中班语言教案小雨点（模板14篇）

教案是教师根据教学目标和内容，经过系统思考和组织，编写的教学活动步骤和安排的一种书面材料。在这里，我们为大家整理了一些中班教案的案例，希望对教师们的备课工作有所启发。

中班快乐的小雨点语言教案

1、感受儿歌的优美意境，激发幼儿积极探索自然现象的兴趣。

2、提高幼儿的想象力和口语表达能力，使幼儿产生拓展性思维。

3、初步学习仿编儿歌的方法。

【活动准备】。

情景创设：为幼儿创设一个宽松、自由的活动氛围。

物质准备：轻音乐、儿歌录音；与儿歌内容相应的课件；花儿、鱼儿、苗儿的头饰若干。

【活动重难点】。

重点：学习儿歌，并感受其意境美。

难点：鼓励幼儿创编儿歌。

【活动过程】。

一、1、（听音乐进教室）师：“春天真美丽，我们一起去郊游吧！”（放“雨”声）“哎呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧！”（幼儿坐到座位上）。

2、师：“小雨点落下来的时候是什么声音？你知道下雨有什么好处吗？小朋友喜欢下雨吗？为什么？”

教师小结：“下大雨时是“哗哗哗”的声音，下小雨时是“沙沙沙”的声音。”好处是：“庄稼、树木、花草等它们的生长都离不开阳光和雨露，适量的雨水会让庄稼长的更好；还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨。”

二、1、利用课件，引出儿歌。

教师引导幼儿认真观察课件，提出问题：

（1）“雨点落到了什么地方？”

（2）“花儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第一段）。

（3）“鱼儿有了雨点高兴的.怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第二段）。

（4）“苗儿有了雨点高兴的怎么样？”幼儿学一学。（引出儿歌第三段）。

2、利用课件帮助幼儿学习朗诵儿歌“小雨点”。

三、为了使幼儿进一步理解儿歌内容，师幼共同游戏。

教师扮演“小雨点”，幼儿带头饰扮演“花儿”、“鱼儿”和“苗儿”一起表演儿歌内容。

四、幼儿改编儿歌。

1、启发幼儿回忆生活经验：“你们还见过雨点落在什么地方？”提示仿编方法：

“如果雨点落在小溪里，小溪会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在小树上，小树会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在泥土里，泥土会高兴的怎么样？”

“如果雨点落在柳树上，柳树会高兴的怎么样？”

2、教师鼓励幼儿大胆想象，创编儿歌。

结束：“雨”停了，继续去郊游。

【活动延伸】。

鼓励幼儿将改编的儿歌画成图画，并让家长将儿歌内容写在图画上，在美工区展览。

【活动评析】。

大班语言活动《小雨点》，内容贴近幼儿生活是幼儿熟悉和喜欢的。幼儿对下雨并不陌生，幼儿也喜欢下雨，通过活动让幼儿知道大雨是“哗啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水对人们、植物、动物的好处，在引导幼儿改编儿歌的基础上首先出示课件，给幼儿提供一个个画面让幼儿观察后展开想象并用语言表达出来，培养幼儿观察事物的能力和语言表达能力，最后以拟人化的表演方式加深幼儿对儿歌的记忆和理解。对幼儿生活已有经验进行了一个整理和再加工，最后雨停了，带幼儿去郊游。活动中观察下雨后，花儿的变化，鱼儿的变化、苗儿的变化，让幼儿感受儿歌优美的意境，激发幼儿积极探索大自然现象的兴趣，完成了目标1，通过整个活动过程，幼儿提高了想象力和语言表达能力，使幼儿产生拓展性思维，并学会初步仿编，完成了目标2、3，并让幼儿在宽松的氛围中学而不厌。给每个幼儿留下一个美好的记忆。

中班语言公开课小雨点教案

1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

2、帮助幼儿理解动词：张、摇、拔。

3、启发幼儿观察事物的兴趣，引导他们看一看，听一听，想一想，并发展幼儿初步的逻辑推理能力。

1、有目的地引导幼儿听听和观察自然景象。

2、ppt课件。

1、请幼儿带着问题欣赏儿歌《小雨点》，播放幻灯片。

提问：儿歌的名字叫什么？小雨点。

噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？什么样的声音？它们都落到哪里了？边播放幻灯片边引导幼儿思考。

2、继续播放幻灯片，请幼儿边欣赏画面边思考。

提问：看，小雨点落到哪里了？花园里有谁？花儿怎样了？

（有目的地引导幼儿思考和理解动词：张）。

带领幼儿一起看画面编一句儿歌：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。再次带领幼儿说儿歌并配上动作。

3、继续播放幻灯片。

提问：那小雨点又会落在哪里呢？

水池里有什么？还有谁会在鱼池里？鱼儿怎样了？

（引导幼儿想出并表演动词：摇）。

让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在水池里，鱼儿乐得摇尾巴。让幼儿自己说儿歌并配上动作。

4、继续播放幻灯片。

提问：

再看，这里有许多禾苗，但禾苗在哪里呢？小雨点落下来了，它们会干什么？（帮助幼儿使用和理解动词：拔，并试着表演出来。）。

让幼儿尝试编儿歌，最后小结为：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。带领幼儿说儿歌并配上动作。

5、播放相关幻灯片，引导幼儿学习儿歌并边说边表演。

（1）引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

（2）分别以集体、小组形式说儿歌。

6、对幼儿刚才的表现给予表扬，并鼓励幼儿学会多看，多听，多想，为下一步作铺垫。

活动延伸：

（1）小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？小朋友们还。

想不想知道？播放泥土图片。

引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象并用儿歌里的句式说说。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

c请幼儿集体说并配上动作。

（2）鼓励幼儿回家将改编的儿歌画成图画，并带来放在美工区展览。

（3）在欣赏音乐中结束活动。

中班快乐的小雨点语言教案

目标：

1、倾听故事，尝试用简单的语言说说妈妈生病的时候，我们能够做的事情。

2、喜欢亲近父母，乐意用行动和语言表达自己的情感。

3、发展幼儿的动手能力。

4、喜欢参与游戏，体验。

准备：多媒体课件。

过程：

一、引起兴趣，提出问题师：今天呀，让我们一起来听一个故事吧，故事的名字叫《快乐的梦》，到底是一个怎样快乐的梦呢，我们一起去感受一下吧。

二、观看课件，分析故事重点提问：

第一遍：

1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊妈妈)。

2、小熊的妈妈怎么啦?(生病了)。

3、妈妈生病的时候，小熊为妈妈做了些什么事情?(三件事情)。

第二遍：

1、熊妈妈做了一个怎样快乐的梦?熊妈妈做梦梦到了什么?

2、你们说小熊乖不乖?为什么?

3、小熊为妈妈做了那么多的事情，妈妈心里觉得怎么样?

三、讨论：

1、小朋友回忆一下，你生病的时候，妈妈是怎样关心你的?

2、自己妈妈生病的时候，我们可以为她做些什么事情?

3、小结：妈妈生病的时候，我们要安慰妈妈，请妈妈不要担心，我们要让她多休息，小朋友可以自己安静的游戏。

四、再次观看课件，师生一起讲故事“快乐的梦”。

附：故事《快乐的梦》。

熊妈妈生病睡着了。小熊想：“我能为妈妈做些什么呢?”哦，妈妈醒来会渴的，他就倒了一杯水，放在桌子上。哦，妈妈醒来会饿的，他就拿了一块甜糕，放在茶杯边。哦，妈妈喜欢小熊，醒来会找小熊的，“我就坐在妈妈的床边吧。”妈妈醒来了，妈妈说她做了一个快乐的梦。梦见喝到了凉凉的水。梦见吃到了甜甜的糕。还梦见亲爱的儿子一直坐在身边陪着她。

教学反思。

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

中班语言教案《小雨点》

小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

(选自《咪咪画报》20xx年第3期。作者：余绯)。

(二)修改后的散文。

小雨点。

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件。

其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：1．标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。2．散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

活动目标：

1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

活动准备：活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

活动过程：

(一)谈话导入。

师：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗?

(二)欣赏散文。

1．看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里?小雨点在干什么?

(1)幼儿看课件。

(2)教师提问：小雨点跳到了哪里?好像在干什么?老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2。老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方?它把屋顶当成了什么?小雨点再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后两句重点引导幼儿学讲完整句。)。

3．在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4．完整欣赏散文。

(三)仿编散文。

1．结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?

2．鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

制作课件、辅助教学。

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

中班语言教案小雨点

1、通过感知春雨这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。

2、在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌握诗歌内容，萌发热爱自然的情感。

3、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。

4、通过教师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

5、让幼儿胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

1、录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等）。

2、多媒体课件。

3、字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。

1、导入，并感知春雨。

（1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等……）。

（2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么样的声音？

（3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙”

2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长……）。

观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴）。

认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。

小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：花儿乐得张嘴巴）。

（2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴）。

小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？认读字卡“向上拔”并用道具示范。

（引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔）。

3、学习诗歌。

教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的.小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学《小雨点》这首诗歌。

（1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。

（2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。

4、诗歌表演。

请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。

5、结束活动。

创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上……）。

这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。

中班快乐的小雨点语言教案

活动目标：

1．引导幼儿观察画面，在看一看、猜一猜、说一说的过程中学习诗歌。

2．启发幼儿感受小雨点落下来时的情趣，培养幼儿大胆想象及有序表达的能力。

活动准备：

2．幼儿相关经验的准备。

活动过程：

一、听雨声玩游戏。

师：小朋友，听，这是什么声音？你们猜对了吗？一起来看一看。瞧，这是谁呀？对啦，你们刚才都听见了小雨点落下来的声音。

二、欣赏并学习朗诵诗歌。

1．第一次欣赏诗歌，播放课件。

师：今天老师带来了一首关于小雨点的诗歌，一起来听一听吧！

师：你听到了什么？

2．第二遍欣赏诗歌，教师朗诵。

（1）这回你们听清楚了吗？小雨点落到了哪里？它们和小雨点说了什么？

（2）小花怎么说的？小花抬起头说了什么呢？（小花抬起头说，小雨点是我的好朋友。）。

（3）小鱼会怎么样？小鱼游来游去说了什么？（小雨点是我的好朋友）。

教师用动作引导幼儿说出：游来游去。（小鱼游来游去说，小雨点是我的好朋友）。

（4）小雨点落到山坡上，小树怎么样？又说了什么？（小树伸伸腰说，小雨点是我的好朋友）。

（5）小雨点和小花小鱼小树都成为了朋友，他们怎么样啊？（小雨点来了，小花、小鱼、小树都很高兴。大家说：我们都喜欢小雨点。）。

（6）听了这话呀，小雨点会怎么样？

（7）是呀，小雨点找到了这么多的朋友，心里真高兴？（小雨点沙沙沙，下得更欢了）更欢了是什么意思呀？对啦，就是更高兴更快乐的`意思。所以，这首诗歌的就名字叫《快乐的小雨点》。

3．观看课件，学习朗诵诗歌。

师：听了这首诗歌，我也觉得很快乐。现在，我想用快乐的心情来念一念这首诗歌。听了之后你觉得快乐吗？那你们想不想也用快乐的心情来念一念呢？念得时候要看着标记来念哦，这样你就能很快的记住了。

三、学习以轮流方式朗诵诗歌。

和后半句。我们先来看看诗歌的前半句讲的都是什么？（小雨点落到……；小雨点落到……）现在我们都知道了前半句讲的是小雨点落到的地方；再来看看后半句，（小花抬起头说……）后半句就是小雨点找到的好朋友的句子。

3．互换角色：老师念前半句，小朋友跟念后半句。

四、活动延伸：仿编诗歌。

1．师：花园里除了小花还有谁？（有蝴蝶、有蜜蜂……）小河里还有谁呢？山坡上呢？

2．老师仿编诗歌：看看我把谁编到了诗歌里来，和小雨点成为好朋友呢。那我们一起来念一念吧！点击课件仿编诗歌。

小班语言教案：小雨点

1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿热爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的'词汇：田野、拔。

活动准备。

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

课件-声音：下雨的声音。

小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）。

1、你们喜欢下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）。

2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

ppt课件：没有水的话。

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了。

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）。

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）。

（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴。

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴。

最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌。

请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

生活经验讲述。

小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）。

教育幼儿热爱大自然，保护环境。

小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒。

大班语言小雨点教案

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)。

3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：

1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的`心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

小班语言教案：小雨点

1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确有表情的朗诵诗歌,并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

3、激发幼儿热爱大自然的情感。

大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）。

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌。

1、用拍手的`方法来稳定幼儿情绪,组织教学。

2、创设问题情境,引导幼儿观察。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看,出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴,鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了）,田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么办法,他们才不渴了呢？

——最好的方法就是下雨,花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小朋友们,下小雨的时候,小雨发出什么声音？引出“小雨点,沙沙沙。”

3、展示下雨时的情景,请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片,帮助幼儿理解诗歌内容。

尝试二。

（1）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（花园里）。

花儿怎么样了——（笑了）乐。

花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）。

重复：小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。

（2）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（鱼池里）。

鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴。

重复：小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。

（3）“小雨点,沙沙沙,落到了什么地方？”（苗,地里）。

苗儿长在庄稼地里,一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样——向上拔（长高了）。

重复：小雨点,沙沙沙,落到田野里,苗儿乐得向上拔。

4、看图,教师完整的朗诵诗歌。

尝试三为诗歌起个名字《小雨点》。

分句教幼儿朗诵,以不同的形式教授。

5、扮角色,戴上那个头饰,表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活经验,“下雨时,小雨点还能落在什么地方？（幼儿园,树上,房屋上,河里,山上……）。

大自然非常美,启发幼儿热爱大自然,保护环境。

小班语言教案：小雨点

1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

学习诗歌，理解诗歌内容。

尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

小雨点，下呀下，

小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

1.教师结合简单的图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子）

小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

我们可以用什么动作来表演呢?

小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

我们可以用什么动作来表演呢?

2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。

3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

大班语言小雨点教案

1.熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

2.尝试用绘画的形式创编部分歌词。

3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1.自制卡片式图谱(卡片背面贴磁条)，其中两个，两种颜色的`小雨点各两个，~(彩虹)两个。

2.人手一份绘画纸、水彩笔。

一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

1.(出示图片~)教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

师：彩虹是怎样唱歌的呀?(幼儿随乐演唱)。

2.教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

师：(出示图片小雨点)这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢!(依次出示图片小雨点)。

师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的声音呢?

3.教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

二、完整学唱歌曲。

1.教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"?"的含义，并学唱歌曲前半段。

师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么?

2.幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

师：那小问号究竟唱了什么?请仔细听!

(教师范唱歌曲前四句。)。

3.幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

1.教师提出要求，幼儿作画。

师：小雨点可能会在哪里跳舞呢?请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

2.幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"?"处。

四、看教师指图，完整演唱歌曲。

1.师幼问答式合作演唱歌曲。

2.教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

小班语言教案：小雨点

1.理解儿歌内容，学习模仿儿歌里的象声词。（重点）。

2.能用好听的声音朗诵儿歌，尝试仿编诗歌。（难点）。

3.喜欢下雨天，体验下雨天的有趣。

1.经验准备：幼儿有观察下雨天、听雨声的经验。

1.听听下雨的声音，通过谈话引出活动主题。

出示“小雨点”手偶，提问：今天谁来做客了？你们知道吗，小雨点是了不起的音乐家，我们来听听它唱歌吧。

2.逐句欣赏儿歌，引导幼儿理解儿歌内容，学说儿歌中的象声词。

（1）播放带有雨点声音的动画课件，提问：小雨点是怎样唱歌的？

（2）教师有表情地完整朗诵一遍儿歌。

提问：小雨点是什么呀？小雨点都和谁玩了？儿歌里是怎么说的？（逐幅出示课件图片，引导幼儿尝试用完整的语言说一说儿歌中的话）。

（3）教师朗诵儿歌，幼儿尝试跟诵儿歌。

3.通过各种形式，引导幼儿朗诵儿歌。

（1）请幼儿扮演小雨点，一起出去找朋友们玩，尝试朗诵儿歌内容。

（2）通过帮“小雨点”整理照片的游戏，引导幼儿再次朗诵儿歌。提问：这是我们刚才出去玩的照片，可是洗照片的`时候顺序有点乱了，谁来帮忙摆一摆？请幼儿上台摆放图片，并用儿歌中的话说一说图片内容。

你们太棒了，把小雨点去过的地方都排好了，我们和着音乐把这些照片连起来说一说吧。

4.引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。

刚才小雨点到了这些地方，它还会去哪里？跟谁做游戏？

小雨点们，我们去院子里找一找朋友吧!

5.延伸活动：

引导幼儿了解下雨天可以玩的游戏，感受雨天的有趣，喜欢下雨天。

大班语言教案小雨点

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。(重点)。

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。(难点)。

3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的快乐。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.培养幼儿大胆发言，说完整话的'好习惯。

1.课前引导幼儿观察下雨时小雨点都落在哪里。

2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音?小雨点都会落在哪些地方?

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张(嘴巴)、摇(尾巴)、发(了芽)。

提问：1.小雨点落在了哪里?花园里、池塘里、田野里有谁?

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样?它们的心情怎样?学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

教师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.教师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整欣赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样?你最喜欢诗歌里的哪一句?(引导幼儿用诗歌里的语句进行回答)同时教师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜测小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高，因此倾听能力比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答问题，参与进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在教师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。

小班语言教案：小雨点

小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的“下雨”事件，其中的“小雨点”，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

学习诗歌，理解诗歌内容。活动难点：

尝试用动作表现诗歌内容，并能进行简单的仿编。

活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个“小雨点”指偶。

（一）谈话导入。

师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

（二）欣赏散文。

1、看无声课件。

师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）。

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

鼓励幼儿手戴指偶，一边做“跳”和“滑”的动作，一边讲述散文中的排比句。

4、完整欣赏散文。

（三）仿编散文。

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

【教学策略】。

（一）制作课件、辅助教学。

散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助各方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

欣赏散文《小雨点》前，教师先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、帮助记忆。

低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师以画三幅大的“屋顶”“树叶”“雨伞”，布置在活动室周围。活动前，教师指导每个幼儿自己制作了一个指偶“小雨点”，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

（三）无声动画，利于想像。

如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的影响，使散文失去令人无限遐想的`一面。因此，看第一遍课件时，教师把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。

（四）仿编中心句、迁移经验。

在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，老师还鼓励幼儿将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即“小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把xx当成了滑梯”。

这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为幼儿的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

活动首先以多媒体课件导入，帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。再通过让幼儿说小雨点跳到了哪里欣赏，理解内容。

美丽的画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆，在最后一个环节，结合了课件，幼儿能在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编。