星星的新朋友教学设计（热门17篇）

教学计划的制定需要考虑到学生的个体差异和兴趣特点，使之更贴近学生的实际需求。教学计划的范文可以帮助教师更好地理解和应用教学设计的原则和方法。

《星星的新朋友》教学设计

1、认识14个生字，会书写3个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：

认识生字，正确写字。

正确、流利有感情地朗读课文。

教学流程：

一情境导入。

2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的'夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。

二初读识字。

1、自由读文。

教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）。

2、认识生字。

（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）。

3、检查识字。

（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）。

（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。

4、检查读文。

老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。

教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。

三感情朗读。

教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）。

根据学生汇报学习重点段落。

段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）。

段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）。

四指导写字。

1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写，写后展示评价。

五、拓展思维。

（导航仪导航卫星指导汽车、飞机、轮船等交通工具的航行路线。）。

《星星的新朋友》教学设计

教学目的：

1．认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解几种人造卫星的作用，产生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

能力培养：

1．锻炼学生的思维能力，激发学生学习语文的兴趣。

2．培养学生积极的竞争意识与合作能力。

重、难点：

认识14个生字，会写7个生字及生字词语。学习新偏旁“田”

教学准备：

多媒体教学设备。

教学过程：

一、激趣导入。

1.同学们，今天，我带来了一个朋友。这是什么？

2.“大家猜对了，我就是天上的一颗星星。”板书：星星。

3.练读“星星”读准轻声。

二、听老师示范读书。

1.听老师示范读，要求听清字音。

2.学生练读圈出的生字词。

3.生说画出的生字词，老师相继板书。

三、学习生字词。

1.个别读，小组读，同座读、齐读。

2.去掉拼音，再读。

四、找到有关生字词的句子。

五、全班交流。

六、学习一自然段。

1.出示星星：小朋友，我生活在哪里？课文的那句话写的？

2.出示句子：深蓝色的夜色，群星闪烁。

3.说说你是怎么理解这句话。

4.出示图片：欣赏群星闪烁。

5.齐读。

6.第一自然段还有一句话？谁读？理解：小星星为什么会好奇的问？

7.练读。

8.过渡，星星都有那些新朋友？

9.学生汇报，老师板书。

10.电脑演示：欣赏各种卫星。

七．总结。

板书：

气象卫星。

通信卫星。

侦察卫星。

导航卫星。

营救卫星。

《我的新朋友》教学设计

1、了解电脑的用途和学电脑的乐趣，培养爱科学、学科学的感情。

2、理解清晰神通广大一丝不苟依依不舍的意思。

3、理解课文按事情发展顺序写的叙述方法。

4、朗读课文，练习给课文编写提纲。

初步了解电脑的用途，练习给课文编写提纲。

了解作者有顺序有重点地叙述的方法。

参观微机室。

一课时。

一、导入。

揭题。

同学们已经学过了《电脑管家》这篇课文，对电脑在管理饭店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我们要学习的新课文，讲的是一位小学生怎样与电脑交朋友的。板书：我的新朋友－电脑。

二、自读课文。

（出示）思考：

2、作者为什么称电脑是好朋友？（学生阅读回答）。

三、练习划分段落，归纳段落大意。

2、讨论：分为四段。

一段（1）我怀着好奇心参加了学校举办的娃娃电脑培训班。

二段（2~7）我在电脑培训班学习，和电脑成了好朋友。

三段（8~10）我参加电子计算机智力竞赛，获得了好成绩。

四段（11）总起来讲我和电脑交朋友得到的好处。

四、进一步理解课文。

《星星的新朋友》教学设计

教材简析：

这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星及其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

设计理念：

本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的本领，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：

1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。

2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。

3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。

教学目标：

1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。

2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

3、能正确书写“世”“界”字。

教学过程：

一、复习旧知、导入新课。

二、指导朗读，感悟理解。

（一）学习第一自然：

1、指名读。

2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）。

3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。

4、指导朗读。

5、齐读第一段。

（二）学习二、三、四自然段。

（自学要求：请你认真读读课文2-4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的本领？）。

根据学生汇报随机进行教学。

气象卫星。

1、指名回答，说说你为什么喜欢它？

2、理解专管的意思？（学生联系实际）。

3、指导朗读。

4、全班齐读。

通信卫星。

还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？

1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）。

2、指导朗读。

3、全班齐读。

第四自然段。

同学们，气象卫星和通信卫星的本领可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）。

1、谁喜欢这个朋友，为什么？

2、观看画面，理解“矿产”。

3、它还有什么本领，谁来补充？（趁机出示地震、火山爆发的录像）。

4、指导朗读。

三、小组分角色读课文1-4自然段，学生互评。

四、学习五、六、七、八段。

1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）。

2、他们是怎样介绍的？（指名回答）。

文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）。

3、指名分角色朗读。

4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？

5、小组交流后汇报。

（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）。

五、学习第九自然段（理解“人造卫星）。

六、整合全文，理解“群星闪烁”。

刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）。

后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）。

在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）。

七、分角色朗读全文。

八、学习连接、拓展学习。

1、出示学习连接、听读一遍。

2、如果小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？

教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。

九、复习词语。

十、写字“世”“界”。

《星星的新朋友》教学设计

1、认识14个生字，会书写3个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

3、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：

认识生字，正确写字。

正确、流利有感情地朗读课文。

教学流程：

一情境导入。

2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不断的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。

二初读识字。

1、自由读文。

教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）。

2、认识生字。

（课前布置预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读及时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）。

3、检查识字。

（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。

（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好办法记住它？（学生交流记字方法）。

（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。

4、检查读文。

老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。

教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。

三感情朗读。

教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）。

根据学生汇报学习重点段落。

段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”

这位朋友用什么语气介绍自己呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）。

段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”

“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）。

四指导写字。

1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。

2、教师范写“专”字。

3、学生练习书写，写后展示评价。

《星星的新朋友》教学设计

在这节课上我采用了以下几点做法：先让学生围绕以下思考题预习课文：

2、在文中，星星认识了几个新朋友？它们分别有什么特点？引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：

（1）认识人造地球卫星；

（2）人造卫星的功能；

（3）受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样一来，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。然后引导学生在读中体会意思，通过读领悟感情。我让学生反复朗读，让学生感受他们各自的不同特点，激发学生的爱科学、学科学、用科学思想感情。

课堂上，我这样设计：

（2）默读全文，要求学生提出课文中不理解的语句和问题；（3）有选择朗读课文片断，挑一处自己最喜欢的语句和段落读一读，并说出为什么。这种以读引思，把学生置于课文情景之中，既保证了每个学生都能参与朗读，又保证了学习的主体不是依赖于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的“形”，最后美滋滋地读出语言文字的“味”儿来，有一种水到渠成之感。

最后，因为文中出现了六种人造卫星、气象卫星、通信卫星、地球资源卫星，是通过它们的自我介绍，学生可以了解它们的作用，但是导航卫星，营救卫星文中并没有介绍。侦察卫星介绍不完整，课后思考题让学生说说它们是干什么的。教师引导学生理解“侦察、导航、营救”的意思。在此基础上，让学生大胆想一想、猜一猜它们的作用，教师并适时做适当的'补充，但不做深层次的理解，让学生简单了解就可以。

《星星的新朋友》教学设计

1.教材的地位和作用：

《星星的新朋友》一文是九年义务教育六年制小学语文s版第三册第四组中的第一篇课文，属精读课文。这组课文主要是以爱科学为主题的。

这篇课文以童话的形式介绍了几种人造地球卫星及其作用。全文语言简洁，适合儿童阅读。根据课文内容，本文配有一幅插图：深蓝色的夜空中，星星们在悄悄谈论着什么，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受现代科技的发展与进步。

课后编有一项学习链接，介绍了我国人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。

二、教学目标及重难点预设。

教学目标：

1.认识专、管等14个生字，会写专、介、世等7个字及以下词语：卫星、世界。学习新偏旁田字头。

2.分角色正确、流利地朗读课文。

3.了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣及热爱科学的情感。

本课的重难点及教学关键是：

1.认读14个生字，会书写7个生字。

2.通过课文的朗读让学生明白各种卫星的用途。

学习这一课划分为两课时进行。

三、教法说明。

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。

四、学法说明。

教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为了充分发挥学生的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导下引导学生掌握读、想、划、画、议的.学习方法.通过读,达到有所思、有所得、认真思考,划分重点词句,议出问题,把握训练重点.

五、教具准备：生字卡、各种人造卫星的照片、以及文字资料。

六、教学过程。

(一)谈话激趣，导入新课。

1.你们都有许多朋友，天上的星星也有朋友，现在又来了新朋友，它们是谁呢?(出示课题)。

2.质疑。看到课题，你想知道什么?

(二)初读课文，认识生字。

1.读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍。

2.读通课文，思考：星星又有哪些新朋友?

3.认识生字。在文中画出本课生字，多读几遍，再用自己的方法记一记，教师通过多种方式进行检测。

(三)精读课文，感悟理解。

1.朗读指导。

(1)指导分段读。读中指导学生读出小星星问的语气，气象卫星、通讯卫星神气、自豪的语气。

(2)侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思?

(3)指导分角色朗读。

2.理解感悟。

(1)引导学生理解侦查、导航、营救等词。

(2)想一想，猜一猜：侦察卫星、导航卫星、营救卫星有什么作用?

(3)把课前搜集到的资料互相交流，感受现代技术的发展与进步。

(四)写字指导。

七、板书设计。

板书是体现文章脉落的载体，通过板书人们可以一目了然地弄清文章的内容，领会文章的中心。

气象卫星通信卫星地球资源卫星。

人造卫星侦察卫星导航卫星营救卫星。

《星星的新朋友》教学设计

学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教学活动中有着导向、调节和标准功能。只有帮助学生在自愿、自主的基础上建立具体、适当的学习目标，才能产生积极、持久的活力。教学中，教师首先要把学习目标提在学生的最近发展区，并把学习的具体要求和应达到的程度告诉学生，让他们心中有数，这样就容易被学生接受。其次，教师有意识地指导学生确立学习目标，不仅可以强化教学本身，也是培养学生阅读定向能力的主要手段。我在教学《星星的新朋友》时，先让学生围绕以下思考题预习课文：

2、在文中，星星认识了几个新朋友？它们分别有什么特点？

在学生初步感知内容的基础上，让学生讨论学习这篇课文应达到哪些目标，在学生充分讨论的基础上，我引导学生确立了学习这篇课文的目标，为学生的学习活动定向，即：

（1）认识人造地球卫星；

（2）人造卫星的功能；

（3）受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样，既为学生学习这篇课文指明了方向，又能够增强学生学习的自信心，使他们更为积极、主动地参与教学。

语文《数星星》教学设计

一、导入新课，启发学生学习的兴趣。

结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。

天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？

有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。

今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。

二、初读课文，自学生字词。

看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。

学生自学。

三、读后检查。

谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？

四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。

把生字组成句子。出示句子：

“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”

教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）。

教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。

教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）。

教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。

齐读课文最后一小节。

指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）。

（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）。

五、范读全文。

这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。

六、再学习字词（生字分批教，难点分散）。

把另一批生字组成句子出示：

张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。

教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。

教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。

教学指：让学生（手指、指导、指引等）。

再出示第三个生字组成的：

张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。

楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。

绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？

（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）。

七、初读课文。

八、巩固字词。

识记字形。抄写生字。

《小星星》教学设计

活动目标：

1、能根据歌曲用从左表现小星星闪闪发光、宁静的特点。

2、体会盼望能飞到天上去的心情。

活动准备：

活动过程：

一、教师与幼儿一起欣赏歌曲《小星星》。

师：今天老师带来一首好听的音乐，让我们来听听吧！

二、引导幼儿根据歌曲创编动作。

2、请幼儿扮演小星星，吲哚幼儿根据音乐表现闪闪发光的小星星在云朵里流动的动作。

3、幼儿两人一组，一人扮演小星星，随音乐创编小朋友和小星星一起跳舞的动作。

4、教师选择幼儿创编的形象，突出的舞蹈动作，让幼儿学习。

三、幼儿学习，并分角色表演舞蹈。

1、向幼儿提出表演要求：第一遍音乐“小星星”自由表演；第二遍音乐小星星和小朋友一起舞蹈；第二遍音乐结束时，小星星和小朋友做造型。

2、幼儿进行表演，扮小星星的带上头饰。教师重点引导幼儿在表演小朋友和小星星共同舞蹈时要表现出高兴、愉悦的情绪。

3、交换角色表演，教师可扮演月亮妈妈参与表演。

《小星星》教学设计

【活动目标】：

1、熟悉音乐旋律，初步按节奏一下一下地模仿小星星，尝试用不同的肢体动作表现小星星。

2、在共同表现的活动中提升审美情趣，体验创造活动带来的愉悦。

【活动准备】：

音乐伴奏幻灯片。

【活动过程】：

活动流程设计意图。

一、模仿闪烁小星星：

1、看看，谁来了？（问好）。

2、仔细看，它是一颗怎么样的小星星？（闪烁的小星星）。

3、如果你是小星星，你用动作怎么表示呢？（请幼儿自由表现，同伴之间学一学）鼓励幼儿自主创编，为下面的环节做好铺垫。

二、感受闪烁小星星：

1、引导幼儿根据自身的体验创造小星星的动作，鼓励幼儿用肢体动作表现形态各异的小星星。

（小星星想和你们一起来跳舞，请你听一听，看一看它在天空是怎么样跳舞的。

让我们一起来和小星星跳舞吧。）。

2、用不同的形式，合着音乐跳舞。合着音乐做动作，让幼儿从中获得创造的快乐和成就感。

三、体验睡觉小星星：

1、渐渐地天亮了，谁来了？太阳来了，小星星要干什么了呢?

2、带领幼儿用旋转的动作表示小星星睡觉了。

3、幼儿根据自己的经验和自己的理解创编“睡觉”的动作。激发幼儿新的兴奋点，刺激幼儿好创造、好表现的心理特点。

四、音乐游戏：我是小星星。

1、规则：合着音乐节奏跳舞，尽可能不碰到其他小朋友，鼓励成功表演舞蹈的小朋友。

2、在欢乐的音乐声中，再次舞蹈。让幼儿享受整个游戏带来的欢乐。

《小星星》教学设计

教学提示：通过这首歌曲，让孩子了解一些关于天文的知识，学会数数。

舞蹈动作：

1.扩指，左右摆动。

2.扩指，颤动。

3.双手伸过头顶，掌心向上。

4.伸手平举，慢慢向上。

5.双手举过头顶，左右摆动。

6.屈肘，双手手背弯曲，身体左右摆动。

7.双手下垂，耸肩。

8.身体向右倾，双手手指张开摆动。

9.身体向左倾，双手手指张开摆动。

小星星曲谱、歌词、舞蹈动作以及动作分解图。

《我的新朋友》教学设计

看到图片学生不由自主的爆发出笑声，并踊跃举手作出一连串不同回答：

生1：头发乱乱的。

生2：像乱稻草。

生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。

生4：还往下斜呢!

尽管教师只把图片在学生面前出示了几秒钟，但可以看出学生的观察能力很强，只看三秒比看三分钟更能见效。(以下图片都快速展示)。

师：我们再请一位，这位朋友让你什么地方记得最牢?(图片二)。

学生反映更强烈，再次爆笑，一个接一个举手回答：

生1：脸好大哦，却戴着一副小眼镜。

生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧着在笑呢!

生3：一颗颗牙齿像珍珠米塞满了嘴巴。

师：你们记得最牢的地方就是这位新朋友的最大特点，是他跟其他人不同的地方。你如果要画新朋友，可也要把他的最大特点画出来哦!

师：还想认识吗?好，再请一位!(图片三)。

学生发出更响亮的笑声，在大家的笑声中老师随便指一位学生问：你笑什么?

生：脸黑黑的像黑人了。

师：如果把你的脸涂成这样你喜欢吗?

生：不喜欢。

师：那你知道他为什么这样画吗?

学生很容易就答出：“红、黄、白。”

师：这样几种颜色画的人物的脸给人一种光亮的感觉。

这张大师的作品，左脸红色，右脸由黄、白二色涂成，色块并置所构成的画面常常可以打破儿童画中形象关系分离的弊端，使学生迅速形成完整的画面意识，让学生体会大师在色彩上的追求，在自己的绘画中“复兴”。

师：身上的其他地方也可以装饰呀，画出五颜六色的头发既好看又有趣。

以上的教学环节，引导学生要大胆的用颜色画画，这可以作为我们对小学新生发出的第一个号召，事实上在没有展开色彩知识的具体教学之前，色彩感觉的训练已有计划的拉开了序幕。

学生边摸边说：“用纸做的。”

师：怎么做的?

生：撕成纸条贴上去的，旁边还剪了几朵小花贴在了头发上。

师：哦，原来除了画还可以撕撕、剪剪、贴贴。

从进入欣赏环节，课堂的气氛非常好，每张范例出现学生都爆发出笑声，包括听课的老师也被一张张稚拙的范例和学生的笑声所感染，跟学生一起边欣赏边盈盈浅笑，最重要的是学生通过这些范例学到了表现事物的观察方法。

师：老师又有一个问题要问大家了：你平时和你的新朋友在一起干什么呢?

此时教师利用问题即时把学生的兴趣重心转移，把过于激动的情绪拉回到对问题的思考上。

生1：一起上学，放学一起回家。

生2：一起做游戏，他当大灰狼，我做小红帽。

生3：到我家吃我的生日蛋糕。

师：的确，跟新朋友在一起我们还可以讲讲悄悄话(图片四)女孩子在一起“你可以帮我梳个头，我帮你扎个小辫”，如果你有许多新朋友(图片五)大家还可以在一起唱歌跳舞呢!(图片六)。

只有前面的方法的介绍和情感的引导是不够的，让学生经历各种感情的体验，绘画可以重温这些感情，获得体认，使他们确立绘画的主题，这样就有了故事和场景。结合前面的两个环节构成了完整的体系，情感+方法+场景=表现。最后作业就丰富了，每张作品可以呈现出不同的表现内容。

3、切磋创新。

师：这些新朋友都被留在了纸上，你们想不想也把自己的新朋友在纸上留住呢?

生：充满信心地齐声说：想!

讨论好了，请带上你的绘画工具到你的新朋友桌上去，边商量边画，也可以两人一起画。

第二步学生作业的形式采用了开放式教育，让学生自由选择。这样的作业方式激发了他们的创作欲望，而且边与新朋友交谈，边画会使画面更丰富、有趣，在相互启发、密切合作中体会合作的“好处”与快乐。

作为统领全局的教师应该清楚知道孩子们在干什么，提醒他们避免绘画中的太小则“空”和太大则“憋”的现象。

4、巡回指导。

5、作业点评也采用摄像的方式，让学生上来介绍创作作品的思路和经过。

生1：这是我和新朋友一起坐着公交车到无锡城里去玩。

生2：这是我和新朋友xx一起画的，这是他画的我，这是我画的他。我们晚上一起看星星。

生3：xxx当小老师，在帮我背拼音。

生4：我们把自己的照片剪下来贴在一起，再添点风景，多好看!

生5：……我还用白颜色画了xxx在流鼻涕呢!

当有反面作业出现时，教师不能盲目批评他表现的内容不好，不能这样画，而应巧妙地引导：“那你是不是该在他手上画块手帕，让他把鼻涕擦干净，这样你的新朋友就是个人见人爱的爱清洁的小孩了。”

6、教学延伸。

生活中处处有朋友，愿你们今后能结交更多的新朋友!

7、课后反思。

“孩子的画是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。”当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，我深深的感染了。

低年级的儿童虽然以表现活动为主，但并不表示他们对欣赏作品漠不关心。他们会欣赏美术作品中表现的很有趣和特别美丽的地方。当他们发现欣赏作品是一件乐趣无穷的事情时很快就引起他们表现的兴趣与欲望。他们也会大胆尝试，选择自己认为好看的鲜艳颜色，进行涂抹，竭尽全力表现自己的感受。

对于本课的人文目标：加强团结，增进友谊，本课在每个环节都不露痕迹的实施着：通过猜朋友加强对朋友外形的观察;同桌互相猜时，在交谈中加强了彼此的友谊;介绍和新朋友一起做什么时，和新朋友一起讨论作业形式、共同完成作业且合作的作品更是达到完美的契合;在课后延伸中提示让学生可以和生活中的人、物结交朋友，扩大朋友概念。学生的感触会由浅入深，体味会由淡到浓。

但是观察一下全班学生的情况，就能发现总有一些孩子不能投入到绘画中，当时因为时间的关系没有给予太多的指导。现在想来，应让他们知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。

回顾整节课，学生时不时的沉浸在笑声中，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在第一节美术课上，还将延续到他们今后的美术课。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造!

我的新朋友教学设计

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学做一幅肖像画。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

１、描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。

２、用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。

３、大胆自由的运用绘画、拼贴和立体制作更方法为同学绘制肖像画。

同学之间相互观察。

准备几幅供学生欣赏的肖像画，

板书：朋友，提出问题：什么样的人才能称为朋友呢？学生根据自己的理解说一说。（彼此关系比较好的人）。

引导学生谈话，从幼儿园到现在你认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中那些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。引导学生在说话时，指以表达出同学的特点。

要把同学画像主要应画好它的什么地方，学生思考、讨论，小结学生的讨论结果，得出话好肖像画主要应抓住人物的特点。

１、真实反映阶段。

带领同学互相观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并引导学生用简单的语言进行描述，利用比较的方法，引导学生抓住好朋友的脸型、五官、发型等与其他人的不同之处，也就是指导学生如何抓住人物的特征进行描绘。

２、形成特色阶段。

引导学生观摩不同风格的名家肖像画，使学生通过欣赏懂得画像肖像画时既要抓住人物的特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的绘画风格。

３、大师们的作品非常有特点，相信同学们，也会向大师们一样讲好朋友表现出来。鼓励学生大胆、自由的运用绘画、拼贴和立体制作的方法为新同学绘制一幅有特点的肖像画。

４、展示学生的肖像画作品。

请同学们猜猜他是谁，检测一下自己有没有把同学的特点表现出来。

作品完成后，督促学生将工具材料收拾好。

１、欣赏更多的肖像画。

２、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲人和朋友。

《我的新朋友》教学设计

今天我说课的内容是人教社小学一年级美术第十课《我的新朋友》。根据本课的内容，我将分五部分进行说课。

1、《我的新朋友》是通过观察描述新同学的外貌特征，大胆、自由地运用绘画、拼贴和立体制作等方法为同学绘制肖像，表现出人物的基本特征。是一年级小学生学习人物表现的一节造型、表现课程，对学生有一定的难度。学生通过对身边熟知的朋友的刻画，调动学生的表现热情，学习和他人友好相处，学会交朋友。

2、说教学目标：

这节课的教学目的是：

（1）、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

（2）、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。

（3）、通过绘画，培养学生之间的友谊。

3、说教学重点、难点：

教学重点：通过观察描述出新同学的外貌特征，为新同学画一幅肖像。

教学难点：观察，表现。（由于学生年龄小，和已往学习的习惯，表现人物，缺少细致的观察，表现能力也不够）。

本节课运用以下一些教学方法：游戏、欣赏、观察、讲解、演示、练习、评比展示。

1、游戏观察：

游戏1、请同学来描述一下你的好朋友：她（他）长的什么样子（外貌特征）？什么发型？有什么优点？大家猜，看他描述的准确不。然后请他描述的同学一起上台。（引导学生相互观察，通过观察了解新同学的外貌特征，并能简单描述。）。

游戏2、音乐找朋友，让学生们下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手啊，你是我的好朋友。”

2、欣赏观察：

动画演示：欣赏不同风格的名家肖像画。

课本欣赏：欣赏课本学生表现作品，表现方法，表现内容。

通过欣赏观察，使学生懂得画肖像画既要抓住人物特征，注重色彩和线条的表现力，又要体现自己的风格。鼓励学生能大胆、自由地运用各种表现方法，为新朋友绘制肖像。使本课重点在欣赏的过程中，通过图片欣赏，确定自己的表现形式。

3、讲解演示：

教师板演人物五官画法和发型的不同表现方法，并通过添加动作、背景丰富画面内容。本课的难点就是人物五官的刻画，通过讲解、演示，来学习肖像的表现方法。

本节课通过对学生熟悉的朋友观察、表现，学生在对朋友的描述和游戏找朋友的过程中，很容易把朋友的形象特点在心里做以比较观察。这样适合低年级学生年龄学习特点。感知、表现。在玩中学，学中体验快乐。

1、作业练习：

作业要求：表现一幅新同学的画面。要求运用自己喜欢的方式来表现新同学的外貌特征。

2、作业巡回辅导：

教师巡视辅导，根据学生作业的表现情况，及时给予鼓励和指导。对表现有困难的同学，给予帮助使他们的学习更有信心。对表现好的学生提出表扬，展示。既可启发其他学生的表现思维，也可激励学生表现热情。

3、作业展评：

作业展示，最能激励学生。通过学生自评、互评，找出作业中的优点和存在的不足，取长补短，教师进行讲评，使学生明确学习的目标。展评对学生有很大的促进作用，因为展示学生作品，使得学生体验成功感，加强学习的自信心。

4、收拾整理：

学生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的环境清洁卫生。

通过《我的新朋友》一课的学习，同学们学会了表现朋友的肖像，也加深了同学之间的友谊。鼓励学生在以后的学习、生活中好好学习，互相帮助，学会与人合作，团结友爱！

提示下节美术课学习内容，提醒学生须带学习用具。

板书五官：眼耳口鼻。

演示肖像画法，画一个形象，让学生给她添加朋友。这样板书，对学生起到示范、学习、启发思维的作用，利用学生大胆造型表现新朋友的肖像。

作品展示，摆放在黑板上，通过欣赏、比较，使学生对自己的表现有所认识，提高鉴赏能力。

以上是我对本节的说课，有不到之处还请各位老师指正。

《我的新朋友》教学设计

1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2、引导学生为新同学画一幅肖像。

3、通过绘画，培养学生之间的友谊。

学会发现、联想、表现所想。

如何用绘画表现同学的特征。

师：课件（图片、画像）。

生：纸、彩笔、彩纸。

一、提问导入。

1、教师提问：新学期开始了，同学们交到了哪些新朋友？学生自由回答，指名反馈。

2、教师小结，并板书课题，进入课堂。

二、探究分析。

1、教师提问：你们的新朋友长什么样子呢？能不能跟老师描述一下?

教师引导学生互相观察自己周围的同桌，小组讨论，并请几个同学站起来说一说。

2、教师提问：他们有什么共同点和不同的呢？

教师引导学生通过观察同学的发型、脸型、五官来发现不同之处。

3、教师出示不同脸型的图片，学生分小组讨论，观察归纳。在画本上尝试画一画。教师巡视指导。

4、教师出示不同眼睛和眉毛的图片，学生分小组讨论，观察归纳。

在画本上尝试画一画。

教师巡视指导。

5、教师出示不同鼻子的图片，学生分小组讨论，观察归纳。在画本上尝试画一画。教师巡视指导。

6、教师出示不同发型的图片，学生分小组讨论，归纳观察。在画本上尝试画一画。教师巡视指导。

7、教师归纳总结。

三、开始作画。

1、学生开始作画，教师巡视指导。

2、请几个同学到黑板上画。

四、作品评议。

1、出示自己的作品，小组评议。

2、挑选出优秀作品，集体评议。

3、教师点评归纳，优秀作品欣赏。

五、课堂小结。

1、学生反馈本课所学，教师小结。

2、收拾整理，清理课堂环境。

六、板书设计。

发型。

脸型。

五官。

《我的新朋友》教学设计

1、尝试与同龄人交朋友，学习和新朋友认识、相处的简单方法。

2、体验交到新朋友并共同游戏的快乐。

3、愿意倾听同伴的想法，并向同伴学习。

4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

5、用舒适的`方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

1、与同龄班的教师交流活动的目的和内容。'。

2、图卡：图卡1（图加文的形式）2张——"姓名"、"快乐游戏"；图卡2（图加文的形式）2张——"你好"、"你叫什么名字？"、"我们俩做朋友，好吗？"。字卡2张——"相互商量"、"相互帮助"。

3、幼儿活动前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班级），报纸每2人1张。

1、谈话导入活动，激发幼儿相互交朋友的愿望。

2、幼儿两两结伴，参与角色游戏，教师观察幼儿交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。

教师：你交到朋友了吗？他叫什么名字？怎样才能记住朋友的名字？

教师：还有一个好方法——可以问一问朋友的小名，因为小名比较容易记得。你们可以试一试。

教师：相互认识后还可以说些什么，做些什么？（出示图卡2）。

教师小结：认识新朋友时，要礼貌地和别人打招呼，做自我介绍，问问朋友的名字，还可以拉拉手表示友好。

3、了解与新朋友一同游戏时怎样做。

再次结交一个新朋友，尝试相互认识时的好方法，鼓励幼儿大胆与朋友相互介绍。

4、教师小结交新朋友的方法，幼儿交换名片。

教师（出示所有图卡和字卡）：今天交新朋友的方法还可以在以后遇到其他小朋友、上小学后遇到新同学时使用。相信大家能够交到更多的好朋友。现在与朋友交换自己的名片，再次拥抱，并说"再见"。

我从这几方面来总结和反思本次活动。

1、教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

2、教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的'担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

3、游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好？”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。