优秀作文的语言应该优美、准确,能够给读者带来愉悦的阅读体验。以下是小编为大家搜集的优秀作文范文,供大家参考欣赏。
天,我和我哥哥一起去郊外看看郊外的景象。
我看到郊外的.天空一碧如洗,想透明的蓝宝石一样蓝。一片片草地像给大地铺上了绿油油的被子。小河清澈见底如同一条透明的蓝绸子静静地躺在大地的怀抱里。花儿开了,五光十色,大树的叶子形态各异。小河上有雪白的天鹅,还有几条小鱼在河里游来游去。
这样美丽的景色吸引了,小兔、小鸡、小鸭、蝴蝶、蜜蜂和小鹿的到来。小鸭子很想下水和天鹅玩,可是小鸭子还小,不敢下水。小鸡说:“你能和我玩吗?”小鸭子说:“当然可以。”于是,他们玩了起来。我跟哥哥说:“这里真漂亮啊!”看着这么美丽的景色真让我目不暇接,美不胜收。
・郊外真美啊!
等待了三千年,佛家仙花才展露了罕见的美丽;尽二十一年之功,汪衍振先生悉心核对史料写成三部历史小说。我们可以用大器晚成来描述和总结他们,对他们的成就表示赞叹和羡慕,但是谁又能体味这漫长黑夜中的艰难和独守理想时的寂寞呢?我们只能说,坚守心中的理想和做人做事的原则,是他们最大的信仰,至于是否成功,倒不是最重要的事情。而恰恰是这种厚重的步伐,执著的信念,让他们从起点上就超出了大多数人,最后登上成功的山巅则成为一种必然。而在如今的快餐时代里,人心浮躁,把好与快等同起来,人们不愿花时间去积累沉淀自己,更不用说去忍受坚守的寂寞了。所以当今社会总是流星太多,大师太少。
不要怕自己是朵晚开的花,只要执著地汲取营养,坚守信念,你就能拥有最动人的美丽和最沁人的芬芳!
现在,我们的生活水平正向崭新的一页迈进。不说别的,就说说汽车吧。在以前,农村连个电动车都没有,上下班都用自行车,就连城市中都很少有汽车。可是现在,到处都是。
你看一个个村庄、一条条街道、小区的门口、小路的旁边,到处都有停着的、跑着的汽车。
马路上,各种品牌、各式各样的汽车在马路上来来往往、川流不息,好似在深蓝大海里的鱼群在游动。我还发现路变宽了、变长了,路变化的速度总是比不上汽车数量的增长速度。由此可见,人们一年更比一年富裕了,生活感到更幸福了。
汽车给我们带来了便利,同时也造成了一些问题。汽车多了造成道路拥堵,交通不便。另外,汽车排放的尾气,还有汽车的噪音,影响我们生活的环境。很多人出行依赖汽车,很少运动,身体变差。科技的发展给我们带来了幸福舒适的生活,但是也要注意给周围的环境留一份绿色。
我们的幸福生活来之不易,都是因为社会的繁荣稳定,父母通过辛勤劳动换来的。所以我们要珍惜现在衣食无忧、以车代步的幸福生活。让我们一起努力学习,创造出更加美好的未来社会吧!
2下一页。
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昨天晚上,我读了一本名叫《漂亮老师和坏小子》的书,里面的的语言生动、形象、活泼,和那些中外名著那些晦涩难懂的语言一点儿也不一样。
书中讲了漂亮老师米兰被四个坏小子带到白果林小学当老师的故事,米兰老师当得很有个性,但和那些老教师格格不入,意见不同。她用奇特的班会,放松家长的心情;以自己的实际行动保护了金丝猴;米兰请学生参加自己的生日派队。
总而言之,米兰一定是这个地球上最好的老师。
我觉的,在看烦那些中外名著之后,不如去读几本现代作家写的校园小说吧,作者杨红英写的也不是多么好,但她的文章走进了孩子的心里,让人觉得不像一个大人写的书,而是两个知心朋友在说悄悄话,那感觉确实和名著不一样。
我妈妈今年三十六岁,乌黑的头发,弯弯的眉毛,明亮的眼睛,再加上一张巧嘴,两排洁白的牙齿,真像仙女一样美丽。
妈妈春天爱穿羊毛衫,夏天爱穿短裙,秋天爱穿毛衣,冬天爱穿羽绒服,一年四季都有她打扮的衣服,一年四季都穿得漂漂亮亮的。人们都爱看我妈妈。
毛毛还爱打羽毛球。她每天早上都到体育场去打羽毛球,有时和我打,我再使劲都打不过妈妈。别的人,无论是男的还是女的也都打不过我妈妈。你看我妈妈多厉害啊!
妈妈在银行工作,是数钱的高手,打算盘的`能手,。因为她小时候学习一直很好,大学出来后就分到银行工作。她在银行工作干得很好,常常受到领导的表扬。我记得有一次,妈妈还代表银行的人到商州市去参加比赛,结果妈妈得了大奖。
这就是我的妈妈,一个又漂亮又能干的好妈妈。
指导教师:牛东院。
简评:孩子眼里的妈妈总是最漂亮、最能干的妈妈哦!这是当然的。
投稿:2004-2-69:44:27。
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最是那一低头的温柔,恰是一朵水莲花不胜凉风的娇羞。静时:你,恰如那一朵水莲花,温柔,恬静;恰如那出淤泥而不染的莲花,纯净,淡雅;动时:你活泼可爱,胆子比谁都大,恰如刚出生的牛犊不怕虎,恰如修炼千年来到凡间的灵狐。
你就是集美貌与智慧一身的含。
第一眼见到你,甜美的你就让我深深牢记。一双水汪汪的大眼睛会说话,樱桃小口更是巧舌如簧。每天扎着丸子头,漂亮的衣服更趁着你白净的皮肤,每天的你总是那么清新。我真羡慕你的妈妈有这么一个漂亮的女儿。
更让我爱你的地方,是你文笔的优美绝不亚于你漂亮的外表。刚接班时,你内敛,经过我的鼓励,你第一个用于发言,后来的你更加擅长表现自己,你的文章总是不同,同学们最爱听你读文章,别具一格的开头,丰富多彩的故事,再加上你与众不同的感受,让同学们乐此不疲。
可是,你也有“淘气”时候,这段时间,你的学习不在状态,我可没有少批评你,让你围绕爱在细微处写文章,你跑题了!让你写封信,信的格式我反复强调,你的格式又出错了!最近文章错别字要疯了!……啊,你在我们素养大赛的关键时刻要掉链子嘛?我在怀疑自己是否看错了你,可是对你我有不忍放弃,一次次叮嘱,回家多看看好文章,多摘抄妙词佳句,一定审清题目要求,千万写完读一读,改改错别字和不通顺的句子……终于,功夫不负有心人,你在素养大赛中43人中荣获第17名,虽然比起2,5,6名成绩差点,可也是不小的成绩了。
含,即将毕业了,老师多么希望,你改掉粗心的毛病,一如既往做一个内外兼修的女孩,优秀,一如既往!
1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【环境创设】。
图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
【重点与难点】。
1、重点:理解儿歌内容并学会念儿歌。
2、难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音。
【活动过程】。
一、说说我见过的马。
――你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
――出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)。
――它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)。
――你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)。
――小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)。
――教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马。
――引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的小马。
――带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
由于我的考试成绩达到了妈妈的要求,所以我得到了一辆梦寐以求的自行车。
这辆自行车是红色的,浑身闪着耀眼的光芒。龙头是黑色的,上面布满了密密麻麻的仪器,还有两个雪白雪白的刹车。座位酷似一个角很钝的三角形,也是黑色的。两个硕大的轮胎分别坐落在龙头的'下方和座位的右下方,有着很有规律的条纹。自行车还有一双踏板呢!它们在座位的下方,正面有一对小洞,侧面各有一个黄色的反光镜。
四年级:古力菲。
1、在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌,体验骑马游戏的快乐。
2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
【环境创设】。
图片:小马、树林、草原,人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。
【重点与难点】。
1、重点:理解儿歌内容并学会念儿歌。
2、难点:得儿驾,得儿驾的儿化音发音。
【活动过程】。
一、说说我见过的马。
——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?
二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”
——出示小红马,看,到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师:对,我有一匹小红马)。
——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师:长长的脖子大尾巴)。
——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)。
——小红马跑呀跑,会跑到哪儿去呢?去干什么?(师:穿过树林奔草原,带着我去看妈妈)。
——教师完整念一遍儿歌,引导幼儿一起跟着学念。
三、说说骑骑我的小马。
——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马,说说小马的颜色,将小红马改编自己的.小马。
——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。
【活动反思】。
在学习这篇课文时,我紧紧围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。通过让学生自由读,画句子,再交流,采用不同方式的读,师生共评,去体会作者为什么喜欢上美术课的原因,最后总结出因为老师画得好、讲的话、评价学生有方法,所以“我们为什么最喜欢上美术课”,从而使学生明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。总体来说这节课学生学得很开心。这篇课文有个知识点,冒号的用法,在课堂上,就文中的句子,我讲了一篇,在作业中我又讲了一篇,可在批阅时,仍然有错误,说明在课堂上,那些孩子虽然看似没有开小差,其实不然,提醒我在教学中对于爱开小差的学生要多加关注。
有一天,我和姐姐骑自行车去游玩。我说:“姐姐自行车骑得很快呀!”姐姐说:“快才好玩呀。”所以我想自己骑自行车游玩,但我不会骑自行车,姐姐说:“不要怕,我教你学自行车。骑自行车不要紧张,一定要放松的'去骑自行车,带直车头一直向前踩。”
我和姐姐练了一会,我终于会了一点点,我的姐姐说:“你学的很快。”我感到好高兴。姐姐说:“我们明天再学吧!”我说:“姐姐,我们再练一会吧!”“我们要慢慢学。”“我要游玩”我向姐姐撒娇。姐姐说:“那好吧,我们再练一次。”然后我带上自行车去公路上骑车。我带直车头一直踩,姐姐在后面叫着是好样的。我好开心,因为我终于学会了骑自行车!
今天写完作业,我又仔细端详起我那个漂亮的笔筒。它是一个俏皮可爱的小熊,这个小熊的面目,要被我揭开啦!
它有一双水灵灵的大眼睛,一看就使人感到很清爽。它戴着一顶红色的丝绒帽,身穿一件粉红的外衣,一条紫色的围巾围在脖上。这一搭配,显得十分优雅。在它的旁边,有一个大树桩,这个大树桩上,有一个英语单词——happy,这是一个快乐的代名词。可是随着时间的变化,它已经不再像以前那么生机勃勃。
它给了我很多帮助,在我的笔朋友们无家可归时,我用到了它;在我与爸爸妈妈吵架或与妹妹争东西生气时,是它使我眉开眼笑,豁然开朗;在我难以入睡时,一抬头看到它,就使我慢慢地进入了梦乡。
它既是我形影不离的好朋友,也是我生活中的好帮手,我喜欢我的小熊笔筒。
回民幼儿园 陆辉。
背景:
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班幼儿喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,幼儿对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
活动目标:
1、 在活动中,鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。
2、 通过与鞋印做游戏,引发幼儿对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。
活动流程:
第一个环节:鞋子跳舞了。
第二个环节:我和鞋印做朋友。
第三个环节:鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限,我要注意引导,如“鞋印鞋印真漂亮,圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡,教师应及时回应,把孩子的回答编进去,并鼓励孩子自己大胆的编,逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中,幼儿的表达内容在不断的变化,这样不断满足孩子的好奇心,激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答,及时抓住教育契机,如有孩子发现了自己的鞋印,老师就要加以表扬,并用“小朋友鞋印真漂亮,……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹,还和老师一起编了顺口溜,他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了,因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子,看看、走走、找找,这时欢快的音乐再次响起,愉快的寻找游戏开始了。其实,这也是一个配对游戏,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子们还可以相互之间看看找找,并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去,在延伸活动和其他活动中,我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动,让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子,看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……,从而使主题活动不断丰富、充实,整合。
下面是本站小编整理的小班思维说课稿范文:漂亮的鞋印,希望对大家有所帮助。
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班幼儿喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,幼儿对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
1、在活动中,鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏,引发幼儿对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。
第一个环节:鞋子跳舞了。
第二个环节:我和鞋印做朋友。
第三个环节:鞋子、鞋印手拉手。
小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限,我要注意引导,如“鞋印鞋印真漂亮,圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡,教师应及时回应,把孩子的回答编进去,并鼓励孩子自己大胆的编,逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中,幼儿的表达内容在不断的变化,这样不断满足孩子的好奇心,激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答,及时抓住教育契机,如有孩子发现了自己的鞋印,老师就要加以表扬,并用“小朋友鞋印真漂亮,……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
孩子看了各种各样鞋底花纹,还和老师一起编了顺口溜,他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了,因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子,看看、走走、找找,这时欢快的音乐再次响起,愉快的寻找游戏开始了。其实,这也是一个配对游戏,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子们还可以相互之间看看找找,并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的,充分展现孩子自主的表达表现,在愉快、轻松的游戏中学习、感知,满足了孩子的好动和好奇心,又能激发他们对自己鞋子的喜爱,知道鞋底的秘密。在活动中,老师是引领者,幼儿是主体,我会关注每一个孩子在活动中的情况,会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,可以引导他们从模仿开始,为每一个孩子儿提供表现的机会,使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次,活动中我还尽可能抓住活动中教育契机,利用孩子身边的一切资源进行整合,以给予孩子多元智能发展的机会,如:孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印,这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去,在延伸活动和其他活动中,我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动,让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子,看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……,从而使主题活动不断丰富、充实,整合。
背景:
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班幼儿安排的活动内容要更贴近幼儿的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班幼儿喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班幼儿,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,幼儿对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
活动目标:
1、在活动中,鼓励幼儿观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏,引发幼儿对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。
活动流程:
第一个环节:鞋子跳舞了。
第二个环节:我和鞋印做朋友。
第三个环节:鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让幼儿体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,幼儿可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导幼儿快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。
第二个环节“我和鞋印做朋友”,这是整个活动的重要环节。我要鼓励幼儿去观察、去发现鞋底花纹的不同,并大胆地用语言表达自己的感觉。一开始教师与孩子围坐在大路旁,告诉孩子我们跳舞跳累了要休息一下,鞋子也累了,让它也休息休息。这种带有情感的话语可以激发幼儿对自己鞋子的喜爱和保护的情感,也为了让孩子脱下鞋子,把鞋底朝上,可以帮助孩子寻找自己的鞋印。然后是一个分享交流的过程。分享交流是学习活动的一个重要环节,其作用是让幼儿尽情尽兴地用语言表达自己的经验和感受。在观察和发现中,孩子的积极性一定非常的高,因为这是他们自己的作品,同时,孩子一定会发现鞋底花纹也有不同:有的是一条条的,有的是有图形变化的,还有的印有小动物……通过观察使孩子们知道原来别人的鞋印和自己的不一样,有这么多的鞋印,丰富了孩子们的感性认识。
《课程指南》中提出3岁的儿童爱模仿的特点是非常突出的,模仿是这一时期孩子的主要学习方式,所以我鼓励孩子跟着老师一起念、一起编。由于孩子表达能力有限,我要注意引导,如“鞋印鞋印真漂亮,圆圆的像什么呀?”孩子就会结合生活讲出像气球、像泡泡,教师应及时回应,把孩子的回答编进去,并鼓励孩子自己大胆的编,逐步从单词形式过渡到简单句子型。这个要求对孩子已有的语言表达能力是有一定挑战性的。在看看、讲讲、编编中,幼儿的表达内容在不断的变化,这样不断满足孩子的好奇心,激起幼儿学说顺口溜的兴趣。在整个活动中,老师要特别关注幼儿的回答,及时抓住教育契机,如有孩子发现了自己的鞋印,老师就要加以表扬,并用“小朋友鞋印真漂亮,……”以此激发孩子寻找自己的鞋印的兴趣。
第三环节“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各种各样鞋底花纹,还和老师一起编了顺口溜,他们一定还想找找自己印的鞋印在哪里,所以我决定在最后一个环节再次让孩子们动一动。这时颜料也基本干了,因此最后一个环节就可以让孩子拿着自己的鞋子,看看、走走、找找,这时欢快的音乐再次响起,愉快的寻找游戏开始了。其实,这也是一个配对游戏,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子们还可以相互之间看看找找,并自由进行交流“我的鞋印在这里”“我的鞋印弯弯象小河”……这一过程可再次让孩子们体验我和鞋子做游戏的快乐。
整个活动都是围绕孩子自己的鞋子展开的,充分展现孩子自主的表达表现,在愉快、轻松的游戏中学习、感知,满足了孩子的好动和好奇心,又能激发他们对自己鞋子的喜爱,知道鞋底的秘密。在活动中,老师是引领者,幼儿是主体,我会关注每一个孩子在活动中的情况,会去帮助胆小的孩子去游戏、去表现;教师也要保护敢说敢做孩子学习的积极性,发挥他们的想象力,并给予肯定;还要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他们的潜力,可以引导他们从模仿开始,为每一个孩子儿提供表现的机会,使不同能力层次的孩子都能得到发展。其次,活动中我还尽可能抓住活动中教育契机,利用孩子身边的一切资源进行整合,以给予孩子多元智能发展的机会,如:孩子在玩色时再现对颜色的认知、老师还可以提醒孩子在行走时尽量不要踩到别人的脚印,这可以促进幼儿走的动作发展;在观察时可以比较大小、多少等等。
接下去,在延伸活动和其他活动中,我将继续引导幼儿开展“鞋印变变变”的活动,让幼儿在印好的鞋印上大胆想象和创造;请幼儿回家去观察大人的鞋子,看看爸爸妈妈的鞋底会有什么秘密、大人的鞋子和我们有什么不一样……,从而使主题活动不断丰富、充实,整合。
我今天选择说课的主题内容是“我自己”。我的教育对象是小班小朋友。小班小朋友他们的思维是具体形象的,在学习过程中着重于感知事物的明显特征,并尽量与他们自身有着较强情绪体验的经验结合起来,因此,为小班儿童安排的活动内容要更贴近儿童的生活。我在“我自己”这个大主题背景下,根据小班儿童喜好和生活经验,将预设一些活动,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小脚”等小主题。接下来,我要介绍的活动——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小脚”小主题下的一个集体活动。
这里介绍一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一团橡皮泥踩在了脚下,萱萱的鞋底花纹便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥对萱萱说:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友听到了也凑了过来,争着看那团橡皮泥。我忙说:你们的鞋底也有着秘密,不信你抬起脚自己看看。孩子们都抬起了自己的小脚看了起来。于是孩子们的兴趣点从橡皮泥的花纹迅速过渡到对自己鞋底产生兴趣,看看自己的小脚、讲讲花纹……于是我就萌发了开展这个集体活动的意念。
大家都知道鞋子是千姿百态的,有名称的不同、有质地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,对于小班儿童,他们的认识是具体的,只能根据外部特征来区别事物,鞋子的不同中最直观的就是外形,儿童对此已有了一定的认知经验,但鞋子除了上面花样的变化,其实鞋底也有许多学问,藏着许多秘密和教育契机,这也是平时常常被老师和孩子们忽略的。
1、在活动中,鼓励儿童观察、发现鞋底花纹的不同,并能大胆地表达表现。
2、通过与鞋印做游戏,引发儿童对自己鞋子的喜爱,体验和鞋子做朋友的快乐。
第一个环节:鞋子跳舞了。
第二个环节:我和鞋印做朋友。
第三个环节:鞋子、鞋印手拉手。
第一个环节“鞋子跳舞了”。小班的孩子好动、好玩,认识学习很大程度依赖于行动。“鞋子跳舞了”就能满足孩子好动的天性,在游戏中让儿童体验学习活动的快乐。为了让孩子无拘无束地玩,在创设环境和提供材料上我从“大”上面做文章。我准备大的颜料盆,儿童可以双脚踩在盆里;还有半个教室大的图画纸,图画纸不是以一张方方正正的形式出现,而是以一条大路的方式,弯弯的,围着教室展开,大路的宽度大约可以让四个孩子平排行走,这样的设计是为了让孩子自由的印画,同时又便于下一个环节孩子欣赏自己的作品;另外我还会和家长取的联系,发挥家长的资源和教育配合者的作用,让家长当天给孩子穿着一双鞋底花纹明显的鞋子。“鞋子跳舞”还离不开音乐。我会在活动中放一段欢快的背景音乐,并带着孩子们跟着音乐的节奏,一会儿在颜料盆里走走,一会儿在纸上跳跳、扭扭、踏踏,还可以跟着音乐引导儿童快快的走、慢慢的走,让鞋印印满纸上的每一个角落。在活动中我还要关注一些胆小的孩子,鼓励他们大胆的走、大胆的印,此外还要注意帮助动作过快过强的孩子,要他们小心,不撞痛别人、不打翻颜料盆……整个第一环节强调营造一种愉快、欢乐、无拘无束的游戏气氛,让孩子体验鞋子跳舞的快乐,让孩子有充分表现的机会。
教学目标:1、了解鞋的结构和特征。
2、学习画各种鞋子的方法。江苏版第九册漂亮的鞋。
3、学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。
4、感受各式各样的鞋给生活带来的美。江苏版第九册漂亮的鞋。
教学重点:学会用一种形式表现自己喜欢的鞋子。
教学难点:能表现风格迥异的鞋。江苏版第九册漂亮的鞋。
教学准备:鞋的挂图、各种表现工具、范画等。
教学过程:一、组织教学。
二、导入、新授。
•讲讲鞋的来历。讲讲有关鞋的故事。
•讨论一下鞋的结构(分几部分?主要是分鞋帮、鞋底两部分)。
三、欣赏。
欣赏各个时期的鞋,你感觉他怎样?漂亮吗?你的见解是?
(讨论、讲明自己的观点)。
四、示范。
用一种学生不常见的形式,画一只我喜欢的漂亮的鞋子。借此介绍一些小技巧(如黑卡纸撕画、吹塑纸上刻画等)。
五、学生作业。
画你见过的最有意思的鞋或最漂亮的鞋。(方法不限。用自己善于表达的工具)。
六、巡回指导。
七、小结。
自评、互评作业、老师适当点评。
1、学会“放风筝”儿歌。
2、喜欢讨论风筝的话题。
3、了解风筝的各种造型和颜色。
1、儿歌磁带“放风筝”。
2、各种造型和颜色的风筝或者风筝图片。
1、播放“放风筝”儿歌,并与幼儿讨论儿歌的'内容,激发幼儿对风筝的兴趣。
2、引导幼儿观赏五颜六色、造型各异的风筝或图片,并自由讨论。
3、教师与幼儿共同讨论风筝话题,并激发幼儿对风筝进一步的认识和想做风筝的愿望。
大家动手做。
1、了解风筝制作的基本原理。
2、喜欢与他人合作制作风筝,并分享喜悦,交流经验。
3、体验动手操作的乐趣。
1、竹条,细绳,剪刀,纸,颜料,水粉笔等。
2、各种风筝模型。
1、拿出几只不同造型的风筝,与幼儿讨论分析“风筝为什么能飞起来”。
(1)发现关键在于骨架重量适宜,左右对称。
(2)风筝有尾巴保持平衡。
2、分析出原理后,鼓励幼儿自由分组(3-5人/组),互相协作准备制作风筝。
3、首先鼓励幼儿用喜欢的颜色和形状制作风筝面,再用竹条和绳子做出风筝架。
(1)在画纸上画出风筝的图案,剪下。
(2)涂上自己喜欢的颜色。
(3)互相交流讨论并适当剪贴修改,使图案更美观,更利于起飞。
(4)风筝骨架应左右对称,大小适合风筝面。
(5)骨架捆绑结实,并与风筝面粘合紧密。
4、制作过程中,教师应及时给予指导协助,并提醒幼儿使用剪刀等工具时注意安全,尽量不要把颜料沾到衣服上。
5、试飞风筝,并做一定修改。
我有个漂亮的书包,它是开学时妈妈给我买的。它是用涤纶材料做的,非常结实。在它的正面,一眼就能看到有一只雪白色的卡通狗。头上戴着一顶大红色的帽子,眼睛眯成了一条线,手里还拿着一个球,真可爱!如果翻开这层扳子的话,下面有一个口袋,里面住着我的“抹布将军”。这个地方刚好能装下它。再上一层是所有本子的住处。最上层也就是主层,那里的地方可大了!里面装了文具盒,语文书,数学书等。它们都劳累一天了,休息了。没当我得了高分时,我的书包好像在鼓励我继续努力,我的书包真好!
1、真想指着你的心口问你,我离开了你,你这里会不会疼。
2、人生那么短,凭什么让不重要的人影响了自己重要的心情。
3、一个人不是你所想般爱你,并不代表那人不是全心全意地爱你。
4、都说炫舞里面的人物身材好,我告诉你,你要是天天那么蹦跶你也瘦。
5、好怀念小时候,玩追迷藏了,都跑回家了。
6、如果说剪掉头发就是剪掉回忆,那我剪成光头是不是可以失忆。
7、有时,我们不选择爱情,不是因为不爱,而是因为不同路。
8、你说你是我朋友,其实我知道,动物的确是人类的朋友。
9、朋友升级变恋人,恋人升级成不了朋友。
10、一想到长假,一想到我那瘪瘪的钱包,我总有股淡淡的忧桑。
11、小时候,妈妈常给我喝一种洋咖啡,长大了才知道那是板蓝根。
12、我若在你心上,情敌三千又如何。
13、你一定要相信,相信我们会像童话故事里,青蛙和恐龙是我们的结局。
14、心事是很难隐藏的,用嘴巴捂住它,它会从眼睛里冒出来。
15、每个女孩的生命里都有一个男孩,他是超越爱情的存在。
16、你应该爱的是一个不管怎样都不会放弃你的人。
17、我想我不需要短暂的冷淡和过期不候的温暖。
18、站在时光的路口。
19、不要着急,最好的总会在最不经意的时候出现。
20、依然在岁月的长河中缓缓流过,又默默回溯。
21、我的兴趣爱好可分为静态和动态两种,静态就是睡觉,动态就是翻身。
22、其实爱情——也不过就是所有男人和女人排列组合的总和。
23、我用力地对你好。却忽略了你并不需要。我尽力地陪着你。
24、你发现了么,那些不喜欢你的人,长得都特别丑。
25、不需要为任何人改变自己,最真的最美。
26、爱情是路,朋友是猪,人生只有一条路,路上却有许多猪。
27、一个人自以为刻骨铭心的回忆,别人早已经忘记了。
28、青春期还没有过去,怎么重走青春,不如我们来个重走童年吧。
29、当你觉得你喜欢的人也喜欢你的时候,一般是你想多了。
30、当我说“你忙吧”的时候,多希望你能说“没事,你重要”。
31、为什么想忘记一个人那么难。爱上一个人却又那么简单。
32、专家建议,每天睡眠不要超过24小时,差不多就行了,也别太过。
33、我今天心情不好,只想讲四句话,包括前两句,我的话讲完了。
34、爱过又失去过,但总比没有爱过要幸福的多。
35、明明是你让我回到你的身边,可为什么你背叛了我的情。
36、你给我的承诺,就像我透你妈一样,从来都没实现过。
37、心疼你的过去,谁作孽的悲剧。
38、有时晚上会探望一下冰箱,没别的事,就想知道它过得好不好。
39、不要把自己太当回事,你他妈在我心里什么都不是。
40、你的眼睛,是我永生不会再遇的海。
41、伤了谁都不会伤了你,你是我命中注定的劫难。
42、每个人都会心情不好,只是有些人比别人更会隐藏而已。
43、其实人生不过就是一个大市场,人在里面都是买这卖那。
44、有多少人打着歌词的幌子说出了自己的心里话。
45、一个女人的品位,在于她身边站着一个怎样品位的男人。
46、在你的生命里,我不是归人,只是过客。
47、谢谢你的微笑,曾经慌乱过我的年华。
48、错落之年,从此在回忆里相见。
49、回望曾经走过的美丽和温柔。
50、我以为拒绝寂寞最好的最好方法就是不断地走路,从一个陌生的城市到另一个陌生的城市。
51、少走了弯路,也就错过了风景,无论如何,感谢经历。
52、挣钱是一种能力,花钱是一种技术,我能力有限,技术却很高。
53、许多曾经花发枝满的渴求与憧憬。
54、一句“那就这样吧”,道尽了多少人的失落与绝望。
55、如果男生没有六块以上腹肌,凭什么去嘲笑别的女生身材不好。
56、对我来说,一万和一百万都是一样的,因为我都没有!
57、你不回复我的时候,我总以为你在打一段很长的话。
58、生活就是这样,有时忙,有是慌,有时不慌也不忙。
59、不要认为别人过得比你好,他们只是相机比你好。
60、离开我的人,我只想说你并非我绝配。
61、我的人,你别摸别碰别惦记。
62、你若安好,便是晴天。按这天气看来,你应该是挂了……。
63、遇到你之前,我的世界是黑白的,遇到你之后,噢麦嘎!全黑了……。
64、当爱情走到尽头的时候,放个屁都能成为分手的理由。
65、许多人,许多事。
66、自作多情这种病最难治了。
67、人生不过是一场旅行,你路过我,我路过你,然后各自修行,各自向前。
68、做一个简简单单的自己,无需伪装,迟早会有人看透你。
69、只不过一肩之隔那么远,就连谁寂寞也看不见。
70、我不是优乐美,我只是敌敌畏,你想把我捧在手心么?
71、不是笑笑就可以瘦脸的,因为你没有脸可以瘦。
72、有没有一个女生会对我这样说:“别装了,我知道你喜欢我”。
73、这个世界上谁都不是谁的,我们终究只会,属于我们自己。
74、如果爱情可以补考,我便不会再作弊。
75、温馨提示,长期低价收购各类闲散姑娘,型号不限。详情面议。
76、暗恋是一种礼貌,自恋是一种骄傲,明恋是一种格调,不恋是种味道。
77、因为我一无所有,所以我只能拼死的坚强。
78、我不是神做不到你想要什么就给你什么。
79、总系笑着扮演你的配角,却发现我一直不是你的主角。
80、一个你,一个我,一心一意,爱就是这么简单。
81、如果太阳不出来了,我就不去学校了;如果出来了,我就继续睡觉。
82、知世故而不世故,才是最善良的成熟。
83、青春痘,一年长出七亿多颗,痘痘连起来可绕地球两圈。
84、我也曾有过一双翅膀,不过我没用它在天上翱翔,而是放在锅里炖汤。
85、人生最遗憾的。莫过于:下雨的时候没有伞,吃饭的时候没有碗。
86、一如既往的迁就得到的只是你的得寸进尺。
87、若不是我爱你,你凭什么能感受到我的无理取闹。
88、其实翻盖手机有一个最大的优点——摔到地上两个直板。
89、爱情是不是都这样玩久了看腻了就抛弃了。
90、只要心情不好我就去坐公交车,坐在有长头发后面剪她们的头发。
91、爱情不易,全靠演技。把角色演成自己,把自己演到失忆。
92、矫情什么,爱了就别怕痛。
93、越来越明媚的阳光。越来越张扬的笑容。越来越褪色的回忆。越来越遥远的你。
94、有些事,不是我不在意,而是我在意了又能怎样?
95、外表豪放不等于内心就淫荡,不做作的姑娘大多善良。
活动目标:
1、通过童话让幼儿直观地认识各种颜色,感受童话的优美意境。
2、让幼儿大胆的发挥想象,用语言和绘画在集体面前大胆的表述自己的意思。
活动准备:
根据童话故事制作的动画教学或幻灯片一套。
各色蜡笔若干。
活动过程:
1、让幼儿自己讲讲认识什么颜色。
提问“你认识几种颜色?”“你觉得什么颜色最漂亮?”让幼儿自由讨论。 2、欣赏童话。
教师边讲童话边放映动画教学,让幼儿在小蜡笔的指引下欣赏蓝色的海、黄色的花、绿色的树、红色的果、白色的雪、紫色的梦。
听完童话,可以这样提问:
3、组织绘画活动“漂亮的颜色”。让幼儿选用自己喜欢的颜色来作画。告诉大家自己认识的颜色,以及还有什么东西是这种颜色的。
活动延伸:
带孩子到大自然走走,去寻找自己的喜欢的颜色,让他们在大自然里去感知更多的颜色。
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