这个办法好（热门12篇）

优秀作文是对语言文字的精准运用和思维表达的集中展示，我们要不断提高自己的写作技巧和修养。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，仅供参考，希望可以帮助大家更好地理解和掌握写作技巧。通过学习这些范文，我们可以进一步提升自己的写作水平，写出更加出色的作品。让我们一起来欣赏和学习这些精彩的优秀作文吧！

这个办法好

1.了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。

2.认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。

3.准确、流利地朗读课文。

二重点、难点：

1、认识生字11个，规范书写生字7个。

2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。

三.教具准备：

教学课件、生字卡片。

四.教学时间：

两课时。

五.教学过程：

一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。

今天我要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？

齐读课题：

引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……）。

引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！

二、初读课文，认识生字，整体感知。

1.请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧。

2.检查字音掌握情况：

（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆：

伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？

砍、柴：什么偏旁？为什么？

组：用哪个字记忆？

喂：与“口”有什么关系？

饱：左边什么？与什么有关？

背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字）。

篮：与“蓝”意思有什么不同？

提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。）。

[识字过程中适当渗透汉字的有关知识，发挥学生的主动性，鼓励学生发展个性。]。

（3）小组汇报讨论结果：（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。）。

3.介绍毛泽东，激发学习热情：

（1）课件出示毛主席像，问：他就是谁？你们知道他是怎样一个人吗？

（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东：

让我们赶快来读读课文吧。

三.品读、感悟，理解课文：

(一)初读课文,整体感知。

1.默读课文,思考:你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子?

[整体感知课文,使学生心中出现人物的整体形象]。

2.学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。

（1）毛泽东小时侯是一个爱劳动的人;。

如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。

请你带着这种心情读读第一自然段。

（2）毛泽东是一个爱动脑筋的人;是一个聪明的人……。

板书：思考。

a引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。

[培养学生阅读方法：边读边想边画。]。

理解：毛泽东为什么会想到这个问题？

课件出示句子：

有一回，他想：怎样才能放好牛，又能多砍柴，还能捡些果子呢？

引导学生理解“能、又能、还能”所表达的意思。（三样工作都能同时做好。）。

试想在这之前他们是怎样干这些活的？

（放牛的可能砍不了柴。砍柴时放不了牛，或捡不了果子等，放牛、砍柴、捡果子不能兼顾。）。

由此可见毛泽东善于思考。怎样才能读出他当时的心情呢？

学生练习朗读，指名读，评议。

b导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。

a出示课件，分别点击分组、分工合作、结果，想象情景，理解其方法怎样好。

一组放牛，一组砍柴，一组捡果子。

把牛喂得饱饱的，背回了许多柴，捡了满篮的野果子。高高兴兴每人一份。每人一份。

b体会小伙伴们的心情：他们什么表情？会说什么？想什么？

c小组讨论：该怎样分工合作朗读？试试。

[通过小组讨论，自主学习，学习合作。]。

d哪个组愿意向大家展示自己的朗读，其他同学注意听，评一评他读得怎么样？

内容：复习会认字，学习写字。拓展实践。

步骤：

一.复习会认字。

老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字，。

二.学写生字。

1.观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。）。

2.请你说说这些字写时应注意什么？怎样写才能写漂亮？

3.你觉得哪两个字最难写？

4.同桌互相讨论、研究一下。

5.自己写一写，再评一评。

6.展示写好的字，全班评议。

三、拓展实践。

这个办法好教学反思

《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的'毛泽东，在与小伙伴上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋，设法巧干，要有与他人团结合作，互助互爱的团队精神。

这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题，然后我问学生读完课题后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里？”“我想知道这个办法是什么？”“我想知道这个办法是谁想出来的？”“我想知道为什么说这个办法好？”“我想知道他为什么要想出来这么个办法？”孩子们一口气提出了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧！我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生之间的评价，促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。

教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。接着联系生活实际，让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题，让学生真正体会到搞值日也要巧干，明确如何与他人团结合作，干好事情。

这个办法真好四年级作文这个办法真好四字成语

每个人都会遇到困难，而这些困难只要你动动脑筋、仔细想一想就一定能解决。在我的生活中，也会发生一些“小插曲”，这些“小插曲”会激发我动手动脑的能力。

今天，我正在写日记。突然，“啪”的一声，我的钢笔顺着抽屉缝掉进了抽屉里。这看似简单的小事情却给我造成了一个麻烦：我只带了一支笔，没有它我怎么写日记呀。不巧，那个抽屉坏了，不能拉开抽屉拿钢笔。那个缝细细的，连手指都钻不进去。我急得像热锅上的蚂蚁，在房间里徘徊，嘴里一直嘟喃着：“这可怎么办呀！”急切想得到答案的我连忙去向妈妈求助。妈妈只是漫不经心地说了一句：“我也不知道该怎么办，你自己想吧。”怎么办呢？看来只能我自己想办法了。我又分析了一下，突然，我灵机一动，想起上次科学老师讲的磁铁的吸力。我从屋里拿了一根绳子和一小块磁铁，先用绳子的一端拴上磁铁，手拿着绳子的另一端，再把磁铁从抽屉缝里吊进抽屉里，因为笔是铁的，所以磁铁可以把笔吸住，最后，用绳子的把笔和磁铁吊上来。哈哈，笔终于获救了。这个办法真好！

妈妈从远处投来了赞许的目光，说；“自己动脑子就能想出好办法！很好哦！”

这个办法真好四年级作文这个办法真好四字成语

从前，森林里有一只小猴，他觉得自己心爱的木房子已经又破又旧了，就到森林里去找木头。小猴找了很久还是没找到合适的木头。就在小猴灰心丧气的时候，他眼睛一亮看见大树下面有一根又粗又大的大木头。他高兴地一蹦三尺高，他用力地把木头搬起来，扛着木头往家走。

木头实在太重了！小猴走一步晃一下，像喝醉酒的老汉在路上摇来晃去。没走十来步，就累得满头大汗。这时，熊哥哥恰巧从这里经过，他看到小猴吃力的样子，心想：小猴是我的好朋友，我应该想办法帮助他。

小熊灵机一动，想到身边的气球可以减轻小猴的负担，熊哥哥急忙跑过去拉住小猴说：“快把这两只大气球系在木头的另一端，气球的浮力可以帮你减轻负担。”

小猴继续往前走，木头果然轻了许多，他的脚步也越迈越大了。他感激地对熊哥哥说：“谢谢你，如果不是你，恐怕我得搬得腰酸背痛，你这个办法真好！”熊哥哥说：“不客气。以后遇到困难，你要动脑筋，肯定能解决困难。”

小猴轻轻松松地到了家，造好了漂亮的木房子。

这个办法好教学反思

《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东，在与小伙伴上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋，设法巧干，要有与他人团结合作，互助互爱的团队精神。

这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题，然后我问学生读完课题后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里？”“我想知道这个办法是什么？”“我想知道这个办法是谁想出来的'？”“我想知道为什么说这个办法好？”“我想知道他为什么要想出来这么个办法？”孩子们一口气提出了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧！我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生之间的评价，促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。

教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。接着联系生活实际，让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题，让学生真正体会到搞值日也要巧干，明确如何与他人团结合作，干好事情。

这个办法真好四年级作文这个办法真好四字成语

生活中有许许多多的好方法。如：米汤洗有点儿墨水的衣服又快又好。而我介绍的是一个关于学习的好方法。我想有许多同学为背书这件很困难的事而烦恼吧，我就不会烦恼，因为我有一个小窍门，这个小窍门是爸爸的背书方法再加上了我的背书方法合成的，没想到会这么好用。

我理解完课文之后，又大声地朗读了五遍文章，我读得很通顺了，对课文的词语加深了更多的印象。我已经背得比较通顺了，但是我还是会背漏一些词句，所以我还需要下一个背书步骤。我读完了五遍，我又把课文的两三个句子为一段，再一段一段的背，背得很好了，然后再把三个段合为一个段，继续一段一段的背，背得很好了之后又像原来那样再合起来，直到合为一篇文章为止，我就可以不用再背了。

我完成了前面的方法之后，我再把课文读了三遍，把课文整个一起背。背得一字不漏，一字不错，背得滚瓜烂熟，熟能生巧，妈妈来检查了，听完我的背诵，她吃惊地看着我，好像不认识我似的，哈哈！

希望你背的和我一样好。

这个办法好

教学过程 ：

一、揭示课题，启发思考。

2、读到课题，你们想知道些什么？中等生提问。

教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

二、范读课文：放课文录音。

听完课文后，你知道了什么？你自己能够把黑板上的哪个问题解决？

三、学习课文，自学生字词。

1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。

2、认读生字、词语：出示投影。

毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组。

喂牛饱饱的满筐几份。

3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少？（小组讨论）。

4、毛泽东遇到了一个什么问题？他想了一个什么好办法？（后进生）。

5、指名读课文第一、二段。

6、齐读第三段。

7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗？你认为他会达到自己的目的吗？（同位互相交流，再发言）。

8、采用各种形式，反复朗读课文。

过渡：

毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢？让我们继续学习下面的课文就会知道了。

9、指名朗读课文三、四自然段。

你认为毛泽东的办法好不好，为什么？（优等生回答）。

10、如果你遇到这样的事情你会怎么办？用什么样的方法去解决？

11、你在现实生活中都是怎样做的？

四、课堂小结。

我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。

作业 ：

必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好？

第二课时。

教学过程 ：

一、复习课文内容：

1、课文主要讲了一件什么事情？

2、毛泽东想了一个什么好办法？

二、朗读课文。

1、请一名学生朗读课文。（优等生）。

2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

三、识字写字教学。

1、认读不带拼音的生词。（开火车轮读3遍）。

2、指导学生记住字形。（突出重、难点）。

候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。

捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

背：这个字上面是“北”，下面是“月”（这个偏旁是个‘肉’）。

3、指导写字。

这八个字每个都有几笔？这些笔画是这么搭在一起的？笔顺是什么？（同位交流）。

比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画？哪个字应该写的瘦些？哪个字应该写的胖些？“背”的“月”有什么变化？（全班进行）。

4、学生写字。教师指导。

四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

作业 ：

必做：会写本课的生字。

选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗？

课后札记：

这个办法真好的作文

人人在生活中都会遇到一些棘手而又需要立即解决的问题，今天就有一件这样的事发生在我家里。

中午，妈妈在阳台洗碗，我在房间里做作业，突然，“扑通”一声从阳台传来，我立刻放下手中的笔，朝阳台跑去，我一看，原来是妈妈洗碗时不小心将汤匙掉到阳台下的铁板上了，这可怎么办?妈妈把眉头皱成一个“川”字，满脸发愁，我见状，快步走向房间，翻箱倒柜地找东西。妈妈奇怪地问：“你在干吗呀?别把屋子弄乱了。”我一边找一边回答：“等一下你就知道了。”“太好了!终于找到了!”我拿着一条绳子和一块磁铁，兴奋地朝阳台跑去。妈妈又问我：“你到底要干吗呀?”我用绳子绑住磁铁，回答妈妈：“我要利用磁铁的磁力把汤匙吸上来。”说着，我来到汤匙掉落的地方，把磁铁慢慢地降下阳台，晃了几下绳子，只听“咣啷”一声，汤匙被吸上来了。妈妈直夸我真聪明!

俗话说：“世上无难事，只怕有心人。”，生活中无论遇到什么难题，只要肯动脑筋，就能把这件事做到最好。

文档为doc格式。

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这个办法真好作文

一天，烈日当空，太阳火辣辣的烘烤着大地。我从床上爬起来，懒洋洋的伸了个懒腰，还有些睡意，心想：哇塞，今天天气真好，我又可以和朋友去玩沙子了！“对了，现在几点了，也不知道湘淇醒了没，这懒猪，肯定有赖在床上了。”我在自言自语着，便洗洗刷刷去找湘淇玩去了。

这个办法真好作文

今天，妈妈从菜市场买来一个包菜。妈妈对我说：“今天你就自己尝试把上面的小虫子弄干净”。“我的妈呀，这么多小虫子，我怎么弄干净啊！”我报怨地说。

回家之后，我把这个白菜洗呀洗，怎么也洗不干净。我自言自语地说：“要是爸爸在家肯定会帮我洗的，只是爸爸还在工作呢！”哎，我怎么这么苦呀。我灰心了。这时候，我脑袋出现了一本“知识书”那就是爸爸教我的分离的方法，“把一个盆子装满水，把东西放入水中，上面的脏东西不能离开，但再加入盐，就可以分散了。”当时我不信，但现在想试度，我照着爸爸的话，一步一步去做。果然，效果比前面要好得多了。前面用水泡着没一点用，水好冷我都不敢伸进去，现在好了，手根本不用伸进去就可以把小虫子从包菜上分散下来。真的是太好了。

以后我真要认真的读一读有知识，在生活中能用到的'书，来帮助爸爸妈妈。它们就不会那么辛苦的做事了，能够分担它们的辛苦。

还是这个办法好作文

今天中午，弟弟见我先吃饱了，也把他的碗一推，大声叫道：“妈妈，我吃饱了。姐姐，我们来玩车吧！”“不行，”姑姑说，“你才吃两口饭，继续吃。”

弟弟装作没听见，姑姑端起饭碗说：“乖，来，妈妈喂你。”弟弟连声叫道：“我不吃，不吃，就是不吃。”我自告奋勇地说：“让我来喂。”

姑姑用怀疑的目光看着我：“你行吗？”“看我的！”我把一勺饭送到弟弟嘴边，谁知道他用手捂住嘴巴，连连摇头：“我吃饱了，我不吃了。”

怎么办？我忽然看见地板上的玩具火车，灵机一动，把汤匙举得高高的，“呜呜呜，火车要进洞了，洞在哪里呢？”弟弟高兴地喊道：“姐姐，洞在这里。”我乘机把饭放进他嘴里。

就这样，我边做游戏边喂他吃饭，不一会儿，弟弟就把一碗饭吃得一粒不剩了。

姑姑夸我脑子灵活，这个办法真好，我听了心里比吃了蜜还甜。转念一想，我原以为喂小孩很简单，今天才知道如此不容易啊！以后，我可要懂事点，不再让大人操心啦！

这个办法真好作文

同学们，你们生活中是否遇到过一些难题呢?你们又是如何解决呢?今天，我就给大家讲讲我上个星期发生的一件事。

那是一个晴朗的早晨，我和好朋友佳佳一起在小区里散步。这时，我脑子里冒出了一个主意：“你来我家玩吧!”“嗯……”我看出佳佳有点不情愿，可她不忍心看到我丧气的表现，便卖起了关子：“好，可你得先过我这一关：我在袋子里放一块黄石头和一块黑石头，如果你摸到黄石头，就代表咱俩有缘分，我能去你家。但如果摸到黑石头，就不能去你家了。好了，我喊一、二、三，你就可以摸石头了，现在你先转过身去!”

我似懂非懂，但还是照样做了。“一、二、三!”我连忙转过身，跑到袋子前准备碰碰运气。我偷偷往袋子里瞄了一眼，却大吃一惊，袋子里的石头竟然都是黑的!我闭上眼睛，心里一遍又一遍嘀咕道：“神啊!快给我一个方法吧!”

忽然，我眼睛一亮，回忆起一个故事：小红要和丁丁打乒乓球，丁丁也是拿两个乒乓球放在袋子里，没想到两个球都是黄色的，黄色的乒乓球就代表她不能和丁丁打球，小红把一个乒乓球藏了起来，让丁丁看看剩下的一个球是什么颜色的，丁丁只好承认自己的诡计。

于是，我决定将计就计，我迅速拿了一个石头扔到地上，说：“哎呦，我不小心弄丢了那个石头，看看剩下的石头是什么颜色的，就知道刚才我拿的'石头是什么颜色的了!”佳佳哈哈大笑：“其实两个石头颜色是一样的，去你家吧!”

同学们，我的方法妙吗?