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一堂有趣的公开课(优秀15篇)

一堂有趣的公开课(优秀15篇)



优秀作文是我们展示自己语文写作水平的机会,通过写作可以锻炼我们的文字表达能力和逻辑思维能力。以下是一些优秀作文的选段,希望能够给大家展示一些优秀的写作技巧和表达方式。

一堂生动有趣的公开课初中作文

下面,我就几个有关问题,特别是对教学思维、教学策略方面谈谈自己的看法。

1、对于一些细节问题,不详细讲,是个疑问或错误,详细讲,容量太大,没有时间,也不是本节重点。如何处理这类问题。

本节例1:教师打开窗口,进行改变目录的操作,要求学生观察窗口内容有什么变化,哪里有变化。学生观察后,一致回答:地址栏有变化,教师予以肯定。评课时老师提出不止此处有变,标题栏,状态栏也有变,应提及,否则不正确。例2:新建文件夹后,教师要求学生改变文件夹名称为中文,学生在切换输入法之后,发现文件夹名称处失去焦点,不能输入文字。评课教师认为要说一下原因和处理方法,用shift+ctrl切换,输入文字,否则给学生留下困惑。

我认为,这两个问题都是属于不讲是个疑问,讲,则要较多时间,却又不是重点内容一类问题。我们可以找到一种说法,或做法,处于中间状态,即要讲,但不展开讲,把问题清晰地表达出来,交给学生。

如对例1,教师可讲:“对,同学们看到了地址栏有明显的变化,地址栏的内容就是当前目录,也就是路径的表达,但是窗口中有变化的不止这一处,还有几处,请同学们在教师等会儿的操作中注意观察。(或:请同学们在以后练习中注意观察)”这种策略(注意,我不提“这种讲法”,目的是提出一种方法,而不是具体的处理),首先肯定学生的观察是对的,接着告诉学生地址栏的内容指示了目录的变化,就是路径这个概念,但同时也补充性提出了有变化的不止地址栏,还有哪些,请同学们以后注意观察。言下之意,这不是重点,教师不展开讲。

对于例2,教师可以点评:同学们看到文件的名称处原来有光标在闪烁,也就是可编辑状态,后来由于切换输入的操作,闪烁的光标不见了,也就不可编辑了,不能输入文字了。有关详细内容教师这里不详细讲,但是可以教你一招:鼠标单击被选中的文字,就可以处于编辑状态了。这种讲法,旨在避免展开讲有关知识,而这个知识与本节重点无关。但又能简单解释学生的问题所在与解决这个问题的方法。(注:“教你一招”是边老师的独创,与学生的一种默契说法)。

2、对于重点问题,不仅要讲得清楚,全面,还要有归纳,讲出实质,要有居高临下的概括。本节主要讲文件夹的概念,要学生理解文件夹的实质,就要在一般例子的基础上,提到三个方面:一、文件存放于文件夹中,多层文件夹构成等级关系,可以称上一级和下一级。所有层次的文件夹构成树形目录。二、文件夹是一种容器,是一种可以包含文件或文件夹的容器,其实其中放文件夹,也是为了开辟下一层空间。(见下示意)文件夹中可以不放任何内容。三、文件夹的作用主要便于文件的分类存放,便于管理。

包/文件夹〈文件或文件夹或空。

文件夹〈。

含/文件。

由于这是重点知识,所以有必要展开讲,这里的策略就完全不同于第1个问题是中所提的非重点内容的处理办法。我认为这是边教师本节课相对较大的缺点。

3、教师在备课时,要有两种形式相反的能力参与:一是把自己的眼光抬高,从上往下看知识的本质和结构,二是把自己的知识水平虚拟降低,把自己想象成与学生一样的水平,用学生思考的同步模式来讲解、引导。如果做不到第一点,则会出现平铺直叙,只讲是什么,不讲为什么,教师即便讲和准确无误,学生也觉得“听懂了”,但不能掌握;如果做不到第二点,则学生会觉得教师所讲的内容中有些听不懂,有跳跃感。要做到这两点,有一定的难度。边教师这节课对第一个问题有所考虑,不失一般性。但在第二个问题上,出现了几处欠考虑的地方:在开始讲解不久,讲到了“如何建立子目录”,“打开”文件夹等专业术语,此时学生尚未接触本节的核心内容:目录或文件夹的概念,不知“打开”为何意。此举对学生影响虽小,但这种说法在设计上欠考虑。用较高的要求来说,不仅要在开始的讲解避免出现未建立概念的名词,还要用一定的方法引导学生思考,顺其自然地导出这个概念,思维上有水到渠成,瓜熟蒂落之感,再使用专业术语或名4、课中有两个小问题:1、对于资源管理器中展现的目录结构,教师在问了这个结构象什么之后,停顿一下就说,这是不是象一颗树?2、课本对于当前目录一概念有明显的错误:“在窗口中单击一目录,选中,是当前目录”的说法是错的,应是“双击一目录,被打开后,是当前目录”,老师们在评课中提到,并提出,在资源浏览器中,单击一目录,是当前目录。边老师在上课时,没有注意这个细节,跟书上说法一致,是欠考虑的,我认为是评对的。(边老师也同意)。

对此,我想进一步分析:文件的组织形式是什么形式或结构,我们这所以叫它树形目录,严格来说是目录结构的逻辑关系与树与树枝、树叶等关系相似,并不是形状想象,因此重在理解逻辑关系,所以“这个结构象什么”的`问法是一种误导,或指向含糊,对学生来说不知教师这样问意味什么,说是象倒挂的树,他们很自然会理解成目录结构的示意图与树的倒着画象,当然是形状上象,而不能认识到目录的层次结构,分级从属这种逻辑关系。这种想法,也是基于对知识理解上从上向下看,把握全局的看法,因此我认为这种问法是不够恰当的,是否可以这样讲:“文件夹的这种等级关系,是不是与我们生活中的图书索引法、生物分类法以及行政分级管理的方法都很像?他们像在哪里?”学生思考后,会试图表达,此时,教师概括:“它们是在分级的方法上很像,有一个主干,下面逐步分级,由于这些事物的结构也和我们最常见的是树的结构一致,我们称它为树开结构。树有树干和的枝树,各级树枝的关系就是这种关系。”

一堂公开课作文

怎么说呢?今天的语文课感觉很诡异。

很安静。很有压力。

这是一堂公开课,教室后面坐着一排人。

每位同学都坐得规规矩矩,一脸严肃认真的样子,不知为什么,我总是有错觉全班人要去赶赴刑场,对了,那个词叫视死如归。没有平素里的欢声笑语,嘴角也从原来的45度变成了180度,死气沉沉。

窗外的银杏树似乎也耐不住寂寞,是不是的晃一下表达着自己的不耐烦。朝着碧蓝色的天空伸展上去,大大小小的密集的树枝,像是墨水滴在水上,沿着纹路浸染开来。

时间荒诞的停顿着。空气里绷着平缓而紧张的节奏,像是永远停在了这一点,以至于完全不用考虑他的将来会演变出怎样的走向。

语文老师像是没睡醒,嘴角维持着欲睡的人所特有的弧度,眉头紧蹙。那个瞬间,老师停在空中的手,让我不自觉的想起慷慨就义的英勇战士。他转过身板书的时候,教室才显的真正可怕。不习惯这种静。像是浸泡在水里,随时可能会窒息。

他的字依然刚劲有力,接着,转过身,有点无辜的眼神,轻声道:“这个字怎么写的?”说着又瞄了一眼课本。哑然。再怎么伪装,时间一长,原本欢乐的气氛还是露出了它的一角。老师有些不好意思的挠挠后脑勺。但很快又恢复了原始状态。黑板上奋笔疾书的粉笔,如同颤抖的羽翼,清晰的投在了我们的瞳孔里。

耳边只剩下老师不带一丝感情的讲解……

一堂公开课作文

“号外,号外,有重大消息,重大消息。”我们班的大喇叭小a又在喊了。大家都围了过去。“我听到一个重大消息,我们班又要上公开课了。”

这一点也不稀奇,我们班一向优秀,选我们是理所当然的。小a压了压嗓子:“这次可不一样了,有市里的领导要来听课呢!”哇,这可严重了。

今天语文课,语文老师特地留了半节课说明那场公开课的重要性。语文老师说这堂课可关系着我们学校的脸面,一定要上好。紧接着语文老师就开始安排哪道题由哪一个人来回答,当然,语文成绩向来很好的我也有一份。然后接下来的体育课都被霸占了,连续排练了好几遍。

第二天,语文公开课。教室后面满满当当地坐了很多人,语文老师还特意地化上了精致的妆容,手中的书一直在抖,看得出语文老师特别地紧张。她一定没给这么多人上过课吧!

……

公开课还在有序地进行着,因为上“排练过的课”真的很无聊,我的“题目”又还没到,所以只能靠画小人来打发时间。

时间一分一秒地过去了,这节公开课似乎格外地漫长……

都说上课主要是为了培养我们的品德,可在这节公开课上,我们似乎学到了些别的……这个世界,太假?!

一堂公开课作文

在我的记忆最深处,有一堂令我终身难忘的公开课。

老师,昨天下午,您突然宣布要在我们班开展乡级公开课,说是继续学习《老人与海鸥》这一课。我冷笑一声,心想,下面要“导演”了!可是您说完转身就走了。“不导演了?”我们几个同学七嘴八舌地议论着。是呀,以前一些老师上公开课,都是先替我们准备好“对话”,接着反复“演习”几遍,最后又反复叮嘱要“严守秘密”。那些公开课都非常“成功”!可是我打心眼里瞧不起那些老师。“一定还是讲上节课的内容,还要导演”。我自信地下了结论。

“丁零零……”上课了。我回头看看教室后一排听课的领导和老师们,再瞅瞅走上讲台上的您,情不自禁止地想“好戏”就要开始了!

您开始讲了。慢慢地,我被吸引住了。您没有“复述”上节课的教学内容!你单挑课文里优美的句子,让我们又是读,又是画,又是说。最后您好让我们听您读课文,听着您抑扬顿挫的读书声,仿佛我就是文中的老人,美丽的画面渐渐在我的脑海里出来了 翠湖旁边,一位背已经驼了,穿一身褪色的布衣,背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也褪了色,他用亲昵的语言,他的“儿女”们!太美了!让我想到了“书成蕉叶文犹绿,吟到梅花句亦香”。

欣赏完了,您又引导我们课文中优美段落小练笔。我从来没有感到思路这么开阔过,想写老人喂养他的“儿女”们动人的场面,又想写老人去世后,海鸥为老人守灵的奇迹般的画面。

嘿!太棒了,这堂没有导演的公开课!老师,我也期待您今后把每一节课都上成这样的公开课。

一堂公开课作文

下午有堂公开课,还是外校来的名师,这可算是个新鲜事,在这个无味的上午,可算是个最好不过的消息了。

“丁零零”清脆的上课铃声拨动着我们那急切、紧张的心弦。只见一个矫健的身影跃上讲台:“同学们,我姓曹”曹老师神采飞扬地作着自我介绍,眼神中流露出无比的自信。

接着,曹老师把这节课涉及到的内容用问题的方式罗列出来。我在默读思考的时候,用眼睛的余光打量着曹老师,只见她转过身,在黑板上奋笔写下了“鞋匠的儿子”五个大字,方方正正、刚劲有力,她的丸子发型随着她的笔触有节奏地抖动着。

曹老师时而显得紧张,时而显得轻松,把文章主人公竞选总统时不同时期的心情,惟妙惟肖地表现出来,让这个课堂的空气似乎凝结起来,仿佛这就是竞选总统的现场,我们每个人都是选民。

不知不觉,铃声悄然响起,打断了我们这火热的竞选现场,曹老师面带难色地说道:看样子,最终的竞选结果还要等到下节课揭晓了。

这真是让人回味的一节课。

一堂公开课作文

每次上公开课,同学们觉得即兴奋又高兴,这堂课也不例外,同学们早早地就提前一个多星期做好了准备。

今天,大家期待已久的公开课终于到来啦!同学们都统一着装,充分准备好了上课要用的准备材料,来迎接要上课的老师。

万事俱备,只欠东风,同学们严阵以待,公开课即将拉开神秘的帷幕!

只见一位气定神闲、身材微胖、戴着一副银边眼镜,一看就是个资深上课的老师,后面一排听课的老师用目光扫视了班级一圈,用赞赏的眼光点了点头。

下面就进行了上课,老师上课的风格时而风趣幽默,时而绘声绘色,让人引人入胜,同学们全神贯注,听得津津有味。这时,突然听得老师点了我的名字,我的心里七上八下,吓得我小鹿乱撞,班级里顿时变的鸦雀无声,就连后面听课的老师也突然安静起来,这位老师淡定地叫我上台,让我有感情的朗读我妈妈要颁发给我的奖状和感言。

当时,我的内心是极度恐慌又紧张,怀着坎坷的心情朗读爸爸妈妈对我的寄语。中途由于场面过于感人,情绪一度失控,鼻子一酸,眼泪控制不住的往下掉,同学们看见了都非常的惊讶,似乎都觉得感同身受,老师看我哽咽难受,于是接过那张信纸仔细的看了起来。接着,语重心长的让我回到了座位。

不知不觉中,这堂生动的公开课接近了尾声,美好的时光总是短暂的,这堂课让我意犹未尽,同时这堂课也让我收获满满,每个孩子在父母的眼里都是懂事、孝顺、乖巧又独一无二的,要做一个不让父母操心的人,学会长大,学会独立,做个乘风破浪的美德少年!

一堂有趣的公开课作文

今天,在我们班里举办了一堂有趣的公开课。与往常不同的是,当你想发言的时候,你可以直接站起来回答问题,而不必举手。

老师把班里的同学分成八个小组,每个小组都可以派几名同学到黑板上写下自己组的研究结果。这种新颖的教学方法,令许多原本不爱站起来发言的同学,都积极地参与,我也不例外。但是,使我印象最深的,还要数“李清照迷”一事了。

顿时,张坚铭的脸上淀现出“灿烂无比”的笑容。

“快起来读啊!快起来读啊!”我们小组的成员急切地说。可张坚铭仍然是笑而不答,难怪他要给自己封一个称号“乐观超人。”

老师看大家似乎都等急了,便说:“要不,你请个声音大一些的同学帮你读。”

没办法,作为他的“老姐”,我只好帮他读了:“独坐晚霞落日……如火,如火,红阔半边天舞。”正当我读完准备坐下的时候,我突然看到了在诗下面的一行字:版权属于张坚铭,未经允许,不得转载。

呵!他还把自己当作家

了呀!

……

时间在一分一秒地飞逝,转眼间就下课了。

张坚铭仍然带着憨态可掬的微笑说:“刚才我去办公室时,听课的老师都问我:你怎么是李清照迷而不是林黛玉迷啊?”

全体同学笑倒一片。

一节有趣的公开课

星期四的上午,有一节品德公开课。课前,每个小组长领了一些气球和绳子,做好了课前准备。

这节课的主题是“学会合作”。课上,我们玩了两个游戏。第一个游戏名字叫“盲人贴鼻”。老师先让一个同学上台,将“鼻子”贴上。只见她站在黑板前,用眼罩蒙住眼睛,原地转了一圈,然后用手量出纸大概有多宽,双手再慢慢向中间靠拢,摸到心中的中心点后,一手按住,一手把鼻子向前推。下面的同学激动的不得了,有的和同桌议论:“她已经贴歪了!”有的急切地在下面提醒,不顾违反了规则。可是鼻子贴在“脸”的外面,大家哄堂大笑。没有成功,老师又请了两位同学,一位同学贴,一位同学指挥。“左左……右……下……”在一声声指令,贴鼻子的同学贴得又快又准。我们大组的李睿昕在王沈童的指令下第一个不偏不倚的贴在了“脸”的中间。哈哈,成功啦!

瞧,这就是合作的力量!第二个游戏是把气球吹好了挂在绳子上。3分钟内看哪个小组挂的最多。我们小组商量了一下,觉得要分工明确、共同合作。于是,两个同学吹气球,一个同学扎气球,一个同学挂气球。滴答滴答,三分钟飞快的跑走了,有的组挂了7个,我们也组挂了5个。耶!

这真是一堂有趣的品德课。我们懂得了合作有什么好处,学会了怎么合作。

一堂公开课作文

今天有一件关系到学校荣誉的大事,开心的一天。尹老师要给我们上课,区里的老师都要来蝗。学校把希望全都寄托到尹老师身上。这是我们第一次在区里老师的`眼下听讲,我们感受到激动自豪,而有时又紧张不已。

“铃铃铃”,下课铃一响,老师就带领我们来到多功能教室。“哇,这么多老师呀!真是人山人海。”这是同学们刚走进多功能教室的第一声感叹。尹老师先让我们看了一部成语故事——黔驴技穷。看完后,我明白了黔驴技穷的意思是:如果你不学些本事,到最后一点本事都没有了,那能怪谁?好了,该上课了,一二三四,尹老师用洪亮的声音指挥我们。我们上课时很认真,读句子时也很流利。经过40分钟的良好表现,下课了,同学们向区里的老师鞠躬说再见,我觉得那时好有绅士风度。

我觉得上这堂课表现不错,给学校老师争了光!

一堂公开课作文

“请同学们闭上眼睛,现在我们即将穿越时光隧道,来到公元20xx年!”陈老师刚一说完,只见张容焕和胡禹之上台了,他们表演的是小品《招聘》。二十年后,胡禹之“沦落”为一个叫做“懒惰”的小混混,而张容焕却摇身一变,成为了一间跨国公司的董事长。“懒惰”由于上小学时爱玩游戏机,整天泡在游戏室,最后初中都未毕业,回家种地去了。可去年当农民的他也下岗了,没办法,最后来到了张容焕开的公司。之后,便发生了一件有趣的事情,乐得我们哈哈大笑。接着,老师给我们看好作文,那些作文都写得非常好,都是科幻作文,我们都看得津津有味。突然,电脑死机了,只见陈老师不慌不忙地说:“可能20年后的`电脑就是这毛病——经常死机。”同学们被老师幽默的话逗笑了,互相交流自己查找的资料,讨论20年后自己的角色。最后,我们进行了现场作文开头竞赛,在写开头一段的时候,全场凝聚着一种激动、兴奋的感觉,大家都“刷、刷、刷”地写个不停,那种感觉好极了。

一曲终了,老师做了个“暂停”的手势,我们都迅速放下笔,有十来个同学捷足先登,拿着自己写好的开头在投影仪前排起了长队。老师叫no。1林南彬先念他的“大作”,真没想到有时不交作文的他居然写得头头是道。然后大家依次去读自己写的开头,老师赠给了一张抽奖劵。听了他们的开头,我们感到非常好奇,想马上知道后面发生了什么。

这节公开课,终于画上了一个圆满的句号。

一堂公开课作文

今天我们的第一节课是数学公开课。这是第一次在我们教室上公开课。

今天来了很多老师来听课,把教室塞得满满的。我一看这个阵容,哇噻,这么多老师,这节课一定非同寻常。

果然,一上课,金老师就对我们说:“同学们,这次我们上公开课,老师要看同学们上课谁坐的好、举手积极,就可以得到奖励”。接着金老师说今天我们上的课内容是’+’和’=’,同学们一起跟着金老师大声地喊了起来,课堂气氛马上活跃了。

接下来金老师给大家出了第一道数学题目:“金老师在黑板上写上4,问可以分成几和几之和”,同学们都勇跃地举手,金老师请我回答,我立即大声说:“4可以分成2和2”。接着,金老师又出了一道题目:“5可以分成3和几呢?”,这时候我举手也很快,金老师又请我回答,我说:“5可以分成3和2”,金老师夸奖我真棒!

接下来,金老师又出了一道题目1+3=4,金老师说:”1加号3等号4,请哪位同学说说金老师说的错正哪里,正确的应该怎么说?”这次金老师请张荟璟同学回答。张荟璟站起来说:“正确的说法是1加3等于4。“金老师很满意同学们的'回答。

在这堂公开课上学到了很多知识,当我还在津津有味的听着金老师讲课时,下课的铃声响了,我真希望上课时间可以更长一点呢!

一堂公开课作文

今天,上午第三节课时一节公开课,老师可能是外校的老师,这个老师因为行姓李,所以我们都叫他李老师。

上午我们做完课间操,韩老师让我们马上回教室去喝水,没有上厕所得要快去上厕所,更重要的一点是让我们没有穿校服的要赶快去借一身校服。

我们来到老师开会的地方,也就是说老师开会的地方,也就是外面的老师来讲公开课的地方。对这里我已经很熟悉了,因为我三年级暑假包括开学的一段时间我们在这里学化学,并且我们在这里上公开课也不是一次两次了。

上课了,老师并没有直接进入主题,还是通过另一个方面进入主题。老师问同学们最近看过一部动画片《孔子》了吗?同学们了解孔子吗,老师接着往下说。

然后正式进入主题以后,老师给我们放了一块视频,通过视频,我们了解孔子名丘,字仲尼,生活在距今两千五百年前的春秋时代,孔子在历史中,有三千名弟子其中有七十二人优秀,被后人成为七十二贤人。

然后老师又给我们将了一些孔子别的故事,这节课我觉得我们表现得非常好,这一节课上的真是有生有趣。

一堂公开课作文

今天一大早,一向磨磨蹭蹭的我风风火火的直奔校园,你知道为什么吗?因为我们三年级九班今天要上一堂公开课。

正在我既兴奋又忐忑的时候,一位漂亮的女老师走进了教室。首先,老师先安排我们把桌子四个四个拼一起,分成好几个组。同学们一起劳动很快便把桌凳摆放好了。接下来同学们个个坐姿端正,期待着进入未知的世界。

这一堂上的是科学课,课题为磁铁有磁性。老师为大家准备好了实验材料,并把实验法教给大家,大家认真的听完,便热火朝天的做了起来。我们小组分工明确,有的观察、有的填表、有的操作。关于磁铁能吸引什么物体,不能吸引什么物体?同学们还不是很熟悉,预测的也不准确,一开始笑料百出,但经过大家的不断测试,终于有了准确的答案。接下来问题又来啦,磁铁能隔着物体吸铁吗?同学们大胆想象,积极动手,虽然有时我们的想法被验证是错误的,可同学们个个不甘示弱,我们一次再一次,终于功夫不负有心人,经过大家的齐心协力,测试一个一个成功了!整个过程每个小组秩序井然,大家互相讨论,踊跃发言。我们这一组还得到了老师的表扬呢!

这真是一堂有磁性的公开课啊,同学们被有趣的实验所吸引着,以至于下课了还在讨论着那些神奇的现象。

这节课真是收获不少啊,大家学的很开心!

一堂公开课作文

一堂五彩缤纷与开心的公开课开始了!

一天,我们的数学老师教我们带上笔和纸到电教室去上公开课。我们高高兴兴地跑到电教室,一开门就快冻僵了,因为教室空调太冷了。我的牙齿都再打仗似的,上牙打下牙,好不开心呢。

开始上课,老师在每个小组桌子上都放了一个小盒子,盒子里面有一些学具,老师叫我们拿出七巧板,让我们各个小组讨论,谁第一个拼出谁就最棒。大家都在想。我想啊想,我尝试着各种方法去拼出来,最后我拼出来了还得到了老师的表扬,那时候心里美滋滋的。

后来老师说:“拿出木棒,拼成数字并记录下来一共用了几根木棒。”我们小组很快就分工合作做完并且记录了下来。时间过得飞快,眼就下课了,老师表扬我们说是最出色的,我们都很开心。

我感受到了团结的力量,一个人的智慧比不上多个人的努力,大家分工合作一起完成一件事的感觉真的非常好。同时,我也感悟出,数字不仅仅存在于书本中,它存在于实实在在的生活中,五彩缤纷的世界里。

这真是一堂奇妙的公开课啊!

一堂公开课作文

不一会儿,上课了,我们大家拿好笔袋跟着戴老师来到四楼阶梯教室,我可高兴了!过了几分钟,戴老师开始讲课了,我目不转睛地看着戴老师,专心致志地听着她的话。过了一会儿,戴老师提出了一个问题,当我还在思考的时候,钱可欣就把自己的手举了起来,戴老师点了她的名,她站起来落落大方地回答了这个问题,没想到质量还挺高的,这真是“不鸣则已,一鸣惊人”哪!接着,戴老师又提了一个问题,全班同学都争先恐后地举着自己的小手,我也不例外,终于,戴老师叫到了我,我站起来胸有成竹地说出了答案,戴老师还夸了我呢!我的心里美滋滋的,比蜜还要甜!

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