优秀作文通常具有独特的观点和深入的内容，给人留下深刻的印象。为了提高大家的写作水平，我们整理了一些优秀作文的范文，供大家参考和学习。
随着树上的叶子越来越绿、越来越茂盛，夏天也就悄悄地跟着来了!
夏天的天气很热，白花花的太阳光照耀着大地，我们每天都要流很多汗，尤其是一上体育课，那汗水真像下雨了似的，不过，我们可不怕热，玩得可开心了!
每到傍晚时分，家门口的竹林前就有很多蜻蜓在飞。它们一会飞到人们的眼前，一会又飞向空中，好像在和我们玩呢!雨过天晴的傍晚，有时我们还能看到在天空有一道彩虹，真美!
原本以为，哪怕是地球上最炎热的地方传到这里的感觉也是冰冷的，因为距离，空间的距离，时间的距离，情感的距离。历史一直伴我们左右，昨天的故事一直不曾远去，我们也一直在借着远方的感觉抵消现实的温度。若我们愿意，远方传来的冰冷的温度，可以如影随形，帮我们走过夏季，若我们愿意，夏季炎热永远只存在一瞬间。
忘了存在，便会忘了温度。远远地，传过来的，是能帮你走过夏天的力量。它也许只是一首古典的曲子，一部爱的绝恋故事，或许真的是来自冰河世纪的温度。其实，炎热在外，凉意在心。
拥紧双肩。
时光穿透了身体点亮。
夜的星光。我一直没有放弃。
我想说的是。
一些汹涌着的。
是看不见的。
就这样吧。
我想忘掉自己。
把思念挂在远方不让。
星星说话。
好了，就这样吧。
让这夜风像雨一样爱我。
让一阵舒爽过后。
我平安走过。
这个夏天。
的念记。
一场雨没有来临。
今夜，没有葡萄那么样的藤蔓。
缠绕你给的暖意。
爱情是个骗子。
而你是真的。
一场雨还没有来临。
我该为你送去祝福。
大海是多么孤独的哪。
我还是情愿被你吞没并。
悄悄带走。
青春是倒影。
只不过是黄昏或是黑夜。
你踩伤了我的寂寞。
请允许我拒绝交谈水深火热。
怎样堆满我的生活。
除了回忆。
让夜色漫过来。
袭击我的`预感和落寞。
青春是倒影。
泪水带走时间。
有一种幸福需要。
成全。
。
一提到夏天，你的眼角就染上几分笑意。有雪糕和空调的是夏天，有泳池和水上乐园的也是夏天。暑假在夏天，毕业在夏天，新学期的开始也在夏天。夏天好像是天堂在人间开的分店，是所有活力的源头。
当春天嫩绿的新芽染成墨绿，蜜蜂的.翁嗡声不再随处可听，取而代之的是响亮的蝉鸣时，夏天就悄然来临。那些娇俏、艳丽的花朵从绿油油的树上落下，这样一来世界上只剩下一大片干净、纯粹的绿色。天空变成大海的颜色，白云化成点点浪花，感觉天空离地面更加遥远了，天地间变得更加开阔。这么一说，好像天空都在谦让着我们，特意给我们释放活力的空间呢!
在夏天，阳光更加明媚，白昼比以往更长，小卖部的冰淇凌多了几种新的味道。妈妈终于同意你穿上短袖，你感觉浑身轻松，连上学的脚步都忍不住轻快起来。可你一进教室就后悔起来：人太多啦!大家肩并肩坐在一起，汗流浃背抱怨着为什这么热老师还不让开空调。可大家转眼就将这小小的不愉快抛在脑后，共同庆祝夏天的来临。体育课结束后，你喘着粗气上楼，只见第一个到达教室的同学发出一阵欢呼，紧接着一声又一声的欢呼从教室里传来，你忙冲进教室，只觉一鼓冷气扑面而来。开空调啦!大家兴奋地叫着、嚷着，像一群没见过世面的小孩子。是的，在夏天，一点小事都能让这群少年人开怀大笑——“我最喜欢夏天了。”
暑假，背起行囊游走于迪拜的高楼，欧洲的古堡，纽约的第五大道，何其美哉!哦，对了，一美元就可以买到一大杯的冰沙，更是你眼中夏天最美的风景。你抱着那杯冰沙，猛吸一口，甜味记在了心里，竟也渗进了骨子里。你哈口气，感叹了一句：“夏天，我的最爱!”
走进夏天，看到的是人们吃着冰淇淋。走进夏天，看到的是小孩们在游泳馆里游泳。走进夏天，看到的是老人们在家里吹着电风扇。走进夏天，看到的是春天已渐行渐远。
夏天烈日当空，男人们穿着短袖，有的短袖袖口有些花边。女士们穿着花裙子。有的男人还不穿衣服，他们为什么不穿衣服呢?因为天气太热了，人们受不了，所以把衣服脱下来。我在公交车上，在街上，在家里有些男人露出了自己的肌肉。有些男人把衣服脱光了，却还是感觉很热用力地扇着风。有的人在超市里面假装买东西，只是去吹吹空调而已。
夏天还特别爱下雨，一到夏天过不了几天就要下雨。你别以为夏天的雨很小。夏天的雨一下就是暴风雨，雨声很大，“哗啦，哗啦”的下来，打在房子上“嘀嗒，嘀嗒”地响。当时的雨下得我们走在路上都看不清路了，天上的云像染上了一层黑灰色的胶一样，整个天空乌云密布，这些现象在夏天都是正常的。
夏天，植物都长得很茂盛，树长到有20米以上。还有嫩绿的小草，小草各种各样的有尖尖的、粗粗的、细细的。小花的花瓣粉嘟嘟的特别好看，有的花瓣才展开两三片花瓣，有的全部展开了，露出了各种颜色的花蕊，有的还是花骨朵看上去饱胀得，马上就要爆裂似的。小动物们可以很好的表现一下了，要下雨的时候，蚂蚁要搬家。还有墙要出汗，墙出汗的时候过不了多久就会下雨。
夏天，人们最喜欢吃冰激凌，冰激凌里含有大量蛋白质。吃起来也比较凉爽，所以人们都喜欢吃冰激凌。
夏天，还有各种水果如西瓜、橘子等水果。也有人会藏在房间里吹着空调，舒服极了!
我爱夏天，因为夏天可以让我们吃到很多让我们感觉凉爽的食物。
走进夏天，感受夏天的热烈，观赏夏日里的一池荷塘。
夏天少了春天的那份舒适温暖，多了不少的炎热炽烈。当我们走进夏天，我们会被夏天的那种热情忍不住感叹。白日里夏天的阳光将大地照得透亮，扑面而来的炽热让不少人都难于外出。
夏天对大地展现出来的热烈是任何人都能感受到的，夏天的来临，有人欢喜有人忧愁。喜欢夏天的人自然是不甚介意夏天的炎热，毕竟炎热的夏天给我们带来了最亮的光芒，还有夜空中最亮的星。
对于夏天，我们忧愁的也就在于夏天过于炎热。不过，夏日里的白天是炎热，但是等到太阳西下，我们迎来了傍晚，走进了黑夜，夏天还是给了我们丝丝的清凉。这丝丝的清凉，也得在我们在接受了白日里的酷热后，这才会让我们更加的珍惜与感叹。
走进夏天，更多的人忧喜参半。忧的也莫不过是夏天里的炎热，喜的是我们能够在这明亮灿烂的阳光下观赏到一池荷塘的高雅绽放。
夏天里的荷花是多少人心头的喜爱，在池塘里接天莲叶，荷花玉立。一朵一朵出淤泥不染的荷花让多少人驻足观望，夏日的阳光还是浓烈的，但是这一朵朵的荷花如此的高洁，令人远观，而不可亵玩。夏天里的荷花让人能够有勇气伫立在灿烂的阳光之下，只为了能够近距离的观赏一番。
夏天一步步的朝着我们走来，有人在原地不动，有人不禁后退，也有人朝之向前。我是第一种人，对夏天，我既有排斥，但也有期待。与众多人一样，排斥的是夏天里的灼人的阳光，期待的是绽放在夏日阳光下的一池荷塘。
我感受着夏天离我越来越近，终于，我也向前跨了一步，朝着池塘的荷花走了去。
夏，刚从四季电影中上演，它吸走三季的热量，这伙儿都尽情地释放了出来，大摇大摆，很是猖狂。
正在睡梦中遨游的我，也似乎被这烈日炎炎的太阳给吞没，眼睛一下子就亮了起来，坐直了身体，头一抖，看看窗外，那刺眼的光掠过窗前的大柳树，只见那柳树也失去了往日的生气，无精打采地垂着脑袋。
背上书包，顶着烈日，得去那补习班了。此刻手中的这把太阳伞也阻挡不了这夏所释放的热量，身体不禁躁动起来。掠过大街，大街上冒出一层层热气，没了一滴水的影子，旁边的小贩也不敢向前拉车，戴着一顶黄斗笠，撑着一个搭棚子，停靠在路的一旁。行人呢?也没了他们的踪迹，聪明的估计都躲在空调房里享受那早已逝去的春了。
一个衣服上印着“鹿城南浦街道”字样的清洁工走进了这火窑，一手拿着簸箕，一手拿着扫把，身边还停靠一辆垃圾车。哎，大热天也只有你真正热爱这份职业了，我心想着继续往前走着。
一声巨响传来，我不禁回头看了一眼，那车听着，那人却已躺在了路中央。我抬起双腿一个健步跑了上去，连忙把手中的太阳伞放在他的身旁，好阻挡着这夏日专有的肆虐的火光。转身掏出自己的运动水壶，打开瓶盖，举起右手将水灌入他的喉咙，没一会儿，他缓缓地睁开了眼，我试图将他拉起，哦，此刻我想只有老天知道他有多沉，好在过路的一位叔叔伸出了援助之手，帮忙将他扶到了路边的那颗大榕树下。我到现在都还依稀记得他的眼神，那让人难以忘怀的充满感恩的目光。他紧紧地握着我的手，激动地问：“小朋友，你真是心善，哪个学校的?我得跟你老师说。”
那夏，的确很热。
夏天，是一幅画?一个人?一支歌?还是一首诗?一提起夏天，每个人都有自己的感受，它可以是一个人，也可以是一幅画。一年有一个夏天，而我只度过了十个夏天。有些人认为每年的夏天都一样，无非是吹吹空调，看电视，读书写字。还能干什么呢?我可不这么认为，我觉得夏天是变化多姿的。
我经历的第一个夏天就是我出生地那个季节，那时候我肯定是快乐的。大约怎么过的我也不知道，那就接着开始新的夏天旅程。
夏天的夜晚却是令人欢喜的。晚上很热闹，光我们小区就笑声多多。楼下有小朋友在一起玩闹，有看孩子的妇女，有谈话的老人，还有遛狗的阿姨，现在我坐在客厅里写这篇作文时，就能听到很多种声音。
因为我出生在夏天，所以我爱夏天，爱夏天的每一分每一秒，爱它的每一个快乐和烦恼时光!
傍晚，妈妈买了许多水果，有红红的桃子，有黄黄的梅子，还有我最喜欢吃的西瓜。我挑最红的一个桃子给奶奶，奶奶笑呵呵地说：“你真是个好孩子!”
夏天真美妙啊!
夏天到了，天气一天比一天热。小朋友们都穿上了短袖、花裙子，一个比一个漂亮。
我特别喜欢夏天，那是因为这个季节的瓜果很多，有碧绿的西瓜，有甜甜的香瓜，还有酸酸的杨梅……我最喜欢吃的是西瓜，因为绿绿的西瓜长得像皮球一样，披着一件条纹花衣裳。把西瓜剖开，露出了红红的汁水，准会让你直流口水，迫不及待地想拿一块来咬一口，那甜甜的味道沁入了我的心田。
夏天，池塘里开满了荷花，青蛙在池塘里呱呱地叫，知了在树上叫，蝈蝈在草丛中叫。热闹极了!
夏天，真好啊，我喜爱夏天!
还倚在春的门槛，回望着融融的春光和绵绵的细雨。
如火的骄阳在等你，如盖的绿阳在你，如黛的远山在等你。
等着你迈开大步到三伏里纳凉消暑，等你甩开膀子到暑热里轰轰烈烈地工作。
走向那高亢的蝉声，你可以成为一支乐曲，走向那映阳的荷花，你可以成为一片风景，走向那轰鸣的雷电，你可以成为一声呐喊，走向那火热的田野，你可以成为一种庄稼。
走向夏天，去山间去海边抒发情怀，走向夏天，向土地向白云奉献你的气魄，在夏天里成长，你将更热情，更富有生机，在夏天里成长，你将更洒脱，也更美丽。
夏天到了，一会刮大风，一会下雷雨，真是让人猜不透。太阳公公又出来了，天边挂着一道美丽的彩虹。
夏天有许多的水果，有甜甜的桃子，酸酸的梅子，还有圆圆的.西瓜。
夏天的昆虫可多了，蝈蝈在草丛中吟唱，青蛙在荷叶上跳跃，知了在树枝上高歌。
我真喜欢夏天。
随着树上的叶子越来越绿、越来越茂盛，夏天也就悄悄地跟着来了!
夏天的天气很热，白花花的太阳光照耀着大地，我们每天都要流很多汗，尤其是一上体育课，那汗水真像下雨了似的，不过，我们可不怕热，玩得可开心了!
每到傍晚时分，家门口的竹林前就有很多蜻蜓在飞。它们一会飞到人们的眼前，一会又飞向空中，好像在和我们玩呢!雨过天晴的傍晚，有时我们还能看到在天空有一道彩虹，真美!
夏天，那抹俏影，绽放灿烂耀眼的笑容，那是心底简简单单的快乐。带给大家，希望大家认真阅读。
夏天是一个令人奇妙的季节，历代文人都不爱去歌颂夏，但我，却偏偏对这夏天情有独钟。
夏日，骄阳似火与阴雨绵绵交织交融，使我不禁感悟到了别的。烈日的曝晒，太阳的烘烤，始终没能阻止万物生长;夏雨的绵绵，清新的空气，使万物再次复苏。夏天，亦如一位严父，在给万物以锻炼，可他又似一位慈母，在雨中默默给予教诲。
曾记得一次雨后漫步，走在小区的林荫道上。一阵阵混着清新泥土的芳香在身边游荡，这时夏天，也在我的指尖停留。我深深地呼吸了一下，一种淡雅而朴实的气息涌入肺中，那是你吐出的芬芳啊。看着青青绿草上那一滴雨露，品着那花瓣上的一片清新，心底就荡漾起一片涟漪，在不经意之间，我才发现，原来夏天为我们付出了这么多!
夏天啊，我无法用奢华的语言来赞美，他不像一样春日矫揉造作，又不如秋天一般硕果累累，更不似冬天一片银装素裹。它默默承载着春秋两季，春日的种子要经过它的批准，才可长大成人。它就如一个过渡段，给春天的人们以希望，给秋天的人们以期望。它悄悄播撒着爱，在果实成熟的一刹那，却又悄然离去。
诗词。
中总是瞧不见他的影子，夏天啊，你竟能承载这傲人的寂寞!我都不知你有何等毅力和精神!如风一般来，又如风一般去，不留痕迹，人们只是将你抛在脑后，去收获你培养的果实!夏天，你是怎样忍受那种孤独!
夏天从未回答过我，它好像只是宽容地一笑，又转身去培育万物。它的一笑，就如母亲脸上的沧桑，父亲脸上的劳累，却从不抱怨。我望着夏天那背影，忽然感到惋惜。
。
小学六年的生活“哧——”的一声，转瞬之间便消逝了，我自然地从一个不懂事的小学生渐渐成长为一名的中学生了。
初中生活以一种别样的感受与魅力吸引着我，催我快快成长……。
新
当我第一次跨进平都中学的校门时，最想说的话便是：“新”!因为无论是那平坦的操场，还是那长长的楼梯，不管是那功能齐全的科技大楼;也无论是那芬芳的花坛，还是那书声琅琅的教室……总之这个学校带给我的也是只有一个字：“新”!但是在许许多多新鲜的人和事中，最能体现出“新”这一个字的莫过于我们的几位任课老师了。
语文老师。
在许多的新老师中，给我印象最深的是语文老师。我觉得她上的课有一种独特的风格。以前的语文老师注重作业，练习，让我们从作业中去找方法。而中学的语文老师注重说和表达。上课时，让我们把自己的感受说出来，有不懂的地方可以尽情的问，与同学一起讨论解决。而不是仅仅让同学们从作业中去找答案。而是在讨论中寻求真谛。所以，以前并不太喜欢语文的我，已经被文学的魅力深深吸引，开始对语文这科目有了新的认识。
历史老师。
我们历史老师好像是一位演讲者，谈古论今，带领我们在历史的长河里畅游。“听吧，蚩尤和炎黄有大战之声;看吧，山顶洞人是如何钻木取火的;想吧，河姆渡居民是如何建造房屋的;说吧，告诉你的亲人大禹是如何治水的……”这一番长篇大论之后，我们记不住也得记住了。
新同学、新老师、新校园和新生活，新鲜的人与事我们都应该用微笑去面对、去迎接。这样我们就能以平和的心态去认真地学习，认真地读书，认真地思考和认真地写作。这个“新”字不仅是全新人与事，更是我们全新的学习态度，全新的学习环境，全新的学习面貌与那全新的学习成绩!这样我们长大之后才能成为一个国家的有用之材。
星期天晚上，是我有生以来最彻夜难眠的一个夜晚。因为第二天，我们就要去心心念念的横店圆明新园参加综合实践学习活动了!想想，心里都不断涌动些许小激动，啊不!是特别激动!非常激动!也深深感恩圆明新园的爱心馈赠。
终于度过了这个难熬的晚上，一大早，我们就带着满怀的好心情坐上了去横店的旅游大巴车。同学们一个个跟打了兴奋剂似的，好在这车沒有顶篷，指不定我会蹦上天去。一坐上车尽管雨就下个不停，可这好心情没受任何的干扰，可以说一路凯歌。
到了圆明新园，一下车，同学们纷纷撑起伞。才刚瞄了一眼门的模样，就有一股不知从何而来的异常强烈的新鲜感立马注满了全身上下，从脚底到头顶每个细胞都活了过来!走进大门，我们的眼睛更是应接不暇，两侧、草坪、就连块小石子也决不放过!因为这景，真的是太壮观、雄伟、美丽了!能一睹其真容，我们不交头接耳，更不敢眨眼，深怕错过，遗憾了。同时，脑子里，曾经从课文里感受到的圆明园的一幕幕不断地与我们的见闻碰撞，瞧这实践活动，真的不是一般的看看而已，我们心灵深处真的是有太多的感慨与奢求!
跟随着导游的脚步，给我们震撼的景观很多。首选十二生肖喷水池，当同学们站在她面前，刚一停脚，欢呼声就此起彼伏“哇!”“哇!”像吃了炫迈一烊根本停不来!十二生肖喷水池，自然有十二生肖在里头。十二生肖的铜像屹立在喷水池两侧。我本以为，今年是鸡年，所以只有鸡的铜像在向中间喷水，后来从导游的介绍中得知：十一生肖喷水池，每两个小时换个生肖喷水，一个一个轮过来，最后一起喷。“哦——”我们恍然悟。不禁赞叹：“神奇!”
我们顺着两侧的楼梯上去，我感觉脚感怪怪的，低头一看，发现,这哪里是什么楼梯!这是波浪形的台阶，像是湖水中泛起的层层涟漪，又像是龙的脊背月背鸾廷上。这优美的弧线堪称完美!连画家的笔都画不出这富有灵性的弧线。却被人们造了出来!而目导游游对我们说，圆明新园的建筑大部分都是按圆明园的设计图纸建造出来的。这就说明早在几百年前的人，就已经建造出来了，证实了古人的智慧和古人的勤劳!
我们从海燕堂出发，观赏了妙趣横生的“金猴挂印”;美丽精致的“菊花池”;古色古香的“篷壶秀”……我们还在篷壶秀中看了一场表演——万国进贡。当时的中国一定是个大国，瞧那些远道而来的各国使臣都双手捧着自国的珍宝献给我国!这是一种无上的荣耀啊!我们又看了场美丽的旗袍秀。之后，又去参观了多个省级非遗文化展览。有花花绿绿的纺织机，有雕刷，还有精致小巧的微型风筝，巧手编花篮等……真是太厉害了!中华民族的祖先是不是太有智慧!我实在忍不住掏腰包给自己和同学买了几只用扁平叶子编织的活灵活现的“大蚂蚱”……我们穿梭在非遗的文化中不亦乐乎!
中午，吃了简易的午餐，天气居然放晴了，老天爷开眼了，就像我们大家的心情一样风和日丽，阳光明媚。我们跟着参观了別具一格的曰本樱花馆，里面有许多惟妙惟肖的日本娃娃和日本产品。还有艺术气息浓郁的意大利馆，里面有许多乐器和一些唯美的物品，我很喜欢。还有搞怪有趣的美国馆里面有很多风格独特的壁画涂鸦，走进去就仿佛身临其境，陶醉其中。还有俄罗斯馆，法国馆……建造这些以前没有的八大国馆，为的就是让我们欣赏他国的文化艺术，还有让我们记住国耻，不忘国耻!
对了!我们还在法国馆二楼看了一场精美绝伦的3d魔术表演“乾隆西游”。华丽的灯光，与新颖的3d技术完美结合在了一起!节目一结束，场内想起了暴风雨般的掌声!
大约下午2点的时候，我们集中在了法国馆楼下的一片空地上，迎来了是我们获得这好机会的真正大boss——幸福集团!上面竟然坐着爸妈曾经提起的整个横店集团的创始人——徐文荣老先生!还有几位漂亮的姐姐。
他们给我提供了这么好的机会，现在换我们表演给他们看了。要在徐文荣老先生的注视下表演，心里还有点小激动呢!首先是武术操表演，武术是中国传统文化，看他们铿锵有力的动作，赢得了一大片掌声!再就是腰鼓表演，鼓是精神的象征，鼓是力量的象征，他们整齐划一的动作和欢快的节奏也获得了一大片掌声呢!接下来是“寿龟奉茶”表演，可别小瞧了他们，这节目还登过中央电视台呢!在这之后就是我们表演了，音乐响起，昂首挺胸，面带微笑……表演结束，我们的旅程也已是尾声，收拾下恋恋不舍的心情，告别了夏苑的大门，踏上了返回的路。
这次洋溢着浓郁的非遗色彩的的圆明新园综合实践活动，我们受益匪浅。我们不仅欣赏了再现的曾经辉煌的皇家后花园，更深深震撼了我们内心深处的感悟：我们，一定铭记历史，不忘国耻，一定会以优秀的成绩回报祖国，让国家更加富强，让人民更加幸福安康!
如今，小学已经远去，可我为什么还是如此留念呢。妈妈也对我说：过去的就让它过去吧，哪怕你在再怀念，也是过去的。是呀，为何去不舍已经过去的事呢。对于中学的憧憬，也是与小学截然不同的。窗外，台风，肆无忌惮；心中，不舍，流入骨髓；回忆，过去，无法忘记；天空，大雁，飞舞群群。听着风的狂欢，涌起友的声响，看着雨的泼洒，忆起师的'教诲，闻着夏的感觉，悟起小学的滋味。让我再多回忆一下吧，若是将来忘了，不知有多难受。对了，我的启蒙老师，春风化雨润心田，点点滴滴记我心，她不仅让我改变，还让我在学习中创造奇迹。
台风来了，吹走了我心中的不舍，吹走了我一直怀念的东西。
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刚从小学升上初中时的我，对中学里的一切都感到新奇：有了新的科目，有了新的老师，也有了新的同学……但是，有些同学却认为，上初中不是一件不太好的事。在临上初中时，在我们班，有的同学哭了出来。和自己相处了6年的小学同学分别，是有些不舍，在情在义，难过是有的。但是我却认为，上初中是成长的必经之路，上了初中反而还可以认识多些朋友，学习更多知识，是应该高兴才对，就更谈不上悲伤了。
在中学里，小学时候不怎么热爱学习的我，总觉得有一种奇异的力量指引我、推动我去努力学习，努力拼搏，让我能更加自觉地做课外练习，阅读课外书籍，巩固知识，扩大知识面。在中学里，总是让人感到有无形的压力，人人都不敢怠慢学习，形成了你追我赶的学习风气。学习，在中学往往显得有意思多了。人对学习有兴趣，自然就学得更好了。
“是金子就会发光。”中学的班主任不会因为一点点瑕疵就埋没一个人才。同学们，亮出你最好的一面迎接新生活!
下午的是多么柔和啊，它轻柔柔的洒向大地，像一个昨日的梦。
（一）。
记得那是小学一年级的时候，我们学校要召开第一届，当时学校很商业性地推出了运动会、和，号召们购买。
身为一年级小豆包的我经受不住诱惑，死缠烂打地从那儿要来了买纪念品的钱，兴致勃勃地交给了。
过了几天，那些纪念品发下来了，老师再三叮嘱我们回家再玩儿。
那天，我和几个正好上学校的课后英语班，别人四点半都抱着玩具回家了，我们还要上课到六点，心里那个急啊，真想好好看看自己买的玩具，可还得上课啊，就这样，我们几个不情愿地去了英语班。
终于熬到第一节大课间，我们谁也熬不住了，几下拆开装玩具的袋子：那是一只高举火炬的雄鸡（那年是鸡年），穿一件蓝色的，很是威武神气，也很可爱----至少我当时这样认为。
我们几个爱不释手地抱着玩具，惬意地坐在走廊里聊天，我偶尔抬起眼睛眺望窗外，操场旁的小花园里槐树正茂盛，槐花开了，绽放出最质朴的清甜香味。
那天聊的是什么早都忘了，好像是吧，只记得大家说得很，上课回班时我又瞟了一眼窗外，只见一抹浓浓的虾子红映照在天蓝色的教学楼上。
第二次大课间，我们可比上个课间嚣张多了，因为我们发现，已经静校的里没有一个能对我们造成威胁的人了。
大家像过节一样，挥舞着手中的玩具，嘴里还喊着校运会口号：“从小锻炼，为国争光！奥运精神，府学弘扬！”
喊完大家就一起笑，笑过之后接着喊，稚嫩的童音久久地回荡在教学楼里。
终于放学了，我们抱着玩具走出教学楼。到底落下去了吗？那个火红色的圆球在天上已经找不到了，只剩下一泓金黄色的余辉，渲染着红色的天。
（二）。
那年暑假，我跟父母来到秦皇岛海岸。那里的房子都是白墙红瓦圆窗户，立在海边，蓝白红三种颜色混搭，像闪亮的彩虹，建筑风格颇有异域风情。
傍晚去看海是一个不错的选择。看着天由蓝色转为橘黄色，变成玫瑰红，最后变成紫色，大海的颜色也随之变化，像儿时的万花筒。
不远处，一座洁白的海螺状建筑开始发光，建筑里飘出悠扬的歌声，那是碧螺塔。
海平面，汽笛的声音被浪花拍打到沙滩上来，那声音在天际久久回荡之后便无影无踪，像一阵风。天地之间只有海浪拍岸的声音绵绵不断、永不消失。
如果你用心看的话，会看到灯塔的，它像一个少女，伫立在海边的礁石群中，发出明黄色的亮光。海岸边的灯火照着被海水打湿的礁石，使它变得紫莹莹、亮晶晶的，衬托着灯塔映照着轮船前进的海路。
灯塔的明黄色亮光和小院里奶黄色的亮光都亮在我的心里，永远不会灭的，照得我心里暖暖的。
从宾馆通向海边的路上种满了槐树，每棵树都用茂盛的枝叶撑起一片绿色的清凉，叶子的清香掺杂着腥咸的海风，柔柔的吹乱我的心绪。
白天，我抱着心爱的玩具熊猫躺在海岸上，沙子是金黄金黄的，大海是碧蓝碧蓝的，海浪拍岸的声音那么有节奏，天上一对海鸥飞过，悠然自得地发出几声悠悠的鸣叫，随后展翅消失在寂寞的天际。海平面处一艘银灰色的游轮若隐若现，与海天融为一体。那亮丽的灰色被海浪拍打得像云的白色。
（三）。
槐花开了又谢了，谢了又开了，一年年的，却不单调乏味，我期待它绽放出全新的色彩。
学校的那个课外英语班我一直没退。课间时，我们几个朋友在楼道里玩儿，把零食带出教室，坐在宽阔的窗台上，边吃边聊。有时我们会捣蛋，把几种饮料搅在一起，对饮料的味道品头论足，之后哈哈大笑，仿佛自己是发明家，发明出来了一种新的饮料。
隔着一层玻璃，我们望着楼底废弃的仓库和胡同里寂寞的砖瓦房。胡同里的国槐郁郁葱葱，像一把清香的大伞，掩盖着落寞的深灰。小巷里车铃悠悠，车上的人带着喜悦和期待骑行回家，二八的大驮着一份浓浓的牵挂。
夕阳的颜色斑斑驳驳地点在地上，像珍珠。我们背对着太阳，沿着胡同一直往外看，看到了似水的车流似海的天。
以前总是让阳光扑面而来，因为我喜欢它照在脸上融化在心里的暖意。可现在，我们即使背对着太阳，也能感觉到温暖，而且还能看到那种在原来的角度下从未见过的景象。太阳不再是似火的泼辣，这时它有着似水的柔情。不再是包容万物的豪迈，而是一种透明的蓝，像镶在高楼顶上的蓝玻璃。
因此，我很喜欢英语班的课间，可以看到很多新奇的东西。
记得那年我第一次拥有了属于自己的房间。粉红色的墙面、柠檬黄色的小床、海蓝色的窗帘。阳光透过窗帘射进我的小屋，就变成了奇妙的紫色。五月的阳光是柔和而明媚的，它照在身上，像妈妈的手在抚摸我的肩胛。拉开窗帘，我的小窗正对着院里的那棵槐树，微风吹来，我的小屋就沁在了槐花的清香中。
“一枝双生花，开在南山下，不知道漂泊客，海角也为家……”放了学，我拉着小伙伴的手，在草坪上奔跑、蹦跳，顺手摘一朵蒲公英，抚弄着它柔软透明的花瓣，轻轻的风随落花四处纷飞。谁也不知道我唱的歌是什么意思，只是单单觉得那歌旋律优美、却没有品出它埋藏的苦涩。
“一枝双生花，开在南山下，不知道漂泊客，海角也为家……”
（四）。
热情的20xx年来了，我站在槐树下，等待着它再次开放，如同等待一个久违的朋友。
为迎接奥运会，学校开展了争戴微笑圈的活动。每次评比，我都既兴奋又紧张地看着黑板上自己后面的“正”字笔画一点点的增加。终于，我集齐了五个微笑圈，迫不及待地戴上，伸手一挥，臂上便如同挂上了一条五彩的虹，绚烂得如同的笑脸，热情得如同北京的阳光。
学校原来有一块绿地，清一色种着最普通的青草。这一年，为了搞景观建设，堆起了一个小小的土坡，种上了青草和，铺上了石板路，在坡上还做了几个小椅子和一个小桌子。山下的槐树旁还挖了一个景观水池，上面架着小桥。槐树像一把大伞，为池里的鱼儿们遮阴蔽日。
夏天悄然而至，槐花的清香也静静弥漫在空气中。胡同里、古校旁，知了在沙沙地叫着，那是一种宁静的喧闹，短促的永恒。蝉鸣似水般漫开，溢满了我的心头。
到了暑假，常让我坐在自行车上，沿什刹海湖畔骑行。晚上的酒吧街十分热闹，岸上没有死板的路灯，但不会让人感到悲凉：各种酒吧散发出各样的奇异的光：有的是最普通的霓虹灯，映在水里；有的是投影灯，在地上、墙上投射出彩色的、活泼的光点；有的是探照灯，将五彩的光柱射向天空，夜空便不再是单调的紫。就这样，水面上、地上、墙上、天上，到处都是彩色的，都是一片光一样的。
此时，什刹海也是海，也是水天一色。
白天的什刹海是一股浓浓的京味儿。北京不是林立的高楼、不是电视塔、cbd——北京是什刹海，是怀旧的南锣鼓巷，是有点喧哗又有点安静的、暗红色的烟袋斜街。北京不是西单、王府井商店前播放的流行歌曲，北京是胡同里那悠远的吆喝声。我从小住在胡同里，听着各种各样具有京腔京韵的吆喝，心里有说不出的感觉。如果外国友人来到胡同里，他们也会喜欢这自由的、无拘无束的音韵吧。
槐树种满了北京的街头，槐花的香味儿构成浓浓的京味儿。
（五）。
又是一年夏天，新的槐花又开了，散发出一股清新的幽香。
早晨的风照样吹来一阵崭新的朝气，我向着一个新的方向奔跑——北京五中分校。
上初中了，我总有些不习惯。有几次上学跑错了方向，还是朝着小学的方向跑的。到底还是不舍得脱去一身的稚气吗？我苦笑着，掉头向跑回去，却还是忍不住会回头漫无目的地张望，搜寻着从前的航线，从前的槐花落了，被车轮无情地碾压。
以后就回不去了吧？那一起玩耍过的校园，一起追逐过的操场，一起奋斗过的教室？
都说朋友不曾孤单过，而属于那个夕阳西下傍晚的，却是同学们最后的欢聚，年轻的背影被如血的残阳拉得越来越长。我想抓住它们，可这虚无缥缈的东西是留不住的，就算留住了也只能任这黝黑的背影从手中一点一点地滑落——在那个黑色的六月，分别的时节，槐花香得悲伤。
我是一个恋旧的人，走一步总是要忍不住回头望望，将美好的留存在心底。
其实新的学校也好，开始了新的，把我从回忆中拉出来，可是有时我漫步在走廊，总会看到些熟悉的身影，好像唤醒了我沉睡的记忆一般。两个老朋友思绪的火花碰撞在一起，烧成燎原之火，绯红的火光映红了天。心里有些暖暖的，可总会感到炙热的痛。有时人家会感叹：你剪了头发我还真不敢认了呢。
也罢，也罢。过去的事就让它过去吧，虽然无限留恋，可终归不能让的藤蔓牵绊住我前进的脚步。回头望望自己曾经的身影，对身后的那座校园，对校园里那长青的藤、那火红的花和那清清的水挥挥手吧-----相信在不久的将来，我们会带着成功的喜悦衣锦还乡，去拜访那些滋润过我温暖过我感动过我的记忆！相信吧！
新的生活，新的起点。倦航的船儿短暂地靠港之后还要扬起帆起航。我们会把帆张的鼓鼓的，让它成为海天相接处最亮丽的祥云！
令我欣慰的是，新的一条上学路上，仍然有槐树。明年的盛夏，槐花依旧飘香。
上中学了，我终日忙碌不停，如同电脑程序员一样每天重复同样的事。茫茫书海，何处是岸？又熬过了一个夜晚，今天，我决定不再浪费者属于我的周末，扔掉书本，走出房间。
和妈妈打了一声招呼，我便来到了屋后的'那片橘林。许久不曾踏足这片橘林，才发现此时的橘林早已不是前段时间的橘林了。树叶的深绿依然不变，但枝头结满的橘子早已褪去了绿色的外衣，生涩的橘子不知什么时候变成黄澄澄的，骄傲地挂在枝头。黄绿错杂的橘林，宛如嘉年华的现场，点缀着鲜艳的彩灯，这可比我房间的颜色漂亮多了！
我不禁摘下一个，嗯，还未剥皮，那香甜的味道直往我鼻子里扑，我口水直吞，迅速地剥开皮，撕下一瓣，才刚放在嘴边，经不住诱惑的牙齿便轻轻的咬下一半。很快，又甜又凉的汁溢满了我的嘴巴，我轻轻地咀嚼，橘子是那样的有嚼劲，这可比房间里的书好嚼多了！
来到橘林深处，太阳温柔地抚摸着橘树，我也来凑了个热闹，伸展开双臂，与阳光来了个亲密接触。啊！爽！酸酸甜甜的汁在嘴里回味着，暖暖的阳光铺满我全身，这可比房间里整天亮着的台灯舒服多了！
“叽叽――”，嘿嘿，鸟儿在跟我们打招呼呀！它站在一颗橘子树上，品尝着已经有点烂的橘子。尖尖的嘴扎进里面，吸吮着这纯天然的饮料。圆圆的小眼珠似乎都随着吸吮的节奏在欢笑，那副陶醉的模样真叫人忍俊不禁。我似乎也嗅到了那橙色的清香！
置身于橘林嘉年华里，抬头看到的是那些闪烁着的橙色橘灯，我的心也不禁跟着小橘灯跳跃着。在这闪烁的橙色光芒和橙色清香中，橙色的微笑从嘴角一直蔓延到心上。
有人喜欢秋天的果实累累，有人喜欢秋天的色彩斑斓，而我却独爱这秋天的明澈。
"自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝",也只有秋日明净的天空才能让那一抹白云在碧蓝天空中恣意的变幻，时而闲云野鹤，飘飘渺渺，时而孤云出岫，去留无所系，如梦，似幻，让你无法琢磨那一份飘逸，就那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间。
秋天的风不带一点儿修饰，是最纯净的风。就那么伶伶俐俐地掠过园林，那焦黄的、墨绿的、深红的……叶子就翩翩飘落下来，这时的秋林才显出它们的俊逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
秋水和秋风一样的明澈。秋天的水已经褪去了夏日的浓绿，只留下纯净的碧色，就像一块巨大的'翡翠，让你一眼就能看得通透，水底的鱼儿似乎也感受到了这份明澈，拼命地扭动着肥硕的身躯，想把自己隐藏在草根和石块之间。秋就是如此的一尘不染。
秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却也是淡泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣，而只愿做一个闲闲的、远远的、明澈的，秋。
天空就像个魔法师，她的魔法棒一挥就可以让云朵千变万化。
“变变变”把云变成了动物世界。那儿有长颈鹿、有独角兽、有大象、有野猪，还有很多我叫不出名字的动物。
“变变变”把云变成热热闹闹的小镇。有一家人坐在船上看湖里的天鹅，还有人推着婴儿车走在岸上，十分热闹。
云仿佛在对我们说：“明天再来听故事。”当太阳偷偷的躲到山下去，云变成了大怪物对我们说：“你们不要走！”
对于我所合作的小学生而言，是不是可以跳过这些纯理论知识的学习呢？答案是，因为信息技术教学不仅仅是技术上的通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
一、教材分析和学情分析：
1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉———基本技能———综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决不过分；兴趣是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）。
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3、本节课的内容：了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
二、说目标：
1、一个指导思想：
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2、两个学会：学会信息的特征和信息的流程；
3、一种体验和一种培养：
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息。
的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐；
4、多种收获：
三、教法和学法：
1、教法：
（1）、任务驱动：结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习的平台。
（2）、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2、学法指导：
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，应此在讨论的过程中，重在学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。
以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
四、说教学程序：
本节课的设置体现在三个方面，
一是：“讨论”，让学生分组讨论具体感受信息的获取方法，
二是，“自悟”，针对不同的任务有很多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳。
三是：“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
1、创设情境：
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时有明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2、合作讨论、自主探究：
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别；
（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗？（交通标志、阅读等等）。
（2）、阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息；
（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”就可以达到）。
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息。
（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”
（2）、讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的.好与坏。
（3）、让学生自己搜索记忆，你知道哪些与此类似的事例；
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上不会掉馅饼）。
第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的基本步骤和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3、总结归纳，体验成功：
（1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？
（2）、教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4、设疑，为后续学习打下基础：
“当一辆汽车突然从我身边驶过，你会做出什么样的反应？
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移；
5、作业布置：
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。
要求讲出你获得该信息的途径。
五、设计理念：
本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
阳光每天都是崭新的，因为一切都在不断成长；太阳将继续辉煌，因为你我正阔步跟上。我一路上向前望去，只见，远方明亮的光芒和你那执著的背影。
你有着说懵懂不懵懂的成熟，说成熟不成熟的懵懂，在懂与不懂之间徘徊着，寻找着远方。回眸间，凋零了不专属的落叶。
看，你那人生的诗篇会有“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪言，也会有“醉里且贪欢笑，要悉哪得工夫”的洒脱；会有“起舞弄清影，何似在人间”的高远，也会有“左牵黄，右擎苍”的“少年狂”。这豪言是你的凌云壮志，这洒脱是你的广博胸襟；这高远是你的超凡脱俗，这“少年狂”则是你的一往无前。你的成功，是我的无悔。
我不能预见处在未来的你，但我会尽我全力悄悄靠近你；
我不能看见你的坎坷荆棘，但我会尽我全力创造最好的你；
我不能阻止青春逝去，但我会尽我全力不虚度年华。
我希望，你能在某一刻，在我的不远处，回过头，微微一笑：“嘿，你来了……”
是的，你是会在十八岁的拐角处等着我，等着我将未来紧握手中向着那明亮的光芒，奋力向前。
去吧，挺起你的胸膛，怀抱广阔的精彩世纪；
去吧，昂起你的头，迎接生命的风风雨雨；
去吧，迈开你的脚，攀登成功的阶梯。
十五岁轻轻离去，十六岁悄然消逝，十七岁匆匆而过，十八岁风雨兼程，为了自己。
心中，早已泛起涟漪；不觉中，十八岁，我已悄悄走近你……。
我觉得人生都是有阶段性的，当一个阶段结束了就会走向下个时代。下面小编给大家带来了以走进为话题的七年级。
作文。
穿着崭新的校服，站在大门前，抬头凝视着教学楼上几个大字“任重道远，毋忘奋斗“，心中涌起一股莫名其妙的自豪感。
是的，我七年级了，七年级了!
七年级又意味着什么?走进教室，一朵朵如花儿般美丽，犹如阳光般温暖的笑脸纷纷抬头，目光从头上一直到脚下，打量了许久，仿佛要把我的内心掏空似的。有人立即起身。
自我介绍。
又是握手又是提问;有人很怕我似的底下议论纷纷;还有人一言不发默默静坐于教室当中。同学们说中学的作息时间改了科目有了许多的改动。大家都是一片生机勃勃活像一个热闹的集会。我无比向往真恨不得一下子扑到他们之中去。啊!“七年级“是一个全新的开始。
且移步至宿舍。进了宿舍的门，我真的有点儿后悔了——柜子里乱七八糟地等我来收拾，床上的衣服一堆又一堆地强烈要求我给他们洗澡，地上的垃圾多的惨不忍睹，黑脚印一个接一个踏遍宿舍。我看得目瞪口呆，这难道都要我一个人做吗?开始，我还挺质疑我自己的能力的，不过看着宿舍里的“千金大小姐”都纷纷行动起来，我还有什么理由可畏惧的呢?一个个敌人纷纷“投降”于我的双手之下，我征服了一片又一片领土，坐上了主人这个光荣的“宝座”。啊!“七年级”给了我自己做主的机会，也激发了我无穷的潜力。
走进“七年级”，好高兴啊!有新同学，能拓展自我能力，还能充分提高自我，展现自我。呵呵，大家就等我“风风光光”地走出“七年级”吧!
“praice——赞许、赞美。”当脑海里的政、史、物、化达到饱和状态时，我捧起单词表来……“praice”，笔尖在纸上轻轻滑过;“赞美”，多么熟悉，又多么陌生!
我的思绪荡涤着……。
蓦地，“praice”的幽香阵阵袭来——。
花香一阵：“梅花香自苦寒来”
在这充满文化气息的教室里，同学们都在哀叹作业的繁多。而我，静静地埋头于书山题海之中，时不时贪婪地四处张望，去模仿，去学习，去不断的充实自己!我喜欢摄取知识的那种快感!
“praice”，走出“you”，走进“i”，是给自己奋斗的力量，是给自己必胜的信念!!
花香二阵：“采菊东篱下”
我爱拥抱大自然，亲近新荣的万物。我喜欢爬上楼顶看日落，每个黄昏，夕阳以一种沉静，美好的姿态下落，我沉溺于它的余晖之中。
“praice”，走出“you”，走进“i”，是对自己爱憎的认可，是对自己情操的孕育!!
花香三阵：“千树万树梨花开”
如今的祖国已是腾飞的巨龙，身上的光辉让世界为之瞩目;如今的祖国已是睡醒的雄狮，嘹亮的吼声让世界为之震惊!
“praice”，走出“you”，走进“i”，是对自己使命感的表彰，是对自己爱国心的赞许!!
“praice”，走出“you”，走进“i”，世上最美的颂歌;“praice”，走出“you”，走进“i”，让梦想并不遥远!!
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古人看到美景就喜欢写诗，夏天景色优美，关于夏天的古诗很多。下面精选了一些描写夏天的古诗词，一起来看看吧！
《饮湖上初晴后雨》【宋】苏轼。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
《初夏睡起》【宋】杨万里。
梅子流酸溅齿牙，芭蕉分绿上窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
香莲碧水动风凉，水动风凉夏日长。
长日夏凉风动水，凉风动水碧莲香。
《初夏》【宋】朱淑真。
竹摇清影罩幽窗，两两时禽噪夕阳。
谢却海棠飞尽絮，困人天气日初长。
《晓出净慈寺送林子方》。
【宋】杨万里。
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
《初夏即事》【宋】王安石。
石梁茅屋有弯碕，流水溅溅度西陂。
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。
《小池》。
【宋】杨万里。
泉眼无声惜细流，
树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
《初夏绝句》【宋】陆游。
纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。
夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。
《西江月·夜行黄沙道中》。
【宋】辛弃疾。
明月别枝惊鹊，
清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，
听取蛙声一片。
七八个星天外，
两三点雨山前。
旧时茅店社林边，
路转溪桥忽见。
《山亭夏日》【唐】高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
《三衢道中》【宋】曾几。
梅子黄时日日睛，小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
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杨万里简介。
杨万里（1127－1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今吉水县）人。南宋杰出的诗人。绍兴二十四年（1154）中进士。授赣州司户，后调任永州零陵县丞，得见谪居在永州的张浚，多受勉励教诲。孝宗即位后，张浚入相，即荐万里为临安府教授。未及赴任，即遭父丧，此时服满后改知奉新县。乾道六年（1170）任国子博士，开始作京官，不久迁太常丞，转将作少监。淳熙元年（1174）出知漳州，旋改知常州。六年，提举广东常平茶盐，曾镇压沈师起义军，升为广东提点刑狱。不久，遭母丧去任，召还为吏部员外郎，升郎中。十二年（1185）五月，以地震应诏上书，极论时政十事，劝谏孝宗姑置不急之务，精专备敌之策，坚决反对一些人提出的放弃两淮、退保长江的误国建议，主张选用人才，积极备战。次年，任枢密院检详官兼太子侍读。十四年（1187），迁秘书少监。高宗崩，万里因力争张浚当配享庙祀事，指斥洪迈“指鹿为马”，惹恼了孝宗，出知筠州（今江西高安）。光宗即位，召为秘书监。绍熙元年（1190），为接伴金国贺正旦使兼实录院检讨官。终因孝宗对他不满，出为江东转运副使。朝廷欲在江南诸郡行铁钱，万里以为不便民，拒不奉诏，忤宰相意，改知赣州。此时万里见自己的抱负无法施展，遂不赴任，乞祠官（无实际官职，只领祠禄，等于退休）而归，从此不再出仕，朝命几次召他赴京，均辞而不往。开僖二年（1206），因痛恨韩胄弄权误国，忧愤而死，官终宝谟阁文士，谥“文节”。
杨万里一生力主抗战，反对屈膝投降，他在给皇帝的许多“书”、“策”、“札子”中都一再痛陈国家利病，力诋投降之误，爱国之情，溢于言表。他为官清正廉洁，尽力不扰百姓，当时的诗人徐玑称赞他“清得门如水，贫惟带有金”（《投杨诚斋》）。此时江东转运副使任满之后，应有余钱万缗，但他均弃于官库，一钱不取而归。他立朝刚正，遇事敢言，指摘时弊，无所顾忌，因此始终不得大用。实际上他为官也不斤斤营求升迁，在作京官时就随时准备丢官罢职，因此预先准备好了由杭州回家的路费，锁置箱中，藏于卧室，又戒家人不许买一物，怕去职回乡时行李累赘。后来赋闲家居的十五年中，还是韩胄柄政之时，韩新建南园，请他作一篇“记”，许以高官相酬，万里坚辞不作，表示“官可弃，‘记’不可作。”以止数事，可以想见其为人。诗人葛天民夸他“脊梁如铁心如石”（见《南宋群贤小集．葛无怀小集》），并非谥美之辞。
杨万里是南宋杰出的诗人，在当时有很大的影响。他的诗与陆游、范成大、尤袤齐各，称“南宋四大家”。他起初模仿江西诗派，后来认识到江西诗派追求形式、艰深蹇涩的弊病，于绍兴三十二年（1162）尽焚其力作诗篇千余首，决意跳出江西诗派的窠臼而另辟蹊径。此时他在《荆溪集自序》中曾回忆过自己走过的创作道路：“余之诗，始学江西诸君子，既又学后山（陈师道）五字律，既又学半山老人（王安石）七字绝句，晚乃学绝句于唐人。。。。。。。戊戌作诗，忽若有悟，于是辞谢唐人及王、陈、江西诸君子皆不敢学，而后欣如也。”他在诗中也曾明确表白：“传派传宗我替羞，作家各自一风流。黄（庭坚）陈（师道）篱下休安脚，陶（潜）谢（灵运）行前更出头。”（《跋徐恭仲省干近诗》之三）正因为他不随人脚跟、傍人篱下，敢于别转一路，推陈出新，终于自成一家，形成了他独具的诗风，号为“诚斋体”。对当时诗坛风气的转变，起了一定的促进作用。
杨万里学问渊博，才思健举。他的作品不拘一格，富有变化，既有“归千军、倒三峡、穿天心、透月窟”雄健富丽的鸿篇巨制；也有状物姿态，写人情意，随手拈来，此时却能曲尽其妙的写景抒情小诗。诗风平易自然、构思新巧、幽默风趣、清新活泼，有很强的艺术感染力。他又十分注意学习民歌的优点，大量吸取生动清新的口语谣谚入诗，因此，他的作品往往“俚辞谚语，冲口而来”（蒋鸿翮《寒塘诗话》），给人纯朴自然的感受。如：“月子弯弯照九州，此时几家欢乐几家愁；愁钉人来关月事，得休休去且休休。”（《竹枝歌》）完全似脱口而出的一首山歌，反映了他向民歌学习的成就。
杨万里现存的诗篇，有一部分直接抒写自己的爱国感情及对时政的关怀。特别是他充金国贺正旦使的接伴使时，第一次横渡江、淮，此时去北方迎接金使，亲眼看到宋朝的大好河山沦于金人手中，淮河成了南宋的北部边界，两岸的骨肉乡亲，不能自由往来，心中有无限感慨，写下了不少爱国的诗篇，如：“船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳；何必桑乾方是远，中流以北即天涯！”“两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。”（《初入淮河》）他路经镇江金山时，看到风景如画的金山的亭台变成了专门招待金使烹茶的场所，愤慨地写下了“大江端的替人羞！金山端的替人愁”（《雪霁晓登金山》）的.诗句，深深地鞭挞了屈辱的南宋小朝廷。此外，如《过扬子江》、《读罪己诏》、《故少师张魏公挽词》、《虞丞相挽词》、《豫章江臬二首》、《宿牧牛亭秦太师坟庵》等诗章，或寄托家国之思，或呼吁抗战复国，或歌颂抗敌捐躯的将领，或讽刺卖国投敌的权奸，此时都是万里的名篇。
他也有一些诗作反映了劳动人民的生活，表达了他对民生的关心及对劳苦人民的同情。如《悯农》、《观稼》、《农家叹》、《秋雨叹》、《悯旱》、《竹枝歌》、《插秧歌》等，思想性和艺术性都比较高。但上两类作品数量并不很多。
杨万里现存的诗篇，大部分是吟咏江风山月的写景抒情之作和应酬之作。这部分，作品有的题材过于细碎，缺乏高度的艺术概括，流于粗率浅俗。但他也有不少抒情写景的小诗，由于观察细致深入，此时描写生动逼真，感情真挚浓厚，因而意趣盎然，颇能动人。如“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”（《闲居初夏午睡起》）“雾外江山看不真，只凭鸡犬认前村。渡船满板霜如雪，印我青鞋第一痕。”（《庚子正月五日晓过大臬渡》）“春回雨点溪声里，人醉梅花竹影中。”（《除夕》）均写得圆转自然，清新活泼，极有思致，和那些专门描摹风云月露的诗人走的是不同的道路。
杨万里一生写作极为勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百余首，诗文全集一百三十三卷，名《诚斋集》，今存。
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