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猜猜我的老师(通用15篇)

猜猜我的老师(通用15篇)



优秀作文是一种在思想、观点、语言等方面都达到较高水平的文学创作,它展现了作者的才华和思考能力。阅读优秀作文范文能够启发我们更多的写作思考和创作灵感。

猜猜我的老师是怎样的人作文

我有一个特别的老师,他就住在我的家里,他既能陪我玩,又能教我很多知识。

我特别喜欢他。有一次,我在写英语作业时,遇到一个不知道该怎么写的单词,就去请教我老师。

老师说:“你按按我的手,再看看我的脸,就知道了。我照做了,果然知道了答案。

还有一次,我在写语文作业时遇到一个成语,不知道它的意思。就又去请教我的老师,按了按老师的手,又看了看他的脸,老师笑了,我也会心地笑了。

写完作业,老师陪我玩游戏,结果我赢了。我高兴极了。

你知道我的老师是谁吗?对了,他就是我的电脑。它即是我的老师,又是我的好朋友。

猜猜我的老师是怎样的人五年级作文

同学们都问:“你的老师真是个关爱学生的好老师吗?”

早晨,我背着书包,迎着微风,挽着浓雾,走向学校。一路上,花儿向我点头,树枝向我招手,小鸟向我歌唱,我走进学校开始一天的学习生活。

当我走进教室门口,就看见语文老师在教室里了。

我看见过貌美如花的女老师,也看见过体魄健壮的男老师,却很少见过年老体弱还精神可嘉的杨老师。扬老师好像一团冬天里的烈火。当我们学习下降心冷失落,他就给我们鼓励,耐心做我们的思想工作,激励我们扬起学习的风帆,教育我们莫把大好的年华来蹉跎;扬老师如同我们的父母。当我们内心有不快或者问题时就要向他述说。他与我们促膝谈心,平等交流。好比婆心一张苦口,嘘寒问暖,直到我们把心理问题解除;扬老师宛若一盏明灯。当我们在漆黑的夜晚前行,他就给我们来指引。

老师真有耐心啊!有时,我做题非常急燥,不是忘记把作文标题写了,就是在文中丢掉了标点符号;解题不是认真分析认真思考,而是拿起同学的作业马上照抄。回家后妈妈一检查,我马上挨吵。记得有一次测验我语文不及格,妈妈抓起扫帚一顿把我收拾了,打我痛得哇哇大叫。我看形势不妙,立即向爸爸工地上跑,给爸爸作了汇报。爸爸教育我:“小子是懒猫,学习不太好?老子是头牛,苦累没看到?”还没有说完,就奖励我两巴掌了。第二天,杨老师找到我了,与我谈了很多话和学习的诀窍,让我要端正学习态度,做题要认真分析思考,找出解决的方法,学会冷静应对问题不要急燥。通过杨老师的疏导,让我逐步克服了一些缺点和不足,我的成绩有变化有进步了。

老师真有爱心啊!有一次,我们班上一位姓周的同学生病了,杨老师听到后就立即赶到,马上带去附近的医务室进行治疗,医生诊断是腮腺炎,待取药后,老师就骑着摩托把学生送回家中医治疗养了,随后,还经常打电话了解病情,使家长感动得不知说什么好。

老师真有信心啊!我们班上有几个小同学,由于父母外出务工,家中无人照看照管又厌学,成了自由浪荡的同学:他们像野猫无定所,像野狗没有窝,像麻雀到处躲,杨老师也不放过教育他们的机会,随时与他们谈心做他们的心里疏导工作,让他们不虚度年华,鼓励他们勤学苦学要爱学。

有这样的老师关心着我们的学习和生活,同时,加上我们也不断努力拼搏,相信我们的明天一定会美好,生活一定会红红火火。最后,请允许我用一首顺口溜送给老师,祝福老师健康快乐:

雏鹰起步跌倒多,勤学苦练要拼搏。

成就未来需努力,岁月如梭莫蹉跎。

前程似锦无限好,恩师培育唱欢歌。

攀登书山有苦累,携手前进辉煌多。

猜猜我的心思作文

和孩子们过了一天,真的感触挺多的。今天我主要是和一年级的小朋友在一起,和他们一起玩游戏,聊天,甚至还和他们去打小蚂蚁。我没想到我重新找回了童真,之前和他们交流不多,但是和他们近距离接触,感觉我走进了他们的内心。还记得我一个一年级的小朋友上课后,他死活不愿意进教室,我采取了强硬的手段,把他带进教室,但是他用尽全力挣脱了我,我感觉很奇怪,一向乖巧的他怎么会如此不听话,于是我改变了策略,耐心地询问他,尽可能的用温柔的语气来走进他的'内心,然后他终于跟我敞开了心菲,原来他只是口渴了,我马上给他喝水,等他喝完水之后,就很自觉的回到自己的座位听课了。哈哈,从这件事,我明白了,要多跟孩子沟通,要用适当的方法走进他们的内心,不要用自己的想法强加于人,善于观察孩子的一切,并及时给孩子必要的帮助。

每个孩子都有她独特的一面,我喜欢和他们相处,我感觉可以忘掉很多烦恼。我希望用爱来教育他们,能给他们一些成长路上一些积极的影响,也许我做的不够好,但我会尽我最大的努力做好。

猜猜老师的宝贝作文

“猜猜老师的宝贝?它有两条腿。”老师笑眯眯地对我们说。我心想:“会是什么哪?小老鼠?小鸟?……”正在我浮想联翩的时候,老师已经走出教室去请他的宝贝了。

“谁先来摸一摸?”老师边说,边把红包放在桌子上了。我猛地举起了手,老师点名叫我去。我得意洋洋地走上了讲台,胸有成竹地把右手伸向红包,“唉!怎么软绵绵的。”我皱起了眉头,又把耳朵贴在上面听了听,什么动静也没有.“会是什么呢?还说什么两条腿,我看老师是骗我们呢?”我气急败坏地走下了讲台.剩下的三位同学也疑惑不解地走了下来.

猜猜我的老师是怎样的人作文

我的老师我自豪有我这样一位好老师,她就是我的班主任焦老师。

当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师。我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象。在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青。正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?但在以后的日子里我也琢渐的了解了她。

焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师。她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了。”一样。其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我。

还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根。知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!片段我最尊敬的老师我最尊敬的一位老师是我的班主任张老师。她像妈妈一样严格要求我们,疼爱我们。

张老师留着一头长发,她心地善良,和蔼可亲。有一次,我写的字歪歪扭扭的,非常难看。

张老师把我留了下来,让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止,张老师才让我回家。

我当时很恨张老师,心想:不就是几个字吗?写好写坏不都是一样吗?干吗这么一遍又一遍地写,硬是把字写规范,真是浪费时间。回到家,我把挨留的原因告诉了妈妈,妈妈对我说:“字是门面,从写字上能看出一个人的性格。

张老师严格要求是对的,是对你负责,你写一手好字是自己的,谁也盗不去。”听了妈妈的一席话,我明白了张老师的用意,使我更加敬佩张老师了。

从那以后,我就象个一年级的小学生,天天坚持练字,无论写什么作业都坚持把字写工整,写规范。过了一段时间,我的字比以前漂亮了,规范了,还多次受到老师的表扬。

这都是张老师严格要求的结果啊!张老师在学习上严格要求我们,在生活上关心我们。我们班有46名同学,张老师为使同学们全身心地投入到学习中,她利用休息时间走访了每个家庭,对每个孩子的家庭状况都了如指掌,以便及时给予我们关爱。

张老师还会察言观色呢!每当有同学病了,不用同学说,她总是主动问同学怎么了,用药了吗,如果病情严重的,她还会亲自带同学去就医,使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时,不慎将手划破了,老师知道了,便急忙带我去校卫生室进行处理。

血止住了,并贴上了创可贴,当时我特别激动,我真为有这样一位要求严格、关心体贴我们的老师而自豪。这就是我最尊敬的一位老师——张老师。

猜猜我的好朋友作文

友谊如一盏灯,照亮你的心灵;友谊如指路人,在你茫然的时候,指引着你前进;友谊如一朵鲜花,芳香我们的心灵;友谊如……人的一生,不能没有朋友,朋友,他能赶走了我心中的寂寞和痛苦,给我带来欢乐。朋友,他使我远离冷漠、虚假。朋友他给我无数的信心和快乐。

她,他是我学习上最大的对手。他勤学好问、尊敬师长、待人友好,是学生们的榜样。因为他,我得更努力的学习,因为我们的目标相同,都是夺取全年级第一。每次大考,要不是我第一,就是他第一(目前来说,我夺取的第一比他多点)。如果他没考好,他肯定会经验,努力学习,改进自己的不足之处,使自己更优秀。他从来不会因为的一次失败而放弃,相反,他会找出原因,更加努力的学习,我不得不也加把劲,努力学习。记得有一次,我和他说:“她,我们要考同一所高中,到高中的学校我们继续竞争,好吗?”他说:“好啊!”看样子,我们的战争是很难停止的,相反战争会越来越激烈。但我们不象其他人那样,反目成仇,相反我们还是很好的朋友呢,在学习上,我有不懂的地方,我会去问他,他也很乐意,他会详细的和我讲解,他有不懂的题,我也会讲给他听。因为有和她竞争的压力,我越来越坚强,我要把压力变为动力,越来越努力的学习,努力的去和她争第一。有时我没有考好,他会鼓励我,要我努力,和他继续竞争。有了她的鼓励,加上我自己的不服输的性格,我又和她开始竞争了,这就是她给我带来的学习动力,在这,我要好好的对她说:“谢谢你!我一定会奉陪到底!”

她,为什么会给我带来欢乐呢?因为我们不仅仅是学习上的对手还是很要好的朋友,玩伴呢!有时,没事时他会叫上几个好朋友来和我一起玩,打球。这时,我也会叫上几个好朋友来,一起玩。我们几个在一起总玩得很开心。这样,她他们、我和我的朋友们既锻炼了身体也玩得开心。因为我们是同学,我们在一起总是很谈得来,可以谈学习、谈理想……这些都是她给我带来的欢乐。

老师让我猜猜你的年龄

1、各种声音的录音(如,下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声;下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声;婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声)。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动目标】。

1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

【活动过程】。

一、倾听两组不同的声音,并进行比较。

二、让幼儿倾听婴儿的.哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。讨论:“人说话的声音会发生哪些变化?”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试:“如何让自己说话的声音发生变化?”(如:声音变调,用手捏住鼻子说话,用手捂住嘴说话等。)。

四、游戏“让你猜猜我是谁?”

一名幼儿戴上眼罩,另一名幼儿边用变化的声音说“让你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背,然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】。

在日常生活中与幼儿随时玩“让你猜猜我是谁”的游戏,幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

猜猜她是哪个老师作文

她,今年10岁,是湖北省宜昌市深圳路小学三年级的一名学生。

她长着一张瓜子脸,很白净,很秀气。而且,活泼可爱。她很爱笑,一笑就咯咯咯地停不下来。她有一双黑宝石似的大眼睛,樱桃小嘴,一头乌黑柔顺的头发,经常扎着两条麻花辫。她瘦瘦的,看上去小巧玲珑,尽管有些瘦弱,可她的活泼机灵可是大家有目共睹的。

她最大的优点是善良、乐于助人。有几次放学时,突然,狂风大作,大雨倾盆。她就主动拉两个没带雨伞的同学与她一起共伞走出校门,直到同学的家长过来接走他们,她才挥挥手,与她们道别。

还有一次,傍晚的时候,她和妈妈到三峡大学散步,远远地看见一位老太婆步履蹒跚,这引起了她的注意,见老人拎着很重的水壶朝车站走去,她毫不犹豫地三步并作两步,跑上前去帮老太太拎水壶,一直把她送到车站方才离开。

当然,她也有一些缺点:比如写作业不仔细,甚至考试的时候居然会经常做掉题目。常常让她自己考完后后悔莫及!如果她能改正这些缺点,上课认真听讲,踊跃举手发言,特别是用心地完成作业,再一丝不苟地检查,那么,她的学习肯定会再上一层楼。

你们一定想知道她是谁吧?告诉你们,她就是我!

你喜欢我吗?如果喜欢和我交朋友吧!

作文猜猜哪个老师

本次《口语交际》的话题是“父母之爱”,与学生生活联系非常紧密,要引导学生在交际中明确表达自己的观点,并选择恰当的材料支持自己的观点;倾听时要尊重别人,积极回应,同时加强与父母的沟通,理解什么是真正的父爱母爱。

教材内容可以主要可以分为三部分:

第一部分呈现了三位父母爱孩子的不同方式。这些事例在生活中比较有代表性,以此引发思考:你如何看待以上事例中爸爸妈妈的做法?但教材中的事例是文字,教学中可以利用“家庭小剧场”来更生动地呈现。

第二部分联系实际,让学生交流“在生活中遇到类似的经历时,你是怎么想的,又是怎么做的?”这是前一个话题的延伸,与学生的生活联系得更紧密。通过具体的事,可以体会对父母的不理解到理解,也可以和父母说说心里话,引导学生正确认识父母的爱。

第三部分是以“小贴士”的形式提示交际过程中的要点:“选择恰当的材料支持自己的观点”“尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应”。将交际要点的做法具体化,引导学生真诚沟通。

五年级的学生,在之前的口语交际学习中,已经掌握了一定的交际技巧,能表明自己的基本观点,认真倾听,但在如何选择恰当的材料,如何积极回应别人的观点这两点上还需要老师引导,教授具体的方法。因此,在交际过程中,老师要为学生提供一些工具和技巧。

1、能选择恰当的材料支持自己的观点。

2、能尊重别人的观点,对别人的发言给予积极回应。

3、从生活细节体会父母之爱,懂得感恩,学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。

一、设置情境,导入“父母之爱”

1、播放《感恩父母》视频。

2、分享观后感受。

3、生自由谈感受。

师引导学生联系自己的生活。

4、小结:是啊,天下所有的父母都爱自己的孩子,从你们呱呱坠地的那一刻起,他们就倾注了自己无私的爱。今天,我们就来一起聊聊“父母之爱”。

板书:父母之爱。

二、感受父母不同的爱的方式。

过渡:先让我们一起来看看李强的爸爸和王小雅的妈妈是如何表达爱的吧!

1、播放小剧场。思考:两位父母爱的方式有什么不同?

2、交流看法:

3、生自由回答。

4、小结:想让自己的观点明确,用上“我认为/觉得……”“我赞同/不赞同某某的观点……”等这样的思维小工具就是一种好方法。

板书:观点明确。

三、观看小课堂,学习交际方法。

1、播放小课堂。思考:小课堂中的同学们在讨论的时候有哪些地方值得我们学习?

2、生自由回答。

3、小结:这几位同学在交流时,都明确地表达了自己的观点,还选择了恰当的材料支持自己的观点,有的是生活实际,有的是俗语名言,有的是名人事例,这样,就更有理有据,更能说服别人了。

板书:材料恰当(生活实际、俗语名言、名人事例……)。

4、追问:在小课堂中,你还学到了什么?没发言的时候,我们应该怎么做呢?

5、生自由回答。

6、小结:听的时候,我们要做到:尊重别人,积极回应(认真倾听,不打断……;微笑赞许、眼神鼓励、拇指点赞……)。

板书:尊重别人,积极回应。

7、出示:

8、选择恰当的材料,表达观点。学了交际的小技巧,请你再谈谈你对课本中事例的看法。

9、指名学生,分享交流。

四、联系生活,分享感受。

过渡:生活中,你有遇到过被骂、被揍、被宠爱、被委屈的时候吗?你是怎么想的?怎么做的呢?请将自己与父母相处的方式选择一件事或一个镜头简单写下来,并小组合作交流,注意选用恰当的材料支持自己的观点。

1、小组合作交流。

2、填写评价表,每组评出一个“交际小达人”。

五、理解父母之爱。

过渡:看了李强、王小雅的父母的做法,交流了我们自己爸爸妈妈的做法,我们知道了父母的爱不尽相同。回忆你印象最深的父母爱你的细节,说说你的看法,表达你对父母的感激之情。

1、生回忆思考。

2、指名学生,分享交流。

六、小结。

这节课,我们主要交流了——父母之爱。

交流的时候要注意——观点明确,材料恰当,尊重别人的观点,对别人的发言给予积极的回应。

通过交流,相信大家对于父母的爱一定有了更为深刻、全面的了解。希望每一位同学都能理解父母,感恩父母,做一个孝顺、懂事的好孩子。

本课口语交际主题贴近学生生活,教材选取的三个典型事例呈现了父母不尽相同的爱。我在课前以这些文字为基础,设计好家庭情景剧剧本,并邀请学生和学生家长配合拍摄,让事例能在课堂上更加生动地展现,更能引发学生的共鸣。同时,在教授口语交际的方法时,我也提前录好小课堂,让学生学习如何选择合适的材料证明自己的观点;听的时候要认真,也以同样的方式去进行正反方辩论。让学生在范例的引导下学会交际的方法。此外,我还提供了一些材料,如名人故事、新闻、名人名言等,再结合具体事例,让学生学以致用,表达观点:选择恰当的材料,进行不同观点的辩论。在教学中,各个环节可以再紧凑一些,尽可能地多让学生展示、交流。

此外,课堂之外还要让学生认识、理解不同形式的父母之爱,真正理解父母的良苦用心,能体谅父母,选择自己的喜欢的方式感恩父母。

作文猜猜哪个老师

在这组教学的过程中,要结合课文教学,事先布置同学观看自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动,使同学有意识地去发觉、去体验身边的自然美,进一步感受大自然的魅力,丰富喜爱大自然的情感,并在相互沟通的过程中,不断提高口语表达的力量。习作的要求是写一处自然景观,要写出自然景观的特点,按肯定挨次写。

口语交际的教学可以参照下面的步骤进行:

老师启发同学回顾平常的生活经受,唤起对某一景物的表象。例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发觉奇怪的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观看吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇怪的景象?通过师生之间自由自在的对话,为口语交际创设宽松的环境,随之鼓舞同学把自己了解的自然景观介绍给同学。

依据老师提出的要求,静心回忆一下,有哪些景物让自己感到—惊异,预备怎样和同学沟通。

组织小组成员轮番叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推举说得好的同学到班上沟通。

依据各小组推举,先让同学上台试说,然后老师依据发言状况作出点评。如,景物的特点说清晰了没有,说的内容是否给大家新颖的感觉,还有哪些内容需要补充得更详细。

要求:

听的同学能提出问题,或对说的内容作补充;说的同学能解答同学提出的问题,形成生生互动的氛围。

习作教学可以参考以下教学思路:

一、作前指导。

可在本次口语交际的基础上,启发同学说一说,预备写什么景物,这个景物有什么奇异的地方,准备分几方面写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和挨次。

二、作中指导。

老师在同学中间巡察,对有困难的同学进行个别指导,关心他们开拓思路;准时发觉共性的问题,并随机点拨。

三、作后指导。

完稿后,选几名同学把习作读给同学听,大家共同评议,然后分头修改自己的习作。同学完成习作后,可以办一期以“奇妙的大自然”为主题的习作展览。

老师让我猜猜你的年龄

活动目标:

通过游戏的方式,认识同伴。

活动准备:

小手帕一条。

活动过程:

1、全体小班幼儿围成一个大圆圈。

2、老师在演示游戏的玩法:老师用手帕蒙住自己的脸,然后双手伸开摸宝宝,接着,猜猜摸到的宝宝的名字,如果叫不出宝宝的名字,就让被摸到的宝宝介绍自己的名字。

3、宝宝游戏:宝宝按照老师刚才演示的游戏玩法进行游戏。老师及时提醒宝宝注意安全。宝宝如果说错了名字,老师在一旁给予提醒和鼓励。

4、游戏结束,教师引导幼儿:说说自己认识了哪几个朋友啊?

活动反思:

通过游戏的方式让幼儿自己介绍自己的名字,使幼儿对之产生一定的兴趣,孩子在这次活动中也很投入,有好多幼儿都争先恐后。在活动中,有些幼儿能清楚、响亮、准确地说出自己的名字,如钟鸣、杨洋、沈静雯等,但有少数幼儿表达不清楚,甚至不能准确地说出自己的'姓名。有些幼儿胆子比较小,所以话到嘴边又不感说出来。通过这次活动,老师对全班幼儿有了初步的了解,对一些胆子较小的幼儿给予鼓励、帮助,多让他们在集体中表现自己。同时,教育一些胆子大、表达能力强的幼儿,帮助胆子小、表达能力差的孩子,缩小两极分化的差距,使全班幼儿共同进步。

猜猜我的前世

是什么,也许是一只小狗,也许是爱因斯坦,也许是一头狮子。

我的前世也许是一只小狗,一只听话的小狗。每次妈妈叫我去买什么东西的时候,我都争着要去买,就算失去买一大袋米,我也愿意去。有一次,家里的小狗在泥巴里滚了几圈,妈妈要去大梁山练车,把洗狗的重任交给了我,我实在不敢碰小狗身上的泥巴,可是妈妈的话在我耳边一遍一遍地回荡。于是我伸长了手,把满身泥巴的小狗抱进了厕所,把烧好的水倒进了它的浴盆里,我先把它的身子用水冲了一下,又用了许多沐浴露把它洗干净了。可是怎么吹呢,于是我便找了邻居阿姨帮它吹了。妈妈回来了,还表扬我做得很好呢。你们说我听话吧。

我的前世也许是爱因斯坦,一个爱问问题的爱因斯坦。小时候我经常听大人提到互联网,于是我问妈妈;‘妈妈互联网是什么,是蜘蛛结的网吗。’妈妈听了哈哈大笑,解释道;‘互联网就像蜘蛛结的网,它遍布全球,让人们方便交流。’我听了不好意思的摸了摸头。还有一次,妈妈买了一袋草莓,我从袋子里拿出一颗草莓来玩,一不小心草莓掉到了地上,我一脚踩上去,只见草莓的汁液从它的小孔里流了出来,我问爸爸;‘我们的血液是从哪儿来的呢。’爸爸笑了笑,低头继续看报纸。我看了看那颗可怜的草莓,又说;‘是不是从血管里流出来的呢。’虽然我没有说对,但是爸爸也表扬了我。你们说我是不是小爱因斯坦呢。

我的前世也许是一只小狗和爱因斯坦,小朋友,你的前世是什么呢。

猜猜我的好朋友作文

我有一个好朋友,他是我们班的她。他是一个非常大胆的男生,一双眼睛炯炯有神,长着一张能说会道的嘴巴。虽然有些大舌头,但是英语却讲得呱呱叫,被我们称为“小小外交家”。他的口才的确很好,向来出口成章,而且内容幽默,常常令我们捧腹大笑。

有一次,我们正在上作文课,题目是《xx的自述》要求用自己介绍自己的口气,使你笔下的各类文具拥有人的语言、动作和性格。老师先让我们自己思考一会儿,接着就说:“谁来表达一下自己的思路。”这时班里没有一个人举手,只有她举起了手,看着他自信满满的样子,老师高兴地请他发言。只见他先清了清嗓子,然后神态自若地说:“我说的是垃圾桶的自述。”一听是这个题目,同学们就不禁失声笑了起来。她不慌不忙,沉着嗓子说:“请大家安静!听我说!”他继续讲:“大家好!我是一个完美无缺的垃圾桶,浑身上下无一处是干干净净的……他说得可起劲了,仿佛他真的成了他所讲的那个垃圾桶。他一会兴高采烈的、一会儿又垂头丧气,同时还配上了他自创的动作呢!他的这一段发言使我们哄堂大笑,同学们有的拍桌子、有的使劲跺脚……不过他的发言对我们受益匪浅。后来,老师要我们下笔时,我们的思路好像豁然开朗,下笔如有神。人人都写出了精彩的好文章。

你说,我的这个朋友是不是才华横溢呀!

猜猜我的好朋友作文

我有一个朋友,她的名字叫她,她梳着齐耳短发,眼睛大大的,好似两颗明亮的黑珍珠镶嵌在圆圆的脸上,显现出一副机灵的样子。眼睛下面有一个小鼻子,鼻子下面还有一张樱桃般的小嘴巴,经常蹦出一些令人发笑的句子。

她最喜欢看课外书了,每次看书都会看到废寝忘食的地步。有一次,我下课时找她玩,发现她正在看书看得入神,我连续叫了她几声,她都没有反应。于是我走到她的面前,她还是无动于衷。我不忍打扰她,只能去找别的同学去玩了。

她有很多优点,多才多艺,上课时听课很认真。有一次语文课上,我无意中发现,她旁边的同学想和她讲话,但她却只是看了他一眼,然后就继续听老师讲课了,那位同学见她不理他,就只好转过头听老师讲课了。我说她多才多艺,是因为我记得有一次美术课时,她的一幅画画的很好,颜色鲜艳,轮廓清楚,被美术老师拿到讲台上向全班展示。当大家看到这幅画时,忍不住“哇”的惊叹起来。她的钢笔字写的也很好,记得不久前,濮老师让我们班几个钢笔字较好的同学写一张钢笔字,当我把我的钢笔字交到讲台时,发现她的已经交了,我大概的端详了几眼,发现她写的字很端正,漂亮又整洁,让人有一种清新的感觉。

我的身边能有这样一个多才多艺、学习刻苦认真的朋友,我怎能不感到自豪呢!

老师让我猜猜你的年龄

我们老师是个爽快人,经常借钱给同学,我看老师也有个好身体,所以应该是个36岁的人吧!

40岁。

老师有时看起来老老的,像一个已经修炼几年的老道长,我有时还想象他摸着自己短短的胡子,说:“同学们好,我乃你们的“道长‘‘-----班主任是也!接下来,请同学们打开数学书,翻到......哎,真可笑!!!

32岁。

我们的老师看起来虽然有点老,但他有颗年轻的心.他有时跟男生们一起踢足球,有时陪女生跳长绳,一点都不老.

以下纯属瞎猜,我们的老师其实特别,特别,特别年轻!!

我们老师是个爽快人,经常借钱给同学,我看老师也有个好身体,所以应该是个36岁的人吧!

40岁。

老师有时看起来老老的,像一个已经修炼几年的老道长,我有时还想象他摸着自己短短的胡子,说:“同学们好,我乃你们的“道长‘‘-----班主任是也!接下来,请同学们打开数学书,翻到......哎,真可笑!!!

32岁。

我们的老师看起来虽然有点老,但他有颗年轻的心.他有时跟男生们一起踢足球,有时陪女生跳长绳,一点都不老.

以下纯属瞎猜,我们的老师其实特别,特别,特别年轻!!

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