雪孩子教案（实用17篇）

教学工作计划是教师提高教学效果和素质的重要手段之一。掌握好教学工作计划的编写方法，可以有效提高课堂教学的效果和质量。

《好孩子》教案

1、学会日常礼貌用语。

2、做懂礼貌的好宝宝。

玩具娃娃、电话。

1、老师出示玩具娃娃，向幼儿有礼貌地打招呼：“小朋友们，大家好！”

鼓励幼儿用礼貌用语：“你好，小娃娃！”

2、娃娃要走了：“小朋友们，再见！”幼儿：“再见，小娃娃！”

与人见面要主动问好，分手的时候要主动说再见，这样才是个有礼貌的好孩子。

1、电话铃响了，“铃... ...”

老师做示范，接电话：“喂，您好，... ...再见。”

2、电话铃响了，“铃... ...”

教师：“现在请最有礼貌的孩子来接电话。”请表现好的幼儿来接电话。

3、幼儿分组玩打电话游戏

幼儿使用礼貌用语“你好”“再见”

1、教师组织幼儿到其它班级做客参观。

2、做有礼貌的孩子，主动向其它班小朋友说：“你好”“再见”

《好孩子》教案

1、目测10以内的数，并准确地说出目测的方法与结果。

2、敢大胆讲述自己的操作过程。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教具：多媒体课件学具：幼儿操作材料、彩笔、铅笔、橡皮等。

一、情境“小熊开超市”引导幼儿探索目测的方法。

1、教师播放多媒体课件，引导幼儿观察图片，目测出物体的数量。师：说一说：超市来了什么小动物？有多少？并出示正确答案验证。

2、教师出示小猪图片，引导幼儿大胆说出目测的方法与结果。

师：有几只小猪？你是怎么看出来的？请你把你的方法用笔圈出来。

3、教师归纳幼儿所运用的目测方法。（两个两个数，三个三个数，数群数……。）

二、幼儿运用目测方法统计出超市货物的数量。

1、教师启发幼儿用多种方法说出总数。

师：想一想，用什么方法能快速知道物体的数量？并将这种方法用笔画出来，并写出数字。

2、个别幼儿讲述其它的目测方法。

师：说一说，你还有什么目测方法？你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。

3、教师总结：刚才我们共同发现了好多的目测方法，有两个两个数、三个三个数、五个五个数、数群数、接数……。，小朋友真棒！

三、竞赛“比眼力”

教师说明游戏规则，将幼儿分两组，开展竞赛活动。比一比哪组能快速目测出货物的数量并予以奖励。

四、游戏“评选优秀员工”

教师提供操作材料，幼儿在规定时

数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。

《好孩子》教案

1、 通过情景表演动作,知道自己的事要自己做。学习做自己能做的事,不懒惰,不依赖。

2、 学习词:自己；好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”

3、学会自己纽扣子，穿鞋。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

重点：使学生们明白自己的事情要自己做，不能依赖别人并会说“好孩子，自己……”

难点：学会自己纽扣子和穿鞋

地点:休息室(小床、椅子、桌子、杯子、小屏风)

人物:小不点,(请大班小朋友扮演)

道具:录音机(放起床音乐)

1、出示场景提问:这是什么地方?(午睡室)

有什么?

看谁来了?(小不点来了),

小不点在干什么?(解钮扣),

谁给小不点解钮扣,脱衣服,脱鞋子?幼儿答小不点自己解钮扣,脱衣服,脱鞋子。

问:“衣服脱下怎样放?鞋子脱下怎么放?”

起床时提问:谁给小不点穿衣穿鞋?(小不点自己穿衣、穿鞋。)

老师小结:自己的事自己做,小不点真能干。

2、老师问小不点；“:你在幼儿园自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?”小不点回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友们你们也要象我一样,自己的事自己做,做个爱劳动的好孩子。

老师问：你们认为小不点是个好孩子吗？(是好孩子 )

3、 由小不点带领小朋友边做动作边说:“好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。。

4、 全班小朋友练习解钮后,扣钮扣，一遍之后选几个能干的孩子表演,小不点指示帮助。

5、 送小不点哥哥回班,(练习运用礼貌用语)。

6、 午睡:全班练习穿脱衣服和鞋子。

现在大部分都是独生子女，一个家庭基本上只有一个孩子，四个老人两个家长，一家六人围着一个孩子转，孩子养尊处优已经习以为常了，一个个都是家里的小公主小皇帝，说不得，打不得。家长们对孩子是这样捧在手里怕飞了，含在嘴里怕化了。有人说：勤母出懒女，惰师出勤徒。乍一听这句话有些好笑，但细细思考却也是不无道理。现在的孩子不够勤快，很大程度上是因为父母太“勤快”了。比如孩子吃饭比较慢，父母在旁边干着急，求爷爷告奶奶，夸张一点的为了喂孩子吃几口饭从家门口一路追到几里外，这也是我们经常看到的一个场景。于是，时间一长，孩子每次吃饭就形成了习惯――慢慢吃，吃饭是游戏！孩子学穿衣服裤子，刚挣扎了几下，父母一心疼，穿什么呀！我来帮你，我来帮你！一来二去，孩子到头来也学不会穿衣服裤子，因此孩子的自理能力教育就这样给落下了。为了从小培养孩子在家庭中所缺少的自理能力教育，今天(10月18日）下午我结合我们小班语言中的一课《好孩子》在我们班开展了《好孩子》的教学，以下是我通过这次活动的几点反思：

在活动目标上，我制定了三点： 1、懂得自己的事情要自己做的道理，能够主动做自己力所能及的事情；2、学习词:自己;儿歌：:好孩子，自己搬椅子；好孩子，自己拿杯子；好孩子，自己纽扣子；好孩子，自己穿衣服。同时引导小朋友们学说“好孩子，自己……”3、学会自己纽扣子，穿鞋。在活动中这三点目标均有达到，由于有让孩子自己动手操作，和大班小哥哥的表演，因此孩子们都比较的感兴趣。

在活动过程中，我发现了几点优缺点：1、首先我先利用谈话来引入，同时播放音乐，让小不点哥哥表演来创设情境，引导孩子认识我们要像小不点一样，自己的事情要自己做，这样才是好孩子。并在小结时表扬小不点使学生们产生一种共呜，我也婪做好孩子。2、我之后请小不点来带领大家学习《好孩子》儿歌并有动作表演更加激发了孩子们的学习兴趣， 3、在表演示范和指导后，就让孩子们去自己动手操作，自己纽扣子穿鞋，虽然有些孩子做的有点困难，但在老师的帮助下也做得很好，增强了孩子们的信心，产生 “我也会纽扣子和穿鞋，我也是好孩子了”的心理，但是我觉得在实际操作中，不止是纽扣子穿鞋，也可以适当的多延伸一些，比如帮助父母做一些家务等，这样不仅可以得到一个经验的提升，也可以增加难度，孩子会更加的感兴趣。

今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的，积极性也比较高，只是在进行操作方面时的常规还需要加强。通过这样的活动，不止能够锻炼孩子的自理能力，还能从小教育孩子做自己力所能及的事，培养自己的事情自己做的好习惯。

《好孩子》教案

1、通过活动让学生认识到劳动的重要性。

2、体验劳动的快乐，从小培养爱劳动的`习惯。

3、教育学生尊重劳动人民，珍惜劳动成果的思想。

小品等。

主持人甲乙：敬爱的老师，亲爱的同学们，今天我们欢聚一堂，召开“我们爱劳动”主题班会。同学们，我们都有一双灵巧的手，让我们用双手学会服务，学会劳动，学会创造，都来做勤劳好儿童吧！

主持人甲：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠。”的确，只有亲自参加劳动的人，才能尊重劳动人民，才会懂得珍惜别人的劳动成果，才会懂得幸福的生活要靠劳动来创造。

主持人甲：劳动光荣，懒惰可耻。热爱劳动是我们中华民族的传统美德。有很多有关劳动的名言，我们一起来学学吧。

1、没有顽强的细心的劳动，即使是有才华的人也会变成绣花枕头似的无用的玩物。

2、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。苏霍姆林斯基

10、劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础。马卡连柯

11、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基

12、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

主持人乙：生活中我们的同学是怎么对待劳动的呢？请看小品《爱劳动》。

主持人甲：爱劳动有什么好处呢？请听《孩子爱劳动将受益终身》。主持人乙：幸福是一种感觉，有人一辈子找不到幸福，有人时时刻刻处在幸福之中，这里为您开一张幸福处方。请听《幸福处方》。

xx

雪孩子教案

1、萌发关爱残疾人的情感。

2、从故事中认识不同的学习态度与方法。

3、运用触觉探索物品的特征，感受眼睛的重要性。

活动准备：

1、故事《4只瞎了的小老鼠》，图片大象，遮挡式图片树叶。故事雪孩子教案。

《雪孩子》是二年级第七单元第三篇课文。本单元围绕“想象”这个主题编排了三篇课文。本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。

《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是一个雪孩子给小白兔带来了欢乐，当小白兔被困大火中，勇敢的雪孩子冒着熊熊烈火救出小白兔，最后自己变成了白云的故事。文章富有童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象；有利于老师创造性地理解和使用教材。看图读文，情景朗读，能帮助学生获得真实的情感体验，进而感受雪孩子的高尚品质。

本单元在《雪孩子》一课的课后题中第一次提出了默读的要求，这就意味着要进一步发展学生的阅读能力。

课时划分：

《雪孩子》这篇课文较长，从故事内容来划分，总共可以分成三部分：雪孩子和小白兔一起玩耍，给小白兔带来了欢乐；小白兔家里着火了，勇敢的雪孩子从大火中救助小白兔；救出小白兔后，雪孩子自己却化成了一朵白云。课文我准备分成3课时上完，本节课设计的是第2课时，抓住默读和雪孩子救火，从而感悟人物形象来设计整堂课。

教案设计：

结合新课标的要求，确定本课的教学目标如下：

知识与能力目标：学习默读的阅读方式，读出人物对话中不同的语气。

过程与方法目标：通过创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

情感态度与价值观目标：了解故事内容，感悟雪孩子的善良，勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

教学准备：ppt雪孩子人物形象图

开课直奔主题，课件出示上节课所学生字词，用学生喜欢的“开火车”形式认读生字词，由字自然过渡到词语的认读中，运用“火眼金睛”（课件中生字词被挡住了，快速出示，看谁最认真，第一个准确的读出来）的方式认读词语，此环节的设置考虑到低年级学生的年龄特点，运用小游戏，吸引学生的注意力，激发学生的识字兴趣。

此环节设计书写环节，目的是让课堂衔接的更完美，生字词学生们都掌握了，那会不会写呢？自然过渡到生字词的教学中。课堂上我坚持识字、写字有机结合；坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；坚持课堂评价与写字教学有机结合。在此环节做到精讲多练重纠正。

首先课件出示“唱”和“赶”，然后请同学们先观察字的结构，并请人说一说你觉得书写这个字需要注意什么？让学生学会自己观察，总结；在学生观察的基础上教师有效的规范，并示范；然后让同学们通过换一换、加一加、减一减的方式，了解字意；接着请同学们在书本上书写三遍，书写时强调书写的坐姿和良好的写字习惯，教师巡回指导，发现不规范处及时规范；最后互评环节，说一说谁写的好，为什么，教师最后做总结。

我们认识了这么多的生字宝宝，老师又为你们带来了一位新朋友(出示雪孩子形象图）这一环节的设计也是考虑到低年级学生更喜欢实际物品，让学生们跟着雪孩子一起走进课文，继续学习。

本节课第一次提到默读的方法，先由老师讲解什么是默读以及默读的好处；再有学生齐读默读小技巧，进一步理解默读要做到：不出声、不指读、心里读……为了让学生们进入默读状态，在读之前我课件上出示了第一个问题：说一说课文讲了谁和谁的故事？接着又让学生默读本节课所学段落6―9自然段，提出了第二个问题：小白兔熟睡后，又发生了一件什么事情呢？让学生带着问题去默读，掌握思考解决问题的捷径，甚至学生会进一步明白，要思考解决完一系列问题，必须认真思读，提高自我默读速度。

在理解人物形象时，鼓励学生大胆想象，如果自己是雪孩子，自己会怎样做？同时通过情境朗读的'方式，让孩子们在读中感悟形象。

这一环节的设计让学生从雪孩子发现小白兔家着火到朝小白兔家奔去，再到最后冒火救出小白兔时心中所想以及做了什么动作来体会人物形象。这个环节设计了“大胆想象”“抓关键词想象画面”“演一演”“观看视频，结合图片，说一说哪里让你最感动？”“回归文本，再次品读”这五个教学方法。

“抓关键词想象画面”抓住“冒着”“冲进”等关键词语，感受雪孩子着急的心情以及雪孩子勇敢的品质。初步了解人物形象后，进行“演一演”和“观看视频，结合图片，说一说哪里让你最感动？”在这个环节中，让学生从想―说―表现，有利于学生更形象的体会雪孩子的心情，为下节课学习雪孩子化成白云，我心中所想做铺垫，同时也活跃课堂氛围。

最后“回归文本，再次品读”运用小组赛读的方式，读出感情。这一环节课件上以动态烈火为背景，同时加上紧张的音乐，营造紧张的氛围。紧接着一个问题抛出来：此时此刻，在你心中雪孩子是一个怎样的孩子？学生们通过前期的读，在读中感悟出雪孩子的善良、勇敢、乐于助人。这一系列的环节设计充分激发了学生的主动意识和进取精神。

本节课板书借用简笔画――一种无声的语言，把语言文字转化为直观、形象的画面，借助画面的艺术表现力，加深对文字内容的理解。板书中间设计雪孩子人物形象，周围分别写上，你眼中雪孩子的形象和课文中学孩子的形象是怎样的词语，这样设计直观、通俗易懂，符合低年级的学生特点，最后总结时：只要我们一直保持一颗善良、乐于助人的心，我们就能永远和雪孩子在一起。教师边说边画一个大爱心，有助于进一步升华感情。

《好孩子》教案

一、教材分析:。

《好孩子》是小学语文第二册的课文。本课是儿童生活故事。讲的是下雨天，奶奶心里很着急，她以为京京带着伞，不要紧；小玲忘了带伞，一定要淋湿了。结果出乎奶奶的意料，小玲没有淋湿，是因为小梅送她回来；京京把伞借给路远的同学，全身淋湿了。奶奶赞扬关心别人的小梅和京京都是好孩子。

二、教学对象分析：

经过大半学期的学习，本班学生已有一定的学习能力，并具有一定的朗读能力。虽然本课内容比较简明易懂，但人物对话较多，要指导学生读出恰如其分的语气，的确很难。因此，在教学中，主要是以读为主，读中体会，读中感悟。

三、教学目标：

教养方面：

1、学会本课"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8个生字和6个词语；并认识"伞、紧、忘、敲、奇、怪、疼、擦"8个字。

2、正确、流利地朗读全文。

3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教育方面：教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

发展方面：做一个乐于助人的好孩子。

四、教学重点、难点。

重点：1、理解奶奶、小玲、京京的对话，懂得同学之间要团结友爱的道理。

2、指导识字、学词；

难点：有感情地朗读课文。

五、教学方法：讲读结合法、讨论学习法、情景教学法。

六、教学准备：生字卡片、录音机、投影机。

七、教学时间：两课时。

八、教学过程：

第一课时。

教学要点：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习课文第一自然段，明白奶奶为什么心里很着急。

3、学习本课生字的音、形、义，并完成课后练习3。

4、教学过程（略）。

第二课时。

教学要点；

1、学习课文第二至七自然段，明白为什么说小梅和京京是好孩子。

2、正确、流利，有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，教育学生要互相帮助，做一个关心别人的好孩子。

教学过程：

一、复习旧知，质疑导入：

1、通过上节课的学习，我们知道了下雨天，京京带着伞上学，小玲忘了带伞上学。

2、质疑：现在你最想知道什么？

过渡：小玲忘了带伞，她有没有被淋湿呢？

二、学习第二、三、四自然段。

1、听课文录音，边听边想：小玲有没有被淋湿呢？为什么？

2、学生汇报，随后出示投影片，指导看图。

4、指导读奶奶的话，读出奇怪的语气。（比赛读）。

6、分角色朗读。

7、小结：

小玲没有带伞，是小梅送她回家的，小梅能够帮助别人，真是个好孩子。

三、自学五、六、七自然段。

1、带着以上的问题，自由读5、6、7自然段。

2、汇报。

（1）汇报时相机出示句（一），比较句子。

水珠直往下滴。

头发上的水珠直往下滴。

（第二句比第一句多了"头发上的"，句子就写得具体、清楚。）。

（2）出示投影片，说说奶奶怎样做，又是怎样说？

指导朗读奶奶的话。（读出心疼的语气）。

过渡：现在，你们还没有说服老师，你们还有什么理由反驳我？

（3）汇报时相机出示句（二），比较句子。

我把伞借给同学了。

我把伞借给路远的同学了。

3、老师终于被你们说服了，其实京京把雨伞借给了路远的同学，所以他淋湿了。（改板书："没淋湿"改为"全湿了"）。

过渡：京京把雨伞借给了路远的同学，难怪奶奶也称赞他说、

同位互相说说：为什么说京京是个好孩子？

5、分角色朗读。

四、总结全文。

1、合并句（1）、句（2），总结全文。

思考：小梅和京京为什么都是好孩子？

总结：小梅和京京都关心别人，助人为乐，所以他们都是好孩子。

我们每个人都应当关心他人，助人为乐。

2、有感情地朗读课文。

五、扩展：

1、指名表演课本剧。

没带伞带着伞。

小玲（好孩子）小梅送京京（好孩子）借给同学。

没淋湿全湿了。

《好孩子》教案

抹布

录音机

一、看一看，想一想：

游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题，总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么？在幼儿坐下时，教师提问：“请等一下，我发现了一个问题，请把你的手举起来，小朋友们，你们发现了什么没有？”（幼儿回答：“手脏了，都是什么颜色”）老师：“那好，待会儿，我们来帮你解决这个问题。”

2、老师：“前几天下了场雨，把我们班的玻璃都弄脏了，溅上了些泥点，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢？”

3、这时，保育员老师搬上一盆打蔫儿的花，问：“小朋友你们看，放了几天假，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都---（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）”幼儿：“好象生病了，快死了。”老师：“那我们快帮帮它，把它救活吧！”

4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）

二、说一说，听一听

1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！

2、教师问保育员老师：“您知道为什么没有水了吗？”保：“哦，关于这件事呀！早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了1盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！”教师：“说的是什么呢？小朋友你们想不想知道呀？”（想---）保：“那好，现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧！”（出示1盆水、放录音）

3、教师：“哦，原来是这样呀！”

提问：

1）为什么没有水了？

2）这盆水是从哪来的？

3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？

（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）

三、做一做，试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。

2、讨论：

1）在平时如何做节约用水的好孩子

2）我们班小朋友都懂得要节约用水了，那么我想请你们回家后想个好办法，让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

3、打开水闸，老师：“刚才我们也向小水滴道歉，并且保证以后要节约用水，不再浪费了，小水滴应该不会伤心了，是不是已经原谅我们了呢？现在我们去盥洗室找一找水吧！”

《好孩子》教案

1、知道自己已经长大了，应该自己的事情自己做。

1、能跟唱儿歌，学做动作。

3、初步体验音乐活动的乐趣。

1、自制图片三张（小鸟跟在鸟妈妈身后自己飞、小猫跟在猫妈妈后面自己跑、小朋友和妈妈手牵手一起走）。

2、歌曲《不要妈妈抱》。

1、观察图片，理解图片内容。

（1）图片上都有谁？他们在做什么？

（2）小鸟自己飞，小猫自己跑，他们这样做对吗？为什么？

2、引导幼儿说出“自己的.事情自己做”的道理。

3、请幼儿欣赏歌曲，首席歌曲旋律及歌词内容。

4、教师弹唱歌曲。

（1）欣赏完毕后，教师引导幼儿说出小鸟自己飞，小猫自己跑等歌词内容。

（2）请幼儿边听歌曲便模仿小鸟飞、小猫跑的样子。

5、帮助幼儿理解歌词内容。

教师播放音乐，请幼儿边听歌曲边跟读歌词“我们都是好孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱。”

6、引导幼儿学唱歌曲。

（1）教师播放音乐，引导幼儿边看图片边跟唱歌曲，直至熟练。

（2）教师在此播放音乐，引导幼儿边跟唱边进行动作表演。

通过《好孩子不要妈妈抱》这首歌曲，让幼儿理解什么是长大，长大后自己应该是什么样子，借助小鸟和小猫的示范，让幼儿感知长大的重要性，在结合音乐表演时，体验到了音乐的快乐。

《雪孩子》教案

《雪孩子》是一节语言活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，故事语言浅显，简洁，生动地表现了雪孩子奋不顾身从火中救出小白兔，自己却融化成水，经过太阳一晒，又变成天上一朵朵美丽的白云的经过。既形象地表现了雪孩子舍己救人的高尚品质，又结合自然现象说明雪遇热融化蒸发形成白云的这一科学道理，在趣味性活动中使幼儿获得真实的情感体验，进而学习雪孩子乐于帮助别人的美德，一方面可以对幼儿进行良好的情感教育，另一方面故事中的科学现象，很好的满足了幼儿的探索需要。

1.通过欣赏故事，引导幼儿体会雪孩子舍己救人的高尚品质。

2.通过运用多种形式，使幼儿知道雪遇热融化、蒸发、形成白云的自然常识。

3.理解故事内容，记住重要情节，学说故事中的对话。

结合教材特点和目标要求，我确定本节活动的重点为：理解故事内容，体会雪孩子舍己救人的高尚品质;从幼儿的现有水平出发设定的难点是：知道雪遇热融化、蒸发形成白云的自然常识。

运用ppt课件是为了使生动鲜活的画面吸引幼儿，展现出生动形象的故事情节，使幼儿对故事更感兴趣。

(一)谈话导入，激发兴趣。

教师组织幼儿谈话，边ppt出示雪人图片边对幼儿说："小朋友们，你们看一看今天谁到咱们班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，会是什么事情呢?"然后引出故事。我运用这种方法有两个目的：

(1)引起兴趣，营造和谐、愉快的活动氛围。

(2)充分调动幼儿活动的积极性，增加幼儿对将要发生的事情的好奇，同时引出故事的主要角色。

(二)教师有感情完整讲述故事，引导幼儿理解故事内容。并提问：

(1)故事的名子叫什么?

(2)故事里讲了一件什么事?

(3)雪孩子去哪里了?

此环节让幼儿在完整欣赏故事后，运用提问法，引导幼儿根据故事的内容进行回答。也可根据自己的已有经验进行回答。让幼儿知道雪孩子是一个乐于帮助别人的人。为幼儿提供了宽松的语言环境。

(三)运用ppt课件，进一步引导幼儿理解故事主要情节，并感受雪孩子的.内心活动。

这一环节是本节活动中的重点，因此我采用了视听结合的方法，将故事分为多段，让幼儿视听结合，更好的理解故事内容。

1.运用欣赏法引导幼儿欣赏课件第一段后，提问：兔妈妈为了不使小白兔感到孤独想了一个什么好办法?引导幼儿体验小白兔对雪孩子的喜爱之情。

3.接着欣赏课件，提问：雪孩子是怎样救小白兔的?(引导幼儿学说雪孩子的对话，学习词冲、跑，进一步体验雪孩子救小白兔的急切的心情)。

此环节采用ppt课件，将故事中的角色对话，动物形象用动画的形式表现出来，这样使得故事内容更加生动，角色更加鲜活，幼儿也更感兴趣。运用视听结合法，通过设计的提问引导幼儿学说角色之间的对话，进一步引导幼儿体验雪孩子舍己救人的感人事件。同时使本次活动的重点得到落实。

5、幼儿分组讨论，进行表征：

在此环节我先组织幼儿分组讨论并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎样了?""你认为雪是怎样变成云的?"。

1、在科学区投放多种材料，继续引导幼儿探索水的三态变化的科学实验，进一步理解雪遇热融化，蒸发形成白云的科学原理。

2、课后通过将故事动画及角色头饰放在表演区，小朋友们可以欣赏和表演故事，进一步感受雪孩子舍己救人的美德。

通过活动拓展幼儿思维使幼儿从故事中了解、体会乐于帮助别人的美德。然后我引导幼儿运用表征法根据已有经验对雪遇热融化，蒸发形成白云这一自然现象进行表征。因为活动前幼儿已储备雪遇热融化，以及水的三态变化的初步经验，因此在本环节中我运用讨论法，让幼儿展开讨论，又运用表征法，引导幼儿表征，使幼儿进一步理解故事中的科学原理，从而使活动的难点得到很好的突破。

配套课件：大班主题故事课件《雪孩子》ppt课件。

雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”

兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”于是兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。他玩累了，就回家去睡午觉。“房子里真冷，赶紧往火堆里添把柴吧!”

小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!可是小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔!你在哪里?”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，可是雪孩子却融化了，浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，谢谢大家啦!”

小猴子，小刺猬说“咦，是谁救了小白兔?真应该好好地谢谢他呢!”

是谁救了小白兔呢?是雪孩子!

可是，雪孩子不见了，他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他就变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

《花孩子》教案

春天快来了，花孩子们笑着、叫着：“春姑娘就要来了！我们要开出美丽的花装扮世界，怎么找到颜色呢？”

夜晚，满天的星星，一闪一闪像灯笼。

迎春花望着天空，细声细气地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！”

星星温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡呀？”

“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。”

星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”

清早，朝霞染红了天空。石榴花欢呼起来：“多美的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀！”

“春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。”

“你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”

春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金灿灿的黄花。桃花、杏花还没找到颜色，急得哭了。石榴花就把红颜色分给他们一些。桃花、杏花开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，他开出来的是一朵朵红艳艳的花。

《雪孩子》教案

1、完整讲述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。

3、知道火灾时，要注意什么。

4、了解消防的一些基本知识。

vcd动画片《雪孩子》。教学挂图。

谈话导入：今天老师请小朋友来看一个动画片，小朋友要认真观看，等看完了告诉老师

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不高兴?兔妈妈想了什么办法?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声议论：雪孩子最终变成什么?他该不该帮助小兔?你喜欢它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，融化，舍身救人。)6、讨论交流：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、教师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

进行火灾演练活动

《雪孩子》教案

情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

认识10个生字，知道雪会变成云。

雪与云相互变化的录像带或课件。

2课时

1、 出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

2、 指名说说

3、 小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象

4、 带着问题，边看图边听老师讲故事

4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

5、板书雪孩子，学习孩字，

看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

（1） 注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知

（2） 会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）

1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1） 指名读读文中的句子

（2） 指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

（3） 说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。）

3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）

1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?

2、把你的这种感情用朗读表现出来

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说：

（1）填写课后的词语

（2）你能说几个这样形式的词语吗？

《好孩子》教案

1、让幼儿知道垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人类健康。

2、教育幼儿从小爱护环境卫生，培养幼儿把垃圾丢进垃圾良好习惯。

垃圾堆图片、

一、让幼儿了解垃圾会污染环境，滋生病毒与蚊蝇，危害人们健康。

1、教师放置垃圾桶在教室：

教师：

小朋友来闻闻有什么气味？（臭味）你知道难闻的气味中从哪里来的？（垃圾桶）

2、教师：小朋友闻到很难闻的气味有什么感觉？（难受）

3、出示垃圾堆图片：

小朋友看看垃圾堆上有什么在到处飞、到处爬？（苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂）

幼儿议论后，教师告诉幼儿：

垃圾堆上有苍蝇、蚊子、老鼠、蟑螂，它们会传染各种疾病；还有各种病毒、细菌、会影响人的身体健康。

二、知道生活垃圾是人们在日常生活中丢弃的各种废品，教育幼儿在日常生活中注意爱护环境，把垃圾丢到垃圾桶里。

1、教师：

小朋友知道这些垃圾是从哪里来的？我们来看看垃圾中有哪些东西？

教师用钳子钳出垃圾中的不同东西，让幼儿逐一说出其名称：果皮、菜叶、塑料袋、包装盒等。

2、教师小结：

人们日常生活中不要的、丢弃的东西就变成了垃圾，垃圾就丢在规定的地方，如垃圾桶内，由环保工人统一送到垃圾站，再集中处理，这样就不会影响环境卫生了。

3、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯：

教师：

我们从小要讲卫生，自己不要乱扔垃圾，督促他人不要乱丢垃圾，今天就来当幼儿园的环保小卫士，跟着老师来检查幼儿园里是否有乱扔的垃圾，把墙角、树下的垃圾用火钳钳到塑料袋中，再扔到垃圾筒里。

教师带领幼儿到幼儿园里各个角落检查。

《雪孩子》教案

教学准备： 生字卡片 课文插图

下大雪，孩子常常喜欢干什么？— 堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．

２、指名分自然段读课文，师生共同正音．

３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．

１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”

２、强调多音字“着 觉”．

３、指名小老师上台领读

４、师抽查，开火车读．

１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？

﹙1﹚雪孩子是怎么样？

﹙2﹚齐读一、二段．

﹙3﹚指名读，师评议，再读．

２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？

﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．

﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？

４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚

５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？

８、全班齐读。

今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

教学准备：生字卡片小黑板课文插图

教学过程：

1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

1、说一说，你最喜欢哪幅图？

2、请你读一读写这幅图的句子。

3、你觉得应该读出怎么样的语气？

4、全班评议，再读。

5、教师指导抓住重点词来读。

1、请小朋友观察范字，看看应该要注意什么？

2、根据“从上到下，从左到右”，在田字格上的笔画书空一遍。

3、“瓜”，上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部。

4、“衣”点居中，不与“横”相连。

5、学生练写，教师巡视。

今天，小朋友都有进步了，基本能有感情的朗读，但是还有小部分的同学还需要努力的。

《雪孩子》教案

1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。

1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。

通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。

小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：

白色花，无人栽，

一夜北风遍天地，

无根无枝又无叶，

此花原从天上来。

（打一自然现象）

猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。

一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。

1、自由阅读课文，提出要求。

（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。

（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。

（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？

2、生字过关。

（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。

（2）带拼音齐读生字。

（3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！

1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

2、组织学生活动：雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？

1、出示：“唱、赶、旺、旁、浑、谁、轻、汽”

（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。

（2）书空这8个字的笔顺。

2、打开“优教学生字”，进一步讲解生字的意义与写法。

3、学生临写生字。

1、打开“基础训练-《雪孩子》”，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册。

1、这节课我们继续学习第20课《雪孩子》，板题并读题。

2、指课题，问：想知道这个雪孩子是哪来的吗？引导学生去小白兔家看看。

3、小白兔在路上放了一些词语，他想请会读的小朋友和他一起玩。（再次播放课件，复习生字词语）

1、来到小白兔家，你看到了什么？

2、指导朗读第1-3自然段。

（1）自由读并感受这美景。

（2）这么美的景色，快读给你的同桌听。

（3）老师也想读一读这美景。

（4）齐读，用你的语言和动作表达出这美景。

1、自读4-9自然段，然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事。

3、多么善良、多么勇敢的雪孩子，讨论：你觉得要读出什么样的语气，来表达你心中的感受？（高兴的语气、伤心的语气……学生各抒己见）指名朗读并评价。其他小朋友呢，你们同意谁的意见？（生再次朗读，全班仿读、齐读）

4、小组选择喜欢的形式读，评价。

5、总结：刚才小朋友们分别是站在雪孩子和小白兔的角度上来理解的，所以你们的想法都是正确的。现在大家就根据自己的感受，有感情地朗读这几段。

2、讨论：雪孩子会回来吗？

了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空中就成了云。以培养孩子触类旁通、举一反三的能力。）

1、随着音乐美美地读全文吧。

2、你喜欢雪孩子吗？用一句话夸夸他。

4、打开“阅读训练-《雪孩子》”，一起来闯关吧！

1、朗读课文。完成相关练习册。

2、雪孩子回来以后，你会对他说些什么呢？发挥你的想象，续编故事。

《好孩子》教案

一、对音的高低进一步感知。

二、通过听觉感知力度并认识音乐中强和弱的记号；能用强弱不同的音量演唱歌曲。

三、选择打击乐器和探索自然音源，参与歌曲《司马光砸缸》的欣赏和创作过程，表现司马光砸缸救人的故事。

四、培养学生争做好孩子的自信心，懂得每个人都应争做聪明、勇敢、诚实、有礼貌的好孩子。

一、歌曲《好孩子要诚实》

《小鼓响咚咚》

二、音的强弱。

三、聆听《是谁在敲》、《司马光砸缸》

四、创作活动为故事歌《司马光砸缸》配音响。

对音的高低进一步感知是重点，选择打击乐和探索自然音源表现歌曲《司马光砸缸》是难点。

打击乐、小卡片。

教学时间

听曲入室，师生问好！

精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

1、导入。

你认为好孩子应该是怎样的呢？

讲故事（歌词内容）。

讨论：你如果是歌里的小朋友会怎么呢？

2、聆听。

歌里的小朋友是怎样表现的？他做得对吗？

3、聆听。

边听边随乐曲的高低做手势。

4、创作活动。

根据歌词的意思创作动作为歌曲伴舞。

随乐表演，并评价。

5、学唱歌曲。

随乐曲节奏朗读歌词。

随演唱歌曲。

带唱没有唱好的乐句。

师生合作演唱。

生生合作演唱。

随伴奏齐唱。

指名上台激情演唱。

6、参与表现。

小组配合表演歌曲。

自由练习。

各组展示。

1、做卡片“p”“f”

2、把歌曲《好孩子要诚实》由表情演唱给父母听。

听曲出室。

听曲入室，师生问好。

精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

1、聆听。

歌曲中是谁在敲门呀？

2、再聆听。

他们敲门声有什么不同？

怎样敲门有礼貌？

3、聆听，找出乐谱种声音大是怎样标记的？声音小是怎样标记的？

4、游戏：听强弱举卡片。

师击鼓，生根据强弱举卡片，看谁的反应最快？

请一名同学上台击鼓，继续游戏。

5、和同桌分角色表演歌曲。

1、导入。

遇到这种情况应该怎么办？

师讲述歌词内容，生讨论。

2、聆听，选择拍手伴奏的方法。（二拍子和三拍子的强弱规律击掌法）

3、聆听，随乐拍出强弱规律。

4、边拍手边念歌词。

5、跟录音轻声演唱。

6、随琴轻声唱词2遍。

7、合作演唱：师生合作，小组合作。

8、随伴奏齐唱全曲。

9、讨论：这首歌哪一段应唱得强一些？哪一段应唱得弱些？

10、按新要求演唱。

11、表现歌曲。

分组：自由选择舞蹈组、演唱组、打击乐组。

在组长的带领下自由练习。

展示，评议。

四、结束。

听曲出室。

听曲入室，师生问好。

精彩三分钟：律动《大鼓小鼓》。

1、认识乐器双响筒、铃鼓、钹、小鼓。

看一看、听一听、玩一玩。

2、聆听《司马光砸缸》。

看图聆听，了解司马光冷静、机智、沉着和勇敢的救人的故事情节。

交流：想一想应学习司马光什么精神？

寻：按歌曲中故事发展的不同阶段，根据情绪要求，选择合适的乐器和演奏方法为故事的不同情节配音响。（还可以让学生用人声或其他如纸、笔盒和课桌、椅等音源参与）。

演：根据故事角色的要求，请部分同学通过协商和自选角色的方法进行即兴表演。其他同学可分别设计简单的基本场景、动作配合表演。

想：如果遇到别的意外，你会怎样做呢？会不会尽快想出可行的、力所能及的方法去解决？

表演唱《好孩子要诚实》、《小鼓响咚咚》。

听曲出室。

《雪孩子》教案

《雪孩子》这篇课文，我在教学这篇课文的时候，开头设计了：跟孩子谈谈冬天，看看雪景图，让孩子们在情境中走入文本，取得了较好的效果。

【片段一】。

生：有好多好多白雪。

生：树上、地上、屋顶上到处是雪。

生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。

生：一个洁白的银色世界……。

师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）。

（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的导入中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。）。

【片段二】。

师：看（图3），小白兔和雪孩子在干什么？

生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……。

师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？

生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！

生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！

生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。

（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。）。

【片段三】。

师：看，（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢？

生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。

师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢？

生：他的形状很优美。

生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗？

生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。

生：我也觉得他心地很善良……。

（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。）。