小班科学镜子里的我教案(精选8篇)

教案的编写要根据具体的教学内容和教学目标，合理安排教学步骤和教学方法。这是一份优秀的五年级教案，内容丰富，教学方法多样，适合五年级学生的学习需求。

小班教案镜子里的我

活动目标

1、感知镜子带来的了趣，知道旧光碟的'用途，培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。

2、知道利用旧光碟的玩法，激发幼儿的想象力，创造力。

3、体验“你照、我照”在游戏中互相分享，体验合作的乐趣。

4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

5、乐于探索、交流与分享。

重点难点

活动重点：利用光碟制作镜子，能在镜子上装饰不同的花样

活动难点：做出不同形状的镜子。

活动准备

1、卡纸、亮片若干、羽毛、双面胶、剪刀、旧光碟。

2、制作好的镜子。

活动过程

1、出示做好的镜子引起幼儿的兴趣。

教师：今天老师给你们带了什么？幼儿：“镜子”。师;小朋友想玩吗，那你们自己来做好吗？幼儿：想。

2、幼儿自由说说怎么做。

师：谁能做出和老师不一样的镜子？(教师激发幼儿动脑筋)。

师：小朋友真棒，做出许多不一样的漂亮镜子。

3、幼儿自由探索实践。

师：小朋友可以几个一组做出不同的镜子，看看哪一组做的最漂亮！（教师观察，幼儿出现问题，教师提示鼓励幼儿激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

4、交流展示。

师：你们做了许多漂亮的镜子，谁愿意来展示一下你们的做法？（教师请做法奇特的幼儿讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

教学反思

这节课让小朋友学习了利用旧光碟制作镜子的玩法，让幼儿做出和教师不一样的镜子，激发了幼儿的想象力，创造力。让幼儿体验合作的乐趣，这节课教师特意不示范，只是在幼儿需要帮助时提示鼓励一下而已，从而，让幼儿更能发挥幼儿的想现力、创造力。

擦镜子教案小班

播放图片“娃娃照镜子”，引导幼儿对比表情，描述笑和哭两种表情的区别。

(教师可以出示实物镜子代替)

——这是什么？（镜子）

——笑娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向上弯、眼睛像月牙）

——哭娃娃的嘴巴是什么样的？眼睛是什么样的？（嘴巴向下弯、眼睛挤在一起、有眼泪）

——你更喜欢谁的表情呢？为什么？

发放材料“镜子”，组织幼儿照镜子，观察镜子中自己及同伴的表情，进一步感受笑和哭两种表情、情绪的不同。

1.请幼儿观察镜子中自己的表情和情绪。

——请你也照照镜子，认真看看你的嘴巴和眼睛。

——你觉得你像笑娃娃还是哭娃娃呢？为什么？

2.请幼儿观察镜子中的同伴的情绪，鼓励幼儿体会同伴的情绪。

——请你和身边的小伙伴一起照镜子。镜子中你们的表情一样吗？

——如果你的小伙伴是笑娃娃，请你开心地和他抱一抱。

——如果你的小伙伴是哭娃娃，也请你抱抱他，安慰安慰他。

出示纸面教具《笑娃娃和哭娃娃》，鼓励幼儿向娃娃表达情绪背后的原因，释放幼儿的情绪。

1.教师将纸面教具笑娃娃和哭娃娃分别贴在两张小凳子的椅背上，鼓励幼儿向娃娃说说心里话。

——你喜欢哪个娃娃呢？请你选择一个娃娃，坐到他的旁边，跟他说说你为什么开心/难过。

2.引导幼儿体会说出心里话后的心情。

——跟娃娃说完心里话，你的感觉怎么样？谁愿意说一说？

小结：小朋友们刚进入幼儿园，在幼儿园里你们会遇到很开心的事情，也会因为想家而难过。你们有时是笑娃娃，有时是哭娃娃。当你开心的时候，请你和好朋友一起分享，这样你的开心就会变得越来越多。当你难过的时候，如果你愿意，你可以告诉你的好朋友、爸爸妈妈，也可以告诉老师，这样你的难过很快就会消失不见。

播放歌曲音频《微笑嘟噜噜》，带领幼儿快乐舞蹈，激发幼儿愉快的情绪。

——现在你是笑娃娃还是哭娃娃呢？

——不管你是什么娃娃，跟着这首神奇的歌曲一起跳舞，所有的哭娃娃都会变成笑娃娃，所有的笑娃娃会笑得更开心哦。

小班教案镜子里的我

活动目标：

1、在照照、看看、玩玩中认识自己和同伴，并愿意在集体中交流。

2、有编歌曲的兴趣。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：

活动室或盥洗室里的大镜子(也可人手一面小镜子)摄像机、电视机

活动过程：

1、照镜子，认识自己：

幼儿照镜子，观看自己的小脸

“你觉得自己脸上哪些地方长得最有趣?”

引发幼儿在镜子中做各种可爱、滑稽的表情。

“有的小朋友的眼睛大大的，有的小朋友的鼻子高高的……你能让他们变一变，做一些有趣的怪脸吗?”

(说明：幼儿做各种怪脸时，教师在一旁及时地拍摄下来。)

2、看录像，认识同伴：

老师逐一在电视上播放出幼儿的脸，并将画面定格，引发讨论。

“这是谁?他叫什么名字?他的脸上怎么样?(请录像中的幼儿本人也说说自己的小脸。)”

老师根据幼儿自己的介绍及集体讨论情况，即兴编唱歌曲。

如：“这是我的小嘴巴，小小的;这是我的眼睛，圆圆的;这是我的头发，长长的;这就是我呀!我叫xxx。”

根据录象中不同幼儿的脸部特征，“屈;老师.教，案网出处”师生共同讨论和编唱歌曲，熟悉同伴的名字。

3、编唱歌曲：

在音乐伴奏下，幼儿根据镜子中自己的`小脸，编唱“我自己”的歌。

“我们每个小朋友都有一张可爱的小脸，每张小脸都有和别人不一样的地方，请你们把自己最有趣的地方编进歌里唱一唱吧!”

在愉悦的音乐氛围中，幼儿将自编的“我自己”的歌唱给好朋友听。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班教案镜子里的我

我非常喜欢照镜子。我总是在镜子里向我学习。镜子里的“我”，圆圆的脸，不大不小的嘴，两个圆圆的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起来像个帅气调皮的男孩子。

有时候没事就玩镜子，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我对他无能为力。有时候，我在做作业，在做作业，在玩小把戏。镜子里的“我”好像在说：“别玩了，赶紧做作业，专心做作业，不然会出错的。”有时候我写的姿势不对，镜子里的“我”好像在说：“赶紧换个姿势，看你弓着背成这样，以后就成了刘那样的。”

写到这里，我想起唐朝的李世民把大臣魏徵比作自己的镜子，因为魏徵总是大胆地说话，为李世民的决策提出一些好的建议。生活中的镜子也像我们的生活老师，不仅可以帮助我们看清自己的脸、身体和衣服是否干净整洁，还可以通过照镜子帮助我们改掉一些不良行为和习惯，让我们健康快乐地成长。

小班教案《镜子里的我》.doc

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有趣的镜子小班教案

1、在操作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

1。幼儿操作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2。教师制作的三面镜。

一、面镜子的游戏。

1。怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。

2。求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3。在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1。用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2。幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（引导孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）

三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和示范实验操作的步骤与方法。将镜子放在操作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）

幼儿自主操作，并观察记录发现。

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）

四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）

五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

《有趣的镜子》

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有趣的镜子小班教案

1．在玩“照镜子”游戏的过程中，关注自己的五官特征。

2．通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3．激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心，体验照镜子的快乐。

大镜子、平面镜、人手一份。

五组影子造型。

一、通过“猜谜语”，引出主题。

1.师：小朋友们，老师出个谜语给你们猜一猜，知道答案的就请举手告诉我。“你哭它也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。”（镜子）

师：对了，它就是镜子。今天老师呢给每个小朋友都准备了一面镜子，找找它在哪里，请你把它拿出来，我们一起来照照镜子。

2.照镜子。

幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…

师：我们眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？

3.猜谜语。

师：我们再来猜几个谜语吧！听仔细。“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”请小朋友来猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔着山头不见面。”它又是什么？（耳朵）“上一片，下一片，中间一道白围墙。”（嘴巴）“可以呼吸，可以闻气味，它的本领可真大。”（鼻子）

二、照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

师：哎呀！我的脸蛋在镜子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么样才能在镜子里看到老师的手呢？我放下来一点试试。我看到了手，可是脸又看不到了，那怎么样才能让自己又能看到手又能看到脸呢？小朋友帮老师想想。

1.引导幼儿照大镜子。

师：你们发现了没有，我们教室里多了一样东西，是什么？在这面大镜子里能不能一起照到手和脸呢？我们来试试。（请幼儿来照镜子）

2.请个别幼儿对着大镜子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。

师：我请表现好的小朋友到镜子前摆个漂亮的造型，臭美一下。

三、造型模仿。

1.教师出示大造型。

师：老师这里有几个小朋友照镜子的影子，我要请小朋友上来学一学，看他学的像不像？我们一起来学一学，谁学的最像。

师：刚才在学做动作的时候，有一个小朋友对老师说，这个不是镜子里的影子。那个小朋友太棒了，被他发现了，这些呀就是小朋友们在太阳底下的影子。

四、游戏“照镜子”

1.师：接下来，我们带着镜子一起去找找自己的影子，看看镜子里的影子在太阳下是什么样子的把！

2.教师带领幼儿到操场上玩照镜子的.游戏，寻找镜子在墙上的影子。

小班社会照镜子教案

一、活动目标：

1.通过对镜子的操作活动,使幼儿知道镜子可以照人和物，会反光的现象

2.激发幼儿观察镜子、探索镜子奥秘的好奇心。

二、活动准备：

1.孩子在家自己准备一个镜子带到幼儿园。

2.大镜子、各类不同类型的镜子个一面。

三、活动过程：

1.照照大镜子，激发幼儿参与活动兴趣。

集体照镜子，看看镜子里的自己和朋友。

师：在镜子里面你看到了什么?

2.看看小镜子里的自己。

幼儿看一看，玩一玩。

3.看看小镜子里还可以看到什么东西。

4.激发幼儿好奇心和兴趣

师：小朋友们知道为什么镜子里面会出现很多很多的东西吗?因为镜子有反射的功能。

师：镜子不但可以照出我们的样子，还可以这样玩：运用镜子的反光将太阳光照进教室。

师：你们看那是什么?是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的“球”?

请幼儿试一试。

提问：小朋友发现了，墙上的“球”形状不一样?这是什么原因呢?

小结：因为镜子的形状不一样，所以它反射的形状也不一样。

5.活动延伸——更加神奇的镜子。

玩不同的镜子(哈哈镜、凹凸镜等)，了解它们不同的功能。

幼儿园小班照镜子教案

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。

3、培养细心观察的`习惯和探索的兴趣。

月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等

1、了解镜子的特征及用途

（1） 师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

（2） 摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？

（3） （出示镜子）这是什么呀？

（4） 它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？

( 5 )你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）

2、探索发现生活中的镜子

（1） 师：我们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）

（2） 请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）

( 3 )提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）

( 4 )除了我们找到的还有没有？（举例：眼睛）

3、游戏：照镜子

（1） 师：请小朋友和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子（教师做动作，幼儿跟做）

（2） 随音乐做照镜子的游戏。