cad教学教案（优质13篇）

通过教学工作计划，教师可以有计划地进行备课和教学，提高教学效果和学生的学习成绩。小编整理了一些新颖独特的教学工作计划范文，希望能给大家带来一些灵感和创新思路。

cad教学

《机械制图》与《cad》教学探讨。

引言。

机械制图是研究机械图样的绘制和识读规律的一门重要课程，要求学生能熟练的读懂企业生产用图。cad（计算机辅助设计）是计算机辅助绘图与设计的软件包，主要用于学校、企业技术人员对产品进行设计，主要研究如何利用各种指令绘制图样，具有高效率、高质量的特点。要使学生既能掌握机械制图的基本知识，又能够运用cad快速准确地绘图，可以将cad应用到机械制图教学中，把cad作为一种工具来使用，作为辅助教学手段来处理，把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学，将它们有机地融合在一起，增加教学的直观性和趣味性，以提高教学效果。

一、cad在《机械制图》教学中的应用。

在传统的机械制图教学中，为了将抽象的投影关系变为直观的视觉印象，一般要用实物模型进行演示，这就需要使用大量的实物模型来进行辅助教学，这些实物模型制造周期长，价格也比较贵，拆装和携带不方便，而且在演示过程中后面的学生根本看不清。为此，可以利用cad技术在电脑中进行建模，模型的精度高、形象逼真、色彩丰富，完全可以取代实物模型，既简单方便又能根据教学的不同需求随时对所做模型加以更新，模型可以存储在各种介质上，方便携带，也可以复制，不受实物模型种类和数量的限制，实现资源共享，具有良好的'教学效果。

例如：机械制图中有关点的投影比较枯燥和抽象，学生难以理解，这主要是由于图中点的直观性差。在cad中可以用坐标输入方式来绘制空间的点，利用“视图”功能，创建四个视口，分别设为主视、俯视、左视、轴测，可直观地看到空间的点及其三面投影。还可以建立三维实体，对三维实体上的点进行着色，通过视口分析点的投影特性，这样就把抽象的点融入到直观的三维实体中（如图1）。又如：机械制图中有关剖视图的投影，剖视图的形成是假想用剖切面剖开机件，学生弄不清剖切后的形状。在cad中建立零件模型后，利用“剖切”功能，在模型不同的位置剖切零件，再借助“三维视图”观察，这样就很容易分析出剖切以后的实际形状了（如图2）。

二、《机械制图》与《cad》课程的融合教学。

在传统教学中一般是将《机械制图》与《cad》设为独立的两门课程，教师也基本不是同一个，这就造成两门有联系的课程没有有效地结合起来，学时增加，教学效果却不理想。可以将《机械制图》与《cad》融合为一门课，以《机械制图》为主线，以《cad》为辅助，采用多媒体加上机练习的教学，在讲解机械制图的同时掺入cad绘图的教学，针对教学内容和进度，合理安排这两门课程的内容，使二者能够有机融合起来。这样既能引起学生的学习兴趣，又能克服传统教学的缺点。

机械制图与cad的教学内容要相互渗透，有联系的内容要一起进行教学，从而使学生既能掌握制图知识，又能用cad进行绘图。例如：当制图讲到三视图时，就可以让学生熟悉cad中绘图和编辑修改命令，用计算机绘制三视图；当制图讲到剖视图时，就可以让学生熟悉cad中域和图案填充命令；当制图讲到表面粗糙度及形位公差时，就可以让学生熟悉cad中块的制作和公差标注的命令。

cad作为一种绘图工具，不仅要求学生会使用，我们教师也要经常利用。前面讲到用cad建模而取代实物模型，对于复杂模型需要教师课后细心绘制，但对于简单的模型可以在课上绘制，边绘制边讲绘图指令，我们也可以试着不用黑板与三角板，而是利用cad的绘图功能来讲节制图课，这样学生在平时听课时就熟悉了cad的功能与指令。

三、教学中需注意的问题。

（1）在教学中虽然提倡使用计算机绘图，但手工绘图不能删，手工绘图不仅可以培养学生思维和绘图能力，也是掌握cad的必要基础。

（2）教学中需要通过cad建立大量的模型，这就要求教师必须非常熟练cad的建模方法与指令，需要教研组全体教师的共同合作。

（3）将《机械制图》与《cad》融合为一门课进行教学，需重新制订课程的教学大纲、计划、讲义、习题及考试方法。

【参考文献】。

[1]果连成。《机械制图》。中国劳动社会保障出版社出版。

[2]丁建春。《计算机绘图》。中国劳动社会保障出版社出版。

教学教案

作品赏析：

野狼乌鲁在午睡林里发现了许多小猪，它觉得自己运气好得不得了，决定去叫好朋友哇呜、咕鲁鲁、贝罗一起分享。而他的朋友们也乐于跟乌鲁分享它们在午睡林里找到的美味。乌鲁因为健忘和分心，一再忘了小猪的事。结果，小猪们终于睡醒了，也为这一天的好运气而高兴呢。

活动目标：

1.通过阅读体会图画书阅读的乐趣。

2.对故事情节大胆猜测，提高解读画面的能力。

3.愿意与朋友分享。

活动准备：

图画书、ppt、头饰卡片。

活动过程：

导入：

一、出示图书，引出故事：今天老师带来了一本书，你们看到了什么?

二、出示图片，猜测故事情节。

1、出示第一页，猜测：大灰狼的表情是什么样的?她在想什么?

2、出示2—3页，猜测:大灰狼在干什么?小猪们发现它了吗?小猪们在干什么?

3、出示4—5页，猜测：大灰狼的表情怎么样?它为什么笑嘻嘻的跑开了?它去做什么?

三、讲述故事1—5页。

四、请幼儿猜测故事结尾：

五、情境表演：

六、理解性提问：

1、乌鲁发现小猪后是怎么做的?

2、他的朋友们是怎么做的?

3、为什么乌鲁没有吃到小猪仍然说自己运气好呢?

4、小猪们为什么也会说自己运气好呢?你们和朋友们分享过什么?

七、结束：

分享会带给我们快乐，以后小朋友们也要和你们的好朋友一起分享。

教学教案

2、学生边看图边听课文的配乐朗读。

过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。(板书课题)。

1.在水乡之旅中，我们还要认识一些朋友。(课件在文中出示要学的新字，测读学生读书后识字情况。)。

2.小组合作学习测读后剩余的生字。

3.汇报及指导：

(1)抽读卡片，测读出学习过程中问题较大的.生字。出示在黑板上。

(2)在这些字中，你认为哪个字最难记，你愿意把记字的好办法告诉大家吗?指学生自主选择生字上台讲解。

(3)引导学生讲解后问：我的办法好吗?你有好办法告诉我吗?

2读完了课文吧，你觉得水乡怎么样?谁愿意把自己的想法说给大家听。

板书：(水多，船多，歌也多)。

3..a.水乡的美景就像一幅画，我们该先画什么呢?(水)。

b.要想画好水，必须知道水是什么样的，自由读第一段。

4。你们觉得水乡的水怎样?请你来回答。(我觉得水是清的，绿的，多)。

5。很多?那能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声体会出水的多来呢?让大家来分享你动听的读书声?(指名读)。

6、我听得出水挺多的。老师想跟你比一比，欢迎吗?老师这回找到对手了。大家当评委，请听——(示范读)。

7、师：画草和画水，为什么要画草和水?这有草有水的地方叫“荡”;如果把草画成画成芦苇，这地方就是芦苇荡：同学们想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?(学生认真思考)。

8、用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)。

9、把‘荡’字放进句子，你能读出来吗?(学生读“处处绿水荡清波”一句)。

10、我听出来了。现在请小朋友看看老师的表情，听听我的声音……(老师边做摆动的手势，边带学生读文中带“荡”的句子)。

11、请小朋友闭上眼睛：我们来到南湖边，太阳照在湖面上。风轻轻吹过湖面。你好像看到了什么?那你就带着这种感觉美美地读吧。

12、水乡的水真美呀。如果我们伴着音乐来到水乡，再读，相信我们读得更美了。(老师学生一起朗读第一节)。

(二)a.水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——船。

c.假如你在这艘船上，打得那么多的鱼，心情怎么样?你高兴你就想——(唱歌)。

d.你会唱什么歌?现在你就在这艘船上，唱给你的同桌听，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!

e.真高兴呀!哎，一个人唱不行，大家都唱吧!(学生咿咿呀呀地唱起来了)师：大家真高兴啊，水乡人也很高兴。听，他们也唱起动听的歌。不信，你们读一读吧!(出示第3节文字及相关的画面)(学生齐读第3节)。

f.同学们，有什么问题要提吗?(箩是装鱼的，歌为什么说一箩一箩呢?)是呀，为什么歌能装箩?谁来说一说。

g.水乡那么多的鱼，高兴的时候，人们怎么唱?那表情怎样?哎，配音乐会读得更美，读吧!(学生随着音乐读最后一节)。

3.是呀，水乡的新生活，咱们通过品词品句感受出来了。水乡不仅水多、船多，河渠、池塘边上的稻田也特别多，水乡还有一个美名，叫“鱼米之乡”。我们现在从头读起吧，你可以站起来，也可以加上你的动作，读吧!(学生站起来读全文)。

教案教学

活动目标：

1、观察图片，体会图片中小动物的心理活动，能讲述图片的大概内容。

2、会用清楚完整的语言表达图片内容。

3、懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。

4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动准备：

图片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活动过程：

一、出示图片，引出故事。

师：小朋友们，现在是什么季节?(夏天)夏天的草地是怎么样的?今天老师就给小朋友讲一个发生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。(出示图一：草地上有一只旧皮鞋)。

1、这是什么?在什么地方?是一只什么样的皮鞋?

2、如果是你遇到了，你会怎么样?(鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法)。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、出示插入教具小兔。

——看，谁来了?

——小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验“脏”的动作及表情。

2、出示插入教具小松鼠。

——小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了?

——小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的?它说了些什么，又做了些什么?

引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验“臭”的动作及表情。

3、出示插入教具小老鼠。

——小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了?

——小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎样做的?

4、出示图二。

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办?脏了会怎么办?是怎么弄干净的?

——帮助幼儿用完整的语言整理句子。

5、出示图三。

师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

——小兔喜欢吃什么?小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么?小兔说了什么?

三、请1～2名幼儿在集体面前完整讲述一遍。

四、老师示范讲述一遍。

五、讨论。

1、为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢?

2、小朋友应该向小老鼠学什么呢?

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

cad教学总结

2013年上学期cad教学工作总结 这一学期，本人担任11工民建1班和2班cad课程，初次从事教育行业，在工作上还存在一些欠缺，今后会多多向其他老师探讨学习。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。

下面是本人的教学经验及体会：

关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。

1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。

2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.

学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。

2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上大吵大闹，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，思想汇报专题屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。

社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。

教案教学

活动目标：

1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中整首诗歌。

2、学用xx见面xxx的句型创编儿歌，培养幼儿的尝试精神和创造力。

3、培养幼儿爱动脑的惯，体验合作的愉悦。

活动准备：

1、小兔头饰2个，事先排练好情境表演：两小兔从不同方位跳出，碰在一起，手拉手儿跳跳跳，握握手，脸上表情笑嘻嘻的，很高兴。

2、小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

3、双响筒一个。

4、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

活动过程：

一、情境表演导入。

1、观看情境表演。

师：小朋友看，谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做些什么?

2、小兔见面是怎样做的?

我们用好听的声音来说，用三个字说出来。

3、小兔见面除了用动作表示，它们心里还觉得怎样?

幼儿用双响筒打节奏，我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

二、让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学师：小鸟见面会怎样呢?

2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

师：小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲，再个别幼儿讲述，根据幼儿讲述情况，让幼儿学一学小动物的动作或心理等)。

三、学儿歌。

1、幼儿示范朗诵儿歌。

2、提问：小朋友听出来没有，刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的，哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡，学最后一句，讲解hello的意思。)。

3、幼儿学儿歌。

第一遍：老师指图，幼儿学。

第二遍：找一个好朋友，一边念一边做动作。

四、创编儿歌。

1、看图卡编。

师：刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样，我们把它们也编进儿歌里。

去。

(1)编给旁边的好朋友听。

(2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

2、人手一张小图卡进行创编。

(1)幼儿互相编编讲讲。

师：森林里面来了好多小动物，他们也都想来编儿歌，你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了，我们帮他们编一编，编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

(2)请个别幼儿拿着小卡片编，老师出示相应的图卡。

五、活动延伸。

拿着小卡片讲给客人老师听。

评价：环节紧凑，但对于中班的小朋友教学难度太大。

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cad教学工作总结

这一学期，本人担任11级航海与农机班cad课程，初次从事教育行业，在工作上还存在一些欠缺，今后会多多向其他老师探讨学习。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。

下面是本人的教学经验及体会：

一、提高教学质量。

关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。

1、备好课：认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。

2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.

3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、提高（师生）自身素质。

1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。

2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上大吵大闹，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、认真做好作业讲评。有些学生常常不能按时完成作业，甚至还有些学生抄袭作业。这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。作业布置在自习课上，要求学生在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。

建筑cad教学工作总结

2014年，为了选拔优秀人才，就在全院范围内征询有兴趣的学生报名参加训练，每个月经过一次选拔，从40人的规模最终慢慢变为3个，2个，临近比赛时确定1名同学参加比赛，竞争十分激烈。确定了比赛人员后，针对比赛规则特别是比赛模拟题进行系统、强化的培训，于2015年4月参加省级职业院校技能大赛建筑cad项目的比赛。

比赛结束，结果相对去年有所退步，现做总结如下：

一、本次大赛存在的问题与差距主要有以下几个方面：

1、选手的理论知识需要更加扎实。

从本次比赛情况来看，我们的选手画图速度很快，不比别的选手差，但是在理论考试部分，和其他院校还存在差距，成为软肋。

2、参赛选手的应变能力和心理素质等方面有待进一步提高。参赛选手比赛时一直环顾周围，很关心其他选手完成情况，导致浪费时间。

3、对比赛结果预期过大，导致不尽人意。

普遍都很好，所以掉以轻心了。

4、专业基础需要打好。

没有扎实的专业基础做后盾，技能达到一定水平后就再也难以提高；没有扎实的专业基础做后盾，也就没有良好的心理素质与应变能力。今后的实习与培训过程中一定要认识到专业基础的重要性。在大一基础课程时就强调专业基础的重要性。

二、下一步的建议。

1、选拔选手更加有效性。

我们必须建立大赛长效机制，这是今后大赛工作首要解决的问题。保障选手选拔的科学性、培训工作的长期性、选手培训的长效性、大赛指导教师的稳定性、课时申报的简化性、宣传报道的高效性、奖励兑现的及时性、分配方案的合理性、选手留校的保障性等。选拔选手的时间更加合理性。

2、培训内容有待优化，建立比赛试题库。

在今后的大赛的培训工作中，培训老师探讨整理一套优化的培训方案，建立cad试题库，总结以往选手存在的不足，让培训更加有目的性，针对性，时效性。

另外还可加强学校之间的沟通，搭建教师交流的平台，让教师们尽可能多的了解。

教学。

的新信息、新技术、新方法。希望通过认真总结，积累大赛经验，使下一次的技能竞赛取得更加满意的成绩！

cad教学工作总结

本学期，我担任12数控专业的autocad课程的教学工作。在教学中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课，不但备学生而且备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作了各题的做题录像，方便学生学习，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。

讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上充分利用多媒体进行教学，力争每一道题先由教师讲解，然后再由学生练习，同时特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、

认真批改作业：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。

总之，在今后的教学中，要更好的考虑怎样培养学生提出有价值问题的能力，让学生带着问题走进课堂，带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂，这样才能更好地培养学生的创新能力，而不把学生培养成为驯服的工具。

机电组：郑丽华2014-1-7。

cad教学心得体会

CAD（计算机辅助设计）是一种颠覆传统设计方法的先进技术，已经在许多行业得到广泛应用。作为一名CAD教师，我有幸参与了许多CAD教学工作，积累了一些宝贵的心得和体会。在本文中，我将分享我作为CAD教师的一些心得体会，包括教学目标的设定、教学方法的选择、实践与理论相结合等方面。

第二段：设定明确的教学目标。

在教学中，首先要设定明确的教学目标。CAD技术应用广泛，教学目标的设定应根据学生的专业需求和学习能力合理确定。我认为，在设计专业中，学生应具备基本的2D和3D设计能力，并且能够熟练运用CAD软件完成实际设计任务。因此，我的教学目标主要包括提高学生的CAD基础知识、培养学生的设计思维和创新意识，以及提升学生的实际操作能力。

第三段：选择恰当的教学方法。

为了达到设定的教学目标，我采用了多种教学方法。首先，我注重理论与实践相结合。在课堂上，我会通过讲解CAD软件功能、演示实际设计案例，并引导学生进行实践操作，帮助他们理解和掌握CAD技术。其次，我鼓励学生通过参加设计竞赛、实地考察等方式，拓宽他们的视野和应用能力。同时，我还利用网络平台和多媒体技术，提供丰富的学习资源和案例，激发学生的学习动力。这些教学方法的综合应用，使学生在轻松愉快的学习氛围中提高了他们的CAD技能。

第四段：注重培养学生的团队合作能力。

CAD设计往往需要多个人协同作业，因此，培养学生的团队合作能力显得尤为重要。在课程设计中，我鼓励学生进行小组合作，通过小组项目设计，让学生实践团队合作的技巧和方法。在这个过程中，学生学会了沟通协作、分工合作、互相支持和尊重他人意见的重要性。通过团队合作，学生不仅提高了CAD技能，还培养了他们的领导才能和团队合作能力，为将来的工作打下了坚实的基础。

第五段：个性化教学的探索。

每个学生的学习习惯、学习能力和兴趣爱好都不同。因此，个性化教学是促进学生学习CAD的重要方法。在我的教学中，我鼓励学生发挥创造力，设计个性化的项目作业，提供多样化的学习资源和教学方法，满足学生的不同需求。同时，我还会与学生保持密切的互动和沟通，了解他们的学习进展和困难，及时进行指导和帮助。通过个性化教学的探索，我发现学生的积极性和学习效果都有所提高。

结论。

作为一名CAD教师，我深感责任重大。通过多年的教学实践，我不断总结经验和教训，摸索出一套适合学生学习CAD的有效方法。通过设定明确的教学目标、选择恰当的教学方法、注重团队合作能力的培养，并探索个性化教学的方法，我相信可以帮助学生更好地掌握CAD技术，为他们将来的职业发展奠定坚实的基础。

（注：以上为辅助创作文章的人工智能模型生成的文章开头，仅供参考。长达1200字的文章需要作者在此基础上进行补充和修改。）。

cad教案

下面是小编为大家整理的,供大家参考。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月6日第1周。

课题：cad的工作界面                      课次：1。

教学目的：1、cad工作界面概述。

         2、了解cad绘图的要素。

         3、了解autocad的特点和新功能。

教学重点：微机绘图的流程：基本识图、准备工作、绘制模型及标注等cad的核心特色。

教学难点：全部绘图工具的认识。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：10分钟。

展开讨论：15分钟。

讲授新课：65分钟。

巩固新课：0分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月9日第1周。

课题：  cad绘图规范                      课次：1。

教学目的：1、了解cad的特性；

2、如何规范、快速操作。

3、设置cad的操作环境。

教学重点：熟悉设置cad的操作环境。

教学难点：规范、快速操作绘图工具及设定操作环境。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月13日第2周。

课题：  门、双人床、衣柜的绘制            课次：1。

教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的家具模型。

         2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。

         3、使用多种修改工具。

    。

教学重点：绘图工具的运用。

教学难点：修改工具的运用。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月16日第2周。

课题：餐桌、电视机、沙发的绘制                   课次：1。

教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的家具模型。

         2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。

         3、使用多种修改工具。

教学重点：了解家具的特点及尺寸。

教学难点：熟练运用多种修改工具。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月20日第3周。

课题：天然气灶、厨卫绘制                    课次：1。

教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的厨卫模型。

         2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。

         3、使用多种修改工具。

教学重点：了解厨卫的特性，及样式、尺寸。

教学难点：熟练掌握多种修改工具，填充工具等。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

2011年9月23日第3周。

课题：灯具图块                     课次：1。

教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的灯具模型。

         2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。

         3、使用多种修改工具。

教学重点：了解灯具的特性，针对天花布置图的位置进行样式对比。

         。

教学难点：图块填充、颜色变化的把握，灯具的细致刻画。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月27日第4周。

课题：掌握建模                      课次：1。

教学目的：1、通过具体的数据，绘制出完整的室内类模型。

         2、熟练掌握修改工具以及快捷键的使用。

         3、使用多种修改工具。

教学重点：对室内类的家具进行一个分段描述，找到各类家具的特点与绘画工具相结合，得到绘制的方案与绘制思路。

教学难点：多种绘图工具及修改工具的复杂运用以及复杂的家具模型细节刻画。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年9月30日第4周。

课题：理解小户型设计                     课次：1。

教学目的：1、清楚小户型设计的重点；

2、清楚空间的尺寸。

3、对空间进行准确的功能分区。

教学重点：清楚空间的尺寸和位置、对空间应用有准确的判断。

教学难点：对空间尺寸、应用特点有足够的认识。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月9日第5周。

课题：一居室平面图设计                      课次：1。

教学目的：1、对功能分区上能够自我分辨；

2、绘制家具的比例正确；

3、对家具的摆放达到准确、合理。

教学重点：家具尺寸表的熟记、模型的合理运用。

教学难点：达到整体的室内设计效果。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月11日第6周。

课题：一居室平面图设计                     课次：1。

教学目的：1、对功能分区上能够自我分辨；

2、绘制家具的比例正确；

3、对家具的摆放达到准确、合理。

教学重点：家具尺寸表的熟记、模型的合理运用。

教学难点：达到整体的室内设计效果。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

        广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月14日第6周。

课题：墙体的绘制                      课次：1。

教学目的：1、清楚墙体绘制的步骤；

2、清楚对轴线绘制法、线段偏移绘制法的不同应用。

3、对墙体和轴线的线性与线形的掌握。

         4、对墙体绘制工具的掌握。

教学重点：墙体的重要性。

教学难点：墙体绘制工具、轴线与线段偏移的准确掌握。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

1.有关法律规定。

2.国家有关文件规定。

3.农业部有关文件规定。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月18日第7周。

课题：平面图的绘制                      课次：1。

教学目的：1、绘制完整的平面隔墙图；

2、针对性的功能家具摆放。

教学重点：平面图的重要性以及应用。

教学难点：达到整体的室内设计效果。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月21日第7周。

课题：标注、填充图形绘制                     课次：1。

教学目的：1、对已有的平面图进行准确的标注；

2、对实体墙和柱子进行填充。

教学重点：1、填充时对目标物的选择。

2、标注位置以及标注重要性。

教学难点：标注的样式设置。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月25日第8周。

课题：文字说明、尺寸、标注绘制                    课次：1。

教学目的：1、文字绘制的方法；

2、文字绘制的规范。

3、准确标注目标。

         4、熟练运用多种标注方式。

教学重点：1、填充时对目标物的选择。

2、标注位置以及标注重要性。

教学难点：标注以及文字的样式设置。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年10月28日第8周。

课题：一居室天棚图设计                课次：1。

教学目的：1、清楚天棚图的特性；

2、清楚天棚图的运用。

教学重点：天棚图的重要性。

教学难点：对空间和模型的空间上的思维转换。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年11月1日第9周。

课题：标注层高、材质说明               课次：1。

教学目的：1、标注层高的运用；

2、标注材质的运用。

教学重点：标注材质的重要性。

教学难点：清楚常用的材质以及应用。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年11月4日第9周。

课题：一居室卧室立面图                课次：1。

教学目的：1、立面图的绘制区域；

2、重点体现风格的部分。

教学重点：空间的变化。

教学难点：对立面图的理解。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

广 州 南 洋 理 工 职 业 学 院。

2011年11月8日第10周。

课题：一居室卧室立面图              课次：1。

教学目的：1、立面图的绘制区域；

2、重点体现风格的部分。

教学重点：空间的变化。

教学难点：对多种设计风格特性的运用。

教学过程时间分配（包括组织教学、复习旧课、讲授新课、巩固新课、布置作业）。

组织教学：5分钟。

复习旧课：5分钟。

讲授新课：70分钟。

巩固新课：10分钟。

课后记：学生基本掌握。

cad教学工作总结

这一学期，本人担任计算机16。

39、1640班cad课程。此学期里，在课堂上，（授课时）严格要求学生认真听课，尊重学生，发扬教学民主；（非授课时）逐一询问学生的听课效果以及要求学生提出不懂的问题。机房操作课上要求学生积极动手绘图，并亲自逐一检查学生的绘图效果。使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成了本学期教学任务。

下面是本人的教学经验及体会：

一、提高教学质量。

关键是课前备好课，课内上好课，课后疏理课。

1、备好课：认真钻研案例，对案例的绘图顺序、基本知识点弄清楚，了解案例的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。

2、上好课：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生产生学习的兴趣.

3、疏理课：了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。

二、提高（师生）自身素质。

1、严格履行学校的规章制度。不迟到，不空堂。

2、公平对待每一个学生。学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在课堂上玩手机，睡觉，看小说等。针对这种问题，抓好学生的思想教育，坚持不懈，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，让每一个学生觉得自己是学校的一份子。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、积极参与听课。虚心向其他老师学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好。不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

5、认真做好练习讲评。有些学生常常不能按时完成绘图，这一现象大有人在，屡劝不改。针对这一现象，应该采取相应的措施。要求学生上课限时绘图，在下课时上交给老师，老师亲自清点人数是否齐全。

社会对教师的素质要求高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，要有更高的思想境界、新的目标追求、新的精神面貌。

cad教学计划

教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，分享了cad的教学计划给大家阅读！

autocad是美国autodesk公司研制开发的计算机辅助绘图和设计软件，被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、气象和纺织等领域。autocad已成为工程设计领域应用最为广泛的计算机辅助设计之一，也已成为工程院校学生必修的技术基础课。该教材具有以下特色：

1、突出职业教育特点、实用性较强。

本教材以基础理论告适度够用原则，少一些理论，多一些技能教育，突出实践环节，不讲过深的理论、不涉及不常用的知识，着重计算机绘图应用能力的培养，突出职业教育特点。在讲授绘制工程图样时应用最为广泛的操作方法和技能，使学生快速入门，为将来从事计算机绘图工作奠定良好的基础。

2、图文并茂、范例丰富多样。

教材中所举的范例多达70余个，所选例题具有较强的代表性和针对性，既介绍了常用的autocad的操作命令，又突出了较强的绘图技巧。还可举一反三，熟练地掌握计算机的绘图操作。

3、通俗易懂、便于自学。

本教材将计算机绘图知识和操作技能由浅入深地展开，内容秩序渐进、通俗易懂。在每章节后面都给出类似的习题，使同学们经过上机实践操作，提高绘图技巧。

本课程属于学科基础课。主要任务为研究用计算机技术处理工程图样的理论和方法，通过理论教学和上机实践达到如下主要目的：

1、培养计算机绘图技术的基本内涵和实现计算机绘图的基本方法；

2、掌握交互式绘图技术的概念和方法，熟练掌握一种目前较为流行的主流计算机绘图系统的使用方法，并能够熟练地使用该系统完成本专业领域工程图样的绘制。

本课程的主要教学内容包括计算机绘图概述、交互式绘图技术两个部分。

（一）第一部分：计算机绘图概述。

1、基本要求：在了解计算机绘图技术的发展和应用情况基础上，理解计算机绘图的概念和内涵，理解计算机绘图的应用，并重点掌握计算机绘图的方式和系统组成。

2、重点和难点：计算机绘图的概念、计算机绘图的方式、计算机绘图系统的组成。

（二）第二部分：交互式绘图技术。

1、基本要求：理解交互式计算机绘图技术的概念和内涵，熟练掌握一种主流交互式计算机绘图软件系统的使用方法。

2、重点和难点：主流交互式计算机绘图软件系统的使用方法。

d20xx的用户操作界面；

d20xx的基本操作（命令操作；命令行窗口；文本窗口）；

4.设置图层、线型、线宽用颜色。

5.了解坐标系统（笛卡尔坐标系和极坐标系；用户坐标系）；

1.绘制线。

2.绘制矩形。

3.绘制正多边形。

4.绘制圆。

5.绘制圆弧。

6.绘制圆环。

7.绘制椭圆及椭圆弧。

8.绘制点。

9.面域。

10.图案填充。

重点：直线,圆,圆弧,矩形,多边形。

难点：圆和圆弧命令方法的选用。

1.编辑线段。

2.绘图辅助工具（正交绘图；栅格功能；捕捉功能）。

3.图层设置。

重点：对象捕捉功能,图层设置。

难点：捕捉功能的灵活应用,图层设置。

1.放弃和重做命令；

2.删除和恢复命令；

3.对象的复制（复制、镜像复制、偏移复制对象及阵列复制对象）；

4.对象的移动；

5.比例缩放；

6.拉伸对象、改变对象长度、延伸对象、修剪对象及打断对象；

7.倒角、倒圆角及倒棱角。

重点：对象的复制及移动；延伸对象,修剪对象及打断对象；倒角等。

难点：修剪对象及打断对象。

1.图案填充的方法；

2.图案填充的编辑。

重点：图案填充对话框的设置。

难点：图案填充的编辑。

1.文字样式的设置；

2.文本输入的方法；

3.文字编辑。

重点：文本输入的方法。

难点：文本输入的方法。

1.尺寸的组成及尺寸标注规则；

2.尺寸标注样式的设置；

3.尺寸标注的方法；

4.标注尺寸的编辑；

重点：尺寸标注样式的设置,尺寸编辑。

难点：针对图纸尺寸设置标注样式。

1.块的建立（内部块、外部块）；

2.块的插入（单次插入、多重插入）；

3.块的分解和重定义；

4.块的属性。

重点：内部块、外部块的建立；单次插入、多重插入块；块的属性。

难点：块的属性。

1.三维视点的设置；

2.3d坐标表示法；ucs图标的变换；右手法则；

3.三维图素建模。

4.二维图形转换成三维模型（拉伸、旋转）。

5.三维编辑。

重点：ucs图标的变换；二维图形转换成三维模型；三维编辑。

难点：ucs图标的变换；三维编辑命令的灵活应用。

1.为3d实体设置光源。

2.为3d实体添加背景。

3.为3d实体设置材质。

4.通过渲染命令得到理想的效果图。

重点：为3d实体设置光源、材质。

难点：为3d实体设置合理光源、添加适当材质。

1.透视步骤。

2.鸟瞰视图。

3.一点透视。

4.两点透视。

5.三点透视。

6.透视的裁剪。

重点：一点透视；两点透视。

难点：两点透视。

1.查询三维实体的质量特性；

2.查询三维实体的面积；

3.查询三维实体的距离。

重点：查询三维实体的质量特性。

难点：查询三维实体的质量特性。

1.模型空间输出图形；

2.布局输出图形；

3.打印管理。

重点：模型空间、图纸空间的输出图形。

难点：图纸空间输出图形。

通过综合练习，使学生灵活选用二维和三维绘图命令构建实体，并通过渲染处理得到与实际生活场景相同的效果图以掌握autocad应用的全过程。

授课环节包括：课堂教授及习题课﹑综合练习等。

1.课堂讲授。

（1）教学方法：

讲解、演示和指导学生练习相结合，教学中多采用对比法指导学生灵活应用命令快捷地建模。

在教学中采用机房上机授课。

2.习题课安排。

每次课均留有一部分时间供学生练习消化。

[1]郑阿奇主编，《autocad20xx中文版实用教程》，电子工业出版社，20xx年9月第一版。

1.本课程的特点是讲解与练习占有同样比例，执行时应保证，上机时间在授课计划中可不单独列出，而安排在每次课的讲解后。

2.实施本大纲时可根据实际情况及课时分配作适当调整。

3.该课程大纲适用于高职三年的建筑装饰专业。

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