2024年在牛肚子里的旅行的教学反思 大班美术教案及教学反思小瓢虫旅行记(汇总5篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班美术教案及教学反思小瓢虫旅行记

活动目标：

1、尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。

2、能运用辅助材料进行大胆想象，创造性地表现小瓢虫旅行的情景。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1、请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫，对瓢虫进行更细致的观察。

2、幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。

活动过程：

一、用纸浆制作不同形态的立体小瓢虫

1、利用已有经验导入课题。

师：你们见过小瓢虫吗？“教。案来自：它是什么样子的？

2、请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片，观察并找出它们的不同点。

师：今天我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。

师：我准备了各种颜色的纸浆，现在请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。

3、幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡视并进行个别辅导。

二、为瓢虫设计旅游路线图

1、观看《小瓢虫旅行》的视频。

师：小朋友们做的瓢虫真可爱，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的瓢虫都去干什么了。

（幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。）

2、想象瓢虫会去哪些地方旅行。

师：看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢？

3、幼儿制作旅游路线图。

师：刚才你们说了许多很好玩的地方，可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的`好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的小瓢虫快乐地去旅行吧！

师：我给你们准备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。（幼儿到户外操作，教师巡回指导。）

4、师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。

活动反思：

在活动中，我为幼儿提供的稠、稀两种纸浆，既可当橡皮泥进行立体造型，又可当水粉颜料进行平铺涂色。在幼儿灵巧的手中，各色纸浆变成形态各异的瓢虫和五彩斑斓的小路；小小的牙签成了瓢虫的脚，黑色的火柴头成了瓢虫的触角；树叶、纸条、棉花变成了天空、大海、花园、房屋、球场等瓢虫爱去旅游的景点。丰富多样的材料充分激发了孩子的想象力与创造力。

在活动中，瓢虫和旅游景点的设计及制作对幼儿具有极大的挑战性，因此我把活动过程安排为“引入课题一幼儿操作一再引入一再操作一作品评价”，这样有利于幼儿保持积极投入的状态，也有利于教师进行更有效的指导。

大班美术教案及教学反思小瓢虫旅行记

传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画，训练幼儿的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用，而忽视了幼儿的主动学习，影响了创造力的培养，显然与当代美术教育的目标背道而驰。许多理论与实践研究证明：美术教育是培养幼儿主动性、创造性的重要途径。因此我认为美术教学应激发幼儿主动学习，提高幼儿用艺术形式创造性地表达自己的情感。因此，我设计了本课时。

活动目标

1、仔细观察七星瓢虫的主要特点，大胆设计美丽的外衣和舞台。

2、尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线。

3、学习用欣赏的眼光评价同伴的作品

教学重点、难点

教学重点：尝试运用深浅颜色表现空间的同时能用黑线流畅勾线

教学难点：学习用欣赏的眼光评价同伴的作品

活动准备

七星瓢虫图片、教师范画、蜡笔、画纸、知识准备熟悉儿歌《大老虎照相》

活动过程

一、谈话猜谜语引入。

谜语：身体半球形，背上七颗星。蚜虫怕见它，棉花最欢迎。

二、欣赏图片，认识七星瓢虫。

师：孩子们：七星瓢虫也来到我们教室做客，我们一起来和它打打招呼吧!(你好，七星瓢虫)我们一起仔细观察，七星瓢虫是什么样子?(教师引导幼儿有序观察，并用语言描述)

1、头是什么形状?头上有什么?

2、身体是什么形状?身体上有些什么?

3、仔细观察，七星瓢虫的翅膀有几个花纹?是什么形状?

教师小结：七星瓢虫由头、胸、腹三部分组成，头上有一对触角;胸部有六只脚和两对翅膀;翅膀覆盖下的腹部成节状，这样的小虫子就是一只小昆虫。

三、教师示范绘画，学习用黑线流畅勾线。

1、教师示范画七星瓢虫的样子;(先画椭圆形的身体、再画半圆形的头，头两侧有一对半圆形的眼睛，头顶有一对触角。身体用一根横线分成胸部和腹部，两侧共六只脚)

2、教师请幼儿大胆想象设计七星瓢虫的外衣并用语言描述;

提问：你想给它设计什么图案的外衣?

3、教师请幼儿大胆想象七星瓢虫照相的舞台并用语言描述;

提问;你想给它设计什么样的舞台?

4、教师出示范画，幼儿仔细观察教师作品：(鲜艳的外衣、彩色的舞台、浅色的背景、黑色勾线)。

四、幼儿作画，教师指导，提出作业要求。

师：孩子们，我们开始给七星瓢虫设计吧!记住我们设计的步骤：

1、先画出它的样子，然后添画出外衣的图案、再设计不一样的舞台;

3、给七星瓢虫和舞台用黑色勾线(注意勾线要流畅);

4、绘画的时候注意物体的位置大小是否合适、添画的图案是否有创意、画面是否干净、自己的坐姿是否端正。孩子们，赶快设计吧!

五、评价活动：用合适的语言描述自己的看法。

1、幼儿用欣赏的眼光互评，用合适的语言描述自己的看法;

2、请有个性的幼儿自评或介绍自己的作品;

3、教师评价。

六、结束活动。

旅行安全早知道教学反思旅行安全早知道的随笔

旅行是我们的精神追求，但安全问题却不可忽视，以下就是来自随笔网小编为大家整理的旅行安全早知道的随笔，欢迎阅读和借鉴。

旅行安全早知道的随笔【第一篇】：旅游

在我的相册里，有很多精彩的照片，它们记录下了我多姿多彩的儿童时光。其中一组在天安门广场的留影，总让我想起四年前那一次难忘的北京之旅。

那一天我们随团去旅游，首站是到天安门广场观看升国旗。凌晨我怀着激动的心情乘车来到天安门，朦胧中只见广场上含苞未吐的花，组成一幅幅生动的画，这儿一丛，那儿一簇，很是壮观。片该沉寂后，只见威武的国旗护卫队迈着矫健的步伐，手托鲜艳的五星红旗精神抖擞地从金水桥走上广场，随着威严的国歌奏响，国旗护卫队把旗一扬，伴着国歌的旋律，崭新的国旗在晨风中冉冉升起。我不由自主地唱起国歌，向国旗敬礼。啊，我顿时觉得我们的祖国是那么地神圣而可侵犯！太阳缓慢升起，给迎风飘扬的国旗披上一层金纱。望着天安门城楼，我仿佛看见一九四九年十月一日毛主席庄严地宣布：中华人民共和国成立了！

回到天安门广场，那一丛丛，一簇簇的鲜花都已展蕊怒放，来自世界各地的朋友一个个洋溢着开心的笑容。我在想，二0xx年，中国人的奥运梦想就要实现，那时，我们的体育健儿将会更加顽强拼搏，我们的国歌会在体育场馆上一遍遍奏响，五星红旗一次次升起，而北京——我们的首都会因为奥运而更加辉煌！

快乐的时光总是很短暂，我恋恋不舍地踏上了回家的列车，结束了这次难忘的旅游。

旅行安全早知道的随笔【第二篇】：旅游

只要在午饭后，我们就可以按小组活动的形式在游乐园自由支配下午3个小时的时间——这真让人兴奋！

草草了事了午饭，我们小组六个同学就急急奔向游乐园。

伴着“轰隆隆”的声音，“过山车”在空中轨道上风驰电掣，时而上坡，时而下冲，时而倾斜，时而正立，有人因为害怕而惊恐地叫喊起来……这儿的游乐项目多得让人眼花缭乱，但是，只有一个项目能同时吸引我们全组6个同学，那是——过山车！

经过了漫长的等待，终于轮到我们啦！

系好安全带，我的心也跟着一阵收紧，望望前面蜿蜒的腾空而起的轨道，心中竟少了些刚刚排队时的兴奋，由然而生的时一般莫名的紧张与害怕。“嘀嘀嘀”，警铃响起，过山车动了，我抓紧扶手，心中“咚咚”打起鼓点。

过山车缓缓驶向上坡，我大着胆子悄悄探头向下望了一眼，惊慌之中我竟什么没看清楚，只感觉脸开始发热，车子已经到达最高点了，很快就要向下冲了！在我还没有心理准备之际，车子便迅雷不及掩耳之势向下俯冲，外吓的赶紧闭起眼睛，把扶手抓的更紧了，风从耳边呼啸而过，*此时的我似乎感觉不到害怕了，紧接着，车子开始大幅度的倾斜，我整个儿都倒向了另一边，我还是双眼紧闭不敢睁开，只听见有人在尖叫，而身边的邓璀一个劲地喊着：“我后悔啦……”也许事被这样的气氛感染了，我也很想大叫几声，可张张嘴，却没喊出来，我已经周身无力了。忽地，我感觉到了一片亮光，怎么，我到室外了？出于好奇，我睁开了眼，风带着压力，将我的头狠狠向下按，低着头的我只能从栏杆的缝隙中瞄见下面事一池的波光粼粼，就在那么一眼之后，胆小的我又赶忙再闭上眼睛。现在没有了视觉的干扰，我似乎还能从黑暗中寻找到安全感。“过山车”不断的倾斜，正立，正立，倾斜，我的心也跟着七上八下，紧闭着的眼睛始终没勇气睁开，邓璀时不时就尖叫一两声，我想，她现在也许也是心惊胆战吧。

在一次又一次的倾斜与立正的不断中，过山车忽然“吱”的一声猛然停了下来。我听见有人放松嘀长吁了一声，有人拍着胸脯感叹道：“真惊险呀……”到站了！我睁开眼睛，放开快被抠烂的扶手，舒了一口气：啊！终于到站啦！

旅行安全早知道的随笔【第三篇】：旅游

旅游是许多人的休闲活动，它非常的有趣，你可以去环游世界或去离自己比较近的一个名胜，在里面游戏和参观一番后，可以在里面休闲，比如打高尔夫、钓鱼、坐船去另一些景点玩等。离我们这比较近的名胜有柯岩、鲁镇、吼山等，今天我就带大家一起去旅游绍兴柯岩风景区。

柯岩是国家首批“aaaa级旅游区”，也是是绍兴县鉴湖——柯岩旅游区核心景区。是一处以古越文化为内涵，融绍兴水乡风情、古采石遗景、山林生态于一体的名胜景区。它始建于汉代，距今已有1800多年历史，至清代，形成著名的“柯岩八景”，素为越中名胜。自1995年开发复景来建成石佛、镜水湾、普照寺和越中名士苑四大景点，2001年又开发以再现稽山鉴水、田园风光、越地风情为主要景观特色的鉴湖景区。柯岩浓缩并集中展示了绍兴的石文化、水文化、酒文化、桥文化、名人文化、佛教文化和工艺文化，并有机组合成柯岩、鉴湖、鲁镇三大景区。三国时期，这里曾是一处采石场，经历代能工巧匠的不断开凿，鬼斧神工般地造就了姿态各异的石岩、石洞、石潭和石壁。午百年来，随着宗教的介入，文人名流的渲染及后人的开发，现已形成天工大佛、炉炷晴烟、七星岩等，其中有称天下第一石——云骨，奇石高30余米，底围不足4米，可由三人合抱，底部扁形直立，最薄处不足1米，上丰下削，凹凸险峻，远远望去，宛如一柱烟霭，袅袅长腾，岩顶长着一棵古柏，已逾千年，真是奇石胜景，值得一游啊！

旅游的滋味真是太好了，大家也多去旅游旅游，既开阔眼界又放松心情。

旅行安全早知道的随笔【第四篇】：旅游

每次去旅游，都是人满为患之时，特别是七日长假，更是旅游的黄金日，大大小小的旅游爱好者，都去了自己慕名已久的向往地。

不知年月日，不明旅游处，只记得那次上车，准备开往目的地（风景区）时的情形。

那天，我和妈妈一块儿在车站上，由于要去下一个景点，我们只好等车，这时，人渐渐多起来，车子也一趟又一趟的从我眼前驶过。我不觉感到烦燥，心中隐隐有一团什么东西在燃烧。站台上的人也不免有些浮燥，心中急急想去目的地的欲望也渐渐提高。

这时，又来了一辆车，人群马上就引起了一阵骚动，大家不管三七二十一，一个劲儿地挤向车边。车门开了，一些大人马上就挤了进去，顺手拉住自已的儿女，一把将他们拉入了车内。一些年龄小的都哭了，我也不知所措，只感到自已不由自主地往前走，啊，妈妈为我开了一条道儿，我连忙跑过去拉住她，可是，我们终究势单力薄，一番“打斗”后，又被挤了出来。我们就像两条小鱼，被挤在了一些大鱼之中，进也不是，退也不是。啊，人们缩小了“包围圈”，把我和妈妈围在了当中。后来我只感觉，顺着波涛，被冲到了海岸上。定眼一看，才知我已远离了车子，我被人挤到了最边缘！妈妈跑过来拉我，我们又拥入了“人流”。挤呀挤，挤呀挤，终于挤到了车门旁，刚要进去，忽然一踉跄，身子往后倒了，妈妈连忙拉住我，哎，可想而知，我们又被挤到了外面……。

旅游，是我的最爱，也是大家伙的最爱，但在黄金日去旅游，这事，我再也不做了。

旅行安全早知道的随笔【第五篇】：旅游

2月23日下午，我们出发了。快到安吉时，太阳正慢慢地落下，它把它身边的云都染成了红色。待到太阳落下时，那云还不肯脱下那红衣裳。我们坐在车上，欣赏着那落日的美丽。那感觉真好。

到达安吉，已是傍晚时分。我们吃好饭，便在宾馆附近兜了一圈。我们边走边欣赏着安吉的夜景，马路边的路灯照亮着路边的行人，一些霓虹灯也展现出迷人的光彩，欢迎着远方的游客。那感觉真好。

2月24日七点多，我们来到了第一个景点－－大竹海那儿的竹子满山遍野，铺天盖地。我们登上了“望竹塔”，眺望着脚下的竹海。那感觉真好。

十点多，我们又来到了－－芙蓉谷。那里的泉水清澈见底。我掬了把泉水洗了脸，尝了尝有点甘甜，那感觉真好。

下午一点多，我们来到了－－藏龙百瀑。那里有龙纱瀑、仙人桥……我们边观赏瀑布，边呼吸着新鲜空气。那感觉真好。

旅游的感觉真好。

大班科学活动教案及教学反思种子旅行记

1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。

2、尝试分类记录种子传播的方式。

3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。

(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)

2、多媒体课件《种子旅行记》

3、各种种子、记录表等。

一、寻找、发现种子，感知种子的特征。

1、谈话导入，引出主题。

提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?

今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)

2，寻找、发现种子。

a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。

b、幼儿互相交流：

刚才你找的.是哪种植物的种子?

苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?

教师小结：种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。

二、探索了解，感知种子的传播方式。

1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?

2、欣赏故事《种子旅行记》

逐步展示课件。

(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。

谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?

经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?

(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。

3、尝试分类记录种子传播的方式。

第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?

(1)出示表格，讲解操作要求，

(a)先认识一下传播标记。

(b)：认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)

(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。

(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。

三、观察、照顾种子，感知种子的变化。

延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)。

附表格：

人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)

植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。

大班美术教案及教学反思小瓢虫旅行记

艺术活动的评价意义是不言而寓的。通过评价，孩子们在发展语言表达能力的同时，也能知道自己和同伴在本次艺术活动中的表现，更能从欣赏同伴作品中扩展思维。本次活动进行评价的时候，我比较注重了幼儿的全体表现，既有画面布局好的(杨新鸿)，有色彩好的(钟俊宇)，也有画面干净的(陈灿)，特别是进行了大胆设计的，有独特想象的(娄炜臻)等，我还注重了让幼儿用欣赏的眼光相互评价，幼儿对自己作品的独特介绍，更有教师精彩点评。不过美中不足的是由于时间关系，我的评价活动显得比较仓促，孩子的注意力不是很集中。我应该在评价前让孩子做做手指游戏，既放松了孩子的手指，也让孩子们集中注意进行评价。