童年的礼物（通用22篇）

通过写作，学生能够培养自己的思辨能力，提升自己的表达能力和逻辑思维能力。在这里，小编向大家展示一些有深度、有思考的优秀作文，希望能给大家带来启示。

新年的礼物

活动目标：

1、学习故事，能安静地倾听故事，理解故事内容。

2、能结合自己的生活经验，学习关心别人，感谢别人。

3、能大胆表达自己的心愿，学习自己制作贺卡。

活动准备：

1.课件《新年礼物》；幼儿画册中的《新年快乐》。

2.幼儿感知过有关新年的知识及其相关的经验。

3.爱心形的各色彩纸、油画棒、剪刀。

活动过程：

1、引出故事。

出示熊伯伯，它收到一份最好的新年礼物，你们猜猜是什么？

听故事。

结合课件，师生共同回忆故事内容。

2、再次欣赏并理解故事。

边看幼儿画册边再次欣赏故事。

着重理解：最好的礼物就是人们最需要的礼物（为什么小松鼠、小白鹅等小动物收到礼物时会高兴的叫起来。）。

你认为谁收到的礼物最好，为什么？

3、制作贺卡。

结合新年的到来，结合班级情况，讨论我们可以把贺卡送给身边需要关心的人。

制作贺卡：今天我们先来表达一下我们的心意，把我们美好的祝愿画在贺卡上寄给他们，送给他们。（可以送给爸爸妈妈、老师、阿姨或者生病的小朋友等。）。

4、延伸活动：邮寄幼儿制作的爱心贺卡。

新年的礼物作文

马上就过年了，我和妈妈去商场给爸爸，奶奶，爷爷，哥哥买礼物。

我和妈妈走进商店，妈妈让我挑选他们喜欢的礼物，先开始，我有些矛盾，最后点了点头。开始跳爸爸最喜欢的礼物，我觉得过年的时候比较冷，给爸爸买一件棉袄吧！妈妈说：“你真是一个孝顺的孩子”。我又挑了奶奶的礼物，想给奶奶买一条围巾，到过年的时候戴上它，就不冷了。又开始挑爷爷的了，我想给爷爷买一顶帽子，戴上它就暖和了。最后，开始挑哥哥的，我想每次哥哥都对我很好，我想给哥哥买一条裤子，非常暖和，到过年的时候，穿着舒舒服服的。

我和妈妈终于把东西都买好了，妈妈让我把东西给售货员阿姨，阿姨算了一下，一共贰佰三十元。妈妈把三百元钱钱给了售货员阿姨，阿姨对我说：“你算算应该找你多少元”？我一下就算出来了，阿姨一边找钱，一边夸我。

在回家的路上，我心里美滋滋的，特别高兴！

文档为doc格式。

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新年的礼物

活动：

一，目标：

1，熟悉7以内数的形成、数数。

2，了解数字在日常生活中的作用。

二，准备；

1，幼儿用书《新年礼物》。2，糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元。

三，过程：

1，拜年：

--“过年时，爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红？

a，数糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是几粒？”

b，数汤圆：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）。

c，数压岁钱：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）。

----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少？”

幼儿在幼儿用书中数礼物，并连上相对应的数字，如果不够还可以请幼儿添画。

送给童年的礼物小学作文

在我多姿多彩的童年中，有着许多礼物，不过呢！我最喜爱爸爸送给我的一个小闹钟。

这是我过生日时，爸爸送给我的生日礼物。当时，我吹完蜡烛，爸爸先让我闭上眼睛，然后将一个凉冰冰的东西放在我手上。我迅速睁开眼，一看，原来是一个可爱的小闹钟，我高兴极了！

他披着一身灰黑色的铁甲，所以，我叫它“小甲壳”。

“叮铃铃……”啊！他又开始“疯叫了”,我真是恨不得将他砸坏，可是，如果没有他一大早的叫我起床，那我一定会每天上学迟到，唉！我对他简直是又爱又恨。

在学校里一次物品交流课上，我向大家展示了我这个生活中的伴侣，瞬间，同学们都向我投来羡慕的的.眼神，他们也希望自己拥有这样一个小闹钟，陪伴着自己的童年！

一转眼，我的小甲壳已经陪伴了我六年，可以看出我对它万分爱惜，现在，它已经被列入我家里的“非物质文化遗产”了，存放在我的小木柜中。我要更珍惜我的小闹钟！

小甲壳即是我生活中的伴侣，也是我学习中的好伙伴，所以，我十分爱它！

送给童年的礼物作文

为了留下我纯真的童声，妈妈在中国原创音乐基地给我创建了一个音乐空间——芊如的音乐小屋。

“三八”妇女节快到了，我想给妈妈送一份礼物，记得妈妈曾说过，她最喜欢的就是我甜美的歌声。我决定在“三八”妇女节那天，上传一首《月牙船》，送给我亲爱的妈妈。

“我的梦是美丽的月牙船，妈妈的爱是我的港湾。为什么白天看不见月牙船？因为妈妈把我拴在心坎上。”妈妈的爱无穷无尽，我永远都报答不完，就像古人说的“谁言寸草心，报答三春晖”。在我生病的时候，妈妈整夜未眠，整个晚上都在给我降温，擦汗。我的`病好了，妈妈却有了黑眼圈；每次我去上声乐课，妈妈都会一直在楼下等我，妈妈说，最喜欢听到我在楼上练声的声音。每次去比赛，妈妈都会在观众席上为我加油，妈妈就是我的超级粉丝……妈妈的爱就像潺潺流水，叮咚作响，绵绵悠长。

为了把这首《月牙船》唱好，每天放学后，我就反复练习唱这首歌。声乐老师说，这是一首比较慢的歌，气息控制很重要，每次唱歌之前，我就先反复练习气息，练声。为了能做到字正腔圆，我就一遍又一遍有感情地朗诵歌词。经过反复的练习，我终于把歌唱好，并将歌曲录好让老师做后期处理。等到“三八”妇女节那天，我就把歌曲上传到我的音乐空间，妈妈就可以听到我的心声了。

虽然这首温馨优美的歌，被很多人翻唱过，但是，我很用心的去唱响这首歌，感谢妈妈每天都给我无微不至的爱，为了我的健康成长，妈妈说，付出再多，她也愿意。我要对妈妈说：“妈妈，您辛苦了，我爱您！祝您节日快乐！”

妈妈一定会喜欢我送的这份礼物的。

文档为doc格式。

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童年的作文：童年的发现

童年是美好的，让我快乐，让我怀念，也让我学到了知识。

记得那一次，我和爸爸妈妈去公园玩，正当我贪婪地吸着新鲜空气的`时候，忽然看见对面的花丛上飞着许多只蜻蜓，我的心里打了一个问号，为什么蜻蜓飞得那么低，他们平时不是在高空的吗？而且刚才也没见到这些蜻蜓啊，奇怪！我跑去问妈妈，妈妈听见我说有蜻蜓在低飞，说：不会吧！那就要赶快回家收衣服了！不一会儿，我们走在回家的路上，途中，我问妈妈：妈妈，蜻蜓低飞跟收衣服有什么关系呀？我还没玩够呢！妈妈说：回家再跟你解释！这时乌云密布，渐渐压了下来刚回到家，天就哗哗的下起雨来。

妈妈告诉我，蜻蜓之所以低飞，是因为它们在空中有水珠滴在翅膀上，飞不高，所以每当蜻蜓低飞，就说明天快要下雨了。

原来如此！怪不得妈妈那么急着回家收衣服呢！

童年给我带来了欢乐，同时好奇的童年也给我带来了知识！

新年的礼物作文

“新年到！新年到！”

耶！耶！新年到了！新年礼物也要到了！

“我恭喜你发财！我恭喜你精彩！最好的请过来，不好的请走开，礼多人不怪......”

哈哈！爸妈大清早的就唱这首歌，看来，这个新年的礼物可真是“礼多人不怪”呀！

“好了！这就是我们送你的新年礼物。”啥！就这个？真让人无奈。

“别着急，我们又不是只送你这么一个礼物。”哎，怎么不早说，吓死我了。

“来，这是送你的红包。”“来，爸爸也送你一个。”哇！今年爸妈真的“恭喜我发财”啊！而且一摸，就感觉到这两个红包里有很多纸票。好，我先把妈妈送我的红包打开.啊!怎么红包里还是红包？难道...“呀！”果然，红包里没有一分钱，只是一大堆红包。爸爸的也是。郁闷啦！

“这哪有什么压岁钱嘛？全都是红包。”“是啊！我们只说了给你红包，有没说这里面有压岁钱。”无奈，谁叫他们是长辈呢。唉！“而且我们送的‘新年欢乐大礼包’还没完全送完，还有一样。”“是什么？是什么？”“你先把眼睛闭上。”“好了。”到底是什么呢？好兴奋，好高兴哦！

“啪啪啪！”“啊！你们干吗打我？”“今年不是猪年吗？你不就是只猪吗？过年时当然要红色啦，这样才有喜气洋洋的感觉。你说有哪头福猪像你这样黑？所以我们才把你的脸打红。”天那，这是哪门子的歪理，竟然为了图个吉利，而打自己的女儿！

原来，一首歌+许多张空红包+几巴掌=爸妈所谓的“新年欢乐大礼包=最无奈的新年礼物。

无奈的我只好无奈地叹气：“唉今年的新年真是‘自己没发财！新年不精彩！最好的没有来，不好的却要来，礼少人又怪！’”

新年的礼物

情感与态度：通过鼓励学生了解自己进步的情况，接受别人对自己的客观评价，正确对待自己的优缺点，激发学生的自信心，培养学生真诚虚心和积极进取的情感和态度。

知识与技能：引导学生学习自我解剖、自我认识、自我总结的技能，初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。

过程与方法：通过自我小结，看到自己的进步与成绩；通过“为同学喝彩”，发现别人的优点和长处，尝试用多种方法正确认识自己，正确认识别人，互相学习，共同进步。

【学情分析】。

教学本课时，可以引导学生回顾一年来，特别是进入小学后一学期中的成长和变化，全面客观地看待自己，具体地感受到自己在方方面面的进步。让学生能自豪地、充满信心和力量地说出“我进步了！”这是辞旧迎新的最好礼物。通过向自己身边较熟悉的人了解自己在各方面的成长和进步，了解自己的主要优点和缺点，可以让学生较全面地了解自我。

【课时安排】 2课时。

【教学过程活动设计】。

第一课时。

活动（一）——你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。

1、以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。话的内容可以是指出对方的优点和长处，可以是提出的希望或共勉的话。

2、小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。

3、让学生说说自己对同学评价的感受。

活动（二）——你听我说。

组织学生自由地上台说“某某眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时，可以让学生同时展示父母送的小礼品。

活动（三）——照镜子。

1、老师分发根据课文内容设计的“填写表”。

2、学生自填。

3、学生介绍：“夸夸我自己”。

4、老师结合发言的对象，分别送上“新年寄语”。

活动（四）——放飞希望。

组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。

活动小结：老师鼓励学生要学会交流、学会倾听，能客观地看待自己，在总结成绩时能看到继续进步的方向，在欣赏自己的优点和长处时能学习别人的优点和长处，努力使自己不断进取。

第二课时。

活动（五）——小明星在我班升起。

1、教师扮演成“新年老人”，以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。

2、分小组讨论：夸夸某某某同学，评选出小组中的“小明星”候选人。

3、各小组组长汇报和推荐本组题名的“候选人”。

4、根据所推荐的“候选人”，由某一位同学作“为某某某同学喝彩”的介绍，评述该候选人的主要优秀事迹。

5、全体学生民主投票，评选出各种项目的“班级小明星”。

6、“新年老人”（老师）向“小明星”颁发“小明星”证书和小奖品，送上“新年寄语”。

活动（六）——让群星更加灿烂。

1、“小明星”代表作“一分钟演讲”，如何再接再厉，在新的一年里取得更大的进步。

2、未被评上的学生谈体会，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。

3、“新年老人”的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。

课后活动：

组织学生共同举办“群星灿烂，奔向明天”专栏。贴上“小明星”的相片，介绍他们的事迹，展示他们的优秀作品，写上他们自己或老师、同学的“新年寄语”。

板书设计：

说说我自己。

为同学喝彩    。

智慧瞬间:。

童年的礼物作文

细细品味,看茶水慢慢变淡。

人从小到大,身边都会有不平凡的事发生.我的童年,我的生活却是如此平淡、枯燥、,每天重复着两点一线的'生活:家—学校,学校—家.直到有一天,那辆崭新的自行车改变了我的生活.

我十岁生日那年,按理说,小孩子十岁生日都是会办酒席的,而我的生日却没有.于是我吵着外婆给我买生日礼物.那年,我是外婆唯一的外孙女,所以他们都很疼我,就答应我一定会买.十几天后我的礼物仍没有“音讯”,因此我对此不抱希望了.后来的一天早晨,我睁开眼,外婆就对我说:“去看看你的生日礼物吧!”mysurprise,我看见了一份十分令我满意而又新鲜的玩意—自行车.我抱住外婆外公大叫“万岁.”

此后,我的生活就被学骑自行车代替着,在这过程中,我吃了不少苦,曾想放弃,但是外婆却对我说:“吃得苦中苦,方为人上人!要想学会骑自行车,你就得吃苦!”我懂了,吃苦就能学会.于是我每天骑每天骑,摔跤了爬起来再骑.当我学会骑它时,也就懂得了外婆送我自行车的理由了.

对于一个不懂事的孩子来说,他自己掌握了一种技术或者说可以驾驭某种对他来说很新鲜的东西是一件很领他欣喜的事.

随之,我也就明白了,外婆为什么送我自行车了:能吃苦,就能成大事,学会吃苦,宝剑锋从磨砾出,梅花香自苦寒来!

这是一份很有意义的礼物,我永远也不会忘记外婆说的话,它督促我上进!

看茶水慢慢变淡,。

窗外晴空依旧。

童年的作文：童年的畅想

我小的时候啊，最爱幻想。特别是无聊的时候，我会把自己想象成不同角色的人物。有时入迷了，自言自语呢。这好像没有什么意思，可对于当时的我来说，却是一大乐趣。

我常常把自己想象成一位老师。因为在那时，老师在我心中是最最厉害的，管着那么多小朋友，多神气!对了，谁来当学生呢?我的毛绒玩具可派上用场了。我将它们一个个摆在沙发上，拿小画板挂在门把儿上，就开始用水彩笔“教”它们识字了。它们哪里认识!可我是认真的，一本正经。有时有的玩具被我放歪了，倒了，那它就惨了——我就会拎着它到墙角“罚站”。有时净倒，倒得不耐烦了，干脆就对它们实施以最最严厉的惩罚——打屁股!当然，我也有心疼的时候，那时就对它们说：“下次别这样了，要向小兔子学习，明白了吗?这次就先打到这儿。”我还会对表现“好”的“学生”贴小红花，它们就会甜甜地对我“说”：“谢谢老师!”搞得我又当老师又当学生。

有的晚上，看见夜空中的小星星一眨一眨，就把它们想象成小姐姐或大哥哥，给它们编了一个又一个美丽的故事。

现在想起，感觉好可笑!谁让那是童年呢?童年是美的，童年的畅想更是美的。

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新年的礼物作文

xxxx年的最后一天下午，亲爱的赵老师宣布了一件振奋人心的事——xxxx年第一节课由老师发奖品。

这对本来就痴迷于数学的我们又是一次鼓励，但奖品是十分诱人的，我们都在迈入新春之际，期待着第一节数学课的到来。

上课铃还未响起，我们早已按耐不住自己内心的兴奋，等待赵老师的到来。不一会儿，赵老师被课代表们簇拥着走进教室。

最激动人心的时刻每每在心中想起，冥冥之中有一股力量做成功。老师告诉我们奖品是红包时，全场雷动，议论纷纷照不下三十。赵老师又告诉我们如果才能得到红包，原来就是以抽签的方式选两个人pk，谁背的过程快就可以领走红包一个。

我恍然大悟，不就是比谁背的快吗？小菜一碟。课堂上我拼命举手，可是决定权不在我手里，我成功避开了每一个名单。“太可惜了！”我仰天说道。看到有的同学背不下来的样子，我恨不得替他们去背，心中有点儿怀才不遇的感觉。

这些礼物包括了赵老师对我们的爱，我在下午的考试比拼中创出满分的佳绩，也赢得了这次特殊的新年礼物！

新年的礼物

教学目标 1、 1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

2、 能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、 初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

教学重点和难点 教学重点。

1、 能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、 通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

教学难点理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

教学媒体 图片资料。

课前学生准备 1、 老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音。

2、 学生：按课后要求预习课文。

教学流程 （一）揭示课题，读好课题。

1、 这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、 指导读好课题。

（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

（2）齐读。

（二）检查预习，理清脉络。

1、 出示：

诚（   ） 督（   ） 誊（   ） 墨（   ）。

成（   ） 叔（   ） 言（   ） 黑（   ）。

（1） 实物投影核对练习。

（2） 强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。

说明：

有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

2、 组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

3、 昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）。

（三）读中理解，品中悟情。

1、 原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

2、 出示相关语段，指导读句。

（1） 指名读，归纳要点。

（2） 概括练习：打开作业本，不仅字迹             ，簿面         而且       。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）。

（3） 指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）。

3、 要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）。

4、 指导读句（第二小节）。

（1） 自由读。

（2） 指名读。

（3） 品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）。

 写字多笔少画。

 算术常常会忘记“进位、退位”，忘记小数点。

 作业本也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。

5、 串读：苇苇她们的小队悄悄商量过了，新年是要送给老师的新年礼物，既要——有意义，还不兴——跟爸爸妈妈要钱买，要自己动脑筋做。苇苇可不是个笨孩子，她可聪明了，只是有些贪玩，所以写字——多笔少画，算术常常会——忘记“进位、退位”，忘记小数点，作业本——也不整洁，总是涂涂改改，皱巴巴的。翻开她的本子，——尽是老师提醒她写好字和要求她认真做作业的批语，可她就是改不了。她不爱画画，手工制作也差，看她能拿出什么像样的礼物来送给老师呢！

哎，可真让人担心的。可如今这个秘密终于揭开，秘密就是——（生反馈预习，可多种方法理解），那礼物就是——（第三小节相关部分）。

（四）创设情景，突破难点。

（1） 理解：纯真。

（2） 思考：为什么说苇苇的礼物中包含着孩子纯真的情感。

说明：

纯真的理解由字典中的解释逐步过渡到结合文本理解。

2、 想象说话：

苇苇下定决心要送一份最好的新年礼物给老师——那就是他的作业本。

要做数学作业啦。苇苇想：                 。于是，他在草稿纸上演算好了，再誊写到作业本上去。

今天的语文作业是              ，苇苇想：              。于是，苇苇          。

哎呀！              。苇苇                 。

(1) 学生交流。

(2) 师：就这样，苇苇用自己美好的心灵和纯真的感情完成着一次又一次作业，当老师拿到这特殊的新年礼物时，会想些什么呢？试着用上一两句话写一写。“新年的那天，老师打开苇苇的作业本……”

说明：

3、 难怪课文结尾有这么一句耐人寻味的话。出示：新年到了，苇苇分明也长高了！小组讨论说说自己的理解。

（五）总结（略）。

板书设计 　         板书：6、新年的礼物。

毛毛草草      真诚      工工整整。

本课小结 1、本篇教材内容贴近学生生活，较浅显。整节课我都能以学生为主体，自始自终发挥学生的主动性。让学生自己通过自己朗读思考、小组讨论评议等形式，感悟主人公积极上进的愿望和情感。

2、不足的是，在教学中我只注意按照教学设计去做，重点的句段没有讲透，学生的情感没有完全进入状态。另外，提问时有的问题指向性不够明确，使得学生考虑问题时不够确切，对整个教学有一定的影响。这些问题在今后的教学中有待于进一步解决。

反馈教学效果的作业 一、比一比，组词。

韦（  ） 督（  ） 誊（  ） 墨（  ）。

苇（  ） 叔（  ） 誉（  ） 黑（  ）。

伟（  ） 淑（  ） 言（  ） 默（  ）。

二、照样子写句子。

例：这是礼物。

这是一份礼物。

1、 苇苇是小学生。

2、 妈妈是老师。

《新年的礼物》教案

1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有盒装的、也有用小纸袋的（选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断，如：“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等）。

2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识，分别标识有礼物盒没有礼物。

3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。

1、寻找礼物。

---教师：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？新年树下、我们的“甜蜜礼品店”有很多礼物，现在被老师藏在我们的活动里，你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧，等音乐停了找到礼物就回来告诉大家！要求把礼物拿在手上先不拆开。

2、幼儿介绍在哪里找到礼物。

---教师：请你告诉大家在哪里找到了礼物？是怎样的？（教师可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”；“瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价。）你是怎么找到礼物的？（发现了礼物精美包装的一个角等）

---个别幼儿上来讲述。

3、猜测、判断。

（1）提出探索任务

（2）师幼讨论各种方法。（支持、鼓励幼儿大胆判断与表达，说出摇、捏、闻、掂等方式）

（3）幼儿个体操作猜测礼物，并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。（笑脸圈：有礼物；哭脸圈：无礼物）

4、验证判断结果

（1）验证可能“有礼物“的礼盒。

---教师：这些都是有礼物的，很多啊！请你说说用了什么办法才知道里面有礼物？

---个别幼儿上来讲解与示范。（启发幼儿说出：我摇一摇，里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等）

---教师：大家猜得对吗？现在打开看看就知道了。（打开礼物盒验证）

（2）验证可能“没有礼物“的礼盒。

---请个别幼儿来讲解与示范，提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。（集体帮忙判断）

---请幼儿自己打开礼物盒验证。

5、分享礼物。

---《新年好》音乐响起，幼儿互相与同伴、老师分享礼物，同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语！

《新年的礼物》教案

1，熟悉7以内数的形成、数数。

2，了解数字在日常生活中的作用。

1，幼儿用书《新年礼物》。2，糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元

1，拜年：

--“过年时，爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红？

a，数糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是几粒？”

b，数汤圆：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）

c，数压岁钱：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）

2，找礼物：

----“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少？”

幼儿在幼儿用书中数礼物，并连上相对应的数字，如果不够还可以请幼儿添画。

童年的作文

然而，任凭时间怎样流逝，它终究带不走我们心中关于童年的美好记忆。因为那是我们一生中最宝贵的财富，不会随时间和空间的改变而改变。

成长在农村的我，童年的生活就更加丰富多彩了。一年四季都充满着赤橙黄绿青蓝紫。

春天，田野里的油菜花成片成片的开放着。放眼望去，一片金黄色的海洋。踏着青草，迎着微风，我和小伙伴们跑在田埂上：或追逐蜜蜂，或捕捉蝴蝶，或蹲在路边，采着不知名的蓝色小花有时，兴致来了，还哼着老师新教的歌谣，尽管跑了调！

夏天，门前的那些花儿开了，五颜六色的，很好看。摘一朵，恶作剧般地插在某个女孩子的辫子上，满院子的追赶。有时，三五成群地去池塘里捞蝌蚪，有时爬到树上捉知了。池塘的荷花开了，翠绿的荷叶，粉红的花朵，衬托出了一池的美丽，但对我们来说，吸引力更大的是还未成熟的莲蓬，常常顶着荷叶，无情地将花瓣剥落，摘着稚嫩的莲蓬。

秋天，稻子熟了，金黄金黄的，坐在草垛上，看大人们忙的热火朝天，当然，也有难得的给他们送上一壶水。爱把红薯放进燃着的稻桔中，烤熟了，香喷喷的，令人垂涎三尺；也爱把门前的菊花采下，插在酒瓶里，装饰自己的房间。

无论何时，当记忆的碎片袭上心头，我们会发觉，那无忧无虑的童年的生活是我们最真的向往。

新年的礼物教案

1、尝试用简单的图形和线条组合表现新年的礼物树。

2、喜欢新年礼物，了解迎接新年的快乐和对别人的祝愿。

各种形状的彩纸、记号笔、蜡笔、水彩笔。

1、我的心愿

“快要到新年了，你们最想要什么礼物呢？”（幼儿群讲）

好，新年老人知道中二班的小朋友就要长大一岁了，他也准备了许许多多的礼物要送给我们呢，让我们坐着雪橇一起去看看吧！（出示ppt）

2、新年老人送礼物

“新年老人送礼物来咯（出示ppt），让我们一起去看一看，你想要的礼物会不会在里面呢？”

出示帽子、手套、巧克力、小兔小熊玩偶、爱心棒棒糖的图片。

1、礼物变变变

“哎呀，礼物怎么转起来了呢，它们怎么了呢，哇，礼物都变了，变成了一棵一棵的礼物树呢。”

2、我喜欢的礼物树

“礼物树都有什么？”

“你最喜欢哪棵礼物树呢？为什么？”

小结：原来每棵新年树都有树干、树枝和树叶，但是它们的高低、粗细、形状还有造型都不同，因为他们代表着不同的礼物，代表着每个人不同的愿望，所以它们都特别的好看。

1、学学画画

“你们想不想也把自己的心愿画出来，变成一棵美丽的新年树呢？好，我们就来学学画画新年树，把美好的祝福送给大家。”

“首先，先画新年树的树干，画好树干再画树叶，我先画一个爱心的树叶吧，因为我觉得我们中二班的孩子们都是特别有爱心的孩子呢。”

“最后为爱心礼物树穿上好看的衣服，添上各种的小礼物。”

2、幼儿作画，教师指导。

欣赏同伴的作品，比比谁的礼物树最好看。

《新年的礼物》教案

1，了解数字在日常生活中的作用。

2，熟悉7以内数的'形成、数数。

2，糖果、汤圆、“压岁钱“7张1元。

1，拜年：

“过年时，爸爸妈妈带红红去奶奶家拜年。看看奶奶准备了什么来迎接红红？

a，数糖果：“奶奶拿出糖果。1粒添上1粒是2粒，---7粒添上1粒是几粒？”

b，数汤圆：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）。

c，数压岁钱：（方法同上，反复体验7以内数的形成。）。

2，找礼物：

“红红今天得到了许多新年礼物。每样礼物的个数是多少？”

幼儿在幼儿用书中数礼物，并连上相对应的数字，如果不够还可以请幼儿园添画。

《新年的礼物》教案

1 、让幼儿在收礼物的游戏中学习区分红、黄、绿三种颜色。

2 、分享节日的快乐，乐于表达表现。

幼儿佩带好小猫胸饰（红色、黄色、绿色）

老师佩带好大猫胸饰

地上铺好三座小桥（红色、黄色、绿色）

桥的对面有三座房子（红色、黄色、绿色）

小鱼卡片（红色、黄色、绿色）

三个篮子（红色、黄色、绿色）

录音机和磁带（大猫和小猫、新年好）

师： “ 我是一只大猫我的声音很大。 喵喵喵喵喵 。 ” 幼： “ 我是一只小猫，我的声音很小 喵喵喵喵 。 ” （重复多遍）

师：我是大猫，我是你们的猫妈妈，你们是小猫，你们是我的猫宝宝。（猫宝宝故意停一下看看幼儿是否可回答）我是你们的什么呀？（猫妈妈）你们是我的什么呢（猫宝宝）

师：小猫咪先看看 自已 是什么颜色的小猫咪！（幼儿说说颜色）你们是什么小猫咪呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）

师：出示小红猫的挂饰，请红颜色的小猫到小红猫这来。出示小绿猫的挂饰，请红颜色的小绿猫到这来。出示小黄猫的挂饰，请红颜色的小黄猫到这来。我要来看看我的小猫咪都来了吗？小猫咪耳朵都很灵的，认真听噢！

师：小耳朵听一听，小 红猫你的 屁股扭起来！小耳朵听一听， 小黄猫你的 小手举起来！小耳朵听一听，小 绿猫你的 小脚踏起来！哇小猫的耳朵真灵！都能听声音做动作。

师（师故作神秘）： “ 小猫都到妈妈这来，过新年了你们开心吗？（开心）妈妈也很开心，妈妈给你准备了许多新年的礼物 你们想要吗？（想）妈妈想对小猫咪说 “ 新年快乐 ” ，（我想对你们说什么呀？ “ 新年快乐 ” ）那你们也对妈妈说： “ 新年快乐 ” 好吗？ ( 宝宝很棒都会说好听的话 “ 新年快乐 ”)

1 、小猫找路

师： “ 小猫咪我们来看一看这里有几座桥 ” （师和幼儿一起数， 3 座）

师： “ 它们是什么颜色的呢 ” （让幼儿说说颜色并指出）

师： “ 小猫要走过桥到对面才能取礼物，妈妈是绿颜色的，妈妈就站在绿颜色的小桥前面。你们想想看看 自已 是什么颜色的小猫走 哪座桥好呢 ？（幼儿发现）

为什么呢？

师小结：因为小红猫的颜色和路的颜色是一样的都是红色的。小绿猫的颜色和路的颜色是一样的都是绿色的。小黄猫的颜色和路的颜色是一样的都是黄色的。

2 、小猫过桥

师：小猫咪我们过桥要注意安全排排队，一个跟着一个走不推也不挤。不然掉到河里可就不好了，到了桥那边等等妈妈，让妈妈看看有没有少小猫咪。

好我们过桥喽！

师：小红猫在哪里，小绿猫在哪里，小黄猫在哪里。

幼：我在这里。

3 、小猫取礼物

师：你们看看这有几座房子呢？（ 3 座）它们是什么颜色的房子呢？（红颜色、绿颜色、黄颜色）我们就叫它们：红房子、绿房子、黄房子。房子里有什么呀？（有小鱼）小鱼在哪里呀？红颜色的小鱼在哪里呀？（在红色的房子）

师：我是绿颜色的猫我到绿 房子拿绿颜色 的小鱼，你们到哪拿呢？（幼儿 自已 拿小鱼）

师：小猫咪的 小插都举起 来让妈妈看看你们拿到小鱼了吗？你们的小鱼颜色与 自已 身上的颜色一样吗？现在我们走刚才走的路回家喽！出发！

师：妈妈送的礼物喜欢吗？（喜欢）妈妈祝你们新年快乐！你们也对妈妈说新年快乐好吗？（新年快乐）我们一起来吃小鱼。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。呀 咪 呀 咪 呀 咪小鱼小鱼 真好吃。

师：听这什么声音，新年好的歌曲我们一起来跳舞好吗？

边听音乐边跟着老师表达和表现 自已 的快乐的情感。

《新年的礼物》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《新年的礼物》教案，欢迎大家分享。

1、在猜测礼物、打开礼物盒的过程中体会节日来临的快乐。

2、尝试用各种方法（如摇、捏、闻、掂等）判断礼物的“有”或“没有”，体验探索的乐趣。

1、包装精美的礼物（略多于幼儿人数），其中有盒装的、也有用小纸袋的（选择的礼物从幼儿生活经验与兴趣需要出发，并能够引起幼儿的猜测或判断，如：“能发出声响的、有香味的、重量较轻或较重的等）。

2、笑脸娃娃和哭脸娃娃标识，分别标识有礼物盒没有礼物。

3、生活中幼儿有收到或打开礼物的经验。

1、寻找礼物。

---教师：新年快到了，你最想收到什么礼物呀？新年树下、我们的`“甜蜜礼品店”有很多礼物，现在被老师藏在我们的活动里，你们一起听着“新年好”的音乐去找找吧，等音乐停了找到礼物就回来告诉大家！要求把礼物拿在手上先不拆开。

2、幼儿介绍在哪里找到礼物。

---教师：请你告诉大家在哪里找到了礼物？是怎样的？（教师可以随机用“哇！你找到一大盒礼物”；“瞧！他找到的是一袋礼物！”等语言进行评价。）你是怎么找到礼物的？（发现了礼物精美包装的一个角等）

---个别幼儿上来讲述。

3、猜测、判断。

（1）提出探索任务

（2）师幼讨论各种方法。（支持、鼓励幼儿大胆判断与表达，说出摇、捏、闻、掂等方式）

（3）幼儿个体操作猜测礼物，并将礼物进行分类摆放在相应的圈内。（笑脸圈：有礼物；哭脸圈：无礼物）

4、验证判断结果

（1）验证可能“有礼物“的礼盒。

---教师：这些都是有礼物的，很多啊！请你说说用了什么办法才知道里面有礼物？

---个别幼儿上来讲解与示范。（启发幼儿说出：我摇一摇，里面有声音……我用手掂一掂觉得很重等）

---教师：大家猜得对吗？现在打开看看就知道了。（打开礼物盒验证）

（2）验证可能“没有礼物“的礼盒。

---请个别幼儿来讲解与示范，提示幼儿注意观察同伴的方法和动作。（集体帮忙判断）

---请幼儿自己打开礼物盒验证。

5、分享礼物。

---《新年好》音乐响起，幼儿互相与同伴、老师分享礼物，同时能有礼貌地学说一句新年祝福的话语！

童年的作文

那天我放学回家，无意中楼道间发现了一只蜻蜓。这只蜻蜓很乖巧，它的背是红色的，漂亮极了。我看着那只漂亮的蜻蜓围着灯不停地转，不由自主地回想起了童年时捉蜻蜓的情境。那时我才7岁，在老家度暑假。每天下午，姐姐都会拉着我去捉蜻蜓。我们一人手里拿着一个空烟盒，来到离家不远的小溪边捉蜻蜓。清清的溪水潺潺地流着，像仙女身上那美丽的飘带。溪边还有许多各色的小野花，随风摇曳，招来各色的小蝴蝶和可爱的蜻蜓。

这时，我看见姐姐正向一只小蜻蜓“下手”，我急忙叫住姐姐，对她说：“姐姐，先别捉，她还在采蜜呢！等它采完了你再捉。”听我幼稚地说完，姐姐早已笑弯了腰，她没有向我过多地解释，只是一边笑一边向我摆手。我不理会她。这时，一只红色的小巧玲珑的蜻蜓飞入我的视线，吸引了我的注意力。我暗自惊喜，一定要捉住它。蜻蜓这儿飞飞那儿飞飞。突然，它停了下来，停在了一根青草上，我悄悄地走了过去，踮着脚，生怕惊动了蜻蜓。我伸长了手，就在快要触摸到蜻蜓的那一刹那，蜻蜓一下子就飞走了。我紧随其后，追了过去。我目不转睛地盯着蜻蜓，仰着头跑，眼珠子跟着蜻蜓忽上忽下。我一边跑一边试着伸手去捉，那蜻蜓像是故意和我故意和我作对似的，飞得越来越高，。我那时太矮了，抓不住它。忽然，蜻蜓横越溪面，我来不及“刹车”，一下子踏进了溪里，清凉的溪水溅湿了我的裤子，在我腿上快活地飞溅着，还真舒服。看着蜻蜓快活地飞，我不甘心，从清凉的溪里上来，继续追。忽然，蜻蜓不飞了，它停在了一棵树的枝干上，像是飞累了。我上前一步，伸手一抓，就抓住了这只漂亮的蜻蜓。看着它那鼓鼓的眼睛，透明的翅膀，红色的身子，真是令我又惊又喜。小蜻蜓弯曲着自己身体的下部，想飞又飞不走。使我异常兴奋。姐姐这时也走了过来，拍拍我的肩膀，竖起大拇指：“你可真棒！”我开心地笑了。

童年，一朵芳香四溢的花儿；一条清澈而欢快的小河；一个色彩斑斓的梦。我会永远铭记在心！

文档为doc格式。

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新年的礼物教案

1、在阅读中认识生字“苇、皱、督、噢、誊”等5个生字，在预习中尝试运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思，并积累词语若干。

2、能正确流利地朗读课文。通过读文，知道苇苇送给老师的特殊新年礼物是——作业本，积累相应的语段。通过联系上下文，想象说话等方式理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”，“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

3、初步感受苇苇对老师纯真的情感。对苇苇成长中的进步有认同感，有淡淡的憧憬。

1、能运用合适的方法理解“督促、秘密、纯真”等词语的意思。

2、通过读文，知道苇苇送给老师的特殊的新年礼物——作业本，积累相应的语段。联系上下文理解“算不上什么礼物，却又是最好的礼物”。

教学难点 理解“新年到了，苇苇分明也长高了！”等句子的含义。

课前学生准备

1、老师：词语若干，相应的课件，课文朗读录音

2、学生：按课后要求预习课文。

（一）揭示课题，读好课题

1、这节课我们要学习第6课——《新年的礼物》，教师板书课题，提示：“礼”的左边是“示字旁”。

2、指导读好课题

（1）指名读题，师评（强调读出这是一份新年的礼物）。

（2）齐读

（二）检查预习，理清脉络

1、出示：

诚（ ） 督（ ） 誊（ ） 墨（ ）

成（ ） 叔（ ） 言（ ） 黑（ ）

（1）实物投影核对练习。

（2）强调“督”的字形：上面不是“叔”；理解“督促”的意思；“誊”的上半部分。

有预习，就要有反馈，但反馈只需抓住重点，无需面面俱到。

2、组内检查读文情况。要求：读通课文，读准字音。

3、昨天同学们已经预习了课文，说说课文讲了一件什么事情。（教师适时板书：苇苇、老师、作业本）预习中，你还遇到什么问题吗？（在备用处罗列学生的疑问，适时解决一些简单的问题）

（三）读中理解， 品中悟情

1、原来苇苇送给老师的新年礼物是——作业本，这到底是一本怎样的作业本呢？读读课文请你用直线划出相关句子。

2、出示相关语段，指导读句。

（1）指名读，归纳要点。

（2）概括练习：打开作业本，不仅字迹 ，簿面 而且 。（工整、清秀；平整、干净；全做对了或都是一百分）

（3）指导朗读，感受苇苇作业时的认真。（板书：认认真真）

3、要知道这样的作业对每个学生来说多不容易，更何况是苇苇呀，引读：苇苇这孩子，挺聪明的。可她——（第二小节）

4、指导读句（第二小节）

（1）自由读。

（2）指名读。

（3）品读句段，体会苇苇之前因为贪玩，作业马马虎虎。（板书：马马虎虎）

《新年的礼物》教案

1.促进家长与幼儿的亲子关系，提高家长教育理念，促进家园配合。

2.体验与父母做手工的乐趣。

3.体验过节的欢乐气氛。

4.会使用礼貌用语，练习交往。

亲子手工活动

1.将桌子分成三组，面对桌子将椅子摆成半圆形。

2..贺年卡组：彩色卡纸、白色卡纸、胶棒、剪刀、彩笔、油画棒；半成品：花草、动物、叶子的形状；范例：三个。

3..新年老人帽组：长方形红色卡纸、彩笔、胶棒、剪刀、即时帖（黄色）。

4.鞭炮组：长方形红色卡纸、即时帖、剪刀、胶棒、彩笔；范例：一个。

一、引入部分

1.家长围坐成半圆形，招呼幼儿围绕在教师身边。

2.带领幼儿唱《新年好》的歌曲，引导家长拍手伴奏。

3.歌曲结束后，引导幼儿双手抱拳向家长拜年，并回到家长身边，提示家长及时鼓励孩子。

二、教师介绍活动材料并示范

1.介绍分组情况，介绍鞭炮组、贺年卡组的材料，并简单介绍家长与幼儿互动制作的方式。

2.重点示范：.新年老人帽

（1）把纸的长边向上折形成帽檐。

（2）捏住另一长边的两个角向中间卷，把两角和边重叠并粘好。

（3）根据幼儿爱好装饰帽子。

（4）家长帮助孩子写上赠言。

三、幼儿与家长共同制作

1.提出活动要求：

（1）要不断观察幼儿的需要与表现

（2）要体现合作

（3）可以换区制作

（4）家长引导幼儿在活动中讲谦让、会交往。

（5）做完后家长引导幼儿互增礼物，其间使用礼貌用语。

2. 幼儿与家长共同制作。在活动中，教师个别指导。

四、互赠礼物

1.提示家长询问幼儿想送给谁。

2.在家长的陪同下，幼儿之间互赠礼物，同时提示家长让幼儿使用礼貌用语。

3.重点协调让每个家庭都送出礼物同时收到礼物。

4.提示家长及时表扬孩子。在互赠礼物中自然结束活动。

家长与幼儿在快乐、轻松的合作中愉快的完成了制作过程。在活动中，通过提示家长们能关注到幼儿不善于用语言表达的特点，鼓励自己的孩子学习等待和使用礼貌用语。在制作中，有的家庭采取家长和孩子一起制作每一步，最后同时完成两件作品；有的家庭是分工合作；其间，家长们做到了不包办代替，而是看到幼儿有困难后再帮助幼儿。在互赠礼物环节，整个活动达到了**，幼儿与幼儿之间、家庭与家庭之间通过互赠、交流促进了情感的交流，拉近了幼儿与幼儿之间、家庭与家庭之间的距离。