教学工作计划能够提前预见教学中可能出现的问题，在课堂上灵活应对，帮助学生更好地掌握知识和提高综合素养。以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，希望对大家有所帮助。
（2）技能目标：学会用圈画，数数的方法正确判断单双数。
（3）情感目标：积极参加活动，大胆说出自己的想法，体验游戏的快乐。
活动难点：能学会用圈画，数数的方法正确判断单双数，并记录下来。
1、物质准备：图片若干，1—10数字卡片，每人一支笔，记录表两张。教具ppt音乐。
2、经验准备：幼儿已有认识数字1—10。
1、活动导入——话题导入。
听音乐《找朋友）进教室坐好，今天老师给小朋友们带来了许多小动物，它们也要找好朋友，让我们来帮助它们吧！
2、基本部分。
（1）教师把10张图片分别贴到磁板上，老师手里有好多个数字宝宝，要请2个小朋友分别将这些小动物贴上相应的数字，。
师：有哪位小朋友愿意上来将这些数字宝宝放在相应的小动物的下面呢？
（教师请多个幼儿进行操作）。
（2）师；接下来呢，我们一起欣赏一段音乐，（两只小象）听一听音乐里面唱了什么呢，小朋友们要仔细听哦，老师会提出问题哦。
师：你们在音乐中听到了有几只小象呢，他们是一对什么呢？
（幼儿自由回答）。
师；那接下来我们一起给其他小动物找一找他们的'好朋友吧。
（教师先示范，用圈画的方式，将小动物两两圈出来，再让幼儿自己动手操作）。
（多个幼儿分享自己的答案）。
师：你们都有了自己的答案，那看一看王老师的答案和你们的一样吗？
老师把答案藏在了两个房子里，分别是红房子和绿房子。
（红房子和绿房子说了，他们俩好孤独呀，都没有名字，想让小朋友们给它们起一个好听的名字）。
教师创设情景：有三只小狗进行赛跑比赛，其中有一只小狗落单了，（引出幼儿自己自由的给这个落单的小狗起一个名字，教师引出单数这个词；则另外两只小狗都跑到了终点，他俩是双数。
教师总结红房子说；我下面住的都是没有找到好朋友的，都是哪些数字呀？
绿房子说：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些数字呢？
（幼儿自由回答）。
教师再次总结巩固单双数：
红房子说：两个两个数剩下一个数的，我们给他叫单数，大声说出来，单数有。
（1，3，5，7，9）。
绿房子说：两个两个的数，都没有剩下的，都找到朋友的叫双数。（2，4，6，8，10）。
3、操作练习。
师：已经有一个小朋友准备好了，来，宝贝，你起来说。
（教师提问多个幼儿自由回答）。
师：那接下来的要回答的小朋友要说清楚什么地方是几是单数还是双数。
师：小朋友太棒了都学会了认识单数和双数。老师呢现在给每一位小朋友一张卡片，卡片上面分别有单数和双数，我们一起做一个游戏（跳房子），把这些数字宝宝都送回家好不好，小朋友们一定要记住，红房子里面住的是单数，绿房子里面住的是单数哦。
师：老师看见小朋友们都快速的将数字宝宝送回家了呢，那让我们一起看一看红房子里的数字宝宝安全回家了吗？红色房子里放的是单数，有？（1，3，5，7，9）。
绿房子里是双数，住着数字宝宝（246810）。
小朋友们都太厉害了，将数字宝宝都安全送到家了。
4、结束部分。
那老师请小朋友们回到家中，找一找家里的有哪些单数和双数，并记录下来，来园告诉老师！
进一步学会看日历，体验在日常生活中运用日历的乐趣，感知时间的重要性，知道要珍惜时间。
1、教师自制20xx年全年日历一大张作为教具（要求数字尽量写大）。同时制作并复印供幼儿用的05年全年日历表，每人一张。
2、抽答问题的卡片若干张。
3、幼儿收集各式各样的挂历、墙历、台历若干。
一、出示日历，再一次巩固对日历的认识。
1、在日历上找出表示年月日。
2、了解红字黑字表示的意思。
小结：通过日历我们可以知道今天是几月几日，星期几。
二、让幼儿自己练习看日历。
给每个幼儿发一张20xx年全年日历。
1、说说自己的生日是几月几日。
2、在日历上找出自己的生日并指给同伴看。
3、在上面找出自己的生日，说出是几月几日，星期几。再请小朋友二人一组，一人报出时间，另一人在日历表上找到相应的位置，报几次后二人互换。
三、了解日历中的星期。
1、看日历找出一周有几天。
2、在日历上找出自己哪几天上幼儿园。
四、了解日历中“年”的意义。
对未来有初步的预想老师讲解一年的意义。如过了一年，小朋友都长大了一岁。问到再过10年你们有多大？那时你们想干什么事？请幼儿自由发言。
五、欣赏诗歌《时间伯伯》，教育幼儿珍惜时间。
时间伯伯时间伯伯，你是伟大的旅行家，你从不停止自己的脚步，从过去走到现在，从昨天走到今天，从现在走向将来。时间伯伯，叔叔阿姨告诉我们，“一寸光阴一寸金”，我们一定爱惜你，跟随你的脚步，做时间的小主人。
六、完成学习包《看日历找生日》。
通过观察日历，幼儿去寻找自己的生日。在活动中，幼儿都能够积极的`参与到活动中。但是，在活动中，发现个别幼儿不能够准确的找到月份。所以下次活动时候要注意对能力弱的几个幼儿进行加强指引，并在材料投放上充分考虑幼儿的不同能力，投放具有层次性的材料，如能力弱的幼儿可以选择固定月份，让其找出日期的方式给予一定的支持，使能力弱的幼儿也能体会到成功的满足感。
师：同学们喜不喜欢猜谜语？（生：喜欢）我们来猜一下数学谜语吧。第一个谜语：考试成果（打一个数学名词）。
生：分数。
师：你真聪明。我们再看一个：再见了妈妈（猜一个数学名词）。
生1：毕业。
师：跟妈妈再见，你就毕业了。（众笑）。
生2：分数。
生3：上学。
生4：分数线。
师：有点接近了，很靠近了啊。
生5：分子。
生6：分母。
师：与母亲分别，就是分母啊。有意思吧，再来一个怎么样？成语“七上八下”（猜一个数）。
生1：78。
生2：15。
生3：。
师：同意吗？（生：同意。）请同学们在心里想一下，八分之七怎样写？好了，准备上课。
师：刚才我们猜出的三个谜语都与什么有关系呢?(生：分数。)今天我们来继续认识分数。
(课件出示情境图)。
生1：分4份。
师：随便分4份吗?
生2：要平均分4份。
师：这个词加得好。是什么词?(生：平均)。
师：平均分就是4份一样大小。那么每个小猴分得多少个?
生1：。(师：谁的?)这个苹果的。
生2：就是一小块。
师：一小块，就是多少呢?(生：)。
师：是个什么数?(生：分数。)大家学过分数吗?(生：学过。)什么时候学过?(生：三年级上学期。)。
师：你们只学了一个分数吗?为什么只用了，不用别的分数表示?
生3：因为把一个苹果分成了4份，一个小猴拿走一份，所以用表示。
师：谁能补充一下?
生4：平均分成四等分。
师：因为平均分了4份，一个小猴就吃了，假如平均分了5份呢?(生：)。
师：现在再来看看第二盒苹果。也要分给4个小猴，要想分得公平，必需怎么办?
生1：把它平均分成4份，然后每只小猴分一份。
师：每个小猴还是得到这盒苹果的，那你们猜猜有几个?
生1：2个。
生2：1个。
生3：4个。
生4：3个。
师：不论有几个苹果，猴妈妈要公平，都要平均分4份，每人分1份。
(师打开盒子，有8个苹果)。
师：有8个苹果，平均分成4份，要怎样分?
生1(操作)：
生2(操作)：
生：因为有4只小猴，要平均分4份，每猴得1份，所以用表示。
师：不同的是第一个是谁的?(生：一个苹果的。)第二个是谁的?(生：8个苹果的。)。
师：请看大屏幕，现在有几个苹果?谁能把它平均分4份?
生1(操作)：
生1：因为有4只猴子，要平均分成4份，或者说四等份，每只猴子拿一份。
师：因为仍然是把它们平均分成了4份，每1份就是它的。不论有1个苹果，还是一些苹果，只要你把它们平均分了4份，其中一份就是它的。
师：有20个呢，平均分成4份，其中一份是?(生：)200个呢?(生：)20000个呢?(生：)不论有多少个苹果，只要平均成了4份，每份就是它的。
师：以前我们只分一个物体，现在我们会分多个物体。现在我们看大屏幕。
(课件出示习题)。
师：第一题中红色局部占这个圆片的几分之几?
生1：因为一个圆片平均分成了5份，其中一份都占。
师：第二题中红色圆片占这些圆片的几分之几?
生2：红色圆片占这些圆片的。
师：第三题中红色圆片占这些圆片的几分之几?
生3：还是。
师：有不同意见吗?
生4：还可以表示成。
师：有反对的吗?
生5：不能。因为图上画的虚线只分成了5份，没有分成10份。
师：你赞同是吗?为什么会想到是呢?
生：因为他没有看虚线。
生(边说边操作)：把每个圆片分成1份，再把2个涂上红色。在中间再加一条虚线。
(考考你，大屏幕出示)。
生：。因为平均分成了3条。
师：说变他就变。(生：变)现在涂色的小猴子用什么分数表示?
生：，因为平均分成了6份，涂色的占1份，所以用表示。
师：说变他就变。(生：变)现在涂色的小猴子用什么分数表示?
生：，涂色表示1份，假如平均分就是12份。
师：我没看到12啊，哪里有12啊，你是估算的吗?
生(边说边指出)：一共有3竖条，每条可以平均分4份，我是算出来的。
师：一共有3竖条，每条有4份，加上一点虚线就看出来了。
师：下面你们自身变吧。请拿出练习纸。先签上大名，看第一道题。(生读题)。
师：要我们做哪几件事?
生：分一分，涂一涂。
师：第一，看分数;第二，分一下;第三，涂一下。
生做题后，师生一起讨论并订正。
师：挑战难度大的吧，看第二题，有12个小方块，谁用不同方法，写出不一样的分数。
生操作，师巡视，展示不同的方法并评价。
师：不知不觉就要下课了，今天这节课你有什么收获?
生1：把分数学得更好了。
生2：让我们知道了分分数有更多的方法。
师：上学期我们只学了分一个东西，今天我们学习了分许多东西。不论是一个东西，还是很多东西，都要将它们平均分，要看分的份数，看表示的份数。
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、了解日历在生活中的运用及作用。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
多种不同的日历。
一、出示日历，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来了好多东西，我们来看看是什么？（日历）。
1、和幼儿一起说说日历的样子。
2、引导幼儿观察日历师：日历里面有什么？（数字、文字等）。
二、深入认知老师这里有一本日历，我们一起来看看它有什么秘密？
1、认识年份。
师：这是哪一年的日历？（20xx年）。
2、认识月份。
（1）一年的第一个月是几月？最后一个月是几月？12月过完后就表示一年结束了，新的一年开始了。
（2）那一个月有多少天呢？这些小数字会告诉你。
一年有12个月，有的一个月31天，有的30天，二月有28天。
3、学习查找日期1、今天是几月几日？谁能从日历中找出来？（幼儿示范）
2、老师的生日是11月7日，谁能找出来。
3、国庆节是几月几日？谁能找出来？
4、老师说节日，幼儿在日历上找出来，并进行评价。
三、活动延伸：小朋友之间互相提问、指认日期。
图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的符号，更不是单一以审美为目的的一种装饰，而是在特定的思想意识支配下的某一个或多个视觉元素组合的一种蓄意的刻画和表达形式。下面是应届毕业生小编为大家提供的小班教案认识图形公开课。
幼儿在生活中接触到许多他们感兴趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有几个孩子在课间也会谈论起自己喜欢的物品，会跟同伴、老师述说着特征。在《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏化的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子们在玩的过程中学习了解图形。并通过游戏“修路”、“做客”进一步巩固幼儿对图形的认识，体验游戏所带来的快乐。
1、能正确辨认三角形、正方形、圆形，并能说出图形的.名称。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的愉快。
1、有三角形、正方形、圆形 “土坑”的小路，三角形、正方形、圆形的“石块” 。
2、三个图形宝宝的家。
3、小猫挂饰人手一个，后面贴上图形。
教师：“今天，猫妈妈请来了几位图形宝宝，我们一起来认识一下吧。”
1、教师：“宝宝们真能干，现在图形宝宝请我们到他们家去做客。宝宝们出发了，要跟好妈妈哦，不然会走丢的。”放音乐，学小猫走。
2、来到小路边。教师：“唉呀呀，怎么了，”幼儿说，“小路上有许多小坑，”教师说：“小坑都是什么形状的”，幼儿回答。教师：“那我们有什么办法把路填满呢?”幼儿回答。
教师：“宝宝们看，路边有那么多石头，我们用这些石头来修路吧，”幼儿修路，提醒幼儿：“宝宝们要动动脑筋，什么样的石头放到坑里才正正好。”
3、教师检查小路有没有都修好。教师：“你们用什么形状的石头修路的啊?(请个别幼儿回答)，小路修好了，我们边走边说说你走在什么图形上。”(教师先示范，幼儿再示范)
1、教师：“你们看这就是图形宝宝们的家，你们猜猜这是哪个图形宝宝的家呀?”引导幼儿说说。
2、根据幼儿身上的图形做客。教师：“我的猫宝宝真能干，现在我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客，同时要问好。回来时要跟三角形图形娃娃说再见。”
教师：“这次我们一起去做客，根据你身上的图形去做客。方法同上”
3、教师验证是否正确。
学前班幼儿抽象逻辑思维已开始萌芽，他们的认知、操作和抽象概括能力不断提高，同时，学前班幼儿对喜欢和熟悉的事物有强烈的好奇心和求知欲，他们乐意动手动脑，通过自己的探索尝试获得新的知识经验。“认识日历“这个活动，符合幼儿的现实需要，适合学前班幼儿的现有水平，日历对幼儿来说并不陌生，是幼儿生活中非常熟悉的事物，认识并能正确的使用日历对学前班幼儿来说非常需要。为了顺应孩子们的探索需求，我设计了“认识日历”这一活动，试图让孩子们在交流、游戏、探索中尝试获得新的知识经验。
帮助幼儿在已有经验的基础上，认识日历，学会看日历。
帮助幼儿了解日历并运用日历查找自己需要的信息。
1、认识日历，了解日历基本信息，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
ppt课件、ppt游戏课件、自制可分解组合日历。
01听故事，引出日历。
1、今天，老师要给你们介绍一位新朋友，她的名字叫苏里。苏里的爸爸妈妈非常疼爱她，可是她依然觉得生活好像并不完美，于是，她决定要拿起行李去旅行。
2、在苏里的旅行箱里，有一件很特别的行李，会是什么呢？一起来看一下，并帮助苏里整理。
02整理日历。
1、梳理日历中都有哪些重要组成部分。
重点句子：这有可能是一本日历，因为日历里有年（月、日、星期）。
2、那我们一起来帮苏里把日历整理好。
重点提问：
年：这会是哪一年的日历呢？原来日历里会告诉我们这是哪一年的日历。
月：一年里一共有多少个月呢？这些月有什么不一样吗？12个月，有的大有的小，分别叫做大月、小月和平月。
日：你们手中的数字卡里每个月都有多少天？31天、30天、28天。了解大月、平月、小月，并顺序整理好。
小结：日历里会告诉我们这是哪一年的日历，一年有12个月，分为大月、小月和平月，分别有31、30、28或29天。
03运用日历并找到今天和自己的生日。
1、日历整理好了，苏里非常感谢你们。
提问：日历整理好了，那你们知道日历有什么用吗？
2、帮助苏里找到今天的日期，并在日历上标注出来。
小结：原来，要想在日历上找到某一天，首先要知道这一天是几月几日，然后先找到月，在从这个月里面找到日，就可以在日历上找到这一天。
3、苏里出发去旅行，却感觉孤独，缺少朋友和亲人的陪伴，于是又回到了大家身边，并且给每个人都带了生日礼物。
请幼儿在苏里的日历卡上找到自己的生日，并请几名幼儿与大家分享，巩固练习运用日历找日期。
04运用日历进行“抽奖”游戏。
游戏规则：等会儿大屏幕上会出现一个大转盘，转盘上会有国庆节、妇女节、儿童节、元旦等节日，当你们喊“开始”时，苏里将会为你们转动转盘。
当你们喊“停”时，苏里会停下转盘，指针停在哪个节日上，请你们快速的在日历卡上找到这一天是几月几日星期几。
05了解日历的多种形式。
1、你们还见过什么样的日历？
小结：一页显示一天叫日历、一页显示一周叫周历、一页显示一月叫月历、一页显示一年叫年历；还有挂在墙上的挂历、放在桌子上的台历、电子日历、手机日历；日历非常实用，而且形式多种多样。
1、使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性认识，认识厘米。学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体长度的方法。
2、培养学生动手操作能力和空间想象能力。培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学生的估测和测量的能力。
3、充分体验数学与生活实际间的密切联系。同时在矛盾冲突中感悟数学知识并增强同学间的合作意识。
建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。
建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。
教具准备：小棒、直尺、布尺、多媒体课件、学具袋。
一、用童话故事开头，吸引学生的注意力。引出问题。
2、学生汇报。
3、师：那奇怪了，同样长的扶手为什么会量出的结果不一样呢？为什么？
那如果我们要得出一个具体统一的答案，可以用什么来测量？大声告诉老师。
4、下面我们就一起来认识直尺。在你们抽屉里都有一把直尺，拿出来看一看，你们在直尺上发现了什么？（出示课件）。
5、根据学生的发现出示课件。自由的读一读数字。在尺子上最左端的数字是几？0我们以前学过，那你们现在知道尺子上的0表示什么吗？总结：在尺子上0对准的这条刻度线叫做起点，小学数学教案《认识厘米》。板书，在尺子上你还发现了什么？cm表示什么？厘米是一种常用的长度单位。你还发现了什么？出示课件。刚才有同学发现尺子上有厘米的标志cm，那我们今天就一起来认识厘米。板书（数字、cm、长短不同的线）。
二、小组合作在动手操作中主动探究。
1、出示课件，蚂蚁们为了使小桥变得更漂亮，他们给小桥涂上了五彩的颜色，大家猜猜看，绿色这一段可能是多长？到底是多长呢？咱们听听小精灵是怎么说的？出示课件。这段有多长？那你们能从自己的尺子上找出一厘米吗？行不行？同桌之间可以互相交流交流。那同学们在仔细看看，在尺子上还有哪段是一厘米长的呢？出示课件让学生指出。
指着课件提问：从这里你发现了什么啊？原来啊，尺子上的每一个大格啊就是一厘米。每一个小格也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后来认识。
2、找一找。
（2）下面同学们闭上眼睛想一想，一厘米有多长啊？
（3）好了，同学们，刚才咱们认识了一厘米，那2厘米、3厘米、几厘米又有多长呢？
三、巩固。
1、出示课件，学生判断，对的举对牌，错的举错牌。（看仔细了，请评委亮牌。，请人说为什么正确）。
2、刚才蚂蚁王国的测量比赛结束了，那同学们你们想不想也举行一个测量比赛呀？请同学们拿出学具袋。
四、总结。
今天我们认识了厘米，还学会了用厘米量。（板书）同学们的表现啊都非常出色，那老师还想请你们帮一个忙，行不行啊？钱几天老师做衣服的时候啊，想知道手腕有多长。那我这样量可以吗？这样量呢？那你们有什么好办法啊？刚才同学们都大胆的展开了想象，正是有了这种想象啊，人们不仅发明了直尺，还发明了各种卷尺，那我们平时在生活当中可以根据不同情况选择不同的尺子来进行测量。那今天下去后，请同学们量出自己的一柞和一步有多长，下节课我们再来交流。
0刻度线：起点。
教学重点：初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。
教学难点：会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。
教学用具：幻灯，小黑板，挂图、彩纸。
公开课教案：
一、创设情境
本学期初始我们学习了什么是小数，还知道什么是整数、自然数。今天我们要学习一种新的数，叫做分数。
二、引导探索
（一）分一分
1、2个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
2、1个苹果，平均分给2个人，每人几个苹果？
3、讨论：你能用什么方式表示一半呢？
（二）涂一涂
（三）折一折
1、用依仗正方形的纸折出它的1/2，与同伴进行交流。
2、一张正方形的纸平均分成4份。小组讨论：
（1）把其中一份涂上颜色，涂色局部就是这张纸的1/4。
（2）把其中的两份涂上颜色，涂色局部就是这张纸的（ ）/4。
（3）把其中的三份涂上颜色，涂色局部就是这张纸的（ ）/（ ）。
（4）把这张纸的4/4涂上颜色，即是涂了这张纸的多少？
3、介绍分数：像1/2，1/4，2/4，……都是分数。
（四）说一说、写一写、读一读。
三、拓展应用。
1、用分数表示下面各图中的涂色局部，并读一读。
2、按分数把下面各图形涂上颜色。
1、认识长度单位，建立1厘米的表象，初步学会用尺子量物体长度的方法（限整厘米）。
2、初步体会测量单位的必要性，培养学生初步的观察、操作能力及估测意识。
3、探索知识的内在联系，激发学生学习数学的兴趣，初步培养学生合作意识。
认识厘米，学会用刻度尺量物体的长度。
体会1厘米的实际长度，会用刻度尺量物体的长度。
1、能用准确地表示出1厘米的实际长度，从刻度尺上找出指定的几厘米。
2、会用学生用尺量出一些物体的长度。
一、创设情景，师生交流引入。
今天老师给大家带来了一个小故事，想不想听一下。故事是这样的：从前有个裁缝师，他做出来的衣服既漂亮又得体，很多人都跑了找他做衣服，同样也有许多人找他拜师学艺。有一天，一位老人找他做衣服，于是他叫来一名徒弟帮忙记录，衣长5拃，袖长4拃??师傅怎么说徒弟就怎么记。过了几天衣服做好了，那位老人来取衣服，在试衣服的时候大家发现衣服短半截，这怎么回事？徒弟当时委屈极了，记录的数字没错呀，但衣服怎么会小了？为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。（课件演示）。
二、探究新知。
1、介绍认识尺子。
你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？
（1）出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。
（2）全班进行交流。
师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。
（1）1厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。（课件演示）。
师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。
学生活动：在尺子上找出1厘米。
交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1cm。（课件演示）。
（2）初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。
师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”（学生交流后，课件演示）。
师：你还有什么发现？
生：有几大格，就是几厘米。
在尺子上分别指出2cm，5cm和8cm的长度。（课件演示）。
3、用厘米量。
（1）比一比：在刻度尺上比一比，一根油画棒有多长？
（2）量一量：一支铅笔有多长？
（汇报量的方法，全班评价）教师明确量的正确方法：纸条的一端对准尺子的0刻度，再看另一端对着几。就是几厘米。（课件演示）（2）请学生再测量一次。
（3）估一估，这幅画的长是多少？（课件演示）。
（4）量一量。用正确的方法量出这幅画的长是多少。（课件演示）。
三、方法应用。
1、用直尺量一量，看看自己哪个手指的宽大约是1厘米。
2、量一量，数学课本的长和宽各是多少。
3、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，先估一估，再量一量有多长。
4、判断题。（课件演示）。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？如果有不明白的地方，请提出来，我们一同解决。（请生回答）。
五、课堂检测。
1、尺子上的一大格里有（）个小格.
2、（）个大格是1厘米？（）个小格是1厘米.
3、橡皮左端对着“0”刻度，右端对着5，橡皮长度是（）厘米？
4、粉笔左端对着尺子上的2，右端对的是9，粉笔长度是（）厘米。
活动目标：1、学习3的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。3、在游戏中学习3的组成，，体验同伴合作的快乐。活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。4、音乐磁带、录音机、视频。活动过程：一、导入活动。教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习3的组成。1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。师：我们先来看看有些什么好吃的`？有多少？幼：3只桃子。幼：3个蘑菇。幼：3条小鱼。那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。3、幼儿操作，教师指导。4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。”幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。“还有其他的分法吗？”（没有了）教师小结师：3分成两份有两种分法。幼儿一起念两种分法。三、游戏学习3的组成。师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们3人一组开火车去吧!”（听音乐3人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢?是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合，2和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。............................................................................希望一切顺利吧！。
1、能用优美自然的声音演唱，把握好节奏。
2、初步学习用跳音、连音、渐慢、渐弱演唱歌曲。
3、学会演唱歌曲并能听指挥团结协作的分角色进行歌表演。
4、萌发喜爱小动物的情感。
物质准备：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰各六个；花仙子服饰一套；创设森林音乐会的情景；小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片各一张、节奏图卡。
知识准备：熟悉歌词并会分角色边说歌词边表演作为入场词。
1、创设情景，引出歌词，导入课题。
幼儿分角色带好小兔、小鸭、小乌龟、小花猫头饰进入活动室，每一类小动物站一队。教师扮演森林音乐会主持人花仙子开始活动：
尊敬的各位来宾，亲爱的小动物朋友们，大家早上好！我是本届音乐会的主持人花仙子姐姐，欢迎大家来到森林音乐会的现场，今年的音乐会我们有请到了许多小动物朋友们，下面有请他们闪亮登场！
花仙子按歌词顺序一一介绍小动物们，小动物随花仙子介绍边说入场词边做相应动作进入活动范围。
小兔入场词——小兔走路蹦蹦蹦蹦跳。
小鸭入场词——小鸭走路摇呀摇呀摇。
小乌龟入场词——小乌龟走路慢吞吞。
小花猫入场词——小花猫走路静悄悄。
花仙子：你们边走边说的是什么呀？真好听，快教教我吧！
分别请小兔、小鸭、小乌龟、小花猫复述自己的入场词，帮助幼儿复习歌词。
2、体验音乐（再次理解歌词、审美愉悦），引导幼儿学习歌曲并进行歌表演《走路》。
（1）花仙子：真好听，真好听，说的我都想唱出来了！
教师弹琴，示范唱歌曲《走路》，连唱两遍。幼儿欣赏。
（2）提问：花仙子姐姐唱的好不好？（好）你们想学吗？（想）。
教师分句演唱，幼儿跟唱两遍。
（3）师幼合唱。
花仙子：大家学得真认真，唱的真好听。我们一起唱起来吧！
幼儿与教师一起合唱歌曲两遍。
（4）出示节奏卡图片：请幼儿跟老师边念歌词边打节奏，引导幼儿发现歌曲的节奏特点。
（5）边唱边打节奏。请小动物跟花仙子一起来唱《走路》，提醒幼儿唱歌的时候要用最好听的声音去歌唱。
第一句小兔走路“蹦蹦蹦蹦跳”要用跳音的歌唱方法，要表现出小兔的活泼好动，
第二句小鸭走路“摇啊摇啊摇”要用连贯的方法歌唱来表现小鸭一步一步稳稳地走路形象。
第三句小乌龟走路“慢吞吞”要放慢速度歌唱来表现小乌龟的慢性格。
最后一句小花猫走路“静悄悄”要唱出渐弱的声音，表现小花猫走路的特点。
（6）表现音乐：看指挥表演唱《走路》。
现在，花仙子姐姐正式宣布，本届森林音乐会正式开始，请欣赏节目：歌表演《走路》。
幼儿看指挥分角色表演《走路》两遍。
3、创编歌曲。
花仙子：大家唱的真好听，跳的真开心啊，瞧，大家欢乐的笑声吸引来了谁？
出示小袋鼠、小企鹅、小蜗牛、小朋友图片，并讨论他们的走路特点。
小袋鼠走路蹦蹦蹦蹦跳，小企鹅走路摇呀摇呀摇，小蜗牛走路慢吞吞，小朋友走路静悄悄。
教师带领幼儿用《走路》的节奏唱出创编的歌词。
教师弹琴，幼儿随伴奏进行歌表演。
活动延伸：
激发幼儿热爱小动物的情感。这么多小动物，你最喜欢谁呢？为什么？
幼儿积极思考，教师引导鼓励幼儿说的完整、合理。激发幼儿热爱小动物的情感。
1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
2.培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教、学具准备：
1.各种形状的物体。
2.图形卡片。
3.计算机软件、投影片。
1.分一分，揭示概念。
（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。
（2）小组汇报。
问：你们是怎样分的？为什么这样分？
学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。
（3）揭示概念。
教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相机板书名称。
[通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称。]。
2.摸一摸，感知特点。
（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。
（2）汇报交流。
学生可能说出：
长方体：是长长方方的，有平平的面。
正方体：是四四方方的，有平平的面。
圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。
球：是圆圆的。
（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）。
1.由实物抽象实物图形。
用同样方法出示魔方、茶叶桶、足球等实物，抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
[由实物抽象出实物图形，培养学生抽象能力。]。
2.记忆想象。
（1）分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形，先让学生辩认，然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，最后再拿出相应的实物。
（2）学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生想。）。
（3）学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
（4）先让学生闭上眼睛，然后教师给出一种实物，由学生判断它的形状。
（5）出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形，让学生进行辩认。
[通过记忆想像，使学生形成表象，并初步建立空间观念。]。
3.学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
1.做一做1题。
（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会轱辘，然后教师说明，圆柱可以滚动。
（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。
通过搭，使学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。
[通过操作，使学生亲自体验长方体、正方体、圆柱和球各自的特征。]。
2.游戏看谁摸得准。
（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）。
（2）教师说物体形状，学生摸。
[通过游戏，不仅可激发学生学习兴趣，也可进一步培养学生的空间观念。]。
3.数图形。
投影出示练习五第2题，问：这只小动物是由什么图形拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。
先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的想法搭一搭。[引导学生发散思维，培养学生的创新意识。
1．通过课前的提问，让学生复习回顾了以往知识，了解到学生学生学习了空间与图形之后，对长方形、正方形和三角形已经有了初步的认识。
2．在此基础上，本节将讲授一些四边形的简单知识，并进一步介绍正方形和长方形的特征。
3．认识长方形、正方形和四边形的特点及共性，将抽象的几何知识形成表象，发展空间观念将会是学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
1、建立空间观念，能够认识生活中的四边形；
2、进一步认识长方形和正方形的特征；
3、通过找一找、涂一涂、画一画等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的'能力；
4、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
1、知道什么样的图形叫做四边形。
2、掌握长方形和正方形的特征。
一、课标中对本节内容的要求。
1．建立空间观念，能够认识生活中的四边形；
2．进一步认识长方形和正方形的特征；
4．通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
二、本节内容的知识体系。
1．长方形的概述；
2．进一步认识长方形和正方形；
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
本节内容是学生学习接下来的平行四边形以及周长知识的入门基础和铺垫。
四、本节核心内容的功能和价值。
通过本节内容的学习，学生对四边形、长方形以及正方形都有了一定的认识，并且初步了解了它们之间的关系，为以后比较深入地学习几何知识打下坚实的基础。
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的中班数学公开课认识粗细教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
认识、比较物体的粗细，懂得"粗细"的比较是相对的。
乐于探索、交流与分享。
发展目测力、判断力。
教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔)幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体，能力中等的为5种不向粗细的物体，能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔)
一、认识粗细
1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进)
2.寻找原因为什么会这样?(因为小棒、牙签细，蜡笔粗)
3.小结：原来东西有粗和细之分。
二、比较粗细
1、出示小棒：师刚才我们玩了穿木珠的游戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的?请幼儿自由回答。
2.得出结论：一样东西是无法比较粗细的，要两样东西才能比较出租和细。
三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么我们来帮他们排上队。
1.幼儿操作任意排。
2.提问(1)你是怎么排的?(从粗一细，从细一粗)(2)你是怎么排出来的?
3、师生共同小结
(1)先找出最细的，然后找出最粗的.，剩下的两个进行比较、依次排队。
(2)从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，放在第二，反复运用这个方法依次排队。
4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。
四、活动结束：教师简单小结。
比较的物体比较少，还没能更好激发孩子对物体比较的粗细的兴趣，老师说的多，孩子说的少，做游戏的时间比较短，整体还不错。
活动目标：
1、认识几种小动物，掌握相应的名词及和几种小动物动作有关的动词。
2、通过比较不同动物的大小，培养幼儿的比较能力和观察能力。
3、学说完整的语句绿色的草地长长的鼻子。
活动准备：
背景图片一幅，添加图片（大象、皮球、蚂蚁）按故事内容设制。
活动过程：
1、老师出示背景图；“这个地方真漂亮呀，小朋友你们看，谁来了？”出示大象，开始讲故事。老师边操作教具、边有表情的把故事讲一遍。
2、老师根据故事内容提问：谁来到了一片绿色的草地上？（一只大象）。“扑——”，大象用什么喷出了红皮球？（长长的鼻子）。红皮球飞呀飞落在哪里了？（山坡上），红皮球滚呀、滚呀！碰见了谁？（小刺猬）红皮球掉在哪里了？（水里），看见谁在水里？（蚂蚁）。小蚂蚁得救了吗？（得救了），他怎么做的？（爬上了红皮球）。谁把皮球勾上来了？（大象）。
3、引导幼儿比较大小：看看图中谁比谁大？（大象比红皮球大，红皮球比蚂蚁大）。谁最大？（大象）。谁最小？（蚂蚁）。
4、老师用提问的方法小结：一只大象来到哪里，（绿色的草地上），学说完整句“绿色的草地”。他的鼻子怎么把红皮球弄出来的？学说语句“长长的鼻子”。红皮球飞到哪里，又滚到哪里，最后掉到哪里？谁在水里喊？他怎么样了？谁救了他？大象又怎么救了小蚂蚁呢？故事最后是怎么说的？老师在请小朋友回答的同时，加深他们的记忆。
5、老师再完整的复述一次故事。
延伸活动：
老师在日常活动中适当引导孩子用已学到的新词描述自己看到的景象，如大象用鼻子喷皮球，还有什么可以喷东西呢？让他用完整的句子描述，巩固已已经掌握的词，培养孩子举一反三的能力。
1、认识数字10，准确感知数字与物体数量的关系，理解其表示的实际意义。
2、在教师的指导下，正确判断图形的数量。
活动准备：
教具：图卡，三角形标记、数字10 ，背景图。
学具：幼儿用书画面23、看数字印点字、印比10少的点子纸卡。
1、集体活动。
（1）目测图形的.数量。
出示图一，“图上有什么，是用什么图形拼出来的”出示三角形标记，仔细看看松树是用几个三角形拼成的。
教师重点引导幼儿观察树顶上的一个大三角形是有4个小三角形拼出来的，大家一起数数树上一共有几个三角形，教师与幼儿一起点数。
（2）、认识数字10，理解所表示的饿实际意义
（3）、10可以表示10个三角形，还可以表示哪些东西？
（4）、小结：10可以表示所有数量是10的东西
2、 小组活动．
第一、二组，看图计数
“小朋友在数图形时一定要仔细看，不能漏掉一个”
第三、第四组：看数印小动物
第五、第六、第七组：印比10 少的点子
3、活动评价：向幼儿展示个别幼儿的作业，以表扬鼓励幼儿的进步为主
本次教具的设计有一定的难度（有重叠图形），因此，要引导幼儿仔细观察，正确判断数量，在幼儿能正确判断数量的基础上认识数字10，感知它是由两部分组成的，由于活动前做了较好准备，因此，活动中幼儿在老师的引导下对数字10的实际意义有了正确的理解，活动效果很好。
1.感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2.知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3.通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。
知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。
1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组一盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手一份买文具的作业单。
教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
一、开始导入。
(1)、教师出示各种面值的人民币："小朋友这是什么，你们认识它吗?""你们知道它们的名称叫什么?"(钱、钞票)"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样?"。
(2)、知道人民币是中华人民共和国的货币：
"你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
(3)、幼儿一起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系：
(1)、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。
(2)、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币："一元等于几角?"。
二、游戏"买文具"。
"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具?"。
(1)幼儿逛文具超市。
(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。
"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱?先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。
3)幼儿操作。
三、小组活动。
"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。
4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方。
四、活动评价。
教师和幼儿一起进行评价。
五、活动延伸:。
最后,还有一个小小的任务,利用假期休息时间和父母一同去逛商场,超市等地方详细看一看大人如何购物,如何使用人民币,也可以自己去购买,把你的想法和同伴交流一下,也可以告诉老师。
1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。
3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。
4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。
5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。
初步认识和区别正方形、三角形和圆形，培养小朋友参与活动的积极性。
纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个、小白兔的录音、组合的房子。
1、老师以讲故事的方式，吸引小朋友的兴趣，引出今天的主题活动。
2、出示图片，引导小朋友通过观察说出图片中的几何图形的名称，初步感知正方形、三角形和圆形的特征，能够根据特征进行区分这些几何图形。
3、出示魔术箱，让小朋友通过摸一摸，进一步感知三角形、圆形和正方形的基本特征。
在认识图形中，三角形、圆形，小朋友基本上能知道，正方形对小朋友来说还有一定的难度，小朋友们都叫它方方宝宝。游戏中，由于准备了一份供小朋友操作的材料，所以在小朋友操作时显得比较拥挤。
1、充分发挥想象力，画出一些新式的汽车，激发起创造性绘画的热情和兴趣。
2、能大胆地用拟人化的手法表现汽车的外观造型。
记号笔、油画棒、图画纸，录音机、录音带《梦幻曲》、未来城的马路背景图，范例长翅膀的车。
一、梦游未来城:以梦幻形式带幼儿到未来城去旅行，引出课题。
2、以问答的形式丰富幼儿对未来车的想象。
二、绘画活动:。
1、请幼儿根据想象，动手设计未来的汽车。
3、幼儿作画，老师指导。继续播放梦幼曲，启发。
幼儿的想象。
三、讲评小结:展示幼儿的绘画作品，对有独创性的作品给予特别介绍并表扬肯定。
结束:请全体幼儿“开”着自己设计的汽车，参观未来城。
1.通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。
2.在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的'名称及字宝宝。
3.通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。
1.课件：动画片我爱狗。
2.课件：图片——小猫，公鸡，小鸭，小狗。
3.头饰：小鸡、小鸭、小猫、小狗若干。
1.动画片导入。
播放动画片——我爱狗，幼儿观看。
2.教师：小朋友都很认真的看完了动画片，你们看到动画片里都有哪些小动物呀？
请幼儿说一说动画片里的小动物。
3.逐一出示则四种小动物图片。
请小朋友认读小鸡、小鸭、小猫、小狗的字卡，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。
4.看字卡做动作。
教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。
5.了解四种小动物的生活习性。
知道小鸡、小鸭是家禽，小猫小狗是家养宠物。
6.教师给幼儿讲解讲卫生的重要性，利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯。
小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲。
小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕。
小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗。
小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳。
小朋友爱清洁，人人都欢喜。
7.游戏：到小动物家去做客。
让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，
小动物就到哪个小动物家去做客。
活动自然结束。
教学目标：
1、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。
2、激发学生的想象，并描绘出造型各异的蛋糕。
3、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。
教学重、难点：
1、是否能大胆想象，并描绘出新颖的蛋糕。
2、能否采用与众不同的构图。
教具学具：油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
心型的、圆形的，三角形的……。
2、新授：
3、教师出示各种造型的蛋糕范画，介绍蛋糕的种类和作用。你记得爸爸妈妈的生日吗？请你来为他们设计一块蛋糕，你想怎样来设计？蛋糕上可以画些什么？（小动物、花、还可以写上给爸爸妈妈祝福的话……）。
4、师：小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。形状可以你自己来设计。现在请同学们开始设计吧！
5、切蛋糕比赛。
将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。
三、学生制作、教师辅导。
生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？
四、讲评。
五、课后拓展：启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。
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