优秀作文给人以思考和反思，让读者在阅读中得到了思想上的启发和提升。优秀作文是语言的艺术，它能够通过文字塑造丰富多彩的想象空间。
我没有喊她，也没有打扰她，只是轻轻地抬起手把她额前的乱发扶到耳后。她抬起头看着我，深深的微笑，由于掉光牙齿而干瘪的嘴唇在此刻仿佛绽放出一朵美丽的花。早就因着岁月的蹉跎而老去的容颜布满了皱纹，一双眼睛也因为岁月的无情蒙上了一层薄雾，看起来不似年轻人那般的水灵。但这一切却无法掩盖她的慈祥和善，以及她看着我时眼中那份浓浓的爱和欢喜。在我心中她一直是一个温柔贤惠的女子，我爱她，更是敬她。
我笑容满面的看着她，她慢慢地将手中的针线放进身边的针线筐里，很自然拉起我的手放在她的腿上，非常开心地说：“孩子啥时候回来的啊？”我大声地笑着说：“才回来呢，大奶奶。”她有些激动的紧握我的手说：“回来好啊，回来好啊。”
大奶奶虽不是我的亲奶奶，但自从奶奶去世后，每次看见她我就会想起奶奶，她慈祥的样子，看着就让人心里觉得暖烘烘的。每次回家都要去看看她，陪她说说话，仅仅这样，她就欢喜的不得了。每当我看着她那开心的样子，总觉得自己长大了，而她却是一个等着别人陪伴的孩子。
94岁的她，身体很健康，除了听力有些不好之外，其他的皆是很好的。我喜欢待在她的身边，感觉安宁，亦是感觉有种岁月沉淀下来的厚重感。这样的时光，不是于每个人都有的，我很珍惜，也明白这样的日子不会愈来愈多，只会随着时光的远去而越来越少。
我喜欢看她笑的样子，是一种可以穿越所有阴郁的光芒，温暖而安心。大奶奶算是一个身世坎坷的女子，年纪轻轻的就没了丈夫，一个人拉扯四个孩子长大，后来不幸的还失去了一个儿子。一辈子都自己扛着，在她瘦弱的肩膀上，不知道曾经留下过多少伤痕。但她却硬生生的自己挺了过来，一生没有再嫁。
那时的女子都是裹着小脚的，大奶奶的小脚尤其好看。听她说以前娶媳妇，不用看长相，只用看你的一双小脚就可以了，只要脚小就说明是个非常好的女子。所以很多时候都是在结婚当天方才知道自己的丈夫长什么样子。我听后看着大奶奶的脚，三寸金莲啊，于是调皮的笑着说，大奶奶以前肯定是个美人吧。她笑着没有回答，只是目光有些期许的看着远方，似乎陷入了那漫长的回忆中。
远方，依稀传来跫音。那声音缓慢而有序，轻快而有力。
向那远方眺望，隐隐能够看见一位老人，他的头发像雪一般白，他的步伐不快，但是每一步都是如此有力。我用尽全力奔跑，想要追上他。可始终追不上，终于有一天，在别人的交谈中，我明白他就是时光老人。
对此，我思索了许多。想必不是吧！我们应该也能像时光老人一样快，只是惰性的缘故罢了。
“嘀嗒——嘀嗒——”，时光老人依旧在奔跑，总是不断做着相同乏味的动作。有些追逐者放弃了，他们自甘堕落，只是梦想着平平度过一生；有些追逐者不停地在追，即使如今跑在时光老人的后头，但他们相信未来，未来一定会美好！就是这样，那些自甘堕落的人被灵魂抛弃了，等待着他们的是后悔，是痛惜，即使那悔恨之音像绵绵流水无绝期，也来不及了。在面对满头的白发时，在抚摸着一脸皱纹时，他们只会一眼茫然，不知在过去的生活中到底做了些什么，他们没有特殊的回忆，没有令人回味的人生。“时间到哪去了？！”
无是如此的湛蓝，水是如此清澈，阳光抚摸着你的肌肤，枝头有鸟儿的歌声伴着花香融入了你的生活。可正在你享受着周围的一切，时光老人便把你远远甩在了后头。每当老人看见有人停下了追逐的脚步，他便会皱一皱眉头，并不时地叹息。只可惜，停下脚步的人并不知道老人在叹息什么，因为那相隔的距离实在是太远了。
“这不公平！”有人抗议，“时光老人的道路旁没有诱惑，他的道路太平坦了，而我们的路是如此危险，机关重重……”，有些抗议的人停下了脚步，并时不时地咒骂着上天的不公。但这些抗议者哪里知道，有无数的追逐者即使陷入困境，也在不停地奔跑。泪水从他们的脸颊滑落，他们人生的道路中哪里都有泪滴下的痕迹。但我深切地明白，那泪水并不代表他们不够坚强，而是他们坚持太久。所以泪水并不可怕，它只是一种情感的释放。他们追赶的不仅是时光老人，还是自己的梦想，他们是伟大的逐梦者，他们相信努力就能成功，即使他们的生活之难，难于上青天，他们也永不言败。他们相信路上的艰辛就是幸福的前奏！
一路上，逐梦者们不停地在吟唱——燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的'时候；桃花谢了，有再开的时候……他们的眼神是如此的坚定，他们不像朱自清那般“头涔涔在而泪潸潸”，而是一直注视着前方，向时光老人看齐。想必，老人看见此般情形定得开心颜。
慢慢的，有几名逐梦者倒下了，他们站不起来了，他们闭上了眼睛，散下了眼泪，浇灌了道路两旁的鲜花，在生命的最后一刻，他们感受到了幸福的味道，感觉到了心中振振的自豪，他们的衣服被汗水打湿，静静躺在自己人生道路的终点，微风拂过，他们享受着人生的宁静，他们闭上了双眼，回忆着一路的艰辛，一路的故事，相信仁慈的地母，一定会让他们的灵魂得到安宁。
这些勇敢的逐梦者像一群群展翅高飞的海燕，与暴风雨作着斗争，只是他们的战斗是无息的，也许无息的战斗才最为可敬吧！
时光的老人的衣服湿了，可打湿衣服的并非是汗水。他从大地母亲那了解了所有有关于追逐者的故事。他不禁为放弃者叹息，不禁为抗议者默哀，不禁为坚持者鼓掌，不禁为逐梦者助威……他开口说话了：“小家伙们，加油啊！别让我这糟老头子永远跑在你们前面啊！”
我相信，在时光老人的鼓舞下，人们一定能够重新站起来，加入这场用一生去跑的马拉松。所有的追逐者将会成为逐梦者，向那未知的未来奔去，在自己的人生道路上留下绚丽的一笔，在自己的人生道路上擦出一道耀眼的烟火，待到回归自然时，不因为虚度年华而痛悔，不因过去的碌碌无为而羞愧，而会自豪地说：“我已将我全部的精力都献给了世界最伟大的事业——和时光老人的赛跑！”
明日复明日，明日何其多，在眺望未来的同时，也要懂得把握现在，莫要等大家成功后尽开颜时，你独自一人在丛中哭。江山固然多娇，但不能让其毁了你前进的动力，在这里，我想寄言纨绔与膏梁，定要把握今天，重视时间，不要害怕斗不过时光老人，因为这本就是一场没有胜利者与失败者的游戏。即使途中没有人为你喝彩，你也可以为自己呐喊助威；即使你生命中的最后一滴水滑落大海，那阵阵涟漪也定是回味无穷的。
把握现在，就是把握明天，希望这辈子再也听不到时光老人的叹息，目朝前方，我似乎望见一张慈详的脸庞，带着甜密的笑脸。追逐者们头上豆大的汗珠滴落，瞬间，所行之处长满了兴旺的草地，将原本泥泞的小路填补得平坦；将原本单调的小路更具风韵。
远方，我依稀听到了欢笑声……。
从前，有一个男孩，住在一个城市里。
他学习成绩好，又听话，待人有礼貌，无论是老师还是家长都很喜欢他。
有一天，他走在上学的路上，这时，有人叫他：“嘿！优等生，”他回过头去看那个叫他的人，原来是班上有名的几个淘气包，他们正趴在地上玩弹珠。“过来玩一次，怎么样？”他摇摇头：“上学要迟到了，你们怎么还在这里玩？”那几个人说：“上学有什么意思，天天一样，一点新意也没有。”“可是……”他还想说什么，却被那些人打断了“别啰嗦了，我看你是不敢来吧？”他很生气，想也没想便脱口而出：“谁不敢了，来就来！”说完，重重地把书包扔到旁边，趴在地上和他们一起玩起来。
时间一点一点的溜走了，当太阳已经爬上头顶的时候，当各种饭店飘出饭菜的香味的时候，当他的肚子开始咕咕叫的时候，他才猛然醒悟过来，抓起书包就往学校奔去，那几个淘气包在他身后大声叫着：“哈哈！优等生也逃学啦！”
那天，老师严厉地批评了他，回家后父亲又打了他，但他从此以后都迷上了弹珠，学习成绩直线下降，彻底从一个好学生蜕变成了一个淘气包。
小学毕业后，他父母为了让他上中学，几乎花光了家里所有的积蓄，但只是让他上了一所三流学校。
进入初中的大门后，他发誓一定要好好学习，不再让父母为他操心，他要向小学时一样，成为父母的骄傲。
可是，由于他小学没学好，初中学起来非常吃力，他有些不想学了，再加上一些同学的教唆，他开始上网吧，打游戏，而且为之着迷，因此，他没有考上理想的学校。
知道了这个消息，他的母亲一病不起，父亲急白了头。
落日的余晖撒了一地，一位少年蹲在地上哭泣。
“年轻人，你怎么了？”他抬头一看，是一位白发苍苍的老爷爷。
“我……小时候玩弹珠，中学时……打电玩，现在……母亲病了，我……好后悔。”他哽咽着说。
“如果你能重新拥有一个童年，你会改过自新吗？”老人问。
“我会的，我会好好学习的，可是现在，说什么也晚了。”他垂下了头。
“不，孩子，还不算晚，我可以让你重回童年。”老人说。
“你是谁？”他喊道。
“我是时光老人。”时光老人说完就走了。
他又回到了儿时，没有贪玩，先是考上了好学校，又找了份好工作，过上了安逸的生活。
这就是时光老人送给他的最珍贵的礼物！
20××，新的一年，新的事物。20××，我带着沉重的心情走向你。
现在的.我长大了，我非常高兴，期待着时间快点，但是又不乏有些胆怯，胆怯以后的学习任务会越来越重，不知道，自己能否适应。还有半年的时间，我将迈上初三的旅程，初三，对于我来说是又期待，又害怕。期待我能够成为初三的学生，成为别人的学姐；害怕初三是毕业班，要面临一场重要的考试，这个考试决定了我今后人生的方向。
现在的我，不知为何，多了一份对母亲的担忧；多了一份对母亲的理解；多了一份爱母亲的心。想起以前那个叛逆的我曾经信誓旦旦的对母亲说不读书了，出去打工，当时也不知道是哪里来的勇气，那么肯定，那么叛逆，如今回首看看，就觉得那时候特别不懂事，同时也觉得特别对不起母亲。
现在的我，不在是以前的那个小毛丫头了；不在是那个让母亲为我学习操心的毛丫头了；不在是因为一件是就和母亲吵个不停的毛丫头；不在是那个因为母亲买的衣服不好看就耍脾气的毛丫头了；也不再是整天沉浸在童话故事里的毛丫头了。
现在的我多了一份成熟，多了一份稳重，多了一份爱母亲的心，多了一份对弟弟的关爱，多了一份对朋友的宽容。
不得不说，现在的我长大了，不在是以前那个臭丫头了，不在会天天和男孩在街上乱打乱闹的我了，更多的时间却是去阅读书籍，去写作，去做些家务，做些有意义的事！
现在的我，改变了，因为时光老人的提醒，他提醒我，我长大了，母亲也老了，应该懂事了。
您好！
您掌握着所有珍贵的时间，人们都尊敬你，喜欢你。可是每当我看到夕阳一寸一寸地沉落时，我总想：如果时间过得慢点就好了。尽管这样，您还像什么也不知道似的照常流逝。那时，我多么希望时间过得慢点呀！
可是每当我看到大哥哥大姐姐们骑着精美的自行车时，我总想让时间快点过去，让我也能骑上自行车，看看是什么样的感觉。那时，我多么希望时间过得快点呀！
我觉得，和时间赛跑会让人拥有更多时间。您应该也喜欢这类人吧？
祝：身体健康，工作顺利！
尊敬您的人：×××。
假如你遇见时光老人，可以回到最开始的地方，你会怎么做，是否就能不留遗憾。yuwenmi小编整理了相关的作文，快来看看吧，希望对你有帮助哦。
时间无声无息慢慢的流逝着，视时间为生命的人才能有所作为。——题记。
在不知不觉中，我来到了另外一个世界。映入眼帘的是一个大瀑布，瀑布沿着一条银带似的小河缓缓东去。瀑布旁有被水冲击打磨的很漂亮，光滑的石头。天空飘着几朵闲适的白云，飞鸟时常斜着身子掠过天空，划出一道道美丽的弧线。
在瀑布下，我发现了一位白发苍苍的老者。在这荒无人烟的地方，竟然有人。怀着好奇心的我飞速向他跑去，当我气喘吁吁到达他身旁时，他微笑的看着我。他穿着朴素，但并不凡。在他脸上刻着长长短短，深深浅浅的皱纹。他精神饱满，春光得意，微风满面。仔细打量过他后，我好奇的问他是谁，他幽默的回答：“我是时间老人，呵呵。”“时间老人?”我几乎不相信自己的耳朵。“对，孩子，我就是时间老人。”他认真的回答道。“那这是哪?”我疑惑不解的问道。“这是空气中的世界，我们距世界地面的平均高度有900多米，在地面是看不到我们的，这个微型世界是不断移动的，即使飞机，火箭也无法撞过来。”他讲的头头是道，我听得目瞪口呆。
我非常困惑，问道：“我怎么会到这里呢!”他非常和蔼的说道：“孩子，你多大了!”我斩钉截铁地回答道：“13岁了!”“那，孩子，这13年来，你有几年认真度过?”他紧接着问道。“我，我，我……”我竟然没答出来。他又问道：“你有几个月精彩度过?”“什么，我……”我支支吾吾还没答出来。“孩子，那你有几天真心度过?”他仍然很平静的问道。“我，对不起，我没有一天一丝不苟的度过，我爱磨蹭，拖拖拉拉，半途而废，重来没有全心全意追求我的理想。”我羞愧的低着头，脸上火辣辣的。
“醒醒，醒醒，姐姐该吃早饭了。”突然传来了一个甜美的声音。我睁开朦胧的睡眼，奇怪的看了看周围的环境，嘟囔一声：“时间老人呢?”妹妹不解的问道：“什么时间老人，姐姐，现在已经八点了，还好今天是星期六!”我暗暗地想：我答应过时间老人，我要珍惜时间，过精彩的人生。我急忙梳洗完毕，准备吃饭。妹妹疑惑不解地问道：“姐姐今天怎么不磨蹭了。”我不好意思的笑了笑。
吃完饭，我出门仰望了一下蓝天，我看到时间老人正对我微笑呢!
“一寸光阴一寸金，寸金难买……”，一天我在书上看到了这句话，心中直冒泡：“时间有什么好珍惜的，要是能有个穿越时空的机器，可以随便跳到过去或未来，那才叫一个好玩哩!”
今天晚上，我就梦到了时间老人。他慢悠悠地对我说：“你们这些人，为什么总是想着回到过去，穿越未来呢?唉，算了算了，就让你玩一次吧!”说完他也没给我反应的时间，就打开了一扇不知从哪里冒出来的门，二话不说就把我推了进去，一眨眼我便来到了昨天晚上。
正当我哼着小曲，以为自己可以再跟朋友痛痛快快地玩一场的时候，在我眼前却是堆积如山的作业和耳边滔滔不绝的唠叨。使我原先激动的心情就像被浇了一盆冷水一样低落。这么多的作业却还没动过一个字，不要啊!
辛亏后来时间老人把我拉回了时间通道。他一边摸着长长的白胡子，一边笑眯眯地问我回到过去好不好玩?“当然不好玩了，有本事你去做一遍那么多的作业看看!”“既然这样你就去一次未来吧!”
欧耶!未来?那样我不是就能不受老爸老妈控制了吗?这样我就能自由自在地玩喽!可惜梦想是美好的，现实是残忍的。“今日股市情形为······”为什么不是小鸟花草，而是眼前的这一大堆想想就烦的文件?!嗷!上帝，佛祖你们其中哪一位来救救我呗!
一道金光闪过，我又来到了时间老人面前。“你现在还喜欢过去和未来么?”“不，不，我不喜欢它们了!”我把头晃得跟拨浪鼓一样。
“记住，不要以为过去和未来的时光是最好的，珍惜当前才是最重要的!”说完，他冲我摆了摆手就消失了。
是呀!对我们来说，难道不正像时间老人所说的—珍惜当前的光阴才是最重要的吗?
时间无声无息慢慢的流逝着，视时间为生命的人才能有所作为。——题记。
在不知不觉中，我来到了另外一个世界。映入眼帘的是一个大瀑布，瀑布沿着一条银带似的小河缓缓东去。瀑布旁有被水冲击打磨的很漂亮，光滑的石头。天空飘着几朵闲适的白云，飞鸟时常斜着身子掠过天空，划出一道道美丽的弧线。
在瀑布下，我发现了一位白发苍苍的老者。在这荒无人烟的地方，竟然有人。怀着好奇心的我飞速向他跑去，当我气喘吁吁到达他身旁时，他微笑的看着我。他穿着朴素，但并不凡。在他脸上刻着长长短短，深深浅浅的皱纹。他精神饱满，春光得意，微风满面。仔细打量过他后，我好奇的问他是谁，他幽默的回答：“我是时间老人，呵呵。”“时间老人?”我几乎不相信自己的耳朵。“对，孩子，我就是时间老人。”他认真的回答道。“那这是哪?”我疑惑不解的问道。“这是空气中的世界，我们距世界地面的平均高度有900多米，在地面是看不到我们的，这个微型世界是不断移动的，即使飞机，火箭也无法撞过来。”他讲的头头是道，我听得目瞪口呆。
我非常困惑，问道：“我怎么会到这里呢!”他非常和蔼的说道：“孩子，你多大了!”我斩钉截铁地回答道：“13岁了!”“那，孩子，这13年来，你有几年认真度过?”他紧接着问道。“我，我，我……”我竟然没答出来。他又问道：“你有几个月精彩度过?”“什么，我……”我支支吾吾还没答出来。“孩子，那你有几天真心度过?”他仍然很平静的问道。“我，对不起，我没有一天一丝不苟的度过，我爱磨蹭，拖拖拉拉，半途而废，重来没有全心全意追求我的理想。”我羞愧的低着头，脸上火辣辣的。
“醒醒，醒醒，姐姐该吃早饭了。”突然传来了一个甜美的声音。我睁开朦胧的睡眼，奇怪的看了看周围的环境，嘟囔一声：“时间老人呢?”妹妹不解的问道：“什么时间老人，姐姐，现在已经八点了，还好今天是星期六!”我暗暗地想：我答应过时间老人，我要珍惜时间，过精彩的人生。我急忙梳洗完毕，准备吃饭。妹妹疑惑不解地问道：“姐姐今天怎么不磨蹭了。”我不好意思的笑了笑。
吃完饭，我出门仰望了一下蓝天，我看到时间老人正对我微笑呢!
众：没劲！
师：是呀，我也觉得没劲。因此，在决定这篇课文里哪些知识需要老师教之前，我先请同学讨论一下“什么知识可以不教”。
（学生看课文后纷纷举手）。
生1：我认为课文里用到的列数字的说明方法可以不教。
师：说说理由。
生1：课文里为了说明更加具体准确，用了一些数字来说明海水含盐量高，如“135.46亿吨氯化钠、63.07亿吨氯化钙、各种盐占死海全部海水的23％—25％”等等，这种说明方法一看就知道，完全可以不教。
生2：我完全同意他的意见，但还有点补充。课文在说明海水含盐量高的时候，用了很多数据，让读者对死海海水含盐量高的程度有了更加明确的认识。这些道理也很简单，不教也懂。
生1：我认为行。
生2：我想教一教不会有坏处，再说我也不大有把握。
生2：确数。
师：你能找一个约数的例子吗？
生2：“传说大约两千年前”、“最深的地方大约有400米”，都是约数。
师：找得很对嘛！约数在表达上都有一些明显的标志，你知道吗？
生2：一般都用“大约”、“左右”、“上下”这类词。
师：如果不用这些词，能表示约数吗？
生2：我想也行。
师：请举个例子，最好能造个句子。
生2：这条鱼有七八斤重。
师：好极了！你关于约数的知识掌握得很好嘛。你应该有充分的自信，是吗？
生2：是的。
师：刚才有同学说用确数可以使说明更加准确，那么用约数是不是说得不准确了呢？
生3：约数和确数相比，当然不够准确。
生4：我认为不能这样说，主要看在什么情况下用，有时候用确数反而不准确。
师：怎么会用确数反而不准确？能举个例子来说吗？
师：言之有理！啊，这位同学举手，有什么意见要发表吗？
师：说得真好！我同意。同学们这样会动脑筋，真让我高兴。我看关于列数据说明的方法，同学们掌握的知识比我预料的还要多，完全可以不必教了。
评析：
有目的地引起学习。
教学活动的全部意义在于“有目的地引起学习”，我们要努力激发学生学习的兴趣，教会学生学习的方法，不教之教才是教学的最高境界。这节课上，钱老师有一句问得最为重要也最为精彩的话：“练习题要求我们掌握的知识哪些可以不教？”同学们因此提出了许多他们认为可以不教的知识，钱老师因势利导，进一步要求他们说一说可以不教的理由，这就有目的地引起了学习，实现了“不教之教”。
新课程标准提倡“自主、合作、探究”的学习方式，但就我们教师而言，“自主、合作、探究”又绝不是可以信马由缰、放任不管。钱老师的这节课为我们做出了很好的榜样。本课中钱老师几乎没有主动教给同学们任何东西，“可以不教的”自然不会主动去教，“需要老师教的”，钱老师也没有先入为主，强为人师。他总是循循善诱，启发引导学生一步步探究知识的真谛。
时光老人的礼物，这是一个令人神往的主题，它让人们对时光产生了浓浓的兴趣和深刻的思考。人们究竟是怎样对待时光的？它对我们而言又有着怎样的意义？找出这些问题的答案，并从中领悟出生活中的真理，让我们穿越到时光的尽头，探寻时光老人的礼物。
时光老人的礼物从表面上看似乎只是一个简单的礼物，然而真正的含义要远远超越于此。它的意义背后藏着一个无穷无尽的故事，它是时间的象征，代表着我们每一个人不断流逝的生命。当我们领悟到它背后的含义，我们将不再浪费大把的时间在琐碎的事物上，而是更加珍视和合理利用每一分每一秒的时间。
时光老人的礼物让我明白了时间的宝贵。岁月如梭，转瞬即逝，我们常常忙于琐事，唯有追逐时光的流转，才能真正体味到时间的神奇和珍贵。时光老人的礼物告诉我，时间是不能逆流的河流，一旦流失，就无法再回来。所以我们应该珍惜时间，做自己想做的事情，追求自己的梦想，因为时间对每个人来说都是宝贵的。
时光老人的礼物也让我看到了时间的公平。一分钟对于松弛的人来说，它可能像白驹过隙一样，一下子就溜走了；而对于拼搏的人来说，一分钟在他手中可能像黄金一样，可以创造奇迹。时光老人的礼物告诉我，每个人都有24小时，我们如何利用好这24小时，决定了我们的成就和命运。每个人都有机会用自己的双手创造美好的未来。
时光老人的礼物也让我思考了时间的限度。人的一生是有限的，时间的流逝可以使我们更加清醒地认识到生命的短暂。因此，每一天都应该充实而有意义，不要等到老了才后悔没有好好利用年轻时光。时光老人的礼物警醒我，我们应当珍惜身边的一切，因为那些我们以为一直可以拥有的东西，也许在我们不经意的时候就会失去。
时光老人的礼物，它注定走进了我们的生活，改变了我们对时间的看法和态度。它让我们明白，时间是金钱，它的价值无法用物质衡量；时间是生命，它的来临和离去都在默默地改变着我们；时间是机遇，它等待着我们去把握。我们要学会善于利用时间，珍惜时间，把握时间。因为我们既然无法改变时间的流逝，就只能改变自己来顺应时间的变迁。
总结起来，时光老人的礼物深深地触动了我们对时间的感悟，让我们珍惜时间、合理利用时间，真正实现自己的人生价值。它让我们深刻意识到时间的宝贵、时间的公平和时间的限度。时光老人的礼物让我们重新审视自己的人生，触摸内心最柔软的地方，感受时间的力量，展望未来的可能性，并从中体味生活的真谛。
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的课文《时光老人的礼物》的教案，欢迎阅读与收藏。
１．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．
２．感情朗读、背诵第１－３节．
３．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．
学习第１－３节
初步懂得惜时的重要．
教具：录音，小黑板
一．联系生活，揭示课题．
你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？
你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？
二．初读课文，扣题切入．
３．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的'这份礼物是珍贵的？
三．细读课文，理清脉络。
１．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？
２．课文第４－７小节写的是什么意思？
３．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。
四．研读第一层，引导想象。
１．教学第１节，示范引导。
（１）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）
（２）自读第１节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。
（３）用自己的话描绘春天的景色。
（４）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。
（５）归纳学习方法。（读－画－讲－读）
２．扶学第２节，要求举一反三。
（１）默读，用上述方法自学。
（２）组织讨论。
３．把第１、２两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。
４．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。
作业：作业本１－３题
春天
东风、树枝、小鸟、蓝天
青草、原野、鲜花
阳光、山谷、积雪、泉水
细雨、田地、种子
学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情
１.用悄悄、准能造句。
２．有感情朗读、背诵第４－７节。
３．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
学习４－７节
感受时间的珍贵。
教具：录音
一．复习检查，导入新课。
背诵１－３节。
二．研读第二层，悟情明理。
１．听录音，思考：课文４、５、６节各写了时光老人的什么特点？
２．组织讨论。
（１）读议第４节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。
（２）读议第５节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。
（４）指导朗读４－６节
３．听录音，概括第７节的节意．
４．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？
５．尝试背诵第二层．
三．熟读课文，总结积累．
１．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？
２．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．
作业本４－５题
爷爷奶奶的家在一条老巷里。小时候父母忙，我便和爷爷奶奶住。
这条巷子很老，铺满青石的路面还有那灰蒙蒙的房屋，门栏上的一道道疤痕也正是它饱经风霜的最好见证。在这古朴的外表下，却隐藏不住那种温馨的气氛。巷子里的人亦是这样，虽饱受生活的磨难，但却无法把他们心中的热情与质朴打磨掉。
初来乍到的那几天，怕生，就一直不敢出去。爷爷奶奶也拿我没有办法。可是突然有一天，会有和我同龄的人来找我玩，甚至有时家里会莫名其妙多出许多小零食，后来才得知，一次饭后闲谈中，爷爷无意说到了我，却被邻居一直记得，这些都是左邻右舍送来的，于是，我封闭的心扉也渐渐打开了，融入到这和谐的大家庭中。
爷爷奶奶做的菜也很好吃，简单的素材，无非是自家种的，有时也会去买些别的；简单的素材，无非就是糖与盐，醋与酱油，没有过多的添加剂，就像想巷子里的人一样，简单而朴实。
自从上了学，爸妈便把我接离了爷爷奶奶身边，也想带着爷爷奶奶一起走，却被他们用这里清净的理由搪塞过去了，我时不时会回去看看他们，有时是一周，或两周必然回去看一次，但随着学业的增重，这样的机会便很少了。如今想来，已经有近一年的时间没回去了，便决定选个周末回去看看。
依旧是那铺满青石的房屋，也依旧是那低矮的房屋，抚摸着门栏上的道道疤痕，也就像在悉数自己走过的几年岁月。碰到几个儿时对我很好的长辈，几年蹉跎，早已在他们的脸上留下了皱纹，互相寒暄几句，问一下儿时玩伴如今的情况，却得知都已不在这条巷子里，心中不免有些失落。爷爷奶奶也越发显得苍老，鬓发全白，却掩藏不住他们眼中的慈爱，桌上依旧是那简单的几道菜，虽比不上豪华酒店中的山珍海味，但我却认为，这是世界上最美味的佳肴。
一年半载未见，巷子里的人更加年长，巷子里的小孩也早已不在。但是，这里朴实的气氛，却永远不会改变。老人在巷中喝茶，下棋，过得安逸而平淡。或许比起繁华的都市。这里才是他们最好的心灵归宿。
时光与我，老人与巷，数年光阴，变的是模样，不变的则是那份平淡闲适的情。
文档为doc格式。
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一、教学目标 ：
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
二、教学重点难点：
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
三、教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标 。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程 ：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入 ，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
第二课时。
教学目标 ：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程 。
一、复习检查，导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ，巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
板书：
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标 。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程 ：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入 ，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
教学目标 ：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程 。
一、复习检查，导入 新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业 ，巩固练习。
1、作业 本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
时间对每个人都是公正的，对虚度光阴的人来说，带来的仅仅是充实跟懊悔。确实，这是我读了《流浪汉的故事》的深入感想。
时间是可贵的，时间又是那么短暂。我会用我毕生的时光，做有用的事，做有用的人。我信任，我会是一个爱护时间的人！
您好！虽然说人的生命不应该用时间去衡量，但却无时无刻都在时间的周围。您就如同我们的呼吸一般，伴随着我们，从我们一生的开始到我们生命的结束。一想到您，我总觉得您是那样的亲切，又是那样的冷淡。
记得有一次，在学校，我不小心把一位同学的水杯打碎了，当时他十分生气，像一支离弦的箭，冲出了教室，跑向老师的办公室。不一会儿老师就站在了我的面前。想起那被老师斥责的场面，想起那被数百只眼睛朝身上的.感觉，我羞愧不已，在感觉自己扑通扑通的心跳，我好着急。那时我真想说：时间，你的脚步好缓慢，听到你轻缓的脚步声，真的令我措手不及，慢得就像过了好几个小时一样。回到了家，由于停电我点着蜡烛，望着眼前越来越矮的蜡烛，听着钟表的“嘀哒”声，“哇”现在已经九点多了。时间，你的脚步好匆忙，听到你急促的脚步声，真让我无法招架。快得甚至没有功夫停下来听一听自己真实的心跳声，体验一下生命的美好。因为这些，我才感叹：时间，你太经不起浪费了！
时光老人，有时你会带给我们兴奋与快乐；有时你会带给我们悲伤与难过；有时你还会带给我们温暖与美好。我不知道你到底意味着什么？也许我没有意识到这个虚无缥缈的概念。我只知道有一样东西是金钱买不到的，那就是你；有一个东西对待任何人都是公平的，那也是你；有一个东西你想尽任何办法让它留下来可是做不到的，那还是你。不管你是什么？不管你生在何处？也不管你是实是虚？我永远感谢你，你让我索然无味的生活变得很精彩。
滴水之所以能穿石，那是因为它们持之以恒，在漫长的岁月中，它们的这种努力从未间断过。
文档为doc格式。
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1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。 。
2、能有感情地朗读和背诵课文。 。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
二、教学重点难点： 。
2、教学难点 ：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。” 。
三、教学时间：2课时。 。
第一课时 。
教学目标 。
1、学习生字新词。 。
2、初读课文，了解课文大意。 。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。 。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。 。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。 。
课前准备：录音、小黑板。 。
教学过程 ： 。
二、初读课文，扣题入文。 。
三、细读课文，理清脉络。 。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？ 。
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？ 。
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。 。
四、第1层，引导想象。 。
1、教学第一节，示范引导。 。
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。 。
（3）用自己的话描绘春天的美景。 。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。 。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。 。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学 。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”） 。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。 。
4、尝试背诵。示范引导 。
举一反三 。
尝试背诵 完成目标2、3。 。
五、布置作业 ，巩固练习。作业 本第1、2、3题。 。
第二课时 。
教学目标 ： 。
1、用“悄悄”、“准能”造句。 。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。 。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。 。
课前准备：录音 。
教学过程 。
一、复习检查，导入 新课。 。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。 。
二、研读第二层，悟情明理。 。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？ 。
2、组织讨论： 。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。 。
3、听课文录音，概括第7节的节意。 。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？ 。
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。 。
三、熟读课文，总结积累。 。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？ 。
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。 。
四、作业 ，巩固练习。 。
1、作业 本第4、5题。 。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。 。
板书： 。
东风、树枝、小鸟、蓝天 。
阳光、山谷、积雪、泉水 。
细雨、田地、种子 。
不多不少 。
悄悄溜走 。
一去不再回 。
1、学会生字“淙”，理解6个词语的意思，能用“悄悄”、“准能”造句。
2、能有感情地朗读和背诵课文。
3、感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
1、教学重点：通过全诗的学习，发展学生想象能力，感受时间的珍贵，树立时效观念，养成惜时习惯。
2、教学难点：理解全诗中心句“这份珍贵的礼物赛过黄金。”
2课时。
教学目标。
1、学习生字新词。
2、初读课文，了解课文大意。
3、有感情的朗读、背诵第1---3节。
4、初步感受到春天的美丽、时间的宝贵。
教学重、难点：感受春天的美丽、时间的宝贵。
课前准备：录音、小黑板。
教学过程：
一、联系生活，揭示课题。你曾经给哪些人送过什么礼物？为什么要送给他们？你又曾经收到过哪些人送给你的礼物？为什么别人要送给你礼物？今天我们就来学习一篇课文，题目叫《时光老人的礼物》，请大家认真读课文。由问题导入，激发兴趣。
二、初读课文，扣题入文。
1、听录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用课文中的词语来回答。
3、揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的，赛过黄金？播放全文录音，引导学生借题解文。初步了解课文，揭示目标。
三、细读课文，理清脉络。
1、各自读课文，思考：课文哪几小节是具体描写时光老人带来的春天这份礼物的？
2、课文第4—7小节，写的是什么意思的？
3、课文是分几个部分来写的？请用“/”标在文中。
四、第1层，引导想象。
1、教学第一节，示范引导。
（1）指名读课文，用“。”圈出作者描写的春天的景物，想想是写哪两处地方景色？
（2）自读第1节，，边读边想象课文描绘的情景，用简笔画把它画下来。
（3）用自己的话描绘春天的美景。
（4）指导朗读，读好诗句的重音、停顿和韵律。
（5）回顾学习过程、归纳学习步骤。
2、扶学第2节，要求举一反三。（1）默读第2节，用学习第1节的方法自学。
（2）组织讨论。（学习生字“淙”）。
3、把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来描绘春天的美景。
4、尝试背诵。示范引导。
举一反三。
尝试背诵完成目标2、3。
五、布置作业，巩固练习。作业本第1、2、3题。
（本文内容浅显，适合朗读训练。教师讲解不必很多，可以先由学生熟读，然后提出疑问，大家一起解决，这样效果很好。重点理解：淙、以及诗的主题。）。
教学目标：
1、用“悄悄”、“准能”造句。
]2、有感情地朗读、背诵第4---7节。
3、深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。
教学重、难点：深切感受时间珍贵，初步懂得惜时的重要。
课前准备：录音。
教学过程。
一、复习检查，导入新课。
背诵课文第1----3节。形式：指名背诵、集体背诵。
二、研读第二层，悟情明理。
1、听课文录音，思考：课文第4、5、6节各告诉我们时光老人的什么特点？
2、组织讨论：
（1）读议第4节，引导学生理解时光老人公正严明的特点，体会诗中破折号的作用。
（2）读议第5节，引导学生理解时光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中“懒惰的人”和“糊涂的人”的表现。
（3）读议第6节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用“因为......所以”的句式来表达。
（4）指导学生有感情地朗读第4---6节。
3、听课文录音，概括第7节的节意。
4、理解“准能”的意思，说说自己准备怎样“响亮地向祖国汇报”？
5、尝试背诵第二层。播放课文第7节朗读，读读、议议。通过研读，悟情明理。
三、熟读课文，总结积累。
1、自读课文，思考讨论：为什么说时光是珍贵的，是赛过黄金的？
2、说说自己知道的有关珍惜时光的格言。
四、作业，巩固练习。
1、作业本第4、5题。
2、选做题：搜集有关珍惜时光的格言。
东风、树枝、小鸟、蓝天。
青草、原野、鲜花。
阳光、山谷、积雪、泉水。
细雨、田地、种子。
不多不少。
悄悄溜走。
一去不再回。
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