轮椅上的勇士（模板12篇）

优秀作文能够给读者以思考和启示，引发共鸣，传递真挚的情感。以下是一些经典的优秀作文欣赏，希望能给大家带来一些灵感和启发。

轮椅上的梦读后感

天气不错，窗外的暖流细细地流进了房间里，渗进刘翼羽的衬衫里，这是他许久以来第一次得到的温暖。

几个月之前，本是大好年华的他，被飞驰而来的'汽车撞倒在血泊中，司机竟不知悔改，加大马力扬长而去。尽管后来好心的路人及时将他送进了医院，但可惜的是，从此他只能生活在轮椅上了。且父母为了他，欠下一大笔债。这个原本平静的家庭，因为那丝暗红的血色，从此蒙上了一层黑纱。刘翼羽只记得，那天是晦暗的。

十六岁了，刘翼羽因为车祸，失去了考上理想中学的希望。这个暑假，他呆在家，整天堕落着，在游戏中逃避着现实。那些花花绿绿的场景，渐渐沉溺了他的强健和活力。而刚刚的那丝温暖，刺痛了他麻木的神经，他意识到自己已经十六岁了。

于是，这个轮椅少年，从悲剧以来，第一次踏出了家门，开始了他的青春征程。

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轮椅上的勇士霍金励志故事

我翻开语文的第十课便会想起那位令人折服的生活强者，同时他也是一位物理天才，他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬霍金。

命运对霍金十分残酷，他二十一岁在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪了，被长期地禁锢在轮椅上。后来又因为做了穿气管手术，又被完全被剥夺了说话的功能。命运让霍金失去得太多了，他一生都离不开轮椅了，全身也只有三根手指能动，与外界交流的能力也无比的艰难。可他并没有丝毫地抱怨过生活的艰辛，每天都坚持着工作，霍金有梦想，有亲人，有朋友，还有一颗感恩之心。霍金却对自己拥有的那些少得可怜的东西，而感到满足，我们平常人能够像霍金一样地顽强吗？答案是不可能的。霍金的乐观，积极向上，感恩的精神品质让人敬佩不以。虽然如此，但霍金没有想过要放弃研究，而且更努力地研究。古今中外的名人，都是经历过风雪后，才得到的成功与回报。

十九世纪美国就有一位身残志坚的女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海伦凯勒。她就是以自强不息的顽强毅力，在安妮沙利文的帮助下，掌握了英，法，德等五国语言。完成了她的。一系列伟大著作，还为残疾人创造了许多福利，创作了《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。是美国十大英雄偶像之一。霍金和海伦凯勒不是一样的吗？我佩服霍金，他用一个常人不能想像的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神令我折服。这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人。

我读完这篇课文以后，我十分感动，在心灵震颤之余，我又沉思许久，大脑中闪过一段话语：活着的人最重要的是要有灵魂，要有思想，最重要的是有一颗感恩的心。霍金，一位充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一位令人折服的生命强者。

《轮椅上的梦》读后感

阅读《轮椅上的梦》这本书，你一定能感受到很多励志的能量，也会有很多的感受。

看了张海迪写的《轮椅上的梦》，泪水迷糊了我的眼睛，我非常感动!

从小，张海迪被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过，怨恨过，愤怒过，失望过，对命运的不屈，使得她决心去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!

她本应是快乐的，可是她生活的世界充满了风霜雪雨，厄运给她的眉心牵来一缕忧愁，生活在她的眼前布满了重重阴影。

然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨练的，从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着。

童年的伙伴为生活所逼，一个个远离她去了异乡，海迪也随着父母到陶庄去了，陶庄像一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗。

陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞，海迪成长着对陶庄真挚的此文来自陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白。

在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。

海迪是平凡的，平凡的和我们一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪也是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写一篇最动人心弦的乐章——中国当代保尔之歌。

她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的亮光，从来没有刺眼的炫耀。

我们每个人都有梦，一个心中美丽的梦，只要我们坚定信心，努力追逐，永不放弃，相信我们一定能实现自己的梦想。

当我还不知道什么叫感动的时候，就被张海迪的故事深深感动着。

年幼无知的我固执地认为她是一个神通广大、不怕疼、不怕打针、吃药的人。

上了学，接触了“顽强”两个字，才理解了海迪的事迹。

看着这本张海迪亲著的《轮椅上的梦》，泪水多少次模糊了我的视线，感动着海迪的一切。

从小，海迪就被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过、怨恨过、愤怒过、失望过……对命运的不屈，使得她决心用双手去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!

她本应是快乐的，可是她生活的世界却充满了风霜风雪，厄运给她的'眉心牵来一缕缕忧愁，生活在她的眼前布下了一重重阴影。

然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨炼的。

浓浓的绿意引来了1966年的夏天，在这个充满热情的季节，海迪至此文来源于第1文秘网的双亲被关进了牛棚，“是谁在轻轻呼唤我的名字?是谁的热泪洒落在我的脸上?”从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着，如振奋、欢笑、歌唱--为了什么呢?就是为了世界上所有的好人!

童年的伙伴为生活所逼，一个个都远离她去了异乡追寻蓝色的梦，海迪也随着父母到了陶庄。

陶庄象一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗，陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞。

海迪成长着，对陶庄真挚的此文来源于第1文秘网使她成为陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白，她用自己残疾的身此文来源于第1文秘网带给村人健康，抚慰他们的伤口。

在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。

海迪是平凡的，平凡得和我们每个人一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪又是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写了一篇最动人心弦的乐章--中国当代保尔之歌。

她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的光亮，从严没有刺眼的炫耀。

今天，我读了一篇有关乐观顽强的名人故事《张海迪》。

这篇故事让我深有感触。

张海迪5岁的时候就得了脊髓血管瘤，10岁前动过三次大手术，她的第二胸椎以下全部失去了知觉，成了严重的高位截瘫患者。

就是这样一位残疾人，不但以常人难以想象的乐观精神顽强的与病魔进行斗争，而且以超人的意志自学了小学、中学的课程，自学了英语、日语、德语、和世界语。

她还自学了医学，学会针灸，能为病人看病。

你们相信吗?他是一位残疾人，就能自学那么多的东西，我们这些正常人呢?而且张海迪有许多本散文集出版，她的长篇小说《轮椅上的梦》不但在中国出版，还在日本和韩国出版，并荣获全国奋发文明进步图书奖长篇小说一等奖。

以前，我总是遇到困难就退缩，把问题丢给爸爸、妈妈和其他人。

今天我读完这篇故事后，我要像张海迪学习，以乐观顽强的精神去面对困难。

有一句话说得好：困难像弹簧，你弱它就强。

我相信以张海迪为榜样，我一定会做得更好。

上了五年级，语文老师蔡老师为了丰富我们的课外生活，他引领我们尝试阅读经典名著，开学几天来我们在老师的指导下读了《假如给我三天光明》这本书，认识了主人翁海伦·凯勒，我们深深地被海伦·凯勒那种自强不息、不屈不挠的精神所感动。

通过阅读，我们认识了海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的人，但是她从不向困难低头，只会勇敢地前进，勇敢地过着每一天。

她虽然要经过比别人辛苦几十倍甚至上百倍的努力学习，她以永不放弃的精神，取得了成功。

读了海伦·凯勒的这部书，蔡老师引导我们与主人翁海伦·凯勒比童年生活，在老师的启发下我们觉得我们是幸运的，也是幸福的，因为觉得我们有一个健康的体魄，有一双能看到奇妙大自然的眼睛，有一对能听到美妙音乐的耳朵。

读了这本书，收获最大的是我们那些整天打打闹闹、无所事事、不求进取的同学，他们觉得和海伦·凯勒相比，真是太渺小了。

觉得生活在今天的他们更应该有一种奋发的精神，更应该像海伦·凯勒一样自强不息，这样才不辜负家长和老师的期望。

最近读了张海迪的《轮椅上的梦》，感受实在是很多啊!

最令我感动的是，黎江为了给方丹找书，结果暴露而被燕宁发现，哥哥黎明救了他，但哥哥却没逃过“文革”的折磨，往昔那么优秀的黎明，被文革折磨成了疯子，最后……被一辆车撞死。

方丹的生活虽然如此艰辛，但但没有忘记文革之前与朋友们在一起的快乐时光，那些回忆早已在她心底印下了，虽然文章到此已经结束，但我相信方丹不会放弃这些回忆，不会放弃她的那些梦想，虽然她好比一只折断了翅膀的小鸟，但她一定会飞上蓝天，去实现那些轮椅上的梦!!!

读了《轮椅上的梦》这篇文章，就被张海迪的故事深深感动着。

张海迪的一生非常艰苦，受尽了病痛的折磨。

她从小就患上了脊髓血管瘤，先后动过三次大手术。

可想而知，这种大手术对于一个小孩子来说是多么可怕呀!更别说是三次了。

自从动过手术后，她便过上了每天呆在轮椅上的生活。

面对这样巨大的困难的她并没有退缩。

而是开始学医，在学医过程中，她经常拿自己的身体来做实验。

她还边为病人治病边学习。

她自学完成了大学等很多课程。

学会了日语，英语，德语和世界语。

功夫不负有心人，张海迪还自己创作了许多文学作品。

她的身体虽然残疾，但是她的精神却令人敬佩!

让我们一起做一个无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望，做一个珍爱生命的人：直面挫折，克服困难，树立顽强拼搏精神，做一个意志坚强的人;积极关爱他人，参与社会公益活动.做一个对社会有用的人吧。

轮椅上的铁人

新加坡先驱初级学院脑神经学家陈建民医生，两岁时，因患上小儿麻痹症而终生不良于行。

母亲千辛万苦地为他觅得一所肯接收残疾人士的普通幼稚园，但他的残障却成了同学们作弄的对象。他们为他取各种难听的绰号、拉他的耳朵、拍他的头颅；终于，他决定反击了。凡来骚扰他的，他便抓住他们的手，发狠地咬，来一个，咬一个，“敌人”在剧痛中哭着撤退，他也被责令退学了。父母，在一年后又历尽艰辛地给他找了另一所小学。这一回，他决定以成绩为自己取得“护身符”。果然，小一成绩冠盖全级，姐姐背着他上台领奖，自此没人敢欺负他了。

10岁那年，他学用拐杖，迈出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍着痛楚，一步一步地走。他说：“人生是一场艰苦的自我竞赛，绊倒我们的，永远是藏在内心那个消极的敌人。手和脚可以残缺，心和脑却不能。遇上蹇运时，哭诉命运不济是于事无补的，我们必须将潜能推向极限，化梦境为现实。”

进入医学院后，一名教授看着坐在轮椅上的他，居然冷峻地说：“真不明白你是怎样进来的！我觉得你糟蹋了医学院一个宝贵的位子。”他说：“当时，我没有咬他的手，但是，我告诉自己，我要以成绩证明他是错的。”医学课程规定他必须实习开刀，可护士却不让他进手术室，理由是轮椅太脏了。于是，他自行发明了一个附有轮子的支架，支撑着自己，堂堂正正地走入了手术室。当他以优异的成绩毕业时，曾经出言不逊的教授前来道歉，表示当年自己只看到那张小小的轮椅而不曾看到坐在轮椅上面意志坚硬的他。考取了医学文凭后，他又远渡重洋，先后在哈佛大学和牛津大学考获了其他医学专科学位。

多年以来，陈建民秉持“为善最乐”的精神。迄今他已为国内国外的慈善团体筹得总数多达1400万元的善款。2019年2月，时年48岁的陈建民利用70天的时间，在7大洲完成了10项马拉松赛程，为国立大学筹集了高额义款。他表示：最难忘的一段赛程是在南极，白雪覆盖处处，地势险峻陡斜，危机四伏。然而，他永不言弃，将困难一一克服了。抵达终点时，一身泥泞，一身伤痕，满脸笑容，满怀信心。

他说：今年的目标是创造4个吉尼斯纪录；日后的目标是夺取诺贝尔奖。他说：“我们必须不断地去梦想，而又不断地化梦想为现实。”

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轮椅上的背影作文

当我翻开语文的第十课便会想起那位令人折服的生活强者，同时他也是一位物理天才，他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬・霍金。

命运对霍金十分残酷，他二十一岁在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪了，被长期地禁锢在轮椅上。后来又因为做了穿气管手术，又被完全被剥夺了说话的功能。命运让霍金失去得太多了，他一生都离不开轮椅了，全身也只有三根手指能动，与外界交流的能力也无比的艰难。可他并没有丝毫地抱怨过生活的艰辛，每天都坚持着工作，霍金有梦想，有亲人，有朋友，还有一颗感恩之心。霍金却对自己拥有的那些少得可怜的东西，而感到满足，我们平常人能够像霍金一样地顽强吗？答案是不可能的。霍金的乐观，积极向上，感恩的精神品质让人敬佩不以。虽然如此，但霍金没有想过要放弃研究，而且更努力地研究。古今中外的名人，都是经历过风雪后，才得到的成功与回报。

十九世纪美国就有一位身残志坚的`女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海伦・凯勒。她就是以自强不息的顽强毅力，在安妮・沙利文的帮助下，掌握了英，法，德等五国语言。完成了她的一系列伟大著作，还为残疾人创造了许多福利，创作了《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。是美国十大英雄偶像之一。霍金和海伦・凯勒不是一样的吗？我佩服霍金，他用一个常人不能想像的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神令我折服。这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人。

我读完这篇课文以后，我十分感动，在心灵震颤之余，我又沉思许久，大脑中闪过一段话语：活着的人最重要的是要有灵魂，要有思想，最重要的是有一颗感恩的心。霍金，一位充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一位令人折服的生命强者。

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轮椅上的勇士霍金励志故事

这个星期，我们学习了《轮椅上的霍金》这篇课文，课文主要讲述了人称“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。命运对霍金十分残酷。在他读研究生时，不幸患上了卢伽雷氏症，不久就瘫痪了。过了几年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。就这样，霍金被禁锢在轮椅上整整40年，疾病已使他的身体完全变形：头只能向右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则向内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。这，已经成了他的标志性形象。即使是这样，霍金并没有放弃，一直顽强地活了下来，并且在这种难以想象的艰难中成为了公认的科学巨人。虽然他不能离开轮椅，但他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，也到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。最终，他取得了成功！他被选为最年轮的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。霍金的魅力不仅在于他是一个物理天才，更因为他是一位生活强者。

我又想到了身残志坚的张海迪，她从小学时就高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，她的命运和霍金是相似的。她和霍金一样，以顽强的毅力战胜了命运，出色地完成了从小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少成人的作品，让人的敬佩之情油然而生。

读了这篇课文，我明白了一个人在面对困难时要保持乐观的心态，要敢于正视现实，敢于向命运挑战，为了理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造奇迹。同时，还要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。

轮椅上的霍金

这天，老师教我们学了一篇课文——《轮椅上的霍金》。

翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。

这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，之后，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。

他透过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更就应珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......

霍金虽然身体残疾，但是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅仅仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。

让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!

轮椅上的霍金读后感轮椅上的创作

今天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，不由感慨万千。这课讲的是被称为“宇宙之王”的作者著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。

霍金不断求索、勇敢顽强的精神感染着我。面对身残的命运，面对“只能再活两年”的诊断，常人也许会自暴自弃，破罐子破摔，丧失生存的信念，在痛苦中等待死神的到来。但霍金却在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，他的思维飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他发现了黑洞的蒸发必性，推论出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科学的宇宙模型，撰写出科学著作《时间简史》。

霍金正视命运、乐观向上的品质感染着我。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者在深深景仰之余，不无悲悯地问他是否觉得命运让其失去太多时，他并没有感到尴尬，反而充满恬静的微笑，用还能活动的手指，通过叩击键盘告诉大家：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的新人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”这些从键盘上蹦出的每个字都是霍金生命的最强音，这些话语荡气回肠，震撼着每一个人的心灵：对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所拥有的一切感到高兴。他真不愧是一个令人折服的强者!

轮椅上的霍金教案

他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。

他就是宇宙之王史蒂芬·霍金。

命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出龇牙咧嘴的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的`科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：请保持安静，主人正在睡觉。

那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。

霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：

我的手指还能活动，

我的大脑还能思维；

我有终生追求的理想，

有我爱和爱我的亲人和朋友；

对了，我还有一颗感恩的心。

心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。

轮椅上的霍金

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从提供的词语中选两个造句。

3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

课前准备：搜集霍金的图片和文字资料。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学过程：

一、谈话导入，激发读书兴趣。

1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的人。今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

2、交流霍金的资料。

二、自读全文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通课文。

2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。

三、检查自学情况。

1、检查生字词读音。

2、交流不理解的问题。

四、理清课文层次，分段。

1、默读课文，课文写了霍金的哪些事？

2、给课文分段，说说段意。

一（1—2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬·霍金被称为“宇宙之王”。

二（3—7自然段）具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。

三（8—12自然段）讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。

五、归纳主要内容。

第二课时。

教学过程：

一、复习导入。

1、检查词语读音。

2、课文主要讲了一件什么事？

二、比较阅读，品味语言。

1、出示材料，比较阅读。

出示配读材料：

尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。

出示课文：

虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。

2、朗读比较。

3、交流感受。

同样是介绍霍金的科学研究及其业绩，课文以丰富的想象，“再现”了霍金进行科学探索的情景，生动形象地表现了霍金不断求索的科学精神。

三、感受魅力，体会中心。

1、自读课文，了解除了霍金的勇敢顽强以外，课文还介绍了霍金的哪些故事？尝试给故事拟小标题，并讲出理由。参考标题：

（1）不愿被外人打扰。

（2）一颗感恩的心。

2、交流感受，品味这两则故事表现了霍金怎样的品质？

（1）“不愿被外人打扰”主要讲述了霍金不愿意被人顶礼膜拜，安静工作的故事，体现了霍金不贪图虚名、脚踏实地的科学研究品质。

（2）“一颗感恩的心”主要讲述了霍金回答记者关于命运的提问的故事，面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切感到高兴，体现了霍金正视命运、乐观向上的精神品质。

四、总结课文。

五、布置作业。

轮椅上的霍金教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、利用具体事例，理清文章脉络。

3、结合上下文，凭借具体语言材料，理解“震颤”的含义。

教学重点：

利用具体事例，理清文章脉络。

教学难点：

结合上下文，凭借具体语言材料，理解“震颤”的含义。

教学过程：

一、直接导入新课。（师板书课题）。

二、检查学生课前预习情况。

说一说你对霍金有哪些了解。

三、利用具体事例，理清文章脉络。

3、回顾以前学过哪些写人的文章。

4、总结写人的文章的共同特点。

板书：通过具体事例来突出人物品质。

5、出示自读要求：

自由读课文，读准字音，读通句子，思考：文章围绕霍金写了几件具体的事例？并尝试用简练的语言概括出来。（可小组讨论完成）。

4、交流自读情况。

a、听写由生字组成的词语。

b、多媒体出示词语，同桌交叉检查，教师引导学生注意易写错的字（提示“撰”的写法和“颤”的笔画）。

c、理解“震颤”的意思。

d、引导学生概括出：文章围绕霍金写了“办公室拒客”和“报告会巧答”两件具体事例，并找到相关段落，理清文章脉络。

四、结合上下文，凭借具体语言材料，同作者一起感受“心灵的`震颤”。

1、引导学生学习课文5---11自然段，多媒体出示学习要求。

2、检查学生研修情况，共同品析文中令人感动的话语，逐步引导学生体会“心灵的震颤”。

a、品析霍金的行为：

比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：“请保持安静，主人正在睡觉。”那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。

b、感悟霍金的语言：

c、联系上下文，引导学生说出霍金是去了什么？

五、走进霍金，联系实际，进一步感受霍金的性格特点。

如果你是霍金的助理，遇到下列情况，你会怎么说？

1、出版商准备为霍金写人物传记，派记者来采访霍金。

2、他的学生来向霍金请教问题。

3、你身边有个朋友，因身体残疾而自暴自弃。

出示霍金名言，送给同学们，愿霍金的精神永远激励着我们。轻声读一读。

六、布置作业。

1、如果你想更了解霍金，请尝试阅读《时间简史》。

2、课外阅读（选其一）：《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）、《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）。

轮椅上的霍金

前一段时间，我们学习了《轮椅上的霍金》一文，令我感触颇深，心潮澎湃。

人称“宇宙之王”的霍金，21岁时患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。不久完全瘫痪。1985年，他因肺炎做了穿气管手术，从此再也不能说话。医生曾诊断霍金只能活两年。但他却一直顽强地活了四十多年。而且，他正是在这种举世公认的艰难中发现了黑洞的蒸发性，推断出黑洞的大爆炸，成为天体物理学之泰斗……并被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有象牛顿那样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。不仅如此，他并没有认为，命运残酷地使他失去太多，相反地，他认为自己应该为自己所拥有的一切而高兴。

由此可见，霍金有着不断求索的科学精神和勇敢坚强的人格力量。他不仅是一个充满传奇色彩的物理天才，还是一个乐观向上、正是命运的、令人折服的生活强者，一个非凡的人!

霍金值得我们学习的地方很多。其中，我最欣赏的是他那勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神。因为，如果他不勇敢顽强，不乐观向上，不正视命运，那么他连活下去的勇气都没有，哪来的科学成就?即使他苟且偷生，那必定是碌碌无为，郁郁而终，绝不会有这么大的成就。甚至可以说，勇敢顽强的人格力量和乐观向上、正视命运的精神是他成功的最大原因。

我们的任何困难都不能与霍金的相比，但我们在生活中做到了不怕困难吗?我原来很讨厌练习书法，总是不能静下心来练字。读了这篇文章后，我知道了：霍金遇到了那么大的困难都没有放弃，我遇到这么小的困难就更不该放弃了。我决心克服所有的困难，练出一手好字!

《轮椅上的霍金》告诉我们：这样象霍金那样，有着勇敢坚强的人格力量，和乐观向上、正视命运的精神，就一定能取得成功，创造辉煌。