大班语言冰孩子教案（实用12篇）

大班教案是指针对幼儿园大班（五六岁）学生进行的一系列教学活动的计划和安排。参考下面的大班教案范文，可以帮助教师更好地提高课堂教学效果。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》

下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的能力。

本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

识字、写字和朗读课文。

1.认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

第一课时。

(一)识字写字。

1.识字。

本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的`做上记号问老师。教师检查时要注意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2.写字。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

(二)朗读感悟。

1.本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。

2.在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。

(1)引导学生看图，教师边描述，边范读。

(2)分段接力读。

(3)自由读，要求读得流利、有感情。

(4)朗读比赛。选择最喜欢的句段读。

(三)课后练习。

课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。

(四)实践活动。

1.讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

2.续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

第二课时。

(一)看图自读课文。

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。

(二)合作学习，认记生字。

1.提出初读时遇到的困难。

2.利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3.交流识字方法。

(三)检查自读情况，读后正音。

(四)朗读感悟。

2.想一想：雪孩子还会回来吗?

(五)字词练习。

1.读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2.完成课后“读读说说”。

(六)指导写字。

(七)实践活动。

1.把课文中的故事讲给别人听。

3.阅读儿歌《堆雪人》。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

6、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

一、开始部分：

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师。

二、基本部分：

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）。

6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法，并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动。

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

大班语言教案《雪孩子》

1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

一、谈话引入。

冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容。

师放故事磁带。

思考：1、这是一个怎样的故事？

2、故事中都有谁？

三、看图理解故事、发展语言。

1、观察画面一、二、

（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？

（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？

2、观察画面三、四、

（1）兔妈妈想了什么办法？

（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的'雪孩子？

3、观察画面五、六、七、

（1）发生了什么事？（小朋友们回答）。

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）谁来帮助救火？

4、观察画面八。

雪孩子哪里去了？

四、看图复述、整理语言。

请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华主题。

这个故事你最喜欢谁？为什么？

教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

六、拓展延伸。

师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子，同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

幼儿园大班语言教案：《雪孩子》

下雪啦！兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子很美很美的心灵。

读着这个动人的童话故事，每个人都会感触到雪孩子善良的心地。课文以连环画的形式出现，易于激发学习兴趣，培养学生借助图画阅读的.能力。

本篇为首次出现不注拼音的课文，让学生尝试着自己阅读，激发学习语文的成就感。

识字、写字和朗读课文。

1、认识10个生字，会写3个字。认识1个偏旁“孑”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

第一课时。

（一）识字写字。

1、识字。

本课生字中，注意读准“让、往、烧、知”四个字的读音。课文不注拼音，除十个生字外，还有“累、息、柴、救、却”五个字没有学过，外加多音字“着”。教学时，要鼓励学生自己读通课文，不认识的字借助图画、结合上下文猜读，或查查生字表，问问同学，实在有困难的做上记号问老师。教师检查时要注意正音。

随生字“孩”，认识偏旁“孑”。十个生字中，“起、玩、往、觉、知、化”，都可以利用学过的熟字来识记。其他的字可通过多读，整体识记。

巩固识字可结合具体语境进行。如，编句子。

知道：我知道了。

孩子、睡觉：孩子上床睡觉了。

2、写字。

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。在学生看范字的基础上，重点指导两个字。

瓜：上撇平短，左撇竖长，与捺对称。

衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接，向右伸展与撇对称。

（二）朗读感悟。

1、本课因不注拼音，朗读中除强调读准字音外，还要正确处理轻声，如，“房子”的“子”、“休息”的“息”。“着”是多音字，也要提醒学生读准。教学中可作适当提示或听录音范读。

2、在读准字音的基础上，要注意引导学生图文对照逐段练读，要读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心。

（1）引导学生看图，教师边描述，边范读。

（2）分段接力读。

（3）自由读，要求读得流利、有感情。

（4）朗读比赛。选择最喜欢的句段读。

（三）课后练习。

课后“读读说说”是让学生感知“又”字连用可以表示两种情况同时存在。左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点。练习时不必受此限制，先放开说，只要前后不矛盾即可。说的过程中要注意纠正运用不当的词语。

（四）实践活动。

1、讲故事：将课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

第二课时。

（一）看图自读课文。

要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（二）合作学习，认记生字。

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3、交流识字方法。

（三）检查自读情况，读后正音。

（四）朗读感悟。

1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么？你想对雪孩子说什么？

2、想一想：雪孩子还会回来吗？

（五）字词练习。

1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的结果。

2、完成课后“读读说说”。

（六）指导写字。

（七）实践活动。

1、把课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事《雪孩子又回来了》。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

幼儿园大班语言教案《雪孩子》

这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。

本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。

1、认识10个生字，会写“让、化、往”认识1个偏旁"子"。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

认识10个生字，指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。读好文中的长句子。知道雨水与植物的关系。

知道雪会变成云等自然常识。

媒体运用：小黑板。

（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）。

一、复习旧识，导入新课：

1、多种形式复习二类字的读音。

2、开火车朗诵课文。

二、研读课文，入情悟意：

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么。（看插图）。

说一说，你最喜欢哪幅图，并读出相对应的文字。

2、故事是因为下雪引起的，那段话是写下了大雪呢？请读读第一段。

说一说从课文的第一自然段中你知道了什么呢？

（一天一夜、房子上、树上、地上、一片白）。

如果不用课本上的语言，你还会说这幅图的内容吗？指导说话。

3、（看第二幅图）朗读第二自然段。兔妈妈要出去找吃的，她是怎么做的？

4、（看第三幅图）说说图上画着的小白兔怎么样啊？（小白兔玩得很高兴）从哪个词看出小白兔很高兴呢？“又唱又跳”这个词你是怎样理解的？（两个动作同时进行）。

你能看着图中小白兔和雪孩子的神态，用“又——又——”来说说他们的神态吗？（又说又笑）还能说说雪孩子的样子吗？（又白又胖）。

练习：又唱又跳又细又长。

又说又笑又大又圆。

指导朗读第3自然段，读出小白兔喜悦的心情。

5、指名朗读4、5自然段。这时发生了什么紧急的事情呢？雪孩子是怎么做的呢？

6、读第6-7自然段，说说你读懂了什么？还有哪些不懂的地方吗？

（体会雪孩子不顾自己，帮助他人的好品质。）。

7、问题：“雪孩子化了，她到哪里去了？”“雪孩子还会回来吗？”（让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识和云变成雨、雪的过程。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）。

8、读一读第8段。想一想说一说，小白兔望着白云会说些什么？

9、大家都这么喜欢雪孩子，让我们用我们的朗读来表示对雪孩子的喜爱吧！指名读全文。

三、美读课文，升华理解：

2、把你的这种感情用朗读表现出来。

3、续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

四、学写生字，反馈练习：

1、写生字：

老师范写，学生观察练写，看清在田字格中的位置，指导学生按笔顺先后书空后练写。

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称。

瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"。

又唱又跳又细又长。

又说又笑又大又圆。

一、挑写生字。

二、写田字作业。

大班语言教案《雪孩子》

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

一、开始部分：

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师

二、基本部分：

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话？小兔为什么不高兴？兔妈妈想了什么办法？

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么？他该不该帮助小兔？你喜欢它吗？为什么？学习词组：（团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。）

6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾？着火了怎么办？我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

雪孩子大班教案

1、情感目标：通过故事欣赏，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、能力目标：通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化蒸发，形成白云的自然常识。

3、知识目标：理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

1、理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2、知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

1、小兔子、兔妈妈头饰。

2、ppt课件—雪孩子。

3、雪人（用废旧纸和一次性桌布做成的雪人）。

4、故事动画片《雪孩子》。

一、游戏情境导入：谈话和实物导入，激发幼儿的兴趣。

组织幼儿谈话，边出示雪人对幼儿说；“小朋友，我们班今天来了一位新客人你们看是谁？（雪人）雪人啊今天做了一件非常了不起的事情，到底是什么事呢？（引出故事）

二、游戏活动准备：播放课件请幼儿欣赏并提问：

1、小朋友你们看到了什么？

2、图片中的雪孩子到底做了件什么事？

3、我们给故事起个好听的名字吧。

三、游戏活动过程：

运用课件，老师分段讲述故事进一步理解故事内容和主要情节，感受雪孩子的内心活动。

“小白兔见到雪孩子后心情是怎样的”？

2、欣赏课件第2段后提问。

3、欣赏第3段后提问：“雪孩子是怎样救小白兔的”？

（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切心情）

5、播放故事动画片，请幼儿完整的欣赏故事，并提问：

“你喜欢雪孩子吗？为什么？

四、游戏活动延伸

1、组织幼儿分组讨论，拓展幼儿思维，让幼儿知道雪遇热融化蒸发形成白云这一自然现象。

2、请幼儿自由选择角色，戴头饰进行表演，学说故事中的对话。

3、寻找身边的雪孩子，学习雪孩子乐于助人的品质。

雪孩子大班教案

1、理解故事内容，感受雪孩子乐于帮助别人的美德。

2、认真倾听故事，学说故事中的对话。

雪孩子图片，相关头饰，《雪孩子》多媒体课件、教学挂图5幅。

1、出示雪人图片，激发幼儿兴趣，引发故事。

师：小朋友们，今天老师给你们带来了一位非常特别的小客人，想认识它吗？（出示雪人图片）

师：它的名字叫雪孩子。雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？我们来听听故事吧！

2、教师利用《雪孩子》多媒体课件，请幼儿欣赏故事，引导幼儿认真倾听并理解故事内容。

师：

（1）故事中将了一件什么事？

（2）雪孩子去哪里了？

3、教师利用教学挂图分段讲故事，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的内心活动。

（1）运用欣赏法引导幼儿欣赏故事第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独是怎么做的？（引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。）

（3）欣赏故事第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

（本环节运用视听结合的方法将故事分为四段，让幼儿视听结合，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件，更好的理解故事内容。）

4、幼儿讨论：雪孩子到底去了哪里？

师：听完故事，你喜欢雪孩子吗？喜欢哪里？为什么？

师：小朋友讨论一下，雪孩子到底去了哪里呢？

5、师总结雪孩子乐于帮助别人的美德，并带幼儿去科学探索室做实验感受雪加热变成水蒸气的过程。

将故事磁带及录音机放在阅读区，方便幼儿继续听故事。

雪孩子大班教案

孩子在日常生活中以自我为中心，不能互相帮助。常为一点小事发生纠纷。为了教育孩子,同伴之间应团结互助，也是为了更好地发展孩子的语言。进行此次语言活动。

1、理解故事内容，感知故事中的雪孩子可爱、善良、勇敢、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美好的情感。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点：发展孩子的语言。

教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。

知识经验：知道雪遇热会融化成水。

教具准备：故事磁带、教学挂图。

一、谈话引入

冬天到了，下雪了，我们可以玩什么的游戏呢？（根据孩子的回答引出雪孩子）今天老师就给大家带来一个雪孩子的故事。

二、初听感知，了解故事内容

师放故事磁带

思考：1、这是一个怎样的故事？

2、故事中都有谁？

三、看图理解故事、发展语言

1、观察画面一、二、

（1）谁能用自己的语言描绘一下这几幅图？

（2）兔宝宝不愿意一个人在家，谁能表演一下兔宝宝会怎样说怎样做？

2、观察画面三、四、

（1）兔妈妈想了什么办法？

（2）谁能用自己的语言描绘一下图中的雪孩子？

3、观察画面五、六、七、

（1）发生了什么事？（小朋友们回答）

（2）雪孩子是怎么做的？

（3）谁来帮助救火？

4、观察画面八

雪孩子哪里去了？

四、看图复述、整理语言

请小朋友仔细观察所有的图片，和老师一起完整地复述故事。

五、组织讨论、升华主题

这个故事你最喜欢谁？为什么？

教师引导：为了救别人而牺牲了自己，这种行为就是舍己为人。师再简介两个舍己为人的案例。

六、拓展延伸

师小节：我们不能像雪孩子那样为了救别人而舍弃自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要尽我们所能帮助其他的小朋友。我们要团结互助。

2、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。 3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 重点难点 教学重点：发展孩子的语言。 教学难点：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之间应该互相帮助。 活动准备 知...

雪孩子大班教案

1、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。

2、激趣：你们见过雪孩子吗?

仔细看图，想想每幅图上画了什么。再图文对照，练读图旁的句子，画出自己不认识的字。

1、提出初读时遇到的困难。

2、利用自己喜欢的猜读、查生字表、问同学等多种识字方法，再读生字和课文。

3、交流识字方法。

1、课件展示最后一幅图，想想说说：小白兔望着白云会说些什么?你想对雪孩子说什么?

2、想一想：雪孩子还会回来吗?

1、读句子识记生字：孩子，你要知道，玩火可不好。万一火烧起来，往往会带来可怕的`结果。

2、完成课后“读读说说”。

1、把课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事《雪孩子又回来了》。

3、阅读儿歌《堆雪人》。

雪孩子大班教案

教学内容及学情分析：

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

活动目标:

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

活动重难点：

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质；从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

活动准备：

雪孩子图片《雪孩子》多媒体课件

活动过程：

教师组织幼儿谈话，边出示雪人图片边对幼儿说：”小朋友们，今天你看谁到我们班来了？”（雪孩子，雪人）”雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢？”然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：（1）.引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。（2）充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的.事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里讲了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为四段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法？引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

3.欣赏课件第三段后，提问：雪孩子是怎样救小白兔的？（引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情）

此环节采用的媒体课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考：”雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎样了？””你认为雪是怎样变成云的？”

七、活动延伸部分：

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事磁带及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活动反思：

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

雪孩子大班教案

1、 初步理解故事内容，丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

flash动画《雪孩子》。

一、 理解故事内容。

（一）欣赏第一段。

过渡：今天老师给你们带来了一段动画，你们听听说了什么？

1、你听到了什么？

2、教师引导幼儿讲述。（原来是下来一天一夜的大雪，房子上怎么样

了？……）

3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳？

（三）欣赏故事第二段。

1、 过渡：看看故事接下来会发生什么事呢？

2、 哎呀，发生了什么事？

3、 怎么会着火的？

4、 教师讲述故事第二段。（欧，原来是小白兔玩累了，……）

5、 如果你看到着火了，会怎么做？

6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢？

（四）欣赏故事第三段。

1、 过渡：我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的？

2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的？

3、 理解“飞快”。（雪孩子是怎样跑过去救的？“飞快”是什么意思呀？带

幼儿念一边。）

4、那雪孩子哪里去了？

三、完整欣赏故事。

1、 过渡：这个故事真好听，名字就叫《雪孩子》，我们再来欣赏一遍。鼓励

幼儿跟着老师一起讲。。

2、讨论：你喜欢故事中的雪孩子吗？为什么？

3、小结：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，可是雪孩子心里很高兴，因

为它帮助了别人。

四、经验迁移。

那你有没有帮助过别人？你帮助别人解决了困难，你的心情怎样？教育幼儿互相帮助。