大班语言教案神奇的出租车（精选22篇）

大班教案是教师备课的重要内容之一，在教学前做好教案能够有针对性地进行教学。在以下的教案案例中，你可以看到一些注重培养幼儿综合素养和创造力的教学策略和活动安排。

大班语言教案《小猴的出租车》

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2.经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室。

师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

二、看课件。听故事。理解故事内容。

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)。

1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)。

2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的`车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)。

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。

3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)。

反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。

4.教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。)。

三、续编故事。

1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

4.根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)。

反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)。

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动。

反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

大班语言教案《神奇的出租车》

1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。

3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

一、猜想导入。

2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

二、创编故事（第1段）。

（一）创编人物对话。

1、师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2、师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）。

3、师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）。

4、师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的'车。）。

5、师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

（二）欣赏精彩句式。

1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）。

2、师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

3、师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

4、师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）。

三、创编故事（第2段）。

（一）创编人物对话。

2、师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

4、师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

5、师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）。

（二）套用经典句式。

2、师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏。

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）。

五、语言游戏。

1、师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）。

2、师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）。

3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）。

5、交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

六、结束活动。

师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

大班语言小猴出租车教案

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣。

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的.帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）。

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲。

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）。

（2）请个别幼儿编讲故事。

（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）。

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）。

本次活动幼儿积极性很高，大部分幼儿参与了活动，我认为主要以大班幼儿的生活经验为出发点，在幼儿对各种动物的外形特征有了一定了解的基础上实施的。在活动过程中，先运用课件帮助幼儿理解故事线索，学习故事中的对话，为幼儿的续编故事奠定了基础；在幼儿自由讨论时，教师根据幼儿的不同能力给予恰当引导，允许幼儿有分歧，鼓励幼儿大胆说出自己的理由和想法，形成一种宽松的语言环境，肯定了幼儿的想象，促进了“每个幼儿富有个性的发展”，让幼儿体验到成功的快乐，变得感想、乐说，并在想想、说说中得到了情感上的满足。多媒体课件的制作使整个活动图文并茂，声情并举，充分调动了孩子学习的主动性和积极性，幼儿学得主动轻松，真正成为学习的主人。

《神奇的语言》大班教案

1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

活动准备：

幼儿有一定的关于语言的知识。

（一）演唱英语歌《我会说a、b、c》，引入主题。

让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》。

活动二：音乐《英语歌：whit`syouname？》。

1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。

活动准备：

钢琴一台、音乐磁带一盒。

活动过程与建议：

（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。

2、教师解说歌曲的意思。

3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。

（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

1、游戏：《对唱》。

2、游戏：《你的名字？》。

环境创设：

在教室里创设一个“语言文字角”。

生活渗透：

在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

家庭渗透：

在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班语言教案《小猴的出租车》

《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。

本次活动通过让幼儿观察、了解动物的'不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。

1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话。

2.能够根据动物的不同特征，合理地续编故事情节。

3.乐意在集体面前表述自己的意见，积极参与表演游戏。

知识经验准备：乘坐过出租车，知道一些动物的外形特征。

物质材料准备：ppt课件。

1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗？

2.观察图片，提问：你能看出小猴是做什么工作的吗？

小结：小猴有一辆神奇的出租车，他开着出租车出发啦！

1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

提问：（1）小熊长的什么样？它能坐进出租车里吗？为什么？

（2）小猴邀请小熊坐车，小熊是怎么回答的？

（3）小猴想出了什么办法让小熊坐进了出租车？

2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。

提问：（1）蛋宝宝为什么在马路边伤心的流泪呢？

（2）小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝是怎么说呢？

（3）小猴又是用什么方法解决的呢？（个别幼儿讲述）。

3.师幼完整讲述故事。

1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。

（1）长颈鹿长得什么样子？它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？

（2）个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。

2.幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

（1）小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车的小刺猬满意地坐上他的车呢？

（2）个别幼儿讲述，集体模仿。

让我们和小猴一起开着出租车去转转吧！

大班语言教案《小猴的出租车》

1.在理解故事内容的基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事情节。

2.大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1.电脑课件。

2.生活中幼儿了解不同动物的典型特征。

师：今天我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的仔细、听的认真、谁最会动脑筋。

（1）这、这是什么？它是谁的？

（2）师：小猴的'出租车到底能不能让乘客满意？我们看下去。

小猴：我是小猴机灵，我新买的出租车经过一番改造终于上路了，小熊，请上我的车吧。

师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。

小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！

师：如果你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。

小猴：别急，瞧我的，变！

师：看一看，小猴的汽车有什么神奇的本领！

大班语言教案：神奇的出租车

2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

二、创编故事（第1段）。

（一）创编人物对话。

1、师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

2、师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）。

3、师：小熊说＂好好好＂。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）。

4、师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）。

5、师：小猴却说＂别急，包你满意＂，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

（二）欣赏精彩句式。

1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，＂呲＂的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）。

2、师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

3、师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

4、师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲--地一按按钮，车子变得……）。

三、创编故事（第2段）。

（一）创编人物对话。

2、师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

4、师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

5、师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）。

（二）套用经典句式。

2、师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏。

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）。

五、语言游戏。

1、师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）。

2、师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）。

3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）。

5、交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

六、结束活动。

师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

教案设计频道小编推荐：幼儿园大班教案|幼儿园大班教学计划。

大班语言小猴的出租车教案

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1、物质准备：多媒体课件、纸、画笔。

2、经验准备：认识多种动物的外形特征。

一、谈话导入，引出主题。

1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。

师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?到底做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟!

2、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣。

师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀…瞧，它遇到了谁?

二、看课件，听故事，逐渐理解故事。

1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。

a、出示画面。

小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢?(个别幼儿讲述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想办法?(个别幼儿讲述)。

小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满意!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”现在小熊能坐进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿回答后，教师直接讲述故事(小熊的这一段)。

b、出示画面。

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿讲述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。”

现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)。

2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。

三、拓展提升，学习续编故事。

师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的`出租车，续编故事。

3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事。

4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特别开心呢!

教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)。

活动延伸：

扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。

《神奇的出租车》幼儿园大班语言教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《神奇的出租车》幼儿园大班语言教案，希望能够帮助到大家。

1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。

2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。

1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

2、幼儿游戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个）。

3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

一、猜想导入。

师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧！

二、创编故事（第1段）。

（一）创编人物对话。

师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

师：还能更热情点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演）。

师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太胖了。）。

师：小熊还愿意坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。）。

师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢？

（二）欣赏精彩句式。

师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的`按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——（教师打开教具车折叠部分，把车变大。）。

师：咦，车子怎么了？这样，小熊愿意上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？

师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

师：现在，谁来说说刚才小猴的办法？（引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……）。

三、创编故事（第2段）。

（一）创编人物对话。

师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？

师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？

师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友讨论一下。（点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。）。

（二）套用经典句式。

师：现在谁能说说小猴的好办法？幼儿讲述第二段故事内容。

四、完整欣赏。

师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧！（教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事）。

五、语言游戏。

师：你觉得小猴怎么样？老师觉得你们比小猴更聪明！小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示游戏用的5种动物胸卡）。

师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互讨论后个别发言）。

师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。（音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。）。

交流游戏中的创编。

师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的？

六、结束活动。

师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！

大班语言教案《小猴的出租车》

1、引导幼儿体验助人与受助的快乐;能够大胆、自信的在众人面前进行表达。

2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，求异思维能力和想象的能力。

3、理解故事内容，积极开展想象，进行故事仿编和新车设计;识字：出租车、司机、猴、满意。

汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。

(一)问题导入：

提问幼儿：生活中有那些不同用处的车?出示教具“出租车”引导幼儿观察后提问：这辆出租车的司机是谁?(出示字卡出租车、司机、猴)。引导幼儿大胆猜想小猴出租车的特别之处，并积极发言。

(二)展开：

1、讲述故事，加深理解。

2、大胆想象仿编故事。

引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难?小猴是怎样解决的?森林里还有谁也乘坐小猴的出租车?他们可能遇到什么困难?小猴能解决吗?我们也帮小猴想想让所有的小动物都能顺利的乘坐出租车。(幼儿分组讨论，仿编故事，鼓励幼儿把故事讲给大家听。)。

3、展开讨论，分组竞赛。

教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿展开积极讨论，为汽车加工出主意，进行比赛(幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜)。

4、创设情景，引出主题。

教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想办法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢迎的人。

(三)结束：

幼儿集体游戏：开汽车。

大班语言教案《小猴的出租车》

新《3-6岁儿童学习指南》明确告诉我们：选材要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，生活中，乘坐出租车对幼儿来说并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历。《小猴的出租车》讲述了一辆常见的出租车，经过小猴的智慧劳动，变成了能满足特殊乘客不同需求的神奇车辆。“赠人玫瑰，手有余香”，这个故事正是体现了帮助别人和被别人帮助能获得快乐。

《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能达到积极应答的环境”。以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受”，根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，提出了本次活动的目标：

1、理解故事内容，感受小猴的出租车的奇特功能，能根据不同动物的需要进行变化；

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

根据活动目标的制定，结合大班幼儿的实际情况，我又把本次活动的重点制定为：理解小猴的出租车能根据动物的不同特征而变化，难点是根据小动物的特点为小猴的出租车设计更多的功能，并用较完整连贯的语言讲述。

大班的幼儿，大概在5～6岁之间，正处于具体形象思维比较突出的.时期，为了更好地达成我的教学目标，我分别采用情景创设法、观察法、多媒体教学法等等来组织我的教学活动。

另外，我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果，分别是游戏学习法、交流讨论法。在看一看、听一听、讲一讲、说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

为了保证活动的顺利开展，我作了如下准备：

1、经验准备：幼儿有乘出租车的经验；在生活中了解不同动物的特征。

2、物质准备：制作多媒体课件一个。

在这里，我采用了情景创设法，听音乐，做开车动作，让幼儿坐上老师开的出租车一起去森林里玩，创设情境，引起幼儿对出租车的兴趣，为下面的故事做好铺垫。

第二环节：视听思结合，理解故事内容。

这一环节是故事的重难点所在。根据故事情节的发展，我将利用故事，采用分段理解的形式进行，具体分以下步骤：首先，理解小熊乘出租车这一段。教师演示课件，然后提问：“森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。你们看，小猴遇到谁了啊？小猴是怎样邀请小熊的啊？”这时请幼儿学习说邀请的话，为后面的创编做好准备。“小熊会怎么说？”教师的提问引起幼儿继续听故事的兴趣，让幼儿通过猜猜、说说的方式理解小熊坐车的不方便。“那小猴子会想出什么好办法呢？”仍然让幼儿动脑筋想办法，幼儿先猜，然后完整听故事，再回答问题，有利于发挥幼儿丰富的想象力。“小熊坐在小猴的出租车上感觉怎么样啊？它是这么说的？”让幼儿体验到小熊被人帮助以后获得的快乐。

小猴的出租车是贯穿全篇的关键内容，特别是通过变幻出租车的功能来解决动物们遇到的困难时，以flash的动画的二维方式来呈现，让故事中小猴的出租车由小变大，这能很好地开发幼儿形象思维的能力，对后期故事情节的续编起到铺垫的作用，幼儿的想象空间被扩展开来，并进一步通过语言表达出来。

接着，理解蛋宝宝乘出租车这一段。教师继续播放课件。“蛋宝宝为什么哭呢？可能发生了什么事啊？”这里引起了幼儿对蛋宝宝的关心和同情。“如果你是蛋宝宝，你会不会上小猴的车呢？为什么？”让幼儿想象如果自己是蛋宝宝，那会怎么办。幼儿说出想法后，教师就以赞同的语气强调蛋宝宝的想法和你们一样，它也怕从座位上滚下来，幼儿在猜测中也明白了蛋宝宝乘车的不方便。“那小猴又会想出什么好办法呢？”幼儿有了前面小熊的经验，教师引导孩子们从蛋宝宝的特征考虑，为蛋宝宝想好办法，同时也为幼儿提供了充分的发言机会。

在这里，用flash课件，从三维立体的方面展示，蛋宝宝坐的座位如何从普通的平面座位变成凹陷下来带有柔软触感的坐垫，这样就能更直观地表现出租车的神奇，从而更好地调动幼儿对故事情节发展的兴趣。

第三环节：续编故事情节。

教师播放课件，出示小刺猬、鱼、大象等小动物，这时请幼儿和旁边的好朋友商量一下，选择一种小动物讨论，启发幼儿大胆想象，想象出租车的变化，学习续编有趣的故事情节。幼儿分组讨论后，再进行集体交流。对于讨论的内容，老师要提取精华，对有教育价值的抓住时机，引导幼儿说出理由。在幼儿自由组合，自选动物中，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，同时也发展了幼儿的扩展性思维。由于有了前面看、听、说作为铺垫，所以幼儿在与教师共同创编故事时可以水到渠成，有话可说。

第四环节：体验互相帮助的快乐。

“那么多不方便乘车的小动物得到了小猴的帮助，他们心情怎么样？小猴又有什么感觉呢？”在幼儿回答的基础上教师小结，原来帮助别人和被别人帮助是一件快乐的事情，将故事的主题进一步升华。最后以“我们也去坐坐小猴的出租车吧！”结束本次活动。

大班语言教案神奇的树

1.指导幼儿欣赏故事，了解作品的主要内容。

2.使幼儿懂得：光有帮助人的好心不行，还要有帮助人的本领。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.表现故事内容的图片或投影片。

2.请大班的幼儿表演故事。

1.欣赏故事请幼儿听老师讲故事《神奇的颜料》。

2.看表演请幼儿看大班小朋友表演故事。

3.讨论出示图片或投影片，请幼儿讨论：

(1)安德列给谁画了什么?结果怎样?

(2)要想帮助别人，怎样才能帮得上?

附作品。

神奇的颜料：新年到了，新年老人送给安德列一盘颜料，说：“用这盒颜料画出来的东西，都能变成真的。”安德列给奶奶画了一块花头巾。奶奶戴上，啊呀，又小又难看。安德列给妈妈画了一条裙子。哎呀，妈妈穿不上。安德列画了把椅子，爸爸刚坐上，就摔倒了。安德列画了只小猫咪，邻家的小妹妹说：“这不是我家的。”安德列走进公园，看到一个盲孩子，正摸着走路。安德列画了一双眼睛送给盲孩子。盲孩子说：“谢谢您，就是眼睛有大有小难看极了。”安德列给城市画了一座楼房，只听“哗啦”一声，楼房倒塌了。安德列多么想为大家做好事，但都没做成，他很苦恼。又一个新年到了，安德列把神奇的颜料还给新老人，诉说了自己的苦恼。新年老人说：“要记住，光有帮助人的好心不好，还要学会帮助人的本领。”

活动反思。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言教案小猴出租车

1．理解故事内容，感受故事的趣味性。

2．能依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

3．体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

1．物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。

2．经验准备：乘坐过出租车，认识多种动物的外形特征。

一、听音乐做开车动作进活动室

师：今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧!

反思：情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发了活动兴趣。

二、看课件。听故事。理解故事内容

师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了。(分别出示小猴遇到熊和蛋宝宝的画面)

1．引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。

师：听，小猴是怎样邀请小熊的?(放课件，幼儿学习邀请的话。同样方法学说邀请蛋宝宝的话。)

2．理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。

师：猜猜看，他们会上小猴的车吗?为什么呢?(引起幼儿继续听故事的兴趣。)

反思：小熊和蛋宝宝都是幼儿比较熟悉的卡通形象，再加上多媒体动画的效果，孩子们立刻被吸引了，学说邀请的话是为幼儿后面的创编活动做准备，同时，又以“猜测”贯穿其中，让幼儿在猜一猜、说一说的基础上理解了小熊和蛋宝宝坐车的不方便。许多幼儿都纷纷发言，气氛活跃而热烈。

3．带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。

问题一：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢?他是怎样让小熊满意的?问题二：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答?他是怎么让蛋宝宝也满意的?(可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题。)

反思：这是一个老师和幼儿一起学的过程，在幼儿视听结合的基础上，教师设置开放性提问，引导幼儿结合日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，利于幼儿大胆想象和积极表述。

4．教师小结，引出续编故事。

师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，他可有些不相信，于是……(点击画面，出现长颈鹿图片。)

三、续编故事

1．教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化(可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化)，师生共同编讲故事。

反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。

4．根据幼儿讨论结果续编故事。(个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。)

反思：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

五、坐上“出租车”，在集体续编故事中自然结束活动

(一教师扮演小猴开车进来)

反思：在小结时，从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮。

神奇的语言大班教案

1、认识象形字"山、水、日、木、竹、田、月、果"。各。

2、了解象形字的特点。

3、大胆表述象形字与实物之间的联系。

幼儿用书:《神奇的象形字》ppt人手1份纸、笔。

t："在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?一很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什十么方法记录他们看到的事物的呢?"。

二、运用ppt中的材料引导幼儿了解、认识象形字的特点。

1.出示古字"日、月、田、竹",鼓励幼儿猜测其意义t："这些图案表示什么意思?你怎么知道的?"。

2.幼儿表述后,教师随即出现与"日、月、田、竹"古字对应的实物图片,引导幼儿观察古字与实物的相似性。

t："正因为这些古字与所指东西外形很相似,所以称它们]为"象形字"。

3.再次出示古字"山、水、木、果",引导幼儿借形猜字,进一步理解象形字的意义。

t："古人画出了这些字是什么意思呢?为什么你会这样认为?"。

4.教师出示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对,验证他们对象形字的理解是否正确。

t："请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"t："为什么你会认为他们是一家人?"。

三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。

t："请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"。

t："太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"t："月亮有时是弯弯的,中间一一条条线表示晚上也会有有亮光"t："笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"t："大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"t："三个突起的三角形表示群峰的山脉。"t："弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"t："一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"t："果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的点表示它结了好多果子。"。

五、请幼儿尝试用古文字描述一副情境,进一步体会象形字的用途。

大班语言教案：小猴的出租车

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴绒教具。

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

（2）请个别幼儿编讲故事

（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）

大班语言教案：小猴的出租车

（重点与难点）。

《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。

（能力、经验基础）。

知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。

能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。

情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的习惯。

1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。

2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

（材料、环境、知识准备）。

材料准备:ppt、幼儿画册2。

环境准备：u字形。

知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。

一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。

二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。

过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？

提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？

小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。

过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情呢？

提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？

小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。

过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。

要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。

提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么呢？

小结（结合ppt）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。

三、续编故事情节，并演一演。

出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿。

过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。

1.编一编：

2.演一演：

幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）。

小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？

播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！

四、活动结束。

神奇的语言大班教案

人类自从诞生以来，在长期的劳动中，形成了语言。有了语言人们才能自由的交流，才有了文化的流传。让幼儿知道并了解世界上的语言的有关知识是十分有益的。

本次活动着重于“语言”，让幼儿了解世界上几种主要的语言，进而了解汉语是世界上最多人使用的语言。从而激发幼儿爱祖国、爱中华民族的情感。并初步接触一些国外的英文歌，加深幼儿的理解。

教学过程与建议：

活动一：谈话《神奇的语言》

1、引导幼儿学习用连贯的语言谈论自己懂得的、听过的语言，了解语言的种类。

2、帮助幼儿学会专注地倾听同伴的谈话，迅速的掌握别人谈话的内容，能在别人谈话后给予补充。

幼儿有一定的关于语言的知识。

（一）演唱英语歌《我会说a、b、c》，引入主题。

让幼儿说说这首歌是用哪国的语言演唱的？你还懂得其他国家的语言吗？

（二）、引导幼儿围绕“语言”的话题自由交谈。

1、幼儿自由结伴，说说自己知道的语言使用的国家。

2、教师小结幼儿的谈话：世界上有几千种语言，有汉语、英语、俄语、德语、法语、意大利语等等，有的国家使用一种语言，比如：日本。有的国家使用几种语言，比如：瑞士。使用人数最多的语言是汉语，世界上最广泛使用的语言上英语。

（三）、结合自身实际谈谈本民族、本地区的语言。

2、你们那儿的方言与“普通话”有什么不同？

（四）、朗诵方言儿歌《两只老虎》

活动二：音乐《英语歌：whit`syouname？》

1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。

钢琴一台、音乐磁带一盒

（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。

2、教师解说歌曲的意思。

3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。

（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

1、游戏：《对唱》

2、游戏：《你的名字？》

在教室里创设一个“语言文字角”。

在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

神奇的语言大班教案

1、 发挥想象，利用圈和线组成不一样的图形，并能编出四字咒语。

2、 大胆表述，能把心中所想的用语言表现出来。

能利用圈和线组成不同的图形。

编出有创意的四字咒语。

纸、笔、动画片、圈圈图形若干。

1、观看动画片

先看动画片，教师讲当国王推开门的瞬间，宫殿内就出现了一幅简单奇怪的图。士兵说：“如果你想进入宫殿就应用圈圈和线线组成和我不一样的图形，并说出四字咒语。

2、 教师出示宫殿图

出示小鸡图，教师说：“宫殿内的图是有3个圈和8条线，组成小鸡，嘴巴尖尖。

请孩子们说说只有什么办法才能进入宫殿。

3、 教师示范图形

我们一起试试利用圈和线进入宫殿。

老师师范一只小兔让幼儿帮助老师想四字咒语。

现在我们去问问士兵是否可以进入宫殿，士兵哈哈哈的大笑：你们的方法是对的，但一个人的力量小，我要求每位孩子都能组成不一样的图形，并说出四字咒语；这样才能帮助国王进入宫殿。

4、 现在请孩子们利用纸和笔组成不一样的图形，并在心理想出四字咒语。

5、 全体幼儿完成后，请幼儿上来说说。

6、 最后，让我们一起去问士兵是否可以进入宫殿（这时，士兵说：“欢迎你们来到神奇宫殿，让我带你们一起进入吧！）

大班语言教案小猴出租车

1、根据图片提供的线索胆想象，积极编讲故事。

2、胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验助别人和被别人助的快乐。

森林的背景图一张，蛋宝宝、白鹅、出租车的贴绒教具。

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“白鹅，怎么啦？”白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把白鹅送到了医院。小猴助了白鹅心里非常高兴，白鹅受到了小猴的助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。

幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

（2）请个别幼儿编讲故事

（部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给家听？

4、续编故事：

“小猴的名气越来越，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

神奇的语言大班教案

1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

1、课件

2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

1、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

观察背景图片"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领？"（会开、会带我们带城里去、可以装人。）"到底有什么本领呢？"老师演示课件"小桃核儿"插入火车，变出一只桃子。

"原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢？让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

2、播放课件，了解小火车的神奇本领。

（1）老师讲故事，从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡"，边讲边在火车边上演示故事内容——小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看，下车的鸡蛋会是什么（小鸡）呢？"时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的连续性。

（2）老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢？"（大青虫、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。）老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

（3）"这是一列神奇的火车，你想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？"

3、通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

（1）这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车？小火车优惠把他变成什么呢？（请1—2个小朋友回答，给孩子们一切启发。）

（2）游戏：开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问："你是谁？"幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。）老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

神奇的语言大班教案

幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，９０％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。１０％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。

1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

3、初步认识汉字：鞋。

1、经验准备：

（1）、认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。

（2）、有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

2、物质准备：

（1）、大小不一的鞋数双、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的图片。

（3）、原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（4）、音乐

（一）开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点——初步认识汉字：鞋。）

师：今天，shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

师：出示字卡"鞋"。

师：鞋对我们有什么帮助呢？

幼：鞋可以让我们的脚暖和。

幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。……（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）

师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（二）基础部分：

1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

（1）、欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

师：a、诗歌的名字叫什么？

b、诗歌里说了些什么？

幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

幼：会长大的鞋……（评析：第一次朗诵诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

（2）、幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）

师：a、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。……

b、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

幼：觉得很有趣，很好玩。

幼：觉得很神奇……c、什么叫神奇呢？

幼：神奇我们没有看到过的。

幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

（3）、幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

2、根据诗歌内容进行想象、创编。

（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）

师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。……

师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

神奇的语言大班教案

1、初步接触国外的英语歌，会唱英语歌。

2、理解歌词的意思，学做音乐游戏。

钢琴一台、音乐磁带一盒

活动过程与建议：

（一）、在钢琴的伴奏下自由地进入教室，进行发声练习。

（二）、学习英语歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼儿听音乐，根据自己的理解说说歌曲的意思。

2、教师解说歌曲的意思。

3、幼儿用整体教唱法学习歌曲，注意吐词清晰。

（三）、通过游戏，巩固幼儿对歌曲的掌握程度。

1、游戏：《对唱》

2、游戏：《你的名字？》

环境创设：

在教室里创设一个“语言文字角”。

生活渗透：

在生活中利用空余时间讲一些有关“语言文字”的故事。

家庭渗透：

在家中父母能为幼儿创设一个良好的语言的环境。

活动评价：

通过这一系列的活动，幼儿从不同的方面、不同的角度了解了“语言”的有关知识，并初步接触了英语歌曲，了解了英语的发音。不仅培养了幼儿的民族自豪感，而且也开阔了幼儿的见识。

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

小百科：语言是人类进行沟通交流的表达方式。据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》，现在世界上查明的有5651种语言。一般来说，各个民族都有自己的语言，语言是民族的重要特征之一。汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语、法语是世界上的主要语言，也是联合国的工作语言。汉语是全球母语人口最多的语言，英语是全球使用最广泛的语言。语言和文字是两个概念，往往是先有语言，后产生文字。