我的四季宝（精选20篇）

优秀作文的文字要有感染力，通过简洁明了的表达，使读者能够产生共鸣，感受到作者情感的真实与深刻。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，希望能够给大家带来一些写作的灵感和思考。

我的四季

一幅生机盎然的美丽景色。

枝繁叶茂的夏天，

我们相约去游泳，

骄阳似火，酷暑难耐，

池塘边小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

枫红菊香的秋天，

我们相约去果园，

瓜果飘香，金色的稻田，

丰收的喜悦挂在人们的脸上。

松青雪白的冬天，

我们相约去滑雪，

寒风刺骨，万里冰封，

晶莹的雪花，翩翩起舞，

大地银装素裹，变得一片雪白。

一年四季有我们的欢乐和希望，

催促我们奋发向上，健康成长。

。

我的四季作文

我爱四季，我爱春天的春意盎然，鸟语花香；我爱夏天的郁郁葱葱，夏夜的星罗棋布；我爱秋天的五彩缤纷，果实累累；我更爱冬天的冰天雪地，寒风呼啸。

秋天，森林里好像正要开舞会。松树哥哥穿着笔挺的西装；枫树妹妹穿着红艳艳的吊带裙；黄角树爷爷穿着金黄的西装，迈着沉重的脚步来到了舞会现场。果园里，紫晶晶的葡萄熟了，红彤彤的苹果熟了，黄澄澄的梨子也熟了，果园里真是大有收获呀！瞧，田野里金灿灿的，人们都忙着收稻谷呢！好一幅田园风光呀！学校里的同学们也正在刻苦，考个好成绩，迎接新年的到来！

我爱四季，我爱春天的春意盎然，鸟语花香；我爱夏天的郁郁葱葱，夏夜的星罗棋布；我爱秋天的五彩缤纷，果实累累；我更爱冬天的冰天雪地，寒风呼啸！

我的四季作文

我眼中的四季，都是让人如痴如醉，它们好像四个性格不同的人，各具特色，创造了这个多彩迷人的世界。

春天就是一个活泼又温柔的小姑娘。春风袭来，她一唱歌，桃花穿着粉红色的裙子、梨花穿着雪白的衣裳在风中翩翩起舞。

夏天是一位严厉的阿姨。动不动就喜欢发脾气，“沙沙沙，哗哗哗”便下起了倾盆大雨，不过你可不用怕，这位严厉的阿姨，她脾气来得快，走得也快。

秋天是一位画家。他把秋天画得非常迷人，他画的农民伯伯和乡村里的小女孩、小男孩都在摘又大又红的苹果。他把所有树叶都画成了金色，也把田间画出了一副繁忙丰收的景象。秋天啦！你可真是太有想象力了吧！

冬天是一个历经风霜的老人，小朋友在外面玩耍，老人就躲在一个神秘的地方，偷偷的守护着小朋友们，也祝福着小朋友们。

四季呀四季，你也是我们最好的朋友啦！

我的四季作文

从小到大，我经历了许多老师的谆谆教导，上中学后，我又认识了四位老师，他们有着不同的性格，春夏秋冬四个季节就是他们的化身。

咔嚓，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美丽画面被我定格在了照相机里，这不是在充满生机的自然中，而是在充满幽默风趣的语文课堂上。语文老师正在讲台上给大家讲笑话，她是一个非常幽默的人，可千万不要小瞧眼前这位老师，她可有着丰富的教学经验，而且还获得过许多比赛的优异成绩呢。语文老师个子很高，有着白白的皮肤，鼻梁上压着一副眼镜，她平时温柔可亲，上课幽默至极，把她比作春天再好不过了。

生物老师可是一位资深的老师，她在教学上方法独特，程序众多，每节课都要检查复习预习，考试低于八十五分就要补考，因此害得我们叫苦连天，经常深夜“还划着驶向‘题海’的小船”，背着烦心的生物知识点，不过因此我们的生物成绩还不错。每天上着生物老师的课就如同走在海边，随时都有涨潮的危险，但我们也享受着阳光的沐浴。这种感觉，真是火辣辣的。

英语老师就好像秋天使者。有时候很温和，谆谆教导我们学习句型和单词；有时候我们犯了错误，或者考试成绩不好，她就要大发雷霆，像秋天一样刮一阵狂风，下一阵暴雨，给我们来一阵资深的心理教育，所以我们很少惹她生气。英语课堂并不是枯燥无味的，英语老师竭力使整个课堂气氛活跃起来，所以她有时会让我们看一些视频或听一些音乐。所以她是一个严厉又温和的人，就像秋天一样。

谈起数学老师，全校真是无人不知，无人不晓。他的话就是一把雪亮的刺刀。上课时，我们紧绷着一条神经，生怕他发火。我们特别怕他说他的一句口头禅——“不是吗？啊？”，往往这时，他就要发火了。上数学课，他可是翻脸比翻书还快，“一着不慎——满盘皆输”，反正上数学课，我是从来不敢开小差的。但他有时也会逗我们开心，惹得我们忍俊不禁。另外，数学老师的教学水平可是一流的，我们班的数学成绩总是全镇第一。

四季老师，各有各的性格，各有各的教学方法。但不管怎样，他们都是把自己知道的知识毫无保留地传授给我们，督促我们的学习，让我们一起来聆听四季的音律吧。

我的四季教案

1、学生能够活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识。

2、学生能够结合自我体验，说出《我的四季》蕴含的人生含义。

3、能用自己的语言阐述文中一些富有哲理的句子的含义。

1、让学生懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。

2、关于一些富有哲理性的句子的含义的理解。

1课时。

活动体验。

（一）导入：在第一个板块吟诵青春中，我们在诗歌的吟诵活动中一起礼赞了青春，体验了青春的激情，明确了青春的使命，在接下来的体悟人生的板块中，让我们一起结合自己的经历与体验感悟青春话题，交流青春话题，感悟多彩人生。每个人对生命有不同的理解，有的人说人生是一部书，从第一页写到最后一页结束；有人说人生是一部影集，满载着不同生命阶段的照片。在张洁看来，生命如四季，今天让我们走入张洁生命中的我的四季。

（二）1、作者简介：张洁，1960年毕业于中国人民大学计划统计系，1978年发表第一篇小说《从森林里来的孩子》，获当年全国优秀短篇小说奖。现任北京市作协副主席，著有小说散文集《爱，是不能忘记的》，长篇小说《沉重的翅膀》（获全国第二届茅盾文学奖，曾被译成德、英、法、瑞典等多种文字出版）。张洁以人和爱为主题的创作，常引起文坛的论争，她不断拓展艺术表现的路子，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。

四季人生阶段经历。

春少年播种。

夏青年耕耘，浇灌。

秋中年收获。

冬老年品味、反思。

4、分组讨论，关于文中一些富有哲理性的句子，结合课后练习。

要求：（1）含义；经历；体会；写在纸上。（2—3句）。

（2）分组，明确责任，记录发言。

（3）15—20分钟。

5、小组发言，同学补充，教师点评。

6、学生自由发言，谈对人生的思考，对个体的启示，教师总结：

人生重在过程，重在经历，失败也是一种经历，也是人生必不可少的组成部分，没有失败，成功还有何意义？只要认真地努力过，付出过，无愧于自己，那么你的人生必将是丰富多彩的。希望大家珍惜生命的过程，走好属于自己人生的每一步。

（三）板书设计：

四季人生阶段人生经历。

春少年播种。

夏青年耕耘、浇灌。

秋中年收获。

冬老年品味、反思。

（四）布置作业：

1、完成《学习与评价》体悟人生板块。

2、完成教材设计未来板块上相应的练习。

3、和父母共读《十八岁和其他》一文，完成活动体验一练习，充分准备后开展一次语文活动。

《我的四季》

放在一朵小野花上。

允着甘甜的春露。

感受春日的阳光。

嗅啊嗅——。

嗅出丝丝春的味道。

夏

我想让身体。

长在大树里。

让茂密的枝叶遮着烈日。

听着知了的歌唱。

听啊听——。

听出湖里荷花的悄悄话。

秋

我想把眼睛。

装在蓝蓝的天空上。

望着一朵朵绽开的菊花。

看着雪白的云朵飘过眼前。

瞧啊瞧——。

瞧见片片飞舞的黄蝶。

冬

我想把双手。

搁在红梅上。

抚摸丝绸般的花瓣。

感受那片片雪花落在手中的清爽。

摇啊摇——。

摇出片片雪花和阵阵迷人花香。

五年级:绚烂。

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我的四季作文

我的四季，是农夫般劳作的四季。春天，我播下种子，夏天，我努力耕耘，秋天，我拾捡收获，等到了冬天，我再将种子酝酿希望，在酝酿中等待春天的再次到来。

春天，我的春天，和农夫的春天没什么两样。农夫种下的是种子，我种下的也是种子，一个是农作物的种子，一个是知识的种子，看似不太一样，实则都是为了收获粮食，一个吃进肚子里，一个吃进脑子里。

夏天，我的夏天，和农夫的夏天略有不同。农夫有着“锄禾日当午，汗滴禾下土”般的美誉，我却只有埋头苦读的背影。如果“焚膏继晷”也算是对我这一类耕耘者的美誉的话，那还是有所安慰，毕竟有人懂，有人能够体会。

秋天，我的秋天，也和农夫一样笑着收获。秋天怎么样都是收获的季节，不管是在农田里，还是心田里。春天里种下的种子，在秋天里都会变成对我们辛勤付出的回报，变成我们愿意来年继续耕耘的收获。农夫挽起裤腿去稻田里，收割金黄的稻子，我则挽起衣袖，写下这一年的成就。

冬天，不管是我的冬天还是农夫的冬天，那都是该停一停的季节。冬天的寒和冷，是阻止我们外出劳作的原因，农夫会停下劳作在家里烧柴做饭，我则会抱着秋天里收获的种子酝酿希望，在酝酿中等待下一个春天的到来。

我的四季，是和农夫没什么特别大区别的四季。春天，我播下种子，夏天，我努力耕耘，秋天，拾捡收获，等到了冬天，我再将种子酝酿希望，在酝酿中等待春天的再次到来。你看，我是不是也像是农夫一样，将四季分明地充实着，将希望一季又一季的更迭着？这就是我的四季，也许能够养活一个庄园的四季。

《我的四季》教案

1、体验集体游戏的快乐，提高反应的灵敏性和动作的协调性。

2、乐意参与制度游戏规则，并能按照游戏规则进行游戏。

3、知道四季的基本特点和轮换的顺序。

春、夏、秋、冬四幅大图，一个大轮盘，春、夏、秋、冬四个字的纸块。在一块场地上划分好四份代表四个季节。

一、复习

教师：小朋友，上节课我们学习了四季风，你们都还记得四季风的特点吗？春风温暖，夏风炎热，秋风凉爽，冬风寒冷。

二、学会儿歌《一年四季我知道》。

1、教师：现在是什么季节？你最喜欢哪个季节？其实每个季节都很有趣。春夏秋冬四季轮换，它们是永不停止的。现在让我们一起来说说一年四季的轮换顺序。

2、出示大轮盘，把小朋友说的季节贴上去。

教师：一年有四个季节，那第一个是什么季节？对！春天，春天到处都是嫩绿的小草，长出的新芽，翩翩起舞的蝴蝶，我们可以去公园放风筝。春天过去什么季节到了呢？夏天，春天过去夏天到。在炎热的夏天我们可以去游泳，去划船。女孩子可以穿上漂亮的花裙子，男孩子可以穿上酷酷的小背心、小短裤。夏天过去什么季节就应该来报到了呢？夏天过去秋天到。秋天很凉爽，它是丰收的季节，落叶纷飞。秋天过去冬天就要来啦，冬天非常的寒冷，小朋友要穿上厚厚的保暖的大衣。

3、出示四季的大图，让幼儿了解四季的基本特点。

4、念儿歌《一年四季我知道》。

三、游戏：《一年四季我知道》

1、教师带领幼儿熟悉场地上的四个区域，分别是什么区域，知道季节轮换是顺时针的。

2、教师初步交代游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走，边念儿歌《一年四季我知道》。念完儿歌后，教师就会说某个季节到了。小朋友就要跑到这个圈中标有这个季节字样的方块中。而且要做这个季节特征的对应动作。并且要讲出自己做的动作是什么动作。讲不出的，怪兽就会把他吃掉，他就不可以和小朋友和老师一起玩游戏。

3、教师与幼儿共同商定每个季节的特征动作。如，教师发出信号说“春天到了”幼儿做小鸟飞的动作，放风筝的动作。“夏天到了”游泳的动作。“秋天到了”做落味转圈的动作，或捡树叶。“冬天到了“做滑雪的动作。

4、教师总结幼儿讨论结果，把商定好的动作加进游戏中。

5、幼儿与教师一起按规则玩游戏。

6、选若干幼儿轮流代替教师说出“某个季节到了”，教师与幼儿配合游戏。

我的四季作文

我的家乡在武陟，那里是一个很美很美的地方。我很爱那里，尤其最爱那里的四季。那里的春天万紫千红，那里的夏天多姿多彩，那里的秋天硕果累累，那里的冬天漫天飞雪。

春天到了，柳树耐不住春风的吹拂，树枝上长出了许多嫩绿的小芽儿。春姑娘唱起了美妙的歌曲。小花小草听见了迫不及待地从土中钻了出来。沉寂了一个冬天的小河也伴起奏来，缓缓流淌。一切都显得生机勃勃。

五月，夏天不知不觉的走进了我们的生活。小动物们活跃起来，太阳努力的把光芒洒向大地，植物们充分地吸收着营养，越来越茂盛。蝉在树上大声的叫着：“知了，知了。”

秋天来了，秋风送爽，天高云淡。叶子黄了，大树妈妈不舍的送走了孩子。候鸟一批批的飞走，小动物开始匆忙的准备过冬的粮食。农民伯伯看着辛苦了一年的收成，脸上笑开了花儿。

当大树妈妈送走了最后一批孩子的时候，冬天来了。冬爷爷指挥着小雪花，让它们落在大地上，帮大地穿一件新衣服。小河也觉得冷，帮自己装一面厚厚的大玻璃，抵挡严寒。

我介绍完了，你喜欢我的家乡的四季吗？不管答案怎样，反正我深深地爱着这个很美很美的地方。

我的四季作文

我的家乡在河南信阳，那里四季分明，土地肥沃。

春天，茶树长出嫩芽，山上一片生机勃勃，翠绿的茶叶闪着油亮亮的光泽，看着是那么可爱。农民兴高采烈地把它们采回了家，放进锅里，烧上小火，用手轻轻地翻动茶叶。不一会儿，一股淡淡的清香散发出来，沁人心脾。这就是有名的“信阳毛尖”。泡上一杯，喝上一口，顿时满口生香，神清气爽。

夏天，烈日炎炎，火辣辣地照射着大地，可是池塘里的水却清凉清凉的。在池塘里游泳可是一件非常爽快的事。大人小孩跳进水里，有的在蛙泳，有的在狗刨，有的全身放松在水面上仰躺着，还有的在池塘里打水仗。清凉的水不知把夏日的炎热赶到哪里去了。有些人不会游泳，就坐在池塘边，把脚伸进水里荡着，手里拿着扇子悠然自得地摇着，是多么舒适啊。

秋天，我和伙伴们在山上采摘野杏子。我们纷纷爬上树，猴急猴急地采摘杏子，生怕被别人抢光了，等口袋装得满满的，才肯下树。其实野杏子并不怎么好吃，酸溜溜的，可是我们心里却乐滋滋的。

冬天，天气寒冷，人们很少出门。可是到了大雪纷飞的时候，就成了孩子们的天堂了。白雪皑皑的地上，有的在打雪仗，有的在堆雪人，还有的在滑雪，玩得可开心了。

这就是我的家乡，叫我怎能不喜欢它！

我的四季作文

我眼中的四季变化无常，多姿多彩。下面就让我来说说我眼中的四季吧！

春天，万物复苏，百花齐放。小草从泥土里探出头来，正呼吸着新鲜空气；柳姑娘披着长长的头发，正向我们打招呼；小河和池塘里的冰都融化了，发出“叮咚”的声音，正演奏一曲春天交响曲；花儿们也跑来凑热闹了，你瞧，它们正举行选美大赛呢！

夏天，夏日炎炎，骄阳似火。池塘里的荷花都开放了，亭亭玉立的，微风吹来，仿佛一群美丽的仙女在空中翩翩起舞。青蛙王子们看到了，立马跑来“呱呱呱”的唱着美妙动听的歌曲，好像在给荷花仙子们伴奏。旁边的小河里有人在那里嬉戏玩耍，还有人在那里游泳。

秋天，硕果累累，景色宜人。果园里的果实都成熟了。走进果园，果实的香气芬芳扑鼻，让人忍不住想摘下来尝尝。走出果园，只见金黄的树叶从树上飘下来，落在地上，给大地铺上了一条黄金地毯，金灿灿的，美丽极了！

冬天，冰天雪地，白雪皑皑。大地换上了洁白的银装，你瞧，那里有一群小朋友们正在雪地上玩耍，有的在堆雪人；有的在打雪仗；还有的在滚雪球……他们玩得开心极了！

这就是我眼中的四季，我爱这美丽的四季。

我的四季作文

我用我的眼睛看四季，四季是多么丰富多彩，多么美丽，多么迷人。

春天来了，温暖的阳光把山涧中的小溪的冰面融化了，惊醒了正在沉睡的溪水，它快活地朝着远方奔流去，山那边一片红，红的是桃花。山这边一片白，白的是梨花。远望去在一片翠绿的山坡上嵌着一块块红色的宝石，白色的像飘在半山腰的一朵朵的云彩。农田里成片的油菜开的正旺，绿色的麦苗随风晃动着身子，显得格外美丽，简直就是一望无际的水墨画。

夏天到了，太阳像火球一样挂在空中，无私的把热量散发给大地。蝉在书上知了—知了地叫着，好像在诉说着一个古老的故事。老爷爷在书下扇着扇子，小朋友们吃着冰棍降温。天空中晚霞烧红了天，人们都争先恐后地来到游泳池里游泳，一泡就是半天，真是凉爽舒服。

秋天来了，黄澄澄的稻田，翻腾着滚滚金波，好像灿烂的彩霞洒落在田野，稻谷快熟了，沉甸甸地直不起身子，微风一吹，它使劲地摇摆，好像在为秋天舞蹈。

冬天匆匆接了秋天的班，带来了寒风，带来了洁白无瑕的雪。一片片雪花想美丽的银蝶在空中飞舞，把大地笼罩在白茫茫的世界里，树上开满了白色的“冰花”，小朋友们忙着滚雪球，打雪仗，欢闹嬉戏，真是不亦乐乎啊！

四季的轮回还在继续，我用眼睛看到你的美丽，你的神奇，正是你的奇妙，让我感受到春的希望，夏的热烈，秋的收获，冬的宁静。

我的四季作文

春姑娘悄悄来到人间。小草发芽了，开满一片好像碧绿的绿毯。小花羞涩的钻出地面。柳树长出嫩嫩的芽，好像柳树姐姐的辫子在拂动水面。河里的冰化了，鱼儿在水里欢快地吐泡泡。天空中飞翔的燕子好像在寻找伙伴。

秋天来了，庄稼丰收了，果实熟了。天空像海一样蓝，好像用秋雨洗刷过。

几朵洁白的云在天空中玩耍嬉戏，好像几个美丽，可爱的菊花好像在说悄悄话；那一朵菊花很害羞。树上的叶子都飞飞扬扬的飘落了；小草开始枯萎了。果实熟了，庄稼丰收了，那一棵棵高大的梨树上的鸭梨像一个个闪闪发光的金子。而那苹果树，苹果挂在树上，像一个个发光的灯楼。那黄澄澄的橘子，好像一颗颗美丽的珍珠。

啊！我喜爱这绚丽多彩的秋天，因为它意味着丰收和欢乐。

冬天来了，到处都是白茫茫的一片，好像给大地盖上了一层白色的被子。乡间的小道上一堆堆白色的雪好像一个个棉花糖。而天空上飞翔的燕子却没了，只有几只麻雀在电线上瑟瑟的站着，好像五线谱。

啊！我喜爱春天的柳树；夏天的西瓜；秋天的葡萄；冬天的棉花糖。我的家乡真美啊！欢迎你们来参观！

我的四季

设计理念：

本课选自人教版小学语文第一册第二课。《语文课程标准》强调：“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同资料和方法的相互交叉，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”本设计力求体现把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习潜力，为学生设计形式多样的求知活动，让学生在用心主动的活动中理解课文、积累词汇、拓展思维空间。激发学生课前搜集材料的兴趣，整合音乐、美术学科的方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律，图画的意境。使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来，唤起一年级学生对语文的学习兴趣，从而真正喜欢我们的语文教学。

学习目标：

1、认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“]”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文资料，明白四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

认字和练习朗读。要让学生透过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学准备：

1、多媒体课件。

2、生字卡片。

3、课前收集四季景物的图片、儿歌、歌曲。

4、预习本课要求认识的11个生字。

课时安排：二课时。

教学过程：

第一课时。

一、画面渲染激情、导入、揭题。

同学们，看，这天老师给你们带来了什么：(出示多媒体课件：秋天的景色)教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。看，那满山遍野都充满着红色和金色。那里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了，果实也熟了。瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗？你们明白这是什么季节？(板书：秋)你是从哪看出的？秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还明白些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，这天让我们一齐走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(揭题，板书：四季)齐读课题。

(设计意图：激发学习兴趣，是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满激情，诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。透过自然的导入，揭示了课题，激起学生求知的欲望。)。

二、自主读书、合作探究。

1、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的潜力)。

2、同桌交流，相互帮忙。(培养学生的合作精神)。

3、组长检查，总结方法，练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)。

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)。

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中，注重词汇的积累)。

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)。

4、自由读文。(在读中体现层次，培养学生的语感)。

过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求：

一读：咬字准确，声音响亮。

二读：读通句子，语速稍快。

三读：读得流畅，读出感情。

5、教师范读，学生评价。

多媒体出示评价标准：

一听：字音准不准。

二听：语速快不快。

三听：读得美不美。

6、学生赛读，师生评价。

(1)每组选一名代表，读后师生评价。

(2)组与组齐读，评出优胜组。

7、合作探究，美读课文。

过渡：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选取自己最喜欢的季节读一读，然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究，选取自己喜欢的季节，美美地读一读。

(2)出示课件，启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，读一读，也能够试着背一背。

8、欣赏、背诵。

(1)学生离开座位，边欣赏画面，边做动作，边背诵全文。

(2)师生合作，共同背诵。

(3)思考：这么美的景物，大家明白是谁送的吗？(大自然)。

9、学生质疑，读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)。

学生会提出以下两个问题：

(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎样会说话呢？

(2)“谷穗”是什么？它为什么要弯弯的呢？

以上这些问题，能够透过小组讨论，教师引导方法来解决。

(设计意图：在阅读教学中，应提倡学生自主、合作、探究的学习方式，把学生的被动理解变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现以读为主，读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性，读熟课文，读懂课文，到达熟读成诵的目的。)。

三、思维拓展，强化训练。

1、模仿书中的句子，展开想象，练习说话。

__________会对小鸟说：“我是春天。”

__________会对青蛙说：“我是夏天。”

__________会对____说：“我是秋天。”

__________会对____说：“我是冬天。”

过渡：同学们说的可真好，大自然中除了诗中所描述的这些景色，还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描述四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

2、介绍收集的图片，练习说话。

3、分组活动，采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选取的权利，能够采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法，让学生充分展示，尽情发挥。)。

(设计意图：在低年级阅读教学中，应不失时机地对学生进行口语训练，培养学生的口头表达潜力。透过展示课前搜集的资料，激发学生课前预习的兴趣。透过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法，让学生在课程整合中开阔视野，提高学习效率。)。

四、写字指导。

1、认识笔画“]”，指导书空练习。

2、指导书写“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写，每字练写2遍。

(设计意图：写字教学是语文教学中一项不忽视的资料。针对低年级学生年龄小的特点，每节课上让学生动手写一写，即使是写1－2个字。既体现了读写结合的教学原则，又将课外作业在课内完成，减轻了学生的课业负担，真是一举两得。)。

五、总结。

这天，我们不仅仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

板书：

四季。

春夏秋冬。

教学特点：

本课采用了以画面导入的方法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生（学习本文时，正值秋季，所以安排秋季图片导入，自然、亲切）。上课伊始，孩子的学习用心性就被充分调动起来，为下文的学习作了一个很好的铺垫。

课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入，不仅仅再现了当时不同季节不同景色的特点，而且充分利用了多媒体这一资源，突破了难点，培养了孩子的观察力、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征。

课前安排的收集资料，以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节，不仅仅帮忙学生积累了知识，而且活跃了课堂气氛，让学生在简单愉快的环境中读美了课文，读懂了课文，教学效果很好。

我的四季作文

美丽的春天，快乐的夏天，金黄的秋天，寒冷的冬天，构成了一年四季的奇妙景象。我最喜欢夏天，因为夏天可以吃雪糕，还可以捉知了。

春天，河水解冻了，小鱼、小虾、青蛙等动物开始活动了。桃花开了，白的如雪。杏花开了，红的似火。大雁从南方飞来，小草也探出了小脑袋，柳树抽出了嫩芽。

转眼间，春天过去了，夏天来了，天气慢慢变热了，池塘里的荷花开了，粉中带白，好看极了。能吃雪糕了，到游泳去游泳，还能捉知了，它每天都在树上唱歌：“知了，知了。”在我晚上睡觉的时候，它还在不停地叫，真是够烦人的呢！

夏天过去了，秋天来了。树叶纷纷落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。果子成熟了，结的又打又圆。稻子金黄金黄的，像满地的金子。

天气慢慢变冷了，冬天来了。下雪了，雪花纷纷落下来，给麦苗盖上了棉被，给大地铺上了地毯。腊梅花开了，散发出浓浓的香气。

这就构成一年的春夏秋冬，这就是我眼中的四季。

我的四季作文

在一年中，我的眼前闪过四幅美丽的画：温暖的春天、烈阳高照的夏天、丰收的秋天和白雪飘飘的冬天。

春天，大雁从北方飞往南方，小草从土地妈妈的怀抱中挣脱出来，露出了嫩绿的身子。柳树姑娘梳着她那翠绿的秀发，向春天问好。小动物们从冬眠中醒来，伸着赖腰，跟春天说：“你好。”小朋友们换上了轻便的衣服，在快乐地奔跑、嬉戏。

夏天，树木、花草都长得很茂盛，树儿就像一把把绿色的大伞，给人们在下面休息、乘凉。野花遍地都是，有红的、紫的、蓝的、粉的、白的……荷花池里，一朵朵荷花翩翩起舞，荷叶大大小小，紧靠在荷花身边小金鱼在水里自由的游来游去。人们被这样美丽的“画”迷得发呆了，久久不想离去。

秋天，树叶都黄了，纷纷飘落下来小草也换上了黄棉袄，摆动着身子。农民伯伯提着篮子向果园走去。水果都成熟了，黄橙橙的鸭梨、红红的枣子，大大的石榴，紫红的葡萄，红彤彤的苹果，让农民伯伯乐得合不拢嘴。

我的四季作文

春天是一个美丽的小姑娘，喜欢到处旅行。她来到小河边，轻轻呼出一口气，嫩绿的小草像听到了召唤，使劲儿从泥土里钻出来，新奇地看着外面的世界；柳树抽出点点小芽，好似一个个跳动的音符。她转身来到花园里，花园就变得异常美丽，蝴蝶和蜜蜂不约而同相聚在这里开心地玩耍。红的花、绿的苗，粉的霞……整个春天多姿多彩，那是春姑娘给自己穿上了一条最漂亮的花裙子！

夏天是一个脾气多变的男孩，只要他一生气，就会让天空发出强烈的光芒，派出火辣辣的太阳，烘烤大地，晒得地面直发烫。平常神气活现的小狗也不威风了，耷拉着耳朵，吐出舌头来，大口大口喘着粗气。孩子们也都躲进了空调房，吃着冰淇淋、大西瓜，哈哈，真的是爽歪歪！屋外的景物都没有那一池荷花来得生机勃勃，圆盘似的绿叶衬托着粉红色的荷花，美不胜收，真的如宋代诗人杨万里写的那样“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”！

冬天是一位慈祥的白胡子爷爷。他最喜欢给孩子们送上礼物——雪花，那飞舞的小精灵，满街满院地飘啊飘，小朋友们踩在上面，发出冬天里最动听的声音——“咯吱咯吱……”。大街小巷随处可见千姿百态的雪人们，它们有的憨态可掬，有的三五成群，还有的造型独特……它们都是冬天最美的风景。

这是我眼中的'四季，或烂漫，或调皮，或神奇，或美好，我爱这四季！

我的四季作文

“野火烧不尽，春风吹又生”。春天，它像赐予生命的安琪儿，打破冬的萧条，演绎着生机勃勃的景象。她犹如风雨后的彩虹，给人以焕然一新的感觉，不由己呃为其赞叹。春天，总给人一丝淡淡的喜悦，小小的惊喜。在历经了冬的寒冷和萧条，春天则让人重新认识了大自然的色彩，去感受，去触摸，那份属于春光的绚烂。化作蜜蜂，享受这春天的柔和；化作鲜花，为春日伴舞；变成春风，吹响春的号角；化为小溪，演奏春日的赞歌。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花，夏日的守护神，柔淡的粉红色，抚平了人们心中的焦躁。像少女恕放的心花，装点着这夏日的美景。荷花的香，没有百合的芬香扑鼻，也没有满天星外表的艳丽。更多的是清香，只有靠近了，才能闻到。这是种内在的涵养，只有那些有耐心，细心的人，才能寻到这份舒适。闻一闻荷花，它有一种清泉的凉爽，更有一种源于粉红色的温馨，沁人心脾，淡淡中有丝李清照的忧愁，还有点李煜的花前月下、小桥流水的雅致。如果一定要把荷花化作人，那么它一定是位温文尔雅先天下忧而忧的读书人。

“停国坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。秋天，寄予更多的思念，感叹时光的匆匆流逝，对年少时碌碌无为的悔恨。秋天，更多的思想是“悲”，但也不凡有反悲秋之调。刘禹锡写到：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；毛泽东更是对秋日赞美至深：“一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光，寥廓江天万里霜。”秋，不同的人有不同的理解，秋天应该是收获的季节，我们把握了“春种一粒粟”才能有“秋收万担粮”。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。冬天，是银色的世界，冬日正用她独有的寂寞和萧条，考验人们的耐心和信心。“让预言的号角奏鸣，西风啊！冬天来了，春天还会远吗？”面对冬天的寒冷，感受到的是春日的温暖。四季变化，大自然用他独有的风格向人类阐释着世界的奥秘，春秋冬夏相辅相成，相互独立存在的时刻又彼此证明着各自的美丽。

四季，是大自然最亮丽的一道风景！

我的四季作文

我眼里的四季是一幅幅如梦如幻的画，也是一首首动听的诗。

“春色满园关不住，一支红杏出墙来。”小花和小草从地里探出头来，这里一朵，那里一簇，他们用自己的绿色，编织成了一块又一块绿油油的地毯。嫩嫩的小草和小花们长在春天的泥土里，尽情的享受着温暖的阳光，喝着春的雨水，在风中优美地跳舞，快乐茁壮的成长，这就是春天的生机勃勃。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”夏日的小荷刚刚从水面露出尖尖的角来，早就会有一只顽皮的蜻蜓立在它的头上，有的小荷还是羞答答地含苞欲放，还有的已经绽开了笑脸。惹得你忍不住拍照，和它合影，这就是夏天的迷人之美。

“钱塘苏小小，更值一年秋。”秋天，是一个农民们忙碌丰收的季节，果园里不时的发出几声收歌声。果树上结的果子，你挤我，我碰你，掉在了地上发出“扑通扑通”的声音。一阵风吹过，旁边的枫树树叶飘在天空，宛如一只只在天空中飞舞的蝴蝶。枫叶落在地上，像给大地铺了一层金色的地毯，这是秋天无私奉献的精神之美。

“墙角数枝梅，凌寒独自开。”冬天，许多花儿都低垂下头，等待着春天的到来。只有梅花，不畏严寒，仍然在冰雪中绽放。还有松树，在风雪中挺然耸立，这是冬天的特别之美。

这就是我眼中四季的美。

我的四季作文

每当迎春花悄悄地探出它的小脑袋，露出他那艳黄的头发时，我就知道——春天来了！

“好雨知时节，当春乃发生”。一场春雨，唤醒了万物。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。柳树也美美地享受着春姑娘带给它的美容礼物——春风。一阵阵春风，吹绿了柳树姑娘的长发，吹绿了整片田野，吹绿了整个大陆！

在我眼中，春天是万物复苏的季节。

每当荷花满池塘，骄阳如火时，我就知道——夏天来了。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。荷花长在池塘里，亭亭玉立，美得像一位翩翩起舞的姑娘。然而，夏天的天气则像“六月的天娃娃脸——说变就变”，一会儿热得让人汗流浃背，一会儿却下起了倾盆大雨，一会儿又晴空万里、彩虹当空。夏天真是个调皮的小孩儿，喜欢搞恶作剧。

在我眼中，夏天是荷花满塘、天气多变的季节。

“稻花香里说丰年”。每当人们开始收割田里的稻谷，开始采摘树上的果实时，我就知道——秋天来了。

树叶在秋天变得枯黄，大雁在秋天飞向南方，一切都显得那么凄凉，唯独枫叶火红火红的，为秋天添上了一抹靓丽的色彩，真不愧是“霜叶红于二月花”啊！

秋天，许多花儿的花瓣已掉落，不像以往那样光彩美丽。而各种各样的菊花却在这个季节争奇斗艳，又为秋天又增添了一道独特的风景。

在我眼中，秋天是丰收满满、枫林似火、秋菊争艳的季节。

每当梅花悄悄盛开时，我就知道——冬天来了。

“墙角数枝梅，凌寒独自开”。冬天一朵朵艳红的梅花为这个近乎银白的世界增添了几道美丽而坚强的身影。

冬天，晶莹剔透的雪花在空中飞舞。一个个小雪球飞来飞去，那是孩子们在打雪仗。一个个小雪人堆起来了，红萝卜鼻子，石头眼睛，树枝胳膊，系上围巾，戴上帽子，是那样的栩栩如生，生机勃勃。

在我眼中，冬天是梅花怒放，雪花纷飞的季节。

其实，各个季节都有各自的特点和不同，我喜欢每个季节，你呢？