中班教案的编写应当注重灵活性和多样性,以满足不同幼儿群体的需求和兴趣。如果你还不知道如何编写中班教案,那么请参考下面这些教案范文。
活动目标:
1、帮助幼儿根据图片的形象进行合理、大胆地想象,创编出多种帮助小动物的情节。
2、要求幼儿在教师的引导下,完整地讲述出图片的主要情节发展过程。
3、引导幼儿在讲述时体验角色之间的情感,感受到帮助别人之后的快乐。
活动准备:
1、《白云娃娃》课件,白云形成的课件,小动物谢谢小动物的课件。
2、小动物遇到困难的图片:一是小松鼠搬东西;二是小鹿被大灰狼追赶;三是大熊猫受伤了;四是小刺猬想摘树上的果子。
3、带幼儿观察过白云,认识过白云的形成。
活动过程:
一、启发性谈话,引出课题。
“小朋友,上次你们观察过天上的白云,白云变形的本领可大啦,它会变成什么呀?”
“现在,让我们来看看动画片里的白云,它想怎样变呢?“。
二、观看课件,看看、想想、说说。
1、观看到“白云悄悄地飘走了。”
“这朵白云为什么不和其它的白云一起变呢?它心里在想些什么”
引导幼儿说出白云的想法。
“说得真好,这朵白云不但要变得美丽,还要变得对别人有用处。接下来,让我们来看看这朵白云会飘到哪里,会遇到谁。”
2、播放课件。
“咦,这只小猪怎么了?”
“小猪为什么会这么伤心呢?”
启发幼儿想出可能让小猪伤心的不同原因。
“让我们和白云一起来问问小猪吧。”
播放课件。
“原来小猪过不了河,看不到生病的外婆,小猪心里该多着急呀,白云想帮助小猪,小朋友,我们也一起来动动脑筋,帮帮小猪。”(提醒幼儿和旁边的小朋友商量一下。)。
启发幼儿想出不同的办法。
“小朋友的办法真好,白云也想出了一个好办法,看看白云是怎样帮助小猪的。”
播放课件到“小猪高高兴兴地去看外婆了。”
“白云想的是什么好办法呀?”
“小猪过了河,心里真高兴,白云帮助了小猪,心里也很高兴。让我们看看白云接下来会碰见谁?”
3、观看到“小熊哭着说我要没有家了。”
“白云又发现了一件什么事情?”
“哎呀,原来是小熊家着火了,小熊多着急呀,它要没有家了,小朋友,快帮小熊想想办法吧,怎样才能又快又好地救火呢?”(提醒幼儿一起商量一下。)。
启发幼儿想出好办法。
“小朋友们真动脑筋,白云也很动脑筋,看看它想了一个什么好办法?”
播放课件。
“白云想出了什么好办法?”
“唉呀,白云怎么不见了?”
播放课件。
“咦,白云怎么又出现了呢?”
4、观看白云形成的课件。
“小朋友们真聪明,看,太阳一晒,小河里就会蒸发出水蒸气,升到天空聚在一起变成白云,当白云变成雨落下来,白云也就会消失不见了。”
三、
完整地观看课件,知道帮助别人自己也会得到快乐。
“这部动画片真好看,让我们完整地看一遍,一边看一边轻轻地跟着一起说。”
幼儿欣赏,一边看一边说。
“小动物们都喜欢这朵白云,你喜欢这朵白云吗?为什么?”
“如果你是这朵白云,你愿意帮助别人吗?”
四、请幼儿来帮助遇到困难的小动物。
1、出示小动物遇到困难的图片。
“小朋友,这些小动物也遇到了困难,有的还很危险,如果你是白云,你会变成什么来帮助它们呢?请你先看看你要帮助谁,你就轻轻地走到这张图片的前面,想一想你这朵白云要变成什么才能帮上它的忙,可以和旁边的小朋友商量一下,等会儿请你讲给大家听。”
幼儿自由选择自由讲述。提醒幼儿帮完一只小动物后可以再去帮另一只小动物。
2、请部分幼儿来讲述自己的好办法,要求说清楚我要帮助谁,这只小动物遇到了什么困难,我是怎样帮助的。
3、播放课件,小动物们向小朋友道谢。“小朋友,谢谢你们,能得到你们的帮助,我们真是太高兴了。”
“小朋友们帮助了小动物,小动物真高兴,你们高兴吗?”
“是呀,帮助了别人,自己也会很快乐。”
五、幼儿学白云飘的动作,回教室。
“小白云们,我们一起飘出去玩变形的游戏吧!”
幼儿一起飘出去,在空地玩变形的游戏。
今天我说课的内容中班文学教育活动——《白云》,在讲课之前,我想先让大家把这首诗个看一下。这首诗歌选自《蒙氏阅读三》,也是我在幼儿园见习接触的第一篇诗歌。整首诗歌用词比较简单,朗朗上口,特别适合刚刚从小班进入中班的小朋友。让小朋友在欣赏诗歌的同时,感受并热爱大自然。本次说课我将从说教材、说教法、说学法、说过程等方面进行。
《纲要》指出:"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"中班上学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展,并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。所以我想让幼儿在欣赏诗歌的基础上,把握诗歌的内在规律,进行创造性的仿编,并在活动中调动幼儿的想象力,大胆的运用语言能力进行表达。激发幼儿热爱大自然的情感,启发幼儿观察、发现自然界的变化。
1、认知目标:懂得诗歌中的运用"比喻"的手法及其作用,学习并理解"躺""柔软""白云"等词汇。学习运用"……像……"的句式。
2、情感目标:通过欣赏诗歌,使儿童对初次接触的诗歌感兴趣,乐意聆听及表达;再通过诗歌的表达,培养儿童的观察力、想象力。感受白云的动态美。
3、能力目标:适当仿编并让幼儿学会用普通话朗诵。
为了更好的实现预定目标,解决活动中的重难点,我会采用以下方法:
1、提问法。
2、情景教学法。
3、游戏表演法。
幼儿是语言活动中的主体,为了充分发挥幼儿的主动性和积极性,我认为可以指导幼儿运用:
1、观察法。
2、角色表演法。
3、讨论法。
1、引出诗歌《白云》。
采用先观察(户外观察白云)再提问的形式,以让幼儿集中注意力。
2、学习诗歌。
通过录音中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对白云更加了解和熟悉。
(1)重点学习诗歌中"…好像…"以及"有时……有时……"这一句式。
在学习诗歌前,我不会直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。我问小朋友并给与暗示,再根据幼儿的回答,概括出第一句"白云像棉花糖,看起来好柔软"。在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式"…像…"简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。
(2)朗诵诗歌。
采用诗歌的卡图在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。
要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。
目的都是加深幼儿对诗歌的印象。
3、创编诗歌。
(1)拓展经验,鼓励幼儿学习创编诗歌。
启发幼儿想一想:白云还像什么?
(2)幼儿结合动作来朗诵诗歌。
(3)最后分享诗歌内容,让幼儿进一步体验创作的乐趣。
五、活动延伸。
(1)让小朋友画出"心目中的白云"。
(2)根据白云配乐朗诵进行情景表演。
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。
1.学会用"我变成××""我变成××在做××"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。
2.通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变",从中感受朋友间的关系。
3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。
1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。
2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的场景。
玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。
3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师:"我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:
1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)。
2."我的好朋友茫茫变成了什么?"。
3."我变××,茫茫变××"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。
师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:
1.教师为中心变,幼儿应对变。
2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。
师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。
师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。
师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的.语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。
师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成××,你变成××,我变成××,你变成××……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。
1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。
2.美工区提供画纸,供幼儿玩"变变变"游戏之后将自己变化的的东西画下来。
活动评析本节活动采取积极体验式教学方法,努力将教师、文本、孩子融合在一起,让师生在自然状态下,没有任何压力,没有任何杂念,沉下心来,静静地体会、感受,享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜,看上去不是那么热热闹闹,但却是纯净、自然、流动的,也是顺畅的。附:散文故事(对原文进行了改编)天真大,天真蓝,蓝蓝的天大极了!
蓝蓝的天真安静,安静的蓝天真美!
天边有一个小白点,小白点儿会飞,向这边飞,越飞越近,越近越大。
那就是我--白白。
天边又有一个小白点儿,那是我的好朋友茫茫,"茫茫,快来!快来跟我一起玩!"我说:"我们来玩变变变。我先变,你再变。"我变变变,变成了一辆小汽车。
茫茫说:"看我的,我也变了。变变变--"(教师双手张开做老虎状,并稍稍停顿,待幼儿思考、猜想、表达)茫茫变成了一只小老虎。
我说:"不行不行,我要重新变,变成一个甜甜的、圆圆的水果。"我变变变,变成了--(故意停顿,让幼儿猜一猜)我变成了一个大苹果。
茫茫说:"我现在要变成--(教师伸出手,暗示幼儿,请他们猜一猜茫茫会变什么)一只大手。大手拿你的这个大苹果。"茫茫一只大手,要来拿大苹果。
我说:"不行,不行,我不让你拿,我要变成一只美丽的--"(请幼儿猜测之后,教师讲"变成一只美丽的蝴蝶")茫茫说:"蝴蝶真美丽,我也要变一样东西和你一起玩。"(讲述稍慢,并强调,让幼儿感知变化的关系)茫茫变成了一只白鸽子。
我们俩一起飞呀飞,真开心。
这时候,风大了,我站不稳,连忙变变变,变成了一座山,稳稳地站着。
茫茫说:"你变成一座山,那我就变成一列火车,钻山洞。"茫茫变成了一列长长的火车。
风更大了,我站不稳了,重新变变变--我变成了一座桥,稳稳地站着。
茫茫说:"你变成桥,我就变成一只帆船,陪着你!"风越吹越大,把茫茫吹走了,我追呀追,没有追上。
茫茫走了,天上一朵云也没有了。
没有白云的天空真安静,安静的蓝天真美!
1.知道动植物的生长需要阳光,也需要雨水。
2.尝试帮助故事中的人物解决问题。
3.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
图片。
教师讲述故事,幼儿欣赏。
故事中说了一件什么事情?
谁希望乌云朵朵下雨?谁又不希望呢?为什么?
白云妈妈是怎么说的?
2.讨论:乌云朵朵的办法。
看来光有太阳或下雨是不够的,不能满足所有小动物和植物的要求。那么,请小朋友们来帮助乌云朵朵想想办法吧!
有什么办法让大家都满意吗?
教师与幼儿一起,将乌云朵朵的办法编进故事。
引导幼儿将自己想到的不同办法也编进故事中。
幼儿间相互交流自己故事的结局。
白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵,在蓝蓝的.天上慢慢地、慢慢地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了,大声地呼喊:"谢谢您--白云妈妈!是您把夏天火辣辣的太阳挡住,给我们送来了阴凉!""白云妈妈,您真好,喝了您洒下的甜甜的雨水,看我们生长得多快呀!"田里的水稻、棉花也齐声称赞。
朵朵听见大伙称赞妈妈,心里真是甜滋滋的。
有一天,白云妈妈出门去了。
乌云朵朵可高兴了。
妈妈走了,这下子该看我的了,要风给风,要雨给雨,往后,谁都会喜欢我!朵朵越想越高兴,就往地上洒起雨来。
"乌云哥哥,乌云哥哥,我要太阳晒晒花衣裳。"美丽的蝴蝶请求道。"乌云哥哥,天晴才好采花蜜,你快让太阳出来吧!"勤劳的蜜蜂也请求他。
"好吧。"朵朵刚说完,就听见谁在嚷嚷:"不行!不行!我的宝宝要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下头一看,是头上带着金花穗,怀里抱着小宝宝的玉米大婶在叫喊。
小百科:云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
1、愿意借助道具纱巾用动作表现音乐中的旋律变化。
2、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、体验歌曲中的欢快情绪。
(1)户外活动时带幼儿欣赏天空中的白云。
(2)活动前进行活动:借助道具纱巾用身体动作进行白云造型,如:大象白云、小鱼白云、小乌龟白云等。
(3)教具准备:小松鼠头饰每人一个白云图片一份纱巾每人一条小松鼠图片一个。
1、感知并熟悉曲子的a段,并用动作表现a段音乐。
(2)出示白云图片,请幼儿说说白云像什么?你还见过什么样白云,请幼儿用纱巾来做道具用身体进行白云造型。过渡:听,白云飘来了。
(3)播放音乐,请幼儿认真听一遍。
(4)幼儿用纱巾随音乐做白云飘荡的律动。
2、感知并熟悉b段音乐,师幼共同创编动作并表现音乐。
(1)师:小松鼠看到这么美的白云在飘,心想,我要是能到白云上荡秋千该多好啊!正想着,这时来了一位小仙女,把小松鼠放在了白云秋千上,小松鼠可高兴了。(教师操作图片,演示小松鼠荡秋千)。
(2)放音乐,继续操作图片,幼儿感知乐曲旋律。
(3)师幼共同编荡秋千的动作,也可以提醒幼儿两人一组表现荡秋千的动作。
(4)幼儿随旋律用纱巾来表现b段音乐。
3、完整地进行音乐游戏2—3次。
(1)在老师的指导下,完整地欣赏音乐,并分辨两段音乐的不同。
(2)第二次播放音乐,请幼儿听音乐用纱巾来做动作。
(3)第三次播放音乐,变换b段的表现方式,请两个幼儿合作表现b段的荡秋千的音乐。
4、结束活动:
小松鼠累了,想休息了,我们也休息一下吧,教师逐一收回头饰和纱巾,结束活动。
活动实施下来,发现幼儿对a段歌曲学习比较困难,而且不乐意跟着表现歌曲,在老师的启发和指导下,会跟着拍子做上下、左右摇摆的动作;b段的爵士乐比较活泼,加上让幼儿共同配合表演荡秋千这一幼儿感兴趣的游戏,幼儿情绪愉快地参与到活动中来,而且气氛非常活跃,看到孩子们生动有趣的表演,真是让人忍俊不禁。所以,这节活动总体来说很适合我们的孩子。在用纱巾变动物造型的时候,孩子们一拿到纱巾时都很高兴,拿着纱巾摆来摆去的,当老师提出要求--用纱巾变动物(大象)造型的时候,大部分的孩子都能用纱巾做出大象长长的鼻子,并随着拍子摇摆,只有1个孩子没有参与表演,变小鱼的时候幼儿就觉得有些困难,有的幼儿会把纱巾放在身体后面当鱼尾巴左右摇摆,有的幼儿则不会(如:苗嘉豪、李佳俊,这两个孩子本身在动作协调性方面就很差,而且模仿能力也较差,所以站在原地不动)。虽然这是课前准备时让幼儿练习过,但由于幼儿协调能力等的限制,对幼儿来说还是有点困难。
由于幼儿年龄比较小,组织活动时间较长,个别幼儿已经不耐烦,坐不住了,所以在积极引导这一块做得不够好。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)。
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)。
附:故事:变色蜗牛。
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
1.理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
2.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
3.让幼儿懂得相互宽容与珍惜友情,发展幼儿的社会情感。
理解故事内容和形象特点,体验胖小猪和小白兔之间的情感发展脉络。
通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测故事情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。
课件、绘本、实物枕头1只、音乐。
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
二、边讲述故事边提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.师讲述故事(出示绘本图1)胖小猪和小白兔,本来是最好的朋友,可是今天,却为了一件小事,吵架了!小白兔说:“哼,叫你夜里睡不着觉!”胖小猪说:“哼,叫你的毛变得黑黑的!”
提问:
1.胖小猪和小白兔今天怎么啦?(吵架了)。
2.小白兔是怎么说的?(哼,叫你夜里睡不着觉)哟,你听得真仔细!
3.胖小猪又是怎么说的呢?(哼,叫你的毛变得黑黑的)啊,你的小耳朵可真灵啊!小朋友们我们来给她鼓鼓掌。
4.小朋友们,胖小猪最喜欢睡觉了,小白兔却叫他夜里睡不着觉,你们说胖小猪的心里会怎么样啊?(很生气)。
5.小白兔白白的多好看,可现在胖小猪叫它的毛变得黑黑的,你们说,小白兔心里又会怎么样呢?(也很生气)。
师:对呀,所以他俩都气呼呼地回家了。
提问:
1.哎,他俩都怎么回家啦?(气呼呼)。
2.谁愿意上来做个气呼呼的样子给我们大家看一看。(指名表演)。
3.小朋友,你们说他表演得像不像啊?张老师也看出来了他是真的很生气。那你就这样气呼呼的走到座位吧!还有谁也想来做一做呢?(大家一起做)。
2.(出示绘本图2)可是,到了晚上奇怪的事发生了,小朋友猜猜看到底会发生什么奇怪的事呢?(幼儿猜测1:胖小猪真的睡不着了!真的吗?真有这种奇怪的事,小白兔一说它就真的睡不着了吗?幼儿猜测2:小白兔真的变黑了!会吗?不会是真的吧!)。
师:那还是让我们一起来看看到底是不是像你们说的这样呢!胖小猪本来一挨上枕头,就会呼噜呼噜睡着了,可今天却翻来覆去,总睡不着。数到一百,还是睡不着。哎呀,难受死了。(师边讲故事边将左边房子掀开)。
师:小白兔睡觉前总要照照镜子,今天一照,身上的毛全变黑了!用水洗,用肥皂擦,一点没用,还是黑黑的。哎呀,脏死了。小白兔哭了一夜,胖小猪也一夜没睡。(师边讲故事边将左边房子掀开)。
3.(出示绘本图3)第二天,胖小猪一看见小白兔变成了小黑兔。
提问:
1.胖小猪的心里会怎么样呢?(伤心、难过)。
2.你是从哪里看出来的?
3.它为什么难过呢?
4.它心里又会怎么想呢?
师小结:看来小猪是后悔了,不应该说这样的话去伤害小兔!如果你是小猪,你会想什么办法帮助小白兔变白呢?把你的想法告诉旁边的小朋友吧!(指名回答)。
(出示绘本图4)师:小猪到底是怎么做的?原来呀,胖小猪爬上高高的山顶,看见一朵朵白云在脚下飘过。他想,用白云洗个澡,小白兔会变白的吧?胖小猪呼噜呼噜奔下山,回家拿了条大口袋,又呼噜呼噜跑上山顶。他捉住了好几朵白云,装进大口袋,一会儿,就装满了。胖小猪背着一大口袋白云下山了,满头大汗地来到小白兔面前。“你……洗个白云澡,会……白的。”说完,胖小猪就难为情地回家了。
提问:
1.难为情是什么意思呀?(幼儿回答)原来难为情就是不好意思。
2.胖小猪为什么难为情地回家了呢?(因为胖小猪和小兔昨天才吵过架,当然有点不好意思喽。)。
3.小兔洗个白云澡真的会变白吗?(幼儿猜测)让我们一起来看一看吧!
提问:小朋友,小兔用小猪送来的白云把自己变白了,真好看,那她会用剩下的白云干什么呢?(幼儿猜测)。
师:你想的这个办法真好,你的想法真特别,那小兔用白云到底做了什么呢?原来,小白兔把白云缝在枕头里面,抱着个大枕头来到了小猪家。“笃笃”,胖小猪一看,哟,小白兔真白,真好看!小白兔说:“这是”白云缝的枕头,给你枕吧。”说完,把枕头往胖小猪怀里一塞,就难为情地跑回去了。
胖小猪枕着软软的白云枕头,又开始数:“一、二、三……”还没数到十,胖小猪就呼呼地睡着了。
6.师:小朋友,故事讲完了,好听吗?现在你们知道这个枕头里装的是什么吗?(白云)对啦,张老师还告诉你们这个故事的名字就叫“白云枕头”。
三、幼儿完整倾听故事一遍。
师:告诉你们,张老师还把这个故事做成了动画片,想看吗?可是张老师有一个小小的要求,一边听一边想你还有什么问题要问的,好吗?(教师播放课件,幼儿欣赏)。
师:故事听完了,小朋友们,你们有什么问题吗?还有什么不明白的地方呢?(幼儿提问题,大家共同解决)。
设问1:小猪是怎么拿到白云的?
设问2:胖小猪和小白兔为的什么事情吵架的?(2-3名幼儿)。
提问:小朋友们,你们有没有好朋友呀,你的好朋友是谁呢?你和好朋友在一起有没有吵过架呢?你们是因为什么事情吵架的呢?你们有没有和好呢?看来你们都原谅了对方,还成为了好朋友!
设问3:为什么胖小猪枕着小兔送来的枕头就睡着了呢?
师提问:
2.如果你是小猪你会对小白兔说些什么呢?
3.如果你是小白兔你又会对胖小猪说什么呢?(请2名幼儿上台来表演小猪和小兔)。
师小结:小朋友们,我们每天在幼儿园和好朋友一起游戏、生活,是一件多么开心的事情,可是难免有时也会有点小矛盾,只要我们互相宽容、互相原谅、互相帮助,珍惜朋友之间的友谊,那张老师相信你们还是会成为最好的朋友的,好了,最后让我们一起来找个好朋友拉拉手,拥抱一下,一起来跳个舞吧!(播放音乐)。
1、理解作品的内容,在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备。
1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个,镜子一块,白色枕头一个。
2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程。
一、作品导入。
1、教师:小朋友,你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)。
那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最后会和好吗?
你们是怎样和好的?
(让幼儿讨论一会儿,再请个别小朋友回答)。
2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪,他们吵架了,小朋友猜一猜,他们会不会和好呢?
下面请听故事《白云》。
二、老师第一次讲述故事,讲完后穿插提问:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有谁呀?
3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了?
三、老师带着手偶把故事讲述第二遍,然后提问:
1、小白兔跟胖小猪吵架时,小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?
2、他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词“气呼呼”)。
3、到了晚上发生了什么事情呢?
4、胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词“翻来覆去”)。
5、第二天,胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?
胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6、胖小猪送了什么给小白兔呢?
7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?
8.那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?
9.最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?
四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次,让幼儿加深记忆。
作为一名教学工作者,时常需要用到教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的中班语言白云妈妈和乌云朵朵教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
1、知道动植物的生长需要阳光,也需要雨水。
2、尝试帮助故事中的人物解决问题。
图片
1、欣赏理解故事《白云妈妈和乌云朵朵》。
教师讲述故事,幼儿欣赏。
故事中说了一件什么事情?
谁希望乌云朵朵下雨?谁又不希望呢?为什么?
白云妈妈是怎么说的?
2、讨论:乌云朵朵的办法。
看来光有太阳或下雨是不够的,不能满足所有小动物和植物的要求。那么,请小朋友们来帮助乌云朵朵想想办法吧!
有什么办法让大家都满意吗?
3、续编故事《白云妈妈和乌云朵朵》
教师与幼儿一起,将乌云朵朵的办法编进故事。
引导幼儿将自己想到的不同办法也编进故事中。
幼儿间相互交流自己故事的结局。
故事:《白云妈妈和乌云朵朵》
白云妈妈带着心爱的儿子乌云朵朵,在蓝蓝的.天上慢慢地、慢慢地飘动。山梁上的白杨树、白桦树见了,大声地呼喊:"谢谢您——白云妈妈!是您把夏天火辣辣的太阳挡住,给我们送来了阴凉!""白云妈妈,您真好,喝了您洒下的甜甜的雨水,看我们生长得多快呀!"田里的水稻、棉花也齐声称赞。
朵朵听见大伙称赞妈妈,心里真是甜滋滋的。
有一天,白云妈妈出门去了。
乌云朵朵可高兴了。
妈妈走了,这下子该看我的了,要风给风,要雨给雨,往后,谁都会喜欢我!朵朵越想越高兴,就往地上洒起雨来。
"乌云哥哥,乌云哥哥,我要太阳晒晒花衣裳。"美丽的蝴蝶请求道。"乌云哥哥,天晴才好采花蜜,你快让太阳出来吧!"勤劳的蜜蜂也请求他。
"好吧。"朵朵刚说完,就听见谁在嚷嚷:"不行!不行!我的宝宝要喝水,快快下雨吧!"朵朵低下头一看,是头上带着金花穗,怀里抱着小宝宝的玉米大婶在叫喊。
晴朗的天气里,和孩子们一起坐(躺)在草地上,仰望蓝天,湛蓝湛蓝的天空中白云飘飘忽忽,变幻无穷,孩子们喜欢极了,他们常常交流着"这朵白云变成了……""那朵白云变成了……"有的还模仿白云变化的样子飞来飞去。顺应孩子们的兴趣,我选择了绘本《两朵白云》,借以引导孩子们了解绘本中两朵白云变化的情况,理解其中的关系,并在游戏情境中积极体验变化的快乐,感知文学作品优美的语言,从而深深爱上文学作品。
1.学会用"我变成xx""我变成xx在做xx"的句式表达白云的变化,发展语言表达能力和想象力。
2.通过游戏"白云变变变",积极体验、感知两朵白云的变化规律--"关系变",从中感受朋友间的关系。
3.完整欣赏绘本,感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。
4.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。
5.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
1.经验准备:观察白云,了解白云变幻无穷的特性。
2.材料准备:《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。
3.场地创设:活动室内布置与绘本内容相关的.场景。
玩一玩自然状态下,师幼共同以白云的身份"飞"进活动室。玩一玩"变变变"的游戏。
1.教师边飞边作风吹状,幼儿随着风吹而变化,师:"风吹来了,白云变变变,你变成什么了?"幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应,对孩子们创造性的表演表示鼓励。
2.师幼再次飞呀飞,风一吹,云变了,师:"你变成什么了?在做什么?"(提高语言表达要求)先请表达能力稍强的孩子回答,以便对后面的孩子起示范作用。
3.白云飞累了,找个地方坐下来休息吧。
听一听教师以白云的身份,以讲述自己的故事的方式,巧妙地引入《两朵白云》的故事。
师:"我有一个好听的名字叫白白,我的好朋友叫茫茫,我们常常在一起玩变变变的游戏,想知道我们变了些什么吗?"教师用flash课件完整讲述故事,幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿,让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么,幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境,产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)想一想教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。
师:"我和茫茫玩得真开心啊,咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。"分三个层次进行梳理:
1."我变成了什么?"(根据孩子的回答梳理先后顺序)2."我的好朋友茫茫变成了什么?"3."我变xx,茫茫变xx"(梳理变化规律,从中感受关系)变一变教师和幼儿一起玩变变变的游戏,重点进行关系变。
师:"我的好朋友茫茫飞走了,没有人和我玩了,可我还想玩,怎么办呢?"(引发小朋友想玩的欲望)师生一起玩"变变变",分三个层次:
1.教师为中心变,幼儿应对变。
师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,我变成了一朵花,你变成什么陪我呢?"幼儿想出各种与花有关的东西应对,如我变成小草,长在你旁边陪你玩;我变成蜜蜂,采花蜜;我变成蝴蝶,围着你飞呀飞;我变成水,给你喝,让你快快长大;我变成肥料,给你施肥,让你越长越壮……2.幼儿为中心变,其他幼儿应对变。
师:"白云飞呀飞,风吹来了,变变变,他变成了一座桥,你变成什么陪他玩呢?"幼儿可以想出很多与桥相关的东西,如我变成汽车在桥上开,我变成摩托车在桥上开,我变成自行车,我变成船在河里陪着桥,我变成小鱼在河里游,我变成乌龟在河边爬……3.幼儿两两结对变。
师:"我和茫茫是好朋友,我们两人一起变真有意思,你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?"小朋友两两结对变。
师:"你们变得真多呀,就像我和茫茫一样,我想把你们变的东西记下来,好吗?"幼儿两人共拿一张记录表,一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。
说一说孩子们将记录表全部展示到展板上,教师和幼儿一起观察记录表,并用散文诗中优美的语言,将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗,激发他们的成就感。
师:"呀,自云们变了这么多,都可以串成一首长长的诗了。"天真大,天真蓝,蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了,茫茫来了,我来了,你也来了,我们一起变变变。我变成xx,你变成xx,我变成xx,你变成xx……天黑了,白白回家了,茫茫回家了,我回家了,你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了,没有云的天空真安静,安静的蓝天真美。
活动延伸。
1.在游戏区域投放一些有关联的物体图片,丰富幼儿的经验,启发他们编出其他有关联的诗句,如:你变成一张纸,我变成一支水彩笔;你变成小雨滴,我变成一把小花伞等。
我还有些不足,在孩子们自主阅读完图书时,请孩子们回答问题时,我应该让孩子们完整的说出谁变的是什么,它觉得它变得怎么样,比如:歪歪的,斜斜的汽车,这些知识点我没有提到,可以给孩子们说说这些都是形容词,对孩子的语言表达也是词语丰富的一种。我的经验不足,在细节上还需加强研究,还有很多需要向各位老师学习的,这些问题我会在今后的活动中仔细分析,加强自我的语言严谨性。
活动目标:
1、欣赏故事,在听听、看看、说说中感受春雷,引起对春天自然现象的关注。
2、喜欢春天,体验春雷唤醒冬眠动物的快乐气氛。
活动准备:
1、知识准备:幼儿听到、看到过春雷、春雨;知道一些冬眠的动物;开始探索、发现春天的秘密,有一些经验。
2、材料准备:多媒体课件《响亮的大鼓》;ppt课件。
活动过程:
一、回忆“春天的秘密”
1、师:最近呀,我们小朋友都在寻找春天的小秘密,说说你们的发现?
(幼:我发现小草变绿了;我发现迎春花开了;我发现蝴蝶飞来了;我发现柳树姐姐长出新头发了……)。
2、师结:你们的小眼睛真亮,发现了那么多春天的秘密:小草变绿,种子发芽,花儿开放了。春天还有很多秘密,等着我们小朋友再去找找哦。
二、听听、看看、说说《响亮的大鼓》。
分段欣赏故事,引起幼儿对自然现象——春雷的关注,并初步发现春雷与冬眠动物的关系。
(一)春雷与青蛙。
1、师:美丽的春天已经来到了,可是有位动物朋友还在呼呼的睡大觉呢,猜猜会是谁?
2、演示课件。(幼儿发现是小青蛙)。
3、师:青蛙肯定还不知道春天已经来了,怎么办呀?(鼓励幼儿用完整的语言一起叫醒小青蛙)。
4、师:小青蛙肯定是睡的太香了,没有听到,我们一起来听个好听的故事,听听故事里有什么好办法,帮助我们一起叫醒小青蛙。
5、演示课件,并讲述故事第一段。
6、师:小青蛙怎么会醒过来的?你觉得会是谁在敲大鼓呢?
7、我们一起去和青蛙把答案找出来。
(二)春雷与螃蟹。
1、演示课件,并继续讲述故事。
【青蛙只好爬出洞,看见了一只螃蟹问道:是你在敲大鼓吗?螃蟹说:“没有呀!”】。
2、青蛙遇到了谁?他是怎么问螃蟹的?螃蟹怎么回答的?
小结:哦,不是螃蟹在敲大鼓。到底会是谁呢?青蛙继续去找答案。
(三)春雷与蜗牛。
1、师:看,青蛙又遇到了谁?(蜗牛)。
2、青蛙会怎么问蜗牛呢?蜗牛会怎么回答呢?
3、也不是蜗牛在敲大鼓,那到底会是谁呢?青蛙来到小河边,这次又遇到了谁?(引导幼儿续编故事:“青蛙看见红鲤鱼有什么问题要问它?”是你在敲大鼓吗?)。
5、师结:现在呀正是春天,打雷是一种自然现象,春天打雷呢就叫做春雷,它告诉大家:春天来到啦!
三、完整的欣赏故事。
利用多媒体课件,让幼儿完整的欣赏故事。
四、游戏:打春雷。
1、师:美丽的春天已经来到了,还有哪些冬眠的小动物也不知道这个好消息呀?(幼儿:乌龟、蚯蚓、刺猬、小松鼠等等)。
2、师:你们想不想学学雷公公打鼓,把好消息告诉冬眠的小动物呀?
3、师:你准备敲什么好听的声音来叫醒他们呀?出示大鼓,请幼儿尝试敲一敲。并鼓励幼儿用不同的节奏唤醒冬眠的小动物。
4、师:出示冬眠动物的挂饰,选一个你喜欢的,听到雷公公敲春雷的声音后,我们一起醒过来,然后找一个好朋友一起唱唱歌、跳跳舞,好吗?(引导幼儿幼儿自由扮演冬眠的动物,在音乐中做睡眠的状态;听到雷公公敲大鼓,幼儿做苏醒的动作表演。)。
一、根据故事内容,找出相应画面。
二、引导幼儿积极倾听他人讲述,理解故事内容。
三、懂得好朋友之间要互相关心,团结友爱。
一、多媒体课件,图片四幅。
二、录音磁带:故事《白云枕头》,歌曲《拉拉勾》。
三、情境游戏:吵架。
一、以谈话导入课题。
教师:“小朋友,老师这儿有一本好看的故事书,可是呀被一个调皮的小弟弟给撕坏了,变成了一页一页的,现在我找不到故事书的顺序了,怎么办呢?请小朋友来帮助老师,你们先听故事,听完一段故事就找出这段故事的图,好吗?”
二、出示图片,幼儿听录音分段讲故事,找出相应的.图。
1、听录音,分段找出故事相对应的图,并请幼儿简单说说图意。
2、表扬幼儿。
3、提问:这个故事叫什么名字?故事里有谁?它们之间发生了什么事情?
三、引导幼儿想像。
1、小白兔的毛为什么变黑了?胖小猪为什么睡不着觉呢?
2、幼儿自由讲述。
3、你们想知道到底是怎么回事吗?下面听老师完整的将故事,请小朋友认真的听哦!
四、播放多媒体课件,教师完整讲述故事,引导幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地完整讲述故事。
2、提问:
(2)小白兔和胖小猪吵架了,它们说了些什么?
(3)第二天,胖小猪看见小白兔变成了小黑兔,它心里怎样想?然后它干什么去了?
(4)胖小猪为什么要采白云呢?
(5)小白兔用白云洗澡,它变白了吗?它心里怎么样?
(6)小白兔把白云做成了什么?送给了谁?
(7)胖小猪为什么枕着白云枕头就能睡着呢?
五、讨论:如果你和你的好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你怎么办呢?
六、情境表演:吵架。
1、教师:你们看,那边发生了什么事?让我们来帮助他们,好吗?
2、小结:《白云枕头》的故事告诉我们好朋友之间发生了矛盾没关系,只要能认识到自己的错误,及时的原谅别人,大家还是好朋友,对吗?好朋友之间要互相关心,团结友爱。
七、音乐游戏:《拉拉勾》。
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备:
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程:
游戏一:谁和花儿好?
玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。
规则:
1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的事物和花儿做朋友。
游戏二:谁和谁好?
玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。
规则:
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。
重点:
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌:谁和谁好?
谁和谁好?藤儿和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。
谁和谁好?蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。
谁和谁好?我和小朋友好,大家唱起歌,一起上学校。
教学目标:
1、感知故事内容,通过动画理解故事内容。
2、认识四季的主要特征。
3、在生活中发现美、感受美、创造美。
教学准备:
教具:多媒体、大图书。
教学过程:
1、导入活动。
教师展示准备好的《四季画册》。
“小朋友们,看看老师手中拿的是什么?”
“这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。”
2、欣赏活动。
教师点击故事题目,播放故事动画,幼儿整体欣赏。
3、理解活动。
(1)提出问题,让幼儿边听故事边注意问题的答案。
故事中一共问了几次“这画的是什么”
(2)完整欣赏故事内容。
(3)鼓励幼儿回答问题。
(4)教师分别点击每个季节相关的画面,并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色,能用自己的.语言进行概述,老师给予引导,能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色,并让幼儿从中感受到大自然的神奇,让幼儿感受美,欣赏美。
4、阅读活动。
(1)教师有感情的讲述故事。
(2)师幼共同讲述故事。
(3)鼓励幼儿看图讲述故事。
活动延伸:
让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画,做成四季画册。
活动目标:
1.欣赏并理解儿歌《小枕头》。
2.知道枕头的作用。
3.尝试用多种颜色装饰枕头。
活动准备:
各种漂亮的枕头图片,幼儿绘画《多彩的枕头》,幼儿用书《多彩的枕头》。
活动过程:
一.学习儿歌《小枕头》。
1.教师朗诵儿歌《小枕头》,请幼儿翻阅幼儿用书并欣赏。
提示语:今天,老师带来了一首新的儿歌给小朋友们学,小朋友们先听老师读一遍。
2.幼儿学念儿歌。
二.讨论:枕头的作用。
1.教师:小朋友睡觉要枕枕头吗?枕着枕头舒服吗?你的枕头是什么样的?
2.教师概括枕头的作用:枕头让人舒服,睡觉睡得好。
三.操作幼儿绘画《多彩的枕头》。
1.教师展示各种装饰的枕头图片,请幼儿欣赏。
2.请幼儿操作幼儿绘画《多彩的枕头》,装饰“枕头”。
提示语:下面老师给小朋友们帮自己的小枕头“穿衣服”,看看哪个小朋友的小枕头最美了。
四.分享和交流。
教师将幼儿的图画展出,请幼儿说说自己喜欢哪一幅,为什么喜欢和它有什么颜色。
附:
小小枕头,
垫着我头,
做个美梦,
装在里头。
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活动目标:
1.帮助幼儿清楚地了解故事中的角色及其相应的本领,培养记忆力和认真倾听的习惯。
2.帮助幼儿理解互相帮助、解决困难的重要性。
活动准备:
ppt课件,四种动物(猫、狗、马、大象)的图片,白纸,记号笔。
活动过程:
一、介绍故事名称--引起听故事的兴趣。
2.那小羊会被狼吃掉吗?
过渡语:小羊究竟会不会被狼吃掉?谁会来帮助他?用了什么方法帮助他?听了故事你就会知道了?(边说边在黑板架上放上“谁”和“怎样帮”的字。)。
二、听故事--了解故事中的角色及其帮助小羊的方法。
1.听故事第一部分。(从头听到小动物分别说要来帮助小羊。)。
(1)你听到哪些动物来了?(说一个在黑板上放一个动物图。)。
(2)他们都是怎么对小羊说的?
(3)你猜猜这些小动物会怎样帮助小羊呢?
2.听故事第二部分。
(一直听到小动物们躲起来。)。
(1)你听到小动物分别准备怎样对付大灰狼?(说一种老师在白纸上画一个标记)。
(2)为什么这四个小动物会用这种方法来对付大灰狼呢?
3.听故事最后一部分。(听到故事结尾。)。
(1)小动物们是用这四种方法对付大灰狼的吗?
(2)谁先开始的?接着是谁?(根据幼儿再次做的回忆调整黑板上图片陈列的布局。)。
(3)大灰狼最后怎样了?
小结:每个动物都有自己不同的本领,用自己最大的本领可以解决困难。
三、再次欣赏故事--帮助幼儿理解互相帮助力量大。
小结:小羊自己是对付不了大灰狼的,还是要靠大家集体的力量。
(一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
(二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
(三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
(四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
(五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编 附(儿歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
这节课我选自大班教参中的一个主题课上,目的是通过讲述《白云枕头》的故事让幼儿理解故事内容,在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。在教学活动中幼儿大胆的回答老师提出的`问题,积极的参与游戏中,课堂气氛非常活跃,达到教学目的。
存在问题:1.引题谈话时老师和幼儿交流太少,应该和幼儿多讨论吵架后幼儿心情是怎么样?2.在课堂上适当的多给表现好的幼儿赞扬。3.应该让幼儿复述故事一遍。4.在角色扮演环节应该分组扮演小猪、小兔对话。
这节课有一定的收获也有不足之处,今后我努力学习争取做得更好。
【扩展阅读】。
幼儿园语言教育活动是有目的、有计划、有组织地对幼儿实施语言教育,帮助他们提高阅读、倾听、表述、欣赏的能力,促进他们运用语言的能力。使他们认知、情感、行为等方面得到发展。
在这节活动中,我打破了以往的教学模式,将故事做成动漫。首先以剪辑的故事片断导入激发幼儿兴趣;再以看自制的大图书讲述故事的形式导入故事情节,其目的主要是增加孩子兴趣、培养注意力。这中间,我不断的抛给了孩子一个又一个问题,引导幼儿积极思考,大胆表述,并参与故事表演,力争使每个幼儿都有表现的机会。最后播放多媒体课件,幼儿完整欣赏一遍故事,在幼儿进一步熟悉故事情节的基础上,我又提出了新的问题“如果你和好朋友吵架了,他生气了,不理你了,你该怎么办呢?”,来提升幼儿生活经验,解决活动难点,让幼儿懂得:即使和朋友发生了不愉快的事,只要认识到自己的错误,相互宽容,及时原谅别人,化解矛盾,大家还会是好朋友的。
整个活动过程中,孩子们一直在感受着语言的氛围,使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展,收到了较好的效果。
但我觉得遗憾的是:鼓励孩子主动提出问题是亮点,孩子们的想像力丰富,提问也是千奇百怪,由于自身的经验不足,有些问题却没能准确而又巧妙的表达出来。因此教师只有做好充分的准备,才能在课堂上应对孩子的各种表现。
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