大班教案的制定需要考虑幼儿的年龄特点、认知水平和学习需求,以及教学资源的合理利用。以下是一些经典的大班教案范文,供广大教师参考,希望对大家的教学工作有所帮助。
活动目标:
1、理解绘本内容,感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2、根据故事情节的发展,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。
3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。
活动准备:
ppt和背景音乐。
活动过程:
一、呈现封面和主题,引发思考。
1、告之幼儿绘本题目:“亲爱的小鱼”。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2、呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜测与联想:猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半部分,体验角色间的真挚情感。
1、呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
三、完整倾听绘本内容,了解情节的发展,引发思考和讲述。
2、呈现第六组图片:小猫是怎么想念小鱼的?
3、呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。
教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验,体验情感。
1、看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2、结合幼儿入小学的事件,引发幼儿的讨论,达到情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
活动反思:
和孩子进行情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片,和孩子一起阅读,从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本,了解故事发展情节,体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力,发展了幼儿的语言表达能力,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊,感受友情和亲情的美好。
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事,在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时,不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱,也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海,给它自由,而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到父母对孩子的爱,让孩子体验爱感受温馨,知道自己应该用爱去回报。所以,一定要和孩子分享这个感人的故事哦!
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情。
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
1、导入活动:请幼儿分别欣赏两段音乐:高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面,让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情—爱。但是在小鱼长大时,小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里,给它自由,终于获得自由的小鱼却在小猫的'期盼中游回到它的身边,最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着。
3、分享活动:
(1)分享生活中浓浓的亲情,请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼,为什么?
(2)请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的,自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动:
(1)请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
(2)手语表演《让爱传出去》,体验身边处处有爱。
延伸活动:让孩子回家后勇敢表达自己的爱,对爸爸妈妈说一句“亲爱的,我爱您”
1、关注故事线索的发展,大胆想象、猜测故事情节,理解故事内容。
2、感受猫和小鱼之间的浓浓友情,大胆用完整的语言,具体的动作表达。
3、体验绘本阅读的乐趣。
一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动:
师:小朋友好,今天老师带来了两位朋友,和它们打个招呼吧?
幼:小猫你好,小鱼你好。
二、分段分享绘本,感受理解故事内容。
1、出示绘本第一部分,讨论:
师:小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?
幼:(猜想)。
师:是你们说那样吗?让我们来看一看。
幼:喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼。
师:小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?
幼:(回答)。
师:你们的想法都不一样,让我们来听听:小猫对小鱼说:亲爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;每天我都会亲吻你,而且我永远不会忘记你,可是我亲爱的小鱼你是会长大的,大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。
2、出示绘本第二部分,进一步感受爱的含义。
师:小猫是怎么做的?
幼:回答。
师:小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?
幼:因为小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。
幼:心里很伤心很难过。
师:你能将现在小猫的心情表现出来吗?
3、出示绘本第三部分,讨论:
师:我会在这里等你一整天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。
师:小鱼会不会回到小猫的身边?为什么?
4、出示小鱼游回的书页,讨论:
师:我们来看一看,小鱼到底回来了没有?
师:小鱼为什么会回来呢?
幼:小鱼也爱小猫呢。
师:小猫现在又是怎么样的心情了呢?
幼:小猫很开心。
师:谁来做小猫?谁来做小鱼?让它们快乐的在一起。
5、出示最后一页绘本。
师:它们在一起做了什么呢?小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。
师:来,孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。
三、延伸讨论:
师:在我们的生活中,也有很多人爱着你们,你们会怎么做的呢?
幼:
师:当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧!
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事,在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时,不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱,也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海,给它自由,而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到父母对孩子的爱,让孩子体验爱感受温馨,知道自己应该用爱去回报。所以,一定要和孩子分享这个感人的故事哦!
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情。
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
1、导入活动:请幼儿分别欣赏两段音乐:高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面,让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情—爱。但是在小鱼长大时,小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里,给它自由,终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边,最终小鱼和小猫在一起幸福的生活着------。
3、分享活动:
(1)分享生活中浓浓的亲情,请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼,为什么?
(2)请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的,自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动:
(1)请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
(2)手语表演《让爱传出去》,体验身边处处有爱。
延伸活动:让孩子回家后勇敢表达自己的爱,对爸爸妈妈说一句“亲爱的,我爱您”
效果分析:《亲爱的小鱼》教学活动结束了,我的思绪还久久不能平静下来,面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏,孩子们的潜力是无限的,他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱,并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入,使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知,并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动,这是我所想给予孩子们的,我想我做到了。
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期,我们必须抓住这一时期的诗歌教学,采取适当的方法,实施教育,以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。
3.注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
幼儿自由说一说。
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2.幼儿倾听诗歌,教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。
1.集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2.引导幼儿用诗歌里的'话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问,幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?
2.幼儿自由的讨论。
既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。
1.师幼借助幼儿用书共同朗诵诗歌。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
2.鼓励幼儿大胆的想像并清楚的讲述。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动目标:
1、能关注故事发展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
活动过程:
一、ppt导入画面,引出课题。
小猫咪看着小鱼,想干什么?这就是我们今天要学的故事《亲爱的小鱼》。点击出现文字。
二、分析绘本,进入情境。
(一)师幼互扮演角色进行互动。
(二)分析图片1——5,感受小鱼与小猫之间的爱。
(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。
如果你是猫咪,如果你是猫咪现在最最希望什么?
讨论:小猫会用什么办法让小鱼回来呢?
小结:小猫爱小鱼,给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫,在回到了大海后还是留在了小猫身边,正是他们中间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很开心、很感动)三、幼儿人手一本书,再完整讲故事。
师:我非常喜欢这个故事。老师非常爱你们,那么小朋友,你爱谁呢?
回家对爸爸妈妈也大声地说一声:亲爱的爸爸妈妈我爱你!
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
1.这本书的名字叫“亲爱的小鱼”,你看看是谁在叫小鱼亲爱的?{仔细观察)。
2.“你认为小猫和小鱼会发生什么事情?”(充分想象)。
二、分段欣赏,观察画面,大胆表达。
1.小猫爱不爱小鱼?你从哪里听出了小猫非常爱小鱼?(自主表达)。
2.小猫为什么要把小鱼放到大海里去?你听到故事里面是怎么说的?(记忆再现)。
3.小猫坐在海边干什么?它一整天坐在大海想干什么呢?(观察理解)。
4.小猫为什么要把自己唯一的帽子扔进大海里?(引发思考和讨论)。
5.小鱼有没有回来看望小猫呢?我们再来仔细听一听?
6.如果你是小鱼,你会不会回来看望小猫?为什么?(换位思考)。
7.如果小鱼真的回来了,你认为它们会在一起吗?会干什么呢?
8.到底小鱼有没有回来,让我们继续看下去。
三、完整欣赏,升华情感。
1.你喜欢这个故事吗?它让你有什么感受?
2.你喜欢故事里的谁?为什么?我们一起完整听一遍故事吧!
4.活动延伸:在美工区鼓励幼儿大胆创作,并用图画的形式记录下来,制成一本图画书。
这节课有很多不足,开始的时候,我怕时间不够,让孩子观察图片的时间短,有的孩子没有完全看懂,没有指导观察的方法,对孩子们的语言表达也没有具体指导。把爱的定义引导的窄了,只引导学生感受亲人之间的爱了,没有引导同学之间、和自然环境之间也是爱的,下节课的续写中希望能补上。
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们也许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了有趣,岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事展开了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中展开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,渐渐地小鱼长大了,因为爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,因为思念猫依然来到分别的地方等候着,最后小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。这也许就是爱的最好的回报。
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情谊,温暖地道出爱与包容的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情谊,非常温馨和谐。在幼儿的生活经验中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友,非常感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了两个情感环节:一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的发展,感受他们之间的情谊,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。同时穿插了游戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的快乐。
1、激发幼儿的阅读兴趣,仔细观察画面,乐意用语言大胆表达阅读结果。
2、根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本。
活动重点:根据故事情节发展,大胆想象,猜测情节,并用连贯的语言表达想法。
活动难点:感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。
一、观察图片,猜测角色间的关系,激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、小猫和小鱼在干什么?(亲吻)你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?(爸爸妈妈爱你所以要吻你)。
你们会亲吻吗?(幼儿互相亲吻)。
你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进行互动称呼。
二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意。
引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1.点击ppt1。
(1)猫咪在干什么?
(2)猫咪为什么拿面包来喂它呢?
(3)猜一猜猫咪会对小鱼说什么?
2.点击ppt2:
(1)甜蜜的日子就这样一天天过去了,瞧,小鱼发生了什么变化?你是从哪里看出来的?
(2)如果你是小猫,你会怎么做?
幼儿大胆想象,自由讨论并讲述自己的猜想。
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!
幼儿自主阅读大图片p5—8,体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进行阅读,教师适时观察。
1、小鱼长大了,小猫是怎样做的呢?
2、小鱼回到大海后,心情是怎样的呢?为什么?
3、小猫的心情又是怎样的呢?为什么?
4、如果你是小猫,你心里最希望的是什么呢?
师幼共同阅读绘本后半部分,感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼究竟有没有回来呢?小猫和小鱼后来又发生了什么事呢?让我们接下来一起看看。
ppt9—10。
1、小猫在做什么?小猫为什么要把唯一的.帽子扔掉呢?
2、如果你是小鱼,你看见帽子会会怎么想?
3、小鱼回来了,他们接下去发生了什么事情呢?
ppt11—13,
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢?
2、她在做什么有趣的游戏呢?
三、师幼共读,提炼故事内涵分发小图书,师幼完整欣赏故事。
(1)听了这个故事,你的心情是怎样的?
(2)你觉得书中哪幅图你感到最感动,最温暖?(为什么)。
(3)在现实生活中,谁像小猫一样的照顾你呢?(幼儿自由讨论)。
四、延伸活动带着你的小图书,和更多的小朋友分享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样?”一个常理性的问题进行导入,激发幼儿的阅读兴趣。
和孩子进行情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读氛围。分页观察图片,和孩子一起阅读,从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读,给了幼儿猜想的空间和时间,同时让孩子自己学着去看图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更个性化一点师幼共同阅读绘本,了解故事发展情节,体验阅读绘本的快乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读能力,发展了幼儿的语言表达能力,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情谊迁移到幼儿生活中的情谊,感受友情和亲情的美好。
活动目标:
一、理解绘本《亲爱的小鱼》的内容,根据故事的情节,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。
二、感受爱与被爱的幸福。
王主任在课后点评时对此活动目标的表述提出质疑:“根据故事的情节,大胆想象、猜测”,教学的策略和手段,不应作为目标的表述。王主任又现场提问:绘本、早期阅读、幼儿园语言三者是怎样的关系,因此,经过再次学习幼儿园语言总目标,进一步的思考,将此次活动的目标修正如下:
一、理解绘本《亲爱的小鱼》,并运用完整的语言进行讲述和表达作品的内容。
二、体验作品中爱与被爱的美好情感。
活动准备:
绘本故事ppt,绘本朗诵背景音乐《天空之城》。
活动过程:
一、呈现封面和主题,抛出问题,引发幼儿猜想和联想。
1.今天我们一起来看一本书,这本书叫什么名字?(《亲爱的小鱼》)。
2.“亲爱的”是什么意思?谁是你的亲爱的?
3.那么,谁叫小鱼亲爱的呢?
5.小猫照顾小鱼的时候心里觉得怎么样?你从哪看出来的?
6.小鱼受到小猫照顾的时候心里又会感觉怎样呢?
爱他就要让他到一个更舒服的地方。小猫到底会怎样做呢?我们一起来听一听。
二、老师配乐完整地讲一遍故事,引导幼儿体验小猫对小鱼不舍的复杂心情。
小鱼走了以后,小猫想小鱼吗?他是怎样想小鱼的?
不管你到哪里,爱你的人都会想你的。
小鱼会忘记小猫吗?
出事图7,请你仔细看看小猫和小鱼到底是怎样做的?
爱就是这样,这么的美好,这么的温暖。
三、再次欣赏故事,感受浓浓的温情与爱意。
1.教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。
我们再完整地欣赏一遍这个故事吧!
2.请幼儿说一说自己的感受。
听完这个故事,你有什么想说的?你最喜欢故事中的哪句话?请你说一说。
这个幸福是谁给的?小猫和小鱼互相关爱,相亲相爱。
四、结合幼儿在幼儿园里的生活实际,引发幼儿讨论,达到幼儿与教师之间的感情共鸣。
你想对亲爱的老师说什么呢?
你们亲爱的老师就在那儿,孩子们,过去吧!对她说一句话或给她一个拥抱,她都会感到很幸福的。亲爱的小鱼,我好爱你。
为了让你快点长大,我会拿面包喂你。
每天,我都会给你一个甜蜜的吻,
而且我保证,永远都不会忘记。
你会大得没法再呆在小小的鱼缸里。
我会把你带到大海边,让你自由地离去。
你是那么地快活!可是亲爱的小鱼,我好想你……。
我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。
我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。
我会把我唯一的帽子扔进大海里,
看你会不会把它带回来。
如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!
你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。
穿过河流和大海,来到长着青青棕榈树的小岛。
我们就住在那里,一直玩“接帽子”的游戏。
我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我这里。
幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。幼儿诗歌不仅可以丰富幼儿的知识,发展语言,启迪智力,而且可以使幼儿的心灵和情感受到良好地熏陶。幼儿期是智力发展最迅速的时期,我们必须抓住这一时期的诗歌教学,采取适当的方法,实施教育,以发展幼儿各方面能力。于是设计了此次活动《亲爱的小鱼》。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。让幼儿感受诗歌中的快乐。
1.感受诗歌中的语言所呈现的意境,学习词语“视线、惊喜、爱的小船”。
2.理解诗歌中小朋友和小鱼之间的关系,以及它们之间深厚的情感。
3.注意倾听同伴发言,并清楚的说出自己对诗歌的理解。
1.幼儿在自然角中观察过鱼缸里的小金鱼。
2.背景音乐和配乐诗歌磁带、录音机。
3.幼儿用书:《亲爱的小鱼》。
这是谁呀?你喜欢小金鱼吗?
(二)集体欣赏教师富有表情的配乐诗朗诵。
1.教师朗诵诗歌。
小朋友都很喜欢小金鱼,我们一起来欣赏一首关于小鱼和它的好朋友的诗歌吧。
2.幼儿倾听诗歌,教师提问。
诗歌的名字是什么?小雨和谁是好朋友?
(三)教师引导幼儿逐幅阅读幼儿用书画面,同事播放诗歌录音。
1.集体欣赏配乐诗歌,进一步理解诗歌所表达的情感。
听了诗歌后,你觉得小朋友喜欢小鱼吗?
2.引导幼儿用诗歌里的话说一说。
为什么小朋友喜欢小鱼?诗歌里是怎么说的?。
(四)师幼针对画面细节展开讨论,进一步理解诗歌的意境。
1.教师提问,幼儿思考。
一开始小金鱼住在哪里?小朋友是怎么对待它的?小金鱼长大后,小朋友是怎么做的?
既然小朋友那么喜欢小金鱼,为什么还要把它放回大海里?
(五)师幼共同看图朗诵诗歌,学习新词语。
什么叫视线?(眼睛能看到的地方)什么事惊喜?谁能用自己的话说一说。
谁是小船?为什么?还可以把小鱼比作什么呢?
3.在音乐的伴奏下,引导幼儿有感情的看图朗诵诗歌。
活动延伸:
家园共育:请家长引导幼儿与小伙伴友好的相处。
活动反思:
让幼儿在看看、想想、说说中提高了幼儿的语言表达能力和阅读能力,同时也让幼儿更深层次体会角色的融融情意;通过互动环节,拉近彼此的距离,也使老师和幼儿之间、幼儿与幼儿之间深层次的情感交流,促进了彼此之间的感情。儿童诗歌伴随着幼儿成长,是幼儿喜爱的精神食粮,教师应选择灵活多样的方法,借助鲜明生动的艺术形象和简洁明快的语言,发展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花,最终结成累累硕果。
1.理解故事内容,体会和感受小迪迪调皮好动和闲不住的个性以及敢于冒险的精神。
2.能大胆用连贯、完整的语言表达想法。
【活动准备】。
小鱼的图片,幼儿用书第2~5页《闲不住的小鱼》,教学挂图。
【指导要点】。
1.活动重难点:理解故事内容,感受作品的生动有趣,及小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性,并能用连贯、完整的语言表达想法。
2.指导要点:引导幼儿通过计细倾听故事,认真观察图片,理解故事主题和内容。
【活动过程】。
1.出示图片,导入教学。
2.教师完整讲述一遍故事,幼儿欣赏,初步理解故事内容。
3.结合教学挂图,分段欣赏故事,引导幼儿理解故事内容。
4.教师讲述后半段的故事。
5.幼儿再次完整欣赏故事。
6.谈话,理解故事主题,迁移讲述经验。
评价要素:
1.能否理解故事内容,感受小鱼迪迪调皮好动和闲不住的个性以及作品生动有趣的风格。
2.能否大胆用连贯、完整的语言表达想法。
活动建议。
组织幼儿进行故事表演。
1.欣赏绘本,初步理解绘本内容并根据画面细节,大胆想象,用连贯的语言表达自己的想法。
2.通过逐步阅读画面和讨论交流,理解绘本中小猫和小鱼之间的关系,以及他们之间深厚的情感。
3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。
4.感知故事中象声词运用的趣味性。
5.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2、一顶帽子。
(一):导入。
阅读封面:
1.在封面中你看到了什么?
2.猫咪看到小鱼,会想到什么?(想吃鱼)。
3.图中的小猫咪和小鱼在干什么呢?
师:猫咪亲小鱼,为什么呢?这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢?老师现在是小猫咪,你们是小鱼,我们来相互叫叫好不好?师:“亲爱的小鱼。”学生:“亲爱的猫咪。”
(二)、师生共同阅读绘本:
1、师:我有一条心爱的小鱼,我好爱好爱他,我每天站在鱼缸前静静的看着他。
(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我好爱你,为了让你快点长大,我会拿面包喂你。”
2.(ppt)猫咪:“每一天,我都会送你一个甜蜜的吻,而且,我保证永远都不会忘记。”
3.(ppt)猫咪:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”
师:如果你是猫咪,你会怎么办呢?(等待学生回答)。
师:我们一起看看猫咪是怎么做的?
4、(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看着你自由地离去。”
5、(ppt)猫咪:“你是那么的快活!可是,亲爱的小鱼,我好想你......”
6.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整天在这儿等你,看你会不会游回来。亲爱的.小鱼,我好想你。”
7.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会一整夜在这儿等你,看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼,我好想你。”
8.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我会把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。”
9.(ppt)猫咪:“如果你带着它回到我这里,我将是怎样的惊喜!”
10.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你会成为我最爱的小船,和我一起去远航。”
11.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,你带着我穿过河流和大海,来到长着棕榈树的小岛上。”
12.(ppt)猫咪:“亲爱的小鱼,我们就住那里,一直玩“接帽子”的游戏。”(师生互动扔帽子)。
师:“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢?”
猫咪:“亲爱的小鱼,只要你在我的身边,我就会觉得好幸福。”
13.(ppt)猫咪“亲爱的小鱼,我明白你对我的爱,我给了你自由,你却还是愿意回到我的这里。”
(三)、师生共讲绘本故事。
师:大家想不想再读故事?那么请大家和老师一起来读这个故事吧!
师:“亲爱的小鱼,我好爱你。为了让你快快长大,我会拿面包喂你。”
生:“亲爱的猫咪,你好爱我。为了让我长大,你会拿面包喂我。”
师:“亲爱的小鱼,每天,我都会送给你一个甜蜜的吻,而且我保证永远都不会忘记。
生:“亲爱的猫咪,每天,你都会送给我一个甜蜜的吻,而且你保证永远都不会忘记。”
师:“可是,总有一天,我亲爱的小鱼,你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
生:“可是,总有一天,我亲爱的猫咪,我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”
(四)、升华主题,大胆表达自己的爱。
学生展示。(可以用语言表达,也可以用动作来表达)。
师小结:是啊!爱是什么?爱是一种付出,爱是一种陪伴,爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人,表达并回报出我们心中的爱吧!
1、小鱼在大海里这么自由快乐,为什么还要回到小猫身边?
2、说说你听故事后的感受?你背故事的哪些地方感动了?
1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢?请你想一想,再画一画。
2、听了这个故事,你还会编一个什么样好听的故事呢?赶快画一画,再讲给大家听吧!
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个充满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中充满温馨,孩子们非常感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和可爱童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,愿意付出爱才是绘本教学的意义所在。
活动意图:
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事,在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时,不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱,也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海,给它自由,而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到父母对孩子的爱,让孩子体验爱感受温馨,知道自己应该用爱去回报。所以,一定要和孩子分享这个感人的故事哦!
活动目的:
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情。
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的”。
活动大纲:
1、导入活动:
请幼儿分别欣赏两段音乐:高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面,让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情。
—爱。但是在小鱼长大时,小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里,给。
它自由,终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边,最终小鱼。
和小猫在一起幸福的生活着------。
3、分享活动:
(1)分享生活中浓浓的亲情,请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼,为什么?
(2)请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的,自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动:
(1)请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
(2)手语表演《让爱传出去》,体验身边处处有爱。
延伸活动:让孩子回家后勇敢表达自己的爱,对爸爸妈妈说一句“亲爱的,我爱您”
效果分析:《亲爱的小鱼》教学活动结束了,我的思绪还久久不能平静下来,面对孩子们我才发现有时自己的引导语是那么的贫乏,孩子们的潜力是无限的,他们所回答的问题的完整性和理解能力已超出我的估计。在故事中让孩子感受爱与被爱,并且能把自己心中的爱勇敢的告诉身边的同伴使活动达到高潮。通过《亲爱的小鱼》的故事问题一点点的深入,使识字不多的孩子们通过读图获得更多的感知,并从中给孩子们带来一些触动—爱的触动,这是我所想给予孩子们的,我想我做到了。
1.理解绘本内容,感受故事中温馨、充满爱意的情感。
2.根据故事情节的发展,大胆想象、猜测,并运用完整的语言进行讲述和表达。
ppt。
一、呈现封面和主题,引发思考。
亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜测与联想:猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半部分,体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照顾小鱼的?
三、完整倾听绘本内容,了解情节的发展,引发思考和讲述。
1.教师完整讲故事一遍,引导幼儿仔细倾听。提问:小猫是怎么做的?
2.呈现第六组图片:小猫是怎么想念小鱼的?
3.呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来讲述。
四、完整欣赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。
1.教师运用ppt完整讲述绘本内容一遍。
五、迁移经验,体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的事件,引发幼儿的讨论,达到情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜欢的方式与老师告别。
活动意图:
《纲要》中指出“幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教”。《亲爱的小鱼》是一本很令人感动的绘本故事,在这个故事里在让孩子感受爱与被爱的同时,不仅感动于猫和鱼本来是两个对立的动物如今是那么的相亲相爱,也感动于故事中小猫为了爱在小鱼长大时毅然选择把小鱼放进大海,给它自由,而小鱼为了爱却又回到了小猫的身边。通过让孩子读图感受故事中小猫对小鱼的爱,迁移到父母对孩子的爱,让孩子体验爱感受温馨,知道自己应该用爱去回报。所以,一定要和孩子分享这个感人的故事哦!
活动目的:
1、感受故事中猫和鱼之间深深的依恋之情。
2、感受、分享生活中浓浓的亲情。
3、能勇敢的对同伴说声“亲爱的'”。
活动大纲:
1、导入活动:
请幼儿分别欣赏两段音乐:高兴的和悲伤的。并请幼儿表达自己听到音乐后的感受。
2、根据故事内容中1—13幅画面,让孩子感受小猫和小鱼之间相互依恋的感情。
—爱。但是在小鱼长大时,小猫却忍痛选择把小鱼放回到宽广的大海里,给。
它自由,终于获得自由的小鱼却在小猫的期盼中游回到它的身边,最终小鱼。
和小猫在一起幸福的生活着——。
3、分享活动:
(1)分享生活中浓浓的亲情,请幼儿讲一讲在生活中谁是小猫谁是小鱼,为什么?
(2)请幼儿说一说生活中爸爸、妈妈是如何照顾自己的,自己应该怎样回报爸爸、妈妈对自己的爱。
4、体验活动:
(1)请幼儿走到同伴面前勇敢说一声“亲爱的”并相互拥抱。
(2)手语表演《让爱传出去》,体验身边处处有爱。
延伸活动:
让孩子回家后勇敢表达自己的爱,对爸爸妈妈说一句“亲爱的,我爱您”
效果分析:
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