大房子教案（优秀20篇）

教学工作计划是教育教学工作的重要组成部分，对于促进学校的发展和提高教师教学水平具有重要意义。学习他人优秀的教学工作计划经验，有助于我们改进自己的教学方法和策略。

云房子教案

课型。

新授课。

本课题教时数：3      本教时为第2教时     。

教学目标：

一、知识目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、掌握重点词句，运用典型例句练习说话。

二、能力目标：

1、培养学生语文综合表达能力、自主创造能力和群体合作能力。

2、培养学生认真倾听，仔细观察，密切合作，积极探究等好习惯。

三、情感目标：让学生了解雨后的天空变化和小鸟的活动情况，感受天空的美丽和小鸟的活泼，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯，同时让学生意识到保护生态环境的重要。

教学重点:通过朗读，欣赏描写云房子的各种形状，让学生感受天空云朵的千姿百态。

教学难点:了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学方法与手段：讲授、讨论、谈话、多媒体课件等。

教学过程：   教师活动。

学生活动                   。

设计意图。

一、复习导入。

2、你们想看到云房子，先来过过词语关吧！

3、复习词语。

二、精读训练。

1、大家读得真好，看，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢？

谁来做做这群可爱的小鸟？（老师听出来了,真是一只可爱的小鸟！）。

2、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗？

好，就请小朋友们跟老师一块儿到《云房子》里去作客吧。

4、那小鸟们都造了哪些云房子呢？想知道吗？

5、交流：谁来告诉大家，小鸟们都造了哪些云房子呀？

6、谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子？

（1）“有很高的大楼房”：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！

（2）“有很宽的大礼堂”：

（3）“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”：你觉得大冬瓜可爱吗？听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。

（4）“有的像花儿那样美美地开着”：花儿开的多美呀！小朋友再读得美一点，轻一点。老师好像看见了这朵云，像一朵盛开的鲜花，美丽极了！

（5）“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”：呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。

7、这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀，真是千姿百态呀！

老师也很想来读，把机会让给老师吧！

还有谁想来读的？

我们一起来读一读！

8、请小朋友们想象一下，除了这些云房子之外，小鸟们还会造怎样的云房子呢？

出示填空。

让我们再美美地读一读这一小节。

9、教师提问。

10、看到这些各种各样、美丽可爱。

的云房子，小鸟是怎样的心情？

你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心；老师还看到这位小朋友脸上那开心的笑容了呢！

夸奖：你们可都是鸟语专家啊！

12、指导朗读。

你们觉得奇怪吗？（奇怪）对呀，

小鸟也觉得很奇怪。

14、没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。

雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！

16、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

三、指导书写。

学写“洗、样”

1、出示生字。

2、指导分解笔顺。

3、教师在黑板上范写。

4、教师巡视。

千姿百态 千变万化。

1、学生齐读课题。

2、学生回答问题。

3、指名读下列词语：

房子一样可以忽然。

玩耍 干净一阵风。

礼堂洗过 笑眯眯。

水汪汪来不及作客。

指名带学生朗读。

齐读词语，正音。

1、指名交流：小鸟。

2、指名交流，指名做可爱的小鸟来说这句话。

我们一起来做做这群可爱的小鸟，开开心心地读读这句话。（齐读。）。

3、学生回答。

4、学生打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。

5、学生交流。

6、指名朗读，注意朗读的语气。

（礼堂可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）这礼堂可真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！

7、谁能把这些云房子连起来读读？（指名读）。

听老师范读。

指名再次朗读。

齐读。

8、指名填空：

小鸟们造的的云房子有的像（    ），还有的像（    ）。真漂亮啊！

9、这些云房子的样子可真多，你们能用一个词语把这么多的样子全说进去吗？（各式各样、各种各样、千姿百态……）（板书：千姿百态）。

10、（指名读）谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了！

谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢？

我们一起来读。

11、学生发挥想象，交流。

13、指名交流：云房子变小了，云房子不见了。

谁来读好这句话呢？

我们一起来读一读。

14、指名读，齐读。

指名学生读好“笑眯眯的太阳”和“水汪汪的蓝天”

指名读第六自然段。

让我们一起把最后一小节美美地读好。再次感受这天空的美丽，大自然的神奇。

16、让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗？

（齐读课文。）。

1、指名读生字。

2、分小组讨论，怎样记住这些字。

指名说说如何记住这些字。

3、说说你觉得哪个字最难写，如何把它写好？

4、学生在课本上描红。（要求：闭眼头正肩平脚稳睁眼握笔）。

教师创设情境，让学生角色换位，使课堂上规则的学生，变成一群快乐的小鸟，使文本还原为生活的情境，符合儿童心态，极大调动学生往下学习的积极性。

知心理的发展，而且能有效地调动学生的情感参与。另外用亲切的语言激励学生用心去读书，用心去感受。因为教师的评价更是学生成长中自信好坏的参照物。

玩一玩、演一演、读一读，学生多方位参与，更多的是通过实际活动，动手、动口、动眼、动脑，调动多种感官去感悟、体验。学生在这个特定的生活场景里达到忘我的境界，真真切切感受到了云房子的有趣、语言的生动。

“读书百遍，其义自现”。引导学生与文本对话，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。

云房子没有了，小鸟们看着无云的天空会怎样呢？通过看图，引导学生读书，想象，练说，感受课文所描写的美景，让学生理解虽然天空没云朵，但是笑眯眯的太阳、水汪汪的蓝天，依然给小鸟带来快乐。最后送上一首赞美蓝天的诗，并提醒学生这么美的大自然，不能破坏，要爱护，让孩子门从小树立保护自然的思想。

这一板书方式既揭示课文的内容，又突出课文的重点，能辅助学生更好的体会云朵的千姿百态及没云时蓝天的美。

授后小记： 这是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色。本课的教学设计我力求结合新课程的理念，充分发挥学生的主体性，注重发挥学生的主动性、创造性，发展学生想象力、积累词语、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。

在教学中我引导学生以读为主、读中感悟、以画深悟、练习说话。我抓住重点句“哇，这么多白云！我们来造云房子！”，让学生以读悟出小鸟们造云房子的快乐，然后，让学生自己想象，学生朗读到位，想象丰富，有的孩子说到：我们造的云房子有的像（一只兔子），有的像（一匹骏马），其次，教学中能以学生为主体，注重生生间与师生间的交流，无论在朗读还是练习说话上，都注重评价，使学生在自评与互评中发现优点及不足，以取长补短。

《房子》教案

3、大胆讲述，语句连贯，语义清楚。

让小朋友熟悉理解故事内容。

让小朋友学会想象和体验故事中各种人物角色怎么给小熊补房子的。

图片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小猪，画纸，水彩笔。

师:南瓜和小熊会发生什么样的故事呢?

幼儿讨论、发言讲述。

教师讲述故事。

师:小熊一个人住南瓜房子里面开心呢，还是和其他小动物一起住开心?为什么?

小结:每个人有了朋友，有了友谊，生活会更加快乐!所以小熊和其他小动物一起住开心。

师:南瓜是怎么来的?是谁把他变成了南瓜房子?南瓜房子是什么样子的?你能说一说吗?

幼儿讨论，个别讲述。

师:秋天来了，是个大丰收的季节，所以小熊收获了一个金灿灿的大南瓜。南瓜上面是碧绿的屋顶、金色的墙壁，下面是亮堂堂的大门和窗户。

师:都有谁来想来看南瓜房子呢?他们都说了什么?结果怎么样?

师:山羊伯伯和小猪弟弟都想来看一看南瓜房子。

山羊伯伯说:我这么大了，还没见过南瓜房子呢，可以看一看吗?贝贝说:你老是咳嗽，还是站远点吧!

小猪弟弟说:贝贝哥哥你的房子真漂亮，我可以进去看一看吗?贝贝说:你这么胖，会把我的房子踩坏的。

小结:小熊贝贝一个人住在南瓜房子里，一点也不开心，还有点孤单，但是最后她邀请了许多的小动物一起住，互相帮助，开开心心、热热闹闹的一起生活。所以小朋友们也要学会分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，热热闹闹、开开心心的。

认识上和下，完成练习书写和说词。

1、第一个环节幼儿观看图片，倾听故事都很认真，但在第二环节进行分段讲述时，由于对语调、语气、不同角色的声音变化掌握不够，幼儿开始注意分散，兴趣不大。

这是语言活动，目的就是要让幼儿大胆的说一说，讲一讲。所以我是鼓励幼儿都能举手回答问题，想通过一问一答的形式，让幼儿进一步了解故事的细节和更深的含义。在实施的过程中，有一个幼儿因回答问题害羞，遮脸，而其他小朋友都笑话他，这时并没有注意到应及时表明态度，比如说:“老师不喜欢取笑勇敢起来回答问题的孩子，能够起来回答问题，就非常棒，不需要害羞”类似的语言。

因此在接下来的提问环节，幼儿就出现了这种问题，让提问变得难以进行，幼儿的积极性大大下降,互动性差，让那些想回答问题的幼儿胆怯。

2、整个过程中的提问过于单一，封闭，让幼儿没有自己组织语言与表达意思的空间。如果提问中插入“如果你是贝贝，有一座南瓜房子，你会怎么办?”“如果你也想到贝贝的南瓜房子里去，你会怎么说服贝贝让你进去?”两个提问，活动的开放性、趣味性都会增加。

3、最后的结尾部分即故事的引申意义-学会分享,结束的过于仓促，应该让幼儿说一说，比如提问“如果你也有好玩的玩具，好吃的东西，你会怎么办呢?是自己一个人使用还是会拿出来与其他小朋友一起分享呢?”让幼儿讨论发言。

《房子》教案

本课属于“综合探索”领域，通过不同地域，不同民族，不同样式的老房子的图片赏析和讲解让学生了解房子在我国的历史文化中的作用。教学中要求教师要帮助学生了解我国老房子的风格多样性和建筑材料的丰富性，从而让学生感受到老房子的文化和艺术特点。

1、通过欣赏分析图片，了解家乡民居、建筑的一些特点与变化.

2、通过比较分析不同地方房子的特点,培养学生初步的探究能力，探究建筑与人们生活的关系与影响,使学生感受建筑艺术的精美和家乡劳动人民的智慧。

3、让学生尝试用不同的方法来表现家乡的老房子,激发学生的学习乐趣.

4、欣赏民居邮票的图片,使学生感受老房子的的文化内涵.激发学生热爱家乡老房子、保护家乡老房子的思想感情。

通过欣赏不同地域、不同民族多种风格的老房子，感悟不同历史背景下房子的建筑形式，从而感受到老房子的文化内涵。

了解不同种类房屋表现形式的特点培养学生探究问题的能力。

教师：多媒体课件。

学生：收集各个地方不同建筑、民居的照片、图片、邮票等资料。

家乡老房子图片导入课题(让同学们欣赏)。

1.了解家乡老房子的特点和变化。

(1).了解家乡房子的特点(以家乡老房子为例)。

通过欣赏和分析老房子的图片让同学们了解和掌握以下知识：

a、老房子建于何时，你对它了解多少？（清时期。距今已有近400年的历史。）。

b、它主要的建筑材料有哪些？（木石砖泥等）。

c、这些房子的造型有什么特点？（青青的瓦灰灰的墙展翅的屋檐雕花的房梁斑驳的老门门前的石墩、石凳、石阶）。

d、从老房子的造型特点中你体会到了什么？（有什么感受？）。

（举例子不作深入了解，有兴趣的同学可以下去查些资料作深入了解）。

（2）.通过比较，了解家乡房子的变化。

a、通过家乡老房子和现代村庄的图片对比分析,让同学感受家乡房子的变化(可以找同学来说,老师起引导作用)。

b、在现代的建筑中,在哪见过?仿古装饰,为什么要设计这些仿古装饰?(小组讨论)。

我们镇村经济发展迅速,一座座高楼拨地而起,很多建筑都充满着豪华现代的气息,但有的仍保留着古典建筑的精美!

2、探究房子与人们生活的关系。

(1)、以(草原蒙古包,黄土高原窑洞、福建土楼、北京四合院)为例:通过欣赏分析比较这些图片,引导同学们探索和发现问题：

a、为什么不同的地方人们居住的房子不一样呢?

b、我们家乡的房子和它们相比又有什么特点?(在外形、建筑材料方面)结合图片分析比较它们的特点(根据各个地方的自然条件、气候以及土质等因素来分析他们的房子为什么不一样？结合他们的建筑模式，外形、材质等特点培养学生解决问题的能力)。

建筑艺术在不同的地方有不同的特点，同时与人们的生活关系密切相关，劳动人民在生活中创造了适合自己居住的建筑。

(2)、展示民居邮票,感受民居的文化魅力。

a、请大家仔细观察每一幅图,让大家数一数一共有多少种?

教师小结：

邮票上的这些房子各有各的特色，它能够成为邮票上的图案并广为流传，让世人关注，说明房子也是一种独特的文化。

1、讲解线条画。

a勾画外轮廓形及比例。

b从主要部分入手。

c线条明确，有疏密变化。

2、明暗对比强烈。

3、讲解色彩画。

在初步概括的线条画基础上作色，线条不要有明暗变化，只要线条明确。以色块为主的，线条只要框出结构即可，色彩鲜明，对比强烈。

4、学生练习,教师辅导.

5、小组讨论总结。

线、色描绘方法,并想一想还有那些方法,自己适合用那一种方法,为什么?(让学生体会用不同的表现形式创作老房子的乐趣,激发学生热爱家乡老房子,保护家乡老房子的思想感情.)。

和小组的同学寻访镇、村里的老房子，了解它的造型特点。画一幅它的写生画或拍一些照片。如果有条件的话，采访老房子的主人，请他讲关于老房子的故事。最后，请将对老房子的建筑风格，造型特点等方面的感受讲给同学们听。

《新课标》里：美术课不是单纯绘画技法的学习，而是培养学生的人文精神，因此设计了本课的教学活动内容，首先让学生利用课余时间回家后亲眼看看樟市村中的老房子，并收集相关的资料，因时代的发展、社会的变迁，老房子对现代的`学生来说已是很陌生的概念了。在教学中引导学生学会欣赏、评述、分析不同时期的老房子及运用线描的绘画方法来表现老房子的沧桑美感。在教学中，以学生为主体原则，重点引导学生从观察老房子的外形特点，组织学生自行探究老房子的屋脊、门窗，柱子等造型特征，使学生通过自身的观察老师的简单讲解，对这些房屋的特点有了更深的了解，使学生了解老房子的历史，让学生了解家乡民居、建筑的一些特点与变化，并用美术的形式表现出来。用临摹或记忆画的形式将老房子在现在画面，是记录学生直接体验的一种美术活动。通过学习，不仅了解了樟市的老房子的特征，还对樟市各个时期的老房子的建筑有所了解。通过对周围老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增强学生的热爱家乡的情感。不足的地方，学生因为缺少对老房子近距离的观察，在表现老房子时缺少多样性和代表性，若能带领学生走进生活，观察写生，教学效果就更好了。

《房子》教案

1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。

2、学习用"因为……所以……"的句式完整、连贯地表达自己的想法。

3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。

1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

1. 教师出示表情不高兴的小老鼠。

师：小朋友看，这是谁？这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？

（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了, 皮皮一见就激动地蹦起来，"吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?）

2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的原因。（幼儿分组观察，交流讨论）

3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用"因为……所以……"的句式大胆讲述自己的理由。

4、练习用"因为……所以……"的句式造句。

师：小朋友讲得真好，用"因为……所以……"的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。

小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。

5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

这里还有一座房子5号房。

（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）

（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

7、幼儿自由讲述自己布置的内容。

8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

大班上学期的幼儿有意观察的时间较短，观察时不够深入仔细，往往没有看清楚事物就急于表达，如何让幼儿对图片的观察和讲述产生积极的兴趣和探究的欲望，针对幼儿的身心发展和幼儿的年龄特点，确定本活动的内容和活动形式，依照《纲要》精神，运用教育新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。现就此活动进行反思。

一、渗入故事情节故事是幼儿接触最多而又非常喜爱的一种文学形式，爱听故事是是幼儿的天性，在枯燥无味的看讲中渗入故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。本活动就是以"小老鼠找房子"的故事贯穿其中，如开始部分以一只苦恼的老鼠没有房子引入，调动幼儿的学习欲望和学习积极性，为学习提供一个良好的开端;活动中以"帮小老鼠找房子"的促使幼儿仔细观察，大胆想象，勇于表达;活动最后以"为小老鼠布置新房"作为结束，使幼儿共享帮助他人的快乐。

二、互动式参与纲要指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此，教师应成为活动环境的创设者，活动过程的观察者，活动进展的支持者、合作者和引导者。本活动打破了"逐图出示，静坐细听"的常规，在观察讨论时采用了先分散后集中的形式，在分散观察时为幼儿提供了前四座房，为幼儿提供一个比较自由的空间，孩子们可以从按照自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，而是促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见，提问问题从简单到复杂，从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程，即从单图表达图片的细微部分到引导幼儿学习运用"因为---所以---"的句式表达再到概括性连贯表达。

三、动作式参与语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇，词本身是抽象的概括，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。在活动中我让幼儿在边说边动作的过程中进行体验和理解，同时感受到这一动作所带来的乐趣。如"倾斜"先让幼儿立正站好，接着身体向一边倾斜过去，幼儿就出现了站不稳，摔倒的现象，从而体验了房子由于倾斜出现的不安全。用动作模仿冷得发抖，提心掉胆等。

总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，孩子们在兴奋期待中开始，在全身心投入中进行，在兴致勃勃中结束，圆满完成教学任务，不过由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，这就需要课后加以延伸，更多的孩子能够单独讲述，还可考虑创新式拓展，如引导幼儿根据图片提供的线索，创编一定的故事情节，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本来住在什么地方，由于发生了什么事就要找房子，怎么找，找了几座房?为什么不满意?会说什么话?最后怎样?等，或将故事性的语言编成一种有节奏、有韵律、朗朗上口的诗歌语言"小老鼠找房子，1号房没门没窗不透气，2号房屋上无瓦会漏水，3号房一边倾斜不安全，4号房提心吊胆防小猫，我为老鼠来找房，有花有草风景好，有门有窗空气好，有砖有瓦不漏水，方方正正不倾斜，安安稳稳没小猫。"

《房子》教案

1.发展幼儿的平衡能力，能快速的过平衡木。

2.培养幼儿团结合作精神以及相互之间的协调能力。

落叶若干平衡木(或小椅子)玩具筐4个小兔头饰若干。

1.教：刚才我们续编了“小兔的金房子”的故事，小朋友们编得可好了，小兔也很高兴。它想请我们小朋友也来帮助它，很简单，它的房子已经搭好了，只是想请小朋友帮它把屋顶铺得厚一点，那么朋友们来的时候就会很温暖了。

2.游戏规则：将幼儿分成4组，以接力赛进行游戏，首先将散落在地上的`落叶拾起来，然后跑过独木桥，将落叶放在箱子上面，看谁铺得又厚又快的为胜利的一方，游戏可以反复进行。

3.小兔子的屋顶铺得又厚又好，小兔子可高兴啦，它要请小朋友和它一起做游戏，好吗？（请小朋友带上兔子头饰在操场上玩耍）。

4.活动结束，请幼儿一起收拾东西，回到教室。

《房子》教案

活动目标：

1.学习用对边折的方法折出房子。

2.在观察、讨论的基础上，尝试看图示折纸。

3.折纸时，养成对齐、抹平的好习惯。

活动准备：

白纸、油画棒、各若干，事先折好的房子、步骤图一幅。

活动过程：

一、出示事先折好的房子，激发幼儿兴趣。

师：看，这是什么？

这可是我们小猪住的结实的房子哦！

你们想不想折呢？

小猪的房子是什么颜色的？

二、幼儿观看图示，并学习看图示折纸。

1.观看房子图示。

师：你们看这是什么？上面都有什么呢？这个房是用什么形状的纸折出来的？

两边的三角形是房子的什么呢?

这个房子要折几下才能完成呢？

2.学习按图示折纸，并学习对边折的方法   。

师：现在我们一起来跟着图示折纸吧!

第一步是将长方形纸怎么折呢？（对边折）。

对边折的时候边和边、角和角要怎么样呢？（对齐）。

对，待会我们折的时候一定要将边和角对齐喽！

师：房子终于折好了，现在我们要给房子涂色了，你们喜欢什么颜色的房子呢？

请给房子涂上漂亮的颜色吧！

三、展示作品，师小结。

小房子变大房子教案

1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：

1．绘本故事ppt2．聪明老先生、小老太太及动物头饰活动过程：

一、阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）。

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）。

（幼儿举手发言，师不评判）。

4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？让我们来听一听故事吧！

二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。

（一）师：（翻至p2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。

引导幼儿观察：

1．小老太太的房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言小结）。

2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）。

3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？

（二）师：（讲述p3至p10）提问，梳理故事情节：

1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）。

（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）。

3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述p11-p13）。

1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）。

我们都知道，房子是没变的`，那什么变了呢？谁变了？

3．师小结：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。

1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？

2．师（翻至p14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）四、活动延伸：

1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

云房子教案

1.能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.通过朗读，感受到大自然的美丽。3.能发挥想象说一段完整通顺的话。

指导学生读好课文，创设情景鼓励学生练习说话。

多媒体教学软件、生字卡。

一、复习导入新课。

1.师：上节课，我们学习了云房子这篇课文，今天这节课我们继续学习，齐读课题。

2.复习字词，生：开火车读生字、个别读。

二、指导学习第一自然段。

1.师：小朋友们，你们观察过雨后的天空吗？

生：说说所见。

2.师：是呀，小朋友们看，雨过天晴太阳公公又露出了笑脸，洁白的云朵陪伴在太阳公公身旁，多美呀！让我们美美地读一读第一自然段。

3.读完之后，你知道这段主要写了什么吗？（雨刚下过，云还没有散尽）你从哪个词知道的？（来不及把云全收回去，留在天上）

三、指导学习第二自然段

2.学生汇报。

3.句1.句2写了什么？（小鸟们看到了这么多白云，感到很高兴、很惊奇。）4.多媒体显示。

5.谁能读好这两句话？

（1）小鸟造了哪几种云房子？师随回答加点“大楼房”“大礼堂”“大冬瓜”“花儿”“一点点小的”

（2）这五种云房子各是什么样的？师随回答加点“很宽的”“很高的”“傻傻地”“美美地”

10.师：你能把这些词儿读好吗？

生：练习朗读。11.个别读。

12.师指图：谁有本领看着图片，用书上的话来说？ 13.生练习背诵。

14.师：小鸟们真能干，造出了这么多的云房子，你也想造云房子吗？

生：用纸画一画自己想造的云房子。

师：（说话训练）你能这样把你造的云房子说给大家听听吗？

课件出示：我的云房子造好了，有的像--------，有的像--------，还有的像--------。

15.看了这么多的云房子，你们想说什么？那小鸟们又会说什么呢？

四、学习三、四自然段。

1.师：小鸟们看到这么多的云房子，心情怎么样？

生：说说小鸟的感受。

2.师：你能把小鸟开心极了读出来吗？ 师出示：开心极了 个别读、齐读

3.生读生评：把小鸟开心的样子读出来了。4.师出示：玩耍什么意思？ 生读生评：把小鸟问话的语气读出来了。

5.师出示：咦？云房子哪儿去啦？ 个别读齐读

五、学习五、六自然段。

1.师：小鸟们这么开心穿来穿去到云房子里来作客，这时候，呼啦啦吹来一阵风，天空有什么变化？ 2.学生说说、读读。3.师出示第六自然段读读。生读后评。

师加点“笑眯眯的太阳”“水汪汪的蓝天”，指导读词。

4.多媒体显示，师：瞧，这样的天空你见过吗？万里无云，美极了！大家一起来读好这一段，让老师感受到着天空的美丽。5.齐读，生互相练习朗读。

六、总结全文。

1.师边口述边显示：一场雨过后，天空中漂浮着一些白云，小鸟们看见了开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯地太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，好吗？ 2.齐读全文。

3.天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象，平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

七、写字指导。

《房子》教案

1、 欣赏各种各样的房车，简单了解它们的特点。

2、 能够和同伴一起制作房子车。

1、请家长和幼儿一起搜集各种房车的图片。

2、鞋盒、小积木、小碎布、彩纸、玩具小人、橡皮泥、剪刀、胶水。

1、活动开始与幼儿谈话：你见过什么样的房子？有没有见过会跑的房子，导入课题。

2、房车图片展，出示各种各样的房车图片，请幼儿欣赏并说一说它们与我们住的房子有什么区别，它们的独特之处。

3、请幼儿观察范例，说一说它是用什么材料做成的。

4、请幼儿两两结合，共同制作一辆房车。

（1） 教师出示自制的房车请幼儿欣赏，激发幼儿制作的兴趣。

（2） 出示各种材料，请幼儿互相交流：用这些材料怎样怎样制作房车？制作撑什么样的房车？启发幼儿用鞋盒做车身，用碎布做窗帘，用积木和橡皮泥做车内的家具等，鼓励幼儿用绘画、折纸等多种形式装扮房车。

（3） 请幼儿两两自由结合，并选择材料进行制作，教师指导帮助。

5、将幼儿的作品布置成房车展，请幼儿互相参观，评选最漂亮的房车和最舒适的房车。

5、让幼儿自己说一说自己设计、制作的房车都用了什么材料，有什么样的特殊功能，怎样使用。

6、请幼儿阅读幼儿用书第3第28页，了解户外旅行的多种居住方式。

1、可以请幼儿为房车安装轮子和绳线，将玩具小人放在房车里，让房车动起来。

2、让幼儿说一说自己长大之后，想创作一辆什么样的房车。

大房子教案

1。本次活动课是根据我们孩子的年龄特点接受能力来设计的，由于我们班幼儿没有玩过类似的游戏，因此我在设计时先从简单的开始，让幼儿掌握游戏规则，孩子们非常喜欢这个游戏。

2。本次活动我由易入难的推进活动进程在幼儿掌握一种玩法规则后再扩充其他玩法。

3。从活动情况看孩子都能清楚游戏的规则。

4。不足的是，由于较少开展类似活动，所以孩子们在单脚跳格踢串珠时容易失去平衡。

《跳房子》教案

现在的孩子大多数的时候都是被电子产品绊住了脚步，已经很少有孩子会玩一些传统游戏了，我们小时候常玩的那些游戏现在已经渐渐的被人遗忘了，这对于现在的孩子来说是一种损失，“跳房子”是在我国广为流传的一个传统游戏，这个游戏简单有趣，又不受环境的局限性，可以让孩子通过一系列自主的探索、交流活动，尝试迁移、运用各种经验对游戏的玩法大胆进行再创造，使该民间游戏的玩法得以有意义的拓展，赋予民间游戏更丰富的教育内涵。

１、通过游戏让幼儿练习单脚跳。

２、锻炼幼儿腿部力量，培养幼儿其观察力和判断力。

活动准备：

沙包数个，红旗一面，布置活动场地图：

1、幼儿分成人数相等的两组，一组一幼儿进行完毕，换第二组幼儿跳，交叉进行。

2、玩法。

将沙包用手投入第一格，幼儿单脚跳至沙包处，双脚夹住沙包抛上第二格，再单脚踢入，重复上面的玩法，依次完成。到门口后双脚夹沙包踢，用手接住。第二名幼儿再将沙包投入第二格，依次进行。如果哪通过的人数多为胜方。

3、组织幼儿进行活动，老师指导，让每组完成游戏的幼儿分别站在一方，违犯规则的幼儿站在另一方。进行比赛。

4、老师根据幼儿的游戏情况进行评论，将红旗奖给优胜队，激发幼儿玩沙包的兴趣。

在本次活动中，幼儿的情绪活跃，创作热情高涨，他们不断地与活动材料，同伴及老师进行着积极的有效的良好互动，活动结束时还留连忘返。

《画房子》教案

1、能根据观察和想象设计各种奇特的房子，运用所学的技能表现建筑物的特征和结构。

2、有一定的想象力和创造力，画面色彩鲜艳、协调。

1、画纸、笔。

2、对房屋形式、功能，门、窗、顶有一定的了解。

一、通过提问，引起幼儿回忆建筑物的基本特征。

“小朋友，在你见过的楼房中，你最喜欢哪一种？为什么？”了解现代建筑物的特征，鼓励幼儿大胆想象各种各样建筑物的结构。

二、引发幼儿想象，设计各种各样的建筑物。

“如果请你来设计未来的新型房屋，你将在现在房屋的基础上做些什么变化呢？”从房屋外形、功能、门窗等方面观察现在建筑物中可以变化的地方。想象房子还可以是什么样子的，请个别幼儿描述自己想象的为了的房子。

三、幼儿绘画，老师指导。

鼓励幼儿大地设计出与别人不一样的房子。

四、找出设计美观、新奇的建筑物，请小设计师介绍自己的设计。

1、这是《我们的城市》主题背景下的一次活动，在我们的城市中，每天都发生着日新月异的变化，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引着幼儿的注意，顾老师选取《奇特的房子》作为教学内容，适合大班幼儿年龄特点，也满足了幼儿的探索期望。老师能把“新房子和老房子”延伸到奇特的房子，拓展了幼儿的视野，具有一定的挑战性。

2、此次活动目标明确，重点突出。顾老师把这次教学活动的目标定为：（1、有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。2、鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。）活动围绕着奇特房子的特征，引导幼儿观察，开展讨论，幼儿通过观看老师制作的课件，观赏到了各种奇特的房子，了解了它们的奇特作用。如会变色的房子、悬浮房子、充气房子等，真是让幼儿打开眼界。最后让幼儿大胆想象，设计未来的幼儿园房子，畅谈自己设计的意图，让幼儿有一种做设计师的自豪感，又发展了幼儿的想象力。

3、前期工作准备得充分，课前师生收集了许多自己喜欢的、最特别的房子资料，并积累了丰富的知识经验，使幼儿在交流中有话可说。老师让幼儿展示自己带来的有关房子的各种资料，让幼儿自由介绍自己喜欢的房子。让每个幼儿有了表达的机会。

4、整个活动，教师教学思路和流程非常清晰，并能亲切地与孩子融为一体。教学方式能以多媒体的形式吸引幼儿注意力，提问层次清楚，教师引导很好，能以幼儿为主，符合二期课改理念。

《云房子》教案

2、板书云，齐读课题，看到这个奇怪的题目，你们感到奇怪吗

1、默读课文

（1）读后回答：谁造云房子，造了干什么，后来呢？

（2）出示：课文一共六个自然段，第 自然段写造云房子，

第 自然段写小鸟在云房子里玩耍，第 自然段写云房子没有了

2、指读第一二自然段

（1）生提出生字词：太阳公公 来不及 造 一些 礼堂 横

自读，理解

师讲解

礼堂：供开会或举行典礼的大厅

（2）指读生字词

3、指名读第三四自然段

（1）出示：做客 玩耍幢 叽叽喳喳

（2）师讲幢，房子一座叫一幢

（3）领读生字词

4、指读第五六自然段

（1）出示：忽然 一阵 洗 干净 咦 剩下 笑眯眯 水汪汪

（2）让生说说上述词语的意思

（3）领读生字词

5、自由读课文

1、比较下面各组字，再组成词语

耍（ ）公（ ）阵（ ）及（ ）

要（ ）分（ ）陈（ ）极（ ）

2、正确流利地朗读课文

3、习题3：读读抄抄再听写

造房子 太阳公公 来不及

1、默读第一二自然段，想：一群小鸟是什么时候造房子的？它们造的房子是什么样子的？

2、讨论：

(1) 一群小鸟是什么时候造房子的？

你是怎么知道的？

太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这句话是什么意思？

公公本来指外祖父或者年老男子，这里把太阳叫做太阳公公是什么意思呢，说说你的想法

(2)过渡：它们造的云房子是什么样子的？

讨论

一群小鸟飞过来，它们说：哇这么多白云！我们来造云房子。应该怎么读呢？

各处练习朗读，指读，师范读，再次指读，评读

不一会儿云房子就造好了，这些房子是什么样子的呢？

轻轻读有的……有的……一只小麻雀，画出写这些房子美的词语

观察插图房子的式样

口述云房子的样子

（3）各自朗读课文第一二自然段

1、默读第一二自然段，想：第一自然段写了什么？

轻轻读刘文，边读边记。

试背第一部分

2、朗读第二自然段，想：这一自然段一共有几句话？

（1）试背诵第一句话

口头填空

云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的

像 那样 开着。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（2）试背诵第二三两句。

（3）同桌互相背

（4）指背

1、填空

一（ ）雨 一（ ）小鸟一（ ）麻雀

一（ ）风 一（ ）太阳一（ ）蓝天

2、背诵第一二自然段

1、默读课文第三四自然段这一部分写的什么？

玩得怎么样？

2、开心极了是一句总括的话，课文是怎么具体告诉我们小鸟们开心的呢？请画出有关语句

（1）指名朗读有关语句，侧重体会飞出来，飞过来，叽叽喳喳，做客，玩耍等词语的意思

（2）引导想像一群小鸟在天空中，在云朵里愉快地飞翔的情景

（3）以愉快的语气齐读第三四自然段

3、轻轻读第五六自然段

课文里问云房子哪儿去啦？小朋友们能告诉小鸟们吗？

比较：（1）一阵风吹业，白云不见了。

（2）呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，去房子不见了，云房子到哪儿去啦?

你喜欢上面的哪一句，为什么

没有了没有了，指的是什么东西没有了

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天，是什么意思

1、须按笔顺描红的字

阵：告诉车做偏旁横改成提

耍：上面是而不是面

2、其他要描红的生字

公：上面是八不是人

3、练习描红

1、背诵课文

2、默写

（1）云房子造好了：有的像 那样傻傻地横着，有的

像 那样 开着。有 的 ，有 的

也有 小的，小得只可以住进一只小麻雀。

（2）云房子哪儿去啦？没有了，没有了。天空像 一样

只剩下一个 的太阳和一片的蓝天

板书：

有的……有的……

造 有……有……也有……

云（雨过）一些 小鸟

（天晴）没有 开心 出来 过去

做客 玩耍

《房子》教案

1、用粘贴、剪、画或大小组合等方式把它表现出来。

2、能大胆想象和表现。

老式房子的图片、正方形纸及各种辅助材料。

一、观察图片。

观察老式房子的特点，并与现代房屋进行比较。

问：

1、老房子和新房子一样吗？

2、他们什么地方不一样？

小结：老房子大门上有铁环，窗上有窗格，梁上有雕刻的.花纹等，这些都是与现代房子的区别。

二、实践操作。

1、先在纸上用铅笔勾画出老式房子的样子。

2、用手工纸、剪出一小块一小块作砖。

3、在画好的纸上进行拼贴。

鼓励幼儿大胆想象，仔细操作。

要求：动脑筋自己设计。

三、展示交流。

互相介绍作品“我建造的老房子”

小结：今天我们当了一回建筑师，建造了老房子，都很棒，但要是设计出与别人不同的，这样会更出色。

树房子教案

孩子们带着好奇，想象着神奇的树房子————故事有趣的情节，大胆的想象，快乐的情绪深深的吸引了孩子们。他们欣赏故事，理解故事内容，讨论体验，想象创编等，拓展了视野，明白了思路：知道房子不仅仅是一座建筑物，还是联系着人与人之间的纽带。

1、体验故事情节和快乐情绪。

2、大胆想象，创编故事，并进行绘画。

1、纸，笔等绘画材料。

2、幼儿用书第19—24页。

一、谈话，导入活动。

教师：大家见过房子吧？你见过的房子是怎么样的呢？

教师：有一种奇特的房子，叫树房子，你见过吗？我们一起来看看吧？

二、欣赏故事，理解故事内容。

1、阅读幼儿用书，猜测和讨论故事内容。

——教师：我们来看看故事，猜猜讲了一件什么事情？

2、教师讲述故事，幼儿倾听并理解故事内容。

教师：有一种奇特的房子，叫树房子，你见过吗？我们一起来看看吧。

3、师幼一边看幼儿用书，一边共同讲述故事。

——教师：原来是这么一回事儿，我们一起来讲讲这个故事吧。

——幼儿根据画面提示和教师的问题提示尝试讲述故事。

三、讨论故事，加深体验。

1、教师：这个故事讲了一件什么事情？你最喜欢故事中的哪个情节？（师幼讨论故事内容，体验故事的有趣情节）。

2、教师：你喜欢小猪罗罗和鼹鼠一家吗？为什么？（感受人物之间的友好关系，体验故事传递的快乐情绪。）。

四、想象并扩展故事。

教师：你想拥有一幢什么样的房子？你会和什么小动物住在一起？（引导幼儿讨论并扩展成一个小故事。）。

鼓励幼儿继续绘画表现自己想象的房子和故事情景，最后把幼儿的创作装订起来，做成连环画《我的奇特的房子》，放置在语言区，供幼儿大胆讲述，表演。

《房子》教案

1.让幼儿知道游戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。

2.让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3.通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.使幼儿掌握一些房子的常识。

5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的`环境以及房子图片。

1、导入。

小朋友们，今天老师要请大家来当小小建筑师，帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征。

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)、围墙是什么样的？高不高？

(3)、幼儿园的楼房它是几层的？宽吗。

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分？

3、教师示范搭建房子的技能和方法。

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求。

(1)、要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)。

5、幼儿活动，教师指导。

(1)、对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品。

你们觉得哪个房子搭的最漂亮？为什么觉得它漂亮？

7、评价总结。

我们今天搭了什么？你是用什么材料来搭的？你还会搭哪些和老师不一样的房子？

表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

小百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。它是人类最基本的生活资料；电视剧剧名。

跳房子教案

1、发展幼儿双脚跳、单脚跳的能力。

2、培养幼儿对体育活动的兴趣。

3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

沙包一个、用粉笔在地上画图形。

一、幼儿把沙包扔进数字“1”里面，再单脚跳进“1”，然后单脚包沙包踢进“2”，依次进行。最后把沙包踢进“9”后，幼儿单脚站在数字“8”里面，弯腰把沙包捡起来。第二名幼儿再开始。

二、跳的过程中如果第一名幼儿没有失误，就可以再第二轮比赛中直接把沙包扔进“2”，如果还是没有失误，就可以再直接把沙包扔进“3”。来；自。大；考吧；幼。师网；第二名、第三名幼儿进行时也同样。

三、分两组进行比赛，每组3人，最先把沙包扔进“9”的一组为胜。

1、不能跨字跳，必须按顺序1—2—3—4—5—6—7—8—9。

2、单脚跳的途中，另一只脚落地了，就算输，罚下场，等候地二轮比赛。

幼儿在开展民间游戏活动时，对游戏充满了好奇感，十分感兴趣。幼儿由于自身能力发展所限，少部分幼儿身体平衡掌握较差，在单腿跳中不能控制好自己的身体，经常出现双脚着地或是身体失去平衡的情况。针对这种情况，教师采取了不同的措施进行指导。对于平衡差的幼儿，除了用言语鼓励外，在他们行进的过程中，教师也在一旁进行保护行进。在反复多次的游戏后，孩子对平衡能力掌握自如时，再加大难度，以达到游戏的要求。

《画房子》教案

1、通过欣赏仿生建筑图片使幼儿初步了解仿生建筑。

2、启发幼儿用仿生的方法对"房屋"产生丰富的联想与构思，大胆创作,发展幼儿的想象力及创造表现力。

3、培养幼儿对鸟巢这一伟大建筑构想的自豪感。

单色水彩笔、签字笔、作业纸、课件

（一）导入仿生造型的建筑，出示课件

欣赏北京奥运体育馆—鸟巢

1、知道这是什么地方吗？

2、体育馆是干什么的地方？

3、看到这样的体育馆，感觉怎么样？

4、猜猜这个建筑象什么？

(二)游戏：“猜一猜”

这里还有很多奇妙的房屋，它们都各模仿了一样东西，猜猜…

小结：我们人类很聪明，会模仿鸟、草莓、荷花、大象等等很多自然界的东西来创造自己的东西，这样叫做仿生。

（三）引导幼儿联想与构思，用仿生的方法来设计房屋

今天请大家试试仿生的方法，模仿来设计自己的房屋，想想它是可以干什么的？

可以先和伙伴说说你想设计什么样的房子，可以干什么？

（四）幼儿作画，教师观察指导

1、启发幼儿想象，鼓励幼儿大胆独创。

2、帮助幼儿解决困难。

(五)幼儿欣赏评价作品

猜猜，他模仿的是什么？还可以怎么样？提出建议来。

延伸活动：课后用线描的方法来装饰画面主体

雪房子教案

1、欣赏故事，基本了解故事的内容，感受小动物们滚雪球做房子的乐趣。

2、学说故事中的对话语言，感受同伴间相互关爱的情感。

物质准备：《幼儿画册》挂图；动物图片；录音。

知识准备：下雪天观察过雪景，玩过滚雪球的游戏。

重点：感受同伴之间相互关爱的情感，喜欢冬天。

难点：理解故事内容，学习故事中对话，能完整的表达。

一、图片导入，引起兴趣。

师：小朋友们，看看老师给你们带来了什么？你们知道这是什么房子吗？是用什么造的？

师：你们说得真好，那这个雪房子你们知道是谁造的吗？谁来猜猜看？

三、分段讲述，学习故事中的对话。

师：小松鼠钻进了雪房子说了什么？谁来说说看？我们一起来说说。

师：（播放敲门声）听到敲门声，小松鼠会说什么？打开门看看是谁吧。听听小兔子会说什么？谁来说说看小兔子说了什么？我们一起来说说看。学学怎么把雪球变大。

师：又有敲门声，小松鼠会说什么呀？小熊会说什么？学一学。

三、完整欣赏，理解故事内容。

师：小朋友们听得真仔细，那么在这三个小动物是怎么住进雪房子的呢？我们再来跟着图片来听听看这个故事。小朋友们要听仔细咯。播放录音，欣赏故事。

师：为什么这么多的小动物想进雪房子？你们喜欢吗？

四、结束活动。

师：小朋友们我们今天学了一个什么故事？这里的图片我放在保利电影院小朋友们可以继续表演哦。

鼠开门一看，是小白兔！“让我进你的房子躲躲雪好吗？”小白兔问。“好呀！”小松鼠说，“可是，房子太小了，你等等。”小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一个大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：“现在房子变大了，你进来吧！”小白兔很高兴，钻进了雪房子里。

“咚咚咚！”谁又在敲门？小松鼠开门一看：是小熊！“让我进你的房子躲躲雪，好吗？”小熊问。“好呀！”小松鼠说，“可是房子不够大，你等等。”小松鼠和小白兔一起推雪球，咕噜噜，大雪球滚了起来，滚了一圈以一圈，变成了一很大的雪球，小松鼠对小熊说：“现在房子变大了，你进来吧！”小熊很高兴，爬进了雪房子里。

“哟，房子里还挺挤哩！”大伙都说。咕噜噜，咕噜噜……大雪球滚呀滚呀，越来越大变成了一个很大很大的雪球。这下，雪房子变得可宽敞了，大伙儿住在一起，一点儿也不挤了。

“啊哈，春天来了”大伙儿高兴得又蹦又跳。

可是，大伙儿又都想念起雪房子来：“住雪房子又暖和、又舒服！”小熊说。“大家住在一起，真开心！”小白兔说。“是呀！”小松鼠说，“明年下雪的时候，我们再造一座房子，还在一起住！”

《跳房子》教案

1、沙包、彩色粉笔若干。

2、房子图。制作步骤：将四块布缝合一起，然后缝上下两块，其中一块留出0.3cm,的口作填充物，填好以后缝合，即成。

游戏价值：“跳房子”是一种传统的民间游戏，玩具材料既简便又廉价，具有较强的趣味性和娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。幼儿可以自由结伴，自定规则，提高了合作、协商、处理突发问题的能力，培养幼儿创新意识，达到开发智力的目的，使幼儿在轻松愉快的游戏氛围获得成功的喜悦和积极参与的体验，使幼儿身心和求知欲得到满足，激起一种完全出自自我的勇气和信心，从而促进其个性的发展，为孩子提供了共同参与的平台，有利于幼儿主体性在活动中的实现，从而促进儿童健康成长，有益于民族传统文化的弘扬与传承。

一、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第一格，然后单脚跳，按格子的顺序，逐格踢到最后一格，再踢出格外，捡起沙包，回到起点，将沙包丢进第二格，依次进行。

游戏规则：跳房子时，脚和沙包压线或没有按顺序踢，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，以先跳完者为胜。

二、幼儿站在第一格线外，将沙包丢进第1格，跨跳进第2格，单脚跳进第3格，双脚跨跳第4、5格，(左脚踏第四格，右脚踏第五格)，然后单脚跳第6格，再双脚跨跳第7、8格，单脚跳第9格，再依次返回，至第2格单脚站立，用右手捡起沙包跨出，然后沙包丢进第3格，如此依次进行。

游戏规则：脚和沙包压线或出格，均为失误，应轮换其他幼儿跳房，先跳完者为胜。

三、跳法同图二，跳至第8、9格，转体180度，再依次返回。

幼儿也可以自己画房子进行游戏。

个人反思：“跳房子”游戏作为一种传统体育项目，规则简单，幼儿易学易懂，同时又为幼儿创设了宽松自由的空间，还可以训练幼儿的眼、手、脚的协调性、躯体的平衡能力及下肢的肌肉力量，深受孩子的喜爱，是发展孩子综合素质的宝贵资源。游戏中，幼儿们不仅得到了体能上的锻炼，而且也得到了情感上的愉快感受，促进了幼儿社会性的发展。