反思评价型教案模板可以引导学生对学习过程进行反思和评价，培养学生的自我学习能力和自我管理能力。教案模板中涵盖了教学目标、教学环节、教学资源和评价方式等关键要素。
一、活动目标：
1、观察图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。
2、了解不同的动物之间的情感交流方式。
3、感受妈妈的爱和拥抱的温馨。
二、活动准备：
1、《妈妈抱抱我》ppt课件。
2、场地布置（请幼儿找自己的好朋友两两坐在一起）。
三、活动过程：
（一）导入部分：
（二）播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表达爱的的方式。
1、出示第一张图片，请幼儿仔细观察。
师：小花园真热闹，已经来了好多小客人了，找找看都有谁呢？师：有小鸟在欢快的唱着歌，有漂亮的房子，有绿色大树，有可爱的小狗。
2、出示第二张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表达方式。
师：小朋友们，我们走近点看看，鸡妈妈在做什么呢？（鸡妈妈在给小鸡喂米呢。）鸡妈妈非常爱她的孩子，小朋友们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗？跟你旁边的好朋友学一学鸡妈妈抱小鸡？请幼儿学一学，你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。出示第三张图片，师：哦，原来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。教师走到一个小朋友前面伸开双臂紧紧地抱住他。鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好温暖啊。
3、出示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表达方式。
师播放狗叫声：听，谁走过来了？他们在做什么呢？玩得开心吗？那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢？你们来学一学吧。请幼儿学一学，然后出示第五张图片，你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多温暖啊。狗宝宝好幸福啊。
4、出示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表达方式。
师：这又是谁呢？他们在做什么？那我们想想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢？你和好朋友来学一学吧。出示第七张图片，哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真温暖啊。鸟妈妈是这样抱小鸟的。
5、出示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表达方式。
6、出示第十张图片。
师以菲菲的口吻：我也想妈妈了，妈妈、妈妈抱抱！此时出示第十一张图片，妈妈抱起了菲菲，妈妈会说什么呢？菲菲会说什么呢？（妈妈我爱你）。
（三）完整欣赏故事。
(四)把抱抱送给客人老师，活动结束。
师：小朋友们，现在把我们温暖的抱抱送给后面的老师们，让老师们也感受到我们爱的抱抱吧。
活动反思。
我在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。
整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉让孩子拓展生活中寻找爱的这一部分，在时间和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延伸。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。
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1、练习双脚并拢行进跳，萌发对体育游戏的兴趣。
2、体验与同伴游戏的快乐。
3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。
1、配班教师分别扮演大灰狼和另一个兔妈妈。
2、狼、兔头饰，呼啦圈，《兔子舞》音乐。
1、师(头戴兔妈妈头饰)：我是兔妈妈，我的兔宝宝们在哪里?
2、师(微笑着张开双臂做拥抱状：我的兔宝宝，妈妈好喜欢你们呀，快来和妈妈抱一抱。
(幼儿扮兔宝宝跟兔妈妈拥抱)。
3、师：我有这么多可爱的兔宝宝，真开心，我们一起来跳舞吧。
(兔妈妈带着兔宝宝随音乐跳舞：甩甩头---转转手---扭扭腰---摆摆尾---跳一跳---抱一抱。)。
1、师：兔宝宝们，跳完舞，我们来玩游戏吧!(带班教师带领一半幼儿在场地一侧地上自由练习双脚并拢行进跳，配班教师带领另一半幼儿在场地另一侧草地上自由练习双脚并拢行进跳。教师进行随机指导，鼓励幼儿坚持跳一段距离。)。
2、教师指导幼儿分成四排，面对面站在场地两侧。
师(对另一半幼儿)：兔宝宝们，你们在那边玩的'开心吗?真想你们呀!你们想我们吗?让我们一起跳到中间来抱一抱吧!
(所有幼儿学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱再跳回。教师提醒幼儿双脚并拢，鼓励幼儿坚持跳到中间再返回。)。
大灰狼来了。
1、把与幼儿人数相同的呼啦圈散放在场地上，让幼儿自由跳着玩耍。
2、师：不好了!大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去!(引导幼儿一人跳过一个山洞。)。
3、拿掉几个圈，幼儿自由玩耍。
4、师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝们没有山洞，怎么办呢?(引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。)。
5、重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
6、兔妈妈带着兔宝宝回家，活动结束。
这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。
一、活动目标：
1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式，在抱一抱中感受温暖。
2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。
3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。
二、活动准备：
1、幼儿熟悉动画片《花园宝宝》及其中的动画形象。
2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。
3、音乐《抱一抱》。
三、活动过程：
（一）进入故事情境。
师：宝贝们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。
（二）欣赏动画短片《梦的花园》。
1、边播放动画短片边讲述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡最近特别的开心，总喜欢和好朋友抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱。
师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？原来他最近很开心，在开心的时候喜欢和好朋友抱抱。
2、玛卡巴卡发现要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人抱抱。可是叮叮车却不高兴了。
3、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。
师：叮叮车为什么不高兴？
4、小结。
师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。
（三）游戏――抱一抱。
1、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。
师：宝宝们，你们喜欢抱抱吗？那现在找一个好朋友抱一抱。
2、教师和小朋友抱抱。
师：老师也喜欢抱抱，特别喜欢抱抱你们这些可爱的宝宝。老师也来抱抱你们。
师：刚才我们和好朋友抱了抱，也和老师抱了抱，那我们抱抱的感觉是什么样的？
师：老师抱你们的时候也是感觉暖暖的，香香的，甜甜的，非常的舒服。原来和别人抱抱的感觉是温暖的，舒服的。
3、引导幼儿讨论。
师：你们以前和谁抱过？为什么要抱抱？
4、小结。
师：抱一抱是我们表达爱的一种方式，我们开心快乐的时候都喜欢与人抱抱。
（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱。
1、抱抱是这么开心的事，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？我们继续来听故事。
2、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡从叮叮车上下来了，又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。
师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎么样了？
3、“呜呜”，是谁在哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。
师：小点点为什么要哭？为什么后来不哭了？
师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎样？
师：原来我们伤心的时候也需要抱一抱，这样我们会觉得很温暖。
4、依古比古要离开他的好朋友唔西迪西到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”
师：依古比古和唔西迪西为什么要抱抱？
师：他们要分开了，心里很难过，所以要抱一抱。
5、小结。
师：原来，我们在开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。还有什么时候我们也需要抱抱啊？（害怕、冷、想妈妈等）抱一抱很温暖，可以让自己快乐，也能给别人快乐。
师：还有很多种表达爱的抱抱，一起来看看。我们所有的人都喜欢抱抱，当然喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！
师：可爱的小天使，把你们的快乐分享给客人老师吧，去和客人老师抱一抱。
一.活动目标：
1.初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。
2.在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。
二.活动准备：
音乐、对游戏的认识、带领幼儿做准备活动。
三.活动过程：
1.导入：师：“今天，老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏叫《好朋友抱抱团》，你们知道是什么意思吗?”(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。)。
师：“这个游戏其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就要寻找到三个小伙伴抱在一起组成一个团。当说到4的时候你就要寻找四个小伙伴抱在一起。”
2.开始游戏，师："在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团.最后数数看是不是对的。错误的小朋友和没有找到小伙伴的小朋友就会被淘汰退出，最后我们来看看是那几个小朋友留在最后。
3.游戏结束，带领幼儿做放松运动。
1．能观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2．有喜欢小兔子、关心小动物的情感。
3．丰富词语：毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
兔子一只，白菜、胡萝卜若干，几种不同颜色的小兔图片。
1．引发观察的.兴趣。
以欢迎小客人的形式抱出小兔。
2．观察兔子。
提问：你喜欢兔子吗?兔子是什么样子的。
引导幼儿有顺序地观察兔子的头部(长耳朵、红眼睛、三瓣唇等)；身体(椭圆形、四条腿，前腿短、后腿长)；尾巴(短短的)。
学学兔子是怎样行走的，模仿小兔跳。
3．抱抱小兔子。
提问：小兔全身长满了什么?身上的毛是什么颜色的?抱起来感觉怎么样?
4．喂喂小兔子。
讲一讲：小兔爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。
2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。
3．提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。
1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。
活动目标：
1、乐意与老师、同伴抱抱，感受师生和同伴之间相互抱抱的快乐。
2、通过游戏，表达自己对他人的喜爱，感受爸爸妈妈、老师和同伴的关爱之情。
3、愿意用拥抱的方式表达爱。
4、体会和同伴以及成人拥抱的亲切感。
5、愿意参与集体游戏，大胆表达情感。
活动准备：
1、宝宝分别和妈妈、同伴拥抱的图片。视频几段。
2、歌曲《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
一、出示图片，引起幼儿谈话的兴趣。
1、妈妈抱宝宝的图片。
2、小伙伴之间抱抱的图片。
3、足球进球的视频。
“今天啊我们一起来看看小朋友的'照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么？”
“你们看到了谁啊，他们在干什么呢？”
“哦，他们抱在一起，妈妈非常爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”
“你们又看到了谁？”“哦，好朋友在干什么啊？”
“好朋友抱在了一起，小朋友们相互喜欢拥抱在了一起。我们再来看看”
“你们看到了什么？”
“在踢球，球进门了吗？”“说明他们怎么样啊？”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊？他们拥抱在一起，这是胜利的拥抱”
“这么多的拥抱都是我们表达爱的好方法。”
“那你喜欢你旁边的小朋友吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小朋友。”
“老师啊一眼看到你们的时候就喜欢上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁愿意让我抱抱？”（边抱边说感受）。
“我和小朋友抱在一起感觉真开心，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊？
小结：“原来啊拥抱有这么多的感觉，老师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很开心很舒服”
二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。
“我们再来看看这个小朋友怎么了？”
“那我们想想有什么办法可以让他不哭呢？”
幼儿回答。
“我们来看看究竟是什么办法让他不哭的。”
“你们看到了什么啊？”
“小朋友哭的时候老师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了。”
“我们再看看发生了什么事？”
“你们又看到了什么？”
“那她滑滑梯的时候开不开心啊？”
“她很开心所以她跑去抱抱老师妈妈了。”
“小朋友在伤心开心的时候都想要抱抱，那我们小朋友还有什么时候也想要被抱抱呢？”
幼儿回答。
“你们说的真棒！原来啊我们这么多的时候都想要被抱抱。”
三、了解送拥抱给别人是一件很开心幸福的事。
“我们再看看接下来又发生了什么事？”
（生日视频）“小朋友看到了什么啊？”
“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小朋友送了什么礼物给奶奶啊？”
“那奶奶开心吗？”“奶奶收到了这个大大的拥抱很开心。”
“那小朋友开心吗？”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很开心很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很开心。”
你们愿意送拥抱给别人吗？那谁愿意送个拥抱给我呢？
四、玩《抱一抱》的游戏。
现在我们一起来玩个抱抱的游戏好不好？”
“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好朋友好不好？”
幼儿玩游戏（放音乐《爱我你就抱抱我》）。
“这次我来抱抱更多的小朋友，来，到中间来。”
“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人老师好不好？”“准备好了吗？”
“送完拥抱的小朋友跟客人老师说再见吧。”
活动延伸：
鼓励幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人进行抱抱的游戏。
活动目标：
1、知道可以用拥抱来表达爱，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
2、愿意用拥抱的方式表达对爱。
活动准备：
1、有关拥抱的图片、视频以及小朋友哭泣的照片。
2、相关媒体课件，音乐《爱我你就抱抱我》。
活动过程：
（二）通过有关拥抱的图片视频，知道可以用拥抱来表达爱。
1、出示图片（妈妈与孩子、小朋友们的拥抱图片）师：老师这里也有一个办法可以表达自己的喜欢，我们一起来看一看是什么办法！
（1）教师提问：告诉我你听到了什么？他们在干什么？（请幼儿回答）。
（2）教师小结：妈妈非常爱她的宝宝，开心地抱着宝宝，这是爱的拥抱。小朋友们互相喜欢，拥抱在了一起，这是喜欢的拥抱。
2、出示视频（中国队胜利的`视频）。
师：你们又看到了什么？运动员胜利后，他们在干什么？（中国队胜利后，运动员拥抱在了一起，这是胜利的拥抱。）。
3、继续出示图片（幼儿离园时的图片）。
师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小朋友感觉怎么样啊？（放学了，小朋友看到爸爸妈妈来接自己，他们高兴地拥抱在了一起，这是高兴的拥抱。）。
（三）体验与老师、同伴拥抱的亲切感，愿意用拥抱的方式表达爱。
1、体验与老师、同伴拥抱的亲切感。
（1）师：小朋友们，你喜欢你身边的小伙伴吗？那我们跟身边的小朋友抱一抱吧！
（2）师：我们跟身边的小伙伴拥抱的时候，你们感觉怎么样？
（4）师：刚才啊，小朋友与身边的小伙伴抱在一起，也跟老师抱在了一起。那老师想问问你们，跟小朋友还有老师抱在一起是什么感觉啊？（幼：香香的、软软的、暖暖的……）。
2、出示孩子哭泣的图片，愿意用拥抱的方式表达爱。
（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜欢的人，那样他就会觉得很开心。
（四）以游戏《大家来抱抱》结束活动幼儿与教师手拉手围成一个圈，音乐响起来的时候手拉手绕圈走，音乐停下来的时候，小朋友自由选择同伴、老师抱一抱。
活动延伸：
回家以后与家人抱一抱，对他们表达喜爱之情。
1、观察、了解兔子的主要外形特征和生活习性。
2、有喜欢小兔子、关心秒度动物的情感。
3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
1、动画片：可爱的小兔子。
2、草、白菜、胡萝卜若干。
一、引发兴趣观看动画片：小兔子，真可爱。
二、观察小兔子。
1、提问：兔子是什么样子的？
引导幼儿有顺序的观察兔子的：
头部（长耳朵、三瓣嘴）身体（椭圆形、四条腿、前腿短、后腿长）尾巴（短短的）。
2、提问：兔子是怎么走路的啊？我们来学一学好吗？
1、教师：你喜欢小兔子吗？我们来轻轻的摸摸它抱抱它好吗？
2、提问：
（1）小兔子全身长满了什么？（毛）。
（2）身上的毛是什么颜色的？
（3）抱起来的感觉是怎么样的？
（毛茸茸的、柔柔的、软软的、暖暖的。）。
四、喂喂小兔子。
1、小兔子爱吃什么？（青菜、青草、萝卜）。
2、吃东西的时候它的嘴巴是怎么动的？
五、结束部分教师：我们和小兔子一起去散步好吗？
带着兔子和孩子们一起散步。
1、本节活动内容适合刚入园的小班幼儿，他们刚入园，相互不熟悉，情绪极不稳定，同伴交往意识薄弱，设计这一主题主要是让幼儿之间进行熟悉，消除陌生感，尽快适应幼儿园生活。
2、活动过程的设计遵循由简到难，由慢到快的'活动原则。先是和兔妈妈亲亲抱抱，紧接着和兔妈妈一起做摇头甩臂的动作。这一活动先起到一个活跃气氛的目的。接着兔宝宝们和老师一起活动，给孩子一个自由的空间，让他们进行自主的活动，以消除彼此之间的陌生感。最后一环节难度稍大一些，争夺呼啦圈，这就要求孩子以最快的速度占据圈位。孩子对于这一活动兴趣高，即使孩子之间进行了合作交流，又学会了原地双脚跳的技巧。
1、喜欢参加讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。
2、学习有序观察图片的方法，尝试简单地描述人物间的对话。
3、能自由、大胆地编叙故事的情节，愿意在集体面前大胆、连贯地讲述故事。
4、理解词语：凶狠、猛扑过去、撒腿就跑。
1、教学挂图：大象救兔子；头饰：小兔、大象各1张。
2、表现兔子惊慌、高兴的图片2张，空白图1张。
3、表现与图片情绪一致的音乐磁带《兔和虎》。
一、导入活动：出示表现兔子。
高兴、惊慌的图及空白图1张，排列一排，激发幼儿参与讲述的兴趣。
二、出示图图（一），遮去老虎和大象。
1、引导幼儿根据背景判断：这是什么时间？什么地点？
2、三只小兔玩得怎样？
3、幼儿讲述，师小结。
三、出示图（一）的虎。
1、先播放老虎叫的声音，后出示图（一）的虎。
师：谁出现了？这是一只什么样的老虎？老虎准备吃小兔了，它是怎么做的？（学习词：猛扑过去，边说边做动作。）。
师：看到这么凶狠的老虎来了，小兔子怎么办？（学习词：撒腿就跑、又蹦又跳）。
2、幼儿讲述，师小结。
四、幼儿分组自由猜想小兔得救过程。
五、出示图（一）中的大象。
过渡语：你们猜得到底对不对？我们来看一看图里是谁来帮助小兔的。
1、提问：（1）三只小兔快速地跑到河边，看见了谁？小兔们会对它怎么说？（2）你们来猜猜大象是怎么帮助小兔的？它会怎么说？(幼儿自由讲述)。
2、出示图二，幼儿完整讲述图一、图二。
设计意图：
现在的孩子都是家里的独生子女，与同伴交往的意识较弱，又是刚入园的两三个月的小班幼儿，同伴间的关系也不稳定，经常有小争执发生。选择什么样的童谣能更好的挖掘它的教育价值，帮助小班幼儿解决这一交往障碍呢？特意选择了《小兔抱抱》这首简单又带有情感色彩的童谣。试图通过创设宽松愉悦的游戏情境，引导幼儿边念童谣边玩游戏，在童谣游戏中渗透社会领域的教育目标，培养初步的规则意识，引导幼儿能与同伴亲密交往，学会关心、保护同伴，让幼儿之间建立起信任感、安全感。
活动目标：
1、乐于与同伴交往，增强同伴间的亲密感情。
2、学习关心同伴，能互帮互助，有初步的规则意识。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
小黑兔和小白兔的胸饰各若干，草地和小黑兔、小白兔家的情景布置，呼啦圈若干，游戏背景音乐，小黑兔和小白兔指偶各一个。
活动过程：
1、妈妈抱抱（1）师（戴兔妈妈胸饰）：我是兔妈妈，今天妈妈要带你们去草地上玩游戏。
（2）师（微笑着张开双臂做拥抱状）：我们一起先来锻炼一下吧。（音乐起，兔妈妈带着兔宝宝边念童谣《小兔学做操》边随着音乐跳舞：点点头―――拍拍手――――――弯弯腰―――――跳一跳。）（3）师（出示小白兔和小黑兔的指偶）：在出发前，兔妈妈再来考考你们，看看自己身上的牌子，是小白兔还是小黑兔呢？现在请小白兔站着，小黑兔蹲下。（游戏交替进行，并要求幼儿说完整的话：“我是小白兔或我是小黑兔。”）。
2、小兔抱抱（1）兔宝宝到草地上玩师：兔宝宝们，锻炼完了，我们到草地上玩吧！（音乐起，兔妈妈边念童谣边带兔宝宝们跳到草地上。）（2）兔宝宝学习童谣（见附）师：刚才兔宝宝们是怎么来到草地上的？（跳来的）怎么跳来的？（兔宝宝学习有节奏的念跳、跳、跳）兔宝宝可调皮了，一会儿跳到东，一会儿跳到西，最后跳到草地干什么了？（吃青草）吃完青草怎么样？（抱一抱）（3）兔宝宝找家师：请小白兔和小黑兔都找到自己的家。
找到家后，师问：“小黑兔们，你们在那边玩得开心吗？跟我们交朋友，好吗？”（好）师：“在交朋友时兔妈妈有个要求：兔宝宝们要边念童谣边找朋友，念到“吃完青草抱一抱”后要马上找个朋友抱一抱。”（所有幼儿一边念童谣一边学小兔跳，跳到中间相遇时互相抱一抱）（4）师：好朋友除了可以抱一抱，还可以怎么做？（拉拉手、弯弯腰、碰一碰等）鼓励幼儿创编童谣的最后一句。
3、大灰狼来了。
（1）师：不好了，大灰狼来了，兔宝宝们快跳到山洞里去！（引导幼儿一人跳进一个山洞。）拿掉几个圈，幼儿边念童谣边玩游戏。
（2）师：大灰狼又来了，哎呀，这些兔宝宝没有山洞，怎么办？（引导幼儿想出两个兔宝宝紧紧抱在一起躲进一个山洞的办法。）重复游戏，让所有幼儿体验团结友爱共同躲过大灰狼的喜悦。
4、兔妈妈带兔宝宝回家了，活动结束。
附童谣：小兔抱抱小兔子，跳跳跳，跳到东，跳到西；跳到草地吃青草，吃完青草抱一抱。
教学反思：
这是小班上学期的体育游戏。小班上学期幼儿的情感上处于个体向集体的过渡期，交往意识较弱，同伴之间的关系不稳定。双脚并拢行进跳是本园小班本学期幼儿体能测试中的一项重要内容，幼儿经常会出现双脚分开，双绞先后落地不正确的跳，因此，设计了本次活动。活动设计游戏化的故事情景，让幼儿以小动物的身份参与到活动中，激发幼儿主动、积极的意识。跳的动作选择小兔子，呼啦圈作为道具贯穿在游戏中，幼儿积极参与到游戏的角色中，进行动作的练习。游戏简单、有趣，适宜小班幼儿掌握。
建议：
1．如果幼儿不愿意抱小兔子，不要勉强。
2．幼儿园可设置饲养角，经常带幼儿去观察、喂养小动物。
3．提供多种毛色的小兔图片供幼儿认知。
评价：
1．喜欢小兔子，愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2．有初步观察的能力，能观察并说出兔子的主要特征。
针对小班的小朋友，他们对音乐的认识非常的简单。就是跟着音乐哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我们针对这个小故事让小朋友们记住一些简单的词句，和简单的故事内容。同时运用音乐让小朋友提高想象力的动作能力！
1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。
2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。
3、提高幼儿的`表演能力。
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈，并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。
3、小兔头饰若干，狼头饰一个。
1、欣赏小兔乖乖的音乐导入，让小朋友感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。
（1）小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐——小兔子乖乖。
2、教师有感情的讲述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。
3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，学生边回答老师的问题边出示教具。
（1）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？
（2）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？
（3）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？
4、教师简单复述故事内容，让小朋友再次感受故事的内容。
5、请能力较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。
6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让小朋友在游戏中愉快的结束本次活动。
延伸活动：学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。
1．感受子字歌押韵诙谐的性质，喜欢念儿歌。
2．在理解儿歌的基础上，大胆朗诵儿歌，初步学会替换仿编。
3．提高在集体面前大胆表现自己的能力。
1.儿歌中所需要的图片；
2.小兔子头饰，六个小猴子；
1.出示兔子图片，引起兴趣。
教师：听说今天小兔子家开了一个铺子，你们知道什么是铺子吗？
2.利用小图片玩“填量词游戏”。
（２）老师和幼儿共同利用图片玩填词游戏。并根据儿歌的内容将数字１——５的卡片和图片排列起来。
教师：桌子——幼儿：一张小桌子
椅子——幼儿：两把小椅子
袜子——幼儿：三双小袜子
瓶子——幼儿：四个小瓶子
帽子——幼儿：五顶小帽子
小兔子铺子里的东西还真不少，我们一起把这些东西完整地说一遍。
你们喜欢兔子铺子里的东西吗？小猴也喜欢。（出示一群小猴子的图片）喏，来了一群小猴子，你们知道他们买走了什么吗？眼睛闭上，看小猴买走了什么？小猴子又来买东西了。看，这次买走了什么？……（教师依次拿掉卡片，并请幼儿观察。如幼儿回答错误，教师引导幼儿再次观察后帮助改正。在取走卡片前，引导幼儿先闭上眼睛，等说到“看”这个字时再张眼睛，幼儿回答后，教师再次出示图片引导幼儿再次说出。）
3.用提问的方式，引导幼儿学习儿歌。
铺子里还有东西吗？怎么没有了？东西买完了，小兔子今天不能开铺子了，那只能明天再来开铺子。知道吗，这个小兔子开铺子的游戏里还藏了一首好听的儿歌，我念给你们听听吧。（教师朗读儿歌一遍，边念儿歌边出示图片和取放图片。）
4.幼儿学习儿歌。
（1）教师用提问的方式，引导幼儿掌握儿歌内容。
谁来告诉我儿歌的名字叫什么？东西给谁买走了？小猴子买走了哪些东西？
（2）让我们一起来把这首儿歌念一遍。（第一次念儿歌时，边念边出示和取放图片。）再来一次。（第二次不需要取放图片，要完整朗读儿歌。）
5.幼儿自由朗读儿歌，体会儿歌的韵律。
提问：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？（都有一个子字）
每句末尾字的音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来琅琅上口。现在请你们把这首儿歌念给旁边的小朋友听。
6.幼儿在集体面前朗读儿歌，鼓励幼儿上台表演。
7.结束活动
你们表演得真棒，我们一起来把这首儿歌念一遍。（集体朗读）小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。小兔子说：现在他要去进货了，请你们明天再来光顾我的铺子吧。
上课时，我就跟孩子们说今天我们要来比一比谁的小手最能干，这时我一边敲小铃铛一边说谁的小手最能干，大家都说我的小手最能干，这样一说效果还真不错都拍起了小手，注意力也集中了，充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。有的说我的小手能穿衣服，有的说我会做飞机，有的说我还会跳舞等等，都七嘴八舌的说开了，我加重了语气，你们知道吗老师的手也很能干，“看，我变了什么”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。老师告诉孩子，她的手会变魔术的时候，孩子的兴趣给吸引了。学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。教师就在旁边适当的引导，把孩子说的话整理一下，仿编成完整的儿歌。
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识。
3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
小兔子，兔妈妈，狼的头饰。
一、欣赏故事小兔乖乖，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。
师：这首歌曲讲了一件什么事情？
二、看图欣赏故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。
（一）完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
(二)分段欣赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
幼儿一起学唱：小兔子乖乖的歌。说一说：小兔子呼唤妈妈回家了的语言。
想到了什么办法对付大灰狼？
候，为什么兔妈妈要小兔子把门关的紧紧的呢？
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
会说儿歌。
能说准量词。
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、兔子头饰一个猴子头饰五个
3、儿歌录音磁带一份
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）
（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）
师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）
瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！
（突然来了五只小猴子）
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。 （主要集中幼儿注意力）
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师：“小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，
如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。”
2、 游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子：“今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了
活动目标：
1、认识常见动物皮毛花纹的不同。
2、能激发幼儿亲近动物喜欢动物的情感。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动准备：
材料准备：ppt动物的图片、幼儿用书。
重难点：
了解常见动物的皮毛花纹。
区分各种动物皮毛花纹的不同。
活动过程：
一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。
师：你们看看都有哪些小动物来参加了？
二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。
师：这个小动物是谁？
师：这个小动物的花衣服是什么颜色？
师：这个小动物的花纹是什么形状的？
师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?
三、出示幼儿用书，引导幼儿观察，让幼儿猜测动物并熟悉动物的花纹。
师：看一看，书里面都藏了哪些小动物，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁么？
四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字。
师：看看你们猜对了么，找出藏在书里的小动物了么！
活动反思：
幼儿在开始看动物图片的时候，能够说出动物皮毛的颜色，但是不能准确的说出动物花衣服的花纹形状，所有我进行引导幼儿说出，是长条状或是圆形斑点，之后的动物图片中也有之前出示过的相同的花纹形状，幼儿就能基本说出来了，幼儿用书分发给每个幼儿，让他们自己寻找探寻藏在里面的小动物是谁，因为之前的图片没有出现豹子，所有在豹子的时候部分幼儿会认为那是长颈鹿，所有在最后总结的时候我又向幼儿介绍了豹子的花纹特点。
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1、知道故事的名称，熟悉故事情节。
2、初步掌握故事角色的对话。
3、感受与同伴共同游戏的乐趣。
。
孩子们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的'表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开？。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。但对角色的其它对话还不够熟悉，与故事“拔萝卜”一样，对故事的讲述部分不感兴趣，只对唱歌部分感兴趣。对故事中三只小兔的名字，只有心琪小朋友能说出三只小兔子的名字――长耳朵、短尾巴、红眼睛。此外，孩子们还不善于表演，不会自己做出一些表演动作。在下次的游戏中，要让孩子掌握角色的其它对话，初步学会角色的一些表演动作和表情，还要注意孩子倾听习惯的培养。
1、看图欣赏故事，感知理解故事内容，能复述大灰狼、兔子之间的对话。
2、通过讨论，感知聪明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保护的意识3、乐于参与表演，体验与同伴一起表演的乐趣。
小兔子乖乖flash一套，幼儿用书人手一册，小兔子，兔妈妈，狼的头饰。
一、欣赏视频小兔乖乖，引出主题，引起幼儿兴趣师：今天老师带来了一首歌曲，一起来听一听。
师：这首歌曲讲了一件什么事情？
（一）完整欣赏故事，初步理解故事。
教师：故事里面有谁？三只小兔子叫什么名字？
（二）分段欣赏，理解内容，学习对话。
1、妈妈不在家的.时候，三只小兔子是怎么做的？
教师：兔妈妈敲门的时候是怎么唱歌的？小兔子听见妈妈的声音，他们会做什么？
教师：你喜欢小兔子吗？三只小兔子是勇敢的聪明的小兔子吗？
教师：爸爸妈妈不在家的时候，我们小朋友应该怎么做？
活动目标：
1、进一步熟悉各种颜色，感知野花和野草的色彩。
2、学习从上至下地观察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。
3、有探索自然的兴趣，感受体验大自然中的美丽色彩。
活动准备：
1、经验准备：幼儿在生活中认识常见的颜色。
2、物质准备：选择有野花和野草的地方、幼儿用书。
活动过程：
一、欣赏大自然色彩的美。引导幼儿到草地上，观察周围的花和草，感受周围环境的美，引起幼儿想坐一坐、躺一躺、看一看的'欲望。
教师：这里可真美啊!你们想在这里坐一坐、看一看吗?
二、认识野花和野草。
1、寻找自己喜欢的野花。
教师：这里的草地又干净又漂亮，我们去找一找，再轻轻地摘一朵你喜欢的野花。
2、讲一讲自己喜欢的野花。
教师：你喜欢的野花是什么颜色的?什么样子的?
引导幼儿从上至下的观察。鼓励个别幼儿在集体中讲述，再请幼儿与同伴交流。
3、认识野草。
1)、教师：那一片绿色的是什么?小草长在哪里?
2)、引导幼儿拨开小草，观察小草，知道草长在泥土地上，小草的根长在泥土的下面。
三、放松活动。
幼儿在草地上自由地玩耍，让幼儿感知体验在大自然中的轻松和快乐。
活动延伸。
回到教室，教师出示幼儿用书，引导幼儿认识其他生活中常见的野花和野草。
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子头饰一个猴子头饰五个
3、 儿歌录音磁带一份
4、 画有森林画的黑板一块（作帷幕用）
一、 情景表演，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）
小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西 （转身向兔子，指着袜子）
这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）
(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）
（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？
兔子：卖，当然卖咯！
师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）
（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）
师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）
瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！
（突然来了五只小猴子）
之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）
之二：小兔子，我要买四个瓶子。
之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）
之四：小兔子，我要买三双袜子。
之五：小兔子，我要买二把椅子。
小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）
二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。（主要集中幼儿注意力）
师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
2、 第二遍欣赏儿歌
3、 理解儿歌内容
（1） 是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2） 铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3） 东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
3、 分组练习，加快速度。
四、 游戏
1、 引出
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？
好，小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。
2、 老师指导幼儿游戏
引导幼儿用：小兔子，我要买某某的句式，并能正运用量词来参加活动。
过程中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
3、 游戏的扩展
老师指导幼儿学用这些量词。
4、 东西又卖完了，小兔子说：“我的东西卖完了，明天再来开铺子。”
师生：小兔子，明天再来开铺子。
附儿歌：
小兔子，开铺子，
一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
来了一群小猴子，
买走一张小桌子，
两把小椅子，
三双小袜子，
四个小瓶子，
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了，
明天再来开铺子。
这是一首朗朗上口的儿歌，学习起来并不困难。
由于儿歌的最后一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越开心，在活动时，我通过很多小图片，帮助幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。
我们利用小图片玩填词游戏，把桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子的图片出示在黑板上，引导幼儿玩填词游戏。大部分幼儿在老师的引导下对量词的了解相对较快，而也有少部分的孩子对量词不能完全的理解，这需要老师和家长在今后的生活中慢慢对小朋友进行量词的强化。在教学幼儿学习儿歌的过程中，我根据儿歌内容把1-5的数字卡和图片对应排列起来时，幼儿能够较快的理解并掌握。
不过，在教学过程中，我也碰到了一个问题。一开始我出示图片小白兔便引出它要来开铺子时，没有人问我铺子是什么。但在最后朗读儿歌的过程中，突然听到了有小朋友将“小兔子开铺子”说成了“小兔子开裤子”，我问大家什么叫“铺子”时，有的说“铺子就是铺在床上的被子”。哈哈，因为我的粗心，没有想到孩子对此类词语的不理解，结果闹了一个大笑话。为了帮助幼儿理解铺子的实际意义，我告诉小朋友：铺子就是比超市小一些，像商店一样，里面也有很多东西的地方，孩子们似乎有所悟，但感觉还是模糊。事后我想，如果我在课前能从网上下载一些铺子的图片让幼儿来看一下，肯定比我在课上简单的说教效果会更好。
1、初步学会朗诵儿歌，能正确掌握儿歌中出现的一些量词实。
2、游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
3、以游戏的形式进行表演，体验到成功的喜悦。
1、：小兔子开铺子”图片。
2、兔子头饰一个，猴子头饰若干。
3、玩开铺子的游戏材料。
一、观看图片中的“看看说说”，幼儿熟悉儿歌内容
白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
点击小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
师：哇！小兔子家开了铺子，我们一起去看一看，铺子里有些什么东西。
二、引出儿歌，加深幼儿对儿歌的理解。
1、第一遍“儿歌欣赏”。
师：小兔子开了铺子真开心，还编了一首儿歌呢？一起来听听。
教师点击“儿歌欣赏”的按钮，幼儿完整欣赏儿歌。
2、理解儿歌内容
（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）
（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）
（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？
三、幼儿学念儿歌
师：小朋友的手指很灵活，还会做游戏。
四、游戏
1、引出游戏。
师：小朋友会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？
小兔子的铺子又要开了，如果你像小猴子一样，说清楚你要买什么，你一定买得到的。
2、老师指导幼儿游戏。
幼儿用“小兔子，我要买＊＊”的句式，并能正运用量词来参加活动。
（游戏中如果有幼儿没能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。）
3、请个别幼儿说说刚才游戏时买的东西（鼓励其大声说完整的话，正确运用量词。）
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