设计调查问卷教学设计（汇总18篇）

教学计划需要注意教学方法的灵活运用和教学资源的合理利用，以提高教学效果。下面是一些教学计划的实例，有助于教师们更好地编写和执行教学计划。

设计问卷调查表范文

2.您的年龄是*20岁以下()21—35岁()36—50岁()。

3.下雨时你喜欢用什么雨具雨伞()雨衣()什么都不用()。

4.你目前拥有几把伞*一把()两把()三把()三把以上()。

5.你使用伞的寿命一般是多久?*三个月()半年()一年()超过一()。

6.选择伞时，您认为哪些因素更重要?*材质(面料、质量)()价格()外观()。

防晒系数()折叠、节约空间()7.您更偏好于哪种风格的雨伞?*纯色()碎花()淡雅()。

卡通可爱型()欧式或日式风格洋伞()。

8.你通常去哪里买伞的?*超市,便利店()百货商店()小贩()精品店()其它()。

100元以上()。

10.会为了搭配服装而购买不同样式的伞吗?*会()偶尔会()不会()。

11.您会购买以下哪个品牌的伞?*梅花()红叶()天堂()太阳城()其它()。

12.请问您了解“天堂”晴雨伞品牌吗?*很熟悉()大概知道()听说过，但不了解()完全不知道()。

13.您是通过什么途径了解“天堂”伞这个品牌的?*电视()报刊杂志()户外广告宣传()朋友或家人推荐()销售点()。

14.您认为天堂伞有哪些地方需要改进?*款式更时尚更丰富()质量更耐用()价格更实惠()。

售后服务更优质()其它()。

15.您有没有看过“天堂”伞在做的广告?*(如果有请继续做16题)有()没有()。

16.如果您看过“天堂”伞的广告，觉得如何?*非常喜欢()喜欢()一般()。

设计问卷调查表范文

a继续找工作b考研。

c接受长辈经济援助创业d自主创业。

2.你是如何理解创业这个概念的?

a开办一家企业b开创一份事业就行。

c利用父母经济支持做生意d.开发一项前沿科学技术。

3.您认为创业教育是否有必要?

a非常必要b一般必要c没必要。

4.您认为您最需要哪方面的创业教育?

a培养创业者的创业意识、创业能力等。

b教授企业运营管理，社会关系能力等相关技能。

c提供创业实战的机会。

5.您认为对大学生创业教育的最好方法是(最多可选3项)。

6.您认为创业要求大学生最应该具备哪些方面的素质和能力?(最多可选3项)。

7.大学生创业，相对于其他群体你觉得有哪些优势?

a年轻有活力，勇于拼搏b专业素质较高，有创新精神。

c网络信息能力强，拥有大量信息d对新鲜事物敏感，容易接受。

e.学习能力强，交际能力强。

8.您认为当前大学生创业存在的主要障碍有(多选)。

9.如果您想创业，您最希望得到学校哪方面的帮助?(最多可选3项)。

a创业知识培训b创业能力训练c创业资金支持d创业政策支持。

e专家咨询指导f创业场所支持g创业实践活动。

10.您认为政府在大学生创业方面最应该做哪些扶持?(最多可选3项)。

a大学生科技创业基金支持b社会化专业化管理服务机构提供服务。

c政策支持d鼓励宣传。

e政府不应该扶持，不应再出台过多的这类政策，是大量的大学生盲目地选择创业。

注：本次调查由校团委授权kab创业俱乐部组织，请大家认真填写。本问卷最终解释权归中北大学kab创业俱乐部所有。

为你的创业梦插上飞翔的翅膀、欢迎加入我们，实现你的创业梦想!

问卷调查教学设计

1.通过问卷调查、访谈等方式，了解家乡的文化生活现状。

2.学习如何开展文化生活调查，并尝试撰写简短的调查报告。

3.学会分析调查所得的材料，对家乡的文化生活现状形成自己的认识和思考。

毛泽东《调查的技术》。

王思斌《访谈法》。

1.在高一年级开展一次“我和家乡的图书馆”的问卷调查。

2.在班级里组建若干调查小组，对家乡图书馆的藏书、借阅等情况开展一次调查活动。

3.各小组将调查结果制作成演示文稿，准备在课堂上分享交流。

1课时。

阿根廷作家博尔赫斯曾说过：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”图书馆，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。

“走进公共图书馆，是了解一座城市的开始。”请问，你了解家乡的图书馆吗？展示一组当地图书馆的照片（最好选取新、旧图书馆的照片）。

调查对象：高一部分同学。

调查时间：学生走访图书馆之前。

课件展示：

2.去图书馆的目的依次是看书、做作业、借阅图书；

3.大部分的同学认为图书馆的藏书比较多；

4.家乡的图书馆除了环境安静、整洁，有书香气息，适合读书外，并没有其他突出的特色。

第一组：分享家乡图书馆的藏书、借阅情况。

访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）。

访谈对象二：图书馆的读者（若干人）。

第二组：分享家乡图书馆的特色（如设立展示当地文化特色的图书室，安排流动图书车等）。

访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）。

访谈内容：目前图书馆有何特色？具体表现在哪里？今后图书馆的建设有何筹划？

访谈对象二：图书馆的读者（若干人）。

依据学生的调查报告，思考以下问题（预设）：

1.为什么家乡的图书馆藏书比较丰富，但借阅的读者不多，且集中在低年龄段？

2.为什么家乡的图书馆的特色不突出？

3.为了凸显家乡的图书馆的特色，请你提一点建议。

1.今年，浙江省将评选“读者最喜爱的基层读书馆”，家乡的图书馆被列入推荐参评对象。请依据家乡的图书馆的特色，拟写一则宣传广告语。

示例：舟山图书馆的宣传广告语——舟载智慧，山纳书香。

2.为了营造良好的读书氛围，方便偏远地方的读者借阅图书，家乡的图书馆最近策划了“流动图书车”下乡活动。图书馆的工作人员需要准备一条宣传横幅，请帮助拟写一则宣传广告语。

全面调查教学设计

不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。

二、活动对象。

本主题实践活动的实施对象是三年级学生，共分为三个阶段进行：1．活动准备阶段；2．自主研究阶段；3．汇报评价阶段。每一个阶段都紧承上一个阶段的实践成果，为了使研究有序、有效地进行，我们将对学生的研究过程作了一些跟踪指导。

三、活动目标。

知识能力：

1、联系实际，提高实践能力和分析、解决问题的能力；

2、搜集和整理资料；学习处理调查数据，完成调查报告；

3、提高创造性思维能力和综合能力。

情感态度、价值观：

1．积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务。

2．通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。

3、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

4、加强交流，在跨组交流中实现资源共享。

四、活动的实施步骤。

（一）动员准备阶段。

1、看报到，初步感知什么是“白色污染”及其危害。

在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。于是，我让孩子看了一则报到：

“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？昨天下午，记者采访了郑州市环保局信息中心的张处长，他说，所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。

据绿东村工商所的史建军所长介绍，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到65℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在100年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。

2、收置收集资料：

搜集的资料内容：

（1）什么是“白色污染”？

（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；

（3）查找有关治理“白色污染”的方法；

提出要求：同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。

3、时间安排：课余时间和周六、周日。

4、教给获取资料的方法。合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。

（说明：经过前一阶段的学习准备，同学们已在校内外展开了广泛地资料收集。为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，我们还对部分孩子进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印。于此，活动前期的动员和准备工作已经全部完成。）。

（二）自主研究阶段。

1、组织交流研究。

（说明：一段时间以后，孩子们那一份份精心准备的资料纷纷传来。有打印的文字资料，有手笔和复印的.图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，在课堂上，我先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。在新的小组中，孩子们即享用了别人的资料，也把自己收集到与研究问题无关的资料提供给了别人，对于一张张写着自己名字的材料在别的小组发挥作用，许多同学都表示高兴。）。

2、小组组织学习。因为资料得到了新的重组，各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：

（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）。

（二）汇报评价。

1、师：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。

（说明：在各小组利用课余紧张准备的同时，我也自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感；而听取汇报的一方，又在这有限的时间内获得了大量系统的信息。然而，这两方面的优势在一个活动中程度的深浅则主要取决于汇报方式和内容的选择。而这恰是一个难点，孩子们常毫无选择地通读资料或连续性的展示图片，其效果不佳。鉴于此，我在同学们研究汇报的准备阶段就提出明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。在汇报课上，同学们的表现异常精彩。）。

2、同学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）。

3、师小结、表扬好的方面，指出需改进的地方。

五、评价和反思。

1、这一节实践课，我们经历了前期准备、过程指导和研究学习、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。然而在这一课中我又加入了一个互通信息的“交流研究学习”。从效果上看，它既是对前一阶段自主研究中资料收集方法的一个指导，变“收集”为“搜集”，又在学生的情感和意识能力方面有一个促进的作用。

2、在课题研究中怎样搜集资料，怎样开展调查，以及调查材料和测量数据的整理和小论文的撰写等工作，对学生来说，都是全新的体验。在活动中，他们学到了许多从书本上无法学到的知识。他们有一种冲动和渴望：把自己的亲身经历、成功感跟他人分享。由学生自己组织一次课题汇报课：各课题小组的活动介绍、成果展示，正好满足他们这种心理需求，而且在相互交流中，还能相互启发，相互学习，共同提高。

[另附：学生汇报材料，除了有大量的图片和照片之外，还有具体的内容即以下三方面：

第一小组汇报：什么是白色污染?

随着科学技术进步和经济发展人民生活水平不断提高，塑料制品的用量与日俱增。塑料制品的在大量使用，大大地改善了人们的生活质量，方便了居民的日常生活，在快节奏的时代提高了工作效率。但是，这些塑料制品尤其上大量的废旧地膜，包装用塑料袋和一次性塑料餐具，在使用后被抛弃在环境中，给景观和生态带来了很大破坏。由于废塑料制品大多是白色，废塑料对环境的污染称为“白色污染”。

第二小组汇报：“白色污染”的危害。

“白色污染”做为环境污染的一个组成部分。由于其本身的性质和特殊的来源，对环境主要有两种危害，一种是视觉污染；另一种是潜在危害。

视觉污染是指散落在环境中的废塑料制品对市容、景观的破坏，在大城市、旅游区、水体中、铁道旁散落的废塑料给人们的视觉带来不良剌激，影响城市、风景点的整体美感。潜在危害是指废塑料制品进入自然环境后难以降解机而带来的长期的深层次环境问题。第一，废塑料制品混在土壤中影响农作物吸收养分和水分。第二，抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。在动物园、牧区、农村、海洋中，此类情况屡见不鲜。第三，进入生活垃圾中的废料制品很难处理，如果将其填埋，由于其化学性能稳定，自然降解需用100——2的时间，会长时间占有土地。

第三小组：治理“白色污染”的方法。

目前，国内外治理白色污染的方式主要有四种：即，填埋、焚烧、回收利用和使用可降解塑料制品。这些方式每一种都有效果，但至今尚没有一个公认的能够彻底解决问题的方式，而随着人类社会的发展，塑料制品的消费量会逐渐增加，怎样减少“白色污染”已摆到了各级政府的议事日程，杭州是我国最早制定有关防治“白色污染”的城市，之后，武汉、哈尔滨、福州、广州、厦门、宁波、汕头、天津、上海、沈阳、呼和浩特等城市，都相应地出台发有关防治“白色污染”的文件。从“白色污染”现状和管理工作存在的问题出发，防治“白色污染”应实行“以宣传教育为先导，以强化管理为核心，以回收利用为主要手段，以精优产品为补充措施”的原则，对“白色污染”进行有序治理。在全国上下掀起了防治“白色污染”的高潮。

《设计调查问卷》教学设计

亲爱的同学：

您好！我们是xx理工大学xx学院大学生宿舍氛围现状调查小组。我们这次。

调查的目的是切实了解大学生宿舍氛围的现状，包括宿舍环境、宿舍成员的生活习惯、人际关系、心理特征和文化氛围等，对宿舍氛围的现状和存在的问题进行了总结分析，并就营造良好宿舍氛围提供对策和建议。

谢谢您的真诚合作！祝您学业进步！

xx理工大学xx学院。

调查问卷设计模板

我们希望通过这份问卷了解您的保险及个人理财计划，分享您的真实感受。您所反馈的信息，对促进保险业诚信建设具有重要的参考价值.从而提高我们的服务，谢谢！

1、目前，您家庭最主要的投资方式有哪些？（）。

a、储蓄b、股票c、房地产d、保险e、其他2、面对未来您靠什么养老（）。

a、储蓄b、社会保险c、养老保险d、儿女养老。

3、您知道一旦得了重大疾病需要花费多少钱吗？（）。

a、5万b、10万c、15万d、更高。

5、你认为保险对于风险处理是否有作用？（）。

a.有很大作用b.有一定的.作用c.一般没有作用d.完全没有作用。

8、您为什么没有购买保险？（此题请没有购买保险的人回答）()。

a.保险都是骗人的。

b.保险不吉利，“不保不险，一保就险”

c.没钱买保险。

d.我还年轻，以后再考虑买保险。

e.我已经有社保了，不需要买保险。

f.保险公司收钱容易、拿钱难。

g.有钱存银行、搞投资，不用买保险。

h.其它――。

9、您认为影响您购买保险的最主要因素是什么？（）a．收入达不到b．收入允许，但觉得太贵c．收入允许，但觉得没有必要d、保险产品不符合需求e.保险不如储蓄划算f．保险公司理赔不及时其他：10、您是否了解家庭生活应该有三桶金：流动资金，风险保障，长期投资。这三桶金中风险保障应占年收入的百分之（）。a、五十b、四十c、三十d、二十e、十11、依您目前的经济实力，每年能缴付保费（）。

12、您对今天调查员的服务满意吗？

a、非常满意b、满意c、一般d、不满意。

假如你目前考虑一份保单，你要这份保单为您完成什么目的？.请问你对优秀的营销员有什么要求：非常感谢您的配合和支持!姓名：性别：工作单位：婚姻状况：出生年月：联系电话：qq：

家庭住址：调查员：日期：

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设计问卷调查表范文

性别：a：男b：女(a)。

年级：a：大一b：大二c：大三d：大四(b)。

是否独生子女：a：是b：否(b)。

您的家庭居住地：a：城市b：城镇c：农村(c)。

[选择题]。

1：您每个月生活费是：(a)。

a：800元以下b：1000元c：1000―1500元d：1500元以上。

2：您每月费用的来源：(a)。

a：父母给予b：勤工俭学所得c：获捐助所得d：其他(注明来源)。

3：您每月生活费会有节余吗：(c)。

a：有很多b：有一些c：零节余d：负节余。

4：您每月用于生活的支出是：(b)。

a：300―500元b：500―700元c：700―900元d：1000元以上。

5：您每月话费情况是：(b)。

a：50元以下b：50―100元c：100―150元d：150元以上。

6：您每月用于购物的金额是：(a)。

a：200元以下b：200―500元c：500―800元d：更多。

7：您是否会购买商场的促销产品：(a)。

a：经常b：偶尔c：从不买。

8：您有记录自己消费情况的习惯吗：(a)。

a：有b没有。

9：您有没有前半月过的很滋润但下半月很拮据的情况：(c)。

a：经常b：偶尔c：没有。

10：在您热衷的东西面前，您会控制不住自己而大肆花钱吗?(b)。

a：会b：不会c：其他。

11：当你买东西钱不够时你会怎么办：(c)。

a：先向别人借了再说b：向父母要c：忍住不买。

d：其他。

12：您的消费方式是：(c)。

a：事先做好消费计划再花钱b：能省则省c：花到哪儿是哪儿。

d：其他。

13：您身边的同学是否存在有攀比现象?(d)。

a：有，很多b：有，一些c：没有d：不清楚。

14：您会买那种你很喜欢但是基本用不上的东西吗?(b)。

a：经常b：偶尔c：不会。

15：如果购买商品时价格与质量不能兼顾，您会更注重：(a)。

a：价格b：质量c：品牌d：服务态度。

16：如果您手中有足够的钱，请写出您最有可能的处理方式(三种以上)：

1：存银行2：买东西3：借朋友。

17：您心目中合理的消费结构和状态是：

收支平衡，略有结余。

18：您认为现在的大学生是否存在很多不合理消费现象?如果是，请列举出两种以上的不合理消费现象：

否

调查生活垃圾教学设计

教学目标：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，教学准备：

1.让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2.教师收集有关的图片、数据、文字资料。

3.学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。教学课时：教学过程：

一、创设情境，导入新课1.课件播放地球优美的风景图片。

师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏。。。但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。

2.课件播放有关环境污染垃圾成堆的图片。

师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“生活中的垃圾”。

二、问题与思考。

同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？（学生班级交流。）教师小结：

3、处理生活垃圾有哪些常用方法？

4、垃圾是不是真的就是没有用处？

5、怎样做才能减少生活垃圾？

（1).师：我们生活中的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？今天我们要就这个问题来做一个小调查。（教师板书：生活垃圾小调查）（2).学生分小组讨论要调查生活垃圾什么方面的内容后全班交流。

生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？（3).初步了解生活垃圾的分类知识。

同学们，我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？(学生根据生活经验交流)生活垃圾的成分比较复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都在生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？(教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类)2.学生根据要研究的内容，以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。

四、交流与反馈。

1.各小组分别介绍活动方案和调查表。2.总结评价。

3.师生共同商讨，完善表格。

五、直接导入，交流与反馈。

同学们，我们用了几天的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。1.以小组为单位，汇报调查结果。

4.小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。（教师课件展示垃圾分类的宣传图片）：

学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。

师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？

生：*把垃圾丢进大海里。*把垃圾烧掉，用它来发电。*用垃圾制作工艺品。

六、活动：家庭生活垃圾处理方案1.学生展示垃圾处理方案。

2.学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。3.师小结。

七、活动：减少垃圾我行动。

1.以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。2.通过调查结果，提出对于减少生活垃圾的建议：

1、少用或不用一次性用品。

2、买菜前，先检查储存的食材，不多买。

3、家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。

4、购买简包装的物品。

5、不挑吃穿，不乱买东西。

6、自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。

八、活动：变废为宝我制作。

1.学生利用包装盒等废品制作美术作品或工艺品。2.分组展示作品。3.评价并鼓励。板书设计：

数量多危害大垃圾的分类垃圾处理学问大教学反思：

过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。

调查

那么这节课就让我们走近健康，做个健康小调查吧！（板书：健康小调查）。

二、讲授新课，调查学生健康状况。

学生结合自己的实际情况和知识经验，说一下什么是健康？学生汇报：身体没有残疾、保持乐观向上的态度、很好的抗病能力等。师：同学们说的都非常好，健康就是没有疾病和身体残疾，同时还要有良好的心理状态。也就是说一方面要身体健康，另一方面要心里健康。（板书：身体健康心理健康）了解了什么是健康，我们再来看一下中小学生健康标准，请同学们对照这个标准，看一下你健康吗？（课件健康标准）现在我们来个现场调查，请班长上台来做统计。我们来看一下统计结果，不符合第一项的同学是肥胖或过瘦，肥胖和过瘦都是不健康的，今天我们主要来研究肥胖问题；不符合第二项的是有近视问题；不符合第三项的是牙齿问题；不符合第四项的是免疫力低下问题。那这几项都属于什么？不符合下面这几项的是心理健康问题。

生汇报身体健康问题。通过刚才的调查，我发现原来还有这么多的健康问题都困扰着我们，看来健康问题真的不容忽视啊！首先，我们先来研究这些困扰着同学们的身体方面的健康问题。肥胖问题、近视问题、牙齿问题、免疫力低下。为什么我们小小年纪，会有这么严重的健康问题呢？引起的原因是什么呢？现在以小组为单位，进行讨论探究。肥胖：

师：我来现场采访一下这位同学，你来说一下哪些生活习惯引发的肥胖？

生1：平时不爱运动。运动量少。师：那你每天运动多长时间？

生：基本上不参加。我周末喜欢睡懒觉，早晨9点多起床，然后早饭和午饭一块吃，我比较喜欢吃肉类，很少吃蔬菜和水果。吃完饭就躺在沙发上看电视。下午的间餐是一些饼干、饮料等零食。每个周末的晚上爸爸都会带我去吃汉堡和炸鸡腿，这是我最爱吃的。

师：这位同学刚才讲述了他一天的生活。

生2：吃零食、甜食，经常喝含糖饮料也会造成肥胖。生3：我最爱吃油条了，每天早晨都吃三大根。吃油炸食品容易肥胖，而且油条里有明矾，对身体也不好。生4：遗传也会造成肥胖师：是的，这些都会引发肥胖。近视：

师：我再来采访一下这位近视的同学，你的近视是什么原因引发的？

生：半个小时到1个小时吧，长时间用眼疲劳，慢慢的就近视了。师：这位同学近视的原因是什么？生2：我喜欢看电视师：每次大约看多长时间？生：平时做完作业就开始看，一般看1个多小时。周末时间还会更长，大约3个多小时。这就是我近视的原因。

生3：我是读书、写字的姿势不正确，经常趴着看书写字。生4：我喜欢玩电脑，每次都玩1个多小时，电脑辐射也会影响我们的视力，我近视的主要原因就是是长时间近距离玩电脑。生5：走着看书或在车上看书都会引发近视。

生6：不认真做眼保健操，经常揉搓眼睛，不保持眼睛卫生都会引发近视。牙齿：

生1：我喜欢吃零食，甜食，尤其是巧克力。还喜欢喝甜饮料，这些对牙齿都不好。

生2：不爱刷牙，睡前吃东西都会引发牙齿问题。

生3：夏天我喜欢吃雪糕，喝冰镇饮料，吃太凉或太热的刺激性食品都对牙齿不好。免疫力低下：

生

1、我妈妈工作压力很大，经常熬夜，还经常失眠，睡眠质量不好，导致免疫力低下。

生

生3：我经常挑食，平时吃的蔬菜水果都很少，喜欢吃零食，这使我营养不良，导致免疫力下降。

师总结：同学们分析的很到位，老师这里也有一些图片资料，我们一起来看一下。其实这些都是我们不良的生活习惯造成的。

五、指导行为。

过渡语：那么我们应该怎样做才能预防和减少这些健康问题的发生呢？请同学们根据原因提出合理的建议，开出处方，在小组内交流，组长做好记录。预防措施:。

肥胖：合理膳食，少吃甜食、油炸食品；积极参加体育锻炼；合理安排作息时间。

近视：看书、写字的姿势要正确；看书写字时间不要太长；要认真做好眼睛保健操；不要在光线太强或太暗的地方看书；不要在行走时看书；不要躺着看书；看电视（或玩游戏机）的时间不能过长；距离电视不要太近；还要注意眼的卫生。

龋齿：早晚刷牙、养成饭后漱口的好习惯；少吃零食、甜食常参加体育锻炼，定期检查口腔。

免疫力低下：营养均衡，合理膳食，不挑食，不偏食；劳逸结合，保证充足的睡眠时间，参加体育锻炼。

师：同学们预防措施做得很好，很具体，回去后可以贴在自己的房间里，并让家长帮忙监督实行，相信同学们只要坚持下去，养成良好的生活习惯，健康问题应该会得到控制或减轻。刚才我们一起探究了身体健康方面的问题，现在我们再来谈一谈困扰同学们的心理方面的问题。

师：我们先来问一下不善于和人交往的同学，你为什么不善于和人交往，你是怎样想的？生：怕说错话，怕别人笑话。

师：那我们再来采访一下比较善于和人交往的同学是怎么想的？生汇报。

师：我们大家开动脑筋，一起帮这些同学开些小处方，解决一些他们的困扰。

生1：你可以尝试换种方式来沟通，比如说文字或qq，可以对朋友表达出无法说出来的关心话，或者是有些难言的事情。生2：首先，你要自信，提高自己的魅力，你可以将自己最擅长的事情展现出来，让大家对你感兴趣，这样更容易和人交往。生3：找志趣相投的，谈得来的人一起去健身，爬山，旅游什么的。。不仅能锻炼身体，也能增进和朋友间的交流。生4：多参加集体活动，在活动中与人沟通，只要你跨出一小步，就能开阔一片天。

生：我有心理压力，怕考不好，辜负父母和老师的期望。生：我一考试就紧张，感觉就像上战场了。把考试看的很重，生怕失败。

师：那对于这种情况我们应该怎么办？谁有小建议？帮帮他们。生1：对于考试，不用看的那么重，其实考试就是对自己的一个检测，看看自己对于学过的知识掌握的怎么样。只要你认真对待就行了。

生2：考试前，深呼吸，调整好情绪，对自己说，我能行。生3：不要太在意考试结果，其实我们学习的过程才是最重要的，学习中的苦与乐，学会的知识这才是我们最大的收获和财富。师：我们同学都非常热心，善于帮助别人，希望这些小建议都能帮到大家。希望同学们在以后的学习和生活中，学习调节自己的情绪，积极参加丰富多彩的集体活动，在活动中锻炼意志，自我教育，形成积极乐观的态度，健康的心理，这样才能健康快乐的成长。

师：刚才我们聊了这么多，认识到健康的身体是一切生活的基础，心理健康和身体健康同样重要，我们要树立起健康意识，保持身心健康，像小树一样茁壮成长。为了宣传健康的生活方式，为了让更多的人受益，让我们行动起来，做个健康小卫士。现在请同学们设计一条健康宣传语来，提高人们的健康意识。生汇报。

师：相信同学们设计的这些宣传语定会提高人们对健康的认识，能够健康的生活，也希望每位同学都能成为身心健康发展的人，健康快乐每一天。

师：同学们课下做一个家庭小调查，把表格填写完整，下节课我们一起来交流。

调查

1、找一个感兴趣的内容，在同学间作一些调查，及时记录调查的结果。

2、用数学课上学到的统计方法对调查的结果进行分析，并谈一谈自己的感受。

3、重点写好统计过程与结果，并发表自己的见解。

4、调查报告的写法不拘一格，可以配上描画的各种统计图表。

教学重难点：

根据统计的数据及结果谈谈自己的感受。

一、启发谈话激发兴趣。

二、示范调查。

1、老师想知道，我们班上做过这样的调查的同学有多少？还没有做过这样的调查，正想作调查的同学请举手。

2、统计小结。

三、小组交流，回忆调查过程。

1、学生在四人小组内交流自己开展的调查过程。

要求：要说清楚调查的原因及目的，调查的实施步骤。

四、各自整理汇报。

1、请同学们按照老师的要求，把自己调查的目的、实施的步骤一一列出来，可以用文字的形式，也可以画出图表，形式不拘，《我的调查统计》教学设计（六年级下苏教版）。

2、学生按要求各自进行整理。

3、通过这次调查，你得出了什么结论？把你的调查结果也写下来。

4、指名汇报，交流调查结果。

5、相互补充，发表建议。

五、集体交流，发表建议。

请同学们根据统计的数据及结果谈谈自己的感受，也可以谈谈自己的建议。

六、指导习作。

同学们在写作的时候，可以按照调查的目的、调查的经过、调查的结果、调查的结论这四大板块逐一写作，也可以直接写一篇完整的作文，一气呵成，再配上合适的图标，这样会更生动。

调查

任务描述：王苗是某汽车4s店市场部的一位工作人员，他想对教师这一职业群体的购车情况做一个调查，并形成调查报告，可以给汽车销售顾问提供一个参考，让他们在面对教师这一类型的顾客时能够做到针对性的接待。现在王苗选择你们学校作为一个调查点，如果你是他，你要如何调查，之后要怎样撰写调查报告。

学习目标：1.学会如何进行调查研究。2.掌握调查报告的写作方法。

3.培养收集信息能力。4.培养学生观察、分析及综合归纳能力。

建议学时：4学时。

学习地点：教室，校内停车场。

学习准备：水性笔、大幅纸张、多媒体资源。

学习过程。

第一部分调查活动。

一、调查前准备。

（一）汽车品牌掌握情况抽查，各组以抢答的形式说出图片中车标的品牌名称。

答对一题5分，答错不扣分。（涉及的车标图片由教师自行准备）。

（二）汽车基础知识掌握情况抽查，各组根据图片内容在稿纸上依次写出六个问题的答案，每答对一题计5分，答错不扣分。（涉及的图片由教师自行准备）。

1.汽车手动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？

2.汽车自动档图片，问题：这款车是手动档还是自动档？

3.汽车尾箱图片，问题：这辆车的排量是多少？

4.轿车二厢图片：这款车是轿车三厢、二厢还是suv？

5.轿车三厢图片：：这款车是轿车三厢、二厢还是suv？

车图片：这款车是三厢、二厢还是suv？

（三）调查表格的内容。

品牌车型手动/自动排量颜色三厢、二厢、suv价格。

（四）、调查组织说明。

1.每组亲手画制一份表格（60*80cm）。

2.每份表格至少要有10个车型。

3.各小组根据小组制定的人员分工、配合方式、步骤流程进行项目实施，实施分工如下：（1）1人扮演观察员：对展示进行记录、评分；负责撰写本小组的工作总结，评价组员的工作表现。（2）1名摄像人员，在展示过程中进行图片拍摄记录。（3）其他人员分担10个车型的调查工作。

组员任务时间安排。

二、进行调查：学生开始分散调查，教师巡回指导、答疑。

三、调查结果展示、评比：依次挂出5张调查表，各组长和教师打分，得出的平均分为本组成绩；评分等级：50分、45分、40分、35分、30分。

第二部分调查报告的撰写。

本部分内容由教师印发给每位学生一份。

一、调查报告的结构可以分为几个部分？（学生根据参考知识回答）。

______________________________________。

二、根据调查报告的结构，我们现在分步骤学习调查报告的撰写。

（一）、标题。

调查报告的标题主要有如下几种形式：

“××关于××××的调查报告”、“关于××××的调查报告”、“××××调查”等。

请各组就刚才的调查活动按以上三个格式写标题，完成任务计5分。

__________________________________。

（二）、调查目的和内容。

请同学根据任务描述，思考本次调研活动的目的和内容分别是什么？

1、调查目的：__________________________。

2、调查内容：______________________。

（三）、调查时间和对象。

请根据调查实际填写本次调查的时间和对象。

1、调查时间：

（四）、调查组织与方式。

1、调查方式――常用的调研方式有以下5种：实地观察、问卷调查、网上收集资料、面对面访谈、电话访谈等，每组请一位代表列举本组调查方式并进行阐述，评分等级：20分、18分、16分、14分。

2、调查组织：各小组分工合作按照以上方式进行调研。

（五）、结论和建议。

请各组就刚才调查所得的数据进分析：本院教职工在购车时的喜好和倾向。

性特征有哪些？每得出一条结论计5分。

_________________________。

_________________________。

根据所得的结论，你能给汽车销售顾问在面对教师这一职业的顾客时，提出什么建议吗？每得出一条建议计5分。

____________________________。

____________________________。

第三部分教师总结评价、布置作业。

（一）、对调查活动运行及调查报告的写作方法进行总结。

（二）、各组得分情况公布及各组成员表现评价。

调查

在本课的教学中，本着对新课标中提出的人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展的基本理念设计教学，用活动参与法、讨论交流法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中，并以多媒体作为辅助教学手段，让学生充分交流，在自主探索和合作学习中掌握全面调查的方法和步骤，这样就有效地突破了难点，为学生今后进一步学习统计知识打下坚实的基础。

二、教学过程：

(一)创设情境，导入新课。

一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始，可以拉近师生之间的距离，激发学生学习的兴趣和热情，本节课我是从多媒体展示雄伟壮观的**广场及我国近年来国内生产总值的变化情况导入，这样导入，一方面可以对学生渗透爱国主义教育。另一方面说明本章的学习内容。因为**广场是每个中国人心中最为神圣的地方，也是每一个中学生心中最为向往的地方，激发学生的爱国热情。同时让学生感受祖国日新月异的变化。在此，由一名学生朗读其中的内容，其余学生认真聆听。教师：在这段文字中，有许多统计数据，你知道大量的统计数据是怎样得到的吗?这里用到了收集数据和整理数据的知识，本章我们将学习收集和整理数据的一些基本方法。

给出问题：多媒体演示一组动物图片，这是七年级学生特别感兴趣的一个话题，在此，向学生介绍这六种动物都是国家一级保护动物，不适时机地对学生进行爱护动物保护环境的教育，培养学生爱护动物保护环境的意识。

问题1：怎样才能知道我们班同学喜爱图片中所示的动物的情况呢?进行小组讨论，发表自己的见解，提出要在班上对全体同学展开调查的意见。这样做就可以将知识的学习放在解决具体问题的情境中。

问题2：如何在班上展开调查呢?

引出课题：事实胜于雄辩，让我们用数据来说明结论吧。这就是我们今天要学习的内容全面调查举例。

请同学们就刚才的问题，想一想，如何开始调查呢?

根据学生人数的多少，分成若干个小组，每个小组在学生充分讨论的基础上推荐一名同学说明本组的调查方法。预计学生可能会想到举手表决法和站队法。对于学生的方法，要给予充分肯定，激发学生的创新意识和学习新知识的热情，并自然地介绍收集数据的另一种方法问卷调查。

(二)师生互动、探究新知如何设计调查问卷?在学生思考并自行设计的基础上，教师将前先设计的调查问卷(最好用两种不同的颜色，男女生发的时候有所区别)发放给每一位学生，指导学生如实填写。目的是为了培养学生认真求实的科学态度。

为了更直观地表达统计结果，你还有什么方法?给学生思考的时间，并在小组议一议。由学生讲出还会有的方法。估计学生会想到各种统计图。在学生思考的基础上，教师进行必要的讲评。并展示条形和扇形统计图，重点讲清条形图的画法。因为关于扇形统计图和折线统计图的具体画法将会在第十二章中进行系统学习。这样用不同形式的统计图对数据进行描述，展现了数据呈现方式的多样性。有利于突出重点，提高课堂效率。

在以上教学过程中，主要采用活动参与法，注意让所有学生都能参与到统计的活动中去，积极回答问题，展示自己的思考结果。在活动的过程中建立统计观念。

由学生归纳总结出全面调查的概念，及其特点和适用范围。教师做必要的补充。

知识拓展：问题：利用本节课的调查问卷收集数据，用表格整理数据，说明自己班中男生、女生喜爱六种动物的情况。分成男女两组，各由一名学生唱票，一名学生监票，完成统计工作，然后在小组进行汇总，每个组由一名同学汇报统计结果，教师评价学生的完成情况。在这个过程中，主要采用讨论交流法。这样难点也得到了分散和突破。

之后，教师用excel里的图表向导展示两种统计图表。教学中，根据学生统计的结果，教师用计算机制作统计图，进行统计分析，有利于把学习重点放在理解统计思想和从事统计活动上来，同时使学生感受到高科技为我们带来的方便和快捷，增强学生的求知欲，开阔学生的知识视野。

(三)巩固练习，提高技能。

练习是掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，本着习题设计要有层次、要梯度、难易得当的原则，在此我设计了三道练习题。

这个环节中，一方面要注意给不同层次的学生提供展示自己的机会，让他们有成功的体验和快乐，对学生的精彩回答教师要及时的给予表扬和鼓励，增强学生学习的信心。另一方面是让学生感受到了数据应用的广泛性，统计知识和我们的生活、生产息息相关，可以帮助我们作出合理的决策和判断，同时也体会到了学习统计知识的重要性和必要性，也突破了本节课的难点。

(四)课堂小结，知识归纳。

采用先让学生归纳，然后再由教师补充的方式进行，充分发挥学生的主体意识，培养学生的语言概括能力，同时，对所学知识有一个完整的认识，形成知识体系。

1、本节课学习的调查方式是什么?主要步骤有哪些?

2、对数据进行描述、分析，除统计表外，还可以用什么图形?

3、除以上两点外，你还有哪些收获呢?

(五)布置作业。

p157页：

1、3、4第二题用两天的时间查阅相关资料完成数据的收集。

(六)课后练习。

就父母回家后，你会主动为他们倒一杯水吗?调查你们班的同学，并用统计图表表示你们的调查结果，4人一组完成。

设计此问题主要是考虑到现在社会独生子女越来越多，独生子女的教育问题值得所有的人关注，从教学角度来说，一方面可以培养学生与他人合作学习的精神，另一方面，使学生在一定程度上受到影响，使他们从小养成孝敬父母，尊重他人的良好品德。

三、评价与反思：

在本节课的教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究，合作学习来主动发现，实现师生互动。我也认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，并且在教学中注重给学生提供成果展示的机会，锻炼学生的交流能力和学习自信心，重视对学生的学习过程的评价，无论是教学环节设计，还是作业的安排上，都承认学生的差异，尊重每一名学生，使不同的学生得到适合其自身的不同程度的发展。尤其注意鼓励学有困难的学生主动参与学习活动，发表自己的看法，肯定他们的点滴进步，对学有余力的学生通过布置选作题发展他们的数学才能。

调查

陈方元。

1．通过了解地名的来历及文化，懂得地名中蕴涵的文化。

2．透过地名了解历史文化，学会整理资料、提取信息、撰写调查报告，体会其中的文化，提升热爱家乡热爱祖国的情感。

教学准备。

1．搜集家乡地名的由来（部分地名由教师提供，让学生查访其由来）。

2．搜集与地名有关的故事，或发生在这些地方的事件。

一、引入。

1、今天，陈老师给大家带来了几位老朋友，想不想知道是哪几位老朋友？

出示：解放北路。

梁家巷。

高笋塘。

荷花池。

驷马桥。

齐读。

2、同学们，见到这几位老朋友，是不是格外亲切？抽生再读（注意读出亲切之感）。

3、那么，这几位老朋友有什么共同特点？

生说：

4、课前布置大家找市区内感兴趣的地名作一些调查，都调查清楚了吗？

板书：调查。

二、全城搜索，全班互动。

（一）交流调查的地名。

1、小组交流自己调查了哪些地名？

2、学生代表汇报。

3、同学们通过调查，又结识了许多新朋友，这些地方都是成都的骄傲。

（二）采访调查的(方法)过程。

1、大家是通过什么方法调查这些地名的？

抽生汇报。

板书：采访。

上网。

实地考察。

2、你围绕自己感兴趣的地名，进行了哪些方面的调查？

抽生汇报：

板书：来历。

现在3、采访个体，回忆调查过程。

（1）你调查的是哪个地名？你是什么时候进行的调查？

（三）汇报调查的成果。

1、现在，大家都迫不及待想知道同学们的调查结果，谁来汇报自己的调查结果？

2、针对汇报情况作指导。

三、书写调查报告。

出示：

2、完善板书，弄清格式。

3、好朋友丁丁的调查报告写得多清楚呀！我们也能像丁丁那样能干，写出自己的一份地名调查报告。

4、学生习作，教师巡视。

5、现场展示。

调查

大家手里是一份人生规划的调查问卷，人生如同趟单行的列车，如果你自己不规划你的人生未来将会被别人规划。为了了解中学生人生规划现状，特作此调查，希望大家认真如实填写（时间3分钟）。

刚才大家体验了一把问卷调查，为了完成我们的课题研究，大家也需要设计一份科学的问卷，那么在看似简单的问卷背后有何玄机，让我们一起走进今天的学习——《问卷调查法》。

本节课的教学目标：

重难点：

课前大家都做了预习，接下来再给大家3分钟的时间根据要求进行自主学习，重点解决这三个问题，3分钟以后小组抢答展示。

小组展示。

通过展示大家已经初步掌握了基本原理，那么咱们通过一个探究活动来实练一下：大家看到探究案探究一：这里是一份关于中学生精神文化消费情况的调查问卷，要求大家先自主探究试填写该问卷，从结构、问题及选项的设计上检查是否存在问题，并修改。（2分钟）。

下面以小组为单位进行合作探究，组长统筹安排并把讨论成果记录在学案上准备展示。（5分钟）。

小组展示。

通过小组合作，大部分问题都已解决，但还有个别细节需要注意。看投影：……1分钟的时间在学案上整理完善。

请*组组长从问卷结构及编制上梳理一下知识点。

通过刚才的训练，设计问卷的原理已经掌握，我们最终的目的是为课题研究服务，那么如何设计我们小组的调查问卷呢？在这里，给大家推荐一种方法：以自我问答的方法设计（举例说明）。

希望这种方法能给大家一些启示，现在就以小组为单位合作学习设计各组的调查问卷，要求先讨论整体思路再设置问题（5个即可），注意结构及问题选项的设计，并记录在学案上，希望大家提高效率10分钟以后展示交流。

展示、点评。

希望大家充分利用网络资源完善调查问卷，下周各组上交电子版。

目标回归。

课代表点评总结。

教师点评小组。

结束。

调查

1、通过活动，使学生认识到日常生活中为什么要多喝白开水，少喝饮料。

2、使学生学会调查、比较、调查资料和有关部门咨询的方法，培养学生调查问题和分析问题的能力。

3、知道饮料的一般成分。

活动准备。

1、学生准备：有关饮料的资料和商标。

2、教师准备：学生喝饮料的情况的统计表、榨汁机和西瓜、梨、橘子等水果及茶水、牛奶、蜂蜜、大枣水、绿豆水、白糖、红糖。

活动过程。

一、统计质疑、调查汇报。

师：同学们，你们喜欢喝饮料吗?生：喜欢。

生：饮料里有维生素、氨基酸，这些成分对身体很有好处。

生：饮料清凉解渴，是招待客人的佳品。

生：饮料的生产过程非常安全、卫生。

师：除了这些你还了解饮料的哪些知识呢?

生：我从网中查出常喝碳酸饮料会使人发胖。而且有些国家和地区已经把饮料作为垃圾食品拒之门外。

生：我从图书室找到一本《十万个为什么》，这本书中说儿童不益饮用可乐性饮料，因为可乐性饮料容易导致儿童多动症。

师：是吗?原来饮料有这么多的缺点呀！

生：可《十万个为什么》里还说饮料里的二氧化碳会带走人身体里的热量，让人感到凉爽，这可以说明喝饮料有好处。

生：对呀，广告中也这么说。像“困了，累了，更要喝红牛”可以看出红牛饮料可以提神。还有“露露一到，众口不再难调”这说明露露很好喝。

师：经过同学们的辩论，我们知道了饮料虽然有很多好处，但是大部分饮料里都含有许多对身体健康不利的物质。

二、联系生活，各抒己见。

师：现在我们了解了饮料的优缺点，那么我们在选择饮料时注意什么呢？

生：要看是不是正牌厂家生产的，不是正牌厂家的不能喝。

生：要看看生产日期，过期的不能喝。

生：营养多的饮料可以常喝，但那些好喝的碳酸饮料要少喝或不喝。

师：我现在有个问题，酸奶、汇源果汁这些营养丰富的饮料能代替白开水吗？把你的意见在小组内交流一下。

生：（组内交流）。

师：谁愿意帮我解答这个问题？

生：饮料不能代替白开水，因为饮料里有许多糖，糖喝多了容易得糖尿病。

生：这些饮料是有许多营养，但它里面还是有一些对身体不利的物质，而白开水却一点也没有。

生：老师，我不但知道饮料不能代替白开水，就连纯净水、矿泉水也不能代替白开水。因为纯净水里含有的矿物质太少，而矿泉水里含有的矿物质又太多了。人体里的矿物质太少或太多都不好。师：谢谢同学们帮我解答了这个问题，现在我知道口渴时还是多喝白开水更好一些。

三、动手制作、活动延伸。

生：好。

师：作饮料之前先把手洗一洗，不要把细菌带到肚子里。（生洗手）。

师：作饮料的方法很多，我们先来学习用榨汁的方法。现在老师演示榨西瓜汁的过程，你们一定要注意观察。（教师制作，学生观察）。

师：这种方法还可以榨出其它的饮料。老师还为你们准备梨、橘子这些水果。如果不用榨汁机还可以用勾对的方法制作好喝的饮料。书中就向我们介绍了勾对茶饮料的方法，我们来看看它的制作方法。（展台出示书中图片）老师又为你们准备了大枣水、绿豆水、蜂蜜、白糖等材料。

师：我们学会两种方法制作饮料了，现在请小组商量一下，你们打算用哪种方法制作纯天然饮料。如果用榨汁机，那你打算榨什么汁，怎样分工？如果想勾对饮料，那你打算选择什么材料进行勾对更科学，味道会更好？（生讨论）。

师：讨论好的小组可以到前边来取材料了。

（学生制作，教师巡视、参与）。

师：你们制作的饮料好喝吗？生：好喝。

师：你能给他起个好听的名字吗？

生：我制作的饮料叫绿豆茶。

生：我的叫纯瓜汁。

……。

师：你们能给它编个广告词吗？

生：纯瓜汁新上市，又爽口又爽心。

……。

四、总结活动、谈谈收获。

师：这节综合实践活动你有什么收获？

生：我学会了怎样查资料。

生：我知道了饮料里含有许多对身体不利的物质，所以口渴了还是喝白开水好一些。

……。

师：看来你们的收获真不少，我们回家后要把这些知识讲给你周围的人，让更多的人知道喝的学问。

调查生活垃圾教学设计

教学目标：

1、教育孩子不乱扔垃圾，节约生活中的能源，知道乱扔垃圾对人类有污染，危害身体健康。

2、初步了解垃圾的回收方式，懂得分类投放垃圾。

3、增强幼儿的环保意识，保护环境。活动准备：

1、请幼儿将自己家的可回收垃圾带来。

2、制作垃圾分类箱。活动重点：

帮助幼儿区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。活动难点：

为环保宣传做一些力所能及的事。活动过程：

二、了解垃圾的来源及危害。

1、小朋友，你们带的垃圾从哪儿来呀？请若干名小朋友说说。

2、幼儿想象交流。

三、分类处理垃圾。

小朋友，刚才说了那么多垃圾给我们环境带来的危害，其实今天小朋友带来的这些垃圾可以回收再利用的。但是必须先分好类，下面我们把这些垃圾分分类吧！

1、引导幼儿学会给垃圾分类。哪些是纸类的，哪些是金属类，哪些是塑料类，让幼儿简单了解分类的方法和依据。

2、幼儿互动：把你们带来的垃圾分类放到老师准备好的垃圾分类箱里去。

四、让幼儿了解可回收利用的垃圾。

小朋友们，刚才我们都把垃圾分类放到了分类箱里，我们收集多了就可以把它们卖到废品收购站去，这些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。

引导分组讨论：哪些垃圾可以回收再利用？看垃圾分类箱，再生利用物品大致可分四类。（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；（3）塑料，如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他制品；（4）还有一种是我们今天没有带来的，就是玻璃，汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用。

五、不可回收利用垃圾和有害垃圾。

除了我们今天收集和介绍的可回收再利用垃圾外，生产生活中还有许多不能再回收利用的垃圾，比如建筑垃圾、果皮纸屑等，更有一些是会对环境造成极大危害的有害垃圾，比如电池，一节小小的五号电池就会让两平方米的土地50年内无法种植任何植物。活动小结：

地球是我们共同的家园，环境是我们赖以生存的生命线，我们要从小做起，从自身做起，热爱地球，保护环境，争做环境小卫士，多学习保护环境的知识，积极参加保护环境的公益活动，维护好我们共同的碧水蓝天。

调查

一、教材分析：

本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。

本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。

二、学生分析：

学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动，对调查的目的、方法和步骤不是十分明确，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。另外，初二的学生好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是那一类植物，属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。

三、教学目标。

（一）知识目标：

1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。

2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。

3、尝试校园绿化设计，提高学生的审美情趣。

（二）能力目标：

1、初步学会调查的基本方法，培养主动获取知识的能力。

2、培养探究能力、交流与合作能、收集处理信息的能力及实践能力。

（三）情感态度和价值观目标：通过这次调查和设计活动激发学习生物学的兴趣，培养热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感。

四、教学重难点：

（一）教学重点。

1、认识校园常见植物。

2、设计能力的尝试与培养。

（二）教学难点：

1、调查活动的组织，使活动能有目的的进行。

2、学生独立实践能力的培养。

五、教学准备：

1、调查范例、调查报告。

2、提前一周调查辅导，小组长培训。

3、给学生两天的时间做调查计划和标本制作的准备。

4、自己抽出时间对学校及周缘的植物也做一次细致的调查，做到心中有数。

六、课时计划：2课时。

七、教学过程：

（一）、导入：

师：我们每天都穿行于校园之中，在校园中学习、生活，你了解你的校园吗？（学生给予教师肯定回答）。

师：那么你知道我们的校园都有哪些植物吗？（学生说出他们认识的一部分植物）。

（引出课题——校园植物调查）。

（二）、新授课。

第一课时——准备工作。

1、观看教师准备的调查范例，大致了解调查的方法、步骤等。在观看过程中教师在每一环节做详细说明。

2、学生分组，讨论制定调查计划以及调查表的设计（包括调查目的、范围、方法等）教师参与其中并指导调查计划的制定和调查表格的制作。

3、教师讲解采集植物的方法以及注意事项。

4、分发采集工具。

注：本课的前一天对小组长作好培训和指导，知道自己的责任和任务，并对小组成员分好工。

5、以组为单位展示交流设计报告，互补再次完善计划。

6、教师评价，补充强调调查活动以及标本制作的注意事项，包括以下内容：（1）调查的科学性：强调如实做好调查记录及调查报告的统计。（2）调查的过程中保护好校园环境（如不要折树、摘花等）（3）强调小组的合作意识的重要性。

第二课时——实施调查计划：

1、各小组在小组长的带领下到校园内开展调查活动并做记录。（教师跟随活动并帮助学生解决所遇到的问题）。

2、在调查的同时按照要求采集部分植物准备做标本。（教师监督，严禁学生肆意破坏植物）。

3、调查结果的交流、讨论与展示：

（1）、将调查报告以组为单位在课堂上交流汇报。

（2）、组与组之间互补，比比看看那一个组调查的种类数量最多，调查报告最完善。

（3）、按照要求对采集回来的植物进行标本制作并附上相关信息。（4）、最后评选出一个最佳调查组和最佳标本制作组。

调查问卷设计

调查问卷的设计一、问卷设计的原则1．有明确的主题。根据调查主题，从实际出发拟题，问题目的明确，重点突出，没有可有可无的问题。

2．结构合理、逻辑性强。问题的排列应有一定的逻辑顺序，符合应答者的思维程序。一般是先易后难、先简后繁、先具体后抽象。

3．通俗易懂。问卷应使应答者一目了然，并愿意如实回答。问卷中语气要亲切，符合应答者的理解能力和认识能力，避免使用专业术语。对敏感性问题采取一定的技巧调查，使问卷具有合理性和可答性，避免主观性和暗示性，以免答案失真。

4．控制问卷的长度。回答问卷的时间控制在20分钟左右，问卷中既不浪费一个问句，也不遗漏一个问句。

5．便于资料的校验、整理和统计。

二、问卷设计的程序问卷设计的程序包括下列几个步骤：

1、把握调研的目的和内容问卷设计的第一步就是要把握调研的目的和内容，这一步骤的实质其实就是规定设计问卷所需的信息。

2、搜集有关研究课题的资料搜集有关资料的目的主要有三个：其一是帮助研究者加深对所调查研究问题的认识；其二是为问题设计提供丰富的素材；其三是形成对目标总体的清楚概念。

3、确定调查方法的类型面访调查——可以询问较长的、复杂的和各种类型的问题。

电话访问——只能问一些短的和比较简单的问题。

问卷调查——简单些并要给出详细的指导语。

在计算机辅助访问（capi和cati）中，可以实现较复杂的跳答和随机化安排问题。

4、确定每个问答题的内容第一个原则是确定某个问答题的必要性，第二个原则就是必须肯定这个问答题对所获取的信息的充分性。

5、决定问答题的结构一般来说，调查问卷的问题有两种类型：封闭性问题和开放性的问题。

以统计分析，面访时调查员的记录直接影响到调查结果，并且由于回答费事，可能遭到拒答。

封闭性问答题，又称有结构的问答题，它规定了一组可供选择的答案和固定的回答格式。

封闭性问题的优点包括以下几个方面：(1)答案是标准化的，对答案进行编码和分析都比较容易；(2)回答者易于作答，有利于提高问卷的回收率；(3)问题的含义比较清楚。

6、确定格式和排版、制成正式问卷。

三、

问卷的结构和内容问卷表的一般结构有标题、说明、主体、编码号、致谢语（1）标题。每份问卷都有一个研究主题。

（2）说明。问卷前面应有一个说明。这个说明可以是一封告调查对象的信，也可以是指导语，说明这个调查的目的意义，填答问卷的要求和注意事项，下面同时写上调查单位名称和年月。

（3）主体。问题和答案是问卷的主体。从形式上看，问题可分为开放式和封闭式两种。从内容上看，可以分为事实性问题、意见性问题、断定性问题、假设性问题和敏感性问题等。

（4）编码号。并不是所有问卷都需要的项目。

（5）致谢语。如果前面的说明应经有表示感谢的话语，那末端可不用。

四、评价问卷的标准1、问卷能否提供决策的信息。

任何问卷的主要作用就是提供管理决策所需的信息。

2.考虑到应答者。

一份问卷应该简洁、有趣、具有逻辑性并且方式明确。

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