首页 > 范文大全 > 祝福语

中班美术全家福教案(优秀22篇)

中班美术全家福教案(优秀22篇)



中班教案是幼儿园教学管理的重要组成部分,它可以帮助教师更好地管理课堂和提高教学质量。以下是小编为大家准备的一些中班教案范例,希望对大家有所帮助。

三年级美术教案

活动目标:

1、让幼儿们感知5以内的数量,并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小朋友带一家全家福的照片,目的是感知5以内的数量并能收口一致的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难,那怎么办?既要完成活动又要不影响活动的目的,于是我进行了适当的调整,进行了直观简单的图片教学,把它设计成了小朋友喜欢的小动物的一家,3只猴子,4只小猫、5只小鸡,简简单单、轻轻松松的完成了手口一致的数数,并能很好的感知了数量,孩子们求知欲非常的强烈,在欢乐的气氛中非常自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的家庭延伸到了自己的家庭,我问:“小朋友,你们家里有几个人啊,他们分别是谁啊?你能数的清楚吗?”孩子们的回答都很好,很令我满意,有的幼儿说:“我家有5个人,是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说:“我家有7个,有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都非常的兴奋,七嘴八舌的说了起来,这时我发现平时不太爱举手的李欣岚小朋友也高高的举起了小手,为了鼓励她的积极性,我连忙请她来回答,只听见她说:“我不知道有几个?”“没关系,你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问:“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”因为我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢?可是没想到她却说:“就这么多,没有了”“那妹妹呢?”“我没有妹妹:”怎么会没有呢?“就是没有吗,不见了,被人家报走了,我就是没有妹妹,我就是不认识、爸爸在黄姑,妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转,怎么回事呢?我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的,刚生了一个妹妹,那欣岚是怎么回事呢?于是我就问:“是不是妹妹在外婆家啊”“是的,妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了,我也被她弄的心里怪难受的,小孩子的想法非常的简单,不在自己家里的就不是自己的亲人,真的很可怜啊,自己的亲妹妹也不认识,我想这样的想法对于她来说是不好的,于是我蹲来对她说:“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹,也是你的家人,我们是亲亲的一家人啊,只不过她暂时在外婆在住,以后会回来的啊,记住我们是家人知道吗?”“恩,知道了”活动还是在继续进行着,可是气氛却冷场了好多,最后,在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是,这种压抑的气氛一直延续打上午吃饭的时候,只见她也没有好好吃饭,看来今天的事情对她来说,还是有影响的啊。

一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了,明明是两姐妹却要分开,成了陌路人,亲情淡漠了,感情疏远了,孩子们的身心健康发展受到了不良影响,这是一个社会性的问题,需要我们大家共同关注,为孩子们的健康成长创造和谐的环境,使这些嫩芽们在爱的滋润下,健康快乐!

教学反思:

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

三年级美术教案

一、活动目标:

1.引导幼儿观察照片中人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼。

2.让幼儿感受家庭中的亲情,初步培养幼儿爱家庭、爱父母,尊敬长辈的情感。

二、活动准备:

一张全家福画像、幼儿的全家福、照相机、投影仪。

三、活动过程:

1.出示画像,引起幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察,了解“全家福”的含义。

a.谁的年纪最大?他们在哪?爷爷、奶奶长的怎么样?

小结:爷爷、奶奶的年纪最大,头发都变白了,脸上都有皱纹了,爷爷胡子白了,奶奶的牙齿都掉了,硬的东西都咬不动了。

b.爸爸、妈妈在哪里?

c.为什么爷爷、奶奶坐在椅子上,爸爸妈妈站着?

d.还有一个人是谁,他在哪儿?

小结:你们看,他们一家人都笑眯眯的,真好看,我们也来学学吧!

师语:一家人在一起拍的照片叫做“全家福”(幼儿学说)。

3.请幼儿介绍自己的全家福。

a.请个别幼儿在集体前介绍。

b.请全体幼儿向好朋友、客人老师介绍自己的全家福。

4.布置“全家福”专栏。

5.师生一起合拍“全家福”

小结:我们小(二)班,老师就像你的爸爸、妈妈,你们就像老师的宝宝。我们在一起就像是一个大家庭。让我们一起来拍一张“全家福”吧!

三年级美术教案

1、愿意大胆介绍自己的家人,并可以基本形容家人的特征。

2、根据老师提供的方法,尝试“全家福”的绘画创作。

活动准备。

“全家福”的示范画、绘画材料。

活动过程。

一、话题导入。

t:你们喜欢自己的家吗?为什么?

t:家里的人很爱宝宝,所以宝宝也喜欢自己的家。

t:宝宝们都那么喜欢自己的爸爸妈妈,我们来说说自己的爸爸妈妈,回忆一下她们长得什么样子?(提醒幼儿跟别人讲的`不一样)。

t:你们的爸爸妈妈都非常可爱,那再想一想他们是怎么表现他们对你们的爱的呢?(让幼儿大胆的说,引导幼儿与其他人不一样。)。

t:大人都很爱你们,那你们爱不爱他们阿?谁来告诉给好朋友听听?

二、绘画示范,幼儿操作。

t:今天,为了表示自己对家人的喜爱,我特地作了一件小礼物,你们知道是什么吗,猜一猜。(给与一定的提示)。

t:你们真厉害,我画了一幅全家福的画,给你们看一看。

老师示范,请幼儿参与示范,提醒幼儿把握主要特征。

(画的大一点,把爸爸妈妈的特征画出来)。

幼儿绘画,教师巡回指导。

三、作品展示。

三年级美术教案

今天,我们要到外婆那去团年。吃完午饭,突然有人提议说:“难得一年才能团圆一次,不如咱们去照张全家福吧!”大家听了,都高兴地举手赞成。

于是,我们愉快地向球场走去。到了球场,首先我和哥哥、弟弟一起照。因为弟弟才满两岁,总是对周围非常好奇,所以他东爬爬、西爬爬,为了让弟弟看镜头,小姨在镜头旁边使劲地逗弟弟,正当弟弟笑得开心时,只听“咔嚓”一声,这个镜头就被大姨夫照了下来。接着,我们又互相组合,照了几张。最后,我们就请路过的一位叔叔帮我们照全家福。当叔叔边看镜头边往后退时,突然踩到了一颗小石子,滑了一下,差点儿拌倒,逗得大家哈哈大笑。正在这时,只听“咔嚓”一声,这最开心的画面就被永久地保留了下来。然后,叔叔就在我们的感谢声中离开了。

我们用照像机翻看上面的照片,大家都笑得非常开心。尤其是最后一张全家福,让人一看就知道,这是个幸福、美满的一家人。

中班美术全家福教案

1.能表现家庭成员及自己的主要特征,并用绘画的形式表现出来。

2.进一步增进对家人的情感,体验家庭带来的幸福感。

一、“幸福全家福”记着采访,导入主题。

2.教师采访幼儿,引导幼儿介绍自己的全家福,说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结:哇,今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有,开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶,还有开心的你。

二、操作示范,学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。

1.教师示范讲解。

(1)引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征(头发、眼睛、嘴巴等)。

(2)重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放(半身或者全身)。

(3)添画全家福的背景(爱心、白云等)。

2.教师出示完整的.示范图,进行完整的观察欣赏。

3.幼儿操作。

(1)提出要求,注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

(2)提醒幼儿画全家福的步骤,涂色要均匀整洁。

(3)教师巡回指导,帮助能力差的幼儿进行操作。

三、作品讲评。

1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

三年级美术教案

1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。

2、板书:

(二)讲授新课。

1、“书中出示了许多全家福的照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。

2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)。

3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。

4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。

4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。

5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

(三)布置作业。

学生完成作业,教师行间巡视。

(四)评讲作业(根据课上情况进行评讲)。

1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作。

画过程及自己的构思。

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。

己喜欢的图画。

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

(五)小结。

(六)板书。

三年级美术教案

活动目标:

1、尝试表现家人的五官特征。

2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。

3、培养幼儿动手操作的`能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备:

全家福实物照一张,幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支,背景音乐。

活动过程:

一、导入。

1、照片导入,说说什么是全家福?

2、和爸爸妈妈一起拍张全家福。

你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?

今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福,想不想试一试?

二、教师示范。

1、边念儿歌边示范,画出宝宝。

先来看看老师是怎么拍全家福的。

宝宝先去找镜头,要记得给爸爸妈妈留位子哦,所以要坐在中间一点,脸蛋可别凑得太近,会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。

小脸蛋摆摆正,睁大眼睛看镜头,小嘴巴笑一笑,理理头发拍照啦!

宝宝找好镜头了,请上爸爸妈妈吧!

2、请上事先准备好的爸爸妈妈。

咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。

一边坐爸爸,一边做妈妈。瞧,爸爸刚理的板寸真帅气,xxx卷发真漂亮!

恩,坐坐好,笑一笑,准备拍照啦!茄子――。

看,这张全家福真甜蜜真温馨。

三、幼儿操作(音乐)。

陆老师的全家福拍好了,你们想不想有一张属于自己的全家福?

那赶紧动手吧。记得把一家人都拍得美美的哦!

指导重点。

1、照片的布局。

2、每个人的特色。(如爸爸的眼镜、xxx卷发等)。

四、交流分享:说说讲讲我的全家福。

1、展示幼儿的作品。

拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来,我们要开摄影展咯!

2、邀请幼儿介绍自己的全家福。

儿歌:“我爱我的家,一起拍照笑哈哈”进行点芝麻的游戏。

3、可以请孩子们将全家福带回家,与爸爸妈妈一起分享。

活动反思:

每个孩子们都有一个幸福美满的家,在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员,例如:我妈妈昨天给我买了一个新玩具,今天我爸爸送我上幼儿园,我的姥姥生病了我去看他等等。虽然家被每个孩子所熟知,但并非每个幼儿都能表现得爱家庭,爱家人,有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分,诸如此类小孩确实出现了很多,所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养孩子爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

三年级美术教案

活动目标:。

1、用绘画的方式,夸张地表现自己或他人的外部特征。

2、体验和大家在一起的亲密感,增强集体归属感。

3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

活动准备:。

1、幼儿集体照。

2、彩笔、纸张。

活动过程:。

一、我们的集体照。

1、和幼儿一起观看本班的集体照。找一找,自己在哪里。

2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的,看起来让人感觉怎么样?

二、画个自己留在幼儿园。

1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。

2、把自己画下来,贴在我们的“全家福”里吧!

3、教师及时指导,要求构图合理,布局恰当,把自己富有个性的地方一一表现出来,如:五官、头发、衣着等明显特征。

4、请同伴看看,自己画的像不像。

1、请幼儿把自己的自画像,挂在活动室的墙面上。

2、幼儿一起欣赏“全家福”,猜一猜每一幅画像分别是谁?

教学反思:

本次开展的美术活动,不仅让幼儿观察人物的外表特征,分辨出每个人在家庭中的称呼,还让幼儿感受家庭的亲情,初步培养他们爱家庭、爱父母,尊敬老人的情感。

小百科:全家福,是一个家庭团聚的纪念,是一个组织团结筑梦的表现,是每一个家庭成员发自内心对家团结和谐的凝聚力。一张全家福,定格了家的团聚时刻,凝聚亲情、凝聚梦想,是人们追寻幸福的影像记录。一张全家福,像族谱一样记载家庭、企业、组织的成员变化和重要时刻,传递出不同家的情感和梦想。

三年级美术教案

教学目标:

1.能表现家庭成员及自己的主要特征,并用绘画的形式表现出来。

2.进一步增进对家人的情感,体验家庭带来的幸福感。

教学过程:

一、“幸福全家福”记着采访,导入主题。

2.教师采访幼儿,引导幼儿介绍自己的全家福,说说全家福中的家人是什么表情。

3.小结:哇,今天我的“幸福全家福”的采访结束了。你们的全家福有,开心的爸爸、妈妈、爷爷奶奶,还有开心的你。

二、操作示范,学会画出自己家庭人物正面的形象及他们的主要特征。

1.教师示范讲解。

(1)引导幼儿想清自己的爸爸妈妈爷爷奶奶的外貌特征(头发、眼睛、嘴巴等)。

(2)重点介绍家庭成员在画纸上分布和排放(半身或者全身)。

(3)添画全家福的背景(爱心、白云等)。

2.教师出示完整的示范图,进行完整的观察欣赏。

3.幼儿操作。

(1)提出要求,注意自己爸爸妈妈爷爷奶奶的特征。

(2)提醒幼儿画全家福的步骤,涂色要均匀整洁。

(3)教师巡回指导,帮助能力差的幼儿进行操作。

三、作品讲评。

1.教师请幼儿与自己的好朋友再次介绍自己的全家福。

2.组织幼儿一起将自己的作品上墙。

三年级美术教案

翻开箱子,我发现了之前拍的那张全家福,瞬间过去的事历历在目,仿佛发生在昨天。

那是我第一次玩滑板时,我和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起拍的张照片。我的爷爷当时穿着黑色外套,头发花白。爷爷也算是我的老师吧,教给了我很多知识。第一次我刚上滑板,紧张得腿都软了,意料之内,我直接从滑板上掉下来了。爷爷走过来告诉我怎么滑滑板,随着一遍一遍地练习,我慢慢掌握了方法。再次尝试时,我稳稳地站在了滑板上,就算左右摇摆也不会掉下来。于是,为了庆祝我的成功,才照了这张全家福。我想对爷爷说一声:“谢谢您,爷爷。”

我把这张全家福放在抽屉里,把它保存起来,因为它完美地融合了我们一家的深厚感情,它充满了幸福,充满了和谐,充满了爱。

三年级美术教案

全家福。

【教学目标】。

1、能描绘全家人在一起的感人场面,表现人与人、动物与动物、动物与人之间的良好关系。

2、能从与众不同的角度去创意画面中素材之间的关系,画面美丽动人。

3、感受亲情,培养学生的动手能力和创造力。

【教材分析】。

父母和孩子割不断的亲情,是人类和动物共有的感情。全家福的画面,总是洋溢着爱的气氛,散发着幸福和温馨。无论是人物还是动物全家之间都存在着这份纯真的感情。全家福是非常广义的'概念,在表现时不光限制于人和动物,可以画自己感动的一个场面。在上课过程中重点培养学生的感悟能力和审美能力,以培养学生对绘画的兴趣为出发点,使学生画出自己想画、乐画的内容。

【教学重点】。

培养学生的审美能力。

【教学难点】。

如何表现全家福的场面。

【教学准备】。

挂图、铅画纸、水彩笔、彩纸。

【教学课时】1。

【教学过程()】。

(一)导入新课。

方案一。

1、师出示挂图,引导学生分析。在自己欣赏的作品中画上自己喜欢的图案。

(一)你喜欢的这幅画与其它画有什么不同?

(二)画面表达了什么意思?你领悟到了什么?用一种动作、表情来评价你喜欢的画。

方案二。

1、出示一张纸引导学生欣赏分析,谈自己的感受,在纸上画图案再引导生分析给自己带来的感受,并把纸撕掉,请学生说出自己生活中相类似的事情。

2、请学生把自己的感受用线条、图形或一个动物、人物来表达出来。

3、出示剪纸作品,引导生分析画面的组成,并给画起题目,引导生分析制作方法。

4、出示由字母组成的全家福的题目,通过欣赏题目的组成,培养学生的发散性思维。

2、板书:

(二)讲授新课。

1、“书中出示了许多全家福的照片,想想可能会出现什么样的作品呢?”同桌讨论,教师行间巡视。

2、欣赏书本中的范画,选择喜欢的一幅。(可以用故事引入这个环节)。

3、让学生表演书本中的范作,培养学生的表演能力。同时在黑板上准备一张铅画纸,适时把自己的感受画到黑板上。

4、老师选小老师来上课,让学生自己扮演角色,通过问、说、讲、演等过程使学生能很快掌握画全家福时的注意点,如:大小关系,物体的穿插、颜色的搭配等。

4、学生构图,思考自己要表现的内容及表现的方法。

5、学生互相交流自己的构思,同时组织学生选出自己最喜欢的构思。

(三)布置作业。

学生完成作业,教师行间巡视。

(四)评讲作业(根据课上情况进行评讲)。

1、学生自己推荐作业,到讲台前讲述自己的作。

画过程及自己的构思。

2、把选出的优秀作业进行全班性的传阅。

3、请一些学生分析。在被评讲的作业上画自。

己喜欢的图画。

4、用说、讲、演、唱等方式评讲好朋友的作业。

(五)小结。

(六)板书。

三年级美术教案

设计意图:

为了增进孩子们与家庭间亲人感情,培养孩子从小懂得关心他人的情感,结合主题,我设计了“快乐全家福”。

活动目标:

1.理解家庭成员间的关系。

2.增进对家人的感情。

重点难点:

理解家庭成员间的关系。

活动准备:

幼儿用书《快乐全家福》,教师带来自己的若干张全家福照片,玩具卡《我的家庭树》。

活动过程:

一、组织教学。

二、教师出示自己的全家福照片,向幼儿介绍自己的家里人,并介绍自己的家人生活,一边介绍一边根据家人间的关系在白板上画出家庭树。

2.猜猜这是谁?这是老师的奶奶……。

三、教师和幼儿一起看幼儿用书,帮助幼儿了解图片上的人物关系。

1.爸爸的爸爸叫什么?(爷爷)妈妈的爸爸呢?

2.爸爸是爷爷和奶奶的孩子,妈妈是外公和外婆的孩子。

3.让我们看一看这棵家庭树是怎么做的?

4.家庭树的最下方是小女孩,小女孩的上面是爸爸和妈妈,爸爸和妈妈的上面分别是爷爷、奶奶、外公、外婆。

四、请幼儿和同伴互相说一说自己家里有那些人,分别是谁。

五、教师提问,请幼儿说出机子家里人的关系。

1.你爸爸的爸爸叫什么?妈妈的妈妈呢?

2.你是爸爸妈妈的孩子,那么你的爸爸是谁的孩子呢?

六、给幼儿发放玩具卡《我的家庭树》,请幼儿回家后和家人一起完成。

活动反思:

通过本次活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。

三年级美术教案

活动目标:

1、尝试画人物的半身像,能合理分布画面。

2、通过说说画画,感受家庭中浓浓的亲情。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

重点难点:

重难点:能够利用线条绘画出全家福的半身像,能够合理分布画面。

活动准备:

1、投影仪、全家福照片。

2、幼儿操作材料人手一份。

活动过程:

1、导入——出示全家福。

出示全家福,激发幼儿参与活动的兴趣。

(班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的'注意力。)。

2、看看、说说我的家庭。

师:这是谁家的全家福?

师:他们拍照的位置是怎么样的?

师:身高有什么不同?脸型有哪些区别?

师:如果让你画你的全家福,你先画哪里?

小结:我们先从头部开始画,然后画身体,先把整个身体大的部分画下来,再画小的部分。

(根据照片的内容,幼儿进行观察讲述。主要是从站位、身高差距、一些表情出发。这个环节主要是让幼儿能够通过观察,为下个环节的绘画进行铺垫。

3、教师示范。

教师进行示范:要求:先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。

(美术活动不一定要进行示范,一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。这个活动还有一个难点是绘画内容的布局,教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚,而是重点示范在绘画时如何掌握布局。)。

4、幼儿操作。

幼儿绘画,教师巡回指导。

鼓励不敢大胆绘画的幼儿,能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。

(因为前面几个环节的铺垫,幼儿在绘画的时候,教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画,很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。)。

5、欣赏作品。

请部分幼儿进行介绍自己的作品,对于勇敢介绍的幼儿,教师进行鼓励。

效果记录:

这节活动开展的过程中,人物的布局这一块我是作为活动的一个难点,也利用了全家福的照片。这个环节让幼儿观察讲述照片中人物头部高低和位置。在绘画时指导他们先从三个人物的头部画起,帮助了幼儿在整个画面的布局,我认为他们的绘画作品还是相当不错的。活动中还有一些小的细节,例如照片欣赏的时候,我们是一张一张进行,有一些细微的观察比较,可以几张图片一起展示,幼儿更能细致的观察比较。

中班美术教案

在美术教学中,我发现幼儿总是能很快地掌握与诗歌相结合的绘画作品,并且记忆深刻。这让我萌发了采用儿歌、绘画相结合的方法进行诗画教学,实现语言和美术的情意互通的想法,美术活动“小花猫”由此应运而生。它将绘画步骤分解成一句句儿歌,并填入幼儿耳熟能详的动画片《机器猫》的音乐旋律中,让幼儿在说说、唱唱、画画中发展创新能力,提高绘画技能。

1、初步尝试用简单的线条画出小花猫,掌握儿歌内容。

2、通过诗画教学的方式掌握绘画步骤,并能在模仿的基础上进行创造)

3、在边唱边画的过程中体验诗画绘画的乐趣。

1、“小猫咪”绘画步骤图,“小花猫”字卡一张。

2、画笔、彩色画纸若干,《小花猫》mp3音乐一段,红五角星若干。

一、儿歌导入,引发兴趣

1、师:今天老师带来了一支神奇的小画笔,它的本领可大了,能变出小朋友喜欢的东西,看仔细了!(教师边念儿歌边绘画)

2、师:你们瞧,小画笔变出了什么?(小花猫)是不是很神奇啊?想不想再来看老师变一变?这一次,老师请小朋友用眼睛仔细看,用耳朵仔细听,老师在画小花猫的时候,唱了什么又画了什么,好吗?(教师将儿歌填入动画片《机器猫》的音乐旋律中,边唱边画)

(评析:活动一开始,教师手持画笔,以变魔术的方式画出小花猫,吸引幼儿的注意力,然后边唱边将小花猫的形象一笔一画勾勒出来,让幼儿惊叹不已,极大地激发了幼儿的创作欲望。)

二、理解儿歌内容,初步掌握绘画步骤

1、师:你听到歌曲里唱了什么?(幼儿回答)

2、教师根据幼儿的回答,分析每句儿歌的内容,以及与小花猫对应的部位,并将相应的步骤图按次序排列。师生通过徒手练习、集体学唱歌曲等多种方法掌握绘画步骤。

(评析:此环节为活动重点部分,旨在让幼儿掌握儿歌的大概内容,分析得出绘画的步骤,为下一步的绘画打下基础。)

三、幼儿练习,尝试按照儿歌内容绘画

1、交代绘画要求,鼓励幼儿在模仿老师的基础上进行添画,如添画身体及背景物品等。

2、幼儿绘画,教师为不同层次的幼儿提供不同的操作材料,并巡回指导,重点指导能力较弱的幼儿。绘画过程中播放《小花猫》mp3音乐,渲染气氛。

3、作品展示:将幼儿的绘画作品放置于作品栏中。

(评析:在幼儿充分掌握绘画步骤后,教师给幼儿提供练习和创造的空间,并鼓励幼儿在模仿的基础上进行再创造。在老师的提醒和协助下,幼儿画出了形态各异的小花猫,还有不少作品呈现了猫吃鱼和捉老鼠的场景,颇有创意。)

四、讲评活动

1、师:你喜欢哪只小花猫?为什么?对于有创造性的作品教师及时肯定。

2、师:请你为喜欢的小花猫带上五角星吧!(幼儿将手持的红五角星自主粘贴到自己喜爱的作品上)。

(评析:评价部分,教师让幼儿成为评价的主人,从造型、创意等方面对他人的'作品进行个性化评价,幼儿畅所欲言,活动效果显著。)

五、结束活动

(评析:活动最后,教师请幼儿作进一步思考,为幼儿利用儿歌创编其他作品埋下伏笔,既是活动的终点,又是再一次创造的起点。)

1、体验快乐:我与小猫做游戏。

2、尝试用诗画结合的方法画出其他一些图案(如狮子、西瓜等)。

活动中教师要让幼儿理解儿歌和画面的关系,在绘画过程中幼儿能边念儿歌边绘画。

附:

1、自编儿歌

小花猫

一个圆圆的盘子上,(脑袋)

放着一块小蛋糕,(鼻子)

还有两粒巧克力豆,(眼睛)

它的味道真正好,(嘴巴)

忽然听见一声喵,(耳朵)

根根胡须往上翘,(胡须)

猜猜它是动物中的哪一位?

它呀就是会捉老鼠的小花猫。

2、绘画步骤图:略

中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)

中班美术教案――:走进夏天-切西瓜 (泥工)

目标:

1、在观察西瓜特征的基础上,了解西瓜的用途。

2、尝试用彩泥制作西瓜。

准备:西瓜、彩泥等

过程:

1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。

2、幼儿吃吃西瓜,尝尝西瓜的味道。

3、谈论吃西瓜的好处:能帮助我们防暑解渴。

4、制作西瓜:

用红色彩泥做瓜瓤,绿色彩泥做瓜皮,用小刀或线玩切西瓜的游戏。

中班美术教案

现在你们想看看美丽的烟花吗?

二、欣赏烟花

1.课件演示,初步了解烟花的基本形状。

提问:这是什么?(烟花)

烟花象什么?都有些什么颜色?

(丰富词汇:五颜六色,彩色的)

2.教师:烟花真漂亮,你们想放烟花吗?

今天我们用蜡笔来放烟花好吗?

三、示范画烟花

提问:你们想放什么样子的烟花?

教师示范并讲解:

象喷泉一样的(喷呀喷,喷得有高有低 )

象雨点一样的(雨一滴一滴密密麻麻的落下来 )

象太阳一样的(画一个圆,放出许多的光芒)

四、幼儿作画,教师巡回指导

五、结束

讲评,表扬大胆选用不同颜色作画以及画面饱满的幼

今天,我们用蜡笔放了这么多的烟花,大家一起来看烟花吧!

ppt课件:美丽的烟花

幼儿用蜡笔,画纸 。

掌握两种烟花的画法。

初步学习用点、线、圈,由中心向外画放射性花纹,表现烟花喷射出的火焰。

中班美术教案

因学生已上过一年小班,有了一定的动手实践能力和涂色能力,并且孩子天性喜欢一些小动物,另外,七星瓢虫又简单易画,符合孩子年龄特点,所以决定搞这个活动。

1、通过活动,幼儿会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会涂上恰当的颜色。

2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力,另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。

3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱,从而树立幼儿尊重自然,爱护昆虫的思想感情。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

重点:按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。

难点:涂色。

学具准备:七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。

一、欣赏与讨论

(1)看背景图,让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。

(2)看七星瓢虫身上有几种颜色,都是些什么颜色。

二、画结构

1、画身子,画一个大圆。

2。画头部,形成另一个小半圆;

3。画触角;

4。画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;

5。分布背部圆点,对称的装饰性强;

6。如果上色,注意色彩的明暗过渡,深红/大红/橘色/桔黄色过渡。

三、分辨深浅色

(1)瓢虫生活在叶子上,瓢虫是小小的、红色的,叶子是大大的、绿色的,很美丽,在图画上只有大红和翠绿,颜色太少,怎样使合并这两种颜色。

(2)找出合适的红色涂上。

(3)涂上恰当的绿色

四、观察后修改

(1)注意瓢虫造型,认真判别位置,腿的方向要向后身体两边各三条腿,头部和尾部没有腿,提醒幼儿注意黑点的数量和对称。

(2)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。

(3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。

(4)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀,鼓励幼儿选用各种红色,并注意画面上的深浅配合。

(5)最后用绿色水粉涂画叶子。

通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。

另外,在这节美术活动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。

总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了。

中班美术教案

1.了解圆形的多种装饰方法,能运用中心对称设计对称图案。

2.能注意选用对比色进行着色。

1.范例-伞面图案装饰。

2.每人一张伞面纸,水笔、蜡笔。

一、欣赏:各种伞

1.教师:你看到过什么样的伞?你喜欢什么样的伞?

(出示色彩和纹样不同的雨伞)

2.教师:你们看看这几把伞用了什么方法来装饰的?

3.小结:这些伞的伞面上用了不一样的图案,有的是从中心向四周散开,

有的是由中心花纹组成的,还有的是从中心向四周螺旋散开的。

二、欣赏:范例

1.教师:你们看,我的这些花纹图案有什么特别的地方?

上面的颜色有什么特别?

(轻重涂染和套色的涂法)

2.教师:今天我请小朋友来做设计师,请你自己来选一种装饰的方法,设计出漂亮、特别的伞。

三、幼儿设计,教师指导。

1.图案布局、设计。

2.用色方法:深浅、过度、对比色等。

四、作品展示。

中班美术教案

1、能大胆运用图形组合的方法表现种子开花的情景,体验炫彩棒炫染的色彩变化。

2、通过有趣的故事情景了解种子生长的过程,知道种子生长需要动物的'帮助。

炫彩棒,白色铅画纸、清水、小毛笔。

一、 导入主题

师:春天到了,草儿变绿了,花儿绽放了。在一个小花园里,住着一颗小小的花种子,它很想快快长大。

二、 欣赏讨论

1、(老师演示一:一颗小小的种子)

师:泥土变松了,小种子“啵”的一声钻了出来,变成了什么?

2、(老师演示二:小种子长成了小苗苗)

师:小苗苗是什么图形变出来的?小苗苗真开心,对蚯蚓姐姐说什么?

师:小苗苗长啊长,长的好累啊,这时候又来了有一个朋友,是谁啊?(小蚂蚁)它有什么办法帮助小苗苗长大呢?(小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁在泥土里爬呀爬,泥土松了,小苗苗的根越长越大,小苗苗就会长的很快)

师:泥土变松了,小苗苗伸了个懒腰,又向上长。小苗苗怎么感谢小蚂蚁呢?

3、小苗苗还想长得更高更大,还会有谁来帮助小种子呢?(引导幼儿大胆想象)

4、有了好多朋友的帮助小种子开花了,它会开出什么花呢?(引导幼儿大胆想象)

5、(演示三:已经开出了花朵)

师:小种子长大了,到底开出了什么花呢?有几片花瓣?是什么形状的呢?

师:蝴蝶来了,美丽的小花又长大了一圈(教师过程性示范)

三、引导创作

2、幼儿创作,教师引导

(1)运用各种图形组合的方法来表现春天的花种子长大的情景。

(2)引导幼儿发挥想象,变换花朵造型。

(2)画好后运用清水在小花上进行炫染。

四、展示交流

介绍自己的作品:“你的种子长大了吗?开出了怎样的花呢?”

中班美术教案

1.启发幼儿想象小鱼在唱歌时的情景。

2.培养幼儿练习画圆的技巧。

幼儿根据自己的想象添画鱼鳞。

鱼鳞在轮廓里的安排。

知识经验准备:幼儿有画圆圈的经验。

物质资料准备:小鱼的半成品若干,水彩笔,实物鱼、鱼缸,鱼的图片。

1.谈话引起幼儿的兴趣。

老师:大家看,我们墙上的折纸多漂亮,它是什么呀?有谁知道它喜欢吃什么?

幼儿:在我们教室的墙上有小猫,小猫它喜欢吃鱼。

老师:仔细想想小猫喜欢吃什么?

幼儿:小猫喜欢吃鱼。

2.出示用布遮盖的鱼缸,激发幼儿绘画的乐趣。

(1)老师神秘的打开鱼缸,给幼儿一个惊喜。

1.老师出示小鱼的半成品范例,提问鱼鳞长的位置。

老师说:咱们给小鱼穿上花衣服吧!花衣服穿在小鱼的哪个部位呢?请小朋友用手圈出花衣服的位置。

2.老师示范用圆圈给小鱼画鳞片。

(1)边画边唱。

老师说:小鱼是快乐的歌手,你们猜猜它在唱什么歌呀?小朋友说出一首歌,老师就在鱼身上画一个圆,如果小鱼轻轻的唱歌就画小圆,唱首很长的歌就画大圆,换首歌就换个颜色继续画圆。

(2)鼓励幼儿边唱歌边画圆圈,体会圆圈变成鱼鳞的快乐。

3.小朋友们添画《会唱歌小鱼》,教师巡回指导。

(1)提示幼儿注意圆圈排列的顺序。

(2)鼓励幼儿大胆绘画,对不会画的幼儿,教师可以把着幼儿的手画,再让幼儿自己画。

1.展示作品。

中班美术教案

妈妈是幼儿最熟悉、最亲近的人。在孩子们的心目中,自己的.妈妈永远是最漂亮的。在本次活动中,我们引导幼儿用五彩的毛线摆弄出直的、弯的、螺旋形、波浪形等变化多样的线条,来表现妈妈的新发型,以激发孩子们對这种表现手法的好奇心,从而产生较强的学习兴趣。

1、尝试用各种颜色的毛线和其他材料为妈妈设计发型,感受毛线贴画的美。

2、乐意用自己的作品表达對妈妈的热爱之情。

1、经验准备:

观察妈妈的发型;欣赏展示在区角中的各种发型照片。

2、材料准备:

(1)贴有空白头像的即时贴,各色毛线、绉纹纸、彩色水笔等。

(2)用即时贴和毛线制作的范例。

一、引导幼儿欣赏教师的新发型,激发幼儿的兴趣

师:老师要过生日了。做了个新发型。你们觉得怎么样?

(幼儿自由讨论,教师引导幼儿说说新发型美在什么地方或怎么设计更好看。)

二、引导幼儿讲讲自己妈妈的发型。帮助幼儿梳理已有经验

师:刚才你们欣赏了老师的发型。现在请大家讲讲自己妈妈的发型。

(教师引导幼儿从头发的长短、直卷、颜色以及是否有发饰等方面进行表述,体会各种发型的美。)

师(小结):妈妈们的头发有的长、有的短,有的直、有的卷,有的黑色、有的黄色、有的棕红色,有的头发上还有夹子等发饰。这些发型各有各的美,都很漂亮。

三、引导幼儿观察范例,激发幼儿的创作愿望

1、教师展示自己为妈妈设计的发型,引导幼儿充分观察。

师:这是我为妈妈设计的发型。你觉得最美、最有趣的地方在哪里?

2、引导幼儿观察制作材料及制作方法。

师:看一看,老师为妈妈设计的发型是用什么材料做的?是怎么做出来的?

(引导幼儿通过观察,发现毛线是直接粘贴在即时贴上的,发饰是用绉纹纸、泡沫纸、网纱等做出来的。)

3、请个别幼儿尝试毛线的粘贴方法,引导幼儿从头像的头顶部位开始粘贴。

四、鼓励幼儿为自己的妈妈设计发型

1、交代任务及要求。

师:现在请你们也来给自己的妈妈做发型吧。先想一想要给妈妈设计一个什么样的发型,再用各种颜色、各种长度的毛线开始贴,贴的时候要从头顶部位开始往下贴,不要让头发挡住妈妈的脸。发型做好后可在头像上画上妈妈的五官,还可以给妈妈画个漂亮的淡妆。

2、幼儿自主操作,教师巡回指导,根据幼儿不同的发展水平提出不同要求。

要求一:能够积极参与活动,大胆尝试。

要求二:能尝试运用多种材料进行创作。

要求三:能设计富有特点的发型并化妆。

五、引导幼儿互相交流,进一步激发爱妈妈的情感

以妈妈生日为导入,让幼儿参与进来。因为妈妈是幼儿最熟悉、最亲近的人。在孩子们的心目中,自己的妈妈永远是最漂亮的。

在本次活动中,我们引导幼儿大胆想象,创造性地来表现妈妈的新发型,课堂生活活跃,幼儿能做到用绘画的方式来表达对妈妈的爱。学习兴趣非常浓厚。如果提供各色毛线、剪纸等材料让幼儿加以辅助绘画,我想效果会更好。

中班美术教案

孔雀是孩子们喜欢的鸟类,他们在电视上、图书中见到过孔雀,但对孔雀的生活习性和外形特征了解得还不够全面,因而需要进一步加深幼儿对孔雀的了解。那么通过什么样的方式让孩子能够更直接的加深对孔雀的了解呢?绘画和手工制作是深受孩子们喜爱的一种学习方式,因此,我为幼儿准备了各种各样的操作材料,鼓励幼儿发挥想象、大胆创新,提高幼儿的审美能力。

1、引导幼儿用各种线条、形状、图案对孔雀的尾部进行分割和装饰,并对称的、有规律地涂色。

2、鼓励幼儿耐心细致地作画,养成清洁整洁的作画习惯。

3、了解孔雀的外形特征和生活习性。

1、供幼儿欣赏用的范画:四只不同装饰方法的孔雀。

2、幼儿人手一张印有未经装饰的孔雀图。

3、构线笔、油画棒。

小朋友,今天天气不错,我们来跳个舞吧。(带幼儿随音乐进入活动室)

一、通过谈话,了解孔雀的外形特征和生活习性。

小朋友,你们知道我们刚刚跳的什么舞蹈吗?(孔雀舞)

(1)小朋友,你们见过孔雀吗?在哪见过孔雀?它长得什么样子?

(2)你知道孔雀吃什么吗?(玉米、小麦、高梁、大豆及青草为主,再加上鱼粉、骨粉、食盐、小昆虫等。)

(3)你见过绿孔雀,那还知道有什么孔雀?讲解孔雀的种类。(孔雀有绿孔雀、蓝孔雀两种。)绿孔雀分布在中国云南省南部,为国家一级保护动物。蓝孔雀分布在印度和斯里兰卡。由于野生种群的极度有限,使孔雀出现了白化变种,称为白孔雀。孔雀喜欢成群的生活在一起,喜欢阴凉天气)。

(4)你见过孔雀开屏吗?知道它们为什么开屏吗?

一种是孔雀繁殖的季节开屏,雄孔雀开屏,雌孔雀不开屏。雄孔雀开屏是吸引雌孔雀,并不是比美。

孔雀在人多的时候开屏是自我保护、防御敌害的本能。孔雀被傣族人称为“吉祥鸟”,是我国珍贵的观赏鸟类一,要保护好。

二、教师讲述短小的故事,引起幼儿的兴趣。

三、出示范画,引导幼儿欣赏。

教师:孔雀们来了!(出示范画)小朋友,你觉得哪只孔雀最美丽?为什么?幼儿上来讲述自己的理由。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

小朋友在给孔雀打扮时先想好用什么方法来分割孔雀尾部,用什么图案、花纹装饰,选择漂亮的颜色有规律地涂色。

鼓励幼儿大胆想象,帮助能力弱的幼儿分割孔雀尾部。

展示幼儿的作品:比一比,谁的孔雀最美丽。表扬想法独特的幼儿。

小朋友,我们把作品带到别的班级,让其他小朋友看一看咱们的孔雀美丽不美丽,好不好?跟老师出发吧!(随音乐将幼儿带出活动室)

在本节活动中幼儿了解了孔雀的外形特征、生活习性,通过绘画和装饰两种方式更深刻的了解了孔雀。在活动中,幼儿兴趣浓厚,积极参与活动,在老师的鼓励下孩子们大胆创新,展现了各种不同风格的作品,充分突出了孩子们个性的张扬,完全把活动的空间留给孩子,让孩子们在活动中展现出自己的风采。

中班美术教案

1、鼓励幼儿大胆尝试,利用废旧报纸玩出多种游戏。

2、体验玩纸的乐趣,感受成功的快乐。

3、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

4、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

保证足量的报纸、塑料球、剪刀、篮子、沙包、音乐

一、热身活动《向前冲》

教师与幼儿共同热身,激发幼儿的灵活能力及为下面的活动做准备。

二、导入报纸、激发兴趣

1、出示旧报纸:这是什么?过期的报纸在家里有什么用?

2、提出问题:可不可以用来锻炼呢?

3、你想到了什么好的玩法吗?愿意来尝试一下吗?

三、一次尝试"不会掉的报纸"

1、今天我们小熊家有很多的报纸,它呀想请你们将报纸送到大象的家里。

2.送的时候有要求的:

(1)手不要碰,而且每次只能运一张报纸。

(2)看谁想的办法多。

3、幼儿尝试,教师观察。

4、交流尝试经验:请幼儿说说自己是怎样将报纸带到终点的。(请幼儿边试边说)

小结:原来我们可以通过头顶法、夹跳法等等方法让报纸通过平衡木。

四、二次尝试,增加材料、组合锻炼

1、提供辅助材料:塑料球、沙包、剪刀、篮筐等辅助材料,提出二次探索的要求:

(1)二人合作,用报纸和其他材料一起玩(2)看看谁想的玩法多。

2、请幼儿小组商量并尝试。(找一个伙伴,商量一下怎么玩,再去拿材料)

3、幼儿示范介绍自己的游戏玩法。教师进行小结。

小结:报纸有许多的玩法,还可以和其他的材料组合在一起进行游戏呢。

五、结束部分:放松整理游戏:《假如我是一张纸》

(1)教师把报纸揉成一团,请全体幼儿变成"一张大纸",一起模仿纸张变成纸团的样子。

(2)让我们一起将这些好玩的报纸带回去和小朋友们一起来玩吧。

将报纸剪橙长条,做平衡木,手拿球。

贴在胸前迎风跑、放在头上遮太阳、卷成球投纸篮

这节课能让幼儿在玩的过程中认识到报纸的用处,让他们在玩的过程中学到知识。

相关内容

热门阅读
随机推荐