老师的随笔老师的随笔（汇总19篇）

写作是一个不断学习和提高的过程，需要不断反思和修正。要写好一篇优秀作文，不妨多读一些经典的作文范文，以下是一些值得一读的范文，供大家参考。

小学老师随笔

今天上午出门办事时路过嵩山路和中原路交叉口，在等红绿灯的时候，一个甜甜的声音浮现在耳畔，“阿姨，买份报纸吧？”我这才注意到身边这个个头不高、满脸稚气的小女孩。“哦，好，好的！”我赶紧找出一元零钱递给她，她很高兴地说了声谢谢。像这种街头卖报的活动我见过很多，主要是为了让学生得到锻炼。我之所以很爽快地买下这份报纸，一是对学生对一种鼓励，其次就是就是看到学生在这三伏天头顶烈日的辛苦。因为我是一名教师，更是一位母亲，更多的是心疼孩子。

“街头卖报”这样的综合实践活动有些是为了募集一些善款，为他人献上一份爱心，更多的是为了孩子能够得到社会锻炼，这对孩子身心成长、意志锻炼，解决问题的能力、吃苦能力、办事能力都将是一种提高。当然活动后相信孩子也能体会到清洁工人、快递员等职业的辛苦；理解父母挣钱的不易，养家的艰辛。

当然，活动是好的，具有教育意义。但同时我也发现了一些问题，一是安全问题，学生大多是在行人等红绿灯时走上非机动车道卖报，就像街头在发小广告的那些人，如果绿灯放行，学生恰好又在车流中，会很危险，何况又是中原路这样的交通密集区域。所以，当社会团体、教育机构在组织这样活动的时候，是否应该换下地方呢，譬如人行道上、快餐店、公园里呢？再者是如何应对他人的拒绝呢？当时我看到一个小男孩在对着人群说：“阿姨，买份报纸吧？”“叔叔，请您买份报纸吧？”当然也会换来拒绝，理由各不相同，“我家已经顶过报纸了”，“对不起，我不需要”……有的甚至是直接一个摆手。男孩在面对拒绝时脸上的表情很复杂，显得很扫兴。不知为什么看到孩子的表情我也很难受，这也是我想写这篇博文的原因。

孩子，我只想告诉你，当你能够开口说出“请买份报纸吧”，这就锻炼了胆量；当你能够用各种方法推销报纸时，你也就学会了为人处事的方法；当你面对拒绝时还能礼貌的说声“谢谢”，证明你有一个很好的心态，还能给别人留下好的印象，赢得他人的尊重。

所以孩子，这只是一次实践，不要去比谁卖得多少，谁又挣的钱多钱少。只要在这个活动中能够积极的调整心态，学会真诚待人的态度和坚持不懈的毅力才是最大的收获。

老师工作随笔

一位名人说过的一句话“给我一个支点，我就能撬起整个地球”。我想说的是“给我一个支点，我就能用我爱的杠杆撑起孩子的心”。

xx是我们班这学期末新来的孩子。才来几天我就发现这孩子很聪明想象力很强但他的画画能力，动手操作能力等都略逊于其他小朋友，而且不听从老师安排，喜欢自行其是;小手闲不住，不是乱揪别人衣服，将衣服上的装饰物扯下来，就是在别的小朋友脸上方抓一抓、挠一挠，虽然没惹出什么大麻烦，但是班里的小朋友及家长已是怨声载道。我和搭班的x老师因为他没少给小朋友处理了案子，也没少给家长作了解释。

要想解决掉这个“心头大患”，我的特效药就是用爱去感化孩子。我首先要做的是查清病灶，以便对症下药。经了解才知道原来xx一直由奶奶照顾，xx爸爸是家中的独生子，奶奶把这个孙子宠得上了天，对孩子百依百顺，加上父母工作忙，无暇顾及孩子，孩子便形成了如今的小散兵。后因奶奶生病，所以现在才由姥姥照顾。据孩子姥姥讲，在原来那个幼儿园，因为班上孩子较多，教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。但为了防止他对别的小朋友的伤害，经常是单独让他坐老师旁边，或是坐到教室的最后面，还让其他小朋友离他远一点，从而使他与小朋友更加疏远，让他与小朋友更加对立。姥姥把我们老师当成了救星，希望我们一定要严格要求他的外孙子，改掉现在的坏毛病。

知己知彼方能百战百胜，了解了这些情况后，我又对其进行了家访，想更深入的了解他在家的一些表现，以便于家长和老师做好配合，对孩子的`教育步调一致，起到最佳效果。在家访中，我了解到xx这孩子特爱拼图，散乱的中国地图他一会就等恢复原样。而且拼起来不厌其烦，注意力能集中二三十分钟。我在班里向小朋友宣布了xx是班里的拼图大王，并让他当场演示。在小朋友热烈的掌声中，xx脸上露出了最灿烂的微笑，这微笑里我看到他的成功感、自豪感，也领略到他的幸福感。趁机我让他当小老师，教其他小朋友玩拼图。我偶尔一句“小李老师，小李老师”的称呼他，让孩子们羡慕不已的同时，把xx当成了自己的偶像，xx也已小老师自居更加懂事可爱起来，告状声越来越少了，孩子们围着xx谈笑风生多了，xx越来越招人喜爱了。

作为一名幼儿教师，我比任何人都清楚地知道“鼓励”这两个字对孩子的分量有多重。鼓励，它是一种不逊于血浓于水的真爱，这份情感对孩子来说是“灵丹妙药”，对老师来说是对职业的一种誓约，对孩子的一个守诺。

我会经常轻轻地揽着他，告诉他老师也很想做他的朋友，并且带着他在身边做着欢乐的游戏，慢慢地我感觉到了自己手心里握着的小手也用力地回握着我;在他还和小伙伴们还产生隔阂的时候，我依旧开心地做着他的“大伙伴”，鼓励他融入“小伙伴”的温情中;在他面队手工活动显得“手足无措”的时候，我还是鼓励他，鼓励他通过不断的尝试来证明自己的能力。而当他有了一点点进步时，我会毫不掩饰自己的欣喜，高高把他抱起，让其他小朋友羡慕不已;还会将好吃的糖果放进他的手心，让他与自己的朋友一起分享，加强与小朋友的情感交流;还会给他小红花、小奖贴，让他饱尝进步带来的硕果。

通过一学期的努力，xx各方面都有明显的进步。他变得爱画画，有耐心，懂得与同伴友好地相处，懂得遵守规则，不随意动手打人，能较好地控制自己的行为。小朋友对他已是非常认可，主动与他一起游戏、玩耍，这就又不断促使他努力控制自己不良行为。渐渐地，我看到了他脸上绽放出最美的笑容，那是和小伙伴在一起玩耍时候的笑容，也是他打开自己的心扉迎接新世界的笑容，更是他对成长过程用心的诠释的笑容。我知道，我已用我的杠杆——爱撑起了xx这颗心。

老师的随笔

学习活动时孩子们学习这种基本本本领的时间，在学习活动之后就是孩子的自由游戏时间，孩子们学习了很长时间需要休息一下，缓解他们的心情与身体，于是….

于是，我把他叫到了身边问：“暄暄，你为什么要去咬超超呢？”暄暄说：“我没有咬他……”我说：“可是，超超还有其他的小朋友都说是你咬他的呀，你真的没有咬他吗？”暄暄想了想：“我咬的是自己！”

听到这里，我终于明白了，原来暄暄已经把它咬人的事给忘记了……。

暄暄的这种情况，属于短暂记忆，也许有人说不是只有金鱼才只有7秒的记忆吗？为什么小朋友也会出现这样的情况呢？其实不只有金鱼才会出现这种情况，反而孩子中间常常出现这种情况，这是孩子中的常见现象，孩子的记忆力还没有得到全面的发展，他们没有那种长时的记忆，往往刚刚发生的事情就会忘记，但是过了好久他又会突然想起来，对于这种情况我们不可以进行强制的让幼儿回忆，我们只能尽量做好和孩子家长的沟通，从旁改正。

针对这种情况我做了以下调整：

1、首先，师的引导询问，如果孩子的回答忘记了，那么教师不应该继续询问。

2、其次，求“现场目击者”的帮助，孩子之间是没有“仇”的，他们会把真是的事件还原。

老师工作随笔

今天是个特别的日子，我的两组伙伴齐聚一堂，各领风骚，让我钦佩不已。

我的第一组伙伴是我的同学段同事：潘老师和张老师。今天下午是两位老师的公开课时间，之前两个人也是做了充分的准备。在这期间，我们三人也是互通有无把课磨了好多遍，两位老师也是通宵达旦的准备，敬业态度令人敬佩。在和她们磨课的过程当中，我也受益很多。今天的课上表现，两位尤其的棒！潘老师温柔大方，课堂设置环环相扣，自己录制的视频很有新意，最后的一首英文歌把课堂推向了高潮，学生陶醉其中。张老师活泼可爱，课堂过程引人入胜，自然拼读更是一大亮点。而且两位老师的口语都很棒。听完两位同事的课，我竟好是惭愧，身边这么好的伙伴，一定要好好学习。

我的另一组伙伴是刚刚组建的二七英语听课团，领衔的是教研员张老师。大家都非常珍惜进校课的机会，我也很荣幸第一次听课活动就选在了我们学校。张老师一直见血的指明了优缺点，并鼓励老师勇于探索；魏老师细致温婉，解析到位；徐老师老将出马，给我们提出了没有察觉的细节问题；王老师务实求真，主张课堂还原真实语境；年轻的韩老师也提出了很多建设性的意见。和大家交流完，真正发现我们的这个团队好棒。正所谓“一人快，众人远”，能和大家在未来一起学习，真的是很期待。我相信我能学到很多。

面对优秀的两组伙伴，我真的发现了自己还有好多不足，想学习的东西实在是太多。哎呦，自己的时间根本就不够，只希望我能够快点跟上大家的脚步。但我更要做到是“见贤思齐”，努力向身边伙伴学习。

我的伙伴真的很棒，我也要像你们那么棒！

老师的随笔

我忘了自己回到家里在厨房里做着饭想要写的是什么，只是等我回到办公室想着写着还觉得恬静。窗外是蓝蓝的天，翠绿的树上幽幽的传来几声鸟鸣，阳光刚好从云朵的后面的露出天，一瞬间把这个星期天的时光照的暖暖。

忘了当时提笔想写下的心情，所有的语句都排列在心中，不舍的拿出来写下，也许我怕提笔就忘。我想愉悦的摇晃的脚步，一定在说它对家乡味道的喜爱。妈妈唠叨完了，在院子里笑着摘着槐花，尽管我还是有点任性，看着她的微笑，自己对自己说着，我还算省心吧！当岁月的齿轮碾压过故乡，它已经不是儿时的模样，好多味道却只有在这里嗅得到，它藏在平静的眼光和炙热的胸膛。

忘了小时候因为调皮赌气坐在家门口，对着一片杨树林说的梦想。那片树林，妈妈小时候说等你长大给你盖房子，很早的时候钢筋水泥就替代了木头，而站在树林倔强的身影永远不会被替代。家里因为邻居的孩子都在谈婚论嫁，要盖房子，家门口的树林下堆积很多东西显得很杂乱，当我站在一堆沙子后仰头看这片树林，郁葱的树叶配上初晴的蓝天，才发现原来回不去的年少都在树梢。那时候一直仰望着成长，而我们越发茁壮，就要在风中经受飘荡并接受阳光，最后安静的想起过往。所谓幸福就是回到最初的时光，变成那时候仰望的模样。

忘了我在暴雨欲来前的欲望，心灰意冷的拎着背包一心想着结束这段流浪。不知道胡言乱语的说起那些初见端倪的真相，看不清我们转过身后这座城市留在心底的印象。只是儿时翻越铁路去上小学，总是在想车轨延迟到的地方就是远方。当我们从铁轨的那端走回来，要多少的心安才会把远方走成故乡。好多的疑问都是由苦涩到力不从心，而一切问题在遮遮掩掩的文字，都显得不痛不痒，因为我不会把文字当作手术刀，血淋淋的.修整，精准则活的更好，失误就是万劫不复。就这样选择忘了，然后在熟悉的地方，在梦最开始的地方，在一场春雨后做回一个孩子守在亲爱的，要爱的人的身旁。

我忘了最开始坐在窗前对着黑夜想的是什么，只有一直的坚持才会在心里沉淀。当这一切变成的习惯，就如四季轮回般，若是我不动看到的风景不会变化几分。想着如果暑假坐在窗前，看几个小时书，在拿起笔写下世界赐予的感悟，会不会风格就会变化，清凉一个夏？那时候晨风一定会吹来院子里的花香吧，未来的事情我也忘了。

忘了好多刻在心里的过往，同样忘了打定注意却在变化的未来，只想在蓝蓝的天空下站在儿时的杨树下拥抱眼前的阳光，相信春天般的相信梦想。

大班老师随笔

当一名幼儿园老师，我个人认为：当好一名幼儿老师，首先要有爱心，耐心、细心、信心、责任心。除了有一定的教育技能外，还要具备一些好的素质，例如：爱孩子，不随意去打骂孩子，不让孩子心理留下不好的印象。要给孩子树立榜样，树立信心。孩子是最天真的，也是最善良的。他们正如一张白纸，等待我们用爱心去填写。如果一不留神儿，那就……。留下了阴影，说的大一些就是抹不去的，所以要必备耐心和爱心。

让孩子每天都很快乐!这样，不仅是作为幼儿老师所想见到的，也是家长所希望看到的。所以做为一名合格的幼儿老师首先做的也就是让家长放心，安心。

孩子是单纯的，是善良的，常常也会出现一些零碎的小事。所以为了更好的照顾孩子，作为幼儿园老师我们也应该不断的去吸取“知识”，让自己的知识能量更充实。一些重要的理论要反复学。

例如，如何去解答，孩子问你的问题，如：“老师我是怎么来的啊”?这时，作为幼儿园老师的你，一定要有耐心的帮孩子解答，而不要认为孩子问出这样的问题是不健康的。这是孩子成长阶段，心理所产生的一种好奇心，问出这样的问题是很正常的。所以你要有耐心的去解答。如果遇到实在没办法解决的，也不能没耐心地骂孩子，而要与孩子说：“老师也有不懂的地方啊，所以呢?老师也要去学习啊，也要去学宝宝请教别人啊，等有了答案再告诉宝宝。”作为幼儿老师要懂得了解孩子的心理，对一些性格比较内向的孩子，我们提高好奇心、积极心踊跃参加到队伍中去。为了更好的照顾孩子，家园要配合，所以少不了，就是与家长多沟通。

孩子的天真、可爱鼓励着我，让我有信心的去做好一名合格、优秀的幼儿老师，所以要加油!

老师的随笔

夏雨过后，园内四周边角长出了很多的小草。一天早晨到园后，我就开始处理那些长出的小草。干了不多时，有几个小朋友来到我的面前说：“老师，让我们帮你吧!我们也能做!”“老师，我也会拔草，在家我也拔过，让我和你一起拔吧!”我听了他们的话，就说：“好啊!真是能干的好宝宝!”

在我的鼓励下，孩子们马上和我一起干了起来。其他的几个孩子看到这情形，也不甘心落后，也迅速地加入了劳动的行列，他们个个干劲十足。不一会儿，就把杂草处理完了。

他们看着自己的劳动成果，个个神采飞扬。我抓住时机，对他们的劳动给予了充分的肯定，并进行了表扬：小朋友的小手真巧，你们真能干，看!你们拔得多干净。孩子们也从中体会到了劳动的快乐。

虽然现在的孩子大多都是独生子女，很多从小娇生惯养，但是只要我们给他们创设充分锻炼的机会和环境，在一些细小事中留有一定的.空间，给孩子正确的教育导向，给予他们一定的激励，他们还是非常乐意去做一些力所能及的事情，从而也树立起孩子们正确的人生观。

感恩老师随笔

老师，您曾这样说过：“我们不需要太多的荣誉和赞美，我们只喜欢‘老师’这两个字……”是的，再多赞美的言语，也比不上我们用爱和行动来感恩您——老师。

当我怀着害怕的心情第一次跨进校门时，是老师阳光般的笑容给我以安慰；当我怀着疑惑的心面对一道道难题时，是老师耐心细致的讲解将我那颗困惑的心带进了趣味无穷的数学天地里；当我怀着惭愧的心面对错误时，是老师教给我做人的道理，将我那颗幼小、无知的心灵带到正确的道理中；当我怀着失落的心面对失败时，是老师来到我身边，给我以勇气与希望，将我那颗受伤气馁的心带进自信的天空，带进以后成功的大门；当我怀着喜悦的心对待成功时，是老师善意的提醒给我以谦虚，将我那颗骄傲浮躁的心带进自强不息的世界里。

老师，我会永远感恩您！

小学老师随笔

上星期一，学校要求每位教师制作微课。对于电脑都还是“门外汉”的教师，可遇上难题了。

在教学中，只能用电脑做最简单的打打字、看看网、下载一下课件的我就是“门外汉”中的一名。从不知道微课是什么到星期六把微课传上去，六天里感觉自己忙得脚不连地，像一个求知的学生一样“这家”问到“那家”。

不会下载相关软件，星期三利用放学时间请本班数学老师小杨帮忙。学校的网好慢，第一遍下载到一半，断了。重新开始，花了二十分钟才完成。以为下载好软件就可以，可软件不会用。小杨又一步一步教着，担心忘了，拿起笔，写下每一步，甚至画上相关图，真是“形象生动。”直到五点多钟，才“掌握”怎么录。想想学一趟，不能马虎了事，晚上回家把教学流程好好修改一番，打出来，准备照着“读”。

星期四晚放学，正好遇上一年一度的三月会，哪有时间到街上“看热闹”。等学生全离校，关上门窗，戴上耳机，“装模作样”上课。天啦，不录不知道，一录吓一跳。第一遍操作不熟，忘了把课件最大化，重来；第二遍由于普通话太烂，说了好几处家乡话，重来；第三遍，录一半，别班几个值日学生从门前走过，大喊大闹，重来；直到第四遍，终于“成功”。哎，整个校园，除了我，只剩看门人了。

满以为录好就万事大吉了，没想到，学校又来通知：转换格式，写教学设计，作品简介……晕！转换格式，请同事帮忙。其他的，到网上的作品墙“参考”，省里的作品墙中多数是幼儿园的作品，好容易找到几个小学语文，“参考”后再慢慢一字一字打，终于在星期五准备好。星期六上午传上“作品”，感觉像考试过关一样，轻松！

微课，对内行的人来说，可能很简单。但是，对我这样的“门外汉”来说，一点都不“微”，它比上一节公开课还累！看样子，我，这样的“门外汉”，在现代化的教学中，落后了！

感恩老师随笔

你是否遇到过帮助你的人呢？你是否是存一颗感恩的心呢？只有学会感恩，我们才能交上更多的朋友，只有学会感恩，我们的生活才会过得更有意义。学会感恩是一种情怀，更是一种情操。

我们在生活中不只要感恩朋友、感恩父母，更要感谢传授于我们知识的老师，在居里夫人完成了一个伟大的实验后，当她知道自己的老师想要来她的故乡，却又付不起飞机费时，于是居里夫人就把她的老师接到了这儿，并给予她的老师最大的帮助，使自己的老师像在自己家中一样，在别人为居里夫人举办庆功会时，居里夫人跑下台，将自己的老师扶起来说：“我有这么大的收获都是老师的功劳。”

今天，我读了一篇《老师，我相信石头会开花》的文章，这篇文章讲述了一位学生方言因为智力发展较晚，而被许多学校拒收，直到12岁才遇到了热心的赵老师，被留在学校里上起学，有一次，老师叫同学们造句，同学们造的句子都很好，只有方言一个人沉默，赵老师让方言用“相信”造一个句子。方言说：“我相信石头会开花。”班上的同学哄堂大笑，都不相信，而赵老师却相信了方言。赵老师为了能让小朋友们相信石头会开花，还千里迢迢地托人弄来了一块火山岩，让小朋友们坚信只要努力，没有什么不可能的。若干年后，方言成了一名很有名气的童话作家，创作了许多漂亮的故事。

一日为师，终身为父，感恩老师，就是感恩自己的再生父母。

“感恩的心，感谢有你。”希望我们一生中都充满了感恩的话语。

小学老师随笔

“以学生为中心”，重视发展学生动用语言能力，已成为现代英语课堂教学改革的重要目标。这就要求在英语学习中，教师作为引导者，发挥学生的主体性，在师与生，生与生的合作互动中完成教学任务，即合作互动学习。合作互动学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略。它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作，包括师生互动、生生互动、师师互动，即多维互动，当然也不否定其他形式的学习。

如何搞好小学英语教学，提高课堂效率，培养学生英语兴趣成为小学英语教师重要任务，也是我们老师不断探索研究的问题。小学英语在教学中一定要注意关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣。在实际教学过程中，教师应采用多样的教学手段，创造良好的教学情境并实行合理有效的评价体系。同时，我发现小组合作互动学习是英语学习中一种很有效的学习形式，它强调了小组成员之间的生生互动。我将学生分为几个学习小组(通常4-5人)指定小组长，由小组长具体负责，组员之间互相合作，实行“一帮一”或“一帮二”的学习形式，引导小组中的差生跟上教学进程，实现全体学生共同进步。当然在这个过程中要求发挥教师的主导作用。每次小组合作学习前，我都制订好目标，要求小组成员明确在一定时间内老师要求共同完成哪些任务。另外还要实施完善的评价方式。通常对合作互动较好，任务完成的小组实行累记加分，然后定期对分数进行总结，对表现好的小组全体成员进行奖励或发一个喜报或发一个小奖品。其实孩子特别容易满足，也很需要这种激励方式。在老师的激励下，每一位小老师都尽职尽责，小组成员也都怕自己给小组拖后腿，总是认真学，积极的完成任务。在小组合作互动学习时，我总是注意在教室中来回巡视观察，对小组中遇到的困难及时帮助解决，督促提醒小组按时完成任务，同时对表现不错的小组及时提出表扬，鼓励他们再接再厉。当然，班级中难免有个别学生因智力、习惯、家庭等原因使他们成为学困生，所以在小组合作中任务完成会很吃力，会影响小组成绩。毕竟是小学生，争强好胜，小组完不成任务得不到表扬奖励其他小组成员难免有怨言。注意到这点，我及时对这样的小组放低要求，并经常提出表扬，夸赞小组长负责，让他们不失去信心，保持浓厚的兴趣。只有这样才能让每个学生都能参加到课堂活动中去。时间久了，学生们在长期的小组合作互动过程中养成了互帮互助，共同进步的好习惯。英语学习成绩有了进步，取得了事半功倍的效果。

作为教育战线上尤其是小学英语教学的一名新兵，我一直借鉴其他教学前辈的经验，总是希望探索到一种切实有效的教学方法。其实，实践证明，最适合学生发展的、有助于学生进步的才会是有效的。这就要求我们在借鉴别人的优点，学习别人经验的同时，在自己的教学实践中不断观察和总结。

小学生刚刚接触英语，一定不能挫伤他们的积极性。因此，在教学中，我一定要对每个学生进行合理的评价。同时，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，句型“whattimeisit?”、“it’s…”是本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了“漂亮钟面争抢认读”、“滚动时刻快速反应”、“模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、自导、自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

我认为，英语课堂并不是教师一个人的舞台，并不是要求教师一味的领读，学生一遍遍跟读。教师发挥的应该是主导作用，学生才是学习的主体。我们要把舞台还给学生，要让每个学生都能积极、主动地参与课堂活动和互动学习，并在学习中体验自己的进步和收获的快乐。合作互动学习给学生提供了一个充分表现和自我发展的空间，使学生乐于参与，乐于竞争，乐于学习，为今后的学习奠定良好基础。

感恩老师随笔

感谢老师，把我带入知识的殿堂，让我吸取知识的力量，为未来的发展打下坚实的基础。

感谢老师，当我在学海里沉浮的时候，多次鼓励我，让我有力量在学海里乘风破浪，不再无助地随风飘荡。

感谢老师，在我们疲惫的时候，带领我们做运动、玩游戏，消除我们心中的烦闷，可以重新投入到学习当中。

感谢老师，在我们进步的时候，给予我们称赞，增强了我们的信心；在我们退步的时候，给予我们鼓励，鼓舞了我们的士气。

感谢老师，为我们出谋划策，让我们在考试的战场上所向披靡，屡获佳绩。你那开怀的笑容就是给予我们最好的礼物，我们会因为你的笑容更加努力拼搏。

感谢老师，陪着我们走过这些岁月。当我们渐渐长大的时候，你却渐渐衰老。无论你变成什么样子，永远都是我们心中最美的老师。

感谢老师，仍然挂恋着我们。离开了你的关怀，我们带着你的祝福各自展翅高飞。逢年过节，总会收到你真诚的祝愿。看着屏幕上冰冷的文字，却感受到你温暖的祝福，让我们不禁怀念那段一起走过的岁月。

感谢老师，你教给我们的所有东西，我们都会铭记于心。我们会把从你身上学到的一切传授给下一代，让他们也能感受到你的魅力。

感谢老师，把我们紧紧地联系在一起。看着同学聚会上那些熟悉的面孔，我们都想起了你，想起了我们在一起的时光，更加珍惜如今相聚的机会。

我敬爱的老师，感谢你一直以来的辛勤教导。祝你教师节快乐，愿你身体健康，事事如意！

小学老师随笔

当过班主任的老师都知道，班级学生的座位安排是一个技术活，座位安排的好不好，直接关系到班级学生的学习成绩和班级的纪律，因此一定要把座位的安排当一件重要的事情来做。但一般课任的老师不会去给学生调座位，有多一事不如少一事的想法，同时怕调位会让班主任有想法。

这学期我们班级的成绩在我看来比较差，在快期末的时候，我发现班级有相当的学生座位都是好学生在一起，差的学生坐在一起。我在讲试卷订正的时候，发现有很多学习后进的学生根本没订正，有的订正的完全不正确，甚至有很多学生自己错在哪儿自己都不知道，而那些好的学生都订正得很好。我知道这都是因为座位的原因，学习后进的学生成绩差，自控力差，上课贪玩，根本都不知道老师讲的啥，所以讲完试卷后就不会订正，所以讲了、做了很多次的题目还是不会。因此在一次讲试卷的过程中我给7、8个学生调换了座位，把好的学生与成绩差的学生搭配起来，这样订正试卷时好学生能给差的学生检查并督促。课后我也同班主任说了调位的事，班主任也支持。

谁知晚上就有2个家长打电话找上门来，而且是学习成绩不错的学生。

我回答：“我调座位是有用意的，是为了平衡班级的学生成绩，让学生互相帮助，共同提高成绩的。而且在小学不像初中或高中成绩好的学生都在前边，差的学生坐后边。前边也有很多差的学生，后边的学生并不是都是差学生，你看你家孩子后边的学生某某不是坐在最后一排吗，人家的成绩就挺好的，而且还没你家的孩子高。”

这位家长又讲了一堆理由，反正就是想上前边坐。后来我了解到，原来他家的孩子坐在前边，是和一个好学生坐在一起，两个人相处的很好，不愿分开，也不想和差的学生分开。

家长乙：老师，你凭什么把我家孩子调到后边？班级后边都是差学生。

我：调位是为了让学生互相学习，互相促进。班级没有前后之分，后边不是差生的地方，前边也不是好生的专属。

家长乙：我家孩子眼睛近视，坐在后边看不到。

我：既然近视，那就赶紧给孩子配眼镜，调座位也解决不了问题。

家长乙：人家配眼镜的说了，配眼镜必须到放假才能配，在学期中配眼镜不好。

我：我还没听说过，眼镜随时都是可以佩戴的。

这是两位调位的家长和我的通话，一个目的，就是要坐在前边，前边就应该是他们家的孩子应该做的地方，和好学生坐在一起，后边的是差学生，不想和差的学生做一起。事后听班主任告诉我，几个家长又找她，就是想把座位调过来，但她没同意。

我顶住家长的责难，任然坚持我的调位，其中一个学生眼睛确实近视，座位没动，其他的学生任然按照我的去做。以后上课或检查订正试卷，学生之间配合的很好，期末我班的成绩比以前也好了很多。

虽然我现在没带班主任，但我带了12年的班主任，我有自己的一些做法，安排座位的原则。我就想让家长和学生了解我安排学生座位的原则，了解了也就不会对老师横加指责，当然有的家长蛮横不讲理除外。原则有四点，第一点，尊重学生，第二点有利于学习，第三点小组固定，第四，每周轮换。那么把这四个原则确定以后，我的办法是让学生自己安排座位。

小学老师随笔

首先，要有美丽的外表。教师是社会中特殊的群体，其责任是“教书育人，为人师表”。教师之所以得到社会的尊重，因为教师学会打扮自己的“美丽”。那“美丽”影射着中华的文化，是人类文明进步的象征。不是么？假如，你的打扮不伦不类，一定会遭到社会人士的谴责。因此，教师都很注重自己的外表。近年来，随着思想的解放，教师也在悄悄地学会了打扮自己。富于个性化的外表，不仅孩子们喜欢，家长也喜欢，那是特有的人格魅力。教师外表需要美丽，但是必须是和谐的美。

其次，要有美丽的语言。由于教师职业的关系，社会需要教师具备规范的语言。并且要讲究语言的美。在公众的场合教师的语言总是表现得很温雅。而且自觉的克制自己语言的粗俗。教师的语言美，可以影响周边群体。比如，无论什么样的家长，在他要拜访教师的时候，都会表现的很恭敬，并且也很讲究语言的艺术。这样才能在教师面前树立好的形象，也为自己的孩子树立了榜样。又如，和朋友相聚，如果在座的有教师，他们的语言就很谨慎，也变得很中听了。教师的语言美确实在影响着这个社会的群体。假如，你要赢得他人的尊重，教师就必须修饰好自己的语言。否则，人家会耻笑你，愧对一名人民教师。

第三，要有美丽的人情。善待自己，关爱他人，乐于奉献，如果你具备了这样的境界，那么你就具备的美丽的人情。我认为所有的行业，最具有爱心的是教师。教师面对那些天真的孩子，如果没有母亲般的温暖，是不称职的。况且教师在付出爱心的同时，很少要回报的。这就是教师的最高的境界。正是教师没有过多的私心，也就赢得了社会的尊重。教师的诚信度相对是很高的，所以社会上人人士也愿意和教师交往，教师与教师之间，总能在内部化解矛盾，这些，都说明教师具有美丽的人情。那么就请教师们守护好自己的美丽。

第四，要有美丽的课堂。作为职业的需要，课堂教学是不可忽视的。没有美丽的课堂等于给自己的事业生涯判了死刑。美丽的课堂不是高不可攀，只要教师拥有一颗爱岗敬业之心，都能做到。美丽不是作秀之美，而是踏踏实实的教风，得到同行的认可了，那么你的课堂也就美丽了。有了美丽的课堂，也就活出教师的潇洒，点燃了美丽的人生。

崇尚美丽吧！，做一个美丽教师，乐哉！乐哉！

小学老师随笔

我们是来自一线的美术教师，在美术教学这片肥沃的土壤上，正准备投入十二分热情工作中时，眼前却一片茫然，无从下手。当看了美术报《美育》这一版的内容后豁然开朗，才真正了解了美术教学的含义，美术教学应是学生喜欢的；是开发学生想象力、创造力的；它是一种自由表达感受的方式。我们不能压制学生的思维，老师能做到的是怎样引导学生运用各种方法、材料来表达自己的感受，将感受付诸于行动，创作作品，最后升华作品。仔细回忆我们的授课40分钟，也曾有过比较闪光的教学亮点。下面就以《纸筒小鸟》谈一下自己的设计理念，我总结了六个字“感、谈、做、讲、评、观”。

一、“感”鸟。

首先从大的方面让学生了解鸟与人类的关系，此环节中我出示多媒体课件，体现出鸟——人类——大自然之间的联系。其次以放影片方式展示不同种类的鸟让学生认识、掌握鸟的外形特征，如椭圆的身体、长长的尾巴、漂亮的羽毛等等，为下一步制作做好铺垫。学生通过直观、生动的画面深深感受了鸟。通过这一环节，让学生对鸟有了人性化的认识，鸟是人类的朋友，它也有人类样式的生活和情感。通过感鸟也对鸟的结构、特点也有了整体的了解。

二、“谈”鸟。

感悟之余就是运用什么方法、什么材料去表现鸟，教师这一步可以先出示自己制作好的纸筒，请同学讨论用老师手中的纸筒怎样制作出一只漂亮的小鸟，学生自由发言，通过交流学生不难总结出，剪、刻、折、装饰的技法就能很快的完成一只小鸟。鸟是人类的朋友，是森林的保护神，你准备怎样体现鸟是人类的朋友呢？小组讨论，全班进行交流，通过谈论学生都有了自己的奇思妙想，如有的学生说我可以做一只能背着书包踏着滑板车的小鸟，这样小鸟就和我一样，天天上学、放学，我们就可以成为好伙伴了；有的学生说我要做一只头戴军帽手拿宝剑和盾牌的小鸟给他起名叫森林小卫士，这样他就可以维护生态平衡，保护我们美丽的大自然了；还有的学生说我要做一只手拿小花伞身穿漂亮衣服在林中漫步的小鸟。通过谈鸟打开了学生的设计思路，为下一步的制作打下良好的基础。

三、“做”鸟。

感鸟、谈鸟最终还是要把自己的想法变为现实，那就要动手制作。在本课中对于制作我采用的是小组合作的形式，教师可用多媒体简单展示纸筒小鸟的制作步骤，如卷筒、剪尾巴、翅膀、眼睛等，接下来组员讨论确定自己的制作主题，组长分工，组员齐努力完成自己的美术作品。在学生制作过程中，教师可以把学生制作的一些好的想法介绍给大家，如有的同学想到了要给小鸟制作一个漂亮的环境、有的同学能联系以前所学的小伞知识，给小鸟撑起一把漂亮的小花伞等等，通过教师语言的点拨，又给学生提供了充分想象的空间。

四、“说”鸟。

通过次环节，旨在让学生解说自己的创作意图及制作技巧和技法，让全班学生通过交流共同提高。让每个小组选一名组员对本组作品进行解说，如有的小组为自己的作品写了这样的解说词：在茂密的森林里，虫害泛滥，我们小组制作的是一只手拿红缨枪，头戴皇冠，身穿铠甲，拖着长长尾巴的森林卫士，在色彩方面我们选了红黄绿作为主色调，使作品更醒目，艳丽，特别是他那用红黄绿制作的大尾巴，除了有洒脱、轻盈的美感外可以当作装载物品的工具，可以把杀死的害虫带回家给小鸟吃。通过自己的解说让更多的学生了解作品除了美观以外的更深刻的作品内涵。

五、“评”鸟。

评价是提高学生的审美能力，审美意识及语言组织能力的最好方法，也是激发学生学习兴趣的灵丹妙药，为了更好的帮助学生参与评价，我特意设计了最佳创意奖、最佳色彩搭配奖、最佳合作奖、最佳发言奖、最佳提问之以奖等。要求全班7个小组都能积极针对作品从优点和不足两方面发表自己的意见，此环节学生们进行得可谓紧张激烈，如有的同学在评价森林小卫士时说：这件作品想法很好，把小鸟比喻座小卫士，拿着红缨枪保护着美丽的大自然，作品很醒目，但色彩感觉太艳丽，如果是小卫士色彩应该在庄重些会更好，作品在制作上还应该更精细写这样就更完美了。就这样在学生的你一言我一语中评出了最佳创意奖是“森林小卫士”、“t形台上”由于色彩搭配精美制作细腻包揽了最佳色彩搭配奖和最佳合作奖。这就是美术课充满激情与挑战，充满自由与欢乐的美术课。

六、观鸟。

带领学生手持作品，走出教室，把制作的小鸟放在树杈上，一起观赏。时不时还飞来几只真的小鸟，有学生开玩笑说：“吓坏它们了，什么鸟这么漂亮啊！”同学们都开心地笑了。看着他们愉快的表情，作为老师还有什么奢求的呢！

以上是我在上课中的点滴体会，在授课过程中尚有很多不足的地方，撰此文旨抛砖引玉，希望各位在这方面感兴趣的朋友多提宝贵意见。

老师教学随笔

1.我不愿意做这样的老师，以为学生的成绩就是学生的一切。我会告诉他们，人生其实很长，每个阶段的要求都不一样，即使现在成绩不好，只要你能好好做一个人，你就会获得很多。

2.我不愿意做这样的老师，看见学生没有按照自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我会告诉自己：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢？除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。

3.我不愿意做这样的老师，除了教材教参之外几乎不看别的书，除了上班上课之外几乎找不到其他的事情做。我会告诉自己，想学写诗的人，诗歌之外的工夫其实更重要，我还会告诉自己，世界其实很精彩，不要让自己的世界变成灰色。

4.我不愿意做这样的老师，以为教材就是真理的代表，更不允许学生对课本提出疑问。我会告诉孩子们，鲁迅尽管深刻，但是我不喜欢他的刻薄；莫泊桑的《项链》其实并不是要揭露某某阶级的虚伪，只是想告诉我们人生中充满了偶然。

5.我不愿意做这样的老师，以为老师的价值所在就是一贯正确。当学生在课堂上当面指出我的错误时，我会当着所有学生的面向他表示感谢，然后下课之后告诉他，不是每个人或者每个老师都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感谢他。

6.我不愿意做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得他们睡觉都梦到上我的课。我会告诉自己，不管是在时间还是在空间上，我教的专业对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们打开一扇扇窗户。

7.我不愿意做这样的老师，以为教育可以替带一切，以为自己可以做到所有。我会承认：有很多我没有教好的学生，更有很多我教不好的学生。个人的力量总是很微弱的，只要我无愧于心，就可以坦然面对了。

8.我不愿意做这样的老师，当要被迫传达来自上层的不合理的要求的时候，违心地替这些不公平做解释。我会如实地告诉学生，我抗争过，但是我的力量很有限。我还会告诉他们，生活中的确有很多的不公和无奈，但是我们仍然要尽量去做个好人。

9.我不愿意做这样的老师，以为老师就是“奉献”的代名词。我知道我的工作需要付出爱和努力，但是教师的工作本质上与其他的工作并无不同。我只是一个普通的劳动者，我也要挣钱吃饭、养家糊口。我拥有神圣的法律赋予我的权利，正如我同样拥有法律赋予我的义务，我有权拒绝来自权威的任何额外的说教和要求，即使最后我无法抗拒，但是至少我抗拒过。

10.我不愿意做这样的老师，面对工作的时候就毅然放弃家庭。为了学生而置自己的孩子于不顾。我会告诉自己，一个连自己亲人都不爱的人，他的爱实际上是虚伪的。我不能一边是桃李满天下，一边是使自己爱的和爱自己的亲人受到伤害，我知道我是老师，但是我也知道在这之前我首先是一个丈夫(妻子)、一个父亲(母亲)。

11.我不愿意做这样的老师，为了工作就毅然放弃自己，任意糟蹋父母留给自己的身体，为了工作无原则地戕害自己，最后只留下个“英年早逝”的遗憾和亲人无尽的悲哀。我会告诉自己，人的生命只有一次，如此的珍贵、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一个部分。要走出工作的牢笼，走入多彩的生活，人生本来已经有很多无奈，所以我们更应该珍惜。

12.我不愿意做这样的老师，……。虽然很多时候，我仍然自觉不自觉地去做这些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友们曾经这样做过，哪怕几次，中国的教育也许会有更民主、更科学、更光明的未来。

小学老师随笔

一个有魅力的教师应当“以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以完善的人格唤醒人，以优雅的气质影响人。”

有魅力的教师，首先要极具人格魅力。

用健康的、正确的思想教育学生，以自己高尚的灵魂和言行感染、影响学生，这就是教师人格魅力所在。著名的俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格，能影响人格的发展和形成。”只有具备了“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私奉献精神，满腔热血育英才，才能对学生产生震撼心灵的力量，并拥有持续的影响力。

有魅力的教师，同时又极具学识魅力。

教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“学高八斗，学富五车。”作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。

有魅力的教师，更应该充满幸福。

幸福的教师充满理想和追求。他应该有“科教兴国”的理想，热爱着他的事业，能懂得“让每一个学生都成才和成人”和“为了每一个孩子的发展”的深刻涵义。

教师应该有追求，因为只有灿烂的生命才能培育出灿烂的生命力。有追求才会有激情，追求与激情同在，激情与生命活力同在，生活活力与欢乐同在。

幸福的教师应该充满自信。自信使人自强，适当的“骄傲”能使人成功。只有自信，才能使一个人的潜能才华发挥至极致，既要充分相信学生的无穷潜力，也要相信自己的无穷潜力，也只有自信，才能使人得到“高峰体验”。不因一时挫折而丧失自信，要不断撞击每一个成功的暗点，才能擦出成功的火花。如果教师停止撞击了，那就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。

教师应是一种使人类和自己都变得更加美好的职业，他不应是蜡烛，垂泪到天明，燃烧自己，照亮别人。教师应当如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。

有魅力的教师有深刻的、独特的思想。他有敏感的心灵、独特的思维方式和不断创新的意识。他不人云亦云，敢于反思，有自己的教育思想和教育理想；他常独辟蹊径，勇于创新，有与众不同的教育方式和教育行为，学生愿学、乐学。他的话语中常迸出新颖而深刻的观点，让学生心头一亮，点燃起学生思想的火种。

有魅力的教师尊重学生，充满师爱。师爱是师魂的核心，更是师德的源泉。只有把学生当作平等的人，自主的人，才会产生爱的情感。师爱是对学生的尊重、呵护、信任，是对学生严而有格、严而适度的理解与宽容。当教师对学生充满爱，学生才能回报教师的爱，才能信任、亲近教师，教师教育才能更好地得到学生的理解与接受。

做一个有魅力的教师，就要学会面对孩子，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展,有不息的能量。

让我们加强修养，凸显个性，挥洒才情，不仅做一名有能力的教师，更做一名有品味、有魅力的教师。

教学老师随笔

新《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿‘鱼’》是一篇意境很美的散文，这篇散文既能够以美妙的意境引发幼儿的遐想，又能使幼儿自然地习得优美而形象的描述语言。由于有了前阶段的经验，幼儿初步理解了春天是万物苏醒，百花斗艳的好时节，在这样的季节里，当幼儿把自己观察到的对花瓣的印象与准确、形象的语言结合起来时，他们的认知及表达能力就提升到了一个新的层面。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。因而，在《花瓣儿‘鱼’》活动中应该让幼儿注意聆听联想，把引发幼儿的想像和语言习得作为重点。

活动前，我与幼儿在园区内共同捡花瓣，并说说捡到的花瓣是什么花的花瓣、是什么颜色的，什么样子的，以便为本次活动准备更多的直接经验。常言道：“良好的开端是成功的一半。”导入环节作为整个活动的开始，对幼儿来讲，它是参与整个活动过程的认知系统和情感系统的初始启动。所以，我注意设计简洁、生动、准确的导入方式：“这是什么？花瓣是怎么飘落下来的？花瓣掉到水里会变成什么？有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇妙的事儿吗？”同时，我始终以一种轻松优美的语气、语调来营造一个良好的情绪、情感氛围。每个孩子都具有强烈的好奇心，他们对一切事物都具有极强的兴趣。活动中为了让幼儿能更直接地欣赏到散文的意境美，课前我们把图片制成了演示文稿，通过教师自身的朗诵，把孩子们带入一种美的意境，使孩子们在优美的意境中感受了散文的语言美，体验学习散文的快乐。

一堂散文欣赏活动让幼儿在情感的驱动下，徜徉在“花瓣儿‘鱼’美妙的意境中。通过提问“什么是花瓣鱼”“你见过花瓣鱼吗，它是怎样的？”引发幼儿美妙的遐想，在教学中我适当加入了体态语。如：模仿花瓣飘落、鱼儿在水中游来游去以及幼儿扮演花瓣儿“鱼”跳的一个优美的舞。师生共同设计的体态语好看又好做，利用这些体态语让幼儿边学习、边动作，不仅使课堂气氛活跃起来，还加深了幼儿对散文的理解，教学效果非常理想。又如我在让幼儿进一步感受花瓣鱼的美同时，抛出问题，展开讨论：“花瓣儿飞向小溪刚一沾到水，扑愣愣就变成了什么？散文里把桃花变的鱼叫什么鱼？为什么花瓣儿鱼比小溪里的鱼漂亮多了？自从小溪里有了花瓣儿鱼，小溪变成了一条什么样的小溪？为什么？”等等，孩子们马上就七嘴八舌地议论开了，有的说“变成了鱼”，有的说“变成了船”“五彩缤纷，彩色的，五颜六色，赤橙黄绿青蓝紫，美丽的，漂亮的……”等等，什么样的答案都有，把他们知道的一下子在课堂上说了出来，我也及时肯定了他们的想法，整个活动的开展由易到难，层层深入，使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，体验了孩子的主体地位，也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。并在整个活动中我让幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。让幼儿充分感受到了散文的意境，感受到文学作品的语言美、情景美。

在整个教学活动中，我既作为幼儿的引导者，也是支持者和合作者，对于幼儿各式各样的回答要作及时回应和有效反馈，我想这样孩子的想法才会越来越多，语言才会越来越丰富。正如《纲要》里提到的：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”从而使本次活动达到美的享受，让孩子学得轻松，感兴趣。

老师妈妈随笔

“老师，您好！单泽凯已经两天没有大便了。平常是每天早晨大便一次，这一上幼儿园就紊乱了。真担心他会便秘，拜托您在幼儿园注意一下他吧！”

“好的，放心，我一会儿就提醒他去厕所蹲一会--------”

今天是新学期开始的第四天，小班幼儿哭闹现象已经减少很多，大部分孩子情绪稳定，会独立去玩玩具。

晨间接待后，孩子们排队小便，我关注地问“单泽凯，要不要拉臭臭？”

“老师，我不拉。”

“要不然我陪你在厕所蹲一会儿？”

“不！~~”说完他就跑去玩玩具了。

户外活动回来，孩子们有序的喝水，等待进活动区。我突然看到单泽凯在鞋柜前蹲着，心想：坏了，他是不是拉在裤子里了？赶紧走过去问：“单泽凯，你是不是拉臭臭呢？”

“我没有，只是在这里休息一会而已。”

“好吧！如果想上厕所拉臭臭，自己可以去，也可以邀请老师陪你呦！

午饭结束后，值日生学着擦桌。只见单泽凯满头大汗，捂着肚子蹲在桌子旁。我连忙过去，抱起他就往厕所去。他还一直说“我不拉，我不拉~~~”

“宝贝儿，不拉。就是去蹲一会，老师陪着你，不用害怕。”

来到厕所，我就赶忙帮他脱下裤子，看他不好意思的样子，真想笑出来，可是又担心会伤害到他，只能不停的安慰：“不拉，不拉，老师就是陪你蹲一会。~~~来，抓我的手，咱们一同使劲~~~~~~！”看着他涨红的小脸，我突然特有成就感。正在我得意时，悠悠然闻到一股臭味。太好了，终于排出来了。我还是握着他的小手，有节奏的引导他使劲，大概三四分钟之后，我看到他歪着身子，满头满脸的汗珠，小家伙肯定是累了，于是我就说：“哎哟~~~我的腿都麻了，你拉完了没有?”

“没，没~~~~~还有呢！”

于是我开玩笑说：“快点吧，把老师熏的都不漂亮了！”

等我帮他擦干净屁股，洗干净手出来，他长长的嘘了一口气，我也有一种如释重负的感觉。过了一会，小单同学来到我对面，忽闪着大眼睛看着我：“老师，你像我妈妈一样漂亮。”

孩子，你给我如此高的评价，让我怎么能不全身心的去爱你们呢？

感悟：幼儿教师作为孩子的启蒙老师,在幼儿园的一日活动、教学活动、游戏活动、午睡用餐等等环节中,幼儿教师实际上时时、处处、事事都应该关注到孩子的每个细节。而对日常教育教学生活中孩子细节的关注,体现着一个幼儿教师的观察能力,教学水平和综合素质,同时也能透露其工作态度和对孩子的责任心。

相机记录下孩子第一次在幼儿园“办大事”，累出一身汗，t恤都被浸湿。为宝贝点赞！