实用的流星雨集锦（热门17篇）

优秀作文通过生动的细节和形象的描绘让读者如身临其境，产生共鸣。我们来看看以下几篇优秀作文，通过欣赏这些作品，可以学到很多关于写作的技巧和经验。

实用的担保合同集锦

甲方(出借人)：

联系电话：

乙方(借款人)：

联系电话：

担保人：

联系电话：

现甲乙方就下列事宜达成一致意见，签订本合同。

一、借款金额(大写)：

二、借款利率：______。

三、借款期限及还款期限：自___年___月___日起至___年___月___日止。

四、还款日期和方式：____________________________

五、借款的偿还：

借款方应按合同规定的时间还款。如借款方不按期偿还借款，出借方有权限期追回借款，并按合同规定____%计算加收逾期利息。否则愿意承担一切法律经济责任。

六、担保条款。

1、本协议担保方式为连带责任担保。担保人自愿为本借款提供担保，自愿以现在和将来的私人财产及所有收益(收益主要指工资折、工资卡)为此笔借款提供连带借款偿还责任保证。

七、本合同正本一式三份，双方以及担保人各执一份。合同文本具有同等法律效力。

八、本合同自双方签字之日起生效。

甲方(出借人)：

乙方(借款人)：

担保人：

20xx年xx月xx日。

实用的担保合同集锦

甲方：

身份证号：

乙方：

丙方：

地址：

鉴于：

1、甲方向xx村镇银行(以下简称贷款银行)申请购车贷款购买货车从事经营，并委托乙方为其汽车贷款提供保证担保，乙方同意为甲方汽车贷款提供保证担保服务。

2、甲方以其购买的该车辆为乙方提供质押反担保。

3、甲方购车后将车挂靠于丙方经营(即甲方为实际车主，丙方为机动车行驶证登记的名义车主)。

现三方就乙方向甲方提供保证担保及相关事宜，在遵循平等、公平、诚实、信用的原则基础上，经过充分协商，订立如下条款：

第一条甲方于年月日在处购买汽车一辆。

车辆型号：车牌号：

发动机号：

甲方向贷款银行申请个人汽车贷款，请求乙方为其提供保证担保，该车系由甲方家庭财产购买并挂靠于丙方且抵押给贷款银行。

第二条乙方依据甲方的申请为甲方与贷款银行签订的《个人购车借款合同》提供保证担保。

第三条经双方协商，甲方应当于之日起日内向乙方一次性支付贷款担保金额的10%作为担保服务费;甲方不得以提前归还贷款本息及其他任何理由要求乙方退还担保服务费。

第四条甲方的权利和义务。

一、甲方的权利。

1、甲方提供真实资料及资信情况，经乙方调查核实并确认真实有效后，甲方有权要求乙方根据本合同的约定为其按揭购车向贷款银行提供保证担保。

2、甲方提前还清银行借款本息时，有权要求乙方积极配合协助办理相关手续。

3、甲方应当于该车在公安局办理登记后在贷款银行顺位后为乙方办理抵押担保登记，于此情形丙方承担协助义务。

二、甲方的义务。

1、甲方必须向乙方提供真实合法的资信资料。

2、甲方应按照与贷款银行签订的《个人购车借款合同》中约定条款，全面按期履行其还本付息等义务;如未按期还款付息，乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置，甲方和丙方应交出车辆，并且由甲方向乙方承担违约责任。

4、在乙方提供担保期间，如乙方调查核实发现甲方有提供虚假资料骗取银行贷款和乙方担保的，乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置。并放弃抗辩权，并由甲方向乙方承担违约责任。

5、甲方在贷款担保期间内，应善意使用车辆并尽到善良管理人义务，否则乙方有权要求甲方和丙方将车辆交付乙方由其处置。

甲方：

乙方：

20xx年xx月xx日。

实用的担保合同集锦

甲方（债务人）：

乙方（债权人、抵押权人）：

丙方（抵押人/连带责任保证人）：

甲方欠乙方货款，丙方愿提供房屋和土地为其抵押担保并自愿担任连带责任保证人，根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国担保法》规定双方就货款、抵押等相关事宜平等协商一致订立合同，内容如下：

第一条：

1.欠款金额;元大写金额：元整。

2.资金占用费支付办法元/月。现在计元。

3.甲方承诺年月日前付清欠款及占用费，并制订分月还款计划。

第二条：丙方愿以其享有土地使用权的的房屋为乙方该项货款和资金占用费提供抵押担保，并自愿担任连带责任保证人。

第三条：特别约定，因抵押房屋不能办理它项权证，为了保障乙方权利，丙方同意将抵押商品房给乙方（或乙方书面指定的任何第三方）进行网签合同，房屋单价按双方约定每平方米元，并将网签合同提交房管局备案（办理购房合同登记备案）。丙方如需销售全部或部份抵押商品房，应先向乙方支付全部或部份的商品房全部房款后，乙方与丙方解除相对应的网签合同，所有税费由丙方承担，乙方不承担任何费用。乙方税费零负担（依法应由乙方或乙方书面指定第三方的税费，均由丙方代付代缴直接承担）。

第四条：甲方付清乙方货款和资金占用费后，丙方抵押及连带责任解除失效。如甲方不能按期付清款项，乙方有权直接要求甲方和丙方共同付清货款及资金占用费。

第五条：本合同争议由乙方所在地人民法院管辖。

第六条：本合同一式三份，各方签字盖章生效，三方各执一份。

甲方（盖章签字）：

乙方（盖章签字）：

丙方（盖章签字）：

20xx年xx月xx日。

实用的担保合同集锦

担保合同担保期限分一般保证和连带责任保证。这是依保证人在保证关系中所处地位的不同所作的分类。

一般保证，是指当事人在保证合同中约定，债务人不能履行债务时，由保证人承担保证责任的保证。

连带责任保证，是指当事人在保证合同中约定保证人与债务人对债务承担连带责任的保证。

一般保证与连带保证的期限的相关法律规定：

《担保法》第二十五条一般保证的保证人与债权人未约定保证期间的，保证期间为主债务履行期届满之日起六个月。

在合同约定的保证期间和前款规定的保证期间，债权人未对债务人提起诉讼或者申请仲裁的，保证人免除保证责任;债权人已提起诉讼或者申请仲裁的，保证期间适用诉讼时效中断的规定。

第二十六条连带责任保证的保证人与债权人未约定保证期间的，债权人有权自主债务履行期届满之日起六个月内要求保证人承担保证责任。

在合同约定的保证期间和前款规定的保证期间，债权人未要求保证人承担保证责任的，保证人免除保证责任。

《担保法解释》第三十一条：保证期间不因任何事由发生中断、中止、延长的法律后果。

第三十二条：保证合同约定的保证期间早于或者等于主债务履行期限的，视为没有约定，保证期间为主债务履行期届满之日起六个月。

保证合同约定保证人承担保证责任直至主债务本息还清时为止等类似内容的，视为约定不明，保证期间为主债务履行期届满之日起二年。

第三十三条：主合同对主债务履行期限没有约定或者约定不明的，保证期间自债权人要求债务人履行义务的宽限期届满之日起计算。

第三十四条：一般保证的债权人在保证期间届满前对债务人提起诉讼或者申请仲裁的，从判决或者仲裁裁决生效之日起，开始计算保证合同的诉讼时效。连带责任保证的债权人在保证期间届满前要求保证人承担保证责任的，从债权人要求保证人承担保证责任之日起，开始计算保证合同的诉讼时效。

第三十五条：保证人对已经超过诉讼时效期间的债务承担保证责任或者提供保证的，又以超过诉讼时效为由抗辩的，人民法院不予支持。

第三十六条：一般保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效中断;连带责任保证中，主债务诉讼时效中断，保证债务诉讼时效不中断。一般保证和连带责任保证中，主债务诉讼时效中止的，保证债务的诉讼时效同时中止。

从上面的内容可以看出，担保合同的担保期限不能一概而论，需要根据担保方式来确定担保期限。对于债权人来说，了解担保期限的规定至关重要，只有在担保期限以内才能主张自己的担保债权，才能获得法律的支持与保障。

实用的初二作文集锦

人生，有太多的不甘；人生，有太多的无奈；人生，有太多的不情愿。

可身为人的我们又能如何？我时常在想，人为什么不能像那些低等动物一样无忧无虑，每天都活得自由自在的呢？难道人的一生就必须要活在世事当中吗？在我的脑海之中每天都有无数关于人生的问题，整天的困扰着我。

人生，有太多的不甘。许许多多的事，花了一生的时间都做不完，带着不甘离开尘嚣，离开这不公平的世界，去可以享福的天堂，亦或者去受苦的地狱。

人生，有太多的无奈。在人的一生当中，无数的事情都不能尽着自己的本意去做，都是听着他人的吩咐去做事。很少有时间去做着自己喜欢的事情，很长时间为了赚钱，都在无奈的做着自己的上司所吩咐的那些枯燥、无味的事情。

人生，有太多的不情愿了。比如：上学校读书这件事吧。我不知道大家对上学读书有什么看法，反正我个人是很讨厌这件长久的事的。我从小就不喜欢读书，我是被家长逼着读书的，我讨厌那课本的枯燥、无味，我讨厌上学。我相信，在中国如果不读书也可以得到美好的、幸福的生活的话，那基本就不会有人去读书的。我依稀记得我的初一语文老师曾经在课堂上，对着我们班我有的学生说了一句话，这一句话使我感触很深，那就是：你们要记住，世界上没有几人是真心想读书的，如果你们以后听到有学生跟你们说自己喜欢读书，爱读书，那一定是骗人的。

后来我对这一句话加以思索了一下，觉得老师说的的确实不错，可也有错的地方，对的地方是：学习的的确确是人生中的一大煎熬，从幼儿园到小学一直到大学，这是一段将近二十年的时间，二十年，人生有几个二十年，而人的一生最美好的时期便在这二十年之内，现在读书的少年，哪里还有那美好的童年啊，全部都在学校度过了，所以说没有几个人愿意读书，而那些愿意读书的人一定是没有一个好的童年的人。

老师所说错的地方便是：学习虽苦，可苦过了二十几年，便是甜，是从未有过的甜了，到了那时你会觉的，一切一切的付出的值了。

人生，就是如此，有苦有甜，只有先尝到苦头才能尝到甜头。

实用的担保合同集锦

根据相关法律规定，担保有两种：(一)一般保证，指由当事人在保证合同中约定,当债务人不能履行债务时，由保证人承担保证责任的保证。在一般保证中,保证人在主合同纠纷未经审判或者仲裁，并就债务人财产依法强制执行仍不能履行债务前，对债权人可以拒绝承担保证责任。(二)连带责任保证，是指当事人在主保证合同中约定保证人与债务人对债务承担连带责任的保证。在连带责任保证中，债务人在主合同规定的债务履行期届满没有履行债务的，债权人可以要求债务人履行债务，也可以要求保证人在其保证范围内承担保证责任。如果当事人对保证方式没有约定或者约定不明确的，按照连带责任保证承担保证责任。

但是，在大部分民间借贷中，大多数保证人对保证责任并不清楚，大部分人理解为给人担保只是作一个证明，欠的钱仍由债务人来偿还，债务人还不能偿还时，法院应该去找债务人追究，不应该找担保人追究，或者理解为只有当借款人确实没有偿还能力时，才负保证责任，并不真正清楚保证人所负的保证责任与保证风险，更不清楚一般保证与连带保证的区别。而且大部分保证人只在借条中写明担保人或者保证人字样，象这种未作明确约定是一般保证还是连带责任担保的，依照法律规定要按照连带保证来承担保证责任。此时，债权人可以要求债务人在其保证范围内承担保证责任，也可以要求保证人在其保证范围内承担保证责任，还可以将债务人和保证人作为共同被告提起诉讼，也可以单独起诉债务人或保证人。所以，担保人作担保时必须明确担保的法律责任和担保的种类。

在保证中还涉及到担保范围问题，依照法律规定，保证担保的范围包括主债权、利息、违约金、损害赔偿金和实现债权的费用。其中，在担保中对担保范围有明确约定的，按照约定，未作约定的或者约定不明确的，保证人应当对全部债务承担责任，也就是对上述全部债务承担责任。因此，在作保证之前，要根据自己的实际情况和真实意图，对担保范围作个明确的约定，否则要承担对自己不利的后果。

在民间借贷担保中，还涉及到另外一种情况，就是有多个保证人的担保中，保证责任如何分担的问题――也就是担保份额问题。很多人认为，在这种情况下就是担保份额均分，实际上这种想法是错误的。

依照相关法律规定，同一债务有两个以上保证人的，保证人应当按照保证合同约定的保证份额承担保证责任，没有约定保证份额的，保证人承担连带责任。也就是说如果同一债务有两个以上保证人但未约定保证份额的，在借款人没有偿还借款的情况下，债权人可以起诉全部保证人也可以起诉任何一个保证人，且即使是起诉其中任何一个保证人，该保证人也负有全部担保责任。当然，已经承担保证责任保证人，有权向债务人追偿或者要求承担连带责任的其他保证人清偿其他保证人清偿其应承担的份额，但在这种情况下再实现该债权比较困难。

在借款担保中，由于作保的风险主要集中在担保人身上，因此，读者在做担保人之前，必须要详细了解借钱人的信誉状况，同时对上述几点有个明确的认识，才能有效的防范和化解风险，保障自己的合法权益。

实用的流星雨作文集锦

小学时，我从未珍惜过童年和我身边同学。每当别人说：“还是小孩呢，才上小学。”我就会很生气，或是顶撞那个人，每当这时候我都会想：为什么时间过的这么慢呢？现在我知道了，我当时是这么愚蠢，我只注重遥远的未来，却忘了珍惜现在所拥有的美好。千金难买一回头，你明白这句话的含义吗？当你失去了，某样你从未珍惜过的东西，现在后悔了。我想你就会明白这句话的真正含义了。

今天，我见到了以前最好的朋友了。今天的相遇让我俩都很惊奇。我忽然感到她有点陌生，我隐约感到她已经不是那个可以倾听我心声。同甘共苦的好朋友了。她的位置已经被别人取代了，我轻轻地叹了口气。问她过的怎么样，她说还可以，就是作业比较多，不过我可以抄别人的一点。她朝我俏皮的笑了，我也笑了。她还是那么顽皮啊。当她离开时，我心里很不是滋味。看着她的背影，我想抓住什么，但我知道这是不能挽留的。难道我和朋友5年的友谊，就会在不知不觉中烟消云散。

曾经互不理睬的同学开始想念对方，曾经为“敌”的同学，开始发现“敌人”的优点。这都是时间改变的一切。

失去的不能挽留，从这一刻我告诉自己，虽然不能挽留过去，但我能抓住眼前，从今天珍惜身边的一切，珍惜自己所拥有最宝贵的幸福。

实用的初一作文集锦

我，海拔145厘米，瘦小的身材，佩戴着一副硕大的眼镜，给人的印象是充满书香味的文静。因为我特别爱看书，所以获得了“小书迷”的光荣称号。也因为爱看书，我还闹过不少笑话呢！

有一次，爸爸给我买了一本《荒野奇缘》，我正读得如痴如醉，妈妈风风火火地跑进来，上气不接下气地说：“儿子，我要出去办点事。锅里正熬着粥，半个小时后，一定记得关火哦！”说完又风风火火地走了。我接着看我的书，不一会儿，我便又沉浸在荒诞离奇的故事情节里去了。不知过了多久，从厨房里飘来一股糊味，连家里的小乌龟都不想探出头来呼吸了，而我却浑然不知。后来幸亏妈妈及时赶回来，才没酿成祸患。此后，妈妈再也不敢把这样的事情交给我这个书呆子了。

但是看书招来的笑话却没间断。

有次我在校园里边走边看书，结果一不小心一头撞在了树上，我疼得“嗷嗷”直叫，却还不忘一个劲儿地道歉，听到旁边同学哈哈大笑，我才清醒过来，原来我撞的是一棵树。

因为我经常一捧起书本就舍不得放下，所以妈妈不得不和我约法三章。但我哪禁得住书的诱惑，所以还和妈妈玩“猫捉老鼠”的游戏呢。

每天晚上一到八点半，妈妈总是生拉硬拽地把我弄到被窝里，关上灯，强迫我睡觉。我很烦，我不想这么早就和我的书说“晚安”。于是，我偷偷地在床头准备了一支手电筒。妈妈一走，我就开始“工作”。但妈妈狡猾得很，经常站在门外守株待兔，一见我有动静，立马逮个正着。于是，我又得经受妈妈半个小时的唠叨。但我却乐此不疲。

这样的事情发生得多了，班上的同学就把“小书迷”这个绰号送给了我。而我呢，依旧喜欢钻进我的书堆里，与书中的人物一起喜怒哀乐。

实用的舞蹈教案集锦

为培养孩子具有优美的体态，并逐渐形成高雅的气质，少儿自身素质和艺术潜力的挖掘，在教学中我采用“融合式教学”把教学中趣味的，规格的，专业的，融合在一起，初学舞蹈时，孩子们因为年龄尚小，往往学了会就会感到厌烦，针对这一问题，我以“兴趣式教学”为基础，在形式多样内容丰富的教学前提下，让孩子们易于吸收，不会感到枯燥乏味，我们引导少儿通过想象，创造出肢体动作模仿出来。我们不仅传授只是，训练技艺，强健体魄，同时还培养了他们的思想道德品质，全方位的，完整的培养孩子们健全，完美的品格。

1.增强学生对舞蹈的兴趣，提高学生对音乐的节奏。

2.发展学生的柔韧性和协调性，树立学生大胆表现个性。

3.通过学生学习舞蹈让学生了解各种不同风格的舞蹈。

4.培养学生的表现力，增进他们的表现欲。

5.让学生们掌握舞蹈的感觉，力度和对舞蹈的方位。

1.课前热身游戏。

2.芭蕾舞基本功训练。

3.音乐舞蹈训练小组合。

1.芭蕾基训课手位训练，芭蕾基本勾绷脚吸抬腿（时间安排在5分钟）。

2.把杆训练柔软度（压腿，扳腿，踢腿）（时间安排在10分钟）。

3.基训课杆上训练（普里也，控制，擦地）（时间安排在10分钟）。

4.技巧部分（前滚翻，前桥，虎跳，后桥）（时间安排在10分钟）。

5.中间休息部分（时间安排在10分钟）。

6.跳部分（小跳，直跳，吸腿跳）（时间安排在5分钟）。

7.压胯部分（大胯小胯）（时间安排在10分钟）。

8.进入舞蹈部分注：小班两个舞蹈/大班连个舞蹈（时间安排在20分钟）。

9.仰卧起坐（时间安排在10分钟）。

大班：

郑晴文：软度最终目的是自己能扳上前腿（靠杆）基训课方面普里也蹲时达到两膝弯曲与两胯平齐，蹲时要逐渐弯曲一半时迫使脚跟离地，然后慢慢地完全直立，这是最终目的，做控制时的最终目的是腿伸直，直接抬90度吸腿跳最终目的是双腿吸到120度为目的，压胯最终目的是贴到地面下横叉可以成直线。

舞蹈中的难点是傣族舞蹈中的连贯性，准确性，优美的完成动作，和情绪的表达恰当的准确的把握民族的风格和舞蹈当中的韵律，傣族舞蹈中表情不能太过于夸张。

实用的舞蹈教案集锦

1.根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。

1.不同颜色的彩纸4张、记号笔。

2.舞蹈音乐。

（一）熟悉音乐。

1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。（幼儿欣赏音乐）。

师：喜欢么？听了有什么感觉？

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。（教师边拍手边有语言轻轻提示）。

师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

（二）创编动作。

1.幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。（播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作）。

2.幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应该注意什么？像在做什么？（教师哼唱谱子）。

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。（手背后面，点头）（第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍教师语言提示）。

3.听音乐表演舞蹈动作。

师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么？（需要给你们一点时间去记一记吗？）（幼儿转身记忆动作）。

（三）跳邀请舞。

1.讨论并学习做邀请的动作。（坐在椅子上讨论）。

师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？我们今天就先用这个宝贝的邀请动作！（教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请）。

师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁？去找个朋友试一试邀请的动作。（关注眼神的交流）。

2.老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4）。

师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗？（如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友？）。

3.幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。（老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请）。

师：跳的时候有没有发现什么？应该怎么解决呢？（如果多人找一个朋友，应该及时调整）。

4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。

师：跳的开心吗？想再来一次吗？（3——6——12——24）。

5.延伸。

师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

师：今天学的开心吗？原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗？（太仓市浏河幼教中心明德幼儿园王芳）。

实用的舞蹈教案集锦

大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了一定的基础，各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作一直都很感兴趣，对小鸭子这一形象也比较熟悉，因此创编起来可能会比较容易一些，并且他们一直很习惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是一个新的开始。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的一个过渡吧！

1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。

2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。

小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。

播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。

师：孩子们，在生活中我们见过许许多多的小动物，今天呀，就让我们一起学学小动物的各种动作，好吗？（带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作）。

（一）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。

提问：你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢？

（二）播放多媒体画面《小鸭子》，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。

1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉快情绪。

提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来模仿。

2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。

3、播放多媒体画面《小鸭子》第二片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。

4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。

5、让幼儿自由讨论，把创编的三段小鸭动作结合起来，组成舞蹈《小鸭子》。

放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也在一旁跳，还可以模仿一些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。

让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。

实用的初三作文集锦

无名花枝，夜满间。韶光寂寥，且听风吟。

——题记

一片叶，从我的眸底勾起了一个弧，弧度很弯，弯到夜阑更深，弯到湮没在脑海里，被时间禁锢，忘了你的岁月，却不能忘记你。

走过的路途里，树上的花在不断变化着。但有你的那棵树，盛开的花是叫什么来着，轻轻摇曳着，散发出馥郁的气息，那气息渐渐地淡去，但我却在追寻着。

“缘子，快来吃饼！”满头白发的老妪向我招呼着，潜意识里我想走过去，可早有一个身影早早地坐在了桌上，是一个四五岁的女娃。女娃单手托腮，另一只手拨动着桌上的瓷勺，一圈没一圈地转着。

她们难道看不见我吗？我看了看地上，月光之下并没有我的身影，是梦？

“来喽”老妪将饼装在白玉盘里端上了桌，皎皎月光滃染了煎饼的雾气，女娃伸手就拿了一个，烫的左手右手轮流换，最终是老妪用一根筷子插在饼中央给女娃吃。“慢点”“阿婆，家门前为什么有棵大花树？”女娃指向了我的位置。

阿婆的目光随着玓铄清辉，落在了地上，只是微微笑着，目光里的清明足以独世，只是深处的倦怀，不为人知。

阿婆慢慢站起身子，缓缓走向我，我想对视你的目光，想去搀扶你，但这一切都是徒劳，是梦，却不想触破。

你的手透过我的脸颊去抚摸树干，手上的皱褶如同那苍老的树皮，隐隐约约之中却能感受到你手心的温度。你的脸上由月光透过花树浓荫的碎光与那苍苍鬓发构成了时间的神秘，感情的波动蕴抑在你的眼角。

“有些人，有些事，是我们这一生所不能忘却的，一个人的些许风尘，在这诺大的世界里，是多么枯乏。时光洪流，汤汤东去。“你踮起脚尖，三指拈得花来，置于鼻间，”时光知味，花香袭人，留有一处念想，花枝满间，都为往事而成。不被空寂占满心头。“阿婆轻声一笑，女娃早已睡熟，阿婆将女娃抱入房中。

梦醒时分，晨光曈昽，在一张白纸上试图描绘出你的身影，几番勾勒，描绘出的却是花枝满间。

就算孑然一身，不悲不喜，留一遐尔，亦感万物明净。

窗前的树第一次开花了，花枝满间，于我心田。

实用的初三作文集锦

（一）

“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨凄凄．．．．．．“呦!这不是我们班的才子吗？今日咋这么认学呢？视篮球如命的他今天却远离球场“退隐山林“在这里背李清照的诗？哦!!想起来了，他呀肯定又犯诗瘾了!!!呵呵．．．这是，只见“小灵通“跑来说：“不好了，不好了，班里的“武当派“和“魔教“又要开战啦．“唉!“武当派“就是我们班的男生，“魔教“自然就是男生眼中十恶不赦的女生喽!说时迟那是快才子猛的从他的诗中跳出来说：“快，带吾前去观战．“说着，来到班里，只见乌烟弥漫，分不清是敌是友．突然才子大喊一声：“老师来啦!“顿时全体停战．唉!还是才子聪明．但他的言论还没完呢，接着说：“本是同根生，相煎何太急？“接着又说了一些什么也啊什么的，等他演讲结束后，看全体同学都在做熟睡状．随后却说：“哈哈，我可以和诸葛孔明相媲美了，就来他舌战群儒这个项目，呵呵．．．．．．．“唉!没想到才子也有做白日梦的时候啊!!

初三的生活如同一部小说，每一个人都有着属于自己的角色．

初三是一个充实的让人饱和的日子，也是一个美丽的让人心碎的日子．初三，人似乎都是外在坚强的像金刚石，内心却脆弱的不堪一击的双面人，尽管这样，我们依旧要为梦想而活。

实用的初三作文集锦

我撑着米黄色的雨伞，躲在老照相馆旁，蹲在门口像是痞子一样的可怜。不过好在没有人给我投来异样的目光，唯有一只赖皮狗。它朝着我叫了几声，便被我一个鬼脸呵斥了回去，我知道它在叫什么。我再也忍耐不住，从包里掏出了钥匙，打开了脱了漆了木门，那吱呀的响声的确把我吓了一跳。

我熟练地勾起食指打算去打开那灯的铁绳，但是它早已脱落。“啧……”我掏出手机，借着微弱的灯光，照向那昏暗的走廊，发毛了的木地板和周围的木板墙传来潮湿的气息，下雨都会这样。我的鞋子踏在地板发出沉闷的声音，我也知道，木板下面便是很深很深的水潭。在走廊的尽头，我破天荒地发现了一盏灯，拉了一下湿漉漉的铁线，终于看见昏黄的灯光亮了起来。前面就是阁楼的楼梯，右手边的门就是他常常为别人摄像的地方，我记得有个小舞台一样的台板，但是我认为早已坍塌不堪了。我放弃了去那里，走上了阁楼，那声音真是令我怀念不已。我也知道上了１３阶台阶后我可以摸到一盏灯线，果然，我摸到了，可惜它却再也不亮了。黑压压的冷气铺面而来，莫名的恐惧让我迅速往下走，却撞到了一个温暖的怀抱。起初我还吓了一跳，当我听到他微弱的喘息声时，原本的恐惧就像这雨一样，突然就停了下来，然后消失。

“说好等我的，怎么自己就进来了？”那么黑。“他提起手电筒，把我拉到后面。”你自己太慢……“我找了一个最烂的借口。”呵呵，是吗？“他的笑总是那么好听。他把电筒插在了木桌上，虽然早已凌乱不堪。我摸索着找到窗口的位置，那个位置是我每天都会仰望天空的熟悉的位置。我打开了破旧的窗，六边形的窗户顿时摄入好多光线，虽然看上去是如此阴凉。阁楼里浓厚的味道也渐渐淡了下来，他回头抱住我，叫我不要看下面，我也知道为什么，把头转向另一处，他拉上了一层朦朦的纱窗。然后他蹲在地上，拾着那些相片，虽然有些已经变潮。我记得，那是我最后离开的时候，暴怒之下丢弃的照片。“你小时候也挺好看的。”他说着不着边际的话。“乱讲。”我打断他。虽然也不是很乱，我掀开了白色的罩单，发旧的回忆就像这味道一样铺面而来。

“爸爸这个怀表能不能给我呢？”

“不能。”

“为什么呢？”

“去哪了呢？”“因为爸爸就是那块守护你的怀表……”

实用的舞蹈教案集锦

1、在已熟悉歌曲《我的妈妈叫中华》的基础上，能听着音乐，按着节奏创编动作，体验舞蹈的快乐。

2、在愉快的情绪体验中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的情感。

活动准备：音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件。

活动重难点：创编舞蹈动作。

1、二声部的语言节奏练习。

2、歌表演《我爱天安门》。

（一）唱《我的妈妈叫中华》。

让我们用歌声来告诉大家，《我的妈妈叫中华》。

（二）创编、表演《我的妈妈叫中华》。

师：祖国妈妈有一件漂亮的衣服，红红的，上面还有五颗亮闪闪的星星，相信你们已经猜到了，那就是五星红旗。她来和我们做朋友啦。（分发五星红旗、并和五星红旗玩一玩——躲猫猫）。

1、老师示范表演。

2、幼儿自由创编。

3、两个幼儿互跳。

4、分句创编。

5、完整表演。

6、合作表演。

7多种形式表演。

师：祖国妈妈还为我们准备了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她相信你们会跳出更美的舞蹈。

师：祖国妈妈真伟大，有长江、黄河等美丽的自然风光，有天安门等伟大的建筑，相信孩子们长大后会把我们的祖国妈妈打扮的更美丽。

实用的舞蹈教案集锦

1、通过观察小人拼图，知道小人是用不同的图形和线拼出来的，由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈，并让学生随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作。

2、通过几个舞蹈片段的欣赏，让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。

3、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。

4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族，并看各族服装图片猜出不同民族，简单讲解各民族的服装特点。

5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育。

6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受，自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。

7、通过一系列关于舞蹈的教学活动，知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的；了解到舞蹈是来源于生活，来自我们身边的艺术。

1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的；

2、学生对舞蹈能有初步的.了解，知道几种与舞蹈有关的内容；

3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐；

4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。

多媒体课件。

师生旋律问好！

1、师：大家的观察能力怎么样？模仿能力呢？好，那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害。播小人拼图，问：都由什么拼出的小人？（圆、三角、线）。

2、师：用图形和线又拼出几个不用动作的小人，你们能观看小人模仿出他的动作吗？（学生模仿小人图形的动作，是七个舞蹈手位的小人）由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。

1、师做几个舞蹈动作（蒙族动作），问是什么民族的？你是怎么知道的？由此了解到舞蹈离不开动作，舞蹈是通过动作来表现的。

2、谁还知道蒙族的一些基本动作？教师带领学生集体做蒙族的特点动作，如：硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。

1、大家跳的真好，下面老师播放几段舞蹈片段，你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来？播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族，并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。

2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族，然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍。

3、同学们对服装了解了很多吧，每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。

1、师：老师编创了一个舞蹈，可是还没有取名字，请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好？（播放《小小乒乓球》舞蹈片段）。

2、取名展示，并提问为什么要这样取？为什么和乒乓球有关系？

生：因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结：他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容，在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到，有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。

3、拓展教育：由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球，乒乓球是我们国家的国球，是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体，而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球；那同学们喜欢锻炼身体吗？那你喜欢什么运动项目？（学生自由答）师总结，运动能增强我们的身体素质，所以我们应该多做运动，多参加一些体育锻炼。

1、师：有一群小鸭子就很喜欢游泳，它们正在小河边举行游泳比赛呢，你们想去看看吗？（播放《群鸭戏水》舞蹈片段）。

2、“小鸭子”是谁扮演的？（生：小朋友）他们表演的象不象？那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参与表演，师对白：在小河里，它们争先恐后的往前游。哎？跳了半天，你们觉得少点什么吗？（生：缺少音乐）噢，原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。

3、师给大家播放一段无声舞蹈片段（蒙族），然后再播放两段不同的蒙族音乐，让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容，给无声舞蹈片段配上相应的音乐。

4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结：舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。

1、师小结：其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈，你们想欣赏吗？看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的？学生跳《算盘交响曲》。学生自由答。（是在用算盘做题时出现的，第一次算错了不气馁，又经过努力终于算出来了。）。

2、师问：这段舞蹈都与什么相联系了？（动作、服装、道具、音乐）[注：道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗？老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事，由此我们知道了，舞蹈就是来源于生活，来自我们身边。

实用的舞蹈教案集锦

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍扮演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

1、感受歌曲音乐的快乐和舞蹈性。

2、调动同学参与的积极性。

音乐动感教学法。

多媒体课件、琴、打击乐器等。

两课时。

扮演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》。

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请同学随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带同学律动a段用一组动作，b段用另一组动作）。

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示同学拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让同学听清歌词。提示同学：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的和点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使同学能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让同学分小组编创扮演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并扮演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。

第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。

第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体同学向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数同学向左转体90度，双数同学向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自身原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

编创与活动、扮演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作扮演歌曲，分小组编创，分别扮演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让同学自身分辨、控制声音。

1、认识la、si唱名。

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让同学感受、模唱。

3、结合歌曲，让同学模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使同学将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求同学每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体同学用手指动作划动自身对音乐的理解。