我和我的小伙伴（实用22篇）

优秀作文需要注意逻辑性和表达的准确性，避免无关紧要的内容和语法错误的出现。以下是一些备受赞誉的优秀作文例文，它们在思想深度和文章结构上都有着出色的表现。

我和我的小伙伴作文

那是一个阳光明媚的下午，可对我来说，简直就是一个甜蜜而又酸楚的梦。

我和我的好朋友xx吵了一架。我因赌气跑出了屋子，谁知脚下一滑摔倒了。我偿试着站起来，可脚一动，膝盖就火辣辣地痛，我低头一看，摔破了皮，血中有一些小细沙。

xx听见声音跑了出来。他见我摔倒在地，想扶我起来，而我却认为她是来嘲笑我的，充满敌意的说“干嘛?”只见她眼神复杂，叹了一口气，将我扶起来，我紧紧拉住她，生怕她要放手，让我再摔一次，可却是我以小人之心度君子之腹了。xx把我扶到椅子上，从房里拿来酒精、纱布……。她小心地用一碗水把泥沙冲掉，又用酒精擦我伤口，轻轻地吹气，又用绷带裹住。我见她笨手笨脚却又小心翼翼的样子，鼻子陡然一酸，问：“我们才吵过架，你……”?她一愣，说：“因为我们是好朋友”。朋友?我流出了泪：“对，朋友。我们永远是朋友。”xx笑了，像一个傻子，可笑容却那么温暖。“咕——”一阵奇怪的声音响起。只见xx红着脸，捂着肚子，哈，原来她饿了。我的脚已经好多了，我笑着说：“像往常那样，你帮忙，我炒饭。”厨房里又有了两个忙碌的身影。那么协调。

朋友就是这样。无论怎样，都是不计前嫌地帮你。朋友，永远是你坚强的堡垒。

我和我的小伙伴

在学校里，与我最合得来的便是我们班同一个组的——康康同学。他虽然成绩不是太好，可是，我还是佩服他的优点——其中我最佩服他的书写！你看他的字：端端正正。虽然他写字时有些俏皮，字也跟着俏皮。但是，他一旦正经八百地写字，我便开始佩服他！别人嫌弃，我到觉得他字写得蛮好的。其次，便是他和我相同的性格特点了——搞笑、爱笑！啥事儿？笑来解决吧！不信？不信就看：一次在学校吃中饭，下课了，我一边吃饭，一边看好戏：康康不小心撞到了姜梦遥。姜梦遥生气了！一把抢过康康的饭盒，一家伙把饭盒摔在地上，说了一句：“你有病吧！”康康没有生气，而是用地道的宁乡话说了一句：“我还要恰饭的呢！”立马，我们大笑起来。我补了一句：“只晓得恰！”康康这是才挥舞着拳头对我，另一只手揪住我。我瞪大眼睛，咧牙咧嘴，怪里怪气的来了一句宁乡话：“快恰你的饭喽！‘喷’得我一脸都肆的！”立马，大家都哈哈大笑起来。“厚脸皮”的我故意压低声音，又插了一刀：“学校里……嘘——呃……好像不能……说宁乡土话……话……奥！”康康这时才好声好气地应了一句：“莫讲了，快恰饭！”我又“厚颜无耻”地说了一句：“禁止学校……不！校园暴力！”康康翻了个白眼，没有再理我，又去找姜梦遥的茬了。怎么样？康康是不是很让人发笑！我这宝贵的下课时间都“投入”到这“看戏”与“吃饭”的工作中去了！特别是“看戏”！

我和我的小伙伴

我说的伙伴，其实是个小伙伴，也就是我人生记忆中的第一个朋友。他姓雷，大家都叫他雷毛儿，根据这个小名,我们就知道他是家里的老幺,至于大名叫雷什么，我就不晓得了。至今，我还依稀记得其模样，有点黝黑的团脸，身材敦实。

上个世纪五十年代，父亲在一个叫共乐的乡村粮站工作，我家就在粮站附近名为姚家嘴的地方安顿下来。那是一幢偌大的院子，比邻而居的大约有五、六家。家家都有孩子，小孩多就闹热，因此，我的那一段农村的童年生活还算是颇为有趣。在这些孩子中，我和雷毛儿最要好，亲密无间，他常约我一起溜出院子去游逛。地处农村嘛，出了门玩的地方不外乎就是山林，草坡，沟堰，甚至农地。他应该比我大些，又是土著，到那里玩，怎么玩，当然是由他说了算，所以，外出游玩时，总是他走在前，我跟在后。我就说说印象中最为难忘的两件趣事吧。

春光明媚，惠风和畅，田地里的麦子长得好象比我们还高了，青中泛黄，已经结穗。我俩就把它当作我们的青纱帐，在麦垄和田塍间穿行、追逐。或者，弯腰弓背在麦地间寻摘一种俗称‘‘迷迷响”的野碗豆。我们把‘‘迷迷响’’剥开，去其籽，大约保留三分之二，当作乐器。然后，坐在地上，把‘‘迷迷响’’含在唇边，闭上眼睛，用力一吹，在蓝天白云下，纤细之声，不绝如缕，就随着微风飘荡开来。我们认为，这就是最好听的声音，其实，那也就是我们美妙的童声在歌唱啊!

炎炎夏日，骄阳似火。小孩子那管什么热不热啊，只为那空中有美丽的倩影在深深地吸引着我们。那些红蜻蜓、黄蜻蜓、蓝蜻蜓……在阳光的照耀下，双翼闪亮，五彩斑斓，在我们面前轻盈地飞来飞去，如乱花般欲迷人眼。我想，爱美、接近美、拥有美应该是人类与生俱来并从小就具有的意识吧。总之，初始，我们的眼球随之转动，接着我们就开始了行动，雷毛儿找来两根干竹枝，便毎人手持一根挥舞着，连跑带叫地开始了捕捉。说是捕捉，不如说是捕杀，由于不知轻重，猎物非死即伤。当然,仅凭我们的速度和力量而有所捕获实在是非常有限。在那个年代人们是根本不具备哪怕是一点点生态知识的，何况是两个幼儿。真的，看着那些尤物最终在我们手中消亡，我们没有其它感觉，只是在傻乎乎地大笑。看来，破坏、毁灭也应是人之初就濳藏的恶劣意识吧。

那时的孩子不象后来的独生子女这么宝贝，家长疏于管理，只管白天吃饭，晚上睡觉，因而，我们就这样在无拘无束中一天天游乐着。但是，就在俩人嬉戏中，我和雷毛儿谋划了一件大事：远足县城。说是大事，不仅是对我们而言，对各自的家庭又何尚不是如此：孩子失踪了，生不见人，死不见尸，令他们惊慌失措。

孩子嘛，玩耍就是他们的天性，但是,天天都在附近出没，似乎有点乏味，总想再走远点，别有天地，去找寻更新鲜，更新奇，因而更好玩的地方。另外，还有一个更重要的因素促使我们的出走也起了很大作用，就是那场袭巻全国大饥荒已经开始漫延，我们小小的年纪就已经感受到了。从大食堂打来的饭根本不够我吃，常常是还没到开饭时间早就饥肠辘辘，因而常起父亲。他于一年前已调到县城工作，对子女很慈和，常常见不到他，特想。并且，也想起上一年在县城玩耍时父亲给我买的那些好吃的好玩的，因此，觉得父亲很有办法，就特别想去找他，想吃饱点，吃好点，玩好点。很巧雷毛儿有个大姐也在县城，而且他也去过县城，就相互谈起了县城，无限向往。人，天然就喜欢热闹、繁华，小孩子也慨莫能外。比起乡村般的共乐，县城真是个好玩的地方：百货公司琳琅满目的商品，令人眼花缭乱；特别是包装花俏的糖果，令人觜馋。最令我心仪的地方还是电影院，尽管自己不大看得懂，但是自己就是喜欢看那一大块白布上面那些活动的人物和持续不断的画面。到县城去找亲人，到县城去吃饱饭，到县城去好耍，这个欲望实在不可扼止。

这事应该发生在1960年的春夏之交，不冷不热，天气晴和，当时，我也是六周岁了。就是这样，两个幼儿谈着谈着就瞒着家人，不知天高地厚地迈开了步子。那个时侯的道路不象現在这样经过改造，宽直平坦少弯拐，而是依山就势弯弯曲曲地延伸，因而，姚家嘴至古宋的路程要比现在远，据说有三十多里。我们太小了，全然不知没有成人陪护，徒步到县城，这样的旅程对于幼儿，实为畏途。

我估计，我们大慨是上午十点左右出发的吧。开初，精神特好，兴高采烈，只觉天高地阔，如挣脱羁绊的鸟儿叽叽喳喳地上路了。我们晓得方向，走过姚家嘴，沿着共乐河边的乡村公路就能走到县城。现在想来很庆幸，我们没有走错路，走到乡村公路的尽头就是一个地名叫八角的地方，就此转入干线公路，我们好象没有问路，就自然而然地向左转朝着县城方向行进。当时，公路上汽车还恨少，间或有车驰过，我们只要一听到马达轰鸣或喇叭声，凭本能，也晓得避让，车一过，也不管泥石公路上飞扬的灰尘，又窜到公路中间。我们都是光着脚板，那些岁月，只要天气转暖，孩子们基本上都不穿鞋。相较我们平时奔跳的山野小径,乡村公路和干线公路都算是大道了,但是,在大路上我们反而没有象在田野小道走得那般顺畅，主要是路面凹凸不平，而且，有散落的小石子，走快了硌脚。雷毛儿走得比我快些，有时还回头看我一眼，我晓得落后了，看见路面比较平整时，就小跑几步赶上去。当然，我们也不是一味地赶路，毕竟是孩子，看到什么感兴趣的、新奇的、好玩的总要留步玩玩。就这样，走走停停，也耽搁了不少时间。这个时节的太阳也很有些威力了，照在身上热烘烘的，很燥热想喝水，也渐感疲惫，而且，也过了午饭时间，肚子里早就在开始唱空城计了。两腿越发沉重，步子越发迟缓，渐渐跟不上雷毛儿。我慌了，不时喊雷毛儿，雷毛儿，希望他慢点走不要甩掉我。听到我喊，他总是停下来等我一程。步履蹒跚地走出一个名为久庆的小镇街头时，我再也走不动了，坐在路边一块石头上，有点想哭。毕竟是亲密的伙伴，他不忍心扔下我，停下来也不再走了，站在我身边默默地看着我。现在想来，那个时间应该是下午两点左右。大概没过多久，好心人就出现了。那人年龄应该不到三十岁，骑着自行车，看见我们就停下车来很关切地询问，了解到我们的情况后，大慨是看我廋小，单薄些吧，他就把爱怜赐与我,把我抱上了车。自行车即将趋动时，回头一瞥，我们两眼相对，雷毛儿呆呆地盯着我，嘴唇似乎翕动，好象要说什么却什么都没说。我走了丢下他孤零零一人，心里肯定难过，而且,对于一个小孩子来说前路还长，而我却承蒙这位叔叔的关爱，后半程路就变得很轻松了。到了县城，叔叔把我交给父亲，父亲除表谢意外，还和他寒暄几句。临别，我记得他用手轻轻拍了一下我的小脸蛋。我也应该向他招手说了再见，谢谢叔叔之类的话吧。老实说,直到现我都不晓得他姓甚名谁，父亲说曾告诉过我，但小孩子一转身就忘记，甚至他的长相我都模糊得记不清晰。十多年后，我重提此事，父亲说那个叔叔的姓名他都想不起了。算来，他也应是耄耋老者，年逾八旬了。好人有好报，我相信他还活在世上。在此，我再次向他表示感谢，并祝他长命百岁。

事后，听父亲说，我悄悄溜跑了，早过了午饭时间，祖母久等也不见我归家，非常着急，附近问遍、找遍，也不见踪影，以至于惊恐起来，认为我已落水沉塘，甚至拟请人手持竹杆搅动塘底，以探究竟。直到父亲把电话打到共乐粮站，请他们传话，报告了我的行踪，祖母长嘘一口气，悬着的心才放下来。同理，我想,找不到孩子，雷家也应是如此的不安吧。

几天后，我们各自回到共乐，我和雷毛儿又继续着原来的嬉戏，其乐融融。不过，在家人的训诫下，我们也规矩了许多，再也不敢胆大妄为了。过了夏天，就是秋期开学，我也该上学了，于是，我就离开姚家嘴，到了母亲工作的地方。当时，年纪太小,我连彼此的道别都懂不起，就悄悄地走了。

自此分手，已经半个多世纪了。我在县城，雷毛儿在共乐，我们就未曾再见。也许，在熙来攘往的人群中我们曾经擦肩而过；甚至不排除偶然间,可能有无意识的瞬间对视。但是，岁月苍茫，人世沧桑，我们已经从童年而少年、青年、中年直至进入到老年，谁还认得谁，“纵使相逢应不识”，彼此已成为陌路人了，相见当然也不再相识。如今，我们已是年过花甲。人到老年，情感似乎更脆弱些，因而特别怀旧，所以，想到这些，总有一点遗憾,乃至还有些许伤感。或许,我还是应该择机再踏旧地,重访故人吧。

雷毛儿，我的亲密小伙伴，我终身难忘的第一个朋友，一别就是五十四年了，你好吗？我想你！

附记：这篇文章刚搁笔，几经打听，我找到了雷毛儿的大姐，得到的消息令我震惊，雷毛儿早在十几年前就病亡了。而且，直到現在我才晓得他本姓王，家人为了了其一生平安的心愿，名义把他上过继给雷姓人家，故有雷毛儿这样的小名,可是，他却在四十五岁时就走了。据其大姐说,雷毛儿长我一岁，生前常到县城，但是，我们却无缘一面。呜呼！故人长已矣，我再说什么都是多余的了。

我和我的小伙伴作文

星期六早上，天空风和日丽。我参加了舟山小记者“我和小树同成长”册子月亮湾风景区植树活动。

我怀着一颗感恩的心乘大巴车，和小伙伴们一起来到目的地。一到那里我你、被眼前的景色深深吸引住了，山是那么的高、数是那么的绿、土地是那么的肥沃、空气是那么的清新。我们有秩序的拿好小树苗、大铲子、小铲子、还有心愿瓶子。随后我大步流星的来到一块空地上，我使出全身的力气挖呀挖呀！过了一会儿终于挖了两个又大又深的坑。我满怀希望的把心愿瓶放入一个坑里，把泥土填满铺平，同时也把愿望深深的埋藏在这里，希望小树茁壮成长，愿天下好人一生平安！我又拿起小树苗小心翼翼地放入另一个坑里，一手扶着小树苗，一手用小铲子轻轻的把土坑填满铺平。最后在小树干上系上红丝带，写上我的名字和学校。就这样我把小树种植好了1此时此刻对我而言，它代表着一个国家的生态文明发展！

这是多么有意义的一次植树活动啊！

我和我的小伙伴作文

童年是一首好听的歌曲，在我的童年里，我很庆幸能遇见你――我的小伙伴玲蕊，我们在童年的日子里留下了许多美好的记忆，今天，就让我与大家分享我和玲蕊在一起的美好的时光。

我的小伙伴名叫玲蕊，她今年十一岁，我们在同一所学校同一个班，她是班里的学习委员。同时，她也是我的知心朋友，不管我遇到什么困难她都会和我一起面对。

还记得有一次妈妈发了高烧，爸爸一直在床边守着妈妈，而我却在学校无法照顾妈妈，我非常担心她，所以我上课老是走神被老师批评，我伤心地哭了。突然，一只温暖的手拍了拍我的肩膀，安慰我说：“尹欣，别哭了，我知道你妈妈生病了，她很快就会好起来的。只要你上课努力专心听讲，你妈妈会很开心的。下课后，如果有什么不会的，可以随时来问我我都会回答你的，你是我的好朋友。”我非常感动，我会有一个这么好的小伙伴，我心里暗暗地告诉自己：我一定要珍惜这个小伙伴，好好学习，和她成为最好的朋友。

在以后的日子里，她常常帮助我。在我心情低落的时候，她来安慰我；在我学习成绩下降的时候，她来鼓励我；在我取得优异成绩的时候，她来祝贺我……她总是那么的乐于助人，不管是谁来求助她，她都会很乐意的帮助别人，她是我的好伙伴，当然，我也要像她学习。

我的伙伴，不知道我们还能相处多久，我希望在以后的日子里我们能够互相学习，互相鼓励，共同进步，考上我们理想的中学。我会把你永远记在心里，我的好伙伴！

我和我的小伙伴

关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她——曹纤纤。

就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。

记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她？为什么我那么固执呢？如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊！但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗？”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。

自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊！不经历风雨，怎么能件彩虹啊！这回真是因祸得福啊！

我和我的小伙伴作文

我和我的小伙伴关系很好，感情也不错。我们从彼此不认识到形影不离的好朋友，经历了许许多多的事情，友谊也不断加深。她――曹纤纤。

就算是再好的朋友之间，也避免不了争吵。相同，我们也一样。

记得那一次，我们两个因为一些小事情争吵起来，然后各自发出一声“哼”就各自离去。后来我回到家里想想后悔极了，为什么不让让她呢?为什么我那么固执呢?如果有后悔药的话，我愿用任何东西来交换，来挽回我们这份感情，这份友谊。因为我不想失去这份友谊和这个朋友。因为友谊是很难建立的，知心朋友也很难找的，再茫茫的世界里，知心朋友以何谓啊!但我却没有这份勇气去请求她的原谅，我原以为友谊将就要这样破碎时，我没想到的使伙伴的心胸那么宽阔，有那么大的勇气，居然来向我道歉：“对不起，是我不好，我不应该那样说你，我请求你原谅我们还能向以前那样形影不离吗?”我当时呆住了，说：“好。”我顿时哭了，过了好一会儿0，我对她说：“我们出去玩吧。”她说：“好。”然后我们牵着我们两的小手，一蹦一跳地，兴高采烈地跑出去玩了。

自从那以后，我们的感情越来越好，友谊也更深了。是啊!不经历风雨，怎么能件彩虹啊!这回真是因祸得福啊!

我和我的小伙伴作文

我这个朋友的样子和她的名字一样美!清秀的瓜子型脸蛋，蓝宝石似的眼睛，一头乌黑光亮的长头发，加上樱桃般的小嘴，给人的感觉总是那么美丽大方，温柔可爱。她唯一的缺点就是----没有缺点!每个人见到她都想跟她做朋友。

她还有一个最大的特点：那就是有信心，当她遇到困难时，总能很有信心地说出三个字：“我能行!”可能是受她的影响，我现在对自己也挺有信心的，遇到困难的时候也能昂首挺胸了。

我这朋友还爱唱歌，有一次在自习课上，她突然歌兴大发，竟然带上耳机闭上眼睛忘情地哼起来了，也许是她太投入了吧，以至于老师走到她前面都没有发觉，可是老师并没有批评她，而是笑着说：“唱得挺好听的嘛!”。美丽红着脸不好意思地望着老师笑……你说我这个朋友可能不可能!

她就是我的好朋友xx，我想信世界上的友谊是最真诚的，也许天会荒，地会老，但我和她之间的友情决不会变。

我：1米54的身材，戴着一副眼镜，好像一位知识渊博的学者。xx：1米45，喜欢玩电脑游戏和看书。我们俩是一对好朋友，而且我家就住在他家楼上，我们俩只要一有空闲的时间，就会凑在一起玩。

暑假里的一天，我和xx都做完了今天应该做的作业，便去找对方玩。xx来到了我家，经过了我爸爸妈妈的同意——可以玩电脑，我们高兴得一蹦三尺高，并迅速打开电脑来找游戏，我想玩《星际大战》，而xx却要玩《智力闯关》，我们便争执起来，最后我对他说：“我们来石头、剪子、布，谁赢了就听谁的。”“我同意。”我心想：他肯定是我的手下败将。谁知最后我竟输给了他，我只得哭丧着脸一起和他玩起了《智力闯关》。玩的时候，我们碰到一个问题：每种鱼都有鱼鳔吗?我说是错的，而他却说对的，我趁他不注意按了错的，结果是我对了，他便两手一叉，撅起嘴巴，不服气地说：“这次你只是幸运，下次我肯定赢你。”但到后来，我们忘记了争执，配合得很好，过五关，斩六将，顺利地闯完了十关，最后我们双手击掌喊了声“我们胜利了!”

还有一次，我们下去玩，我拿出了自行车和其他几个人一起在花园里穿梭，而xx却用赞赏的目光看着我们，我们停下车来对他说：“你也想学自行车吧，那我就来教你!”说完我便让他骑上自行车抓稳龙头，然后我们用力一推，把自行车推了出去，但他也许是因为太紧张，竟连续摔跤，后来经过一次次练习，他终于会骑自行车了，我的脸上露出了微笑。

我和xx就是这样相处的，在共同的生活中，我们成了一对好朋友。

我在上一年级的时候，有一位形影不离的好朋友——xx。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面还有一对深深的酒窝随着她那从不歇止的笑容跳动。她的柳叶眉细而长，一对明亮的大眼睛像能说话一样地闪射着快乐的光亮。她的头发乌黑发亮，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还系着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。她能歌善舞，舞起来身轻似燕，唱起来委婉如琴。她还是我的同桌呢。

我们两人的家离得很近，我们常常在一起温习功课，一起上学，一起回家。

有一次我和xx做作业，无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好不厉害。画得栩栩如生，真棒!xx这时才发现我在瞧她的画，大概是有些害羞，便伸手来夺画。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着扯烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的，再画一张行吗?”xx的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了瓢。她生气地说：“说的倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画，还不晓得你画的是什么!”说着，xx一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得鼓起腮帮子说不出话来。从此，我俩上学谁也不叫谁，到了学校谁也不再理谁。

不久，学校开运动会，上午有我的项目，可偏巧我忘了穿球鞋，我急得像热锅上的蚂蚁团团转，哎，对了，xx的脚和我的差不多大，向她借吧，又一想，我才不呢!

这时一个熟悉的面庞出现在我面前，是她!只见xx轻轻地说：“喂，我，我和你换鞋。”“和你换鞋，除非太阳从西边出来。”我固执地说。她听了我的话，忙对我说：“上次是我不好，不应该说那些话，你原谅我吧，还是快点换上鞋，好给咱们班跑个好成绩。”想想那天发生的事，本来是我的不对，我是一个班干部，处处应该比别人强，可是论这点我真不如培华呀!我看着那双激动的眼睛，一句话也说不出来了。

我跑在银白色的跑道上，心想：我一定要跑出好成绩!因为我品尝到了同学之间团结友爱的甜滋味。

书，对于一些人来说，就是它的天敌，当书印入眼帘就感到头晕，而对于另外一些人来说，书就是他们的朋友，他们的知识库。每天必须看书。而书就是我的朋友，我们似乎有一种解不开的缘。

也许是因为从小受姐姐的影响吧。姐姐的书特别多，而我和姐姐的年纪相差得特别大，有六年之隔。刚刚步入一年级的我，便多数有了特别的.感情，整天抱着书不放，好像一刻也离不开它似的。

前天，午睡刚醒，就从床上跳下来到书架找我的好朋友——《起步作文》，却怎么也找不到，我问妈妈，妈妈说我已经忍痛割爱了。我拍拍脑袋真是的，想一想，当时我做的是对的，虽然我失去了一个好朋友，但是我却帮助了一大群渴望读书的人，我相信，在那里我的最爱也应该过得十分快乐吧。现在我已经不再伤心了。而是为当时的做法而自豪!

是啊一本书就是一位朋友，这个世界上只有书籍才可以带给你真正需要的快乐!

那是一个阳光明媚的下午，可对我来说，简直就是一个甜蜜而又酸楚的梦。

我和我的好朋友xx吵了一架。我因赌气跑出了屋子，谁知脚下一滑摔倒了。我偿试着站起来，可脚一动，膝盖就火辣辣地痛，我低头一看，摔破了皮，血中有一些小细沙。

xx听见声音跑了出来。他见我摔倒在地，想扶我起来，而我却认为她是来嘲笑我的，充满敌意的说“干嘛?”只见她眼神复杂，叹了一口气，将我扶起来，我紧紧拉住她，生怕她要放手，让我再摔一次，可却是我以小人之心度君子之腹了。xx把我扶到椅子上，从房里拿来酒精、纱布……。她小心地用一碗水把泥沙冲掉，又用酒精擦我伤口，轻轻地吹气，又用绷带裹住。我见她笨手笨脚却又小心翼翼的样子，鼻子陡然一酸，问：“我们才吵过架，你……”?她一愣，说：“因为我们是好朋友”。朋友?我流出了泪：“对，朋友。我们永远是朋友。”xx笑了，像一个傻子，可笑容却那么温暖。“咕——”一阵奇怪的声音响起。只见xx红着脸，捂着肚子，哈，原来她饿了。我的脚已经好多了，我笑着说：“像往常那样，你帮忙，我炒饭。”厨房里又有了两个忙碌的身影。那么协调。

朋友就是这样。无论怎样，都是不计前嫌地帮你。朋友，永远是你坚强的堡垒。

我和我的小伙伴

今天，们一起去梅园玩。远远的，一股花香扑鼻而来，我们就加快脚步向里面跑去。

一进梅园，香气越来越浓，树上的梅花有红的，有白的，还有黄的。我再走近一看，有的梅花盛开着，有的含苞欲放，真是漂亮极了！看着这些美丽的梅花，我们都开心地笑了！

我和我的小伙伴作文

我和我的小伙伴们度过了一个十分欢乐的童年，在我的童年时期，我的小伙伴们都是很可爱的。

犹记当年我的小伙伴们，他们矮小的身子，稚嫩的脸庞，当然我也是同等的模样。一到放假，我们就一齐在家乡的山林里，在田野里奔跑着。我和我小伙伴在幼年的时候，总会找出很多趣味的游戏来，家乡的大自然就是我们最天然的游乐场所。

春天，我们喜欢跑去山坳里，那儿的花开得最是旺盛。我和我的小伙伴们纵身于花丛来，在里面与蝴蝶玩着捉迷藏，与鲜花逗着笑。有时我和我的小伙伴们还会制作出一个精美的花环，我们将花环戴在头上，将自我想象成花中仙子。

夏天的时候，家乡里的小溪有一段被大人们特意做出来了一个游泳池，我和我的小伙伴们自然天天往那处小溪里跑。我们在小溪里欢乐的游玩着，也就是在这一年年的夏天里，我学会了游泳，并且游得还很棒。我的伙伴们都一样，下了水后，一个比一个游得顺畅。

秋天，山林里的果子成熟了，山上有不少的野果子在这个秋收的时节里都成熟了，我和我的小伙伴拿上袋子，之后就往山上奔了去。我们在山林里循着板栗，找着野果。一上午一午时的，也能寻着不少的野果子来，能将我们带上的袋子装得满当当的。每当过我和伙伴中大获而归的时候，一路上都会荡漾着我们的笑声。这个秋天可是带给了我和我的小伙伴们不少的乐趣与食物，我们当然喜欢这个秋天了。我们回了家后，将在山间里寻上的野果全都捧到了家里长辈的眼前，为的就是想要得到一个赞许。

至于寒冷的冬天，也少不了我和我的小伙伴们打雪仗、堆雪人的场景。

我和我的小伙伴作文

每个人都有小伙伴，但不同的朋友都会有不同的特点；性格。我有一个小伙伴，她的性格开朗，为人热情大方。

她的名字叫王贺靓，名字很好听，她长得胖乎乎的，浓眉大眼，戴着一副小眼镜。竖着一个小辫，还有一个能说话道的小嘴。

有一次放学时，她对我说：“刘璇，明天中午12点30咱去广场玩好吗？”我答应了。回到家里，妈妈说明天咱去公园，我高兴的蹦了起来。早把王贺靓说的话忘得一干二净了。

第二天，中午马上就要到了，我们正在吃中午饭。“呀！”忘了和她的约定了，可我特别想去公园，可我答应了她啊不能反悔的，我放弃了去公园，决定遵守我和她的约定。

诚信让我拥有快乐，拥有朋友。

我和我的小伙伴作文

小朋友们，你们去过安吉竹博园吗？那里有各种各样的竹子，还有可爱的.大熊猫呢！前阵子，我和几位小伙伴参观了竹博园，让我把那次愉快之行和大家一起分享一下吧！

我们几个小朋友蹦蹦跳跳，边走边看着各种各样的竹子，不知不觉地走到熊猫馆，馆内有三只大熊猫。大熊猫是我们国家的国宝，我是第一次看见，心里乐坏了。一只叫“珍巧”的大熊猫特别可爱，黑白相间的颜色格外显眼，胖呼呼的身子一副贪懒可爱的样子，扭着大大的屁股，可招人喜爱了，它抓着一大把竹子津津有味地吃着。我们大声地跟它打招呼：“珍巧，你好！”，它却不予理会。另外两只大熊猫也十分可爱，它们都大口大口地吃着竹子。

竹博里还有好多小动物和大熊猫做伴呢！有活泼可爱的小猴子、美丽高雅的白孔雀、五颜六色的鹦鹉，可热闹了！这一天，我很快乐，收获也很多，可快乐的时光总是那么短暂，我们恋恋不舍地踏上了回家的归程。

我和小伙伴

在生活中我有一个最好的小伙伴他的名字叫：陈展鹏，他有一个圆溜溜的头，浓密的头发，一双炯炯有神的眼睛一排洁白的牙齿。在生活中我们两不仅是搭档也是好兄弟呢！

了„„我们气喘吁吁，天也昏暗了我们看着这美丽的天，微风佛面而过心里想：“虽然这次很累但是收获不小”。我俩对视着微笑起来。

这次我和陈展鹏一起玩，一起乐，我们约定下辈子也做好朋友！陈展鹏真是我的好伙伴！

湖北荆州监利县博爱小学六年级:彭圳辽。

我和小伙伴

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1、 了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验伙伴之间友好相片的乐趣。

1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2、课时长40分。

游戏、角色表演、看图片。

1、   引言：同学们喜欢作游戏吗？

2、   我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。

3、   现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、   揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。

1、 照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。

提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。

2、 玩游戏《木头人》。

现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？

（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。

（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。

（我们经常在玩“僵尸人”）。

老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。

老师：可是“淘气”玩得开心吗？

（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。

（不开心）。

老师：为什么“淘气”不开心呢？

（淘气没有人跟他玩。）。

老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？

（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。

（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。

老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？

（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。

（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。

（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。

老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份礼物给他）。

老师：送什么礼物给他们好呢？

（买一块蛋糕送他）。

（自己动手制作礼物送给他）。

（送一支花）。

老师：同学们的主意可真多呀！

老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。

老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。

（我想画一张画送给他。）。

（我想折一只千纸鹤送给他......）。

老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！

（学生动手制作，并在小组中交流）。

我和小伙伴

品德与生活课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整个堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到感情的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1.了解伙伴之间相处的行为和方法。

2.学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

活动准备：1.卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2.课时长40分钟。

活动形式：游戏、角色扮演、看图片。

活动过程 ：

1.课件图片。

2.引言：是呀！同学们和小伙伴一起玩多开心呀！提问：你们有小伙伴吗？把你的小伙伴给周围的同学介绍介绍。（生讨论）。

3.现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的小伙伴。

4.老师：好哪些同学愿意把你的小伙伴介绍给大家听一听。（指名说）。

老师：你们经常和你的小伙伴玩什么游戏呢？（生答）。

老师：那这节你想不想和你的小伙伴一块玩呢？

5.揭示课题：好那这节课呀！我们就来和小伙伴一起玩一玩。（贴“伙伴”卡片）。

1.照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友的。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。

提问：你做完这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。

2.开心10分钟。

老师：在教室的两边老师提供了一些游戏用具，下面同学们自由选择玩伴、自由选择游戏。注意安全。开心10分钟。

提问：同学们玩的开心吗？那一队玩的开心？同学们玩的可真开心呀！谁来说一说你玩的什么游戏、怎么玩的、心情又如何呢？（贴笑脸）。

3.抢凳子。

提问：小伙伴在一起玩的时候没有让他参加他不开心了，怎么办？怎么样才能让他开心起来呢？（让学生出主意）。

（2）抢凳子游戏。说感受。

（3）提问：那么同学平时你有没有遇到这位同学今天发生的是呢？你是怎样解决的？（小组讨论说解决办法）。

老师：同学们在我们平时的生活中，有许多的同学都把这些开心的微笑带给了自己身边的小伙伴。

1.出示儿歌。

2.同学们你能把生活中的故事编成儿歌讲给小伙伴听听吗？（生讨论回答）。

很多人就是因为这些小事愿意和你交朋友的，你也会拥有更多更多的朋友，朋友多了快乐自然也就多了。同学们让我们在欢快的音乐中结交更多的朋友吧！

我和小伙伴

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。

教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题。

教学难点：有了问题要协商解决。

课前准备：

教师：授课教师和朋友在一起的照片。

学生：小伙伴的资料或照片。

教学设计：

流程图：

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）。

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐。

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）。

3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？

4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。

三、活动：该怎么办？

2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？

投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。

板书：大让小  轮流玩  猜拳  一起玩。

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：该怎么办？

指名到讲台前表演一下。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）。

说一说：你们小组是怎么解决的？

2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

板书：商量解决。

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）。

指名到前边表演一下。

板书：勇于认错。

教学反思:。

整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。

我和小伙伴

一.活动目标：

1. 培养幼儿的爱心，体验与同伴分享，合作的乐趣。

2. 学会儿歌《你我来做好朋友》。

3. 欣赏故事《爱心小兔》，从而知道自己与好朋友的区别。

二.活动准备：

1. 黑板，写上儿歌《你我来做好朋友》。

2. 故事里的情节画，几个小动物，几份礼物的图片。

三.活动过程：

1. 讲故事《爱心小兔》。

今天，老师给小朋友们带来了一个很奇怪的故事，小朋友们想不想听呀？那就请小朋友们竖起小耳朵认真听清楚啦，故事的名字叫做《爱心小兔》。（出示第一幅图片）。

“大灰狼要过生日了，小动物们都收到了请贴。”出示第二幅图片，森林里闹开了，有的急，有的愁，给大灰狼的礼物可不太好送，它可凶了，那小动物们到底要送什么呢？请小朋友认真听了，小动物们在一起悄悄地商量，小狗说，送骨头吧；小羊说，还是送蛋糕吧；小象说，什么也不送……小动物们七嘴八舌地商量着，聪明的小猴说：“送一只兔子吧（第三幅图片）。什么？小动物们都大叫起来，送小兔，你疯吧，它会被大灰狼吃掉的，小猴笑着说，别着急，这是一只爱心小兔。那么小朋友想不想知道动物们是用什么方法把礼物送给大灰狼的？（出示第四幅图片）。

第二天，大灰狼一起床，打开门一看，一个漂亮的礼物盒放在门口，大灰狼咧开嘴笑了，它赶快打开盒子，啊，一只白白胖胖的兔子，胸前还挂着一块牌子“爱心小兔”（出示第五幅图片），什么爱心不爱心的，还是当我的点心吧，大灰狼嘀咕着把小兔抱回了山洞，放在餐桌上，张开大嘴，正想朝小兔咬去（出示第六幅图画），“小朋友，想不想知道，小兔到底有没有被大灰狼吃啊？”“大灰狼哥哥好！”大灰狼一听愣住了，谁会叫我哥哥？大灰狼怀疑自己的耳朵出了毛病，“是我，大灰狼哥哥，我是爱心兔子！”大灰狼又仔细地看了看小兔，这才发现不是一只真小兔，而是一只会说话的玩具兔子，多可爱的爱心小兔，它叫我大灰狼哥哥呢，大灰狼看着看着，它一下抱起了爱心小兔，边哭边说：“谢谢你，爱心小兔，从来没有谁会说我好，没有人喜欢我。”（出示第七幅图片）。

爱心小兔可关心人啦，看见山羊公公背了一大捆青草，爱心小兔就说山羊公公，累了吧（第八幅图片），大灰狼听见了，赶快帮忙山羊公公把青草背回家，看见小鸡摔坏了眼，小兔说别哭，别哭，我给你吹一吹，大灰狼听见了，赶快帮小山鸡包扎好伤口（第九幅图片）。渐渐地，动物们都说，大灰狼也有爱心了。（第十幅图片）。

2.谈话活动。

大灰狼有许多的好朋友，小朋友也有自己的好朋友吧，请2个幼儿介绍自己的好朋友的优点。

3.学儿歌《你我来做好朋友》。

小朋友都有自己的好朋友，那我们现在来学一首朋友之间的儿歌，儿歌的名字叫做《你我来做好朋友》。两个拇指弯弯腰，让幼儿做出弯腰的动作，见面连声说你好，小朋友见而怎么打招呼，怎么问好的？做出动作，老师自己一边读一边做动作，2个食指碰一碰，变只小鸟叽叽叽，两只小指钩一钩，你我来做好朋友。老师用儿歌编了一套手指操，小朋友想不想看啊？老师重头到尾一边做动作一边读，看完老师做手指操了，小朋友想不想学啊？老师与幼儿一起来边读边做，会做，会读了吗？请小朋友自己来一次。

4.总结。

故事评析：

好：语言，动作，声音，角色。

不足：提问故事有什么动物？多请幼儿回答问题，幼儿复述故事时不该走动，多表扬个别好的幼儿。

我和小伙伴

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因而，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

1、 了解同伴之间友好相片的行为和方式。

2、 学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、 体验同伴之间友好相片的乐趣。

1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2、课时长40分。

游戏、角色表演、看图片。

1、   引言：同学们喜欢作游戏吗？

2、   我们现存就来玩一个《猜同伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好同伴，现存请把你最喜欢的小同伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜同伴）。

3、   现在，和你们喜欢的小同伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好同伴。

4、   揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小同伴》（贴出“同伴”卡片）。

1、 照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。

提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？

（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）。

（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。

2、 玩游戏《木头人》。

现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？

（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）。

（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）。

（我们经常在玩“僵尸人”）。

老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝。

师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。

老师：可是“淘气”玩得开心吗？

（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）。

（不开心）。

老师：为什么“淘气”不开心呢？

（淘气没有人跟他玩。）。

老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？

（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）。

（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。

老师：假设“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？

（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）。

（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）。

（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。

老师：通过“淘气”的事，我们知道同伴之间就要互相帮助、互相礼让。

老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。

（唱生日歌）。

（每人送一份礼物给他）。

老师：送什么礼物给他们好呢？

（买一块蛋糕送他）。

（自己动手制作礼物送给他）。

（送一支花）。

老师：同学们的主意可真多呀！

老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。

老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小同伴一起商量）。

（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）。

（我想画一张画送给他。）。

（我想折一只千纸鹤送给他......）。

老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如举动，我们现在就动手制作，好不好？开始！

（学生动手制作，并在小组中交流）。

我和小伙伴

设计意图：

品德与社会课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

活动目标：

1、了解伙伴之间友好相片的行为和方式。

2、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

3、体验伙伴之间友好相片的乐趣。

活动准备：1、卡片、实物投影、小镜子（学生准备）、图片。

2、课时长40分。

活动形式：游戏、角色表演、看图片。

教学结构整体设计：

活动过程：

一、竞猜引入，初步感受。

1、引言：同学们喜欢作游戏吗？

2、我们现存就来玩一个《猜伙伴》的游戏：每个同学都有自己的好朋友和好伙伴，现存请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上，写完后交给老师。注意，在写的时候可要保守秘密？千万不要说出他（她）的名字，老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁？（猜伙伴）。

3、现在，和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起，让我们看看谁是你的好伙伴。

4、揭示课题：今天，就让我们一起来说一说《我和小伙伴》（贴出“伙伴”卡片）。

二、通过游戏，加深体验。

1、照镜子游戏。

你们都有自己的好朋友，那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。请同学们拿出镜子，假设镜子里的人是你的好朋友。按老师的要求做表情。（喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情）。

提问：做完了这个游戏后，你发现了什么，知道了什么？（我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……）（我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……）。

老师：请同学们放下镜子。现在我建议大家给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？（生做动作）。

2、玩游戏《木头人》。

现在老师想了解，平常你们都在跟你好朋友做什么，喜欢玩什么游戏？（我们经常在一起玩“躲猫猫”的游戏。）（我们经常在玩“一二三、木头人”的游戏。）（我们经常在玩“僵尸人”）。

老师：那现在想不想玩呀？｛想。｝师生共同玩“一二三、木头人”的游戏。

三、通过对比，加深感受。

老师：同学们玩得开心吗？（开心。）。

老师：可是“淘气”玩得开心吗？

（出示图片：淘气平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在操场上无聊地走着。）（不开心）。

老师：为什么“淘气”不开心呢？（淘气没有人跟他玩。）老师：为什么淘气没有人跟他玩呢？（因为淘气老是爱捉弄同学，所以没人和他玩。）（因为淘气常常欺负同学，所以同学不喜欢和他玩。）。

老师：假如“淘气”是你的好朋友，你会怎样劝淘气呢？（淘气你这样做是不对，同学间应互助帮助。）（淘气你看同学们都不跟你玩，看你以后还敢不敢。）（淘气你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。）。

老师：通过“淘气”的事，我们知道伙伴之间就要互相帮助、互相礼让。

四、情感交流，发展能力。

老师：那我们该怎么为他庆祝生日呢？让学生出主意。（唱生日歌）（每人送一份礼物给他）。

老师：送什么礼物给他们好呢？（买一块蛋糕送他）（自己动手制作礼物送给他）（送一支花）。

老师：同学们的主意可真多呀！

老师：买礼物都需要钱，我们是小学生，送什么样的礼物花钱最少而又能充分表达你的心意呢？（自己动手制作礼物送给他）。

老师：那你们想做什么礼物呀？（现在给时间你们和小伙伴一起商量）（我想用橡皮泥做一个蛋糕为他庆祝生日。）（我想画一张画送给他。）（我想折一只千纸鹤送给他......）。

老师：同学们的心思都十分的巧妙，心动不如行动，我们现在就动手制作，好不好？开始！（学生动手制作，并在小组中交流）。

我和小伙伴

教材分析：

《我和小伙伴》是《品德与社会》第五册第二单元《快乐的学校生活》中的第一课。通过这节课的学习，要让孩子们喜欢和小伙伴交往，并能体验到交往的快乐；知道朋友多，快乐多；初步体会与小伙伴交往中要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。在备课过程中，我观察到孩子们每天下课的十分钟都在愉快地玩各种游戏，其实他们一直在无意识地体验与小伙伴们交往的快乐，他们是那么地天真、无邪、快乐，当然其中也有很多的争执和不愉快。于是，我决定充分发挥和创造教材的资源来设计教学过程。

学情分析：

实施新课改的今天，一人在上多人端坐的课堂模式已不在存在，让同学们在教室里做游戏，打破了课堂里单一、呆板，师生相对立的空间关系，使师生双向互动，彼此融合，课堂变得更加活泼，并能使学生在游戏中得到情感体验，觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点，又体现了新课程中活动的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。现在的学生都有是独生子女，在家集万千宠爱于一身，做事霸道，自私不会替别人着想，在与同学交往中互不相让，经常会出现这样那样的磨擦，如何很好地处理与同学间的关系，成了近在眉睫的问题，希望通过学习本课有个很好的突破。

教学目标：

1、通过学习让学生喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友的快乐的。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

3、学会选择恰当的行为和方式与同学交往。

教学重、难点：

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平。有了问题协商解决。

设计理念：

本设计是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。

教学准备：

教师准备相关课件。学生事先准备好小伙伴的资料或照片等。

教学过程：

一、设置情境，激发情感，引出主题。

教师播放.学生一起学习、共同游戏活动中的录像片段，引导学生看一看、说一说与同学一起学习、共同游戏活动的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以一起上学、一起学习、做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）。

师：你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？

（有的学生说身体舒服时，有同学帮他背书包；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她……）。

二、真情流露，体验友好相处带来的快乐。

1、欣赏照片。

教师出示小伙伴之间友好相处的照片供给学生欣赏。你们有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。

（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）。

2、召开故事会。

师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。

该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）。

3、推荐代表上讲台讲故事。

三、引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识。

师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了。

师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？

（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）。

师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）。

师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。

四、了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

1、实话实说，直面矛盾。

（学生纷纷举手，都想说一说。）。

师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。

（学生分成四人小组，教师到学生中间观察指导，适时给予帮助。）。

2、真情对对碰。

师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。

如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）。

师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。

（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）。

（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）。

五、付诸行动，考验解决实际问题的能力。

1、设置问题情境。

出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

2、小组讨论：应该怎么办。

3、开展游戏活动，加深了解。

师：我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）。

六、开展游戏活动，加深了解。

1、做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）。

师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×同学。）。

（学生表示会，有的学生说我愿意与交朋友，帮他改正缺点。特别激动，坐得笔直。）。

2、实话实说，吐露心声。

师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。

（学生互吐心声，场面亲切、感人。）。

师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）。

师：请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

我和小伙伴

设计分析:。

本次习作选择了人教版小学六年级语文上册第五组教材的习作五角度一，在设计时考虑到一节课的完整性和实效性，我对教材的习作要求进行了篡改，围绕写什么、怎么写、写得怎样这样的思路进行设计，分段落教学，重在指导学生写人的方法。

教学目标：

1、通过具体事例来写出小伙伴的品质。

2、内容要具体，语句要通顺，注意不要写错别字。

教学重点：

所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。教学难点：

引导学生用具体事例来写出小伙伴的品质。

教学准备：幻灯片4张。

教学课时：1课时。

教学过程：

一、谈话导入，确定题目。

1、教师谈话：同学们，在你成长过程中一定有许多伙伴（用眼神问学生），其中有的小伙伴总是会让你难忘记。这节课我们就来写一写给你印象最深刻的小伙伴，让更多的人了解他。

2、板书课题：我的小伙伴。生齐读一遍。

二、审清题目，指导写法。

（一）审题。

1、习作对象：这是写什么的习作？生回答：写人（教师补充板书：写人）。

2、作文结构：开头、中间、结尾。（一篇完整的作文要有开头，中间和结尾，教师边说边板书）。

（二）指导写法。

师：如果老师现在要你以“我的小伙伴”为题目写作文，你打算从哪些方面来写呢？（指名学生回答，教师注意点拨、指正。）少年闰土之所以给我们留下深刻的印象，就是因为鲁迅先生描写闰土时抓住了他的外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写。（出示课件一“描写人物要抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等方面来写）。

（预设：齐读一遍。大家读书的声音真洪亮，老师喜欢你们！）。

1、外貌描写显特征：那么——出示课件二“你的小伙伴叫什么名字？他今年有几岁了？喜欢穿什么衣服?有哪些与众不同的外貌特征？现在是否还和你在一起学习？”（例如：身材高矮还是胖瘦，脸型是圆的还是方的，眉毛是浓密的还纤细的，眼睛是大还是小……）。

（1）说外貌：下面就和你的同桌互相说一说各自的小伙伴的外貌特征，注意用上合适的词语把话说通顺、说具体（学生说话）。谁来给我们介绍一下你的小伙伴的外貌特征？在介绍之前老师有点事和大家商量：有同学在作介绍时我们应该认真倾听，然后做出评价。（至少2生，教师评价与指导，板书“外貌特征”，这部分可以“略”

写）。

（2）写外貌：听了你们的介绍老师也很想认识你的小伙伴，现在赶快动笔下来吧。（学生自主写小伙伴的外貌，教师巡视指导）。

2、具体事例现品质：出示课件三“你的小伙伴具有哪些值得赞美的品质？你打算用什么事例来体现这种美好的品质？”(先说说后出示。例如：你的小伙伴是善良的、诚实的、勤奋的…….)。

（1）说事例：指名说“我的小伙伴是个（善良、诚实、勇敢…….）的人，我要用（）事情来体现他（）的品质。”（面向全班，指名说一说，至少3生，教师评价与指导，并相应板书“具体事例”，这部分要“详”写，可以用一个或者两个、三个自然段来写）。

过渡语:老师很期待你的小伙伴究竟有哪些美好品质，现在我们就来写写吧！

（2）写事例：老师有个小提示——在写具体事例时，要注意把人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写进去。（学生习作，教师巡视指导）。

（3）交流：现在我们来认识你的伙伴的美好品质。

3、总结全文点主题:现在大家已经写好了作文的开头和中间，接下来我们再给自己的作文写个结尾，可以用简单的几句话来表达你对小伙伴的怀念、喜爱或敬佩之情。（教师相应板书“总结全文”，这部分“略”写）。

学生写作文结尾。

三、习作欣赏，恰当点评。

过渡语：下面，我们就和你一起来全面认识你喜爱的小伙伴。

1、推荐作品。（至少两篇）。

2、习作欣赏，师生点评。（学生点评，好在哪里，需要怎样修改？）过渡语：好习作都是修改出来的，还没有来得及修改的习作下课后继续修改。

四、课外延伸。

1、课堂结语：同学们，其实你的小伙伴身上值得赞美的地方还有很多，让我们用眼去发现、用心去感受、用笔去记录他们身上的美吧！

2、名句欣赏。（全体起立，齐读一遍）。

勇敢就能扫除一切障碍。

诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。

勤奋，是步入成功之门的通行证。

结语：同学们，老师希望你们做个勇敢、诚实、勤奋的好孩子！

板书设计：

开头：外貌特征（略）。

提纲中间：具体事例（详）。

结尾：总结全文（略）。

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作文我和小伙伴：我和小伙伴

我们从一年级开始相识，直到六年级方分开。在我的记忆中，她是一个普通得再也不能普通的同学。但在我的脑海中刻下了深深的印记。她就是我的小伙伴——王紫。

初见到她的时候，她是那么文静，总是生在最后一排的一角。她有着微微带卷的头发，前面长长的齐帘也遮挡不住她那炯炯有神的眼睛。还有她那迷人的笑容，谁看了都会不由得生出喜爱之情。

她是一年级上学期转到我们学校的，别看她表面文静，其实正有一团热情之火在她的心底燃烧着。一旦释放出来，就会有一种令每一个人都佩服的力量。

我那时在我们班是出了名的丢三落四，不是忘了带作业本，就是忘了带铅笔袋。一次期末考试，亏我还检查了好几遍，又忘带量角器了。我像热锅上的蚂蚁一样——团团转。滴滴豌豆大小的汗珠顺着我的脸颊爬了下来。王紫看见了，和我交换了一个手势，就明白了用意。她立马从位子里拿出一套新的尺规，全部借给了我，她微微一笑，好像一缕春风佛面而来，风中带着花的幽香。我的脸已被羞愧染得通红。自从那天，我很少丢三落四了。

我还喜欢她的勤学好问。在课堂上，课余中，总能听到她向老师，同学提问的声音。每天晚上，王紫是我忠实的“电话迷”。她总是一个问题一个问题的问我，我也会不厌其烦地给她讲解。这样，不仅她会对所学的知识了如指掌，我也巩固学过的内容。

我喜欢我这个小伙伴，我和她真可谓是形影不离。我喜欢我这个小伙伴，不仅是因为她的长相，还因为她的热情与勤学好问。王紫，我的这个小伙伴的名字与她的身影将会永远印在我的心里!

作文。

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