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大班语言教案梦(精选14篇)

大班语言教案梦(精选14篇)



大班教案的撰写应该具备清晰、有序、具体、针对性等特点,以便于教师的教学操作和指导。大班教案范文的分享是为了促进教师之间的互相学习和交流,共同提升教育教学水平。

大班语言教案

1、能围绕主题参与谈话和讨论。

2、知道火灾时如何自救。

3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

1、重点:让幼儿知道一些基本的自救方法,能积极参与讲述和讨论。

2、难点:火灾发生时,如何自救。

1、经验准备:幼儿已事先了解火灾的发生原因和火灾对人类的危害。教师事先了解正确的火灾自救方法。

2、物质准备:有关火灾及火灾自救的视频或相关的图片。

一、观看火灾资料。

引导幼儿观看图片或视频,并说说火灾场面以及火灾会给人们带来什么样的危害。

二、讨论交流:为什么会发生火灾?着火时应怎么做?我们要怎么样防止火灾?

鼓励幼儿与同伴交流想法,参与讨论。

三、观看火灾自救资料。

1、提问:如果遇到火灾,要怎么自救?

2、引导幼儿根据图片或视频,运用正确的词汇说出自救的方法,如:裹上湿棉被逃跑等。

四、讨论交流:怎么预防火灾?

1、讨论:什么事易燃物?什么事不安全的隐患?怎么消除?

2、引导幼儿迁移生活经验,围绕"常见的易燃物"进行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆积物品等。

3、小结:小朋友不能玩火,玩火会引发火灾。如果遇到火灾,小朋友要懂得自救,拿湿毛巾捂住口鼻,弯下腰,头尽量接近地面,赶快离开。马上到119报警电话,准确、清楚地说出火灾发生的地点。

1、开展火灾逃生演练,提高幼儿的安全自救意识。

2、在美工区提供材料,引导幼儿制作"防火安全标志"。

3、家园共育:请家长与幼儿共同讨论什么是易燃物、什么是不安全隐患,并共同寻找不安全隐患,及时清除。

大班语言教案

1.能仔细观察图片中角色的表情、动作,根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整、生动地讲述故事内容。

3.能大方地在集体面前表达自己的感受,并愉快地与同伴分享。

4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

5.掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。

三张图片对话框标记、心里想象的标记若干

一、图片导入,引发幼儿对故事情节进行合理的推测。

师(揭去遮挡老虎的小图):原来有一只凶恶的老虎在追小兔子,结果怎样?猜猜看,兔子是怎样逃离虎口的?到底是谁救了小兔子?怎样救的?(出示第二幅图)请幼儿讲述大象救小兔的事情。

师:老虎追到河边,大象会怎样对付老虎?(幼儿猜测后,教师揭去遮挡“大象用水喷老虎”画面的小图,引导幼儿完整讲述。)

二、尝试完整讲述故事

师:现在请你们把大象救小兔的事情讲清楚,每幅图都要讲到,看谁讲得完整。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

师:你们觉得他把大象救小兔子的事情说清楚了吗?

师总结:三幅图都讲到了,大象救兔子的事情讲清楚了,这个故事就讲完整了。

三、出示对话框的符号,引导幼儿再次讲述

师(在第一幅图小兔子旁边放一个对话框):老虎在追赶兔子的时候,兔子会喊什么?都要被老虎吃掉了,慢慢地说行不行?应该怎样说?(着急、有力、快快地说)我们来试一试、学一学,大象在听到小兔子的求救声后会说什么。(幼儿分角色练习几次)

师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把小动物说的话全部讲到故事里去,试一试吧。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

师:故事讲得好不好?好在哪里?

师总结:原来讲故事时加入角色之间的对话,故事就会变得更加生动。

四、出示心里想的符号,引导幼儿再次讲述

师:你们刚才都讲到了这只老虎,让我们仔细看看这只凶恶的老虎,它的眼睛怎么样?嘴巴和牙齿是怎样的?老虎看到兔子,心里会怎么想呢?(出示云朵符号标记)(啊!这三只兔子真肥呀,正好让我填填肚子!)

师:(出示云朵标记)刚才还很得意的老虎,现在心里又会怎么想呢?(今天真倒霉,兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)

师:现在你们再来讲讲这个故事,这一次要把和老虎心里想的都要讲到故事里去,看谁讲得生动,你们试试看。(幼儿自由讲述,教师到幼儿中间倾听,并请1名幼儿讲述。)

师:他讲得好吗?哪里好?

师总结:原来讲故事时,把小动物的样子、对话和心里想的都编到故事里去,故事就精彩了。

五.给故事取名字。

这是我在大班亲身实践的活动,,感触和体会很深。设计时我明白,大班讲述的目标之一,是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容,有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。因此,本活动运用看,猜,讲的策略,帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解讲述对象(图片),促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。所以我循序渐进的让幼儿有重点地感知"大象救兔"的情节,并通过标记的提示,引导孩子突破难点。过程中在让幼儿运用已有的经验讲述时,同样注意了有重点讲的要求,这里,老师的倾听是必不可少的环节。通过倾听,我了解幼儿是运用怎样的思路进行有重点讲述的,然后通过个别讲述,努力捕捉和肯定幼儿语言的闪光点。一个活动结束后,虽适合本年龄实际特点,但时间还是长了,或许是活动密度大了,而且缺乏了“集体根述”因为"集体跟述"很重要,幼儿在刚刚了解一种讲述思路时,往往不可能一下就进入记忆的表象。运用"跟述",让幼儿讲一讲,可促进幼儿去想一想,有一个回味的过程。有一个接受新思路的缓冲过程,有利于幼儿更好地去消化新知识。也能关注到个体差异较大的孩子,(有5-6个不乐意互相讲述)通过这次的理论学习,我的理解更为深刻,在以后的教学中,我会落实在行动中,一名反思型教师。

大班语言教案

1、能仔细观察图片中人物的动作表情,学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

2、能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

3、在伙伴遇到困难的时候愿意主动帮助,体验帮助他人的快乐。

学习用"踢、拍、滚、抛"等动词进行描述。

能发现图片中的内在联系,并根据不同的排列方式连贯地讲述。

白纸一张、水彩笔。挂图《毽子飞了》

一、出示挂图,遇到幼儿观察并讲述。

1、教师:小朋友在什么地方?他们在干什么?贝贝又在玩什么?

2、引导幼儿观察图一,用"有的……有的……还有的"描述画面内容。

4、教师:冬冬在干什么?他听见贝贝哭了是怎么做的?引导幼儿观察图三,

5、教师:冬冬帮助贝贝拿到了毽子,你知道他用什么方法帮助贝贝拿到毽子的?他对贝贝说什么?贝贝是怎么回答的?引导6、幼儿观察图四并说说自己的想法。

教师将幼儿想出来的步伐以画夹心蛋糕的方式记录在白纸上,一层记录一个办法。

二、引导幼儿完整连贯地讲述故事图片内容。

1、教师完整讲述故事,帮助幼儿梳理图片内容。

2、幼儿按照教师梳理的顺序结合图片和同伴互相讲述,教师倾听,了解幼儿讲述情况。

3、请个别幼儿完整讲述故事,鼓励幼儿用自己的话讲述,教师和其他幼儿进行评价。

4、讨论:你觉得给这个故事取什么名字合适?你在什么时候需要别人的帮助?你帮助过别人吗?帮助过别人后你心里有什么感觉?鼓励幼儿大胆交流。

三、排图讲述:引导幼儿根据自己的理解结合图片重新排序,创编故事。

1、教师将图片的次序打乱,把新的故事讲给幼儿听,并将新的故事和第一次讲的故事进行比较;鼓励幼儿说说故事的变化。

2、幼儿试一试改变图片的次序,看看能不能讲出不一样的故事。

3、集体交流。

活动反思:

本活动让幼儿了解帮助不是一样东西,它是一种情意、一种精神;感知"帮助"的多种方式,体验帮助带来快乐和感动。通过本次活动的开展,本班孩子通过理解故事内容,尝试表现不同场景下人物的语言。通过多变的方式来体验帮助别人的快乐。基本完成活动目标。也是设计这个教学活动的初衷。相信孩子们在今后的生活中,通过实践会感受到助人为乐的真谛的。

大班语言教案

1、萌发即将要做小学生的自豪感,体会成长的喜悦。

2、通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

3、理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

理解诗歌内容,尝试有感情地进行朗诵。

通过回忆对比自己三年前后在幼儿园的变化,感受到老师们的辛勤付出。

1、与诗歌内容相符的照片,如:班集体照片、幼儿刚刚入园时哭的照片、幼儿在园活动照片(跳舞、画画、冬运会、故事大王、整理书包等)、小学生照片。

2、舒缓的背景音乐一段。

一、师幼谈话,引出主题。

二、欣赏、理解诗歌。

1、教师有感情的朗诵《毕业诗》,幼儿安静地欣赏。

——诗歌叫什么名字?诗歌里说了些什么?

——你觉得诗歌里有哪些话你还不太明白?(鼓励幼儿提问,并请个别幼儿说说自己的理解。)。

2、结合相关照片,逐段理解诗歌。

(1)出示班级合照,欣赏诗歌第一段。

——“我”为什么多么欢喜?

(2)出示幼儿刚刚入园时哭的照片,欣赏诗歌第二段。

——诗歌中三年前的“我”是什么样子?为什么玩具扔满地,还要发脾气?

(3)出示幼儿在园活动照片,欣赏诗歌第三段。

——三年前你是什么表现,三年后变得怎么样了?为什么要感谢老师?

(4)出示小学生照片,欣赏第四段。

——希望小朋友毕业后,成为一名光荣的小学生后,还能来幼儿园看望老师。

三、学习、表演诗歌。

1、随教师一起学习《毕业诗》,尝试从轻声跟读到大声朗诵。

2、选择舒缓音乐作为背景音乐,带领幼儿有感情地进行朗诵。

附:毕业诗。

今天,是我们最后一次站在这里,

和老师,小朋友在一起,我们是多么欢喜。

再过几天,我们就要进小学,做个一年级小学生,

坐在明亮的教室里,读书写字多么神气!

亲爱的老师,我们有很多话想说给您:

三年前,我们第一次到这里,

玩具扔满地,还要发脾气。

爸爸妈妈很担心,爷爷奶奶很着急。

是老师让我们停止哭闹。

是老师让我们开心一笑。

从此,我们像小船驶进安全的港湾,

我们像小鸟飞上快乐的云端。

是谁让我们品尝到成功和喜悦?

是您!亲爱的老师,

是您鼓励我们不断战胜困难、挑战自己,

让我们成为冬季运动会上一颗闪亮的星星!

是谁让我们变得本领多多、自信满满?

是您!亲爱的老师,

是您教我们唱歌、跳舞、画画、讲故事,

让我们在同伴面前尽情展示自己!

是您!亲爱的老师,

是您让我们从一个只顾自己的“小霸王”

变成一个关爱朋友、乐于助人的“爱心天使”。

是您!亲爱的老师,

是您让我们从一个衣来伸手、饭来张口的“小皇帝”

变成一个能在三十秒钟内整理好书包的“小能手”!

三年啊,

三年的故事说也说不完,

三年的变化数也数不清。

亲爱的老师,我们从心底感谢您!

再见吧,老师!再见吧,幼儿园!

等我们带上红领巾,一定再来看望您,

向您报告我们的学习成绩!

大班语言教案

1、享受听故事的乐趣。

2、培养幼儿的发散思维及思考能力。

活动准备:课件、纸笔、蓝色腊光纸

1、猜谜语引起幼儿兴趣:不着地,不腾空,高高一座楼,造在水当中。

2、谈话引出课题:

(1) 你见过什么样的小船?

(2) 海龟爷爷过生日,小动物们都有自己独特的小船,你们想知道是什么样子的吗?

3、欣赏故事《小船悠悠》。

4、提问:

(1) 哪些小动物?

(2) 它们做的什么小船?

5、第二遍欣赏故事。

6、提问:如果你是小动物,你会做什么小船?

7、幼儿动手绘画,贴在大图画纸上。

8、给作品取名字。

9、小朋友手拉手做小船出活动室。

大班语言教案

1、理解诗歌的内容,掌握诗歌中比喻的手法的运用。

2、理解词语:随风飘荡、饱满、沉甸甸。

3、运用绘画的方式表达自己对诗歌的感受。

图片 录音 彩笔和画纸

1、你们看到的秋天是样的?

2、秋天有些什么?

1、幼儿完整欣赏教师的配乐朗诵,初步理解诗歌的内容。

2、提问:

(1)诗歌里说秋天是什么样的?

(2)你最喜欢诗歌里的哪一段?

3、出示图片,再次有感情的朗诵,帮助幼儿理解词语并学习短句。

4、提问:

(1)秋天,白杨、梧桐、枫树换上了什么颜色的衣裳?

(2)美丽的落叶在空中怎样?它们像什么一样?(理解词语:随风飘荡)

(3)为什么说秋天的田野一片丰收的景象?(理解词语:饱满、沉甸甸)

(4)诗歌中把落叶比作什么?蚂蚱、蟋蟀都说了些什么?为什么要这样说?

1、幼儿再次欣赏诗歌,可以跟着录音机轻轻地朗诵。

2、幼儿边看图片,边跟着老师朗诵。

3、提问:你觉得诗歌中哪些句子很好听?

幼儿一边欣赏诗歌以便将自己的感受以绘画的形式表现出来。

蓝蓝的天空上飘着白云,阵阵秋风吹呀吹。

白杨、梧桐换上了黄色的衣裳,红红的枫叶正漂亮。

美丽的落叶随风飘荡,像红蝴蝶,黄蝴蝶在跳舞一样。

迎着秋风开放的菊花,放出阵阵清香。

看:蚂蚱蹦蹦跳跳,蟋蟀蛐蛐叫,

好象在对小朋友说:“快,快,快到田野里跑跑!”

秋天的田野,一片丰收的景象。

颗颗稻谷闪金光,朵朵棉桃开口笑。

粒粒大豆多饱满,沉甸甸的果子压得树枝弯下了腰。

摘下又红又大的苹果,

送给农民伯伯和阿姨。

啊!丰收的秋天多么好!

大班语言教案

1观察图片的细节,能大胆表达对图片内容的理解。

2感受图片的意境,乐意说出自己的感受。

3感受朋友之间的关爱,体会相处的快乐。

图片4幅。

二、一图

1、小男孩在干什么?

2、大树有什么变化?

三、二图

1、大叔和小男孩认识以后会做些什么?

2、那我来看一看他们到底都干什么了?

3、玩捉迷藏

四、三图

1、小男孩是怎么休息的?

2、大树有什么变化?

3、大树为什么要给小男孩遮阳?

4、大树给小男孩遮阳,小男孩会睡得怎么样?

五、四图

1、小男孩怎么感谢大树的?

2、你和好朋友之间怎么表达关心的?

六、完整欣赏故事。

七,故事表演。

大班语言教案

1、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。

2、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。

3、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。

4、帮助幼儿理解故事内容和情节。

1.《城里来了大恐龙》的教学挂图一副;2、收集有关恐龙的图片、实物等;3、彩笔、画纸。

活动一:故事教学1、出示画有"交通堵塞"的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。

3、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。

4、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。

5、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。

活动二:恐龙展览1、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

2、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的'向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。

3、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。

活动三:我和恐龙做朋友1、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失?

2、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。

3、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。

4、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。

5、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。

大班语言教案

1、理解歌词,学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。

2、根据对歌词的理解,创造性地选择演唱形式。

3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

1、幼儿用书人手一册。

2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。

3、扫帚一把。

1、音乐游戏《秋天》。

幼儿扮成小树叶,教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。小树叶四散地蹲在活动室里,教师扮演扫落叶的人,清扫落叶。师生共同开展游戏活动12遍。

2、学习歌曲《小树叶》。

(1)倾听教师讲述小树叶的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事,让幼儿熟悉歌词内容。

(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。

(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。

(4)教师带领幼儿演唱歌曲。

3、学习有表情地演唱歌曲。

(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。

(3)第二段讲述了勇敢的小树叶,它在说什么呢?我们用什么声音来唱呢?

(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。

(5)完整地演唱歌曲《小树叶》。

4、探索不同的演唱方法。

(1)这首歌除了大家一起唱,还可以用什么方式唱?

(2)根据幼儿的建议,带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。

在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》,感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情,然后再清唱歌曲《小树叶》,让幼儿感知了解歌曲内容。

大班语言教案

了解几个常用的急救电话,知道遇到危险时使用紧急求助电话。

通过讨论,了解使用紧急电话应注意的事项。

女孩和爷爷手偶。

玩具电话。

形式:集体

2、出示女孩和爷爷手偶,讲述故事《怎么办》:

珊珊今年5岁,平时白天只有爷爷和她在家,爸爸妈妈要晚上才回家。一天下午,爷爷和珊珊在一起玩积木时,爷爷突然感到很不舒服,珊珊立刻打电话找爸爸妈妈,可是他们的电话都没有人接听。(请幼儿想一想,如果他是珊珊,会怎么做?)珊珊心里很害怕,这时她想起了老师的话:“当遇到危险时,可以打110请警察来帮忙。”于是珊珊立刻打电话求助。打了电话后,珊珊安慰爷爷说:“爷爷,你不要怕,我叫警察和救护员来救您。”一会儿,救护车来了,把爷爷送到了医院。一位警察阿姨还帮珊珊找到了爸爸妈妈,他们也来到医院探望爷爷。爸爸妈妈和警察阿姨都称赞珊珊是个勇敢、聪明的孩子。

3、向幼儿提问:

珊珊为什么要打“110”?(因为爷爷突然感到很不舒服,打电话又找不到爸爸妈妈,于是打“110”求助。)

如果你是珊珊,你会怎么做?(自由回答。)

遇到有人生病的紧急情况,打“110”还是“120”更合适呢?(120。)

为什么爸爸妈妈和警察都称赞珊珊?(因为珊珊会找人来救爷爷,并会安慰爷爷。)

什么时候才可以用紧急求助电话?(在紧急的情况下,例如遇到坏人、发生火灾、交通事故、急病等。)

我们可以随便使用紧急求助电话吗?为什么?(不可以,因为这样会妨碍警方处理紧急事故,延误有真正需要的市民向警方求助。)

5、幼儿两人一组,分别扮演珊珊和接线员,进行对话游戏。

能说出常用的紧急求助电话号码及其用途(110、120、119)。

能回答有关故事的问题。

用图文并茂的方式将常用的紧急电话号码及其用途布置在环境中,加深幼儿的理解与认识。

大班语言教案

1、欣赏图画书,理解故事内容。

2、发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

3、感受同伴之间的友爱。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

5、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

发挥想象力大胆的讲述,尝试创编故事。

活动准备

自制图画书《小蓝和小黄》

1、欣赏图画书《小蓝和小黄》

(1)欣赏封面,教师问:封面有什么?猜一猜,这本书说了什么样的故事?

(2)欣赏第一页,教师问:画面上有什么吗?它们在做什么?接下来会发生什么事情?

(3)欣赏第二页,引导幼儿观察后讲述。教师问:这一页我们在哪里见过?引导幼儿发现这幅画在封面上出现过。

(4)欣赏第3-10页,请幼儿讲述图片内容,引导幼儿发现图片之间的联系,尝试创编故事。

2、教师根据幼儿的观察讲述进行小结。

3、欣赏故事《小蓝和小黄》

(1)教师结合图画书完整地讲述故事《小蓝和小黄》

(2)教师提问:

4、谈话:你有好朋友吗?和好朋友拥抱会有怎么样的感觉?让幼儿知道朋友之间的拥抱会很快乐、很温暖、很幸福。幼儿自由的拥抱自己的好朋友,感受朋友之间的温情。

1、排图讲述

2、自制撕贴故事书

3、美术活动“会变的颜色”

1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验,因此,我直接从引导幼儿阅读图画引入课题,充分激发幼儿的想象力。刚开始,幼儿各抒己见,想法各异,有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验,很不错。由此可见,我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导,幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。

2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中,幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的,可是这个环节用得时间比较长,幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听,形式过于单一。于是,在课前,我临时增加了分组排图讲述环节,希望能够动静交替,进一步加强幼儿对图画书的理解,结果事与愿违。(在的实际教学过程中,幼儿对图画书的想象和理解都非常,可是我并没有灵活处理,还是按照原定的活动计划进行,以至于活动时间超时,幼儿的兴趣减弱。)

故事:主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友,一起游戏,一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。

大班语言教案

幼儿对自己父母的工作内容非常感兴趣,为了让他们充分了解、知道在生活中不仅有白天辛苦工作的人们,在夜深人静的夜晚,仍然有许多辛勤工作的人们。为了进一步激发幼儿对父母以及其他劳动者的'热爱、尊敬的情感,我从孩子兴趣入手,设计了本次活动,目的在于帮助幼儿了解夜间成人的劳动,知道他们的劳动与我们的生活的关系,从而萌发幼儿热爱、尊重劳动者的情感。

1、借助图片,帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

2、了解夜间成人的劳动,感受劳动者的辛苦。

3、激发热爱、尊重劳动者的情感。

夜间人们工作的照片、配乐磁带。

2、(出示幻灯)引发幼儿关注到夜间成人的劳动和我们生活的关系,初步感受劳动者的辛苦。

师:这个时候夜变得静悄悄的,人们也都进入了甜甜的梦乡;宝贝们请看这儿,这是在哪里?这么晚了,谁还在工作呢?(医生、护士、保洁工、护工、药剂师等)

师:他们为什么还在工作?

小结:夜静悄悄了,医院里的医生、护士阿姨们还在忙碌着,为了减轻减少病人的痛苦,他们的夜晚没有休息,还在忙碌着。

师:夜很深了,保安叔叔也很困了,他们在干什么,为什么没睡觉?

小结:夜静悄悄了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还没有睡。

4、(继续播放幻灯)这是一辆什么车?这么晚了他们为什么还在忙碌着?

师:出租车司机给我们带来了什么方便?

师:夜静悄悄了,为了给人们夜晚的出行带来便利,司机叔叔们还在坚持工作。你们看,他们的工作多么重要,他们都是给别人带来好处与方便的人们,为我们的生活带来很多方便。

现在老师把刚才小朋友说得夜晚工作的人们编成了一首散文诗:《夜晚里工作的人们》,我们一起来听一听吧!

师:散文诗听完了,你听了这首散文后感觉怎么样?(很感动)

师:老师也非常喜欢这首散文诗,你觉得散文诗中哪一句话最美?

师:这么美的诗,让我们一起用最美妙的声音来朗诵吧!鼓励幼儿有感情的朗诵。

引导幼儿找出三句话中相同的语言格式:“夜很深了,为了…,他们还在忙碌着。”

师:夜很深了,除了医生、保安叔叔、出租车司机,还有谁在夜里辛勤的工作呢?请你们来说一说?(引导幼儿相互讨论后仿编)

师:小朋友都说得真好,这些叔叔阿姨工作非常辛苦,我们一起来编一首诗送他们好吗?

师:在我们小朋友中,有没有爸爸、妈妈在夜晚工作的呢?

哦,原来我们小朋友的爸爸妈妈当中也有许多在夜晚工作的,他们很辛苦;那小朋友现在知道,我们的生活能离开这些人吗?我们的生活很需要这些夜晚工作的人。

师:你们爱他们吗?爱,那今晚回家别忘了对他们说一句感谢的话,并把这首散文诗送给他们哦!

附散文诗:

夜渐渐深了,大小商店都打烊了,刚才锻炼、休闲、购物的人都回家了,家家户户的灯光也渐渐熄灭了,人们也都进入了甜甜的梦乡,夜变得静悄悄的。

但是,夜很深了,为了减轻病人的痛苦,医院里的医生、护士们还在忙碌着;

夜很深了,为了小区人民的生命、财产的安全,保安叔叔还在巡逻、看门,辛勤地工作;

夜很深了,为了给人们夜晚的出行带来方便,出租车司机叔叔们还在坚持工作。

勤劳的人们,你们辛苦了!

大班语言教案

1.了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。

2.体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。

3.学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。

复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。

1.《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

2.欣赏常规字条。

3.字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。

(一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

(二)讨论

l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?

2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?

(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)

1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?

2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)

建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。

小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。

老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。

老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

课后反思:

本学期的研讨课题是“有效识字”。在《假如我是一片雪花》一课中,她能紧紧围绕自己的研讨课题,展现课题。

1、这节课在有趣有效中让学生识记生字。老师能够创设一定的情境,激发学生的学习兴趣。如:从始至终,雪花娃娃一直陪伴着孩子们学习。一开始,雪花娃娃邀请孩子们去北国看雪景,提出要求:必须闯三关——课文关、词语关、生字关。到最后,雪花娃娃为孩子们送来美丽的北国雪景画面。

2、整堂课上,老师注重对孩子听、说习惯的培养。孩子们训练有素,课堂常规好,发言声音响亮。

3、学生读词的方式多种多样,学生对于识记生字的方法已初步掌握。在整个个识字过程中,能够突出重点。开火车认读生字时,学生碰到不认识的字,让学生借助拼音读出来。难记的生字让学生自己提出来,再由学生自己想办法记生字。当学生识记生字的方法不太好时,老师能够及时引导,体现了生本课堂中老师的作用。对于学生难记生字的方法,不够科学。可以换成请学生上台从字卡中找出不认识的字。

4、注重学生的朗读训练,学生对朗读的评价虽然简单,但已经掌握了该如何去评价。从开始的.学生正确流利地朗读课文,到最后体会雪花的快乐再读课文,学生的朗读水平有了较大的提高。

5、教学流程行云流水,多种形式让学生识字过程变得扎实有效。学生识字的兴趣一直很高。如雪花娃娃送来词语宝宝、雪花娃娃对孩子们说一句话(这句话中包含本节课中所学到的生字词)。

6、在识字完成后,能够回归课文,最后还有拓展,包括儿歌、歌曲,使学生的学习充满趣味,整个过程也显得完整。。

7、学生读句子很有必要,但是要注意这个句子的规范性。这节课中的句子是个祈使句,对于刚接触句子的一年级学生来说,最好是能给出最基本的句子,如:谁在干什么。谁是什么。谁在哪里。

8、最后的歌曲听不到声音,很可惜。今后课前应在教室内试看、试听课件,以免影响学生的学习效果。

大班语言教案

冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢?它们都有哪些活动呢?随着年龄的增长,我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强,孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动:小动物怕冷吗?有棉衣穿吗?…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育,利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知,进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。

1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。

2、了解冬眠的动物。

3、激发幼儿的求知欲和探索精神。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

了解哪些是要冬眠的动物。

1、故事内容图片

2、录像:冬眠的动物

一、引出故事。

1、教师:冬天到了,下雪了,小朋友,你们喜欢干什么呢?

2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的游戏,这不,它去找好朋友玩了。

二、欣赏故事《小花狗找朋友》。

1、教师讲述故事《小花狗找朋友》,幼儿欣赏。

三、讨论:你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠?

四、观看录像:冬眠的动物

教师播放录像,请幼儿观赏。

延伸活动

请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。

我觉得在这次的活动中,我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中,成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中,孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知,和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升,通过和同伴、老师的交流分享,更是在在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展,我特意查阅了大量文献资料,丰富了自己的知识面,开拓了视野,把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识,如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪,一个冬天不吃东西也没关系,不会饿死。

还有很多的知识我必须去学,也有许多的有趣的科学现象让我去探索,这样我才能做到知识的引航者。

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