作文是一种运用语言文字进行表达的艺术形式,要求我们用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点和情感。接下来,让我们一起来阅读一些具有代表性的优秀作文范文,相信它们会给大家带来一些启示和感悟。
广东省信宜市合水中心小学四(1)班沈华康这几天来,每天都下着小雨,同学们上学、放学都很不方便,大家还不时地骂这个老天爷“没安好心”。
但是,我却很欣赏现在的小雨天气。这是----“沙、沙、沙”地下,伴着轻柔的微风,像牛毛一样密密麻麻地下个不停。
小雨下在地里,泥土湿漉漉的,那些得到滋润的小草冒出了青青的小芽,山上的桃花、梨花带着一个个晶莹洁白的雨珠,开得更加鲜艳。
小雨下在路上,溅起了点点的雨花,虽然行起来有点不方便,但是却洗去了路上的泥尘,让我们闻到了一股清新、舒服的空气。
小雨、小雨,你是春天的血液,是大地的美酒,是万物的乳汁,你是我们新的希望!
你尽情地下吧!我喜欢您!
春天来了,沉睡了一冬的大地苏醒了。融化的雪水冲开了大江,绿油油的小草悄悄探出脑袋,人们个个都脱下那笨重的棉袄,换上了轻盈的t恤,大地一片生机勃勃。
古人说:“春雨贵如油”可是,现在连一滴雨都没下下来,我每天下课时就趴在教室的窗台上,用手撑着头,望着那已经布满云雾的的天空,心里不停地想着:“唉,什么时候才能下雨呀!”
我每天都这样,结果真的把春雨给盼来了。看着那空中飘飘洒洒的雨丝,我不禁的露出了微笑。
是上帝派来的小精灵。
落在屋顶上,他就会发出嗒嗒嗒的声音;落在小溪里,它就和小蝌蚪们玩儿捉迷藏;落在大树上,他就为大树妈妈洗了个澡;落在小草上,它就催促着小草茁壮成长;落在同学们的鼻梁上,就一嘟噜地滑下来,那滴答滴答的雨点声在告诉人们:春天到了!
我最喜欢在雨中散步,细细的春雨打在我的小手上,感觉湿漉漉、滑溜溜地,把我粗糙的皮肤滋润的很光滑,我仰面对着天空,那些小精灵们就兴高采烈地落到我的脸上来,偶尔还感觉痒痒的,它们把我的鼻孔当成了两个山洞,一个接一个地钻进去,还使我时不时的打着喷嚏。不一会儿,我就成了落汤鸡,虽然很难受,但我依然感觉到无比的快乐。
我猜是老天爷看见人们需要雨,特地为我们降下来的这场雨,又赐给大地上的万物一个新的生机。
滋润着大地;给人们带来欢乐;把灰尘统统赶走;为大自然换上了一件五颜六色的新衣。让我们来享受带给我们的无穷的乐趣!
春天来了,小雨点睁开了惺忪的眼睛,从云层里挤了出来。
小雨点飞呀飞,飞到了田野里。它问麦苗:“亲爱的朋友,你们还好吗?”麦苗说:“小雨点,这一个冬天,连场像样的雪都没下,我们干得全身都脏兮兮啦。”于是,小雨点“哗啦啦”地下起来了,麦苗们脱下了旧衣裳,换上了新衣裳,从此,它们一天天长高长壮。
小雨点飞呀飞,飞到了小溪旁。它问小溪:“亲爱的'朋友,你们还好吗?”小溪对小雨点说:“小雨点,这一个冬天,连场像样的雪都没下,我们干得腿脚都要皴裂啦。”于是,小雨点“哗啦啦”地下起来了,溅起了朵朵的浪花,小溪鼓起了掌,从此,它们一天天欢快地流淌。
小雨点飞呀飞,飞到了大森林。问松树:“亲爱的朋友,你们还好吗?”大松树对小雨点说:“小雨点,这一个冬天,连场像样的雪都没下,我们干得脸上都起皱纹啦。”于是,小雨点“哗啦啦”地下起来了,树木们摆动着身体,脱下了旧装,换上了新装,一个个吐出了新芽,茁壮地成长。
点,她是春天不可缺少的精灵!她让麦苗换上了新衣裳;她让小溪欢快地流淌;她让森林茁壮地成长。
春天来了,看着一片生机勃勃的景象,我和我的小伙伴小雨点们就来到这个生机勃勃的世界了。
我落到了农民伯伯的田地里了,麦苗说:“我终于等到你了,小雨点。”我和我的同伴说:“我来给你浇水了。”麦苗说:“谢谢你们。”
我们又落到了公园里,有的小花都枯萎了,都说:“渴死我了,渴死我了!”我和我的.同伴们一起冲下去说:“小花儿们,我来了。”我们滴在了花瓣上,小花朵们又站直了,说:“太谢谢你们了,要不然我就枯死了。”我说:“不用客气。”
我们又落到了池塘里,我们落到了荷叶上面了,结果我们聚在一起了,形成了一颗大水珠了。我们一不小心掉在了大青蛙的背上,它还没醒呢,却被我们惊醒了,它一动把我弄掉在池塘里了。
当个滴,真开心啊!
我是点,在报名陆地春之游后,我乘上“白云”号长途客车,和小朋友一起向陆地奔去。
客车“轰轰”地开向大地,很快到达了第一站:“郊外”。地上刚刚伸出头来的小草和弱不禁风的花骨朵儿,在微风中摇摆着,可怜地望着我们。我招呼同伴们下去玩玩,我和同伴们拉开车门,跳着优美的华尔兹,嬉闹着,快乐地奔向草地,春风被我招来,我和同伴们一起滋润了小草、花儿。小草大口大口地喝着水,咧开嘴笑了,长高了,长壮了;花朵也变得娇艳动人了,她穿上了她那漂亮的裙子,向我鞠躬致敬。看到花儿和小草都开心起来,我和同伴们也高兴地跳上“白云”号长途客车,与他们挥手告别。接着,我们向下一站——田野进发。
矮矮的秧苗在田里生长着,渴望着一场春雨。我又跳进田地,身后跟着一大群雨点,悄悄地滋润着泥土。秧苗贪婪地喝着春天的甘露,慢慢地长高了,变壮了。秧苗感激地对我说:“小雨点,谢谢你,你滋养了我,我今年一定会结出大大的米粒,让辛苦的农民伯伯开心起来,你们也一定要来品尝品尝。”我们又钻回了客车。
“嘟嘟……”客车开起来,很快便到了最后一站——学校。随着我们的到来,孩子们盼望的下课铃也“丁零零”响了。孩子们涌出教室,大喊着“春雨来了,春雨来了”,边喊边冲下楼梯,我们纵身跳下来,与活泼可爱的孩子们做起了游戏,和同伴们嬉戏着,追逐着。校园顿时变得热闹起来。
陆地春之游很快结束了,我们又乘上了长途客车,回到了天空妈妈的怀抱。
“春雨贵如油,夏雨遍地流。”我是点。一滴普通又不平凡的小雨点,万事万物都夸我,说我是一滴能干的小雨点。
我先到农民伯伯的麦田里。“哗哗哗,哗哗哗!”“下春雨啰!今年啊,肯定是个丰收年!”农民伯伯推开木门,高兴地冲我大喊。当我到了泥土里,我亲切地对麦苗弟弟说:“麦苗弟弟,喝吧!喝吧!喝个痛快吧!喝个痛快,好快快发芽,到了秋天,你就要为人们做贡献啦!”“放心吧,春雨姐姐,我一定不会辜负你对我的期望!”麦苗弟弟一边说一边拼命地生长,不一会就从土里冒出了嫩芽。
我来到桃花妹妹生长的地方。“哗哗哗,哗哗哗!”“咦?是春雨姐姐吧!请你给我梳洗梳洗好吗?我想要一身漂亮的新装。”我听了桃花妹妹的话,立刻落到她的身上,让她如愿以偿。桃花妹妹瞬间笑红了脸,在如烟似雾的春雨中炫耀着她那繁花似锦的美丽春装。
我来到柳树妹妹的脚下。“哗哗哗,哗哗哗!”“春雨姐姐,你可来啦!”柳树妹妹欢呼雀跃。我高兴得和柳树妹妹一个劲地拥抱。经过我的滋润,柳树妹妹抽出了几条细小的枝丫,尽管很小,但在一丝丝春雨中,在一股股清风中,柳树妹妹翩翩起舞,显得那样阿娜多姿。
我来到一个可爱的小男孩身旁。他刚刚撒下了西瓜种,我就“哗哗哗,哗哗哗”从天而降。无数小雨点帮助着他,都希望他和他的家人在炎热的夏天吃到诱人可口的西瓜。
我还要到马上就要中断的黄河中。我要利用我小小的雨点去拯救黄河,我一个人不行,可我还有很多的兄弟姐妹。在震耳欲聋的雷声和从天而降的倾盆大雨之中,我也来到了其中。
我虽然是普通的小雨点,但我是不平凡的小雨点。明天,我还会到汹涌澎湃的黄河吗?明天,我还回到那个可爱的小男孩身边吗?明天,我还会到农民伯伯的麦田吗?不管明天我要去哪里,去帮助谁,也许谁也不知道。但是,我知道,一个普通但不平凡的小雨点有一颗感恩的心,一样可活出精彩而有不平凡的一天。
嗨!大家好,我是点,是滋润大地的小雨点,是解渴万物的小雨点,是一滴平凡而又十分珍贵的小雨点。我,就是上天派来的小使者。
春姑娘的带来,让大地一片生机勃勃。各种各样的动植物都睁开惺忪的眼睛,好奇地打量了这个春意盎然的世界。我敢肯定,经过了一冬的沉睡,他们一定都渴极了!他们需要我们的帮助,于是,我和我的小伙伴们就从天而降了。
我落在了马路上,这里时不时都会有一辆辆过往的车辆。我想:我必须赶快离开这里,不然,我会被汽车压碎的。想着想着,我便起身出发。当我来到果园,我就迫不及待地开始了工作。我来到了桃树的面前,友好地和桃树聊了起来。瞧,它那光秃秃的树枝上长出了嫩嫩的新芽,开出了粉红的花儿。花儿密密麻麻地挤在一起,你不让我,我不让你,像赶集似的。年老的树干上又恢复了青春的活力,雨水顺着树尖滴下来,变成一串串水灵灵的音符。雪白的梨花也不甘示弱,一簇簇,一片片,热热闹闹地在枝头上绽放了,仿佛在为春天喝彩。清风吹来,做一个深呼吸,五脏六腑都被花香浸透了,真是令人陶醉!
我钻进田野里,田野敞开胸怀欢迎我的到来。麦苗儿美美地喝了个够,嗖嗖地往上蹿;油菜花争相绽放,形成了一片金色的海洋,还不时翻起浪花,引得成群结队的小蝴蝶、小蜜蜂争先恐后地飞舞、采蜜。
我洒在小河上,像朵朵樱花落在河面上,像无数个小酒窝,在水中回旋。小河哗哗地流淌,仿佛报告着春天到来的消息。
我是点,我把春的信息、春的祝福、春的希望洒遍大地!
沙沙沙的声音把我从睡梦中吵醒,我拉开窗帘儿,果然外面下起了入春以来的第一场雨,我顿时睡意全无,立刻穿好衣服来到了凉爽的门外。
我被门外的情景惊呆了,树上滴着的水滴拍打着泥土,桃树上的花被雨水打落了一地,数万条细线从天而降,凉风习习,风吹到我的身上,我不禁打起了哆嗦,路上的水随着汽车的经过不停的跳动,飞到人们的身上,街上开着一朵朵美丽的伞花。
提高阅读素养是第一要务,熟悉阅读题题型及解答技巧会有事半功倍的收获。以下是小编给你推荐的春天的小雨滴滴滴阅读题及参考答案,希望对你有帮助!
雨,已经下了很久了。“叮叮咚咚”打在篷顶上的波浪板上。“滴滴嗒嗒”打在树林里的叶子上。“叮叮咚咚”打在铁皮的屋顶上。雨,不大,却滴滴嗒嗒地个不停。于是,屋子前面的小水沟流动起来了。
哗啦哗啦的水声,像一股清泉,从地底下涌出来,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤似的。
打开一朵红色的花伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……浙沥浙沥,啪啦啪啦,哗啦啦,哗啦啦,发出各种不同的声音,整座森林就像一座音乐厅一样。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:
“啪!”
“嗵嗵嗵!”
“咚——咚咚咚——”
突然,吹来一阵风,枝叶上的水珠通通跌下来。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的要把地球敲响。
站在楼顶上看雨。
雨丝细细的,柔柔的,像花絮一般,随风飘散,然后轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。下了春雨,春天就来了。
我喜欢春雨,它在森林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它,教它发芽。
我仰着脸,让雨打在我脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉冰冰的,甜蜜蜜的呢!
1.这篇文章主要通过________来描写春雨的。
3.你能用拟声词写出下面的雨声吗?
(1)刚开始下的小雨:__________________________。
1.声音。
2.使文章的表述更加形象、生动、具体。
3.(1)嘀嘀嗒嗒。
(2)哗啦哗啦。
春天的雨,似蚕丝;春天的雨,似牛毛;春天的雨,似细针。
春天来了,春雨也降临了。他像一位温婉的姑娘,迈着轻盈的步子。缓缓地向我们走来。你听,莎莎莎,莎莎莎。像春蚕在吐司。像牛毛,像绣花针。细细密密地斜织者。夹杂着青草的味道。还有泥土淡淡的`香味。
春雨悄悄的下着,慢慢的,大街小巷,远处山上,近处小路,都变得湿漉漉的。春雨落在种子里,种子努力地发芽。田野的泥土湿润了,麦苗允吸着香甜的雨露,快活地生长着。大山吸收着春雨。正生长着绿树。
燕子从南方飞回来了,寻找着各自的筑巢地。所有的植物都复苏了,冰雪都融化了。冬眠的动物都苏醒了。春天绿化了世界,使世界被绿色覆盖。
我爱春天。更爱!
教学目标:
1、认识14个生字。学会7个生字。
2、读懂课文内容,学习一些象声词,感受春雨带给人们的快乐和希望。
3、正确、流利地朗读课文,在朗读中表达自己的情感。
教学重点:
1、认识14个生字。学会7个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的喜爱。
第一课时。
一、创设情境,激发学习兴趣。
同学们,你们听过春雨唱歌吗?今天我们就来一起聆听春天的小雨带给我们的美妙的歌声。
二、读文,感知课文内容。
1、教师范读,要求学生注意听清生字的读音。
2、学生小声读文,画出生字,自学生字。
三、学习生字。
(一)通过了解象声词来学习生字“叮、咚、嘀、嗒、淅、沥、哗、啪、嗵”。
2、学生默读课文,画出象声词。
3、识记生字,教师教读,要求读出节奏感。
4、通过课件扩展出更多的象声词。
(二)学习其它生字,了解象声词的作用。
作者在课文中为什么用了这么多不同的象声词呢?
1、1~3段,学习生字“经”,用“已经”造句,生字回文朗读。
2、4~6段,认识生字“沟”,通过“高兴”一词指导朗读。
4、8~11段,学习“顺”字,通过造句了解“顺”的字义,知道它的反义词是“逆”。
5、12~13段,认识“演奏”两个字。
(三)复习、巩固所学生字。
1、自己复习。
2、“小老师”的游戏,同桌从音形上互考生字。
3、组长利用字卡巩固生字。
第二课时。
一、复习生字。
二、读文。
1、将生字带入课文,出声读文,要求读正确,将课文读流利。
2、通过提示语、标点,及不同节奏的象声词尝试有感情地朗读课文。
三、完成课后习题。
1、读一读,要求读准字音,理解“顺流而下”:沿着水流的方向下来。
2、写一写,在方格本中书写词语。
四、作业。
1、下雨时仔细听一听,将感受写到日记中。
2、学唱歌曲《小雨》。
五、练习。
(一)看拼音写字。
(二)填部首,与周围的字组成新字。
(三)填象声词,没学过的字用拼音代替。
六、资料。
这篇课文以比喻的手法,主要从听觉上,为我们描绘了春雨的世界,读来是那样清新,不能不让人涌起对春天、对大自然的热爱之情。
冬爷爷刚走,春姑娘便悄悄地来到了我们的美丽人间,她像一位伟大的魔术师,刚一来到我们的人间,就让沉睡的大地苏醒了,小草从松软的土地钻了出来,树上发出新芽……它们好像欢迎春姑娘的到来。
春雨“沙沙沙”的下着。落在柳叶上,就好像在在给柳树姑娘洗她那柔软的头发;落在花朵上,就好像给花仙子戴上了一串金光闪闪的珍珠项链;落在大树上,就好像给健壮的少年们洗澡,让他们长的.更加翠绿。
春雨“叮叮咚咚”的下着。落在屋顶上,就好像在唱着美妙的歌。小朋友们站在屋檐下,认真的在听春雨唱歌。
春雨还在“淅淅沥沥”地下着,它滋润着大地,哺育着小花和小草。
我爱春天,更爱!
《春天的小雨滴滴滴》,这是多么有情调的一篇文章啊!各位同学,让我们打开心窗,静静地欣赏这美丽的春光吧!
一、动脑时间:请根据课文内容,简单回答下列问题。
1.春雨打在梧桐叶与屋顶的浪板上,分别发出什么声音?
2.屋前的小水沟流动起来,作者将它比喻成什么?
3.作者走在林间的小路上听到雨滴打在哪里?像在举行什么会?
4.作者站在阳台上看雨,雨丝给他的感觉如何?像什么?
5.作者喜欢春雨吗?为什么?
二、优美词句欣赏:
三、成语大考验:请写出有关「风」、「雨」的成语。
四、诗词大会串:
1、请找出一首有关春天的诗,写在下列表格中:
诗名 作者 内容 诗意。
2、如《春天的小雨滴滴滴》一文中“水像一股清泉从地下涌出来似的,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤的。”这句话写得有色(清泉)、有形(像一股清泉从地下涌出来似的)、有声(哗啦哗啦,哗啦哗啦),形象、生动、有趣,把“水”写活了。教学中要通过联系上下文、情景教学等方法,引导学生感受句子表现的意境,引发其学习兴趣,在整体感悟的前提下,尝试表演“涌”“哗啦哗啦”“你推我挤”的情状,感受“水”的活泼、欢愉、生气。并通过一定的实践运用,内化某些词语,如“你推我挤”等。教学中要注重过程,尊重实际,不要拔高要求,不要机械重复地进行词语训练,不要加重学生的负担,要保护学生学习语言的兴趣。教师的教学策略对学生主动学习有着十分重要的意义,教师要加强教研,集思广益,提高词、句教学的效率。
教学目标:
1,引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2,指导学生朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达表达的思想感情。自主学习,背诵自己喜欢的部分。
3,本课要求会认的字有:淅、沥、篷,叮、沟、啼、乳;要求会写的字有:铁、沟、推、脉、滑、跌、敲、密、撒、演、尝、乳;要求掌握的词语有:铁皮、水沟、你推我挤、叶脉、滑下来、跌下来、敲响、密密的、撒在、演奏、播种、品尝、乳汁。
教学重难点:
理解重点词语,句子的意思,体会句子所表达的思想感情,体会作者仔细观察,发挥想象为教学难点。
引导学生阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感为教学难点。
教具准备:
多媒体课件,字卡。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一、激趣导入。
二、朗读感悟,理解课文内容。
1,自由朗读课文,看你都听到了什么?看到了什么?
2,指名回答。学生可能会摘录一些描写春天的雨声的句子来回答问题,教师及时进行小结与提升。(如:是啊,大家都听到了各种各样美妙的春雨的声音)。
3,课文中哪些自然段写了作者听到的雨声?(2、3、4、5)。
5,学习课文的第二自然段。
(1)默读第一自然段,思考:作者在屋前都听到了什么?
(3)这声音美吗?谁能美美的读一读这个自然段?让我们再次聆听一下春雨的美妙声音?指名读,师生评价。
(4)问:“同样都是春雨,为什么打在这些事物上会发出不同的声音?在指导朗读。
(5)听着同学们的朗读也激发了老师的读书热情,教师范读“屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出的清泉,高兴的哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。”看看你从老师的读中听出了什么?理解你推我挤的意思。
过渡,屋前我们听到了美妙的雨声,让我们一同走近树林里在来听听雨声。
6,学习第三自然段。
(1)请大家默读第三自然段,用笔画出在树林里听到的雨声,并把它读出来?
(2)多媒体课件出示句子:
淅淅沥沥。啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
(3)理解作者的想象,启发学生进行想象;“这座音乐厅里可能在演奏什么乐曲?”
过渡,小雨珠滴落到树林里只是拉开了一个序曲,紧接着华丽的乐章即将开始。
7,学习第4,5自然段。
(1)指名读第4,5自然段。
(2)边听边提出你不明白的地方,大家一起来解决。
(3)学生提出问题,教师进行梳理。
(4)组织学生解决问题。
教师小节:这节课我们跟着作者一起到屋前,树林里听春雨的声音。感受到了春雨的声音美。
第二课时。
一、复习导入。
二、学习第6自然段。
(1)齐读:你看到的春雨是什么样子的?
(2)细细的,密密的,可以用哪些词语来形容它?(牛毛细雨,春雨绵绵……)。
(3,)指导朗读。
三、学习第7,8自然段。
读7,8自然段,说说春雨有什么样的精神?
四、感悟交流,春雨美不美。美在哪里?
听春雨,春雨美在声音,看春雨,春雨美在样子,人们都赞扬春雨,它美在无私,博大的精神。
五、学习第9自然段。
春雨这么美,作者很喜欢春雨,一起读第9自然段。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!
教师总结。
板书设计:
听声音美。
赞精神美。
知识目标:认识14个生字,会写8个生字。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累象声词。
情感目标:感受声音带给人们的喜悦,体会人们对春雨的热爱。
教学重点。
认识14个生字,会写8个生字,积累象声词。
教学难点。
通过学习象声词,体会人们对春天的热爱。
教学准备。
录音机、词卡。
第一课时。
教学内容:初读课文,学习基础知识。
教学过程:
一、创设情景,导读新课。
放一段音乐:听,这是什么声音?对,是雨声。今天我们就一起来学习课文《春天的小雨》。请同学们齐读课题。
二、初读课文,了解课文内容。
1、教师范读:用心听一听,春雨都发出了哪些声音?
2、这些表示声音的词语叫“象声词”,把学生找到的象声词贴在黑板上,(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅沥沥、哗啦哗啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)。
三、学习基础知识。
1、指名学生朗读象声词。
2、找出这些字的构成规律。指导学生记忆。
这些象声字大多是“口字旁”,而且都是形声字。
3、分析“口字旁”和“-氵”的象声词。
4、学习“伞、顺、森”,注意强调读音。
四、用多种方法识记这些字,并指导书写。“顺”字最后一笔是点不是捺。
五、再读课文,巩固所学生字。
1、大胆质疑,小组内解决不懂的问题,解答不了的提出来。
2、汇报朗读情况。
六、布置作业。
1、朗读课文。
2、书写生字。
第二课时。
教学内容:学习课文内容,通过学习象声词,体会作者对春雨和春天的热爱之情。
教学过程:
一、复习字词,导入新课。
二、逐段学习每段课文内容。
1、轻轻地读课文第一自然段,你知道了什么?(雨下了很长时间)。
2、你听到顽皮的小雨发出声音吗?学生读第二、三自然段。
3、听到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”这样的声音,你心情怎样?怎样来读更好呢?指导朗读。
5、春雨就是这样绵绵地滋润着大地,唤醒万物的。你们说,这春雨可爱吗?就让我们带着这样的感情来读课文的前四个自然段。
6、读课文第五自然段,这段主要写了什么?春雨汇集在地上的样子。你知道春雨为什么这么高兴吗?那我们怎样来读?指导学生朗读。
7、走在雨中,侧耳倾听,你会听到什么声音?读第六自然段。
这声音如此的美,使我们仿佛置身于音乐厅中。让我们一起来欣赏吧。再次播放春雨的录音,再读这段,在读中欣赏,在读中感悟。
多么神奇而美妙。这也是让句子发出悦耳的声音带给读者的快乐。指导朗读。
9、春风看到了,她连忙来凑热闹,这下可好了,你听到了什么声音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各种各样的鼓都敲了起来,像是悦耳的打击乐演奏。太美妙了,我们再来读一读。
10、在春天的小雨中,我们聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来,就是他能聆听生活。小朋友们也要学习做生活中的有心人,倾听生活中悦耳的声音,并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音。
三、完成课后练习。
给学生几个情景,让学生结合自己已有的生活经验说出一些象声词来。
比如:夏天下大雨时;新春联欢会上;除夕的夜晚等。
四、布置作业。
看看妈妈做饭。你能听到哪些声音?你能感受到什么?画上一幅或几幅图画,并为妈妈做的事情配音。还可以用一两句话写出你看到这些时的感受。
虽然还没有听到雷声打破周围的安静,也没有看到闪电在空中转瞬即逝,春雨就这样说下就下了。
春雨细如针,像一条条线段掉下来,雨在空中变斜,慢慢地织出一片薄纱,慢慢的模糊了我的视线,我就只看见周围的绿色中嵌着一颗五彩的宝石,哦,原来是一朵包含待放的花。
春雨没有夏雨那么大,也没有秋雨那么凉。春雨是柔软的,在雨雾中,小草伸出脑袋在享受着甘霖,花儿在雨中徐徐的张开了花瓣,春雨慢慢的下着,在滋润着大地,在唤醒着沉睡的万物。
。
冬爷爷刚走,春姑娘便悄悄地来到了我们的世界,她像一位伟大的魔术家,刚来到我们的世界,就让沉睡的大地苏醒了。小草从松软的土地中钻出来了,树上发出了新芽……,他们好像都在欢迎春姑娘的到来。
春雨“沙沙沙”地下着,落到了柳树上,像给柳树姑娘洗了长长的头发,又洒向庄稼地,它像甘露给土地解渴,它像母亲的乳汁,哺育着世间万物。
春雨也是一位婀娜多姿的女子,她不像夏雨那样的暴烈,不像秋雨那样的忧愁,更不像冬雨那样的冷酷,她是那样的清纯而又轻盈啊!
午后,我走在回家的小路上,春雨“滴滴答答”地落在我的雨伞上,她们尽情的欢笑着、舞蹈着。就像一群群顽皮的孩子在嬉戏打闹着。春雨打在水面上,“噼里啪啦,噼里啪啦。”他又像一位伟大的音乐家,弹奏着优美的乐曲,是那么的悦耳动听。
我爱春天,更爱!
春姑娘迈着轻盈的步伐来了,我也随着春姑娘一起来到人间,我就是滴。
我来到田野,看见玉米小麦都垂头丧气低着头,好像窃窃私语:我好渴呀,我要枯死了。”我心痛极了,便下起了春天第一场雨,我随着春雨落到它们的身上,它们便昂着挺胸,精神抖擞,农民伯伯看到了,脸上露出欣慰的笑脸。我高兴极了,哼着歌来到了森林,就在这时我看见,小鹿不再像以前一样活蹦乱跳了,小鸟也不像以前那样叫了,仿佛在说“我要渴死了。”我听见了连忙下起了春天的第二场雨,我随着春雨落到了它们的身上,小鹿又像以前一样活蹦乱跳了,小鸟又像以前一样叽叽喳喳地唱起了歌儿。
我来到了花园。花儿们大叫:“小雨滴,你快来呀,我要喝水。”我听见了,便下起了春天的第三场春雨,我随着春雨落到花儿的身上,花儿们又露出喜悦的`笑脸。
我来到了小河,听见鱼在说:“谁来做我的朋友呀。”我听见了,便下起了春天的第四场雨,我随着春雨落到了河里,跟小鱼儿嬉戏玩耍。
我的心像吃了蜜一样甜,因为我帮助了需要帮助的人。
一、教学目标:
1、知识和能力:识记8个一类生字,16个二类生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程和方法:用部件组合法、猜字谜等方法识记生字。以读代讲,通过多种形式的朗读,使学生感受到春天下小雨时的美妙感觉。
3、情感、态度、价值观:激发学生热爱春天、热爱自然的感情。
二、教学重点、难点:
1、用多种方法识记8个一类生字。
2、有感情地朗读课文。
三、教学准备:课件、实物展台、生字卡片、磁带。
四、教学时数:3课时。
五、教学过程:
第一课时。
教学内容:初读课文,识记4个一类生字。
教学过程:
一、导入:1、歌曲《小雨沙沙》。
2、刚才这首歌写的是什么季节的小雨?你是怎么知道的?春雨滋润了万物,它多可爱啊!这节课我们学习的课文就是《春天的小雨》,请同学们齐读课题。
二、朗读课文,学习课文,学习生字。
1、教师范读。
2、学生自由读、开火车读,要求读准字音。
3、叮咚:
(1)指读1——3自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词语:叮咚拼读字词dingdong。
(3)这两个字有什么相同的地方?(它们都是左右结构的形声字;都是口字旁)。
(4)组词:叮咬、叮嘱、叮咛。
4、哗:
(1)指读4——6自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?
(2)读词:哗啦。
(3)hua形声字。
5、指读第7自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?
6、指读8——11自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?再来读一读。
7、指读12——13自然段,思考:春雨落在哪?发出了什么声音?这些表示声音的词应该读得快还是读得慢一些,为什么?再来读一读。
8、带有感情地自由读课文,指读课文,齐读课文。
三、学习象声词。
1、读一读课文中的象声词。
2、这些表示声音的词叫象声词,根据老师的提示说象声词。(当当当、喵喵喵、叽叽、轰隆隆)。
3、你还能说出几个象声词吗?
四、学习生字“伞”
1、下雨天出门,你一般会带上雨伞。出示实物,字理识字。
2、san平舌音。
3、组词:雨伞、降落伞。
4、书空。
五、复习巩固生字、词语。
第二课时。
教学内容:识记4个一类生字,朗读课文,指导背诵。
教学过程:
一、导入:复习上节课学习的生字。
二、学习生字。
1、反复读本节课要学习的生字。
2、顺。
(1)shun。
(2)讲一讲川+页(部首)=顺。
(3)组词:顺利、一帆风顺、一路顺风、顺便、顺风耳、顺口溜、顺口、顺心、顺从。
3、经。
(1)jing。
(2)组词:经常、经过、经理。
(3)这个字写的时候要注意什么?书空。
4、音。
(1)yin整体认读音节。
(2)在哪见过这个字?(音乐、音符)。
(3)“音”字下面是“日”
5、森。
(1)sen平舌音。
(2)森林、森严、阴森。
(3)写的时候要注意什么?书空。
三、复习巩固:复习生字、词语。
四、认读二类生字。
五、朗读课文,指导背诵。
第三课时。
教学内容:复习巩固。指导书写。
教学过程:
一、复习导入。
二、p14——读一读。
1、自由读、齐读。
2、领读。开火车读。
3、写一写。
三、p14——写一写。
1、自由读、齐读。
2、领读。开火车读。
3、写一写。
四、p15——找一找,说一说。
1、说几个象声词。
2、下雨时,仔细听一听,说说你的感受。
p15——唱一唱。
1、教师领读歌词。
2、学生自由读,齐读。
3、试着唱一唱。
五、指导书写。
六、作业:书写一类生字。
七、板书设计:
dingdonghuayinsanshunjingsen。
叮咚哗音伞顺经森。
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