教案flash入门（精选15篇）

教学工作计划可以帮助教师评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略。下面是一些教学工作计划的案例，希望能为你的教学提供一些借鉴。

路径运动flash教案

一、教材分析：

《路径的应用》是人教版的《信息技术》七年级下册第二单元第10课的内容，它既复习了第一单元基本工具的应用、第二单元图层的应用，又为后面的内容打下坚实的基础。

二、教学目标。

认知目标：

1、了解photoshop中的路径。

2、能够用路径确定选取并能在路径与选区之间转换。

3、掌握利用路径进行简单的图像处理。

能力目标：

灵活运用路径的相关知识。

制作精美图片。

情感目标：

1、激发学生的学习兴趣。

2、开拓学生思维创作能力。

3、培养学生的团队精神。

三、教学方法：

演示教学法。

四、教学重点、难点：

1、利用路径进行简单构图。

2、路径的绘制。

五、学法：

自主探究学习法、小组合作学习法。

六、教学准备。

在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

七、教学过程：

创设情景，导入新课：

用多媒体教学手段展示几幅图形：

同学们都知道，图像处理软件中一般都有矩形选框和套索等选取工具，利用这些工具可以选取图像的一部分或全部。用photoshop处理图像时，如果要选取颜色与外部区域有明显差异的边缘不规则的区域，可以使用工具箱里的魔术棒工具，但操作起来有一定的难度。在实际应用中，利用绘制路径的方法可以更方便地选取任意形状的区域。师：1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径带给我们的奇妙之处。

问题1：使用曾学过的工具能否很容易的制作出来?

问题2：这些图形由什么形状构成?

3、提出本课课题。

生：欣赏图像，了解路径的作用，明确学习目标。

设计意图：通过欣赏作品，让学生了解本课的趣味性，激发学习欲望。

引入任务，知识铺垫：

师：请大家说说，以前我们利用哪些工具来选取一定的区域呢?生：回答(矩形选框工具，套索工具，魔棒工具)。

师：

1、提出本课的知识点：路径。

2、让学生带着问题完成任务。

设计意图：通过展示样例，明确学习重点。

师：利用钢笔工具、转换点工具和自由钢笔工具等，可以在图像中绘制路径。下面先介绍这三种绘制路径的基本方法。

师：选定钢笔工具后可以绘制路径。

把指针移到画面中单击，产生一个点，这个点叫做“锚点”。移鼠标指针再单击，产生一个锚点，同时，两个锚点间会出现一条连线。最后把鼠标指针到起始点上，可以画一条封闭的路线。

产生知识点：在photoshop中，这种由锚点与连线构成的路线叫做“路径”。

2、转换点工具：

画好路径以后，还可以利用转换点工具调整路径的形状。

利用工具箱中的添加锚点工具，可以在路径上添加锚点。利用删除锚点工具，可以删除路径的锚点。

小练习：

打开一幅图像，用矩形框工具、套索工具或魔棒工具等选定一个区域后，把它转换为路径，用转换点工具调整其形状，再转换为选定区域，然后编辑选定区域中的图像，观察图像的变化。

生：尝试操作并观察所产生的变化。

设计意图：让学生在操作过程中发现问题解决问题的能力。

师：安排作业：利用绘制路径的方法制作苹果形图像效果。(也可以做出其他各种各样的形状图形效果)。

生：学生操作。

师：学生操作的过程教师在旁检查学生的操作步骤。

生：操作能力强的学生帮助操作能力比较弱的同学。

设计意图：创建一个互帮互助的学习环境，让学生产生一种获取知识的荣誉感。

师：评价学生的作业。

生：个别学生展示自己的作品，其他学生以小组形式进行互评。

教师提问：

1、你的作品最得意的地方在哪?

2、谁来给他的作品做一个客观的评价?通过作品制作你学到了哪些知识?

生：互相交流，说出自己的收获和不足之处，并解决方法。

师：总结。

通过本课的学习，我们学到了路径的应用。利用钢笔工具可以绘制路径，把要保留的图像区域确定下来，然后转换成选定区域，接着为选定区域添加羽化效果，再反选后删除不需要保留的图像，从而图像中“挖出”具有羽化边缘效果的特定形状的图像。

记住两个术语：

1、那些点称为“锚点”(anchor)。

2、锚点间的线段称为“片断”(segment)。

作业：

搜索几幅图片，充分应用所学的知识，根据自己的喜好，绘制菱形、星形、桃形、小动物形、卡通形等不同形状的路径，对图像进行加工处理，进一步体会路径的用法。

路径运动flash教案

教学目标：

1．了解引导路径动画的主要特点及工作原理。

2．学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的图层图标。

3．知道引导层中的内容主要为一些线条。被引导层中的对象为元件，最常见的动画形式为动作补间动画。

4．创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。

5.掌握创建引导路径动画的一般方法。

教学重点和难点：

1．教学重点。

(1）学会创建引导层，能辨认引导层与被引导层的层图标。

(2）创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。

(3）掌握创建引导路径动画的一般方法。

2．教学难点：创建引导路径动画时，在起始和结束的帧上能将元件的中心点分别吸附在引导线的两个端点上。

教学准备：

1．教学环境。

硬件环境：多媒体转播控制系统。

软件环境：windowsxp操作系统、f1ash软件。

2．教学资源：

车轮上下坡．swf，月球绕着地球转．swf，蝴蝶飞呀飞．swf，，月球绕着地球转.f1a。

教学过程。

一.导课。

1.请一位同学展示上节课创新活动环节制作的作品“车轮．swf“，转播其画面。

2．请该同学用f1ash软件打开“车轮．f1a”，引导其回顾制作该动画的关键步骤。

4．引导同学发表自己的观点并加以点评。

5．演示模拟车轮上下坡（坡顶是平滑的）效果的动画“车轮上下坡．swf“.

6．讲授：我们知道，补间动画的运动形式是较有规律。生活中有很多物体的运动轨迹是不规则的，在f1ash中，用引导路径动画可以做出许多不规则的运动线路效果。

Flash遮罩动画教案

本节课以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。

学情分析。

由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

教学目标。

1.知识与技能。

(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;。

(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作;。

2.过程与方法。

(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解;。

(2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;。

3.情感态度与价值观。

(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;。

(2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力;。

教学重点与难点。

1.教学重点。

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2.教学难点。

理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法。

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。

教学准备。

课时安排。

安排1课时。

教学过程。

一、实例导入。

展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节课的内容:flash遮罩动画。

学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节课目标。

设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。

二、探究新知。

1.实例分析。

以“探照灯效果”为例,通过网络教学软件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。

提问:。

a.有几个图层?

两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆)。

b.“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画)。

学生仔细观察、积极思考并回答问题。

遮罩的含义有点抽象,可用事先准备好的教具——两张图片演示:首先,在一张白纸(遮罩层)上挖出一个“探照灯”,把它放在另一张图片(被遮罩层)之上,随着白纸的移动,大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见,而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯(元件)是透光区,所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理:遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念。

(两者的位置:遮罩层在上,被遮罩层在下)。

遮罩效果的实现,需要两层:。

a.遮罩层——提供了形状;。

b.被遮层——提供了被挡住的内容(文字、图片等)。

3.演示讲解。

以“”文件为例,讲解其特点及制作方法。

强调:制作思路3步骤:。

a.先做哪个层?再做哪层(遮罩层/被遮罩层)?先做被遮罩层,再做遮罩层。

b.再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层?背景是被遮罩,圆形是遮罩。

c.最后分析谁在移动?做哪种移动?圆在做动作补间动画移动。

(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯效果)。

4.学生上机实践。

基本任务:探照灯遮罩动画。

拓展任务:动感的文字。

教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题设计意图:基本任务相对比较简单,拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。

5.展示、评价、总结。

展示学生优秀作品,总结遮罩动画知识要点,学生自我评价,反馈不足,归纳总结所学知识要点,根据所学情况,交流反馈,鼓励学生积极主动地学习flash软件。

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路径运动flash教案

一、教材分析：

本节课以人民教育出版社出版《信息技术》七年级下册的教学内容为依据。本节课的教学内容是photoshop的《路径的应用》，主要内容是利用路径的描边制作出边框效果和作用与路径面板。学生前一节课学习了路径工具的使用及特点。

二、材分对象分析：

教学对象是七年级学生。学生前面已学习过路径的基本知识和原理，能制作各种各样的路径效果，并对路径的钢笔工具有了初步了解，但还未形成能很好理解，还需进行回顾与加深才有了很好的效果。他们也对路径的应用一定了解的更深刻。

三：教学目标。

1.知识目标。

1.除了掌握绘制路径的工具使用(钢笔工具，转换点工具，自由钢笔工具)之外学会路径的描边工具的特效效果。

2.掌握通过路径创建选区的方法。

2.技能目标。

1.学习绘制工具的过程中，让学生知道处理图像的多种方法，开阔视野，提高创造性的能力。

2.学习过程中可以充分发挥学生的思考能力。

3.培养学生的操作能力。

3.情感目标。

1.给学生提供一个良好的独立创作的环境。

2.激发学生的爱好。

3.提高学生的美术观。

四：教学重难点。

重点：掌握路径描边特效及作用。

难点：路径控制面板的应用。

五、学法：

自主探究学习法、小组合作学习法。

六、教学准备。

在本课教学过程中，将运用网络教室，教师制作带有形状的图像和辅助教学软件。

教学过程：

一：(回顾路径工具与分类)。

所谓路径就是用一系列锚点连接起来的线段或曲线，可以沿着这些线段或曲线进行描边或填充，还可以转换为选区。

photoshop中的路径工具。

问：ps路径工具有几种?

二、路径的创建主要使用钢笔工具。

2.选择工具。

1.路径选择工具和直接选择工具。

二：请欣赏用路径描边的边框特效效果与邮票的边框效果。

教师问：感觉如何，这些各种各样的艺术相框怎么制作出来的想知道吗?

讲述：在phtoshop中还有一种特殊的工具叫路径工具。

二：导入新课。

创设情景，导入新课：

用多媒体教学手段展示几幅图形：

师：

1、展示几幅趣味的图像，供学生欣赏。

2、几幅看似简单的图片，经过巧妙的加工后，就成了具有一定趣味含义的作品，这就是路径描边带给我们的奇妙之处。

问题1：刚才我们看到的各种各样的边框效果与邮票怎么做出来的。

问题2：这些图形由什么形状构成。

3、提出本课课题。

生：欣赏图像，了解路径描边的作用，明确学习目标。

讲解路径描边的概念与特点。

1.问：你们知道不知道什么是描边吗?描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。

2.问：那什么是路径描边?

描边就是做出边缘的线条，通俗讲就是在边缘加上边框。3.路径的描边。

路径的描边就是使用一种图像绘制工具或修饰工具沿着路径绘制图像或修饰图像。

描边样式的主要选项包括：大小，位置，填充。

大小[是设置描边的宽度]。

位置[设置描边的位置，可以使用的选项包括：内部，外部和居中]。

填充[“填充类型”也有三种可供选择。颜色。

1、新建路径：按下此按钮，可在路径控制面板上创建新的路径层。

2、转换为路径：把制作好的选区转换为路径。

3、转换为选区：把制作好的路径转换为选区。

4、描边路径：可以按用户设定的绘画工具和前景色沿着路径进行描边。

5、填充路径：用前景色填充被路径包围的区域。

路径的描边效果与邮票效果，可以给图片添加艺术边框效果邮票的边框。

图片的边框效果和邮票的边框效果制作方法。

图片边框效果。

1.插入图片，执行“选择-全选”命令，选定整个图片。

2.打开"路径”调板，单击“路径”按钮，把选定区域变换成路径。

3.前景色设为绿色，选择画笔工具，设定大小。

4.单击“路径”的描边按钮。用前景色沿路径画一个边框。

5.再次把前景色设为深绿色在选项栏中选择15好鼻尖和设置压力参数。

6.单击“路径”调板的描边按钮，用前景色沿路径画一个边框。再单击描边按钮。

教师巡视，对学生存在的问题有针对性的指导，铺到，引导学生。(大屏幕上显示制作“用路径描边“及样列)。

提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)制作“用路径描边“及样列)。

提示，在刚刚完成的补间动画的基础上，分析路径描边作用。如果有学生很快完成该任务，鼓励其继续探究，进行创新)。

转播一个学生完成的作品。

请学生讲解完成的“描边“的制作方法。

鼓励先完成的同学，指导旁边学生操作。提交作业。

小结：

先请学生小结。

老师补充总结。

本次课主要介绍了路径的相关知识，包括路径的描边和填充等，路径的控制面板其中重点介绍了路径的描边。在平面设计过程中，经常需要为作品添加一些异形元素，仅仅靠选区和绘图工具很难达到理想的效果，可通过绘制并描边路径，实现边框的特效效果。

作业：

用自己一家人全家福制作成利用路径描边个图片添加边框效果。

教案：flash入门

钢琴入门教案(一)。

钢琴入门教案(一)学生年龄：4岁半、5岁半基本教材：《约翰・汤普森简易钢琴教程（一）》第一节初步认识钢琴的键盘初步学习五线谱知识区别高低音谱号认识全音符的、二分音乐的、四分音符的中央c小字一组的d学习断奏的基本弹法作业：《爷爷的大钟》《皮鞋舞》第二节复习各种音符的中央c小字一组的d学习附点二分音符和小字组的b区分拍号：四四、四二和四三课上完成《海军工兵》《火车》的.弹奏练习作业：《小矮人进行曲》《小矮人舞曲》第三节复习中央c小字一组d小字组b以及各种音符学习小字一组e和小字组a课上完成《玛丽有只小羔羊》和《伞兵》的弹奏练习作业：《越过山坡》《雷格泰姆舞》第四节复习小字一组e和小字组a学习小字组g双手同时弹奏以及双音课上完成《排钟》学习休止符作业：《滑稽面孔》《排钟》第五节继续学习休止符小字一组的f和连线音课上完成教堂管风琴》作业：《扬基歌》《把我带回弗吉尼故乡》《摘棉花的老人》《“自新大陆”交响曲》第六节复习小字一组的f和连线音学习小字组的g和f课上完成《乘黄包车》《军号响》作业：《划呀划》《有谁知道我的忧愁》《班卓琴手》《老麦克唐纳》《公主圆舞曲》。

CATIA入门简明教案

河南南召一中翟杰（邮编474650）。

教学目的：研读现代汉语语法从而了解古代汉语语法。

教学设想：学生在初中阶段语法知识相当薄弱，有必要详细讲述，使他们迅速理解文言文语言现象。选取初中文言课文的句子，通过学习旧知获得新知，温故知新。

一课时。

教学内容：现代汉语的.词法和句法。

教学过程：

一、导语。任何语言的表达都有一定习惯，后人总结规律，便形成语法。文言中所谓的词类活用和特殊句式是相对于翻译成的现代汉语而言。

二、查《现代汉语词典》，明确概念。页码如下：

名词886动词301形容词141数词1176量词792代词240。

副词397介词650连词782助词1644叹词1225主语1643。

谓语1316宾语87定语298状语1656补语101。

三、用句子成分分析法分析下面的句子：

年少的我一直做着美丽的梦。

明确：

1、单句成分位置关系。

主状谓宾。

主语在谓语之前。

状语在谓语之前。

宾语在谓语之后。

定语在主语或宾语之前。

2、各个句子成分由什么词充当。

主语：名词，代词，名词性短语。

谓语：动词，形容词。

宾语：名词，代词，名词性短语。

状语：副词，介宾短语。

四、短语：大于词，小于句。任何句子不加标点即为短语。

a名词短语：以名词为主体、中心，整体上具有名词性，语法作用大致与名词相同。可作主语宾语。

1、并列关系。

用“和、跟、同、与、及、以及、或”连接。

[4]。

教案：flash入门

一、教学目标。

3、情感态度与价值观：通过了解动画制作软件的使用方法并尝试制作动画，培养学生学习动画制作的兴趣，培养学生探究问题的兴趣与能力。

二、教学重难点：

教学重点：学会flash工具面板中椭圆、颜料桶、选择等工具的简单使用；体会flash动画制作的一般步骤，并能制作简单动画。

教学难点：初步理解时间轴相关知识（帧、关键帧、过渡帧和播放指针）。

三、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入上节课我们已经了解了常见的动画制作软件，并且通过制作《奔跑的豹子》了解了动画的'原理，一帧帧静止的图片快速播放便成了动画。今天，我们将学习另一个动画制作软件flash。对照课本熟悉窗口一起启动flash，并对照课本花2分钟时间了解下窗口。

展示课件并提问各窗口名称看书自主学习。

根据所指，学生一起回答窗口名称打开逐帧范例，类比加深概念理解制作一个flash动画好比拍一部电影，需具备几个条件（演员，舞台，剧本）。

打开范例逐帧动画:。

演员就是小花，舞台是编辑动画内容的区域，我们叫场景；演员安排好了后，导演开始按剧本导演了，时间轴就像是剧本，演员按时间轴上的顺序出场表演。时间轴里有一个重要概念，大家看时间轴上的小矩形方格，叫做帧，是构成动画的基本单位，帧分为普通和关键两种，关键帧用圆点青示，实心的表示帧上有内容，空心的表示帧上无内容，也叫空白关键帧，只有在关键帧上才能插入素材。

创作关键：逐帧添加与导演电影这一学生熟悉的过程相类比，以学生身边熟知的事物入手，让生产生知识的迁移从而易于接受新知。

创作关键：起始关键帧，结束关键帧，补间动画。消化之前介绍的几个概念，在不同的情境中运用新知，并引出新的知识“元件”与“库”动动手，模仿制作运动动画一起作移动的小球：强调椭圆、选择、颜料桶等工具的使用。

设错点：起始结束设在同一点时，小球为什么不动？

自由练习特设错误点引起学生的注意拓展延伸制作思考：

1、要使小球弹回需要怎么做？

欣赏评价请学生演示操作要点，提醒注意事项。

观摩优秀学生作品学生代表演示要点。

展示优秀作品强调学生操作过程中易忽视的地方，展示优秀作品提高学习积极性。

教案：flash入门

flash是由美国公司macromedia开发的一个软件.(现macromedia已经被adobee收购,adobe便是开发photoshop的那个公司,合作后可算是强强联合.所以flash的前景是无可限量的...).相信你已经接触过很多flash方面的东西了.如今会用flash已经成为一种很基本的技能,应用flash,可以自己当导演创作作品,还可以用于装饰我们的博客(现在流行diy嘛),甚至是当作一个技能可以为自己赚点零花钱..flash的用处还很多就不一一阐述了.下面就让我们一起进入flash的世界吧...

二:flash扫盲班。

(1)帧。

简单的说flash就是一种动画,原理和传统的手工动画相似.动画是以帧的形式连续播放形成的连续性的动作,所以flash里面我们最常接触到的就是帧.帧这一说法初次听来很抽象,但是你可以理解为一帧就是一幅画,而flash要作的就是把许多帧(许多幅画)连续的播放,那么自然就形成动画了.我们在做动画时可以设置动画的频率,频率一般是一秒钟24帧也就是一秒钟的时间会播放24副画.24帧的频率是符合人的视觉感受的,看上去会比较真实,当然也可以根据自己的要求来设置不同的播放速度.帧又分为关键帧,空白帧后面会介绍到.

(2)图层。

很多人都不是很清楚图层这个概念,其实很简单.我们可以想象.每个故事会分为很多的场景,而在一个场景里面,故事往往是在一个背景下发生的.设置图层的好处就是可以让某些一直固定的背景元素保持不变.每一帧都可以分为很多个图层.举个例子.我们要做一个男孩在草地中奔跑的情景.那么草地便是这个故事的背景.而草地是没有什么动作的,我们就可以把草地放在最底部的图层上.而男孩就放在草地的上面.这样两个元素就互不干扰了,这种处理方法是很方便的.

(3)元件。

在flash软件里面,我们有一个后台,里面放置着各种元件.我们随时都可以新建元件.建立元件的好处在于.比如说我们要画一辆汽车,但是汽车有两个轮子.于是我们便可以建一个名叫“轮子”的元件,只需要一个就够了,然后将这个元件复制两个就可以了.可能你要问为什么不直接画一个轮子直接复制一定要将它建成元件,那是因为建成元件之后方便我们修改.如果你对轮子不满意可以直接修改这个元件,那么修改之后两个轮子都会自动的更新.如果不是元件那么这两个轮子就没有任何的关系,到需要修改的时候只有一个一个的修改,会很繁琐.

(3)补间。

不是所有的动画都需要我们一帧一帧的绘制.有些有一定规定的动作,我们可以设置补间,flash软件会自动的生成动画.举个例子.我们要画一个圆,要让他从小变大.那么我们就不需要依此绘出中间的形态,只需要设置两个关键帧分别放置最小和最大是的样子,然后设置补间,那么就会自动的由小到大了.

的类型.

［友情提示］看不到动画的朋友请去这里观看：/。

类型一:逐帧动画。

逐帧动画就是动画的形式是需要我们一帧一帧来设定.比如走路,火的燃烧,小鸟飞这些都是逐帧动画.如下面的这个动画,花儿吃蝴蝶.无论是花的展开还是蝴碟的飞都是一帧帧画出来的.这是典型的逐帧.这个例子我们会在后面向大家一步步的讲述.

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围棋入门教案

围棋教案作者：深海的小鱼泡围棋教案：双活。

目标：1、知道什么是双活。

2、正确判断双活棋形。

过程：

一、故事导入《两只小老鼠》。

在一个笼子里生活了两只小老鼠，他们每天都为争抢食物而打个不停，谁都不想饿死，但是又能有什么办法呢?东西只够一只老鼠吃，于是他们拼命地想把对方打败，好独自一人吃食物。终于有一天，在争抢时其中一只老鼠手受伤了，另一只老鼠脚受伤了。他们谁也没有胜利，但是却活下来了，因为他们把食物分成了两份，虽然不能吃的很饱，但是也不会饿死。

引导幼儿讲述两只小老鼠是怎么活下来的?

二、引入围棋，理解什么是双活。

1、出示棋形12、教师示范紧气。

3、提问：还能紧气吗?为什么?

教师小结：当双方都不能再紧气，且谁也不能把对方从棋盘上提走时，那双方的棋都是活棋，我们称这个棋形为双活。

三、认识双活棋形。

1、出示棋形2、3、4。

2、教师提问：应该怎么紧气?

3、教师讲解示范。

4、找出双活的棋形。

四、幼儿巩固练习。

正确判断双活棋形，教师巡视，指导个别有困难的幼儿。

五、教师讲解练习题。

msn（中国大学网）。

围棋入门教案

设计思路：

围棋是中国古代文明发展史最璀璨的明珠,是中华民族智慧的结晶,，围棋教案。它不仅能开发幼儿的智力，同时我们通过围棋活动来培养幼儿的品行。在我园，围棋教学作为园本课程研究，致力于将围棋文化深深扎根于幼儿园各领域教学中。我们园内的孩子人人普及围棋知识，这为营造围棋文化创造了好条件。大班的孩子接触围棋已经有两年之多，早已学会两两对羿，有的发展迅速，有的发展较弱，但对围棋都有蛮多的认识。本次活动设计不仅通过形象的故事让幼儿将学习的难点消化，更培养了幼儿喜欢棋，爱下棋的积极性。

活动目标：

1.在认识真眼和假眼的基础上进一步判断活棋和死棋。

2.通过故事理解活棋和死棋的涵义，知道有两个以上真眼组成的棋形是活棋。只有一个真眼，其余都是假眼组成的棋形是死棋。

3.能正确区分活棋和死棋，并试着在棋盘上摆一摆。

4.在围棋活动中培养幼儿独立思考、耐心、坚持的品质。

活动准备：

1.大棋盘，磁性围棋子。

2.每两个幼儿一副围棋。

3.故事图片。

4.棋形1、2、3、4、,巩固练习题人手一份。

重点、难点：让幼儿通过故事理解活棋与死棋的区别，并能准备判断。

活动过程：

(一)复习真眼与假眼。

摆出几种棋型,请小朋友看看是真眼还是假眼.

(分析：巩固前面学的，为新授知识做必要的铺垫，让幼儿在能正确区分真、假眼的基础上去判断活、死棋，教案《围棋教案》。)。

(二)导入。

1.教师故事导入：三只大灰狼没有吃到猪宝宝，回去以后越想越生气。晚上，它们带着一群狼来到猪大哥的房子周围，一群狼一起使劲，把猪大哥的房子推到了。猪宝宝们赶紧逃命，跑回了猪妈妈那儿。大灰狼们又围住猪妈妈的房子使劲推。但房子一动都不动。猪妈妈的房子很牢固，因为她的房子有两个房间。大灰狼没办法，只好饿着肚子回去了。

(分析：运用生动形象的童话故事来阐述围棋内容及规则，不仅孩子乐于接受，也能让他们在故事中快乐的学棋。若有条件的还可用课件或动画播放，效果会更好。)。

2.提问：为什么猪大哥的房子被推倒而猪妈妈的房子没有推倒呢?(猪大哥的房子只有一个房间不牢固，猪妈妈的房子有两个房间牢固。)。

(三)真眼与活棋。

教师：在棋盘上，我们棋宝宝的“房子”也有牢固的和不牢固的，不牢固的“房子”就像这样的棋形。

(1).出示棋形1。

如图：黑棋被白棋包围了，黑棋只有一个真眼，就像猪大哥的房子只有一个房间所以不牢固，要被大灰狼给推倒。而棋盘上白棋只要下在a点就可以把黑棋全提走。只有一个真眼的棋形就是不牢固的“房子”，那怎么在棋盘上做一个牢固的“房子”呢?(引导幼儿说出要做一个牢固的“房子”就要做两个真眼)。

(分析：用一个房间来比喻最基本的死棋。形象的比喻让幼儿更好的理解死棋)。

(2).出示棋形2。

引导幼儿观察棋形，看看有几个眼?都是什么眼?

教师：黑棋有两个真眼，就算被白棋围住了也不怕，因为a点和b点都是白棋的禁入点，白棋不能进去，将黑棋提走，所以黑棋就是牢固的“房子”。

《FLASH动画》教案

本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类，重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画，进一步提高学生动画技能的水平。

学习分析。

由于新教科书没有具体安排本章的面具动画，而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要，学生在简单的逐帧动画，动作补间和形状填充之后，想要掌握更深的操作技能，学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用，开发学生深入研究flash兴趣和实践学习能力。

教学目标。

知识和技能。

教学重点。

掩模原理和掩模效应的三步法生产。2.教学困难。

了解掩模和掩模之间的关系。

教学法。

教学方法，演示方法，分层任务驱动方法，自主查询学习方法。

教学准备。

多媒体网络教室，面具动画案例。

班级安排。

安排1小时。

教学过程。

一，进口情况。

晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片，同时显示动画效果的一些例子，本课的内容：闪光面具动画。

学生欣赏的工作，激发学习兴趣，清除本课的目标。

设计意图：通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课内容。

二，探索新知识。

示例分析。

以探照灯效果为例，通过网络教学软件显示源文件时间轴面板，帮助学生分析动画的组成。题：

a.有几层？

二，一层是背景，一层是图形（圆）。

b.圆圈层中的动画类型是什么？（动作补间）。

学生小心观察和回答问题。

到探照灯。fla文档，例如，解释其特性和生产方法。

强调：生产思想3步：

a.哪一层先？什么层（掩模层/掩模层）？首先做掩模层，做掩模层。b.重新分析谁是掩模层，谁是掩模层？背景被掩盖，圆圈被掩盖。c.最后，谁在移动？什么样的举动？在动作中循环移动运动。

（引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层，以查看文字掩模效果，从而实现探照灯效果）。

4.学生在机器练习。

基本任务：探照灯面罩动画。

展开任务：动态文本。

教师巡查咨询，及时关注纠正学生错误的问题。

设计意图：基本任务比较简单，扩展任务集是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。

显示，评估，总结。

展示学生优秀作品，总结面具动画知识点，学生自我评价，缺乏反馈，总结学到的知识点，根据情况，交流反馈，鼓励学生积极学习flash软件。

CATIA入门简明教案

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Flash

最近在某论坛上看见一道cad绘制的趣味练习题，起初绞尽脑汁不知从何下“鼠标”，最后跟着高人学习发现了一个重要的定理，后来发现该定理对于cad的使用还是比较有意义的，遂进行了详细的揣摩理解。在此与大家分享一下阿氏圆定理在中望cad绘图中的应用。

阿氏圆定理（全称：阿波罗尼斯圆定理），具体的描述：一动点p到两定点a、b的距离之比等于定比m：n，则p点的轨迹，是以定比m：n内分和外分定线段ab的两个分点的连线为直径的圆。该圆称为阿波罗尼斯圆，简称阿氏圆。举个例题，各尺寸如下图所示，求出线段a的长度。分析：其中红色的线条（即三角形与圆）都非常的容易，那么线段a与2a该如何来求呢，通过上面的定理介绍结合这两个线段1:2的关系。两线段的交点应该是阿氏圆（m：n=1:2）上的一点，并且为与已知半径为10的圆相交的那一点。首先，我们先将容易的部分作出。然后将70的边通过divide命令等分为3份（因为比例为1:2），等分点为a、b两点。其次，以长70的边的两个端点为圆心，分别做半径为r与2r的两个圆（同样是为了1:2），r任意，只要满足所作的两个圆相交即可。两圆交与c、d两点。过c、a、d点通过三点画圆，所得粉色的圆即为所求阿氏圆，与半径为10的已经圆交与o点。将黄色的辅助对象删除，连接o点与长70边的两个端点，最后进行标注即可。到此，a值已经求出。不知大家是否已经掌握，最后留一个另外一题供大家思考，感兴趣的同志可以自己动手尝试一下。。

Flash

您正在看的word教程是:word入门教程之多级符号的实际应用，本节针对上一节的遗留问题，要在文档中同时实现自定义多级编号的三种效果：使用中回车顺序出现下一个编号、自动设置标题格式、使用后允许提取目录。我想，这样才基本上可以和自动化办公粘些边儿了吧?!

第一步：自定义样式。

1.执行格式样式和格式，打开样式和格式任务窗格。

2.单击新样式按钮，打开新建样式对话框。

3.命名新样式，注意不要和内置的标准样式重名。

4.在样式基于框中选择新样式要参照的样式。本例全部将样式基于正文。

注意：要实现目录的提取，也可以在自定义样式时基于标题建立新样式，这种情况下就无需指定段落的大纲级别了。

6.最后，在新建样式对话框的左下角勾选添加到模板复选项，把新样式保存到normal模板中，使以后基于此模板建立的文档能够使用这些样式。

7.按照上面的方法建立其他新样式。

第二步：自定义多级符号。

方法步骤参见上一节，不同在于要将不同的编号级别链接到第一步所新建的新样式上,注意：动画演示中，因时间限制，仍保留了59级编号与标题样式的链接，所以当插入点处于正文段落最前端时，按tab键或单击增加缩进量按钮，将继续向下转变显示为59级标题的样式。

第三步：使用自定义多级符号列表。

经过以上操作，基本达到了预期效果：预设了字体和段落格式(1、2级标题居中，3级标题和正文首行缩进2字符);回车后能够自动出现下一个编号;执行视图文档结构图，可以看到能够提取1、2级标题(第3、4级标题样式没有指定段落大纲级别，所以在文档结构图中不能显示)。

摄像入门教案模板

二．教学内容1.毛笔的使用方法。

2.握笔姿势，简单笔画书写，如“一，二，三”

三．教学目的，要求。

1.让学生对毛笔产生认知，并掌握握笔姿势。

2.用免墨清水纸进行书写，学生在书写练习的同时要爱护毛笔和纸张。

四．课时分配。

1.课时分配：一课时。

五．教学的重难点1.毛笔的握笔姿势。

2.毛笔的正确用法和保护方法。

3．书写：一，二，三时的方法及格式。

六．教学方法及所需教具。

七．教学环节1.导入。

提出问题：你们知道这是什么吗？用泰语告诉学生，然后告诉学生这是“毛笔”要求学生记住“毛笔”这个词语。

2.分发毛笔和免墨清水纸。

3.讲解毛笔的保护措施，并演示。介绍砚台，讲解其功用。

4.教授正确的握笔姿势，并逐个指点。

5．在黑板上画出格子，用毛笔书写“一二三”作为示范。循序渐进，“一”，逐个指点握笔，书写，然后写“二”，程度好或者时间充裕的话可以写“三”。每个字至少写十个。

6.

总结。

发现的错误，表扬优秀的学生。