比高矮小班教案（模板16篇）

教案的编写需要注意教学资源的充分利用，提供适当的教具和教材，满足幼儿的学习需求。这些小班教案范文展示了创造性和独特性，通过它们的实践经验和总结，希望能够为您的教学工作提供一些新的思路和方法。

小班数学比高矮教案

1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

操作卡两个小朋友布

1、师生问好

2、接数、报数游戏

3、激趣，感知高矮

师：老师这有丝巾，你们谁能碰到它？为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢？

1、猜想，学习比较高矮的方法

师：请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室，女孩站在物体上，用布遮住，请幼儿观察。

教师小结：原来比高矮的时候，我们要站在同一水平线上。

3、请幼儿进行操作比高矮

（1）评价

（2）请幼儿找相同的卡片进行比较

（3）再次评价

幼儿园小班语言课教案《比高矮》

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是小编为大家精心准备的幼儿园小班语言优质课教案《比高矮》，更多相关教案请关注应届毕业生考试网。

1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

引入主题(音乐高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

1、感知相对性米老鼠高还是矮?

小结：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高!’你同意吗?为什么?

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低?

提问：两只木桶谁高谁低?怎样才能一眼就看出来?

师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

小结：站在同样高的地方才能真正的`比出高矮

2、音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

“xx小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

3、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

(4)幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

小班语言比高矮教案

1、引导幼儿比较两种物体的高矮，感知物体的高矮的相对性。

2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

教学课件，音乐磁带（高人走和矮人走，找朋友），幼儿操作材料教案过程：

一、幼儿游戏，引入主题（音乐高人走和矮人走）“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗？”

（幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮）二、观察图片，讨论正确比高矮的方法。

1、感知相对性米老鼠高还是矮？

小结：单独的.某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、观察图片提问：小猴说：‘长颈鹿，我比你高！’你同意吗？为什么？

小猴和长颈鹿应该怎样才能比出高低？

提问：两只木桶谁高谁低？怎样才能一眼就看出来？

师小结：物体放近一些，才能比出高矮。

小结：站在同样高的地方才能真正的比出高矮2音乐游戏：找朋友比高矮（幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮）（1）“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢？”

“有哪两个小朋友愿意先上来比一比？”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮？”

“xx小朋友，你是不是比他高？能把这句话说完整吗？（引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。）（2）“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗？”

（4）幼儿讨论：两人必须站直了；我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

（5）幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

（2）幼儿操作。介绍自己的经验。

（3）幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮；先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

（3）幼儿再次操作，能力强的幼儿四个动物比高矮。

六活动的延伸“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗？让我们一起来试试吧！（幼儿到区域中进行操作）。

小班数学比高矮教案

1、能够按照高矮特征给三个物体进行正逆排序。

2、学习在同一个起点上比较物体高矮的正确方法。

3、乐于参加数学活动、感受数学活动的趣味性。活动准备：高低不同的长颈鹿三张、山羊图片一张。

2、讲述故事《长颈鹿和山羊》。

4、教师小结：原来长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。

1、长颈鹿改掉了爱嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和他交朋友了(出示另外两张长颈鹿的图片)。他们三个是好朋友，三个是好朋友，三个好朋友也是有高有矮，我们来帮他们比一比谁高谁矮吧!

2、教师边演示边交代比较三个长颈鹿高矮的方法。我们让三只长颈鹿脚对齐，站在同一个平面上，先找出最高的那个，然后再将剩下的两个进行比较。这样我们就按照从高到矮的顺序帮他们排好队了。

3、你们想想看，还可以怎么来排呢?(从矮到高)。

4、教师小结：我们可以按从高到矮的顺序排，也可以按从矮到高的顺序排。

1、教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮，并说一说他们是按照什么顺序排的，还能怎么排。

2、重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。

小班数学比高矮教案

2、能用这些都是高(矮)的来表述分类。

1、大小相同、高矮不同的红房子个蓝房子个一座。高矮不同的白色杯子、黄色杯子个两个。

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

3、幼儿活动操作材料。

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的?

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

小班数学比高矮教案

按物体的高矮分类活动目标。

1、能区分物体的高矮，按高矮的标注分类。

2、能用这些都是高（矮）的来表述分类。

2、高矮标志，高矮不同、外观相同的罐子若干。

3、幼儿活动操作材料。

1、出示大小相同的红色房子和蓝房子，引导幼儿比较，复习对高矮的认识。

4、按物体的高矮分类。

5、罐子分类：提供高矮不同、外观相同的罐子，要求幼儿看标志进行高矮分类。

6、引导幼儿操作《高矮娃娃分类》要求幼儿看标志进行高矮分类。

7、幼儿操作，教师观察并引导幼儿表述分类的理由，你是怎么分的？

小班数学比高矮教案

进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深，他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话：我比你高，我排在你后面，我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高，正是这些无意间的发现，给孩子带来了继续探索，学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习，孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多，但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较，无论在身高还是学习等方面，这说明他们都有各自的目标，比较上进。

但他们还没有掌握正确比高矮的方法，不知道在进行比较的时候，需要两人同时站在同一平面上，也不会用简单的方法进行记录比较的结果，影响了孩子的正常交流。通过活动，是想让幼儿用目测的方法进行比高矮，尝试用简单的万法进行记录。

1、在两个人比高矮的基础上，尝试三四五个幼儿一起比，比一比谁高谁矮，并能按照老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的快乐，要更加懂事。

测量身高的刻度表。

1、幼儿自由结伴，两人一组比高矮。（可采用身体站直背对背的比法）。

2、幼儿自由结伴，三人一组比高矮。（两个两个轮换比）。

3、幼儿自由结伴，四人一组比高矮。（运用目测的方法比较）。

4、幼儿自由结伴，五人一组比高矮，说出本组最高和最矮的幼儿，进行从高到矮或从矮到高的排序。（找出最高和最矮的幼儿，中间的再比，简单的记录）。

小结：刚才你们用了好多不同的方法来比较，下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦！

小班比高矮教案

活动目标：

1、学习比较3个以内物体的高矮，能区分最高和最矮，初步感知高矮的相对性。

2、初步感知生活中的高矮现象。

活动重点：幼儿能够比较3个以内物体的高矮并区分最高和最矮。

活动难点：初步感知高矮的相对性。

活动准备：

1、教师准备：教具：“会变的小丑”、高矮不同的积木、薯片盒。

2、幼儿教具：玩具、“会变的小丑”

活动过程：

比高矮小班教案

学习用目测比较的方法区分两个物体的高矮。

活动重点。

能正确区分高矮。

活动难点。

活动准备。

图片、操作卡、油画棒等。

活动过程。

一、故事导入，初步了解比较高矮的方法。

小猪和小猴是邻居也是好朋友，有一天他俩为一件小事吵了起来。

二、操作卡片，进一步学习比较高矮。

请小朋友帮小猪和小猴比一比他们的房子、树等物体，是谁的高，谁的矮，给高的物体涂上喜欢的颜色。

三、亲自体验，学会比较高矮。

幼儿分成三人一组，两个人比高矮，一个人做裁判，说说谁高谁矮。

四、小结。

今天我们知道了怎样比较物体的高矮，可高矮不是绝对的，会随比较对象的不一样而改变，我们要仔细观察周围的事物，你就会发现许多有趣的现象。

实践成果：这节活动应用了专家所讲的观察认识教学方法，让幼儿在故事情境中探究、观察、自己动手尝试，从而掌握比较高矮的方法，初步感受到了比较高矮要把物体放在同一水平位置上，上完后觉得教学效果达到了预期目标，完成了目标。也用实践检验了自己的'学习效果。

比高矮教案

1．体验从高到矮或从矮到高的排列顺序。

2．大胆地用语言表述排列的结果。

1。三个高矮明显的小动物，爸爸妈妈和我照片几张。

2。《幼儿画册》（第三册p7）。

（一）与幼儿谈话，引入活动。

师：用小客人方式导入，（出示小客人）引起幼儿注意。

（二）游戏：比高矮。

1．把三个小动物排在同一个地方，让幼儿看一看，比一比，三个小动物中谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

2．请两位小朋友和老师进行比较，三人谁最高？谁最矮？引导幼儿学说“高的、矮的、最矮的”。

3．请三位小朋友比较高矮，按照从高到矮或从矮到高的顺序给三个人排队。

4．请小朋友站起来和旁边小朋友再次比高矮。

5．出示照片，让幼儿区分高矮。

（三）幼儿做相关练习。

1．请幼儿翻开《幼儿画册》，仔细观察图中小动物的高矮，然后看清排列的标记，从不干胶纸上揭下小动物，贴在相应的位置上。

2．鼓励幼儿相互检查，与同伴分享，交流自己的经验。

提供四种高矮不一的物体，鼓励幼儿比一比，说一说。

今天的活动我将活动准备1中请爸爸妈妈来园改为老师、小朋友，另外再准备三个高矮不同的小动物玩具和几张三口之家的照片。之所以这样我主要是从幼儿的年龄特点出发，选择贴近日常生活中幼儿喜爱的小动物、老师、小朋友、爸爸妈妈的照片，这些教具取材方面，而且又直观形象。活动开始用小客人的方式吸引了幼儿，让幼儿自己区分三个娃娃中谁最高，谁最矮，能激发幼儿的学习兴趣。接着，我又选择了有明显差异的两位小朋友和老师来比一比，谁最高，谁最矮。再让小朋友站起来，和旁边小朋友比一比，谁高谁矮。最后让幼儿进行操作，完成小动物高矮贴纸练习，整个活动中给幼儿创设了亲自体验的机会，让幼儿成为活动的主体。总之，用直观的实物教具比用图片观察的方法幼儿兴趣更高，教学效果更好。

小班比高矮教案

1、学习一些简单的比较高矮的方法，发展幼儿的观察、比较和判断的能力。

2、学习在比较高矮的过程中，懂得高矮的比较是相对的。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

比高矮教案

活动目标：

1.感知物体的'高矮，学习用正确的方法比较高矮。

2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。

3.能积极主动参与操作活动，体验活动的乐趣。

活动准备：

1.两个高矮不一的小朋友的图片。

2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的操作材料。

活动过程：

一、激趣，感知高矮。

二、猜想，学习比较高矮的方法。

1．让幼儿猜一猜谁高谁矮。

出示图片的上半部分（露出两位小朋友的头部），请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿验证自已的猜测。

2．感知、学习比较高矮的正确方法。

（1）请幼儿两人比高矮，能说出谁高谁矮。

三、操作，巩固比较方法。

1.小组合作，感知高矮的不同，进行正确排序。

2.集体评价。

四、活动结束。

今天我们小朋友学会了比高矮的本领，下面我们就到外面找一找有什么东西比你高，有什么东西比你矮。

小班比高矮教案

1、学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮?谁和谁一样高?

(2)数学卡：3-3比较概念。

比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;。

用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

提问：小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法。

小结：比较高矮时要占站在同一高度。

3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)。

(1)数学卡：3-4比较概念。

三座楼相比：

甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

三棵树相比：

引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

(2)讨论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(3)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

4、小组四人排队，渗透高矮排序。

请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

5、音乐游戏“找朋友”。

老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

比高矮教案

1.教师演示图片。

（1）小猴。

（2）小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。

（3）小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。

（4）小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。

2.分组操作材料。

（1）玩具比高矮：各种玩具、记录表、笔。

（2）最高和最矮：图片、笔。

（3）高矮排排队：高矮不同的瓶子。

活动目标。

感知高矮的相对性。

乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。

尝试用目测的方法比较高矮，知道要在同一平面上比较高矮。

活动过程。

一、创设情景、激趣引入。

引导语：听说今天森林里在举行比较高矮大赛，让我们一起去看一看。

二、问题引导，学习方法。

1.问题1：小猴子说自己最高？对吗？为什么？

小结：小猴子这样说是不对的，因为高矮是要通过比较才知道的。

2.问题2：小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮，这样做对吗？为什么？

小结：比较高矮要在同一平面上，否则得出来的结果就不准确了。

3.问题3：小猴子到底是高？还是矮？为什么？

小结：和不同的对象比高矮，得出来的结果是不一样的，因为高矮是相对的。

三、操作比较，巩固认知。

（1）提出活动要求：三个人一组，两个背靠背，另一个观察比较。

（2）鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。

（3）小结幼儿活动情况。

（4）经验拓展：用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。

2.幼儿操作。

（1）介绍操作材料和要求：每个小朋友桌上都有一张图，图上有许多高矮不一样的积木，请小朋友给最高的积木涂上绿色，给最矮的积木涂上红色。

（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。

四、谈话小结。

小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮，大家可以用今天学到的本领再去试一试。

延伸活动。

区域活动：在科学区提供各种比较高矮的材料，引导幼儿继续操作比较。

生活活动：在日常生活中，引导幼儿比较高矮。幼儿教育网。

小班比高矮教案

1、分散探索：

(1)带幼儿到操场上自由寻找比较操场上的各个物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

(2)在能比较高矮的情况下，引导幼儿寻找，操场上有什么东西是“一样高”的。

2、集中探索：

(1)请幼儿回答在自己探索比较的结果。

(2)请几位幼儿上前比身高，全体幼儿讨论“谁比谁高”，“谁比谁矮”“谁和谁一样高”。

(3)每队请一名幼儿将本队的同伴按从高到矮的顺序排列。大,考吧.幼,师,网全体幼儿做监督。

(二)探索高矮的相对论。

1、请一高一矮两名幼儿比较身高，然后高的幼儿和教师比较。让幼儿发现，某个东西的高矮是不能绝对的，看它和谁比较(高的幼儿和矮个比是高的，跟高个比是矮)。

2、请幼儿在同伴中寻找一个比自己高的小朋友，然后想办法让自己变得比他(她)高。通过自己的探索，明白高矮的相对论。

(三)小结总评。

小班比高矮教案

小结：比较高矮时一定要把物体放在同一个平面上。

2、感知物体的最高和最矮。

教师出示薯片盒，请幼儿比较最高和最矮。请幼儿说出最高、比较高、最矮，另一边最矮、比较矮、最高。

游戏：搭积木。请三个小朋友分别把已有的玩具自己搭完，比最高、最矮。

3、感知物体的相对性。

教师出示“会变的小丑”，拿出比较高和最矮的比较，请幼儿分辨出哪儿高，哪个矮。接着出示最高和比较高的比较。

小结：两个或两个以上的物体才能比较高矮，比高矮时要看和谁比，和比它高的比它就显得矮了，和比它矮的比它就显得高了。