好玩的科学课（精选16篇）

优秀作文具备独特的观点和深入的思考，能够引发读者的共鸣和思考。通过阅读这些优秀作文，我们可以提升自己的审美能力和语文素养，进一步提高写作水平。

好玩的科学课作文

今天，吴老师给我们上了一节关于时间的科学课。刚开始，我们有点不感兴趣。吴老师发现了，于是就跟我们说：“如果你们现在对这内容不感兴趣的话，我们就暂时不上了，来我们玩个游戏吧！”我们听说玩游戏，一下子就全身来劲了。

首先，屏幕上出现了一个时间：15秒。吴老师要我们在心里和屏幕上一秒一秒倒退的数字一起默数，自己估计15秒到了就举手。这时我们举手的时间都差不多。接着吴老师要我们闭上眼睛，说：“现在看谁能在眼睛闭上的情况下还能知道15秒到了的请举手。我们闭上眼睛做好准备，老师一说“开始”我们就默数，但不看着屏幕上数好像心里没底，当我还没数到15秒时吴老师已说时间到，看来我估算时间的能力还不够啊！后来，吴老师又点了一下鼠标，屏幕上又出现了时间和时钟，时间是：30秒。这次，我们比前面估计的.就准确多了。

吴老师表扬我们说：“你们估算时间的能力还算不错，这也说明你们的时间观念非常好。我们不管是在学校还是在家里都应该好好把握时间，不要浪费时间。”最后老师还给我们举例说：如果你约了一个人出去玩，和别人说10分钟在公园等，然而你过了20分钟之后还没到达，而那个人早就在公园等候了。这就能看出谁是有时间观念和没时间观念的人。”

科学课真好玩，不仅让我们懂得了如何掌握时间，还让我们再次感受到时间是多么的宝贵。

大班科学：好玩的转盘

稿本次科学活动结束后，总的来说完成了教学任务，达到了预定的教学目标，这次活动的成功依赖以下几方面：一是选材从幼儿的兴趣入手。教育家苏霍姆林斯基说过“兴趣是最好的老师”。生活总转动现象很多，很多幼儿爱玩陀螺，就是生活中的物件，他们也常拿来随意转动，这说明幼儿对物体转动是感兴趣的，在课堂上幼儿的积极性很高再次证明选材是成功的。二是活动目标制定科学、明确，内容紧扣目标，几个环节紧密相连，一个环节解决一个问题，教学环节清晰，探索由浅入深，层层递进，我始终将目标明确手心，在整个活动中，引导幼儿主动探索，感受并体验科学发现的乐趣，并获得相关经验，使幼儿真正成为活动的主任。三是教学设计遵循了幼儿的年龄，符合〈纲要〉精神，让幼儿在玩中学，但不是草坪式的嬉戏，这节课成地把幼儿无疑获得的经验转为了有意的科学探索。难点突破轻松有效。四是活动中我的教态亲切，整个活动中幼儿都是愉快的，师幼关系融洽，作为幼儿探索的支持者、合作者、引导者我是车工女工的。五是我对幼儿的探索没有轻易介入，所以幼儿探索的方法不会雷同，这有益于幼儿自由无拘束地探索。活动中也有不足之处，教师驾驭幼儿、驾驭语言的能力有待提高，语言不够精炼，这都将在以后的教学中不断学习提高。

《好玩的沙》科学教案

1、通过幼儿的操作尝试活动，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

3、通过玩沙活动激发幼儿的愉快情绪，培养初步的探索尝试精神。

幼儿人手一套玩沙工具(铲、胶碟、、耙等)、水、手巾。

a、幼儿自由玩沙。幼儿通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放进水里等操作活动，感知沙的特征。

b、师生一起归纳沙的特点：

沙是松散的、一粒粒的、细小的、不溶于水的等。

师：你们知道了沙有这么多秘密，那么沙有什么用呢?(沙可以用来建房子、铺路、彩沙可以用来作画、装饰等等。)。

四、幼儿用沙进行建筑活动，感受沙带来的乐趣。

师：好，我们来当建筑师，把你想建的东西建出来吧!(幼儿自由构建)。

(结束)。

好玩的科学课作文

课堂上，老师拿着一个架子，架子上放着五个杯子，分别是水、油、酒精、盐水和白醋。老师问：“你们知道哪一杯才是纯净水吗？”我们首先用了颜色排除法，指着一杯液体大喊：“这杯不是水，是油。”老师问：“为什么呢？”“因为它是黄色的，而水是无色的！”我们回答。

剩下四杯液体颜色都一模一样，怎么办呢？柔安想了想说：“用闻的！”老师请她上来试一试，柔安胸有成竹地把杯子举到靠近鼻子的位置，用手轻轻地扇进鼻子。柔安闻了闻说：“这杯有股酸酸的味道。”有同学说：“白醋！”柔安又拿起一个杯子闻了闻说：“有点像毛笔水的味道。”老师说：“第一杯是白醋没错，那另外一杯是什么呢？”陈恩沛举手说：“是酒精。”老师说：“对，是酒精。”

剩下两杯，我举手要试一试，老师请我上去，我先闻一闻，这两杯都没味道，于是，我壮着胆子尝了尝，尝完后，我大声说：“这杯是纯净水，另外一杯是盐水。”老师总结说：“今天我们知道水的性质是无色、无味道、无气味的。”

通过这堂课，我知道人有五官，眼睛管视力、鼻子管嗅觉、嘴巴管味觉，耳朵管听力，手管触觉。我们要运用这“五官”来认识生活，创造未来。这堂课可真有趣啊！

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科学《好玩的水》教案

活动目标：

1、在吹泡泡的游戏中，尝试用竹管拓印大小、颜色不同的圆形。

2、体验用竹管拓印泡泡的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集大小不同的竹管，了解竹管的用途。

2、材料准备：大小不同的竹管若干，三色（红黄蓝）颜料、海绵、擦布、画纸。

活动过程：

一、竹管吹泡泡。

1、出示竹管。

提问：竹管有什么用？小结：原来竹管可以做笛子、做竹排还可以做成吹泡泡的玩具。

2、教师用竹管演示吹泡泡。

提问：竹管里吹出的泡泡是怎样的？

小结：竹管吹出来的泡泡圆圆的，有的大、有的小，有的.飞得高，有的飞得低。

二、竹管印泡泡。

1、过渡语：竹管真有用，除了吹泡泡，还能印泡泡呢！

2、观察印有泡泡的图片。

提问：这些泡泡一样吗？

小结：竹管印出来的泡泡圆圆的，有的大、有的小，有的红、有的绿真好看！

3、师幼共同演示。

指导语：小竹管，喝点水，用力亲一亲，泡泡出来喽！大泡泡，小泡泡，红泡泡、绿泡泡，泡泡飞得高，泡泡飞得低。

4、幼儿操作表现。

观察要点：幼儿是否选择不同的颜色边说边拓印，是否保持画面干净。

三、欣赏泡泡。

提问：喜欢这些泡泡吗，为什么？

结束语：泡泡圆圆的，有的大，有的小，有的红、有的绿，有的飞得高，有的飞得低，真漂亮！

第一周。

活动一、语言活动――伤心的小水滴。

活动二、科学活动――小水滴旅行。

活动三、音乐活动――韵律活动《小蝌蚪》。

活动四、体育活动――玩沙和玩水。

活动五、数学活动――认识数字。

活动六、社会活动――关好水龙头。

活动七、艺术活动--------泡泡吹画。

活动八、安全活动--------被淹的小猫。

第二周。

活动九、科学活动――我们一起来玩水。

活动十、歌表演――干净的小手。

活动十一、科学活动――玩泡泡。

活动十二、艺术活动――绘画水中的鱼。

活动十三、语言活动――大家爱清洁（一、二）。

活动十四、数学活动――按物取数。

活动一：伤心的小水滴（语言）。

科学《好玩磁铁》教学反思

设计意图：

在幼儿的生活中“转动”经历有很多，他们曾乐此不疲地玩过乐园中的“转椅”、“旋转木马”，曾不止一次地摆弄过带发条的玩具、陀螺……生活中的许多转动想象幼儿虽然接触到，但往往被他们所忽视，这些极易被忽略的转动想象，却又对人们的生活极有帮助和用处。为了把幼儿身边的这些单个的转动想象串联组成一个整体，再次引发幼儿对生活中已熟悉的东西进行再观察、再探索，我设计了《快乐转转转》这一探索活动。整个活动从幼儿兴趣入手，结合幼儿生活经验，通过游戏让每个幼儿都“动”起来，使幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了好奇心。

活动目标：

1、解决如何将不易被观察到的、抽象的转动现象传递给幼儿。

2、通过幼儿自己的探索，感知转动以后产生的有趣现象。

活动准备：

1、物质准备：

（1）师幼共同收集各种可转动的玩具用具，陀螺、伞、塑料圈、风车等。

（2）牙签、铅笔、塑料玩具、雪花片、筷子、纸、吸管、毛线、碗、杯子。

2、经验准备：幼儿事先做社会调查：什么东西会转？做好统计。

活动过程：

一、幼儿操作探索，发现转动的各种有趣现象。

1、幼儿自由操作可转动的物品，观察感知转动时的有趣现象。

师：今天，老师要请小朋友玩许多好玩的东西，玩时要注意观察，你玩什么东西，发现什么有趣的现象。

2、幼儿操作探索，师观察并与幼儿交流。

3、交流与分享。鼓励幼儿将自己的发现大胆告诉小朋友。

提问：（1）你玩的什么东西？你是怎么玩的？发现了什么有趣的现象？

（2）刚才我们玩了许多好玩的东西，它们有什么共同的地方？

小结：这些东西都会转动。

二、了解日常生活中转动的运用，感受现代科技带给人们的方便。

小结：洗衣机里面的桶能转动，衣服放在里面转一转，就洗干净了。电风扇会转动，夏天的时候，风扇一转，就有凉风吹出来，可凉爽了。时钟里面的针会转动，它可以告诉我们现在几点了。乐园的旋转木马也会转动，可好玩了……）。

小结：小朋友说得真好，转动的确给我们的生活带来很多方便和好处。

三、探索让本身不能转动的物体转动起来。

1、猜一猜。

师（出示一张纸）：小朋友想一想，猜一猜，用什么方法可以让纸转动起来？

师：你们可以去验证一下，看看这样做纸张会不会转动起来。老师还为你们准备好多不容易转动的东西（出示牙签、筷子等），请小朋友想办法让它们转起来。你可以只选择你自己喜欢的东西让它转动，也可以试一试老师为你们准备的各种物品。你可以一个人探索，也可以和好朋友一起探索。

2、讲解操作要求。

在操作中要注意安全，不能用牙签、筷子等伤害自己或小朋友。

3、幼儿操作探索，尝试让本身不能转动的物体转动起来。

幼儿自主选择材料操作探索。教师参与其中跟幼儿一起探索讨论，鼓励幼儿大胆探究，使不能转动的物体转动起来，并根据幼儿的需要适时的给予帮助和支持。

4、集体交流与分享。

师：我发现小朋友想出了许多好办法，让那些不能转动的东西都转动起来了。现在谁愿意将你探索的最好玩的方法告诉其他小朋友。（请几个大胆的小朋友介绍自己的发现）让其他小朋友互相说说，自己是怎么玩的，发现了什么有趣的现象？也可以将你们的发现告诉后面的老师。

（评价语）：真棒！原来可以用那么多种方法使这些本身不能转动的东西转动起来。

活动延伸：

活动反思：

为了能让幼儿自己动手、亲身体验，发现转动的秘密。活动中，我提供了大量的操作材料，鼓励幼儿想出不同的办法让这些材料都转起来，幼儿操作探索时非常兴奋，许许多多奇特的想法都是在“玩”中产生，他们想出了有嘴吹，有手转，用手拨，用手摇等方法，幼儿对材料玩法的再创造和寻求多种答案来解决问题的方法得到充分体现。幼儿在与材料的互动中，获得最感性的经验，游戏“身体转转转”大大满足了幼儿好动的欲望，在动动、玩玩中，充分调动幼儿全身的感官直接认识和感受转动带来的有趣感觉，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的'生活。当幼儿体验到成功的快乐时，也增强了自信心，引发了幼儿的表现欲望，激发了幼儿的创新思维。由于活动的内容来源于生活，且紧紧围绕着“转动”这个有趣的现象而开展，让幼儿在活动中充分体验转动的乐趣，满足了幼儿的好奇心，使幼儿在玩乐中自然习得知识，获得经验，提高了能力。此外，我注重活动的拓展和延伸，引导幼儿运用已有的经验将探索进一步引向深入，让源于生活的活动最终又回归生活，有效地拓展幼儿的创新思维。

整个活动中，孩子们与我的互动呈现积极有效的状态，我以“伙伴”的身份与幼儿一起探索、寻找、发现、交流、分享，是幼儿学习的合作者，为幼儿探索提供语言、材料、技能上的帮助，丰富的操作材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提供活动的条件，给予幼儿积极的情感对应，以欣赏、接纳、尊重的态度对待幼儿探索，发现的结果，是幼儿活动进程的支持者，同时在活动进程中，将幼儿的探索活动逐步引向深入，引发幼儿将已有的知识经验运用出来，在探索的过程中，促进思维的发展，是活动发展的引导者，让幼儿在快乐的活动中，获得有益身心发展的经验。

大班科学：好玩的转盘

活动目标：1、初步了解多米诺骨牌的玩法，会玩游戏，会距离相等地排列。2、通过尝试，知道排列时距离不能太宽也不能太窄能够有耐心不气馁。3、培养幼儿积极主动的学习态度，体验自主探索的乐趣。活动准备：骨牌、ppx课件、记录表、笔活动过程：一、自由探索、激发兴趣。1、幼儿自由玩骨牌、大胆探索。今天老师给你们带来了新的玩具，你们玩过吗？它叫什么名字？（教师介绍多米诺骨牌）你们看，他们都是木制的大小一样的长方形，所以它们有一个共同的名字，叫骨牌。如果我们不看上面的图案，你可以怎么玩这些骨牌呢？（幼儿自由探索）二、教师演示，了解骨牌的玩法。1、刚才你是怎么玩这些多米诺骨牌的？2、老师刚才也和你们一起玩了这些骨牌，看我是怎么玩的？（出示第一张ppx——把骨牌一个跟着一个站在一条直线上，就像我们排队做操一样），我一共玩了三次，（出示ppx2、ppx3）看我每次玩的方法一样吗？哪里不一样？（幼儿比较教师记录——1、骨牌之间距离很大，超过了一个骨牌的长度；2、骨牌一个挨着一个，距离很小；3、骨牌之间距离不大也不小，和一个骨牌的长度差不多）3、答疑猜想：看，这里有个问号，就是要考考你们，如果我轻轻地推倒第一块，而且只能推一次，你们觉得哪一组的骨牌会有规律地一个接着一个全部倒掉？（幼儿猜测）三、大胆验证、勇敢尝试1、小朋友们都有自己的想法，到底谁的想法是正确的呢，你们看，这里有一个小手，就是请小朋友来动手试一试。请你去试一试这三种排列方法，然后轻轻地推倒第一块骨牌，记住只能推一次，看哪一组骨牌会有规律的一个接着一个倒下来。别忘了，这三种方法都要试一试哦！（幼儿实验）2、幼儿说说自己的发现。3、提升：1、为什么间距大的时候骨牌不会有规律的一个接着一个倒下来呢？2、集体验证比较第二、第三种方法。小结：原来只要将骨牌按照一定的间距一个跟着一个站成一排，然后轻轻推倒第一块，后面的骨牌就会有规律的一个接着一个倒下来，人们把这种游戏叫做“多米诺骨牌”。3、用正确的方法再次玩多米诺骨牌：现在请你去玩一玩多米诺骨牌，看谁能把骨牌排成长长的一队。（幼儿再次游戏）小结：游戏好玩吗？老师发现刚才有的小朋友在玩多米诺骨牌时晚了好几次才成功，因为如果一不小心碰倒一块，就会前功尽弃了，但是小朋友们没有气馁，依然很有耐心地继续玩游戏，最终取得了成功。三、欣赏视频，了解多米诺骨牌的其它玩法。1、一些大师，他们和你们一样，失败了不灰心，不气馁，最后取得了成功，我们一起来看一看。（幼儿欣赏视频）2、大师们太厉害了，还把骨牌摆成了各种造型，如果你是大师，你还可以在什么路线上玩多米诺骨牌呢？3、你们愿意挑战一下吗？好，这一次你可以和你的好朋友一起合作，看看能不能取得成功。四、幼儿合作玩多米诺骨牌。

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小班科学教案：好玩的球

1、探索并感知球的基本特征。

2、了解球的种类，体验玩球的乐趣。

3、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。

4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

1、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。

2、装有水和吹起来的气球若干。

3、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。

4、木板做成的斜面若干。

一、幼儿自由玩球，探索球的特性。

1、提供各种球，请幼儿自由玩球。

2、提问：球是什么样的?，(幼儿自由讨论回答)。

3、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。

二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。

1、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。

2、提问：这些气球有什么不同?

3、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水;装水的沉，没装水的轻;一个软一个硬;装水的弹不起来，没装水的能弹起来。

4、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。

5、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。

三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。

1、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。

2、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。

四、游戏：看谁的球滚得远教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。

五、讨论：生活中你还见过哪些球?它们都是圆形的吗?

六、延伸活动：

请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。

通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。尤其：李薇、黄柯儿、黄京桦、姚潇潇个别年龄较小的幼儿，都能兴趣非常高。

在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但各别幼儿如：廖栩世、何扬铭小朋友，由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。

大班科学教案好玩的风

1、能积极动脑，尝试用各种方法产生风。

2、了解风速的不同，感受风力大小与物体的关系，并进行记录。

3、知道风给人们带来的好处与危害，并愿意积极与别人进行交流。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

1.风车、

2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份。

3.记录表人手一份。

4、图片。

一、激情导入：出示风车，吸引孩子的注意力。

师：在我们的体验活动中随着天气的变化，气温越来越低，天气渐渐转凉，经常会有刮风的现象。许多小朋友们对风感到非常的神奇，那今天我们就一起来玩一玩。

师：“牛老师先来问问小朋友们，风有颜色吗?是什么形状的?那它是什么样子的呢?(风是没有颜色的，看不见也摸不着，但是能够感觉的到。比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的。

师小结：原来也是因为有风吹着，所以风车才能够转起来了!

二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风。

师：怎样用我们的身体制造出风呢?

如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录。

教师：“这些东西是不是都能被风吹动?哪个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能是什么?哪个需要最大的风才能被吹动，请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上。

(1)认识操作纸，理解记录表中的信息。

教师：”我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?“(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导教师：”老师给你们每人准备了一份材料，请把盒子里的东西排列在桌面上，你朝它们吹气，仔细观察，认真比较吹动它们哪个用的风力最小，哪个用的风力最大，将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里。

(3)集体验证：你实验的结果是什么?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上。你们同意吗?说说理由。

师小结：风吹不同的物体，重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动。

三、了解风给人们带来的好处与危害。

1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验，讨论日常生活中如何保护自己。

教师：“在平时有风的时候，你是怎么保护自己的呢?到了冬天，有时会刮很大的风，你会怎么来保护自己?”(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害。

师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。生活中还有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家，运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活，防止不好的风破坏我们的美好家园。现在先来请你们和风一起来做个游戏吧!

活动结束：律动《大风车》。

教师播放音乐，幼儿手持风车或羽毛，随音乐游戏。

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过“做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

文档为doc格式。

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好玩的科学课作文

昨天，我们上了一堂非常有趣的科学课，课题是：物体的沉与浮。

首先，老师提出了一个非常简单得问题，人在水里沉还是浮。我们异口同声的说：“沉。”接着老师拿了一大盆水，还问了我们橡皮、曲别针、泡沫块等物体沉与浮的问题。可是最让我觉得有趣的是萝卜的问题。

老师先用白萝卜，把白萝卜放进水里，只见白萝卜的一头慢悠悠的沉了下去，长叶子的那一头则浮出了水面，水盆里呈现出一副头埋在盆底，屁股高高撅起的形式。接着，老师又把红萝卜放进去，红萝卜翻了翻身体，一骨碌沉进了盆底。老师又切了一块白萝卜头，放入水中，沉了，又切了块白萝卜中段放入水中，竟然悬在了水中间，再切了块屁股放在水中，又浮出了水面。老师还说红萝卜也能悬在水中间，沉下去是因为水太浅，还说萝卜片也能悬在水中间，说完便切了一片萝卜片，可他偏偏不听老师的话，沉到了底，惹得我们哈哈大笑，这萝卜片也真调皮，搞的老师没台阶下。

老师还说，物体的沉浮与液体、形状、密度有关。这堂课让我增长了许多知识。

好玩的科学课作文

周三，我们上了一节好玩的科学课，我们做了手影戏。

张子炫身体向桌子中间倾斜，手伸直了，两只手除大拇指外，其它四指并拢，两个大姆指，一只放在另一只上面，双手伸到手电筒下面，一只在遨翔的鸽子，倒印在了白纸上。张子炫得意地笑了笑。大概是因为他做出了影子白鸽沾沾自喜吧。柴启铭说：“这个是我自创的。”并将左手无名指放在小姆指上面，中指放在无名指上面，食指在中指上面，大姆指放在食指上面。我一边窃笑，一边心想：这影子会是什么东西啊？柴启铭左手伸到手电筒下面，我一看，什么也不像。

轮到我，我伸出左手，四指并拢，大姆指弯曲，我左手伸到手电筒下面，小姆指上下摆动。一只在狂吠的影子狗完成了。我心想要不是这个是幼儿园学的，我肯定氽会做得更精致，就会有一只水汪汪的'小眼睛。我很开心，因为我还记得幼儿园时学的东西。

大班科学《好玩的纸魔术》

活动目标：

1、感知纸的特性，发现其不同的吸水性。

2、体会探究活动的乐趣，有积极探索的欲望。

3、认识记录纸，学习记录的方法，同伴之间能团结协作。

4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

5、初步了解纸的小常识。

活动准备：

1、知识经验：幼儿对各种纸有初步的认识，知道一些纸的名称。

2、材料：毛边纸、报纸、牛皮纸若干；记录纸人手一份；脸盆若干。

活动过程：

（一）认识报纸、毛边纸、牛皮纸。

1、让幼儿摸一摸，初步感觉纸质的不同。

（1）今天纸条宝宝我们做游戏，看看有哪些纸条宝宝，你们认识吗？用手摸摸它们，跟它们打个招呼吧。（毛边纸、报纸、牛皮纸）。

（2）它们的名字是：牛皮纸、皱纹纸、毛边纸。我们来摸摸它们，和它们打个招呼吧！

2、让幼儿动手撕纸，进一步感觉纸质的不同。

（1）纸条宝宝会变魔术，变变变，看，他们变成什么了？（小纸片）是怎么变的？（用手撕的）请你们来变变看。

（2）在变的时候，哪种纸条宝宝最容易变成小纸片呢？（毛边纸）。

3、猜一猜，谁吸水快。

如果把这三种纸放进水里会怎么样？谁吸水最快呢？

1、玩纸船。

（1）纸宝宝变呀变，瞧，它们变成什么了？是哪些纸宝宝变的？

（2）如果把这三只小船放进水里，猜猜谁会最先沉下去？

（3）介绍记录纸，学习记录方法：小朋友们猜的都不一样，我们来把猜的在记录纸上记下来。先找到有小船标记的房子，后面分别是牛皮纸标记、报纸标记、还有毛边纸标记。在第二层房子里有一个？它叫小问号，如果你猜是牛皮纸的小船先沉，就在小问号这层房子里，在牛皮纸标记的下面打个钩。）。

（4）操作实验：幼儿分组合作，将3种纸盒同时放进水中，观察细微的变化，并进行记录。（提醒幼儿不能用手碰小船。）。

2、水中开花。

（1）纸宝宝心里很高兴，变成了许多花，猜一猜把三种纸宝宝变的花放在水里，哪种纸花最先开放？把猜的在记录纸的第二幢房子里记录下来。

（2）幼儿分组合作，将3种花同时放入水中，提醒幼儿放的时候花瓣朝上，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异。

（3）你发现了什么？哪种花最先开放？将你的发现记录下来。

（三）观察记录表，讨论实验的`结果。

1、幼儿讲述，发表见解。

（1）我们把游戏的结果都记录下来了，在你们的记录纸上，有没有发现什么秘密？

（2）你发现哪种纸吸水最快？为什么会这样？（因为这些纸吸水有快有慢）。

2、小结：今天我们玩的这几个游戏，让我们知道纸质不同，它吸水就有快有慢。以后我们还可以用其他纸试一试，看看还有哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢。

活动延伸：

1、在科学区和幼儿一起玩“小水滴赛跑”的游戏，进一步了解不同纸质的纸吸水性的不同。

2、收集各种各样的纸，根据纸的性质了解其不同的用处。

小百科：造纸术是中国古代四大发明之一，它与指南针，火药，印刷术一起，给中国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。

好玩的科学课作文

今天我们班又上了一堂有趣的科学课。一上课，老师指着讲台上六个小烧杯里的液体问，谁还记得我们去年学过的辨别液体的方法是什么？同学们纷纷举手回答说：可以通过看一看、闻一闻、尝一尝和摸一摸的方法来辨别，其中老师强调说尝一尝的方法要特别谨慎地使用。以防有毒液体。接着老师请同学们认真观察：看谁的眼睛最敏锐？过了一会儿，倪戴文捷勇敢地上去，一下子准确地说出了四种液体，有食用油、蜂蜜、水和牛奶，还有两个烧杯里的液体猜错了，又过了一会儿，桑家豪说一个是洗手液，另一个是洗洁精。老师大大地表扬了他们两个人眼光真厉害！

接着是要用天平秤来称一称同样多的液体哪一种最重？经过一次又一次的称，在同学们兴致勃勃的状态下，终于称出了蜂蜜最重，食用油最轻。

第三个实验是把不同的液体同时倒一点在斜放的板子上，看看哪种液体先滑下来？我们都睁大眼睛，唯恐没看清，结果是洗手液和蜂蜜滑的比较慢，而水和牛奶滑得很快。滑得慢的是因为比较粘。

原来可以用多种不同的方法来研究液体的性质，要想全面认识一个事物，就需要用多种多样的方法。为了奖励同学们爱动脑，老师奖励了全班同学每人用小滴管尝了一口蜂蜜。大家开心极了！

中班科学《好玩的冰》教案

现在正是冬季最寒冷的时候，我利用冬天的特征，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。于是我精心设计了这节科学课。

1.知道冰是凉的、硬的、光滑的，初步了解冰是由水变成的，冰遇热会化成水。

2.学习制作“冰花”

3.发展幼儿的动手能力。

4.发展幼儿的观察比较能力。

1.让家长提前在家为幼儿动制一盘冰和一个八宝粥小碗。每组一盆温水。

2.教师做好的冰花、彩纸、大的果冻盒、水、毛线等物品。

1、幼儿自由玩家长做的冰块。

教师问孩子这些冰是谁给做的?是怎么做出来的?

2.教师引导孩子感知冰的特点。

(1)师：小朋友仔细看一看冰是什么颜色的?幼儿：没有颜色、很亮……。

(2)师：刚才你们摸冰的时候，有什么感觉?幼儿：凉凉的、很炸手。

(3)孩子们，捏冰的时候怎样?幼儿：很硬很硬、捏不动…..

(4)老师请小朋友将冰放在手心里，看看冰有哪些变化?手上的水又是怎样来的。

(5)并在手里会慢慢化成水，说一说还有什么方法化成水?

(6)请幼儿将自己的冰放在温水盆里，观察冰慢慢融化的过程。

3.教师演示制作冰花的方法，幼儿学习制作冰花。

(1)小朋友你们看老师做的冰花漂亮吗?引起幼儿学习兴趣。

(2)教师问幼儿现在的冰和刚才你们玩的冰有什么不一样?请幼儿说说不一样在哪儿?

(3)小朋友仔细观察老师的冰花是用什么材料做出来的'。你们想想做?

(4)教师和幼儿共同制作冰花。

(5)教师和幼儿把做好的冰花放在室外，(因为幼儿园没有冰箱)待第二天欣赏冰花。

4、欣赏冰花。

第二天把冰花取出，挂在外面的一根绳子上，共同欣赏谁做的冰花最漂亮。

请家长配合，在家在制作一个冰花。让幼儿观察冰花融化的现象;早晨的时候，观察窗户上的冰花。

大班科学《好玩的纸魔术》

设计意图：

幼儿很好利用废旧品。因此。我设计“好玩的纸”活动课程，在活动中，我将重视不同能力的幼儿，为了幼儿在不同的能力上有所提供，我将以学习者、引导者、观察者、参与者的身份与幼儿相互动。

活动准备：

1、收集各种废旧品：纸盒、信封、报纸、挂历纸等。

2、海底背景图一幅。

3、各类纸张：皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等。

活动目的：

1、培养幼儿要相互合作，并在活动中，体验合作的愉快心情。

2、学习仔细地观察，并能根据老师提供的材料进行简单的操作。

3、能根据自己的想象，进行大胆的纸艺创作。

活动过程；

一、带领幼儿自由的.参观纸艺展览。

三、引导幼儿进行自由的分组活动。

1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。

2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的指偶。

3、小小玩具城：利用纸盒、纸杯等，让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。

4、海底世界：提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由的帆船、鱼等，并把它粘贴到背景图上。

5、提供信纸、蜡光纸、皱纹纸、电光纸、包装纸，让幼儿折花进行插花。

四、可根据活动过程的需要，组织一个“垃圾收购站”

五、作品展示会：

1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。

2、指偶角色表演。

3、小小玩具城的展示。

4、对作品进行解说。

文档为doc格式。

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好玩的科学课作文

科学课上，陈老师拿出一个玻璃漏斗和一只乒乓球，微笑着对同学们说：“今天，我们一起来做个试验。我把乒乓球放进漏斗的大口里，然后从小口向上吹气，哪名同学把乒乓球吹走，我就奖励他一大盒巧克力。”同学们一听，个个摩拳擦掌，跃跃欲试，争先恐后地举手。我想，吹个乒乓球，这有何难。

老师环视教室一周，请了一位女同学上台。只见她憋住了气，猛地一吹，乒乓球在漏斗里转了几圈，便不动了。同学们都笑了起来。老师又请了大个子男同学上去吹。那同学鼓起腮帮子，使出吃奶的劲儿吹。可乒乓球好像跟他开玩笑似的，任凭他怎么吹，就是不愿离开漏斗。男同学又努力了几次，但还是吹不走乒乓球。台下的同学们笑得更厉害了。

之后，又有几位同学上去吹，始终未能把乒乓球吹出漏斗。

面对这种现象，陈老师笑问大家：“知道这是为什么吗？”同学们面面相觑，都把目光投向了陈老师。“因为乒乓球被气体顶起来后，球和漏斗壁之间有空隙，气流沿着空隙迅速向四周扩散，气流加速，气压便会减弱。而乒乓球上面的气流较小，气压自然也就相对增大，大气像一只无形的大手压住乒乓球，所以乒乓球就不会被吹走。”同学们顿时茅塞顿开。

一个小小的实验，居然还包含着这样的科学大道理。