我爱音乐四年级（专业14篇）

优秀作文不仅可以帮助我们提高语文成绩，还能够培养我们的思维能力和表达能力，在未来的学习和工作中受益匪浅。以下这些优秀作文范文，展示了不同写作者的风格和思维方式，希望对大家有所帮助。

音乐课作文四年级

这节课是音乐课，同学们高兴得讲起话来。音乐老师带着录音机进了教室，同学们马上安静下来了。

老师笑着说：“今天我们先做一个游戏。”老师先放录音，给我们听了车鸣声和动物叫声，然后就请了我和另外四名到讲台上。老师说：“你听到是什么动物在叫，你就做这种动物的动作。比如：你听到‘叽叽喳喳’的鸟叫声，你就做飞的动作。”

游戏开始了，老师开始放录音了。我听到“曲曲曲”的声音，就知道是蝈蝈在叫，我却不知道怎样做动作，于是我就说：“是蝈蝈，是蝈蝈。”其他四位同学也做不成动作，只好跟着我说。下一个声音是“呱呱呱、呱呱”，我知道是青蛙，于是把手掌张开，放在耳朵旁边，一边跳一边叫：“呱呱，呱呱呱。”紧接着是“哞——哞——”的牛叫声，我赶忙蹲下，把手指捏成拳头，伸出拇指和小指，放在头上，“哞哞”地叫。还有汽车喇叭“嘀嘀嘀”的叫，我就做开车弄方向盘的动作。还有小鸟“叽叽喳喳”，小狗“汪汪汪汪”，我都做出了动作。其他四个同学也做出来了。这是台上的我们在慢慢表演，台下的同学笑哈哈地跟着做，老师微笑着说：“好啦好啦，现在台下的同学们评一评，看他们谁做得最好。你觉得谁做得好，你就为他举手表扬。”

最后，我们评出来来了：有两位同学得了22个人的表扬，有一个同学(好像叫李俊然)得了49个人的表扬，我得到了29个人的表扬。老师指着李俊然说：“这位同学得胜了!全班同学都为他鼓掌!”这是台下的同学立刻鼓起掌来，响亮地掌声让许多同学都捂着耳朵。我们都很高兴，还有同学笑得快爬到桌子上了。

四年级的音乐教案

教学目标：

知识技能目标：通过歌曲《友谊的回声》，感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐感受，并通过“回声”体验、感悟同学间真挚的友谊之情。

过程方法目标：唱好八分休止符，认识“强”、“弱”的力度记号。并在歌曲演唱中用声音的强弱来表现力度，并用连贯的声音来表达音乐情感。

情感态度目标：通过对比体验、实践、反复聆听和演唱歌曲，以模唱、歌唱、师生接唱，表达歌曲情感。

教材分析：

这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。

教学重点：

1、认识力度记号“强”“弱”，以及力度对歌曲情感表达的作用。唱好八分休止符，切分节奏，三拍的长音。

2、有感情的演唱歌曲。

教学难点：

力度记号“强”、“弱”，以及力度对歌曲情感的作用，唱好八分休止符、感知八分休止符在歌曲中的表现作用。

教具准备：

电子琴、课件。

教学过程：

一、准备。

播放《友谊的回声》伴奏。

二、欣赏《回声》。

1、孩子们你们好，很开心今天能和大家在这样大的舞台上一起学习，希望今天每一位同学都能站在舞台上展示出精彩的自我。

生：回声。

师小结：这首歌曲的名子就叫《回声》，这是一首世界著名的无伴奏合唱曲目，作者巧妙的采用轮唱的形式，通过力度强弱的对比，生动的表现出了回声在空旷、静谧的山谷中时隐时现，时强时弱的回荡。

2、结合你对回声的了解，你能用一个词来形容它吗？

生：神秘的可爱的遥远的……。

3、师生合作，表演回声。（多种形式）。

（1）我们来演演回声吧。

第一种：问好“喂，你好吗”

第一遍：选一个学生当原声，其余学生当回声。

师：孩子们，我们现在站到了高山上，向着远方的朋友问好吧：喂，你好吗？

要让我们的声音飘得更远一些，像老师这样：（师示范）。

让我们一起来体验一下各个力度表现出的效果。

第一条节奏：xxxx一。

试着拍打一下这个节奏：（如遇生不会，老师击鼓示范）。

然后按从弱到强依次出现：

pp（极弱，选择一种表现形式，拍腿）。

xxxx一（做成五线谱音符）。

p

xxxx一。

f

xxxx一。

ff。

xxxx一。

（连着两遍，第一遍只有节奏，第二遍带词）。

再来一条：oxxxxxx（一定请一位学生试着拍打节奏）然后教其他学生）。

复习八分休止符。把空。

带上词试下：神秘的回声，注意空拍处理。

真棒孩子们，我们来挑战一个更难的：把两条节奏连起来试下（带词的）。

pp（拍腿）p(拍手)。

xxxx一oxxxxxx。

回声回声神秘的回声。

f(拍腿）ff（拍手）。

xxxx一oxxxxxx。

（到班上直接试，选择最好的方法）。

（3）评价：

二、歌曲演唱。

同们表现的太棒了，每人给自己奖励一颗智慧星。学生给自己贴在胸前，让陈老师看看，真好看！

1、初听。

同学们，回声是可爱的，是神秘的，可今天陈老师要和大家一起学习一首《友谊的回声》，听完以后把你想到的'，从歌中获取来的信息我们一起交流。（学生欣赏，教师播放音乐视频）。

（生回答，教师板书，树状图）小结这首歌的特点，并点题，为什么是友谊的回声）。

师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

2、让我们带着这些感受再一次聆听歌曲，听到回声的部分小声跟唱。

跟琴唱回声。

3、课件播放音乐，师带学生划旋律线，并用iu模唱，体验旋律的连贯、起伏。

像大家所说的，这首歌的旋律非常的优美，陈老师想请和我一起。

画出它美丽的旋律线，来感受回声的此起彼伏，大山的连绵不断。

调整学生唱iu的口形及发音。

4、读歌词。

我们再来品味一下作者像诗句一样的歌词，用刚刚模唱的声音读歌词，到回声的部分，我们把它唱出来。

5、师弹琴，学生试填第一乐段歌词。

（1）第一段歌词，学生独立填词，师伴奏。

（2）第二段歌词：第二段歌词中有两个节奏和第一段不同，谁发现了？来指一指。谁能大胆的试着唱唱。大家跟她一起来。

（两段连起来）结合歌词处理歌曲，声音，力度上。（唱的时候脑海中要浮出这些美丽的画面，想像着我们置身于其中，相信你们会唱得更好。

6、学生试填第二乐段歌词。

第二乐段注意的地方：八分休止处虽然有短暂的停顿但是还是连贯的，有一种神秘的感觉。最后一个音唱了几拍？最后一个渐慢：回声越传越远，变得越来越弱了。

看着歌词，能说说第二乐段在情绪上和第一乐段相比有什么变化？热烈、激动，情感的升华。力度上、情感上都要稍强一些。

7、跟着伴奏完整演唱，师生接龙，看着歌曲视频。

（第一部分的第一段：师生接龙，第二段：男女生接龙；第二部分全齐唱）。

三、音乐实践活动。

倒置性平台构建。

讨论素材：结合今天学的歌曲，看到表演，你想到的什么？（最好是呈现到电脑上，学生说，教师直接将内容打到屏幕上）。

（第一步：生回答，师在电脑上呈示声音，力度，演唱形式，表情、，要理解歌词，打击乐器伴奏、伴舞、、、、、、、）。

（第二步：师生共同整理成标准性平台,图文结构式）。

接下来我们要完成的任务是：

（1）选择歌曲《友谊的回声》其中你们喜欢的一部分进行排练（内容三选一）。

内容一：第一乐段的第一部分歌词。

内容二：第一乐段的第二部分歌词。

内容三：第二乐段。

（2）要求：选择不同的项度，对歌曲进行处理，选择时要充分发挥每一个组员的优势和潜能。

（3）8人组合作，时间是8分钟。

（4）30秒的时间，组内迅速交流，选择要编排的内容。想好了组长上台来领取歌谱，直接开始组内活动，将讨论的结果记录在歌页上，并排练。

（5）本轮将设最佳导演组和最佳表演组两项大奖各一。

四、小组展示：请三个选择不同内容的组上台展示，伴奏音乐播放，连续完成。其他组观看。

五、全课小结。

希望在下次的音乐活动中，表现最棒的就是你们组！

音乐课作文四年级

带了两根竹竿，大家纷纷议论，热情地猜测着音乐老师要干什么。

这节课，我们学习了竹竿舞的一些基本动作。”老师宣布道。我们把。

桌子和椅子向两边靠拢，在中间留下一个开放的空间。老师在两边各放一根竹竿，让。

两个同学用“开合开合开合”的节奏敲打竹竿，看他们默默配合。

齐老师满意地点点头，自己跳了起来，裙子优雅地摇摆着，看我们进去。

滚开。

之后，老师让两个学生展示他们的技能。我躲在黑暗中，我的'心“扑通扑通”

跳，以为老师不叫我，幸好老师叫陈新荣和吴志雄。陈新荣动作轻巧。

像一只可爱的小蝴蝶，但她很害羞，跳跃后半抿着嘴，带着羞涩的微笑，一。

抽完烟，跑回座位。吴志雄笨手笨脚的，像一只跳舞的熊，最后，他被抓住了。

这一脚，引得我们哄堂大笑，连他自己也“嘿嘿”干笑两声。

老师让黄安立再跳一次。她跳得那么开心，那么活泼，像淘气一样。

鹿，连音乐老师都说她跳得很好。她带着幸福的微笑回到座位上。

这时，我突然觉得铃响了，我感到“难过”，不。

偏偏音乐老师张口要说什么，只好放弃。

多么有趣的音乐课啊！

音乐课作文四年级

铃声一响，同学们就纷纷走进了教室，立刻安静地坐在座位上耐心地等待着老师进来给我们上课。

老师来了，老师马上要进来了！我心里在默默地念叨着。果然，还没有等我说完第二遍话语的时候，老师就已经走到教室门口。

老师走进了教室，就问我们喜欢不喜欢唱《让我们荡起双桨》这首歌。我们立刻大声唱了起来。很多同学都放开了喉咙唱了起来。啊，我觉得我们唱得非常动听。

唱完这一首歌，老师就给我们上起了课来。她讲了一点乐理知识，就又教我们唱一首新歌。这一首歌我觉得特别好听。别的同学也有这一种感觉，所以，大家听得特别认真。这时候，整个教室除了歌声，没有一点其他的声音。我们愉快地唱着。很快就学会了这一首歌曲。

接着，老师说：“现在，我教你们跳舞，好吗？”“好，老师快告诉我们跳什么舞？”“这是一个非常好看的舞蹈，你们学了一定会马上要跳的。”“那好，快点教我们吧！”同学们都兴奋极了，只想让老师立刻教我们跳舞。老师又说：“好，现在请你们停止说话，否则不但不教你们跳舞，还要请你们翻跟头。”同学们马上停止了说话，教室里静得可以听见书页翻动的声音。老师立刻在前面给我们跳起了舞。啊，这舞姿确实优美动人。没有等老师跳完，许多同学就走出了座位跟着老师跳了起来。当老师跳完以后，就一遍遍地教我们跳起了舞来。

有一位学生不太喜欢跳舞，乘大家在跳舞的时候一个人说起了话来了。老师真的让他翻起了跟头来了。大家立刻鼓起了掌来。这位学生满脸羞愧地翻了起来。这一下，大家都哄堂大笑起来。

啊，今天这一节音乐课我们上得特别高兴。

音乐课作文四年级

叮铃铃，上课铃响了。我和同学们排着长龙似的队伍，缓慢地走进了音乐教室。轩轩老师正坐在椅子上严肃地盯着我们。我们刚坐到位置上，翻开音乐书，就听见她大声宣布说：”今天我们来唱谱！”我一听到这个消息就垂下了头，叹息着想：“这么难的简谱，怎么唱啊！”想到这儿，我的手突然摸到了口袋里昨晚玩过的小钻风。正巧，王奕逍那时也转过头来，小声地问我：“陈恩祺，你带小钻风了吗？”我“唰”地从口袋里掏出了自己心爱的小钻风“死灵巫师”，在他面前晃了晃，不无得意地说：“当然带了。”“我们俩都不会唱简谱，要么我们就玩一会小钻风吧！”很快我俩就达成了一致。

后来不知怎么回事，田老师和孙老师知道了这件事。在他们耐心而又严厉的教育下，我突然明白，在课上偷偷摸摸地玩，不仅玩得胆战心惊，而且还失去了一次学习的机会。我们这样做，不仅不尊重老师，破坏了课堂纪律，最重要的是我们还会玩物丧志，养成一个坏习惯，影响我们一生！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

音乐课作文四年级

今天的音乐课，老师微笑着兴致勃勃地弹钢琴，学生们陶醉在美妙的音乐中。我们在大力唱歌的时候，老师的钢琴突然停了下来，脸色由晴转多云，板着脸生气地说：“谁拿着喷壶来喷水的'？”这时，教室里一片寂静，学生们面面相觑了一会儿，偷偷看了老师一会儿眼睛，但没人回答。于是老师让所有拿着喷壶的同学站起来，却看到有几个同学站起来像被霜打的茄子。老师用严厉的目光扫过这些学生，发现江楠和老师最亲近，所以她是最大的嫌疑人。

在老师审问之前，东健站起来对老师说：“老师，事情是这样的。这个喷壶是焦温温的。她借给江楠玩。结果江楠玩的时候不小心把水喷到老师脸上了。”江楠的脸一下子红了，低下头，带着沮丧的表情对老师说：“老师，我错了，原谅我，以后我一定不会再犯这样的错误了。”老师叹了口气说：“不会再发生了。坐下。”一场**终于平息了，我们班美妙的歌声又响起来了。

音乐课作文四年级

学校的每一节课都让人难忘。它们是由时间拼凑起来的。学校最好的教室应该是音乐课。

周五，我们兴奋地看着课程表，因为今天下午有一个期待已久的音乐课。“是啊，我们等的音乐课终于来了！”何若妍夸张的手法把我们都逗乐了。但是，我们真的很期待这个音乐课。

时光飞逝，日月如梭。当时是下午。音乐课是第三节课，我们只有一节课。我们有些人太激动了，腿抖得很快；有些人昏昏欲睡是因为太兴奋，中午不睡觉；有些人兴高采烈，在桌子底下和同桌窃窃私语.

我们的等待终于有了回报。10分钟后，但我们感觉下课时间很长，音乐课来了。

这节音乐课和平时不一样，因为临近考试，所以要学两首歌。朱老师答应唱歌后给我们看电影。我们很怀疑，但我们还是做了。一首歌是《种太阳》，我们就像那天歌里真正的小女孩，唱的简单欢快；还有一首是《小纸船的梦》，很难唱。我们就像歌里那个拿着小纸船的小男孩，深情而向往地唱着。我们之所以能唱得这么好，是因为我们相信朱老师不会食言。即使违背诺言，也不会后悔。但我们没想到的是，学完歌，老师居然给我们看电影，我们都疯了。

这真是一堂难忘的音乐课。

音乐班四年级作文

今天我又在老师的介绍下参加了“笛子班”，老师给我一本“笛子大全”，我兴奋的打开了自己的笛子大全，上面有怎样吹笛子和怎样吹笛子的指法。我从容不迫的按照书上的指法吹起了老师给我的笛子，不一会，美丽的笛子声从笛子的.发音孔上发了出来。我非常庆幸第一次吹笛子尽是这样一位人品与笛子都堪称楷模的大音乐家。是音乐给了我灵感，是美丽的歌声给了我勇气。

我以后要多多参加各种乐器当上音乐家，为国争光。

四年级音乐教案

1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《请你跟我这样做》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《我们一起来唱歌》，较整齐地开始和结束。

3、在即兴填唱歌词等活动中，学生能大胆自信地作自我介绍。

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。

鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。

钢琴、打击乐器、节奏卡片等。

一课时。

一、情境导入：

2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天，老师就带你们去认识一位新朋友——音乐娃娃。

（教师可准备一个音乐娃娃的头饰；也可戴一只白手套，在上面贴一个音乐娃娃，将娃娃的嘴做成可活动的，配上录音，会使音乐娃娃惟妙惟肖）。

3、（播放录音）小朋友们，大家好，我是音乐娃娃，今天我来担任小向导，带你们去参观美丽的音乐教室和奇妙的音乐王国。

4、带领学生参观钢琴、打击乐器等，让学生尝试敲敲、玩玩。听听好听的音乐和歌曲片段。

二、学习歌曲：

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《我们一起来唱歌》的旋律。

2、小朋友在音乐声中大声说出自己的名字。

3、六人一组，用接龙的方法说、唱。

4、用听唱法学唱歌曲。（注意提示学生用优美动听的声音唱，切忌喊唱。）。

（1）在空白处填词，师生分别作自我介绍。

老师：王老师。

小朋友：李小明或周萍。

（2）在以上基础上教师可以增加创编的难度：

老师：你来唱，我来和，我是你的好朋友。

小朋友：你唱一，我唱二，我们一起来跳舞。

（3）完整演唱。

三、音乐游戏：请你跟我这样做。

1、跟着音乐音乐走一走。

小猫走、小兔跳等）在教室里自由行走。

音乐停止，立即停止动作，同时身体保持在停止瞬间的姿势，变成“静态造型”。音乐再进行时，继续行走。

听到音乐出现重音时，立即原地旋转一下，换一个方向后继续行走。

2、随着音乐，走进走出教师，要求有精神，脚步要踩在拍点上。

提示：

行走时的脚步要轻，不要跺脚。手和脚的动作要协调、流畅、优美。

音乐的停止和再开始可选择在乐句的结尾处。待熟练后可停在任何地方。

音乐的重音可选择在乐句结尾的空拍处。

四、课堂小结。

五、结束下课。

四年级音乐教案

【】。

1、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

2、指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

3、将旋律模仿的手法，运用在学生旋律创作练习中。

4、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。

【】。

1、一个降号调歌曲的视唱与合唱。

2、学生对新歌能进行创造性的综合表演。

【】。

一、学生随音乐声进教室，师生问好。

二、新歌曲调复习，采用多媒体辅助教学，学生用口风琴辅助练习。

1、一个降号调的音阶练习。

2、从三度音程练习入手练唱合唱部份（一）。

3、从寻找曲调异同点入手练唱合唱部份（二）。

4、练唱新歌曲调。

5、口风琴合奏练习。

三、新歌歌词教学。

1.揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

2.新歌范唱（采用多媒体演示）。

3.学生学唱新歌。

引导学生根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好新歌的齐唱及合唱部分。

四、小结：

对本课学生学习情况进行评价、总结，肯定学生主动学习及积极创新的精神。

四年级的音乐教案

情感目标：用深情的声音演唱歌曲，表达追忆童年的歌曲意境。

能力目标：两声部和谐地演唱《红蜻蜓》，感受合唱之美。

知识目标：理解和掌握不同的力度记号。

教学重、难点。

1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时，低声部学生音准不易把握。

2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂，却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合，浑然天成，是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中，要注意气息的运用，均匀、悠长，力度稍弱，随旋律的走向自然地起伏气息的控制，是这首歌曲演唱时的重点。

教学过程。

一、导入部分。

引导学生复习所学过的日本歌曲引入。

二、学习歌曲。

1.欣赏《红蜻蜓》动画，使学生初步感受歌曲。

2.学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)。

1)教师弹琴，学生随琴轻声跟琴唱曲谱。

2)教师要求学生划拍唱曲谱。

3)教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

4)分小组唱曲谱。

3.学习歌词。

1)教师弹琴，学生随琴轻声唱第一段歌词。

师：提醒学生在演唱时，请注意曲谱上的换气记号，做到及时换气。

2)教师弹琴，学生随琴轻声唱第二段歌词。

3)教师弹琴，学生随琴轻声唱第三段歌词。

4.学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)。

1)教师弹琴，学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。

2)教师提示学生注意换气记号，每两小节换一次气。

3)分小组唱曲谱。

5.合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)。

1)教师将学生分成两个组，分别唱两个声部曲谱。

2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生：在唱自己的声部时，还要注意倾听其他声部。

3)两个组互换声部练习。

6.合唱歌词。

1)教师手风琴伴奏，两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准，针对不准的音，让学生多听，使两个声部声音谐和。

2)教师手风琴伴奏，两个声部合唱第二、三段歌词。

三、表现歌曲。

1.注意气息的运用。

《红蜻蜓》歌曲为四三拍，应用中速稍慢的速度，两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)。

1)气息的练习：深吸一口气，缓缓呼出。

2)用较弱的声音，两小节一换气，两个声部合唱第一段歌词。

3)运用悠长的气息，两小节一换气，合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。

2.注意节拍。

2.歌曲的节拍是四三拍，但是在演唱中，不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律，如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲，反而会破坏歌曲的意境。

1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词，仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。

2)注意力度的变化：随音乐旋律线的起伏，力度自然地变化，但这种变化是比较舒缓的，不能大起大落。

3.完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)。

手风琴伴奏，学生完整演唱歌曲，要求学生注意：

1)轻声演唱。

2)气息悠长。

3)注意力度的变化。

四、课堂小结。

四年级的音乐教案

教学目标：

1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。

2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》，感受对童年生活的向往。

3、让学生了解多元音乐文化，开阔视野。

教学重难点。

感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲。

教学准备多媒体。

教学过程。

一、导入新课。

师：同学们，夏天快来了，在池塘周围你们发现什么小昆虫没有，特别是要下雨的时候。请学生说一说。

播放中国新生代蹇佳成《红蜻蜓》---引起学生的兴趣。

师：1、蹇佳成的表现好不好?表演大方吗?(学生回答)。

2、歌唱的好吗?你们想不想学?(学生回答)。

师：这首歌，今后再学，今天我们来学另一首同样歌名的日本民歌《红蜻蜓》，希望学后，同学们能想想蹇佳成一样大方的表演。

新课教学。

1、初次听歌，解释介绍作品，需要什么心情来学。

《红蜻蜓》是由日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成.歌曲3/4拍，宫调式，主旋律起伏较大，曲调优美抒情.通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而勾起对美好童年的回忆.

2、下面我们请同学来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词。

四、跟琴唱。

1、教师范唱。

2、教唱旋律。

3、师弹琴学生跟唱。

4、你感觉哪一句自己掌握的不太好?我们一起唱一唱。(重难点句教师教唱)。

注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”

5、我们一起带着对童年的回忆用优美抒情的声音演唱歌曲。

唱得不错，我们已经基本学会了这首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢?请同学们注意一下，乐谱上方的换气标记。

分组表演。

全班一起唱。

五、拓展活动。

以《童年》音乐会为主题，回忆童年的往事、歌曲、旋律，相互交流，抒发对美好童年的回忆。

六、小结。

同学们，我们中国的音乐丰富多彩，国外也有许多好听的民歌。我希望同学们在课后能够多了解一些不同风格的音乐作品。放歌曲《晚霞中的红蜻蜓》走出音乐的教室。

四年级音乐教案

《京调》是根据京剧的曲牌西皮原板和流水板的曲调改编的民族管弦乐曲。通过欣赏可以引起学生对京剧的兴趣。这首乐曲的结构清晰，基本上由两个主题构成，情绪对比明显很容易区别。第一主题节奏紧凑、旋律欢快；第二主题节奏舒展、旋律流畅。全曲结构为ababa。要求学生记住乐曲的主题。

在欣赏《京调》的基础上，也可以再让学生欣赏《夜深沉》。这两首乐曲是京剧音乐的经典作品，应让学生有较深刻的记忆。

《夜深沉》原来是《霸王别姬》中虞姬舞剑的音乐，后来经过加工成为一首刚劲有力、情绪激越的乐曲，音乐会上经常独立演奏。其中有一段快板非常流畅，很有气势。

锣鼓经是京剧伴奏音乐中不可缺少的一部分，也是中国戏曲的独特形式。锣鼓经的种类非常多，本课介绍的《急急风》是其中的一种。通常是表现人物的奔跑、战斗、撕打、追击等急促、紧张、激烈的动作或场面，用在开场可以起到渲染气氛的作用。

通过欣赏《急急风》，让学生了解京剧伴奏音乐的构成：“文场”是用有固定音高乐器伴奏的，有京胡、京二胡、小三弦、月琴等，称为“小四件”。“武场”是用打击乐器伴奏的，有鼓板、大锣、小锣和铙钹等。在了解《急急风》的作用和节奏的基础上，还应让学生试着奏一奏。增加对京剧伴奏音乐的感性认识。

脸谱是中国戏曲，也是京剧的一大特色。脸谱可以揭示人物的性格。不同的脸谱表示不同的人物，如红色脸谱代表忠勇，黑色脸谱代表正直，白色脸谱代表奸诈等。京剧有着很深的文化内涵，从各种各样的脸谱就可见一斑。

《唱脸谱》是一首京歌，在创作上非常有特色。用通俗歌曲的手法将京剧音乐与通俗的风格巧妙地结合起来，它既可以说是一首流行歌曲，也可以说是京剧的唱段。歌曲分为两段，第一段是一般歌曲形式，巧妙的是第二乐段，把京剧的唱腔与歌曲的'旋律巧妙地结合起来，唱起来流畅上口。歌词中还讲述了许多京剧中的故事人物。

如：窦尔敦盗御马是《盗御马》中的故事。清朝时，绿林好汉窦尔敦出身武林世家，从小习武，后成为武林高手。他为人忠厚、性格直爽、侠肝义胆，虽身怀绝技，却并不欺人作恶，而是扶危济困，除暴安良，因而深受武林人士拥戴，推举他为山东绿林道八大处总头领。然而，以十三省总镖局黄三太为首的恶势力却十分仇恨他，设计用暗器击伤了窦尔敦。

后来，窦尔敦在口外连环套聚义，听说太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行围射猎。带有清帝所赐御马，他想到以十三省总镖局黄三太为首的恶势力镇压的镖伤之仇，就下山潜入梁营，将御马盗去，并留下黄三太的姓名。这是一出花脸传统戏。

歌词中的关公战长沙、典韦、曹操、张飞讲的是《三国》的故事；天王托宝塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精灵讲的是《西游记》的故事。

在教学中除欣赏歌曲之外，还可以学唱第二段，了解第二段歌词中所说的故事。本课应与美术相结合，指导学生制作一个脸谱，带着脸谱演唱歌曲并介绍脸谱的人物故事。这样既可启发学生的兴趣，又可以加深对京剧的认识。

在本单元结束时可举办一个《走进京剧》活动，分小组搜集信息，在教师的指导下共同演唱排演京剧的片段，交流各自了解的京剧知识，有条件的还可以写成一篇论文。如：

（1）京剧的产生与发展。

（2）京剧的演员以及演唱的剧目。

（3）京剧中的角色分类和特点。

（4）京剧的服装道具。

（5）京剧脸谱谱式和色彩。

（6）我所知道的京剧。

（7）京剧在世界的影响。

京剧需要研究的东西很多，教师应根据各自的情况有所选择，让学生了解得越多越好。不一定要局限在课堂教学上，可以走出课堂与社会相结合，更广泛地了解京剧，也可以和课外活动相结合，举办京剧演唱会等，让京剧深入每一个学生的心中。

四年级音乐教案

欣赏《草原放牧》。

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3.认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的'音色。

碟子。

一、故事导入。

1.讲述故事。

二、欣赏音乐《草原放牧》。

1.听录音。

2.学唱歌曲《草原赞歌》。

(1)这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

(2)引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

(3)随伴奏再次演唱。

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

4、欣赏第二部分。

5、完整欣赏。

6、课堂小结。