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钓鱼的一天大班语言教案(实用15篇)

钓鱼的一天大班语言教案(实用15篇)



教师在编写大班教案时应注重培养幼儿的综合素质和学习兴趣。通过研读这些大班教案范文,教师可以提高自己的教学水平,让教学工作更加科学、有效。

《我的幸运一天》大班语言教案

1、通过师生共读故事,了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。

3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

图文对照的课件

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧?谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物?

2、小猪大家一定都很熟悉,谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物?

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢?今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事猜一猜

1、今天会是谁的幸运一天呢?

2、理解“幸运”的意思。

读一读

师生共看故事,读故事。读中交流、思索。

一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”

(自由发言)

那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼道。

“恩,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”

“恩,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

于是,狐狸开始忙起来了:他捡树枝,他生火,他拎水。

然后,他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。

狐狸说:“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着!”小猪想出了好办法,可洗干净后,是不是他就要被吃掉呢?还是想出了其他的办法?我们继续往下看。

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是······”

“可是什么?”狐狸吼道。

“恩,你知道,我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“恩,”狐狸自言自语道,“他确实小了点。”于是,狐狸开始忙起来了:他摘西红柿,他做通心粉,他烤小甜饼。然后,他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。

“你真是个令人害怕的厨师!”小猪说。“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”

“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是······”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“恩,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”于是,狐狸又开始忙起来,他先推推这儿,又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。

我们再往下看故事。

“可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”

故事结束了,你觉得最后是谁幸运的一天?

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?

三、课外延伸

1、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?(思考后发言)

2、如果是你们遇到困难,你们将会怎么做?

这节活动整个流程结束时间有点超时,课后我觉得导入部分要改动,导入应该简单明朗,直接点题,大班的孩子有一定的知识汉字的能力,可让孩子读题《我的幸运一天》,就题目幸运提问:什么是幸运,你有过幸运吗?看故事的封面,谁幸运?谁又不幸运?幼儿大胆想象、推测,这样就不显得复杂,而且也节约了时间。

讲到小猪误闯进狐狸家时,狐狸说:这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样?让大家都来表演,孩子们有用语言,有用肢体,让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试,狐狸给小猪按摩,让幼儿来扮演角色,感受按摩师的劳累,被按摩着的舒适、快活但真正上这节课时,我担心孩子会兴奋,控制不好没敢做。最后回到生活中,迁移生活经验这点很好,让孩子知道遇到困难和危险时不要害怕、慌张,动脑筋想办法。

大班语言教案《我的幸运一天》

1.在玩一玩中理解“幸运”一词。初步理解故事内容。

2.在故事的情镜表演中加深对故事的理解。

3.体验故事情节突然转变的趣味性,初步形成对绘本阅读的兴趣。

绘本ppt,气球,针,棒棒糖,音乐《采茶》、《健康歌》、《洗刷刷》。

(一)导入故事。

出示三个气球,请个别幼儿寻宝,集体体验“幸运”一词。

师:这三个气球当中只有一个气球里藏着宝贝?谁想来是试一试呢?

今天我们这位小朋友是比较幸运的。

出示小猪、狐狸图片,猜一猜这两个小动物今天谁比较幸运呢?(幼儿自由猜想回答)。

师:老师带来了一个故事,答案就在故事里面。

(二)共读绘本。

1.封面阅读,大胆猜测。

(1)讲一讲。

(2)猜一猜。

2.在看一看、听一听、说一说中理解故事内容。

(1)观看图片2,

(2)观看图片3。

教师讲述:“嗨,小兔子!”有人在门外喊:“你在家吗?”兔子?狐狸想,如果这儿有什么兔子的话,我早就把他当午餐了。

提问:明明是狐狸的家,哪里来的兔子!

衔接语:门外会是谁呢?

(3)观看图片4。

幼儿自主观察,教师提问:门外是谁啊?他的表情是怎样的?

衔接语:狐狸会把小猪怎么样呢?

(4)观看图片5。

提问:狐狸为什么说这是他的幸运一天呢?(午餐自己送上门来了。)。

教师讲述:猪一边挣扎一边尖叫:“放开我!让我走!”“对不起,小子,”狐狸说,““这可不是一般的午餐呐,这是一顿烤猪肉——我的美味大餐!现在,就请你到烤锅里去吧!”

衔接语:小猪会想出什么方法让狐狸不吃自己呢?

(5)观看图片6。

教师讲述:挣扎也没有用了。“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排把。可是,我有一件事情要说。”“什么事?”狐狸吼到。“嗯,你知道,我是一只猪,而是猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“他是很脏。”

衔接语:狐狸会听小猪的建议吗?它会怎么做呢?

(6)观看图片7。

引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的?

衔接语:狐狸会不会把干净的小猪吃掉呢?

(7)观看图片8。

教师讲述:“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐狸吼道。“嗯,你知道,我是一只非常瘦小的猪。难道你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“他确实瘦小了点。”

衔接语:狐狸先生会听小猪的建议吗?它会怎么做呢?

(8)观看图片9。

引导幼儿自己看图表达狐狸是怎么做的?

衔接语:小猪吃饱了以后,狐狸会不会把小猪吃掉呢?

(9)观看图片10。

教师讲述:“好了,”狐狸说,“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧!”“好吧,”小猪叹了口气,“听你的安排。可是……”“可是,可是,可是什么?”狐狸叫道。“嗯,你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗?想一想吧,狐狸先生。”“嗯,”狐狸自言自语道,“肉嫩一点当然更合我的口味啦!”

衔接语:狐狸先生会听小猪的建议吗?它会怎么做呢?

(10)观看图片11。

衔接语:狐狸帮小猪按摩了这么久,小猪感觉怎么样?

(11)观看图片12。

提问:现在的狐狸感觉怎么样?你从哪里看出来的?

(12)观看图片13。

提问现在的狐狸变成什么样子了?

教师讲述:可怜的狐狸先生,”小猪叹口气,“他忙了整整一天!”然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。

(13)观看图片14。

教师讲述:然后,村里最干净、最肥、最嫩的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”

(三)在表演故事中,回忆故事内容。

师:早上的时候明明是狐狸的幸运一天,为什么后来变成小猪的幸运一天了呢?

(1)出示图片7,播放音乐《洗刷刷》。

幼儿集体扮演狐狸做洗澡的动作。

(2)出示图片9,播放音乐《采茶》。

幼儿集体扮演狐狸做摘果做饭的动作。

(3)出示图片11,播放音乐《健康歌》。

幼儿集体扮演狐狸做按摩的动作,可以请2-3个幼儿来给老师按摩。

(四)情感升华,感受小猪的机智,争做聪明勇敢的孩子。

提问:你们喜欢小猪吗?为什么?

那我们小朋友自己遇到危险的时候应该怎么做?

教师小结:小朋友遇到困难时应该不害怕、不惊慌、开动脑筋想出好的办法,做聪明勇敢的孩子。

观看图片15。

引导幼儿自己观看图片并说一说看到了什么?(吃着小甜饼、看着桌子上的地图。。。)。

(五)结束。

播放音乐《健康动起来》。

大班语言教案及教学反思《小猫钓鱼》

根据《指南》精神以及本班幼儿具体情况,我设置了以下三个目标:

1、理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理。

2、学习观察图片的方法,能一举前面的画面推测故事情节。

3、能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程。

活动重难点。

活动重点:能用完整、准确的语言讲述小猫随妈妈一起钓鱼的前后过程,培养幼儿倾听和表达的能力。

活动难点:理解故事中做事要一心一意、不能三心二意的道理,升华故事主题。

说活动准备。

用课件《小猫钓鱼》引导幼儿进行讲述、白板图片进行排序、记录卡用来记录排序结果、彩笔用来书写序号。

活动过程。

一、游戏情境导入(激发兴趣)。

二、游戏活动准备(学会观察和推测的讲述方法)。

1、师出示第一幅图让幼儿观察。

师:猫妈妈和小猫在哪里干什么?小猫认真吗?猫妈妈呢?

2、师出示第二幅图让幼儿观察。

师:谁来了?小猫是怎样做的?妈妈呢?结果如何?

3、师出示第三幅图让幼儿观察。

师:小猫是什么表情?为什么?它接下来会怎样呢?

4、引导幼儿推测故事的发展。

5、师出示第四至第六幅图让幼儿观察。

师:看看小猫的`做法和大家猜的一样吗?如果你是小猫,你会怎么做?

6、引导幼儿继续推测故事的发展,理解故事蕴含的道理。出示第七至第九幅图。

师:猫妈妈会对小猫说什么呢?小猫会听吗?结果如何?我们应该怎样做事情?

7、幼儿根据图片,在老师的引导下,完整讲述故事。

三、游戏活动过程(玩中学,学会分析与记录)。

1、师出示顺序错乱的图片,让幼儿根据故事情节正确排序。

2、幼儿分组边讲述,边讨论如何排序。

3、幼儿汇报结果。

四、活动延伸(学会分享)。

1、体验钓鱼的有趣和快乐。

《我的幸运一天》大班语言教案

1、仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决办法。

仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的见解。

难点:学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。

1、《我的幸运一天》的ppt课件。

2、小猪和狐狸的图片。

3、幸运星每人两个。

活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

一、导入活动,并进行第一次猜测。

1、孩子们,看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星,可不是一般的五角星,它们是幸运星。

2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

3、孩子们, 你们在生活中遇到过什么幸运的事?

4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(ppt1)

5、(ppt2)看到了什么,你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。(ppt3-5)

6、当小猪打开门时,看到谁站在门口,你们来猜一猜,小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。

7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星,小猪得了多少颗幸运星,看来我们觉着谁更幸运。

二、继续观看ppt。

1、(ppt6-9)你来猜猜,小猪想说什么,狐狸怎么给小猪洗上澡了?

小猪又说话了,这回小猪说了什么,让狐狸变成厨师给它做饭呢?

5、这时候,小猪又会说什么呢?(ppt16)

8、我们再来看看谁的幸运星多,谁幸运呀?(若有送给狐狸的,请幼儿来说说为什么送给狐狸)

三、师幼回顾。

1、为什么小猪最幸运?这一天小猪都享受了什么待遇?(ppt22)

2、当它遇到困难和危险的时候,它是什么样的。我们来夸夸它(ppt23)

3、故事中的狐狸是只怎样的狐狸。

4、师:当聪明的、不怕困难的小猪遇到很笨的、贪婪的狐狸时,就把不幸变成了幸运。

四、活动延伸:

孩子们,你们喜欢听这个故事吗?老师把这本绘本放在我们班上的图书区,感兴趣的小朋友可以到图书区去读一读。

此教学活动以“幸运”为主线,教师运用启发式的语言,引导幼儿学会观察画面,积极动脑想想、猜猜、说说,给幼儿充分的想象空间,符合大班幼儿的年龄特点。活动的导入,简单直接,通过封面让幼儿读一读,猜一猜,激发了幼儿阅读的兴趣。幼儿送幸运星、相互按摩等环节,真正让幼儿自由的动起来,幼儿情绪高涨,气氛活跃,动静交替的以多种方式进行绘本阅读活动,使活动一直在幼儿积极的、感兴趣的状态下进行,更好地完成了活动目标,达到了非常好的教学效果。

大班语言公开课教案反思《小猫钓鱼》

1、能安静、专心地倾听故事,了解故事的主要内容。

2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达,能够相互交流,培养合作的能力。

3、理解新词:一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理,激发幼儿提高自控能力的意识。

重点:能安静、专心地倾听故事,并用丰富的语言看图讲述故事。

难点:理解“一心一意、三心二意”的意思,懂得做事要一心一意的道理。

ppt课件、图片。

一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

二、谈话导入,激发兴趣。

1、老师边讲故事,边放ppt课件。

2、引导幼儿复述故事的大概内容:

师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题,要求能力强的幼儿连续回答,能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题,根据老师的再次提问进行补充。

3、再次看ppt课件,听故事。

4、引导幼儿进一步掌握故事情节:

(1)、开始时,小猫为什么总是钓不到小鱼、后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语:一心一意、三心二意)。

(2)、故事告诉我们一个什么道理?

(3)、我们做事时应该怎样?

四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言,组内可交流)。

五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿,提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)。

六、延伸活动:

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

在本次活动中,孩子们的阅读习惯很好,能够安静的听完故事,并能用较为丰富的语言看图讲故事,更重要的是懂得了做事要一心一意的道理,激发了幼儿提高自控能力的意识。我还特意在讲故事的过程中,出示了“三心二意”和“一心一意”的字样,帮助幼儿在听故事懂道理的同时,也进行了识字。由于幼儿本来就认识“一”、“二”、“三”的字样,在听了故事后,很快就掌握了这两个新的成语。一些小朋友还马上学以致用了起来,看见其他小伙伴因为分心没听见老师的问题,便指着说道:“你三心二意了!”“你不一心一意!”……可见,孩子们已经清楚的理解了成语的含义。在以后的各环节中,可以通过这次的活动提醒幼儿养成做事专心的习惯,并鼓励幼儿多将学到的词语用到实际生活中去。

大班语言教案《我的幸运一天》

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的'力量。

3、知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

一、封面阅读,大胆猜测。

2、有一天一只小猪碰到了一只狐狸,你觉得这是谁的幸运一天呢?(请幼儿大胆猜测)。

3、这到底是谁的幸运一天呢,答案就藏在这个故事里,让我们一起来看看吧。

二、共同阅读,理解故事。

(一)小猪误闯狐狸的家。

提问:

1、这是谁的家?狐狸在干什么?

2、狐狸打开门门外站着谁?小猪看见狐狸时表情是怎么样的?它会说什么?

3、饥饿的狐狸会放走小猪吗?它会怎么做?看看,现在狐狸是一副什么表情?他会说什么呢?(谁愿意来表演一下,学学它们的对话,重点学说:这真是我的幸运一天)老师讲述故事:狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。……现在,就请你到烤锅里去吧!”

(二)想办法逃出狐狸的家。

1、小猪该怎么办呢?它会想什么办法救自己呢?(小组讨论)。

2、老师讲述故事:挣扎也没有用了……他给小猪痛痛快快地洗了个澡。

3、小猪对狐狸提出了什么请求,狐狸同意了吗?它怎么会同意的?

4、猜猜看,接下来会发生什么事呢?小猪会被狐狸吃掉吗?它又会提出什么请求?狐狸会同意吗?为什么?(那究竟会怎么样呢?我们接着来看故事。引导幼儿看课件,老师讲述故事:“好吧……“这真是我最幸运的一天!)。

5、狐狸想吃烤猪肉,最后吃到了没有?

6、狐狸为什么会晕过去的?

(三)进一步理解幸运的转变。

三、情感升华,感受智慧的力量。

1、提问:这是一只怎样的小猪?

2、教师小结:小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

3、假如你是这只小猪,你会怎样来救自己?这个故事告诉我们遇到危险时,该怎么做?”

1、不害怕,不慌张,开动脑筋,想对策。

2、尽量拖延时间,获得更加充足的时间来想办法如何逃生。

3、迷惑敌人。取得一切可利用的机会逃生。

4、寻求帮助。如遇到别人时,想办法让别人知道你的危险,以求得帮助。

大班语言教案:我的幸运一天

目标:

1.仔细观察画面,大胆猜测故事情节,较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,知道遇到危险不害怕,会动脑筋想办法保护自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性,体验绘本阅读的快乐。

准备:

教具:绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱。

学具:幸运爱心卡片若干。

过程:

一、幸运抽奖。

1.幸运抽奖。

2.提问有关“幸运”的生活经验。

师:除了今天这件幸运的事,大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢?

(析:由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运,有助于幼儿理解“幸运”的含义。)。

二、共同阅读,读中观察.交流.思考。

(一)看封面。

1.通过观察故事题目以及人事,猜测这天是谁的幸运一天。

师:看看这上面,有谁?仔细看看他们的表情.动作,今天会是谁的幸运一天呢?

2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”,并尝试思考为什么。

师:觉得是狐狸的,请把你的幸运卡片贴到狐狸下面,觉得是小猪的,请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师:为什么觉得是狐狸幸运一天?觉得是小猪的幸运一天的小朋友有什么理由?

(析:幼儿通过观察画面,第一次贴“幸运卡片”,为后面的猜测做铺垫)。

(二)阅读至“门外站着一只小肥猪”,猜想并调整幸运卡片。

1.幼儿观察画面,思考这是只怎样的狐狸。

师:狐狸在干嘛?(引导孩子观察桌面上的工具)他为什么要修剪他锋利的爪子。

参观狐狸的房间,你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观察小猪的表情,猜测这是谁的幸运一天,并调整“幸运卡片”

师:学学小猪的表情,小猪的心情怎样?

师:那今天是谁的幸运一天呢?如果你改变了主意,可以去调整你的幸运卡片。

(析:通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情,幼儿此时已经不只是单纯的猜测,而是具有一定推理了。)。

(三)阅读至“给我安静地待着”,猜想并表演。

1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程,引导幼儿根据顺序观察画面。

师:小猪马上就要下锅了,还有一件事情要说啊!如果你是小猪,你会说什么呢?

师:狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西,给小猪舒舒服服地洗了个澡!小猪边洗澡边说:“啊!你真是个令人害怕的家伙”

2.观察小猪的动作,猜想小猪会说的话。

师:仔细看看小猪的动作,他好像在说什么?

3.教师以狐狸的角色与幼儿对话,幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己。

师:我是狐狸,我要吃掉干净的小猪,哪只小猪有聪明的办法来对付我呢?

(析:此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸,并大胆的表达出来)。

(四)阅读至“给我进烤炉吧”

1.观察狐狸忙碌的场面,猜想小猪会说的话。

师:狐狸又忙活起来了,他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐,心里怎么样?能不能说出来啊?所以他嘴上还说着:“啊,你真是个令人害怕的厨师!”

师:小猪就这么被吃了吗?他会想到什么主意来救自己呢?请小朋友们自己到书里去找答案。

(五)自主阅读并表演。

1.幼儿自主阅读,思考小猪有没有被吃掉,为什么。

师:小猪有没有被吃掉?他想了个什么办法?从哪一页看出来的?

2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩。

三、总结。

1.思考这是谁的幸运一天,并调整幸运卡片。

师:故事看到这里,你觉得今天是谁的幸运一天?如果你有了新的想法,可以去调整你的幸运卡片。

2.讨论小猪为什么会战胜狐狸,小猪聪明在哪里?

师:当小猪敲开狐狸的门时,很多小朋友都认为是小猪的不幸,可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸,变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋,幸运就会来到我们身边了!

(析:这是翻译版绘本的最后一次猜测,孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天,并感受到故事转折所带来的趣味性。)。

四、转折。

1.观察绘本最后一页。

师:观察地图和记事本,猜测小猪在想什么?思考小猪是否真的敲错了门。

2.仔细观察原著的最后两页,留给幼儿思考的空间。

(析:孩子对这两页的思考,会产生出各种各样的结果:是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的,只为给孩子提供一个继续思索的平台。)。

大班语言教案《我的幸运一天》

当我自己初次阅读绘本《我的幸运一天》时,就被其深深地吸引。在这本绘本里,我们看不到一点人为的刻意,看不到一点教条的灌输,有的只是娓娓道来犹如清泉的有关情感认知以及生命哲理的洗礼,有的只是对语言和社会、健康等领域内容的整合。它最大的目的就是让孩子快乐、感动、思考……这是个趣味性比较强的作品,故事情节发展跌宕起伏,极易激发并吸引幼儿的阅读兴趣;而且这也是一个极具教育意义的作品。

我们全园教师在磨课时,基于以上所说,认为它更适合大班幼儿的集体阅读,还对绘本原始内容作了一些处理,如内容的概括与提炼、语言的精简与加工、画面的整合与处理,以求最大限度地体现绘本的教学价值。为了帮助幼儿更好的理解故事,提高学习兴趣,我们在把绘本彩页做成ppt后,还加入了一些简单的'小动画、适宜的配乐,更大限度地发挥绘本的审美与教育价值。

在本次绘本教学活动中,我设计了几个精炼的提问:今天会是谁的幸运一天呢?一开始是谁的幸运一天?小猪想了哪几个办法摆脱狐狸的?最后是谁的幸运一天?你喜欢狐狸还是小猪?为什么?……引导幼儿关注画面的细节,深入理解画面所要表达的意思。

整个活动并非是单纯的绘本故事欣赏,我还在绘本的的三个主干画面加入了集体表演地环节,引导幼儿的适宜的配乐中表演狐狸的动作,,这不仅让整个活动动静交替,有效推动活动氛围,更加深了幼儿加对故事内容的了解,在动作表演地的同时感受到故事情节小猪的机智与狐狸的狡猾。

当然本次教学活动也有不足的地方,比如在最后我提问“你喜欢狐狸还是小猪?”是有一个孩子说他喜欢狐狸,还说出了理由“狐狸很勤劳。”当时我只是简单回应“看来你是一位勤劳的孩子”,没有正面积极回应。活动结束后我想了想,孩子们对绘本的理解是有很多方面的、很多角度的,我们成人不应刻意把我们的理解强加给幼儿,让他们刻意接受成人的想法,只要他的想法、理解是积极正面的我们就应该予以支持与鼓励。在故事中我们成人只看到了小猪的聪明和狐狸的呆笨,而孩子们却看到了狐狸的善良与勤劳。有时候我们应蹲下来和孩子一起阅读,感受孩子们所感受到的,我们才能更好地组织好各项教育教学活动。

《钓鱼的一天》大班语言教案

1、通过细节观察,了解绘本内容。

2、积极主动地参与寻找和发现,感受情节的趣味性并能大胆表述,体验阅读的乐趣。

1、与绘本相关的图片。

一、谈话导入,引起幼儿阅读兴趣。

师:小朋友,你们看,今天老师带来了一本书,看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的,那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》,我们一起来读一读。(幼儿齐读书名)。

二、观察细节,逐步了解故事情节。

师:在一个晴朗的早晨,钓鱼大叔骑着自行车,带上他心爱的鱼竿和小桶,去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小朋友们从书中仔细找一找,告诉我是在哪一页找到的?在看之前我有要求,看书时要从前往后一页一页轻轻翻。

2、幼儿自由阅读。

师:小朋友看完了吗?现在请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小朋友告诉大家“请大家翻到第几页”。

师:请你来说说你看到了什么。

(1)2—3页。

我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车,他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)。

(2)4—5页。

请大家一起翻到第五页,钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨,这是怎么回事呢?好,你来说说看,你从哪里看出来的?我们一起来看一看,哦,原来是这位阿姨在追公交车,没赶上,钓鱼大叔看到了,热心地帮助了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)。

(3)6—7页。

请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了,她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的`?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。

(4)8—9页。

从咖啡馆出来,钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。

(5)10—11页。

现在钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?

(6)12—15页。

钓鱼大叔来到码头,他停了下来,他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼,他在想自己也能钓到这么一条大鱼,也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)。

(7)16—17页。

这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵,钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。

(8)19—21页。

钓鱼大叔一路前行,他来到了铁路边,刚好一列火车经过,他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的,刚才他帮助过的那位阿姨在开心地和他打招呼。小朋友,钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的,原本并不认识的两个人,因为钓鱼大叔的热心相助,当他们再次见面的时候已经变成了朋友。所以小朋友们在平时的生活中要多去帮助别人,这样你就会有更多的朋友。

(9)22—23页。

钓鱼大叔来到了海滩上,他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。

(10)24—25。

(11)26—27。

钓鱼大叔终于钓上了一条鱼,他现在是什么心情?(高兴、开心)。

幼儿园大班语言教案:小猫钓鱼

1、根据故事线索,结合自己的想象胆创编故事。

2、培养幼儿互相助战胜困难的情感。

3、尝试设计路线图,创编不同情节的故事。

4、发展创造性思维和解决问题的能力。

1、根据故事线索制作多媒体动画课件

2、设计路线图(每人一份)。

3、背景音乐。

一、谈话设疑,引出主题。

师:今天,我请了两位小客人一起来跟我们上课,你们看,是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

师:他们俩是一对好朋友,还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

二、根据线索,想象讲述

师:小狗和小猫是一对好朋友,他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫,看见小猫家里的门锁着,小鸭子告诉小狗,今天一早,小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师:小狗一听,急了,到处去找小猫,想一想,小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

2、师:找呀找,哎呀,小狗一不小心,摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后,心里会怎么想呢?

(2)怎么办呢?小狗会想哪些办法来呢?

师:小狗转身发现洞里还有许多小东西,看看能不能助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)

师:小狗在家的助下,终于爬了上来,心里怎么想呢?

3、继续找小猫,想想看,他可能还会碰到哪些事呢?

4、师:最后,小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师:小狗终于找到了小猫,这时天快黑了,两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

三、再次感知,完整讲述

四、制作路线,交流表述

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图,并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听

班语言活动《找小猫》是根据故事“小狗找小猫去参加小熊的生日晚会”为线索,想象创编小狗找小猫过程中一切可能发生的事情为本课重点。

在以往的讲述活动中,只是通过看图进行讲述,对小朋友来说比较枯燥、乏味,于是,我尝试通过动画激发小朋友的兴趣,运用提供的线索,展开合理想象,进行讲述,最后设计路线图,创作故事结束活动。在活动中,我将讲述的机会更多的.留给幼儿,我只是引导者,如:“小狗可能会到哪儿去找小猫呢?”“小狗掉进陷阱,用什么好办法离开陷阱呢?”“小狗找小猫的路上还会发生什么事呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。

在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,助他们丰富语言表达的经验。

1、利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。

2、环节设计紧凑,过渡自然,提问设计科学,能引起幼儿主动想象,激发幼儿主动表述自己的所思所想。

3、教师教态亲切自然,语言表情富有感染力,选材符合幼儿的身心年龄特点。

4、活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异,让每个幼儿都能充分地展示自己的个性,符合新《纲要》精神,生生互动,师生互动,并与教具与材料互动,课堂效果较好。

建议:

小狗是怎样利用陷阱里的辅助物爬上来的,幼儿讲述时应表达完整。

大班语言教案:我的幸运一天

活动目标:

1、理解故事中的小猪是如何将危险变成幸运的机智。

2、能大胆用语言表达故事中主要情节。

3、能积极地跟着音乐的节奏参与表演。

活动准备:

图画书《我的幸运一天》背景音乐幼儿学会做按摩的动作。

头饰(狐狸与小猪的头饰各10只)。

活动过程:

一、引发幼儿对故事的兴趣。

1、师:有一只小猪想去找朋友小兔子玩,可是他不知道小兔子住在哪里。当他找到一座房子时,就走过去敲开了门。

2、取出图书:

看看图书的封面上有谁?他们都想什么呢?

(带领孩子一起来看看故事的题目是――我的幸运一天)。

二、教师完整的将故事讲一遍。

师:这到底是谁的幸运一天呢?带领幼儿一起完整的欣赏故事。

三、分段欣赏故事的细节部分,并鼓励幼儿大胆想象情节的发展。

1、讲述开始部分,并引导幼儿想象下面的情节。(翻开书本的第一页)。

看!小狐狸在干嘛?

你是从哪儿看出来的?(幼儿指出细节,教师补充提示“他还在看什么书?”)。

仔细看看狐狸的家里还有什么?(将图片放大重点在墙上的照片上,引导幼儿注意仔细观察照片中的内容)。

小猪走错了门,看见狐狸,心里怎么样?(害怕)请你学学害怕的样子?头上怎样?(直冒虚汗)。

2、请幼儿观看中间部分,引导幼儿观察狐狸的一些细节部分。

提问:

教师引导幼儿一起观察图片的细节部分。

(3)原来小猪又想到了第三个办法,这回狐狸又是怎么做的?(将狐狸昏过去的图片多看两次)请谁来学学狐狸昏过去的样子?狐狸为什么会昏过去?你从哪儿看出来的?(将椅子的画面放大!)。

3、你觉得这到底是谁的幸运一天?为什么是小猪的?(感受小猪的机智、勇敢)。

四、请幼儿表演故事。

1、这本书的是谁写的是谁画的?(作者:庆子・凯萨兹吴小红译)今天葛老师请了位客人老师一起用表演方式来感谢他们!

猪过来敲门。“邦邦邦!什么声音?”狐狸打开门一看,原来是一头猪!

猪:啊!是……是……狐狸!

狐狸:哈哈!一头肥猪!我最爱吃香喷喷的猪肉!我真是太幸运了。(狐狸扑过来,一把抓住猪)。

猪:好吧!唉!听你的安排吧!不过我有一件事要说。

狐狸吼道:什么事?

猪:你知道,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特别硬,你就不想吃点嫩一点的烧肉?

狐狸自言自语道:恩……肉嫩一点当然更合我的口味!

猪:来吧!我脸上的肉最老了,先给我按摩按摩脸吧!

狐狸边按摩边自言自语道:我要-嫩-猪-肉!我要嫩猪肉!

猪拍拍肩说:这边酸呀!酸呀!

狐狸马上按摩肩,嘴巴继续唱歌。

猪:这些日子我的工作好累!我的背都僵硬了。

狐狸再按摩肩唱到:我要吃嫩猪肩……我要吃嫩猪肩。

猪伸出手臂:来!这边。换一只手臂:这边。

狐狸:噢!猪踢儿!嫩猪蹄儿哦!

狐狸继续按摩背,嘴巴不停的唱着:嫩嫩的猪肉,又香又嫩又好吃的猪肉哦!哦!

猪:这真是令人害怕的按摩!

猪又指指腿说:别忘了我的腿!这只!……这只……我说这只……你快点……快点……(狐狸跑到这边又跑到那边,嘴巴里唱的“我要吃-吃-猪肉”歌声越来越小,越来越轻,最后一直到晕倒了!)。

2、请幼儿跟着音乐的节奏,一起参与表演。(将头饰分别放在两边)。

想来尝试的小朋友到两边选择头饰来表演。表演过程中教师要不断的给幼儿一些语言提示。

活动延伸。

请家长给孩子一个话题“如果我遇到紧急情况,我会怎么处理呢?“鼓励孩子展开话题讨论。

大班语言教案:我的幸运一天

1、引导幼儿仔细观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

2、通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

引导幼儿观察画面,猜测故事情节,大胆表达自己的想法。

通过阅读,了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程,感受智慧的力量。

一、封面阅读——大胆猜测,认识故事主人公。

提问:知道幸运是什么意思吗?

幸运就是运气非常非常好,很难发生的好事情竟然发生了。

提问:你遇到过幸运的事吗?

2、出示故事中主人翁的图片。

辅助提问:是什么幸运的事情呢?

二、共同阅读——理解故事,大胆表达。

1、小猪误闯狐狸的家。

提问:这是谁的'家?

门外会是谁?

狐狸心里怎么想的?

讨论:小猪该怎么办?

2、讲述故事:狐狸帮小猪洗澡。

提问:狐狸都忙着干些什么?

狐狸在忙碌的过程中心情怎么样?

小猪为什么要让狐狸给自己洗澡呢?

3、观察图片:狐狸为小猪准备午餐。

提问:聪明的小猪想了什么办法不让自己被送进烤箱呢?

狐狸在忙些什么?狐狸现在心情怎么样?

小猪的心情怎么样呢?

4、猜一猜:狐狸为小猪按摩。

(1)猜测:狐狸这下会把小猪送进烤箱吗?小猪会想什么办法,对狐狸说什么?

(2)观察讲述狐狸为小猪按摩。

(3)互动进行按摩提问:你给他按摩觉得怎么样?

你被他按摩觉得怎么样?

5、讲述小猪逃离狐狸家。

提问:小猪为了逃出狐狸的家,想了几次办法?

小结:小猪想了三个办法,让狐狸累趴下了,最后自己逃出了狐狸的家。

三、情感升华——感受智慧的力量。

提问:这是一只怎样的小猪?

2、小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!

大班语言活动我的幸运一天教案

活动目标:

1、仔细观察画面,理解《我的幸运一天》的故事内容。

2、在交流讨论的过程中能够用较清晰的语言表述自己的想法,尝试说完整话。

3、感受故事中小猪的聪明、能干以及狐狸的愚蠢、贪心。

活动重点:

理解故事内容

活动难点:

用较清晰的语言表述自己的想法

活动准备:

1、幸运星每人两个

2、故事ppt

3、小猪和狐狸图片各一个

4、大幸运星一个

活动过程:

一、导入

师:今天我们都戴了一颗幸运星,你知道什么是幸运星吗?(请幼儿自由讲述)

师:分享一下你幸运的事情。(结合生活经验讲述,如中奖……)

二、分段讲述故事,理解故事情节。

师:我们今天要讲一个幸运故事,名字叫做“我的幸运一天”。

1、出示课件动画形象。

师:这是谁?(狐狸和小猪)

2、师:小猪和狐狸会发生什么样的故事?

教师边播放ppt边讲述故事第一段。

提问:哎哟!发生什么事了?

师:这是一只糊涂的小猪,竟然走错了门,接下来会发生什么事?你们猜猜这是谁的幸运一天?(幼儿猜测自由讲述)

3、请幼儿给小猪和狐狸贴幸运星(贴在上面一格)。

师:说说你为什么猜是狐狸的幸运一天?

师:那么多人猜是小猪的幸运一天,为什么?

4、到底是谁的幸运一天呢?接着听故事。

教师继续讲述故事第二段。

提问:狐狸会听小猪的话吗?

接着小猪会想什么办法?(看画面:“狐狸在干什么?”)

谁能按照顺序来说一说?狐狸先干什么?再干什么?最后呢?

教师质疑:“奇怪了,小猪说什么话了?狐狸会帮他洗澡?”

5、教师讲述故事第三段。

提问:狐狸会想什么办法帮小猪放松?(如按摩,请个别幼儿作表演)

接下来还会发生什么?你觉得这是谁的幸运一天?

6、幼儿再次给小猪和狐狸贴幸运星。

师:说说你的观点和理由。

7、出示画面:“瞧!发生什么事了?怎么会的?”教师继续讲述故事第四段。

现在你们说说这到底是谁的幸运一天?(教师给小猪送上大大的幸运星)

三、讨论理解故事中角色的特征。

师:一开始小猪走错门是谁的幸运?为什么后来狐狸没吃到小猪?

请幼儿说说:“这是一只什么样的狐狸?”(笨、挑剔、贪心……)

小猪一开始很不幸,为什么能战胜狐狸?(聪明、能干、幸运……)

师:你们肯定也有幸运的一天,待会儿和好朋友一起讲讲吧!

大班语言教案:小老鼠忙碌的一天

2、感受故事,体验大小老鼠之问其乐融融的快乐情感。

故事画面、一顶用废旧材料制成的帽子、各种装饰材料及一些厨房日用品等。

一、交代故事名称,引起幼儿的兴趣。

二、分段观察画面,理解故事情节。

1、故事开头至小老鼠说“我已经找到梦想了……”猜猜小老鼠的梦想可能是什么?

2、至“这小老鼠到底在于什么呀”。

(1)小老鼠究竟在忙些什么?

(2)小老鼠收集了哪些东西?

(3)它收集这些东西可能要做什么呢?

3、至“原来,你的梦想就是做一顶特别的太阳帽啊”。

(1)小老鼠用这些东西究竟做了什么?

(2)小老鼠为什么要给大老鼠做一顶帽子呢?

(3)这是一顶怎样的帽子?哪些地方很特别?

(4)大老鼠收到帽子以后开心吗?为什么会特别开心?

4、最后的画面,讲述故事结尾部分。

(1)为了给妈妈一个惊喜,他搜集了哪些东西,做了哪些事情?

(2)猜猜大老鼠和小老鼠还有什么重要的任务?

三、欣赏“特别”的帽子,激发幼儿动手制作的愿望。

1、欣赏小老鼠的特别帽子,观察帽子所用的材料。

2、讨论:我们能不能也为妈妈做一件礼物,可以利用些什么材料。

天气很热,太阳火辣辣的。大老鼠忙着在花园里翻土。小老鼠在悠闲地荡秋千,头上戴着它最喜欢的那顸太阳帽。大老鼠冲着小老鼠喊道:“还有好多土要翻呢,快过来帮忙!…‘我太忙了,不能帮你。“小老鼠慢吞吞地回答,“我正在想很重要的事情呢!”它荡过来荡过去,荡过来荡过去……我们一起播种吧。大老鼠说,‘‘把种子撒在地里,它们会开出像梦一样美丽的花儿。”“我已经找到梦想了,正在想着应该怎么去做呢。”小老鼠说。大老鼠轻声嘀咕着:“找到梦想了?大概想着什么事情都不干吧。”

帮我把杂草倒到垃圾桶里!小老鼠赶紧把穿好的雏菊挂在脖子上,跳下车。小老鼠没有去倒杂草,而是采来了很多三叶草,放在花盆里。大老鼠只好自个儿“吭哧吭哧”地把杂草倒掉了。“小老鼠,你到底在干什么呀?“‘我在收集小鸟的羽毛,我要实现自己的梦想啊!”“哼,你有梦想?别瞎说了。”小老鼠找到了三根雪白的羽毛:“要实现梦想可真不容易啊!”这时候,大老鼠找到了一颗大大的草莓:“小老鼠快来帮我把草莓搬下去!”“现在不行,”小老鼠说,“我得去厨房拿一样东西。”大老鼠只好自个儿把草莓从屋顶上搬下来。“这小老鼠到底在干什么呀?”大老鼠真想不明白。

大班语言教案:我的幸运一天

1阅读《我的幸运一天》,感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

2表演故事情节,加深对作品的体验和理解。

3能大胆、清楚地表述自己的想法,愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

活动准备。

《我的幸运一天》大书一本,狐狸头饰一个,《动物狂欢节》音乐一段。

活动过程。

一、欣赏阅读。

1教师出示大图书,引入课题,激起幼儿阅读的愿望。

师:今天,老师带来了一本书,我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

师:你们看到过这么大的书吗?

2阅读前和幼儿交流,提出阅读要求。

3和幼儿共同欣赏阅读。

教师以生动的角色语言,并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

4与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

师:你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

5简要向幼儿介绍作者和译者,让幼儿以掌声感谢他们。

师:这本书是一位叫庆子·凯萨兹的日本女艺术家写的。她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的,把这本书翻译成中国文字,让我们小朋友能看懂,我们一起来谢谢他们。(鼓掌)。

二、游戏互动。

1表演故事中的一段情节,进一步理解和感受。

一位教师扮演狐狸敲门,一位教师扮演小猪,根据故事中的对话和情节。在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

2和幼儿一起讨论刚才的表演,进一步明确按摩的要求和顺序。

3幼儿互相分角色表演故事情节,感受幽默和快乐。

一组幼儿扮演小猪,一组幼儿扮演狐狸,互相表演按摩情节。

教师适当地进行语言提示,如:小猪要求狐狸重一点,狐狸越来越累的样子。

三、结束活动。

狐狸按摩累了倒下了,教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

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