通过小学教案，我们可以合理安排教学内容和教学步骤，使学生更好地掌握知识。这些小学教案范文还可以作为教师教研活动和经验分享的参考资料。
1、知识与技能目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的。
原因。
（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
2、过程与方法目标：
（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。
（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
3、情感、态度与价值观目标：
通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。
2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
（一）导入。
1、谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？
2、让学生自由发言。
3、进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的.塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！
（二）听读课文，整体感知。
播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（http：//v、ku6、com/show/_wmxwlmj7ncim1qp、html）。
（三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意。
第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。
第二段（第2~5自然段）介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡。
第三段（第6~8自然段）赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因。
第四段（第9~11自然段）巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心。
（四）昔日的瀑布。
引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的。
引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“雄伟壮观”
出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？
老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！
全班同学齐读这句话。（板书：雄伟壮观）。
2、出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。……清晰可闻。
提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的读出来吧！
3、观看瀑布，真情朗读。
出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段。
4、引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）。
师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！
过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。
（五）今日的瀑布。
1、出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？
2、让学生自读课文相关段落，理解感悟。
3、组织交流（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）。
4、出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情。
5、指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段。
（1）自读、交流。
（2）用自己的话归纳三点原因，课件出示。
a、上游建起了水电站。
b、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。
c、破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。
（六）学习9~13自然段。
小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。
1、分小组讨论（出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？）。
2、老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”
3、感情升华，激情朗读（放音乐）。
（七）总结。
孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来。
1、基础目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
（1）凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
（2）使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的`途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
读出瀑布“原来”、“几年后”的不同感触。
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
（一）、激趣设疑，导入新课。
2、板课题，读课题。
3、看题质疑。
（二）、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
1、有感情地朗读课文，了解大瀑布的壮观景象和遭受破坏后的样子。
2、了解大自然的美妙绝伦，唤起学生保护生态环境的责任心。
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
一、谈话导入。
今天我们一起来看一场为了大瀑布举行的葬礼。
大声地把这条瀑布的名字喊出来。课件出示。
2、质疑课题。
看到课题，你是否有什么疑问？
（生回答后教师归纳：为什么要给大瀑布举行葬礼？）。
二、初读课文。
1、要回答这个问题就需要你进入课文中去了解。昨天都预习过了，那我们一起看看预习的效果怎么样。
课件出示词语，有些词语可能比较难读，你觉得哪些词语读的时候应该注意。
请你大声的读给大家听听。大家一起来。
生自读。
3、谁来说说？你可以采用“因为…所以…”的句式。
三、进入课文。
1、感受昔日瀑布的雄伟。
从刚才同学们所说的因为所以中我们已经对课文的内容有所了解，原来昔日的大瀑布是如此的雄伟。
（1）你是否已经发现了这条雄伟的大瀑布？快把它找出来。
大家一起说，在第几自然段？（第三）。
课件出示第三自然段，自己读读这一段。
你读着读着脑中出现了怎样的一条瀑布？你可以使用书上的词，也可以自己想。
生回答并板书三个词语。
这幅画面是否让你想起一首诗？（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）。
同学们反应很快。
（2）让我们再次近距离观察这条瀑布。课件播放瀑布视频。
此时此刻你一定有了更深的感受。
这条瀑布是如此的雄伟壮观，因为它——。
这条瀑布又是如此的充满活力，因为它——。
这真是“此景只应天上有，人间哪得几回见”。因为它——。
2、感受现在的“凄凉”
（1）然而，我们也发现了，这条瀑布是“曾经”雄伟，那么现在呢？
课件出示第七自然段，指名读。
读了之后你的心情怎样？你的呢？（叫2-3个）。
（2）是的`，现在的瀑布就像一位老人，变得——生一起回答并板书三个词语。
让我们一起看看现在的它。课件出示。欣赏完后立即出示下一课件。
（走近学生）你的脸上为什么写满失望？读。
你为什么又眉头紧锁？
你为什么在唉声叹气？
3、这一切的根源都是什么？（第六自然段）。
我们唯一能做的就是——（转到最后一句，课件出示）。
让我们记住巴西总统的呼吁——。
让我们向全世界的人发出呼吁——。
四、拓展练笔。
我们不愿大瀑布的悲剧重演，然而生活中却不断在重复着这样的悲剧。
课件展示。
（1）这些是已经灭绝的动物。曾经它们和我们和谐相处，曾经它们快乐的生活，曾经它们带给我们许多欢乐。可是现在你只能在图片或者博物馆里看到它们了。
（2）这一个个树桩像是在向我们人类抗议，这一节节树干又像是在哭泣。
（3）这是我们生活的一角，也许某一天，我们生活的环境会变成一个大垃圾场。
（4）这更是一幅令人心碎的画面，渔民们辛辛苦苦养了几年的鱼一夜之间全部死亡，损失可想而知。
这一幅幅画面触目心惊，我们的地球越来越经不起人类的折磨。那就请你拿起笔，写下你对人们的呼吁好么？（放音乐）。
五、小结全文。
为了让这样的悲剧不再发生，我们应该保护环境，爱护地球母亲。
一、教学目标：
1、基础目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容。
（3）培养学生保护环境、热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的热望。
2、发展目标：
（1）凭借课文的语言材料，培养学生的分析、概括、理解能力以及朗读感悟能力。
（2）使学生能自主的采用小组讨论、朗读、想象等阅读方式学习课文，培养学生的独立阅读能力、探究能力和表现能力。
课后查阅资料，扩展学生获取信息的途径，丰富有关知识，体验自主学习的快乐。
二、教学重点：
让学生理解塞特凯达斯大瀑布的原来、几年之后的景象，为什么会有这种变化，通过让学生演讲的方式，提高学生保护环境的责任感。
三、教学难点：
读出瀑布“原来”、“几年后”的'不同感触。
四、教学准备：
让学生查找大瀑布的资料、准备课件、在黑板上画花圈、让学生准备地图。
五、教学过程：
（一）、激趣设疑，导入新课。
2、板课题，读课题。
3、看题质疑。
（二）、自主学习课文。
1、快速阅读课文，看看读懂了什么，还有哪些地方是不懂的？
2、学生读书，自学，教师巡视。
3、学生汇报读懂的地方。
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教学目的：
1、本课生字，积累好词佳句，注重朗读训练。
2、了解大瀑布变化前后的不同景象及变化原因。
3、了解大瀑布葬礼情况的重要意义，培养学生的环抱意识。
教学重难点：
理解大瀑布悲剧的原因及其重大意义。
教学准备：
2、查阅身边自然环境被破坏的资料。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、导入，揭题。
教师首先从“葬礼”入手，质疑，解疑，再补充板书课题。
二、教师范读全文，学生标出自然段序号，并找出为“大瀑布举行葬礼“的部分。
三、知道学习“葬礼”一部分（10―13自然段）。
学生轻生齐读这几段文字，弄明白以下问题：
（1）那些人为瀑布举行了葬礼？
（2）他们怎样举行葬礼的？
（3）举行葬礼的目的何在？
四、指导学习“大瀑布变化前后的景象及变化原因”。
过度语：大瀑布沦落到为它举行葬礼的这步田地，此时此刻，你还想了解哪些问题。（生答后，教师梳理以下问题。）。
（1）昔日的大瀑布是怎样的状况？游客此的态度呢？
（2）如今的大瀑布又发生了怎样的变化？游客此的态度呢？
（3）大瀑布发生这样大的变化的原因呢？
1、学生带着以上的'问题自主学习课文相关部分。
2、教师检查学生学习效果。
（1）找好词，欣赏佳句，理解内容。
（2）教师指导训练朗读（读出惊奇，骄傲的语气和悲伤惋惜的语气）。
五、讨论深化，渗透德育目标。
这场隆重而盛大的葬礼结束了，同学们，如果当时你参加了这次活动，你会想些什么？说些什么？（请同学们讨论或书写），抽生汇报。
六、教师.总结，结束全文。
七、课外拓展延伸。
请你上网查阅资料：了解今天的塞特凯达斯瀑布的状况。
昔日：雄伟壮观。
如今：奄奄一息。
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1、有感情的朗读课文，了解课文内容。
2、体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
3、培养学生的表演能力，读写能力。
1、影视《地球之歌》片段。
2、塞特凯达斯瀑布的图片。
1、预习课文，了解生字新词。
2、要求学生根据自己的预习理解写一篇巴西总统菲格雷特的演讲稿。
教学重点：了解塞特凯达斯大瀑布的昔日的雄伟壮观以及大；瀑布是怎样消失的。
教学难点：学写由巴西总统菲格蕾特主持的葬礼演讲稿。
拓展读写点：模仿巴西总统菲格雷特的语气写一篇演讲稿并要求学生以总统的参加葬礼的身份做演讲。
一、激趣导入。
1、录象短片。
师：同学们，今天老师有一段录象要带给大家，你们愿意和老师一起分享吗？
师：看之前老师有一个要求，在录象中你看到的动物、树木，他们发生了什么变化？请看大屏幕。
（生看）。
2、揭示课题。
师：同学们，刚才已经看到生看到森林被破坏，动物被猎杀，
但是人类对大自然的破坏不仅仅是只是这些，我们今天来学习一篇课文——大瀑布的葬礼，讲述的也是大自然被破坏的情景。
齐读课文题目。
二、自学课文，感悟理解。
a、学生自学。
师：（简介课文内容）这个大瀑布位于拉丁美洲巴西和巴拉圭两国的交界处，它曾经是世界上流量最大的瀑布，每秒钟流量达13300立方米，也是世界上最宽的瀑布，宽幅达3200米。
在学习课文前，老师要求同学们先看学习要求。请看大屏幕。（出示学习要求）。
1．塞特凯达斯大瀑布从前的雄伟壮观景象是怎样的？
（用波浪线将答案勾画在书上。）。
2．塞特凯达斯大瀑布消失的原因是什么？
（用横线把答案勾画在书上。）。
3．几年过去以后，大瀑布的景象变成了什么样子？
（用双横线把答案画在书上。）。
齐读。
开始自学。
b、检查学生自学情况。
（1）检查学习要求1。
齐读：塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
师：同学们，你们想看看真实的大瀑布是什么样子的吗？
师：请看大屏幕。
生看。
师：看到这样漂亮的瀑布，你能赞美一下大瀑布吗？
师：这么美的瀑布，让老师想到了一句诗：（示意让学生说出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”）。
师：刚才同学们已经看到这么美的大瀑布，请同学们在刚才你们读的那一段中选择一句你认为最能体现大瀑布的雄伟壮丽的句子，自己先试着自由朗读，注意读出感情。呆会儿老师请同学来读。（2分钟）。
指导朗读。
（2）检查学习要求2。
师：正因为这样，塞特凯达斯大瀑布一直是巴西和阿根廷人民的骄傲。在从天而降的巨大水帘面前，感受清新空气，细细的水雾，游客们常常为此陶醉不已，流连忘返。（稍做停顿）。
师：老师还搜集了一些塞特凯达斯大瀑布的图片，我们一起来看一看。
生看。
（切回学习要求幻灯片）。
师：看到大瀑布的消失，我们的心里非常难受，到底是什么原因造成了大瀑布的消失呢？我们接着来看第二个问题。
师小结：（幻灯片）。
（1）上游建起了一座最大的水电站——伊泰普水电站。
（2）周围的许多工厂用水毫无节制，浪费了大量的水资源。
（3）沿河两岸的森林被乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布的水量逐年减少。
生读。
（3）检查学习要求3。
（幻灯片第三个问题）。
生读。
（几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使在汛期，也见不到昔日雄奇的气势。它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅满怀，失望而去。）。
师：正是这样，所以科学家们预测，过不了多久，瀑布将完全消失。也唤起了人们保护环境的责任心。1986年8月下旬，来自世界各地的几十名生态学、环境学的.专家教授，以及大批热爱大自然的人汇集在大瀑布脚下。他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。9月下旬，巴西总统菲格雷特也亲身投身到这一行动中，那天，他特意穿上了葬礼专用的黑色礼服，主持了这个为瀑布举行的葬礼……（停顿）。
让我们来看看菲格雷特总统的话讲述了什么内容，请看大屏幕。（生齐读）。
（投影）。
菲格雷特总统用饱含深情的语调，回忆了塞特凯达斯大瀑布曾经给巴西和其他国家人民带来的骄傲与欢乐，号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球，使大瀑布的悲剧不在重演。
三、扩展写。
a、指导修改演讲稿并演讲。
师：读完上面的话，请同学们思考，巴西总统要举行葬礼，目的是什么？
师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？在预习的时候，老师已经安排同学们试着写了一份演讲稿，下面让我们来看演讲稿以及演讲的要求。
（出示要求）。
演讲稿以及演讲要求：
1、演讲稿要有标题。（自己命题）。
2、体现对塞特凯达斯怀念、珍惜、惋惜的感情。
3、提出倡议，保护我们生存的地球。使大瀑布的悲剧不在重演。
4、字数要求在100字左右。
5、演讲时声音洪亮，注意表现出总统演讲时动作、神态、饱含深情的语调。
现在老师请同学们按照老师现在的要求，以最快的速度先把自己写的演讲稿修改修改，然后在四人小组内轮流演讲，选出你们小组内最优秀的“总统”，呆会儿老师就请你们到讲台上演讲。
生准备，师下到小组里点拨。八分钟后开始演讲。
b、生讲评。
四、师小结。
同学们，你们的演讲让我想到了一句话，“保护地球就是珍爱生命”，让我们都行动起来吧！为保护我们的家园而努力，去争做保护地球的小卫士！今天我们就学习到这个地方。下课！
本课面对的是五年级第一学期的学生,他们已具备一定的阅读和理解能力,加上前面已学过有关环保方面的课文,有利于学生理解本文。因此本文完全可以放手让学生自主探究、自主学习。
这篇课文主要讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事。
1、训练阅读速度,理解课文内容;。
2、唤起学生保护生态环境的责任心。
理解大瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。
情境教学法,自读自悟,合作学习。
倡导自主、合作、探究的学习方式,提高学生质疑解疑能力。
一、营造氛围,导入新课。
(诱发感情,激发学生阅读的欲望。)。
二、自读课文,读中感悟。
1、自读课文,说说文章主要讲了一件什么事?用自己喜欢的方式读读、讲讲。
(目的是梳理课文内容,使学生对文章有个整体印象。)。
2、再读课文,从中找出你最受感动的地方或是自己最喜欢的段落或句子,反复读,初步感悟大瀑布的悲哀,并说说这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的。
(认真研读课文,理解课文内容,体会作者的思想感情。)。
3、指导朗读。(1)情境朗读,出示课前准备好的大瀑布挂图,边看边联想我们在生活中见到的或听到的瀑布美景。如"庐山瀑布"、"黄果树大瀑布"和我们学过的《瀑布》一课。想一想,塞特凯思达大瀑布变化前的壮观景色该怎么读?为什么这样读?比一比谁读得更好。
如:变化前"大瀑布的气势更是雄伟壮观"、"飞流直下"、"震耳欲聋"这些词句要声音洪亮、语速稍快、感情充沛。
(2)对比朗读,变化后"它在群山之中无奈地垂下了头,像生命垂危的老人一样,形容枯稿,奄奄一息。"想像"病榻上的`老人"的样子,大瀑布此时何等无奈。读时要语调低沉,语速稍慢,有悲凉的感情。
(3)学生对读,巴西总统怎样怀着沉痛的心情主持葬礼,用"包含深情的语调"讲了什么?同桌、小组,也可找自己的好朋友读一读,比比怎样读更好。
(合作学习,开放朗读,让学生真正在课堂上自己读书,自己感悟。)。
三、总结全文,引发深思。
1、播放录音朗读,边听边想边体味。想像文章中描述的情境,假如你就在参加葬礼的人群中。
(进入角色,身临其境,与作者共鸣。)。
2、听了巴西总统对大瀑布的颂扬,看了瀑布由壮观到悲惨的命运,你会想些什么?用"假如……"说一说。
4、我们应怎样做?
(针对2、3、4小问题各小组之间讨论,而后派代表发言)。
四、扩展阅读,深化情感。
1、学生自选,阅读一篇有关环保的文章。
2、写一则读书笔记。
(拓展阅读范围,提高阅读能力,感情达到进一步升华。)。
昔日雄伟壮观。
如今逐渐枯竭。
(保护生态环境保护地球)。
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）读课文，想象大瀑布以前和现在不同的景象，找出造成大瀑布悲剧的原因。
（3）理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
2、过程与方法目标：
（1）通过拼读、组词等达到掌握本课生字与新词。
（2）通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的。
（3）通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。
3、情感、态度与价值观目标：
通过本课的学习，引导学生理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。
二、教学重难点：
1、教学重点：找出大瀑布变化前后的景象，并能找出迫使塞特达斯这一世界奇观逐渐消失的各种原因。
2、教学难点：理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
三、教学过程：
（一）导入。
1.谈话导入：同学们喜欢旅游吗？你最想去什么样的地方？
2.让学生自由发言。
3.进一步引出主题：或许你攀登过雄奇险峻的座座高山，或许你畅游过柔情似水的道道溪流，或许你饱览过皑皑白雪的处处雪峰，也或许你领略过骄阳似火的热带风情，然而都挡不住我们匆匆的脚步，都分隔不了我们奔向神奇而气势如虹的大瀑布的心，今天让我们乘坐世界最豪华的空中客车专机去拉丁美洲的巴西和巴拉圭两国交界的巴拉那河上的塞特凯达斯大瀑布去看看它那如诗如画般的美景吧！
（二）听读课文，整体感知。
播放带有课文录音的赛特凯达斯大瀑布视频，让学生在听读过程中，可以图文结合地感知课文。（/show/）。
（三）让学生看完视频后，再默读一遍课文，给课文分段，并概括段落大意。
第一段（第1自然段）总述巴西总统为赛特凯达斯大瀑布举行了一个特殊的葬礼。
第二段（第2~5自然段）介绍昔日大瀑布的雄伟壮观、气势非凡。
第三段（第6~8自然段）赛特凯达斯大瀑布逐渐枯竭的现状及原因。
第四段（第9~11自然段）巴西总统的行动唤起了人们保护环境的责任心。
（四）昔日的瀑布。
引导学生理解昔日的赛特凯达斯达瀑布是怎样的。
引导学生抓住以下重点词体会：“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泻千里”、“从天而降”、“雄伟壮观”
出示：塞特凯达斯瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。
引导学生进一步理解句意：从这句话中你读懂了什么？
老师指导学生有感情朗读：雄伟极了！壮观的瀑布！抓住几个关键词，你会读得更好！
全班同学齐读这句话。（板书：雄伟壮观）。
2.出示：尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观。……清晰可闻。
提问：读了这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？
老师指导学生有感情朗读：把你看到的、听到的`读出来吧！
3.观看瀑布，真情朗读。
出示图片，让同学们面对瀑布，深情地朗读第四自然段。
4.引导同学们抒发自己的见解：如果你来到这样的大瀑布前，你会怎么说？怎么做？（学生自由说）。
师：感谢大瀑布，它给巴西和世界人民带来了无尽的欢乐和骄傲！
过渡：真想身临其境去感受瀑布的美，真想真真切切去聆听瀑布的声。可是今天这一切已无法实现。塞特凯达斯大瀑布雄奇的景观，竟然在逐渐消失。我们只能去参加它的葬礼。
（五）今日的瀑布。
1.出示逐渐枯竭的瀑布画面。说说看了这幅图，你有什么感受？
2.让学生自读课文相关段落，理解感悟。
3.组织交流（课件出示对比的图，引导学生用对比的方法来分析，抓住句子“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息”来体会）。
4.出示课件，让同学们说说自己此时此刻的心情。
5.指导同学们一起带着悲伤的心情有感情朗读4、5、8自然段。
6.理解大瀑布悲剧的原因。
（1）自读、交流。
（2）用自己的话归纳三点原因，课件出示。
a、上游建起了水电站。
b、水资源浪费，周围工厂用水毫无节制。
c、破坏森林，乱砍乱伐，造成“水土大量流失”。
（六）学习9~13自然段。
小结过渡：是啊，由于以上原因，大瀑布在短短几年内发生了这么大变化，科学家们预测过不了多久，瀑布将完全消失。消息传开，另人震惊，震惊之余人们大胆决定为大瀑布举行一次绝无仅有的特殊的葬礼。
1.分小组讨论（出示课件：都有谁参加了葬礼？葬礼是什么样的？举行葬礼的目的何在？）。
2.老师范读最后几个自然段，全班同学试着找出“总统是怎样致悼词的”
3.感情升华，激情朗读（放音乐）。
（七）总结。
孩子们，让我们一起行动起来，以我们热情的口号去激情宣传，以我们勤劳的双手去实际行动，以我们诚挚的心去感动他人，让我全班，让全湛江，让全中国，让全世界都行动起来——保护环境，爱护地球。
(八)课后作业。
在老师指导下，就居住地周围的环境做一次调查，幷写调查报告、建议书、画宣传画等。
（九）板书设计。
昔日雄伟壮观流连忘返。
今日奄奄一息惆怅失望。
呼吁保护环境爱护地球。
教学目标：
1、认识本课的5个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3、理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。
教学过程：
一、揭示课题。
为大瀑布举行葬礼，而且是由一位总统亲自主持，这恐怕是绝无仅有的，你可能对此感到奇怪，学习了课文，我们就会明白其中的道理。
板书课题。
二、初读课文，了解内容。
（一）分组学习、讨论。
1、认识本课的5个生字。
2、通读课文，读准字音，不理解的词语可以查字典。
3、思考下列问题：
（1）巴西总统菲格雷特为什么要为一个瀑布主持葬礼？
（2）塞特凯达斯大瀑布的景象前后发生了哪些变化？
（3）这一闻名世界的大瀑布是怎样被葬送的？
（4）巴西总统在主持葬礼时那饱含深情的话语说明了什么？
4、提出不懂的问题。
（二）全班汇报，检查学习情况。
三、进一步理解课文内容。
1、课文的哪部分描写了大瀑布昔日的雄奇景象？请你找出并读一读。画出你认为写得好的句子，并说说这样写的好处。
2、课文的哪部分写了大瀑布发生变化后的样子？指名读一读。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”
3、由此你想到什么？
4、巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的？这次行动的重大意义何在？（号召人们立即行动起来，注意保护生态平衡，爱护我们生存的地球）。
5、如果当时你在场，你会想些什么？说些什么？
四、总结、扩展。
塞特凯达斯大瀑布――这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布，由于人们的肆意破坏而逐渐枯竭，而巴西总统的行动，也唤起人们保护环境的责任心，让我们一同行动起来，保护我们的家园，保护我们赖以生存的地球。
五、布置作业。
注意观察你周围环境的变化，想想我们该为此做些什么？
附：板书设计。
昔日雄伟壮观。
如今逐渐枯竭。
（保护生态环境、保护地球）。
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，领悟保持生态平衡，保护地球的意义。
一、初读。
（师解题后，让学生自由读课文，教师下到学生中听并了解学生普遍难解的字词，板书出集体讨论）。
师：一篇新的课文要尽快熟悉它，建议大家再读一遍。
（生自由读，师随机弯腰认真听学生朗读，并适时指导。）。
师：读了两遍课文，你有什么话要说？
生：我知道这葬礼是为一条瀑布举行的。
生：瀑布太可怜了。
生：我知道因为水土流失，所以美丽的大瀑布消失了。
师：这位同学有个词用得很好……。
生：因为……所以……。
师：对，谁能用这个词说说课文中的其它内容。
生：因为大瀑布枯竭了，所以人们再也见不到它的雄姿了。
生：因为人们乱伐林木，工厂不加节制地用水，所以大瀑布枯竭了。
生：因为大瀑布是巴西流量最大的瀑布，所以人们都去那里旅游。
生：因为大瀑布曾经是巴西人民的骄傲，所以人们自觉加入到保护瀑布，保护环境的行列中。
生：因为瀑布干枯了，所以引起了专家教授的重视，为它举行了葬礼，呼吁人们要保护环境。
……。
（学生发言越来越踊跃，共有17个同学用“因为……所以……”句式发言，其内容已囊括课文的的每一个角落。）。
二、精读。
（播放大瀑布录像。）。
师：有人还盯着它，是不是被这壮美的景象陶醉了？赞美它一下吧！
生：太酷了！
生：仿佛自己就站在瀑布面前。
生：比天堂的玉池还美。
师：我们来读读课文，课文是用哪些词来赞美的？（生默读）。
生：咆哮而下、一泻千里、从天而降……。
师：你从中读懂了什么？
生：我从“流连忘返”读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。（另一生补充：忘记了回家）。
生：从“咆哮而下”“一泻千里”可以看出水流很急，声音很响。
生：从“从天而降”塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。
师：你能把它的气势读出来吗？（生读）。
师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！（生不同意，争着读）。
师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师面前。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。（生齐读）。
师：读了课文，现在会赞美了吗？
生：我爱你，你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。
生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，让全世界游客感叹：“此景只因天上有，人间难得几回闻”，我一定要用“飞流直下三千尺”的诗句送给你。（掌声响起）。
生：我在你从天而降的巨大水帘面前惊叹，我在你咆哮如雷的巨大声响面前陶醉。是你，让我感到大自然有神奇，是你，让我感到大自然的伟大。（掌声又响起）。
……。
师：同学们，我相信，大瀑布的美丽已深深地印在了我们的心上，可有谁会想到，所有的一切，我们再也看不到它了，它成了我们记忆中一个美丽的梦。我实在不忍心看它现在的样子。（放大瀑布枯竭时的照片，生看完后个个神色凝重）。
师：看完了，你想说些什么？
生：我真伤心，我长大后一定会在你身旁种很多树，让你永远年轻。
师：你很想留住瀑布，作者也一样，用动情的笔调写出了大瀑布现在，请翻开书，自由读，认真品味。（生自由读）。
师：如果瀑布会说话，它会说什么？
生（悲愤地）：你们为什么把我的血吸光！
师：你心里什么滋味？（失望、悲哀、伤心、愤怒……）。
生：作者把它当人来写，一个生命垂危的人。
师（动情地）：对，就像是一位慈祥的老人，刚才还在亲切地与你讲着故事，与你在夜幕下数着星星，他沙哑的话语还在耳畔，他抚过的脊背还依然温暖，可突然，他的手一滑，闭上眼睛，远去了，再也见不到他了。让我们再读课文，回忆一下它的音容笑貌吧！（生自由读后指名读，当读至奄奄奄一息时，许多同学热泪盈眶。读到最后，全班同学忍不住接进去深情地齐读起来。）。
三、拓展。
师：巴西总统要举行葬礼，目的是什么？
生：让悲剧成为历史。
生：弥补人类的错误。
师：如果你是总统，在这个葬礼上，对着巴西人民发表演说，你应该怎么说？以小组合作的方式，共同拿出一份演讲稿，并推选出一位同学当总统，现场发表演说。
生准备，师下到小组里点拨。八分钟后开始演讲。
生：亲爱的巴西人民，你们好！我今天用沉痛的心情来参加这个葬礼，这就是我们曾经引以为豪的大瀑布，你瞧它，奄奄一息，就像是一具被吸干血液的尸体，静静地躺着，没有气息，没有了活力。是谁这么狠心，是我们，是我们人类。让我们积极行动起来，保护环境，保护我们的家园，给它们生存的权利，不要失去第二个、第三个大瀑布，我希望，这样的葬礼是最后一次，这样的演讲是最后一次。（生鼓掌）。
师：好，很有总统风度，用上了书中所学的词语，很感人，如果把大瀑布的雄姿和给巴西人民带来的骄傲一起说一说就更好了。
生（精神饱满地）：女士们，先生们（鼓掌，师插话：女士优先，有绅士风度。）：今天在这里为大瀑布举行一场葬礼，它曾是我们巴西人民的骄傲，那汹涌的河水从悬崖上咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里的雄姿，那巨大的水帘，那如雷的咆哮曾让全世界为之陶醉。我们常常自豪地站在它的脚下，望着腾起的水雾，感受它的年轻和活力。如今，它再也不年轻了，它静静地躺着，在群山之中无奈地低下了头，它沙哑的话语还在耳畔，它抚过的脊背还依然温暖。你看到那顺着崖壁淌下的浊水了吗？那是它的泪，（声音哽咽）救救它吧！它活着是我最大的心愿。（掌声响起）。
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。保护环境、热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中。
《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观，现在的惨淡景象，通过对比号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
第一段（1）倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。
第二段（2-6）通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮观”到“逐渐衰竭”的过程以及原因。
第三段（7、8）与第一段照应，写出了总统的号召：保护环境，爱护地球。
二、教学目标：
知识技能目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读能力。
3、体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。
过程与方法目标：
1.引导学生通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。
2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。
情感态度价值观目标：
1.激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
3、在葬礼上，菲雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。据课文内容，试着写写这篇演说辞。
三、教学重、难点：
1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
四、设计思路：
五、课前准备：课件。
六、教学过程与设计理念。
一、复旧知，导入新课。
1、读题，注意“特殊”
2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢?
出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是为1.地点“特殊”：;2.主持人“特殊”：（）;3.对象“特殊”：（）;4.参者“特殊”：（）。
（设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学。）。
二、读中感悟，真情体验。
（一）认识过去的瀑布。
1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布?指名读朗读第三自然段，正读音。
2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观）。
3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降）。
（出示瀑布画面，配瀑布声。）以上词语插入朗读。
体会：读到“咆哮想到?读到滔滔不绝想到?读到一泻千里、从天而降想到?
4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。（男生读）。
出示：（插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。）。
6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面）。
（设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。）。
（二）感知如今的大瀑布。
1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。
（设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。）。
2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么了?（逐渐枯竭）。
3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡。”
4、课文中把瀑布比作了什么?这写让感受到了什么?心情如何?出示填空：这段话用了（拟人）的修辞手法，把瀑布当做一个（生命垂危的老人）来写，让我们心里倍感（沉重、伤感……）。
哪些词语让体会到伤感?生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感?……。
5、感情朗读第三（男生读）和第五自然段女生读），进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。
（三）探究瀑布枯竭的原。
1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢?
2、让学生轻读这一部分。
3、讨论原。出示填空：为瀑布周围的许多工厂（）。浪费了（），又为沿河两岸的森林（），又成了（）。所以（）。
（用水毫节制、森林被乱乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。）是人们的行为让大瀑布逐渐消失，这是多么痛心的事呀!
（设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一部分的语言文字，了解原就可以了。）。
（四）了解人们的表现。
1、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
2、当看到大瀑布的变化，知道其中的原时，有什么感受，会做些什么?
3、人们和一感到震惊和痛心，他们宣保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。（齐读6、7段）。
再读第一段，体会前后照应。
（五）齐读第八段，总统讲了些什么?
1.出示填空：今昔（对比），昔日（雄伟壮观的）瀑布，如今已（逐渐枯竭），人们内心（震惊、痛心），环保意识觉醒，所以要举行这次（特殊的）葬礼，在葬礼上，菲雷特总统号召（），这在全文的作用是（）。
2.从总统的话里，能了解到什么?据这部分内容，试着写写总统的演说辞。（提示：1.回忆瀑布曾经的风采;2.感叹瀑布如今的衰竭;3.反省人类自身的问题;4.号召人类环保的觉醒。）。
3.小练笔：试着写写总统的演说辞。
（设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻认识环保的重要性，同时，也是提供给学生进行一次练笔的机会。）。
4.师准备的总统演说词。
（六）感情朗读课文。
让我们再次走进课文，领略大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。
三、总结课文，拓展练。
1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。
2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看——（出示环境被坏的图片）由于人们的这种种行为，许多自然灾害向人们袭来，（出示洪水、沙尘暴等照片。）。
3、看了这些，有什么要对人们说的呢?
4、组织交流。
5、让我们携起手来，保护环境、爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。
6.出示本文的主题：保护地球，爱护地球。
（设计意图：据本课的教学目，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原，认识到环保的.重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自己做起，保护环境，保护地球。）。
四、布置作业。
1.试写总统的演说辞。
2、按课文内容填空（第三、四、五段内容）。
一、教材分析：
在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的星球，那就是地球——孕育万物的母亲，可是如今她已伤痕累累，蓝天已不在蓝，碧水已不在清。保护环境、热爱地球已经成为摆在全人类面前的一个迫在眉睫的重要主题。基于此因，《特殊的葬礼》一课纳入了苏教国标版第八册中。
《特殊的葬礼》这篇课文主要讲述了巴西总统及一批热爱大自然的人们为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的事。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布过去的雄伟壮观，现在的惨淡景象，通过对比号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。
第一段（1）倒叙式开头，简介巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼。
第二段（2-6）通过今昔对比，写出了瀑布从“雄伟壮观”到“逐渐衰竭”的过程以及原因。
第三段（7、8）与第一段照应，写出了总统的号召：保护环境，爱护地球。
二.教学目标：
知识技能目标：
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解含义深刻的句子，提高学生阅读能力。
3、体会课文倒叙式开头，以及前后照应，对比、拟人的写法。
过程与方法目标：
1.引导学生通过情境、对比、体会、朗读等方法理解课文内容，体会情感。
2.在葬礼上，菲格雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。根据课文内容，试着写写这篇演说辞。
情感态度价值观目标：
1.激发学生热爱大自然、保护大自然的情感。
3、在葬礼上，菲雷特总统的演讲饱含深情，动人心弦。据课文内容，试着写写这篇演说辞。
三教学重、难点：
1、能联系课文内容，想象即将枯竭的塞特凯达瀑布的子及游人的感受。
2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、爱护我们生存的地球的情感。
四设计思路：
五.课前准备：课件。
六.教学过程与设计理念。
一、复旧知，导入新课。
1、读题，注意“特殊”
2、为什么说这是一个特殊的葬礼呢？
出示填空：“特殊的葬礼”之所以“特殊”，是为1.地点“特殊”：（）；2.主持人“特殊”：（）；3.对象“特殊”：（）；4.参者“特殊”：（）。
（设计意图：一个问题，即复了上一课时的内容，又激起学生进一步探究的兴趣，引领学生进入本课时的学。）。
二、读中感悟，真情体验。
（一）认识过去的瀑布。
1、塞特凯达斯瀑布曾经是一条怎的瀑布？指名读朗读第三自然段，正读音。
2、从这段话中找出一个最恰当的词语来形容这个瀑布。（雄伟壮观）。
3、学生自读这段话。并说说哪些地方最能让人体会出它的雄伟壮观。（流量、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降）。
（出示瀑布画面，配瀑布声。）以上词语插入朗读。
体会：读到“咆哮想到？读到滔滔不绝想到？读到一泻千里、从天而降想到？
4、指导朗读，表现雄伟壮观的气势。（男生读）。
出示：（插入补充资料：世界水量的瀑布群之一。实际由18个瀑布个组成，平均流量达13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40公里。）。
6、让我们再次欣赏它的雄伟身姿。（瀑布画面）。
（设计意图：从文到图，再从图到文，让学生将对语言文字的理解和直观的欣赏、感受以及感情朗读结合起来，更好地理解、体会昔日瀑布雄伟壮观的景象。）。
（二）感知如今的大瀑布。
1、（连续放如今的瀑布画面）并范读第五自然段。
（设计意图：连续播放画面，意在让学生心中出现一种落差，有利于深切认识瀑布的变化，激发起心中的惋惜之情。）。
2、如今的塞特凯达斯瀑布怎么了？（逐渐枯竭）。
3、（出示第五自然段前两句）如今的塞特凯达斯瀑布，没有了当年的雄姿，引读“它在……最后的消亡。”
4、课文中把瀑布比作了什么？这写让感受到了什么？心情如何？出示填空：这段话用了（拟人）的修辞手法，把瀑布当做一个（生命垂危的老人）来写，让我们心里倍感（沉重、伤感……）。
哪些词语让体会到伤感？生交流，师小结：生命垂危，怎不令人伤感？……。
5、感情朗读第三（男生读）和第五自然段女生读），进一步感受大瀑布发生的巨大变化，激起学生的情感。
（三）探究瀑布枯竭的原。
1、这个世界流量的瀑布为什么会发生这的变化呢？
2、让学生轻读这一部分。
3、讨论原。出示填空：为瀑布周围的许多工厂（）。浪费了（），又为沿河两岸的森林（），又成了（）。所以（）。
（用水毫节制、森林被乱乱伐，水土大量流失，流量逐年减少。）是人们的行为让大瀑布逐渐消失，这是多么痛心的事呀！
（设计意图：这部分内容很浅显，所以，我引导学生抓住这一部分的语言文字，了解原就可以了。）。
（四）了解人们的表现。
1、科学家预测，过不了多久，瀑布将完全消失。
2、当看到大瀑布的变化，知道其中的原时，有什么感受，会做些什么？
3、人们和一感到震惊和痛心，他们宣保护环境，于是有了这个特殊的葬礼。（齐读6、7段）。
再读第一段，体会前后照应。
（五）齐读第八段，总统讲了些什么？
1.出示填空：今昔（对比），昔日（雄伟壮观的）瀑布，如今已（逐渐枯竭），人们内心（震惊、痛心），环保意识觉醒，所以要举行这次（特殊的）葬礼，在葬礼上，菲雷特总统号召（），这在全文的作用是（）。
2.从总统的话里，能了解到什么？据这部分内容，试着写写总统的演说辞。（提示：1.回忆瀑布曾经的风采；2.感叹瀑布如今的衰竭；3.反省人类自身的问题；4.号召人类环保的觉醒。）。
3.小练笔：试着写写总统的演说辞。
（设计意图：通过写写总统的演说辞，让学生对前文的内容做一个总结，回顾瀑布前后的景象，深刻认识环保的重要性，同时，也是提供给学生进行一次练笔的机会。）。
4.师准备的总统演说词。
（六）感情朗读课文。
让我们再次走进课文，领略大瀑布曾经的雄伟气势，一起哀悼它如今的衰亡。指导齐读课文。
三、总结课文，拓展练。
1、塞特凯达斯瀑布的悲剧已经发生了，这是由于人们不注意保护环境引起的。
2、在我们的身边，还有许多不尽人意的现象，看——（出示环境被坏的图片）由于人们的这种种行为，许多自然灾害向人们袭来，（出示洪水、沙尘暴等照片。）。
3、看了这些，有什么要对人们说的呢？
4、组织交流。
5、让我们携起手来，保护环境、爱护地球，让塞特凯达斯瀑布的悲剧不再重演。
6.出示本文的主题：保护地球，爱护地球。
（设计意图：据本课的教学目，让学生了解大瀑布逐渐枯竭的过程及原，认识到环保的重要性，但这个要求并不能仅仅停留在课文的内容上，更要联系生活实际，让学生产生深切的体会，才能真正起到教育的作用，更好地从自己做起，保护环境，保护地球。）。
四、布置作业。
1.试写总统的演说辞。
2、按课文内容填空（第三、四、五段内容）。
板书设计：
18特殊的葬礼。
雄伟壮观逐渐衰竭。
保护环境爱护地球。
《大瀑布的葬礼》课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的`情形;最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。
(一)好词：
咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 雄伟壮观
飞流直下 飘飘洒洒 震耳欲聋 清晰可见
纷至沓来 从天而降 世外桃源 陶醉不已
流连忘返 生命垂危 形容枯槁 奄奄一息
(二)好句：
1、塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上著名的大瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响还清晰可闻。
2、几年过去，塞特凯达斯大瀑布逐渐枯竭，即使是在汛期，也见不到昔日的雄奇气势。它无奈地垂下了头，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。许多慕名而来的游人，见此情景，无不惆怅失望而去。
3、巴西和阿根廷人民的骄傲;世界各地的观光者的世外桃源。游客们常常为此———陶醉不已，流连忘返。
一、比一比，再组词。
渐( ) 惆( ) 瀑( ) 毫( )
惭( ) 稠( ) 爆( ) 豪( )
二、把下列词语补充完整。
( )( )而下 世外( )( ) ( )( )壮观
( )( )一息 令人( )( ) 清( )可( )
( )( )不绝 乱( )滥( ) ( )耳( )聋
三、根据意思写词语。
1.很特别，不同于一般。( )
2.形容数量多，连续不断的样子。( )
3.形容接连不断的到来。( )
4.非常失意和伤感的.样子。( )
5.形容陶然、快乐的样子。( )
教学内容：第二至八自然段。
教学设计：
写课题。（同学们和老师一起）。
1.通过刚才和老师一起写课题，你注意到什么？
2.同学们观察得真仔细！来，齐读课题——。
再读一遍——。
再读一遍——。
3.读得真好！谁来把上节课学到的告诉我们，这次葬礼到底“特殊”在哪里呢？
（巴西总统亲自主持；地点在河上；为一条瀑布举行的）。
4.对了，所以说，这真是一次——（特殊的葬礼）。
1.找到的用笔划一划，再有感情地读一读。
2.指名答，出示：原来，……流连忘返。
（如没找全：还有吗？还有谁来补充？
3.其实啊，这段话就像是一段录像，但是只有用心去读的同学才能看见。
我先来看一看啊。范读：想不想知道我看见了什么？（想——）。
我先不告诉你们，你们也来用心地读一读，然后告诉我，你从哪里看见了什么？
（流量最大——水很多很多。
汹涌——水在不断地翻涌。
咆哮而下——速度很快，声音很响。
滔滔不绝——一刻也不停止。
一泻千里——瀑布很长很远。
从天而降——很高。
巨大水帘——很宽）。
4.同桌一个读，一个闭眼看。
5.指名读。
6.同学们读得真好，瀑布真的在我们眼前出现了！（看图片）。
原来，塞特凯达斯瀑布是世界上——（引背）。
1.出示：几年过去了……都失望地离去。
谁来读一读？
2.每个人都读一读，告诉我，这次你又看见了什么？
（1.它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息。
拟人，比喻。读。
板书：大量。。。大量。。。
4.读瀑布现在的样子。
多请几人说。
四.面对塞特凯达斯瀑布逐渐消亡的现实，人们是怎么行动起来的呢？
多请几人读。
2.还有一个人也参加了当时的葬礼。（再请一人说）。
3.还有谁也参加了当时的葬礼？（多请几人说）。
五.我们身边有这种在“保护环境，爱护地球”方面做得不够的地方吗？
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