在编写高一教案时，应根据教学大纲和课程标准进行合理的安排和布置。在教学设计过程中，可以参考一些高一教案范文的教学思路和教学方法。
税收——国家为实现其职能，凭借政治权力，依法无偿取得财政收入的基本形式。
2、税收的基本特征。
(1)税收具有强制性、无偿性、固定性三个基本特征。
税收强制性——是指税收是依靠国家的政治权力而强制征收的。
税收的无偿性——是指国家取得的税收收入，既不需要返还给纳税人，也不需要对纳税人付出任何代价。
税收的固定性——是指在征税之前就通过法律形式，预先规定了征税对象和征收数额之间的比例关系，不经过国家批准不能随意改变。
(2)税收的三个基本特征是紧密相连的。
首先，税收的无偿性要求它具有强制性。
其次，税收的强制性和无偿性又决定了它必须具有固定性。
总之，税收的强制性、固定性、无偿性，三者缺一不可，统一于税法。
(3)税收的三个基本特征，是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。
3、违反税法的表现和处理。
(1)偷税：是纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式逃避纳税的行为。
(2)欠税：是纳税人超过税务机关核定的期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。
(3)骗税：是纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
(4)抗税：是纳税人抗拒税法规定的违法行为。
【教学目标】：
1、进一步巩固学生的基本知识；
2、提高学生的归纳、分析、综合及思维辩别能力；
3、为教学质量检测奠定基础。
【教学重点】：
要树立正确的是非善恶观，学会在复杂的社会生活中做出正确的选择；
【教学难点】：
要懂得人生中责任的意义，认识行为与后果的关系。
【教学方法】：
讲解（分析）、练习、提问相结合。
【教学过程】：
[复习专题内容]。
1什么是自尊，自尊为什么能够促使健康人格形成。
2自尊与知耻的.关系，羞耻心对于自尊形成的作用，知耻才能有所不为；拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自己的人格尊严。
3如何建立自尊，分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍，说明建立自尊人格，需要克服自卑、自负和虚荣。
4在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性，做人必须有一把良知的标尺。5正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响，明辨是非。
6如何克服判断是非的障碍，选择正确的人生道路。
7伴随着成长，做人的责任也产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。
8从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。
9掌握培养责任感的方法。
[课后作业与练习]。
1、分发练习卷。
2、复习巩固专题知识。
3、交代练习的有关注意事项。
【教师小结】：
通过这堂课专题系列内容的全面分析，运用教材内容，培养综合理解、分析和运用能力，真正掌握此内容。
【后记】：
本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够，如何既能完成教学任务又能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题，我正在思考和探索之中。
1.自尊的含义：是一种对自己人格重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬膝，不容许别人歧视、侮辱自己。
2.自尊的`重要性(为什么要维护自尊?)：(1)自尊是人的基本心理需要(地位);(2)自尊激励我们奋发向上，使我们更好地立身社会(作用)。
3.如何收获自尊?(如何维护自尊?)：(1)知耻，拒绝卑下，洁身自爱;(2)克服两种不良倾向：a.走出自卑，树立自信b.克服自负和虚荣。
4.自卑的含义：自卑是一种不健康的心理状态。当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃。
5.自卑的危害：自卑妨碍我们建立快乐的人生：(1)不利于人际关系的协调;(2)不利于心理健康;(3)不利于事业的成功。
6.怎样克服自卑?(1)要学会尊重自己，客观看待自己，树立自信，培养积极乐观的人生态度;(2)积极创造成功的记录。
7.自尊与自负，自尊与虚荣的区别：
自尊是恰如其分的肯定自己，而自负是过度地自我肯定。
自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求得是表面的荣耀。
目标 1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织。
2.记住河姆渡居民,半坡居民的生活和农业.工业畜牧业的情况。
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让。
背诵同步训练第4页的“知识梳理”，完成下面的表格。
原始居民 距今时间 生活区域 劳动工具 农作物 房屋样式。
河姆渡居民 。
半坡居民 。
检测：
3.记住炎帝和黄帝是人文初祖及尧舜禹的禅让。
结合课本的图片进行记忆和复述。
检测：
图解“原始社会的解体”
布置作业：
完成同步训练《单元测试一》。
预习第5课 。
重点 北京人.山顶洞人; 河姆渡居民.半坡居民的生活;。
炎帝和黄帝 备课。
时间 。
难点 尧舜禹的禅让 上课。
时间 。
学 习 过 程 二次备课 。
直接进入主题，使学生清晰的明确本届课程的内容，.
1.记住北京人.山顶洞人的工具的制造,生产方式,以及社会组织。
背诵同步训练第1页的“知识梳理”，完成下面的表格。
项目 北京人 山顶洞人。
生活时期 。
体质特征 。
劳动工具 。
取火方式 。
生产活动 。
社会组织 。
思想观念 。
检测：
完成同步训练第2页的“选择题”，接着校正错误。
估计5题难度稍大 。
1.了解社会主义税收的实质。
2.懂得依法纳税是公民的基本义务。
3.了解违反税法的四种主要现象。
4.能够准确区分各种违反税法现象的能力。
5.牢固树立纳税光荣的信念，自觉遵守税法，依法诚信纳税。
6.以主人翁的态度监督国家对税收的征管和使用，同偷税、欠税、骗税和抗税等违反税法的行为作斗争。
二、教学重难点。
【重点】。
依法纳税是公民的基本义务。
【难点】。
偷税、欠税、骗税和抗税的认识和区分。
三、教学方法。
小组讨论法、案例分析法、分析归纳法。
四、教学过程。
环节一：导入新课。
设置情境导入。出示关于普通人依法纳税的案例，提出问题，引发同学们思考，然后引入新课《依法纳税是公民的义务》。
环节二：新课讲授。
1.税收的性质。
过渡：同学们可以结合课本第一段的内容，思考这个问题，一会请同学们发表见解。
学生阅读课本，认真总结，发表见解。
教师点拨：我国的国家利益和集体利益、个人利益在根本上是一致的。国家的兴旺发达、繁荣富强与每个公民息息相关。国家各项职能的实现，必须以社会各界缴纳的税收作为物质基础。因此我国税收的性质是取之于民，用之于民。国家有了收入，才能为公民提供更多、更好的服务。
因此，公民在享受国家提供的各种服务的同时，必须自觉诚信纳税，这是公民的基本义务，也是公民爱国的具体表现。
2.违反税法的行为。
探究一：王某承包了一家服装厂，由于种种原因，企业产品销售不畅，产品积压十分严重，资金周转困难，工人工资不能按时发放。王某经过苦思冥想，想出一条“妙计”，他采取销售收入不记账，把销售收入当作集资款入账，不纳税，用这部分资金作为企业的流动资金。后经举报，检察院一举破案，王某被提到公诉。虽然没有把钱塞进自己的腰包，但他的行为已经违反税法。
探究二：某电子元件厂厂长刘某以货贷被骗为由，应缴税款迟迟不交，税务工作人员多次催缴，刘某却从银行转走大笔资金，仍以无钱为由拒不缴纳税款。司法机关对刘某依法拘留。拘留期间，该厂缴清了全部税款和罚款。
探究三：某市五金电线厂等5家企业与当地税务部门相互勾结，在短短的4个月内，开出227份，总金额1.92亿元的空头发票和45份假已税证明。国家根据有关税收政策，返还退税款1218万多元。此案已告破。
探究四：陈某是一家国有企业的经理。2006年，该厂应缴税715万元，但他拖拖拉拉地只交了16万元。2007年6月，税务机关在催缴未果之后，依法将该厂库存款扣押。陈某不仅不配合税务工作，反而带人阻拦，煽动不明真相的职工围攻、辱骂，非法拘禁税务人员。2007年10月7日，当地人民法院以抗税罪处以陈某有期徒刑1年，并处以罚金50万元。
学生探究，小组讨论回答。
教师归纳：
1.偷税：指纳税人有意违反税法规定，用欺骗、隐瞒等方式不缴或少缴应缴税款的行为。材料一中的王某就是用了欺骗、隐瞒的方式偷税的。偷税的手段还有很多，例如：伪造、销毁、涂改账本和票据，隐瞒经营利润等。
2.欠税：材料二中刘某从银行转走大笔资金，以无钱为由拖欠税款就属于欠税。
欠税就是纳税人超过税务机关核定的纳税期限，没有按时缴纳而拖欠税款的行为。应税项目的纳税期限是1-15天，但超过5天还未缴纳税款;或者纳税期限是30天，但超过7天还未缴纳税款，就属于欠税行为。
3.骗税。
材料三种五金电线厂的行为是骗税行为。骗税是指纳税人用欺骗手段获得国家税收优惠的行为。
4.抗税。
材料四中陈某不仅欠税，而且带人阻拦、围攻、辱骂、非法拘禁税务人员的行为属于抗税行为。所谓抗税，即纳税人以暴力、威胁等手段，拒不缴纳税款的行为。
环节三：巩固提高。
过渡：以上的四种违法税法现象，在现实生活中仍然存在，针对这些现象，税务机关在追缴税款的同时，要加收滞纳金甚至并处罚款，触犯刑法的还要由司法部门追究其刑事责任。因此，一方面，公民应当履行义务自觉纳税，另一方面，公民还要行使权利，树立纳税人意识。包括：
1.增强对国家公职人员及公共权力监督意识。
2.以主人翁的态度积极关注国家对税收的征管和使用。
3.对贪污和浪费国家资财的行为进行批评和检举,以维护人民和国家的利益。
环节四：小结作业。
小结：这节课我们重点学习了依法纳税的有关知识，知道了依法纳税的必要性，各种违法行为的表现和应受到的法律制裁。这对于我们在经济生活中正确地理解国家税收政策，认识我国税收的性质和意义，增强依法纳税意识，自觉抵制违法行为等将有重大指导作用。同学们，在走上社会之后，希望大家能够承担义务，自觉诚信纳税，做一个守法公民。
作业：联系日常生产、生活中正反两方面的税收实例，讨论应如何认识和对待依法纳税、诚信纳税是公民的基本义务，是爱国的具体表现这一论题，并以小论文的形式表述自己的观点。
新授课授课时间。
学习生字词，领悟学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。
1、齐读课题。
2、思考：读后你知道了什么？（这课书要学习三首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍？？特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）。
3、明任务：这三首古诗分别是元代、清代和明代著名的诗歌。诗人分别是王冕、郑燮和于谦。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。
1、借助汉语拼音读准字音。
洗砚池千锤万凿焚烧乾坤。
2、朗读古诗。
3、联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。
4、分组交流自己查找到的有关资料。
以读准字音、质疑为重点。
1、了解诗人解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
（2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。
王冕（公元1287——1359）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。
（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）。
（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）。
2、讲解诗意。
（1）教师范读。
（2）指名学生读。
（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）。
（4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
a．指名试读。
b．理解字义。
洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。
淡墨痕：淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。
c．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）。
d．进一步理解。
这两句诗写了梅的什么特点？（突出了它淡淡的色彩。）。
e．教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（5）用学习前两句的方法学习后两句。
a．指名试读。
b．理解字义。
清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。
乾坤：天地，人间。
c．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）。
d．进一步理解。
墨梅还有什么特点？（清香的气味）。
这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）。
诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）。
3、朗读全诗。
4、总结全诗：
（1）这首诗描写了什么？有什么特点？
（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？
5、指导学生练习朗读。
6、总结回忆古诗的学习方法。
请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？
（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）。
1、背诵《墨梅》。
2、运用学习古诗的方法自学后两首古诗，提出不懂的问题。
教学内容：
巩固学习古诗的方法，学习后两首古诗。教学目标：
理解古诗的意思，体会诗中的感情。巩固学习古诗的方法，培养学生学习古诗的兴趣，提高学生的自学能力。教学过程：
1、指名背诵《墨梅》。
2、汇报自学预习的情况。
（1）强化学习古诗的方法。
（2）询问学生在自学中遇到的问题。
1、了解诗人，理解诗题。
（1）这首诗的作者是谁？
郑燮（1693—1765）字克柔，号板桥。兴化（今属江苏省）人。清代著名的书画家、文学家。是“扬州八怪”之一。
（2）理解诗题。（竹石，扎根在石缝中的竹子。诗人是著名的画家。他画的竹子特别有名。这首诗是题写在他画的竹石画上的一首诗）。
2、抓字眼，明诗意。
a．咬定青山不放松，立根原在破岩中。
咬定：这里形容竹根牢牢扎根在青山上，如同咬住一般。
破岩：山岩的裂缝处。
这两句诗的意思是：牢牢咬住青山决不放松，竹根扎在破碎的山岩之中。
这两句诗中用了一个“咬”字，极为有力。充分表达了劲竹的刚毅性格。“立根原在破岩中”表明了劲竹对生活条件并没有过高的.要求，显示出它的生命力极强。
b．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
坚劲：坚韧不拔。
任尔：随你。人，任平。尔，你。
这两句诗的意思是：遭受无数的磨难仍然坚挺，不管你从何方刮来什么风。
这两句进一步写出了恶劣环境对劲松的磨练以及它不屈不挠的精神。“千磨万击”、“东西南北风”，指的是无数的磨难，恶劣的环境。面临着如此多的磨难，进一步表现出了不屈不挠的精神。
3、想意境，悟诗情。
（1）在你的生活中，你最喜欢哪种植物？你喜欢竹子吗？为什么？说说你的理由。
（2）诗人喜欢竹子吗？为什么？作者是如何表达的？
（作者非常喜欢竹子。作者用质朴的语言，形象生动地写出了劲竹坚忍不拔、不屈不挠的精神。寓意十分深刻。这首诗借物喻人。通过咏诵立根破岩之中的劲竹，含蓄地表达了自己决不随波逐流的高尚的思想情操。）。
（3）以诗人的身份，怀着对劲竹的敬佩之情朗诵全诗。
1、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。（读后评读）。
（2）填空练习。
《石灰吟》这首诗是（明代）诗人（于谦）所做。
2、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。于谦（1398—1457）钱塘（今浙江省杭州市）人。明代著名的政治家、军事家和诗人。传说这是于谦12岁时的作品。
（2）抓字眼，明诗意。
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”
千锤万凿：形容开采石灰非常艰难。锤，锤打。凿，开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
这两句诗的意思是经受千锤万凿才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。
“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”
清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。
这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。
（3）想意境，悟诗情。
a．诗人写的是石灰，石灰有什么特点呢？（经过千锤万凿从深山里开采出来的石头，对烈火的焚烧看得平平常常。只要能把自己的清白留在世界上，粉身碎骨也不怕。）全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。
b．这首诗借石灰，表达了作者怎样的情感？（全诗表现了诗人不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。）。
c．诗人用什么方法写出这种深情厚谊呢？（诗中运用了比喻、拟人的方法，形象生动，语言也铿锵有力。）。
d．朗读全诗。
1、分组朗读三首古诗。体会诗人所表达的思想感情。
（1）用什么样的感情读？（语调停顿、语速都应该以据诗人所表达的情感而定。）。
（2）练习朗读。（自由读、指名读、配乐读、评读。）。
2、结合本课的学习，谈谈这两首古诗的写作特色。（这两首诗的特点是语言质朴，明白如话，没有华丽的词藻和雕琢的痕迹，但表现力极强，表达了诗人发自肺腑的思想感情，诗意极浓。这样的诗是达到了很高境界的诗。）。
1、朗读背诵古诗。
2、运用归纳的学习古诗的方法，自己选择一首古诗，试着自学。板书设计：
竹石郑燮。
咬定千磨万击坚劲立根。
东西南北风。
咏物明志。
复习过程：
一、文学常识。
高尔基－苏联－《海燕》《童年》《在人间》《我的大学》。
魏巍——《我的老师》—《谁是最可爱的人》。
脱脱——元代——《赵普》－《宋史》。
二、字音字形字音：发绺（）两颊（）诅咒（）踱（）步 地窖 赫（ ）然 窘迫 踌（）躇（） 摩挲 颓（）唐 抖擞（） 揩（）油 虐待 恣（）情 剔透 遗孀（）聘（）用 牛犊 遴（）选 轩然大波 萦系（）（） 抉择 勘（）察 笨拙（）字形：弓弦－炫耀即使－既然后悔－教诲 跻身－拥挤多音多义：颤抖－寒颤 提问－提防 调动－调节 模样－一模一样恶毒－厌恶－恶心盛放－盛开负荷－荷花三、词语积累1.教师引导学生识记课文注解中的词语2.教师强调注意的词语：颓唐：精神萎靡 恣情：放纵感情诅咒：咒骂 不能自已：不能控制自己的感情。已，停止。轩然大波：比喻打的纠纷或风潮。四、古文阅读 《赵普》1.教师引导学生根据课文注解，一边读课文，一边疏通文意。2.词类活用碎裂奏牍掷地（使动用法使……碎裂）2.古今异义词龌龊（）（）：古义：过分谨慎，拘于小节。明日：古义：第二天 今义：今天的下一天。颜色：古义：脸色 今义：色彩3.一词多义乃：（1）太祖乃悟（ ） （2）见渔人，乃大惊（ ）虽：（1）虽多忌克（ ） （2）虽乘奔御风（ ）以：跪而拾之以归（ ） （2）乃以瓦布之（ ）（3）虽乘奔御风（ ）而能以天下事为己任（ ）4.解释词语a、阖户启箧（ ）b、卒用其人（ ）c、普少习吏事（ ）d、寡学术（ ） 碎裂奏牍掷地（ ）e、既薨（ ）f、读之竟日（ ）5.用原文语句填空文中写赵普刻苦读书的语句是：晚年手不释卷 ；表现他精力旺盛的语句是： 读之竟日，及次日临政，处决如流 表明赵普性格特点的语句是普性深沉，有岸谷，虽多忌克而能以天下事为己任。 。
科学概念：
1、绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期。
2、植物根、茎、叶的作用。
3、绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子。
过程与方法：
1、根据给出的谜语猜出谜底和说出有关的知识。
2、通过展示发现植物的生长规律。
3、小组活动复习这一单元的重要知识。
情感态度价值观：
1、进一步体会生命的神奇，激发研究生命现象的兴趣。
2、体会小组合作的重要，提高小组合作意识。
【教学重点】植物的生长过程及植物的生命器官。
【教学难点】知识的综合应用。
【教学准备】多媒体、试卷。
【教学过程】。
一、情境导入，激发兴趣。
生：异口同声想。
生：凤仙花。
师：对是凤仙花，想一想凤仙花还有哪些名字呢？
生1指甲花。
生2芨芨草。
生3急性子、别碰我。
师：关于凤仙花你还知道哪些知识？
小组讨论汇报。
师：刚才有同学说知道了凤仙花的生长过程，;凤仙花的生长过程是什么？出示媒体。
凤仙花植株的各个组成部分是什么？投影出示。
学生跟着画面说出相应的内容。
二、多种形式，回顾旧知。
师：刚才同学们回答的很好这节课我们一起来复习第一单元植物的生长变化，想一想这一单元我们主要学习了哪些知识？想不起来可以看书。（小组活动）。
小组汇报。播种的方法，怎样才能看到种子的变化过程，植物根、茎、叶的作用等等。
师：同学们学的怎么样呢？咱们来个知识比赛好不好？
生：好！
师：第一项比赛是判断题。
请看比赛要求：投影出示：温馨提示：1、试卷每人一份，2、老师说开始时才能答题，3、最先完成的交给老师，4、其他同学交给小组长5、最先完成全对加上20分其他同学全对每人加上10分，分数最高的那组获胜。
师：比赛要求看明白了吗？请各组小组长来领试卷。
判断：
1、植物的根向下生长。（ ）。
2、植物都是用种子繁衍后代的。（ ）。
3、绿色开花植物的生命是以种子开始的。（ ）。
4、所有植物的种子的形状都是一样的。（ ）。
5、植物的根只是把植物固定在土壤中。（ ）。
6、植物的叶在茎上的分布有利接受更多阳光。（ ）。
7、凤仙花是一种常见的木本植物，（ ）。
8、任何植物的茎上都有“节”,它是茎最本质的特征。（ ）。
10、1771年，英国科学家普里斯特利发现绿色植物可以更新空气。（ ）。
师：好，开始！
学生独立完成试卷。
师：我们来一起看看谁是第一回合的冠军呢？展示第一个同学做的题。集体订正。
指名说出错题，学生帮忙解决。
师：刚才某某小组第一名大家不要灰心我们继续比赛。第二项比赛是简答题。
媒体显示题目：1、播种方法2、植物的根的作用3、植物叶的作用4、植物茎的作用。温馨提示：1、给你一会时间朗读下面问题，2每组1号先背1号背完叫其他组的组员背，3、会背的给小组加上10分不会的请小组成员帮忙会背加上5分，小组成员不会其他组可以站起帮忙，会背的给她那组加上10分。最后分数最高的小组获胜。
学生比赛。评出名次。
三、总结拓展，再激兴趣。
出示：
1、植物体内的水为什么会向上输送？
2、植物的种植方法有哪些？
1.使学生进一步明确八个方向的位置法关系。
2.使学生进一步掌握描述行走路线的过程和方法。
3.培养学生解决问题的能力，增强学生独立解题的自信心。
明确八个方向的位置关系。
有条理的描述行走路线。
课件
(一)复习整理，建立知识体系
1.介绍指南针。
教学目标：
1、能听、说、认读thin,fat,tall,shrt，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
教学重、难点。
本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin,fat,tall,shrt。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
二、说学法。
我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
三、说教法。
在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、思考，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经验、新认识，并由此发展学生各方面的能力，形成积极的人生态度，促进个性成长。
根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及教师丰富的体态语言等教学手段进行教学，它们能活化教材，辅助教师对教学内容进行有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的传递能力，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。
四、说教学环节。
五、说预期效果。
本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目标，提高课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、能力目标的达成服务，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的能力。
1、政治与经济关系：经济是政治的基础；政治反作用于经济，政治是经济的集中表现，政治是为经济服务的。
2、我们当前最大的政治是：社会主义现代化建设。
3、政治的核心问题是：国家政权问题。
4、发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明最根本的是：要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机地统一起来。
第一课生活在人民当家作主的国家。
1、国家：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。阶级性是国家的根本属性。
2、我国国家性质（国体）：中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
国家性质的本质是：人民当家作主。（即人民民主专政的本质）。
3、人民民主专政的最大特点：对占全国人口绝大多数的人民实行民主，对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。
4、我国民主的特点：广泛性（表现在：民主主体和民主权利的广泛）。
真实性（表现在：有制度、有法律、物质保障和人民利益日益充分实现上）。
5、民主与专政的关系：辩证统一或对立统一。
对立：民主只适用于人民内部（统治阶级内部）,专政则适用于敌对势力.
统一：两者相辅相成、互为前提。民主是专政的基础，专政是民主的`保障。
民主的含义――指在一定阶级范围内（不是全民的），按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。民主是与专制相对立的一种国家制度。（民主是相对的、具体的，不是绝对的）。
第一课—国家的主人广泛的权利。
一、我国的国徽：四颗小五角星环绕一颗大的五角星，象征着中国共产党领导下的全国人民大团结;齿轮和麦穗象征着工人阶级领导下的工农联盟;天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。国徽;颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严又富丽。
二、(人民)是国家的主人：
1、国家的性质：我国是(工人阶级)领导的、以(工农联盟)为基础的(人民民主专政)的社会主义国家。
2、国家和社会的主人：在我国现阶段，包括(工人)、(农民)、(知识分子)和(其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者)在内的全体人民，都是国家和社会的主人。我们平等的享有管理国家和社会事务的权利，共同建设自己伟大的国家。
3、社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。
三、什么是公民权利，我国人民享有哪些公民权利：
1、公民权利:指的是(宪法和法律)确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
公民的基本权利：(宪法)规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，是(公民的基本权利)。
2、在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
四、我国宪法是如何规定保障人民权利的，我国的权利保障体制是怎样的：
1、我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”
2、我国通过建立以(宪法)为核心、以(立法保障)和(司法保障)为主要内容的权利保障体制，保障公民权利。
五、我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障，否则权力就会落空。其中最重要最有效的是(法律保障)。
六、法律保障有哪些：
1、立法保障：就是将公民的权利以(法律的形式)确认下来，运用(国家强制力)加以保护。
2、司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民权利。我国宪法将审判权赋予(各级人民法院)。
当我们的权益受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，惩罚侵权者，讨回公道。
社会进步的的重要标志在于人权能够得到尊重保障。
七、人民与公民的区别，我国的宪法对公民是如何规定的：
1、含义不同:。
a人民是区别与敌人的政治概念，在不同的国家和同一国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容。
b公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有的权利和承担的义务。
2、范围不同:我国宪法明确规定：“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国的公民。”
在我国，公民既包括(人民)，又包括(具有我国国籍的被剥夺政治权利的人)，后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
3、性质不同：公民是法律概念，人民是政治概念。
八、我国,社会主义国家的公民享有广泛的权利:。
我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面，大致分为以下几类：
1、平等权2、政治权利和自由3、宗教信仰自由4、人身自由权利。
7、教育、科学、文化权利和自由8、妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护。
9、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。
九、(宪法)是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。
十、公民如何正确的行使权利：
4、要以合法的方式行使权力，否则，会损害国家或他人的利益，甚至构成违法犯罪。
第二课—我们应尽的义务。
一、公民(享有权利的同时必须履行义务)的一些认识：
1、中华人民共和国宪法：任何公民享有(宪法和法律)规定的(权利)，同时必须履行宪法和法律规定的(义务)。
2、我们在社会生活中，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情(帮妈妈做饭)、道德(拾金不昧)、纪律(放学扫卫生)、法律(爱护公物财务)等各个方面。
4、广义的义务包括(法定义务)和(道德义务)：
a法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得不付出，不能只享受权利而不履行义务，对于法定义务，我们必须履行。
b道德义务是指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿的承担对他人、对社会的道德责任。
5、在我国公民的权利和义务具有(一致性)：我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
6、自觉地履行义务，是我们的天职，也是爱国的具体表现。我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动，表达我们的爱国之情。
二、我国(宪法)规定的义务是公民的(基本)义务，具体包括：
1、维护国家统一和全国各民族团结;。
2、保守国家秘密;。
3、爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德;。
4维护祖国的安全、荣誉和利益;。
5依法服兵役和参加民兵组织;6依法纳税等。
三、怎样认识道德义务的履行：
2、道德义务的范围十分广泛;履行道德义务，每个人责无旁贷。
我们要弘扬中华民族的传统美德，遵守“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极履行方方面面的道德义务。
四、我国法律和社会主义道德的关系：
1、我国法律和社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。
3、我们要积极实施法律所提倡和鼓励的行为，有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
五、忠实履行义务的重要意义：
1、对法律所提倡鼓励做的，我们要(积极去做)，这是忠实履行义务的重要体现。有利于弘扬社会主义道德，促进社会主义精神文明建设。
2、对法律要求做的，我们(必须按照法律的要求去做，而不能不作)。我国法律对公民在经济生活、政治生活、文化生活等领域中应该履行的各项义务，做出了明确的规定，我们必须依照法律的要求去做，不能不作。
3、法律禁止做的(坚决不做)，是忠实履行公民义务的又一重要体现。为了维护公民的合法权益，确保国家的长治久安，我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。实施法律禁止的行为，就是(触犯法律)，会受到(法律制裁)。
六、在我国，公民的权利和义务具有一致性，主要表现在：
2、在某些条件下，权利就是义务，义务就是权利，如劳动和受教育。
3、公民的权利和义务是相互促进的。
第二单元—我们的人生权利。
第三课—生命健康权与我同在。
一、人格权的一些知识：
我们每一个人要想真正作为一个人存在，并与他人协调共存，就必须具有(人格权)。
(人格权)是人把自己与社会连接在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。
人格权作为人权的一部分，它与生俱来。在我们的生命中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。
二、人格权：就是做人的权利，它是公民的基本权利。
包括：生命健康权等-----------------物质性人格权。
自由权、肖像权、隐私权等-----精神性人格权两类。
三、(生命健康权)是首要的人格权：
在公民的人格权中，(生命健康权)居于首要地位。因为对于每一个人来说，生命和健康都是非常重要的，所以我国法律规定，公民享有的健康生命权不容他人侵犯。
四、(人生自由权)是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障：
2、法律赋予我们广泛的人生自由权，任何组织和个人都不得侵害公民的人身自由，类似(非法搜身、非法禁闭、非法拘禁)等剥夺或限制公民人生自由的行为，都为法律所禁止。
五、法律是如何保护公民的生命健康权的：
1、保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国(宪法)、(刑法)、(民法通则)和(治安管理处罚法)等法律，都对公民的生命健康权加以保护。
2、当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求(国家保护)，任何非法侵害他人生命健康权的行为都要受到法律的制裁。
3、作为社会中的弱势群体和民族未来，(未成年人)的生命和健康受到法律的特殊保护：
六、说说我国未成年人的生命和健康受到法律的那些特殊保护：
1、我国法律禁止待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴;。
2、法律禁止非法使用童工：禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人，禁止安排未成年工(以漫16周岁未满18周岁的劳动者)从事矿山井下、有毒有害、劳动强度大的劳动。
3、法律严惩非法使用童工这种行为，非法使用童工是严重损害未成年人的安全和健康，并且殃及民族兴旺大业的违法行为。
七、我国法律规定最低就业年龄一般不低于16周岁。
八、如何认识积极行使生命健康全权：
1、我们拥有的生命健康权的一些认识：
b有权在患病时及时医治，恢复健康，增强体质;。
c当自身生命健康受到他人的非法侵害时，有权依法请求法律的保护。
2、行使生命健康权需要我们对(自己的关爱和责任)：
a注意自身的生命安全，使自己处于安全的境地，免受他人的侵害;。
b除了为正义献身外，公民的生命健康全部的让与或抛弃;。
c轻生和自残等行为都与社会道义相悖，于法不合。
3、我们在享有生命健康权的同时，负有(不得侵害他人的生命健康权的道德义务和法定义务)：
b己所不欲，勿施于人，伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己;记住这样一句话：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。
c我们要关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离(暴力)，做一个(遵守法律又乐于助人)的人。
第四课—维护我们的人格尊严。
一、人格尊严权：我们每个人都有人格和尊严，现代社会，法律赋予每个公民人格尊严权，即每个人都享有作为人的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利。这一权利表现为(自尊)和(他尊)两个方面。
二、(人格尊严权)是人格权中的核心权利，集中体现为：名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
人格尊严不可辱，污辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
三、关于名誉的一些知识点：
1、人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面客观的社会评价。人们常用诚实或奸诈、善良或邪恶、正派或卑鄙、真诚或虚伪等词语对他人进行评价，这些社会评价综合起来构成一个人的名誉。每个人一生都处在这种评价中。
2、(名誉权)集中体现了人格尊严。
3、客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可以获得社会更多的尊重，还可获得经济利益。
4、继承中华民族崇尚名誉的传统，做受人尊重和赞誉的人，如是可杀不可辱等。
5、良好的名誉首先取决于(个人的良好表现)。
6、维护名誉是我们的权力，品行优良者并不总是受到相应的客观评价，人的名誉权常常会受到侵害;各国法律赋予了公民维护自己名誉的权利，面对不公正评价，我们有权运用法律武器，维护自己的名誉权，追究侵犯者的责任。
四、名誉权的概念及表现及法律规定：
1、名誉权：是人们依法享有的对自己所获得客观社会评价排除他人侵害的权利。我国法律明文规定公民享有名誉权，它为人们自尊、自爱的安全利益提供法律保障。
2、名誉权主要表现为(名誉利益支配权)和(名誉维护权)。
a我们有权利用自己的良好名誉获得更多的利益;。
b有权维护自己的名誉免遭不正当的贬低;。
c有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。
3、我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得污辱或诽谤他人。否则侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
污辱行为：公然谩骂他人，大庭广众下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上波赃物等。
诽谤行为：无中生有，捏造事实中伤他人等。
五、肖像权的知识点：
1、(肖像)是以(容貌)为中心的人体形象地再现，(肖像)是肖像人的(人格标志)。
2、法律确认公民的肖像权：
公民依法享有(对自己肖像的支配权)，包括肖像(制作权)、(使用权)和(获酬权)。
a公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像;。
b有权决定是否是否使用或如何使用自己的肖像：如挂在家里还是用于广告;。
c有权就自己的肖像获取报酬;。
d未成年人在使用自己肖像和获取报酬方面须由监护人代理伙同意。
3、公民的肖像权不容侵害：未经本人同意，不得以盈利为目的使用公民的肖像。如：不准擅自将他人的肖像用作广告或杂志封面，或印在挂历上;恶意毁损、丑化公民肖像;利用公民肖像进行人身攻击等，否则构成侵权。当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼一讨还公道。
七、姓名权的一些知识点：
1、姓名作为将人区别开来的文字符号，包括(正式姓名)、(笔名)、(艺名)等，是每个人的人格标志。
2、姓名与某个特定人的联系紧密，一旦侵害其姓名，势必会损伤其人格，因此法律赋予公民姓名权。
3、姓名权：是公民依法享有(决定、使用、变更)姓名，并且排除他人侵害的权利。
a年满18周岁的成年人都有权自主决定自己起什么名字;。
b有权决定使用自己的姓名或笔名、艺名;。
c有权依照规定变更姓名;。
d未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
4、现实生活中，我们不得干涉他人行使姓名权，否则就侵害了姓名权。既不要干涉他人决定性名、使用自己的姓名，也不要干涉他人改变自己的名字。
5、(盗用)和(冒用)他人姓名，是侵害公民姓名权的两种具体表现，都要承担法律责任，被侵权者可以通过诉讼等方式维护自己的姓名权。
6、尊重他人的姓名权，依法维护自己的姓名权，是现代人应具备的法律素质。
第五课—隐私受保护。
一、什么是隐私：人生在世，总有一些不愿为人所知、侵扰的秘密;总有许多与公众利益、群体利益无关的纯个人私事，属于隐私范畴。具体包括：
a私人信息，如：家庭地址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等;。
b个人私事，如日常生活、社会交往等;。
c私人领域，如住宅，个人行李、书包等。
二、为什么要重视对隐私的保护：
2、当今世界，个人隐私被披漏的可能性很大，人们迫切需要保护自身的安宁与安全;。
3在坚持以人为本，崇尚个性的现代社会，需要我们高度重视对个人隐私的保护。
三、隐私权的一些知识点：
1、什么是隐私权：是指公民依法享有(私人生活的安宁)和(私人信息)保密的权利。
2、隐私权的作用：
a赋予公民对其个人私密的自由决定权，
b划定了个人空间与私密空间的界限，
c维护了个人的人格独立和人格自由。
3、法律保护公民的隐私权，能够促进社会和谐，维护社会安定。
4、隐私权的真谛：是(私生活的自由和安宁),保护正常生活不受干扰，内心世界不受侵扰。
5、公民的一些隐私权：
a公民的住宅属于公民个人的生活领域，未经本人许可。任何人不得擅自侵入或非法监听、监视、执法人员不得无视法定程序非法搜查。
b公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
c公民有权对个人通信内容保密，对自己的信件、电话、传真、电子邮件等禁止他人擅自察看、刺探和公开。
d公民有权自主决定利用自己的个人信息从事有益于社会的活动，如将自己的特殊生活经历写成自传，公开自己的信件。
6、如果个人的私生活和个人信息与社会公共利益、社会政治生活有关，则不属于隐私，不受隐私权保护。
四、如何尊重他人的隐私：
1、尊重他人隐私，就要树立(隐私意识)。
a明确每个人都是独立个体;。
b不干涉他人的私人空间，不搬弄是非，揭人短处、扰人安宁;。
c不因好奇而热衷于打听别人的私事、传播别人的秘密。
2、尊重他人的隐私，需要(强化责任与信誉意识)。责任保证个人隐私的安全，信誉体现对他人的忠诚。亲人、朋友、同学之间常常会分享一些个人秘密，这是基于彼此信任，此时我们要承担起对这份隐私的责任和信誉。这不但能保护自己的隐私，也是对他人隐私的保护和尊重。
3、尊重他人隐私，需要人与人之间相互尊重彼此的隐私，有助于树立良好的社会道德风尚。
五、依法保护隐私权知识点：
1、个人隐私受法律保护。
a侵害公民隐私是(违法行为)：如侵扰他人私生活，公开他人隐私等;。
b侵害他人的隐私权的行为，要受到法律的追究;。
c当隐私权受到侵害时，要勇敢地拿起法律武器，采用(自行与侵权人协商)、(请求司法保护)等方式，要求侵权人(停止侵害)、(赔礼道歉);若因此造成较大精神痛苦，有权要求(精神损害赔偿)。
2、我们在增强法制观念、依法律己，尊重他人隐私的同时，要增强(自我保护意识)，给自己的隐私上把锁，如：向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象;掌握网上安全运行知识，避免个人隐私在网络中被浏览核扩散。
3、(自觉地尊重和维护隐私及隐私权)，是现代文明的标志，是社会进步的体现。
4、保护隐私不等于自我封闭，与世隔绝，当自己遇到麻烦时、产生困惑、出现烦恼时，学会与值得信任的人沟通和交流，以获得成长所需的理解和帮助。
初二政治如何复习。
1.复习阶段除了看书外，还要做什么?
复习的目标有两个，其一，是巩固基础知识，其二，就是提高自己的学科能力。因此，就看书是不够的。复习阶段，同样要关注社会问题，联系自己的生活实际，要多反思，有了感悟也要写写随笔，这样对自己的能力提高非常有帮助。
2.如何抓住复习重点?
重要知识点不等于复习重点，复习的重点对每一个人来说应该是不同的，重要的知识点与自己薄弱环节都是复习的重点。
3.为什么说联系社会热点问题进行复习是必要的?
要提高自己的能力，必须做到理论联系实际。社会热点是会变化的，而理论是相对稳定的，如果能运用相对稳定的理论分析变化中的社会现象，表明已经学活了理论。例如：我国银行利率有升有降，而教材中只有中央银行有制定货币政策的职能表述，如果在复习时，结合当前的货币流通实际，则能明白中央银行调整利率的原因，从而得出货币政策的调整必须符合客观实际的结论。
1、责任就是一个人应当做的事情或不应当做某些事情。
2、不同的社会身份负有不同的责任。每个人要认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任。
3、责任产生于社会关系之中的相互承诺。责任的来源：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的'要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。
3、自己对自己负责，谁对自己不负责任，谁就要对这种不负责任所造成的后果负责，承担这种不负责任的责任。及时纠正自己的过失，也是一种负责任的表现。
4、我承担我无悔：有些该做的事情，并不是我们自愿选择的，但我们仍然要它们承担责任。只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，同样能够把事情做得出色。
5、承担责任是自尊自信的具体表现。奉献精神是社会责任感的集中表现：面对责任不言代价与回报，是最有责任心的人共有的情感。
6、关爱集体的表现：(1)自觉维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智;(2)发扬集体的好作风，通过自己的努力解决集体遇到的困难;(3)在集体中求大同存小异，善于团结他人。
7、承担对社会的责任：(1)维护国家的尊严;(2)为国分忧，勇担重任，与国家共渡难关。(3)热心公益，服务社会。
8、许下诺言，意味着要承担相应的责任，信守承诺，会为自己赢得信任。慎重许诺、坚决履行诺言，是负责任的表现。
9、当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现。错了，就勇于承认并承担相应的责任。
10、自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿望承担责任、我主动承担责任。我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
释疑：进入初中，我们的学习有了一些新的特点。相比小学，中学学习已经不是局限于课本、教室、老师，而是涉猎许多方面。譬如说，可以通过网络查阅资料;通过社会活动领会和实践教材内容;通过在阅览室查阅资料解决课堂上没有解决的问题……学习的范围逐渐扩大了，学习的形式和方法也多了，自然，知识面也宽广了。
我们不仅可以在课堂上学到更多的'知识，而且可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，例如：自学自己喜欢的科目，阅读更多的参考书籍等。一片新的学习天地展现在我们面前。
释疑：对于刚刚踏进中学校园的学生来说，在学习过程中，应该注意以下几点：
(1)学会自主学习。作为初中生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。所有的能有效地促进我们发展的学习，都一定是自主学习。
(2)提高学习效率。学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节之中。只有把握好每个环节的质量,如课前认真预习,上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。提高学习效率的方法是多种多样的，作为学生来说，上课时专心听讲，跟上老师教学的节奏尤其重要。除此之外，学会独立思考，勤学善问，课后实践等都可以帮助我们提高学习效率。
(3)科学安排时间。随着初中学习科目的增多，难度在加深，科学地安排学习时间就显得十分重要。如果对自己的学习时间有一个合理的规划，有计划地学习，就可以做到心中有数，从容不迫。
友情提示
自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。
(1)优秀文化能够丰富人的精神世界。
积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自己的精神世界，是培养健全人格的重要途径。
(2)优秀文化能够增强人的精神力量。
优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。
(3)优秀文化促进人的全面发展。
人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
2.社会发展与人的发展的关系。
(1)社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。
人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。
(2)人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。
随着社会的发展，越来越多的优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。
银行的产生;银行的分类及其职能;银行的业务和作用;建立健全社会信用体系。
(2)公民的储蓄。
存款储蓄及其作用;债券与商业保险。
注：考点中要注意的问题。
1、社会总产品和国民收入是包含与被包含的关系，国民生产总值与社会总产品是交_关系。国民收入与物质生产部门所创造的那部分国民生产总值不是等同的。国民收入的分配与财政收入的分配是不同的。国民收入的分配在全社会范围内进行，不是由国家统一分配;财政收入是由国家经过预算进行分配的。国民收入经过分配分为积累和消费两部分，财政收入经分配后也分作积累和消费。但两者不等同。财政收入的一部分来自国民收入，另一部分来自非物质部门。
2、财政收支的三种情况：收大于支;收等于支，或收大于支略有节余;收小于支。第一种情况意味着财政没充分利用，第二种状况叫做收支平衡，第二种状况就是财政赤字，财政赤字主要_债来弥补，但发行货币也是一种消除赤字的办法。不能笼统地看财政赤字是有利还是有害。一般说来，财政赤字过大会引发通货膨胀，但近年来我国运用适度的财政赤字对扩大内需，拉动经济增长，平衡总供给和总需求等产生了良好的作用。
3、我国仍然实行积极的财政政策，主要运用财政收支来调节资源配置，促进经济发展和人民生活水平的提高。
4、生产决定分配，生产决定交换，生产决定消费。所以影响财政，税收增长，储蓄增长，家庭收入等的根本原因(基础性)都是国家经济发展水平。
5、税收的三个基本特征是强制性、固定性和无偿性，这是税收区别于其他财政收入形式的主要标志。但其他财政收入形式并不是完全否定这些特征。它们也可能具有其中的某一个甚至两个特征。税费改革是切实减轻农民负担的治本之策，是利用税的固定性特征来让农民减负的。
6、中国人民银行作为领导银行业金融机构的国家机关，依法制定和实施货币政策，是国家宏观调控的重要工具一一制定货币政策、防范金融风险、维护金融稳定、促进经济增长。银监会既不是国家机关，也不是企业法人，但是以公共利益为目的的法人。银监会产生后，行使着监管金融机构的职责，形成了出国资委、证监会、银监会组成的国有资产监管体系，使我国国有资产监管体系进一步完善。
7、要弄清债券与股票，政府债券、金融债券与公司债券，商业保险和社会保险几组概念的区别。
8、从广义来看，对公民来说，储蓄存款，购买债券，购买商业保险和购买股票都属于投资行为，都能给投资者带来收益。但从货币流通的角度看，居民储蓄的直接结果是货币退出流通，只有当银行再贷出时货币才又进入流通。
9、虽然10月中国人民银行宣布下调金融机构的存贷款利率，但我国仍然实行稳健的货币政策。这使我国的金融政策具有连贯性，对防范金融风险，促进经济发展有重要意义。
(1)商品服务市场。
商品服务市场的内容和特点;市场交易原则。
(2)家庭消费与消费者的合法权益。
家庭消费的内容;树立正确的消费观;依法保护消费者的合法权益。
八、当代世界市场和我国的对外贸易。
(1)当代世界市场。
世界市场的形成和发展;世界性贸易与金融组织;经济全球化;外汇与汇率;我国社会主义市场经济必须面向世界。
(2)对外贸易。
对外贸易的基本含义和主要内容;关税;我国对外贸易的方式与作用;我国对外贸易的基本原则。
注：考点中要注意的问题。
1、市场交易原则从不同方面规范着市场上买卖双方的交易方式和交易行为。因原则各有其特点，又相互联系。它们和市场的一般特征有天然联系，但又不能混同。平等性既是市场经济的一般特征也是市场交易必须遵守的基本原则。竞争性必须以遵循公平原则为前提。违背公平原则需要法律和道德来调节，又体现市场的法制性和诚实信用原则的要求。
2、消费包括家庭消费和社会公共消费。广义的消费还包括生产消费。适度消费是指在家庭消费中要量入为出，既不黯后也不超前。不滞后就要不抑制消费。不超前消费就是要量入为出，考虑家庭的承受能力。鼓励消费与提倡节约是不矛盾的。艰苦奋斗与鼓励消费也是不矛盾的。
3、消费者依法享有广泛的权利，但消费者维护自己的权利也要依法。消费者的合法权利与市场交易原则是一致的。
4、货币的购买力与货币的外汇汇率是不同的，但两者有密切联系。货币的升值与贬值是指货币与外汇的汇率变化，不是指购买力变化。一国货币贬值，意味着该国货币能换的外汇更少，在对外贸易中有利于产品出口，升值则不利于出口。
5、外汇储备是一国经济实力的重要组成部分。主要作用是用于平衡国际收支，稳定汇率，偿还外债。
6、对外贸易不等于对外商品贸易，它是一个国家或者地区之间进行的商品、劳务和技术的交换。对外贸易也不等于对外经济关系。对外经济关系包括对外贸易、对外资金交流、发展国际旅游等。
一、说教材：
本框题是第七课第二节第二框的内容，一方面是对《家庭消费的内容》这一框知识的延伸，同时又为讲授《依法保护消费者的合法权益》做好铺垫，起着承上启下的重要作用。
另外，该课题与高一新教材《经济生活》的第一课《生活与消费》密切联系，是新课程改革的必修内容。教材围绕为什么树立正确的消费观以及怎样树立正确消费观念依次展开，介绍了五点：不抑制消费;不超前消费;注重精神消费;科学消费;发扬艰苦奋斗、勤俭节约精神。教材首先从提倡适度消费入手，适度消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要指明了消费主要与国情及家庭收入相适应，既不滞后又不超前消费。其次提出要注重精神消费，提出这一点主要是针对家庭消费只注重物质消费、忽视精神文化消费这种不平衡、不协调的消费现象，指出物质消费与精神消费必须协调发展，不可一轻一重。接着要求要提高消费的科学性，科学消费是正确的消费观念的重要内容，教材主要提到在现实生活中，落后、愚昧、无知、不文明、不卫生的消费仍然大量存在，因此要求要改变这些落后的消费习惯。最后，教材提出要发扬艰苦奋壮斗、勤俭节约精神。这一点实际是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。
二、说教学目标：
1.知识与技能：
理解生产与消费的关系，运用如何树立正确的消费观。
2.过程与方法：
在分析树立正确的消费观这一问题时，采用问题解答法，情境导入法等。同时能结合现实经济生活中不合理、不科学的消费现象，使学生认清其危害，从而培养学生透过现象看本质的能力。
3.情感、态度与价值观：
通过学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，帮助学生分析、审视自己的消费观念和消费行为，鼓励学生敢于剖析自己、修正自己，引导学生树立正确的消费观。
三、说教学重点、难点。
本节的重点内容在于生产与消费的关系，确立的依据主要是要依据教学大纲所规定的。
本节的难点主要在于树立正确的消费观，确立的依据是这部分的内容理论性较强，学生较难理解。
四、说学情。
经过一个学期多的高中生活的学习，学生已经能适应高中的学习生活，对于如何学习政治这一科也都有自己的方法，但由于本校属于农村中学，学生的素质参差不齐，原有的知识储备较少，在理解一些理论性较强的内容时比较有难度，因此在讲课的过程中尽量避免纯粹讲理论，不在理论上做太大突破，只是点到为止。同时针对学生的实际情况，进行正确消费观的教育。
五、说教法：
根据教学内容，考虑采用以下教法：
(一)情境教学法。“情境教学正是针对学生蕴藏着的学习的主动性，把学生带入情境，在探究的乐趣中，激发学习动机”设计一定的情境，使学生在一定的情境中学生抽象理论知识，从而使学习由被动灌输变为主动的学习。教学中把理论知识的学习与社会现象的分析、学生生活的情境联系起来，可以加强理论知识的掌握，提高学生运用知识解决实际问题的能力，对培养学生正确的思维方法具有重大意义。
(二)问题教学法。在本部分的学习中，本人贯彻主导与主体相结合的原则，采用问题教学方法，教育教学的主体是学生，要充分体现出学生的主体地位，教师要扮演好“主导”的角色，采用问题式教学法，通过学—导—学，培养学生参与意识，提高学生学习积极性。
(三)多媒体教学法。根据教学多感官共同参与原则，创设轻松的学习环境，采用多媒体教学方式，有利于活跃课堂气氛，增强视听效果，提高课堂效率。
(四)讨论法。学生的思维是活跃的，经过几个人共同的讨论往往可以取得意想不到的结果。同时讨论法也是贯彻学生是学习主体的主要步骤。
六、说教学过程：
(一)导入：利用活动，设定情境，激发学生兴趣。
“兴趣是的老师”，唤起学生的兴趣是学习活动的基础。针对本框的内容，结合学生本地的实际，本人利用学生回答本校学生使用手机的情况，秦始皇是否使用过手机。通过这一活动，引起学生的兴趣，把学生带入这一设定的情境中，活跃课堂气氛。从而能够把学生引入这一情境中，提高学生的学习兴趣。
(二)新课讲授：问题设疑，导议相依，情境解答。
“学贵有疑”，精心设计问题，以疑导入，启发思考，层层诱导，讲议结合。
通过对第1个问题的思考和回答，学生能够对本框的内容有一个全面的了解，了解正确的消费观有哪些，同时由于本问题比较简单，适合于分层次的教学。第2个问题主要是针对什么是适度消费，以及如何判断一种消费行为是否是适度而设置。通过解答，学生能够清楚什么是适度消费，可以区分超前消费和抑制消费这两种消费形式。第3个问题主要是对第2个问题的延伸，通过一个中国老太太和美国老太太的故事，使学生理解信用消费，区分信用消费和超前消费。设置第2个和第3个问题的解答，主要是为了突破本课的难点，学生在前面学习基础上了解了消费对生产的反作用，但具体来说还不太明确，通过对超前消费和信用消费的学习，可以更清楚消费对社会生产和经济发展的意义。第4个问题主要是通过漫画“小儿麻痹症”的，使学生清楚物质消费和精神消费的关系。什么样的消费观才是科学的?学生往往很模糊，本人主要通过呈现几张有代表性的图片，在回答第5个问题中，让学生在看漫画和老师的讲解中了解什么是科学消费观。
正确的消费观最后的一点是要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，在这方面本人主要是略讲的方式，没有大量的进行说教，主要是让学生明确要求要树立艰苦奋斗、勤俭节约的精神，并不是要做为一种消费方式，而是一种精神在贯彻着的。
(三)以讨论为手段，着重培养学生的思维能力。
本节课的最后一部分内容是讨论阶段，通过事先对本班学生使用手机情况的了解，再经过对呈现问题的讨论，可以起到巩固知识，培养学生的分析和解决问题的能力，把自己所学应用于生活中来。本人设置的讨论题目是“结合自已的亲身体会，以及今天所学想想学校为什么要开展禁止学生使用手机的活动?”。学生在上课前的情境激起学习的兴趣，同时又在结束前再对先前的情境进行思考，从而加深了学习的印象。
(四)练习及作业布置。
巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能、发展能力为目标。因此本人主要设置了两种练习，一种是高考问答题，一种是辨析题，学生结合自已的亲身体会，以及今天所学知识，学生对开放性试题可以做到有的放矢。
。
1.复习第一单元内容；（重点）。
2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图（重点）。
3.掌握一些阅读方法，提高阅读能力。（难点）。
【过程】。
一、内容要点：
第一单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。有诗歌，有散文；有现代文，有文言文；有中国作品，有外国作品。
《在山的那边》，“山”与“海”的形象富有象征意义。这首诗抒写童年的想望和困惑，成年的感悟和信念，启示人们：要实现远大理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，奔向理想。
《走一步，再走一步》，通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，要学会分解困难，从而战胜困难。
《短文两篇》中的《蝉》，是一篇短小的哲理散文，先抑后扬，表达了对生命的感悟。它启示我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。《贝壳》也是由一个小小的“物”引发出作者对生命的感悟。它启示我们，要把自己能做的事情做得仔细、精致，一丝不苟。
《紫藤萝瀑布》触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。
《童趣》极富于想像力，表现一种独特的精神体验——“物外之趣”。
二、基础知识：
1.听写。
啜泣。
宽恕。
收敛。
伫立。
嶙峋。
痴想。
2.解释。
忍俊不禁。
一丝不苟。
小心翼翼。
3.积累。
吟咏花木的诗句：
——含“花”的诗句：
雪花：（忽如一夜春风来，千树万树梨花开。）。
桃花：（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。）。
杏花：（借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。）。
荷花：（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。）。
桂花：（人闲桂花落，夜静春山空。）。
菊花：（待到重阳日，还来就菊花。）。
梅花：（墙角数枝梅，凌寒独自开。）。
——含“树”的诗句：
树木丛生，百草丰茂。
(
曹操：《观沧海》。
绿树村边合，青山郭外斜。
孟浩然：《过故人庄》。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
贾岛：《题李凝幽居》。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
贺知章：《咏柳》。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
崔颢：《黄鹤楼》。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡：《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
杨万里：《小池》。
——花木象征义。
莲——纯洁高尚。
牡丹——富有高贵。
银杏——古老文明。
松柏——坚强伟大。
芝兰——正气清远。
百合——团结友好。
紫荆——兄弟和睦。
竹子——正直虚心。
杨柳枝——依依不舍。
并蒂莲——夫妻恩爱。
梅花——坚贞不屈。
万年青——友谊长存。
吉祥草——鸿运祥瑞。
寿星草—延年益寿。
桂花—高尚不俗。
红豆——相思。
橄榄枝——和平。
黄月季——胜利。
含羞草——知耻。
夭桃——淑女。
铁树——庄严。
菊花——高洁。
三、阅读训练：
阅读下面《走一步，再走一步》片断，回答文后的`问题。
时间一分一秒地过去……这是我永远忘不了的经历。
1．请概括选文叙述的事件。
指导、引导、教我一步一步爬下悬崖。
2．当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有。
请你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
（没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。）。
（“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。）。
4．文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏。
请说明理由。
（例如：他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。）。
（例如：字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。）。
阅读下面《紫藤萝瀑布》片断，回答文后的问题。
每一穗花都是上。
面的盛开、下面的待放……我不觉加快了脚步。
1．联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？（那里满装生命的酒酿。）。
2．如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？
（这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。）。
3．为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？
（写这紫藤萝也曾遭遇不幸，为后面点题作铺垫。）。
4．谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。
长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。）。
三.阅读下面《童趣》，回答文后的问题。
余忆童稚时……驱之别院。
1．“拔山倒树而来”一句中的“山”指（土砾），“树”指（丛草）。
2.“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写（心理活动）的句子，这些句子在文中的作用是（突出“物外之趣”）。
3.从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？
四、学生自主复习。
1．读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。
2．复习课后作业和同步训练。
3．结合自己手中的辅导资料、课外书，自主复习。
对于高三学生来说，高考近在眼前。如何能在有限的时间里全面有效地做好高考的复习工作，成为毕业班教师不得不面对，同时也是必须解决好的难题所在，在笔者平时的教学实践中，追寻学生做题丢分的原因时，我们发现学生无论是做选择题还是做主观题，其丢分往往是由这样几个“不足”造成的，一是基本概念、定义不清；二是学科基础知识不扎实；三是基本的解题技能不通晓、不熟练。所以，针对学生的实际情况，高三政治备考复习的第一轮就显得尤为重要。
那如何确定第一轮复习的策略呢？首先要确定这一轮复习的基本目标与总体要求。具体来说，在第一轮复习中要做到并实现四个目标，这四个目标分别是：学科基础知识――全面化；学科知识要点――系统化；解答问题――合理化；书写答案――规范化，即“四化”。
一、学科基础知识――全面化。
所谓“学科基础知识全面化”，就是指学生在高考政治的第一轮复习当中，一定要把政治学科的基础知识全面而扎实地加以掌握。这是第一轮复习中要完成的最重要的任务。要完成这个最重要的任务，需要师生从以下几方面加以努力。
1.扎实背诵，全面记忆基础知识。
比如说，政治常识中诸如“我国独立自主的和平外交政策”；经济常识中的诸如“市场经济的一般特征”“市场调节的缺陷与弱点”“国家宏观调控的必要性”；哲学常识中诸如唯物论、辩证法的相关原理及方法论等等，这些知识都需要学生下苦工夫掌握。这些知识是解答问题的基本工具，必须加以准确、如实地掌握。当然，记忆必须要在理解的基础上进行。但理解知识并不等于掌握了知识。原理的表述需要科学、需要规范。然而在学习的过程中，相当多的.学生由于不愿下功夫背诵、记忆基础知识，既不重视记忆，在记忆不准的基础上，理解当然也就不到位。这样的恶性循环，就造成了学生在答题时，因基础知识把握不到位，在表述或分析说明理论依据时，往往容易出现丢三落四、甚至张冠李戴的情况。这也是很多学生主观题得分一直不高的根本原因。在高考中要想取得很好的成绩，前提条件就是必须扎实背诵，全面记忆基础知识。
2.进行有针对性的强化训练。
高中政治由经济常识、哲学常识、政治常识三个部分组成，每个部分又由若干个小部分组成。如哲学常识就分成四个部分：即唯物论、辩证法、认识论、人生观和价值观。每个部分都自成体系，这也就增加了学生记忆、背诵的难度。与此同时，学生的畏难情绪也会随之水涨船高。如何在紧张的高考复习中帮助学生系统、全面、有效地把握基础知识，克服学生的畏难情绪？我认为应该“仁者见仁，智者见智”，集思广益，针对不同情况采取不同的策略。无论采取何种策略，有一点可以肯定，那就是在复习过程中教师一定要对学生进行基础知识的强化训练。比如传统的训练方法如直接针对基础知识设计填空题、是非题、改错题、简答题等等。这些问题设置的目的非常明确，就是要夯实学生的基础。
3.加强提问。
俗话说“学而不思则罔，思而不学则怠”。在复习课的教学过程中，往往容易出现这样一种情况：老师在课堂上讲得口沫横飞，学生在下面听得却是兴趣缺缺，复习课变成老师个人演义的“独角戏”。如何将老师的“独角戏”变成师生的“同台演出”呢？提问就是良方一剂。具体操作如下：一方面教师要进行经常性的提问，并且把提问坚持下去。经常性的提问可以督促学生，给学生施加一份压力，使学生紧张兴奋起来，从而产生学习的动力，提高记忆的效率和速度。另一方面教师最好实行滚动式提问，通过这种提问方式，使学生不断回顾并进一步巩固复习过的知识，温故而知新，从而更好地展开下一步的复习。
二、学科知识要点――系统化。
所谓“学科知识要点系统化”，是指学生要在全面扎实掌握基础知识的基础上，进一步把这些具体知识的要点、重点串联起来，进行系统化掌握。通俗地讲也就是要打破书本原有的框架结构，根据知识点之间的内在联系，重构知识体系。这一步对于学生巩固基础知识，运用基础知识来说具有重要意义。将学科知识系统化有何意义呢？其意义在于――学科知识系统化既有利于记忆基础知识，也有利于运用基础知识，学以致用。因为把握各知识点的内在联系的过程，就是进一步深化理解这些知识的过程，而只有在理解的基础上才能真正把这些基础知识切实掌握。另一方面，课本知识就如同我们所要使用的工具，即使我们拥有了这些工具，但是如果任其胡乱堆放，一旦需要使用它们的时候，能否寻找到合适的工具就成为一个大的问题。解决的方法只能是把这些知识按其内在的联系，合理地、有序地存放起来，只有这样才能在解答问题时，做到根据材料与知识点之间的内在联系，迅速准确地找到所需要运用的原理和知识，既能学以致用，又省时省力。所以，学科知识要点系统化的工作是非常必要的。
三、解答问题――合理化。
在学习中，学生丢分的另一个重要原因是不懂得运用恰当的解题方法来解答不同类型的题目。只有找出解答不同类型试题的正确思路、总结出相应的解题方法，引导学生潜心研究并加以恰当运用，才能提高学生的得分率。在全面掌握基础知识的前提下，学生只有掌握并熟练运用正确、有效的解题方法解题，才可能写出完整、合理的答案。其实，不同的题型有不同的特点，解答的思路与方法也各有不同。只要根据这些题型的特点，细心研究，总能找到一些通用的办法。
比如在解答主观题时，首先，应根据设问来区分题目的不同类型，是“意义型”“为什么型”“怎么办型”还是“认识型”。如“意义型”――主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义（作用）来设问。回答这种设问的题目时：一要明确是经济意义、还是政治意义、或者是经济、政治意义。二是答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料（抓住材料中的关键词、关键句），有些题目作答时还必须结合党和国家提出的最新精神。其次，要区分设问的范围，是要求运用经济常识、哲学常识还是政治常识的知识来解答。
四、书写答案――规范化。
所谓“书写答案规范化”，就是要求学生在答题过程中特别是在解答主观题的过程中，能够自觉并熟练使用本学科的专业术语，在组织答案的时候做到逻辑严谨，条理清晰，详略得当，字迹工整等。这一点应该是比较容易达到的目标，但在现实中，相当一部分学生在答题时却存在着诸如用语不规范、组织答案时逻辑前后矛盾、字迹潦草、卷面不整洁等问题。这就特别需要教师在平时的练习当中严格要求，不断帮助学生加以纠正，使学生养成良好的答题习惯，做到按要求规范答题。
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