读书心得是我们对书籍的一种回应,可以通过它来展现我们的理解力和思考能力。4.读书心得可以帮助我们更好地理解书籍的内容,以下是一些优秀的读书心得供大家参考。
读完这篇文章后我想起一句话:“子欲养而亲不待”,心里有种淡淡的忧伤,母亲患了很严重的肝病,听我做医生的爸爸说这种疾病叫“肝硬化”,这种病可以引起大出血,很危重。那时作者年少无知,处于懵懂无知的状态,没有完成母亲最后的心愿,也可能是的`心愿。人生很多事情就是因为没有达成某心愿,会留下巨大的遗憾。作者的母亲有一个小小的心愿,和儿子一起去北海公园游玩,去仿膳吃顿好吃的,然而母亲的心愿并未达成。作者当时还在乱发脾气,没有体会到母亲对他的关爱。我们都知道乌鸦反哺的故事,但当作者明事理、想回报母亲的时候,母亲已经不在人世了。
读了《秋天的怀念》后,我不禁一颤,是啊!母亲一直为我们无私的奉献着。她们时时刻刻想着我们,而我们却不时时刻刻想着母亲。而文中就有一位伟大的母亲,她就是史铁生的`母亲。
文中史铁生因。
双腿。
残疾而十分自卑,所以脾气十分暴躁一听到“跑”,“跳”,等用双脚的。
动词。
常常会打碎东西。但是他的母亲希望她的儿子能从残疾的阴影中走出来,便一次次的恳求儿子去看菊花,可是被史铁生一次次拒绝。后来,有一天史铁生终于肯去看菊花了,可是他的母亲在那天因为病情太重而去逝了。后来,作着才知道母亲最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女孩……”尽管这句话还没说完,可是史铁生和他妹妹已经知道。
读完文章后,我知道了,其实每一位母亲对自己的儿女都是用心良苦,比如说我妈妈,她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母亲仍然没有休息,一直要把家里所有的家务事都干完。
当我翻到《秋天的怀念》这篇课文时,被那优美的课题吸引了,当我细细品味这篇课文时,又深深地被那位伟大的母亲感动了。
让儿子走出了黑暗,这句普通的话,让儿子有了生活的希望,这句普通的话,体现了母亲的爱。
我清楚地记得,那是一个炎热的夏夜,我从清凉的空调房出来上厕所时,发现妈妈还在洗衣服。她用那有力的双手,使劲地搓着衣服。当时厕所里的闷热,我到现在还记得。我劝妈妈别洗了,可妈妈抹了抹汗珠,对我说:妈妈不洗,你明天穿什么呢?此时我深深感动了。
慈母手中线,游子身上衣母爱是任何东西都无法取代的,我们一定要珍惜它。
每个母亲对儿女的爱都是无私的,读了《秋天的怀念》这篇文章后,我从中了解了一份平凡而又伟大的母爱。
史铁生的母亲在临死前说:“我那个有病的儿子和未成年的女儿……”看到这里,我的心被触动了,脑海里重复播放着这样一幅画面:一个满头白发的老人,嘴里吐着鲜血,艰难地喘息着,担心的却不是自己,仍是放弃生活希望,双腿残疾的儿子。我现在理解了,当母亲看到史铁生用双手狠命地捶打双腿时,母亲为什么会立即扑过去抓住他的手,因为在母亲看来,自己抓住的不只是儿子的手,更是儿子的命,是儿子能够勇于面对生活的希望。
读完这篇文章,我不由得想起了我的妈妈对我一点一滴的'付出,虽然都是生活中的小事,却都是母亲对我无微不至的爱。所以我要好好学习,长大以后报答母亲这份深沉的爱。希望我的妈妈都能够健康快乐,我会好好报答她的爱。
当我读完这篇文章后,眼泪“哗哗‘的流下来,我觉得我对不起自己的妈妈。
记得我9岁的时候,一天晚上,我发了高烧,开始说胡话。当时只有我和妈妈,妈妈把我从楼上背到楼下,她看见公路上没有车,就走路背我去医院。虽然当时是寒冬腊月,可我还是能看到妈妈脸上的'汗珠。
进了医院,医生检查完我的病情,给我输上液后,妈妈心里的石头才落了下来。那天晚上,妈妈一直守着我,整宿没睡。现在我长大了,不但没好好报答她,有时侯还惹她生气,真是太不应该了。
妈妈,请您原谅儿子有时不懂事,我现在只有好好学习,才能报答您的恩惠!
今天,我们学习了秋天的怀念这课,感触颇多。
文章讲述了了一位身患重病的母亲,自己虽然已经肝癌晚期但为了让双腿瘫痪的儿子重新拾回信心,拖着疲惫的身躯,努力的开导儿子。让儿子坦然面对生活,继而成为了一位伟大的作家。
现在的我也不是正处于这种状态下的吗?
最近学习状态一点也不好,数学课上讲的东西爸爸都教过,我也很认真的去听,老师问什么我能答什么,但就是考试的时候考不好,总是粗心,加能看成减,减能看成加,有道题分明检查出来了,第一步减没改成加,对于这种低级错误我还能说什么!
再说说最近打篮球吧,以前全是我们队十几分二十几分,我内线上篮也是随心所欲,班级里的对抗中,我一场也没输过,这也使得我在班中的威信很高。可是现在我只要一进内线,必定会有三四个人来防我,叫我怎么进攻?以前是太多了在外线试手感,现在是必须去外线试手感,这几次虽然我勉强保住了胜利成果,但是的分数已经大不如从前了,这是什么样的一个天差地别啊!
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”人总是要面对困难的,不能一味的消沉下去,文中的儿子是借助母亲的力量走出困境的,而我又会借住何人的力量来走出困境呢。
《秋天的怀念》说的是一个男孩儿,双腿瘫痪后,脾气就变的喜怒无常,听到李谷一甜美的歌声,他就会把东西砸向四周的墙壁。母亲就悄悄躲过去,在他看不见的`地方偷偷地听动静。
当一切恢复沉寂,母亲就悄悄地过来,眼边红红地看着他,说:“听说北海的花开了,我推你去走走。”母亲总是这么说,母亲喜欢花,但他的腿瘫痪以后母亲侍弄的花都死了,他狠命的捶打两条可恨的腿说:“不,不去,活着还有什么意义。”母亲扑过来抓住他的手说:“咱娘儿俩一定要好好活着。表面上的缺陷不算什么,重要的是心中的信念,人一定要充满信心地走下去,珍惜眼前的人和事。
作为小树应该感谢土地,因为土地养育了它;作为小鱼应该感谢大海,应为大海是它的家;作为小鸟应该感谢蓝天,应为蓝天给了它自由;而我作为一个孩子,最应该感谢的就是我的父母。
在寒假里我在语文教学通讯上读了史铁生写的一篇文章——《秋天的怀念》,这篇文章使我体会到了浓浓的母爱。文章主要写了“我”双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,经常摔东西、发脾气,悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气,在她重病缠身,肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下,坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后时刻,即将离别人世时,心里还挂念“我”和未成年的妹妹。
看到这位伟大的母亲,由此我想到了生我养我、辛苦一辈子的母亲,她对我的爱也是无私的,真诚的,发自内心的。我时时刻刻都在母亲的关爱中成长。记得我8岁那年,由于发高烧,烧得我迷迷糊糊的,站都站不稳,妈妈连忙抱起我直冲医院打点滴。当时,爸爸在江阴工作,爷爷奶奶那几天又很忙,没时间照顾我。就妈妈一个人陪在我的身边。她一会儿给我量体温,一会儿给我喝点水,一会儿用冷毛巾给我擦脸,一会儿用酒精给我擦身体,还一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉,就脱下衣服盖在我身上,让我甜甜地睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖,坐在我的身旁,一夜也没合眼.
读了《秋天的怀念》后,我不禁一颤,是啊!母亲一直为我们无私的奉献着。她们时时刻刻想着我们,而我们却不时时刻刻想着母亲。而文中就有一位伟大的母亲,她就是史铁生的母亲。
文中史铁生因双腿残疾而十分自卑,所以脾气十分暴躁一听到“跑”,“跳”,等用双脚的动词常常会打碎东西。但是他的母亲希望她的儿子能从残疾的阴影中走出来,便一次次的恳求儿子去看菊花,可是被史铁生一次次拒绝。后来,有一天史铁生终于肯去看菊花了,可是他的母亲在那天因为病情太重而去逝了。后来,作着才知道母亲最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女孩……”尽管这句话还没说完,可是史铁生和他妹妹已经知道。
读完文章后,我知道了,其实每一位母亲对自己的儿女都是用心良苦,比如说我妈妈,她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母亲仍然没有休息,一直要把家里所有的家务事都干完。
读了《秋天的怀念》后,我才感受到,要是没有母亲的关爱,就没有今天的我。以后要多多关心母亲,不要让她再做许多家务,要自己承担一份。我一定会做个孝顺父母,听话懂事的好孩子。
这篇文章写的是史铁生因双腿瘫痪后,脾气变得暴躁无常,史铁生的母亲为了让儿子能快乐,却常常隐瞒自己的痛苦,这样或许能给予残疾的儿子以生活的勇气和力量,这是何等伟大的一位母亲呀!文中史铁生因双腿残疾而十分自卑,所以脾气十分暴躁一听到“跑”,“跳”,等用双脚的动词常常会打碎东西。但是他的母亲希望她的儿子能从残疾的阴影中走出来,便一次次的恳求儿子去看菊花,可是被史铁生一次次拒绝。后来,有一天史铁生终于肯去看菊花了,可是他的母亲在那天因为病情太重而去逝了。后来,作着才知道母亲最后一句话是:“我那个生病的儿子,还有那个未成年的女孩……”尽管这句话还没说完,可是史铁生和他妹妹已经知道。
读完文章后,我知道了,其实每一位母亲对自己的儿女都是用心良苦,比如说我妈妈,她每天不仅要操劳着家务,还要时常关心着我。而且她每天都比我睡得晚,等我睡后,母亲仍然没有休息,一直要把家里所有的家务事都干完。
今天我读了这篇课文,激动的泪光中又浮显出你的身影,虽然我不像史铁生那样不幸,但您却和史铁生的妈妈一样,对我的关怀是那样的体贴入微,我真想对全世界的母亲说:“您们都一样的伟大,一样的无私”。
读了史铁生的《秋天的怀念》,我感受到史铁生面对生活的那种不屈的信念,还感觉到了母亲对儿子的理解,同情和关爱,突出了母爱的无私和伟大。文章中的母亲是多么的伟大啊!这就是一位坚强,无私,慈爱自己儿子的伟大母亲。重病缠身的母亲,依然照顾着瘫痪的儿子,临终前还放不下自己的儿女,这可以看出这位母亲爱自己的.孩子。
母亲就想那绵绵的春雨,而作者就是嫩嫩的小草,滋润着作者的心,让作者健康快乐地成长。
这篇文章给我的收获就是:好好学习,好好报答父母对我们的恩情。可怜天下父母心,我们一定要好好读书不要半途而废。
《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻、泥人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受。
今天听了金老师和朱老师的两节同课异构的课,感受颇深:
一、在读通课文上,舍得花时间朱老师在让学生初读课文时要求读准字音,读通句子。总体感知时把各段的总起句找出来读一读,再组成一首小诗让学生读,初知全文内容。在教学第二自然段时,第一遍默读,圈出颜色词,第二遍自由读,找出秋天的雨把颜色送给了谁。
金老师先让学生齐读课文,然后在学习第一、第二自然段时分别让学生读这段。
从今天学生学习的情况来看,读通课文至关重要。
二、在读准字音上,舍得下功夫检查自学情况时,朱老师、金老师都舍得花功夫。她们按分类分行出示了词语,先让小老师分行带读词语,再分行让学生说出特点,在指导读词语,有轻声的五个词语,有多音字,有前后鼻音的字,最后再去掉拼音读,再在学生读句子时读错时纠正。两节课老师都非常重视字词的教学,那么学生读准句子,读准课文应该没问题了。
三、在理解词语上,要讲究方法。
第二自然段是课文的重点段,要做重点的教学,今天两节课不约而同都教学了第一、第二两个自然段,也都把重点放在了第二自然段。第二自然段其实就可以抓住一个重点词来教学,就是“五彩缤纷”,而且这又是在总起句里。那就先要让学生理解这个词,可以像朱老师一样,想让学生找出颜色的词,然后让学生再把颜色的词分分类,照样子再说几个,然后告诉学生,这么多的颜色就是五彩缤纷,再给五彩缤纷找几个近义词。这样学生对“五彩缤纷”这个词,应该理解得很透彻了。还有“你挤我碰”,“频频点头”这两个词可以让学生用动作来演示一下,进行理解。朗读时也可以让学生配上动作,增加趣味性。
四、在朗读指导上,要落到实处。
《语文课程标准》明确指出:“小学从一年级开始,就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段。特别是写景散文,指导学生美美地读是教学本文的一个重点。在这两节课中,两位老师很重视朗读,都能引导、组织学生运用多种形式充分地读,把“读”贯穿于整个教学过程中,通过自由读、指名读、默读、配乐读、齐读等多种形式,让学生充分感悟课文的语言美、情感美。但是再让学生读的同时,教师也要参与进去,在学生读不好时,教师要适时的示范指导,如今天的两节课中,学生对“轻轻地,轻轻地”“飘啊飘啊”“扇啊扇啊”都没读好,教师要进行示范,让学生仿照读一读。要抓重点句进行指导,不要每一句都指导,平均用力,这样一句也读不好。像有两句话,句式是一样的,只要指导好第一句,第二句就可以让学生仿照第一句来读了。节省指导的时间。
五、在语言的积累运用上,要铺设阶梯。
丰富语言的积累和运用,成为语文课程标准中的一个重要理念,在语文学习中,积累语言,熟读成诵,这是一种积累方式;品读好词佳句,也是一种积累形式。
金老师在教学第二自然段时,有一个环节是教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话“你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。”“它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。”这两句句式相同,都先写把什么颜色给了谁,都运用了生动的比喻,而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美。然后老师出示了一个填空题,要求学生仿照例句来说一说。学生前半部分说出来来了,后半部分不太说得出来。我想是不是可以先出示图片,让看看图片进行想像来降低难度,或者第一句,只填前半部分,第二个练习在填两部分,最后最好让学生自己写个完整的句子。这样层层铺垫,水到渠成。
我是一个很少接触散文的人。当我看到这篇文章的主题时,我不知不觉地有了这篇文章的概述。在我看来,《秋天读史铁生》《秋天的思念》是一个非常肤浅的话题,无疑是关于秋天的风景和秋天的风景。许多散文家会选择秋天作为主题,因为这是一个多愁善感的季节。
当我打开它阅读时,我发现这是一篇多么独特的文章。一开始,我想像灭烟一样消除我的想法:‘腿瘫痪后,我的脾气变得喜怒无常。看着从天而降的雁阵,我会突然把玻璃砸碎;听着李谷一甜美的歌声,我会猛烈地把手边的东西扔到周围的墙上。妈妈悄悄地躲了出去,在我看不见的地方偷偷听我的动静。当一切恢复沉默时,她又悄悄地进来,眼睛红红的,看着我。“听说北海的花开了,我推你出去散步。她总是这么说。妈妈喜欢花,但自从我瘫痪后,她侍弄的花都死了。“不!我不去!“我狠狠地打了这两条可怜的`腿,喊道:“我活着有什么劲?母亲扑过来抓住我的手,忍着哭声说:“我们俩在一起,好好生活,好好生活……”
文章后面有一个问题:为什么我母亲在腿瘫痪后服务的花都死了?因为我对这篇文章有了进一步的了解,我的回答是:我母亲一直默默地等着我,照顾着我,她没有心思和时间来照顾这些花草。我认为我的理解不是很深刻和肤浅,但我想不出为什么我母亲的花死了。
这篇散文真的很有聂摄力,我是一个多愁善感的人:她出去了,再也没有回来。当邻居们把他抬上车时,她还在吐血。我没想到她会这样生病。看着三轮车的远去,我从来没有想过这是一个永远的告别。在这一段的最后一段中,我母亲仍然恳求‘我’去北海看花。段落的对比如此之大,以至于我的反映变慢了。我经常看小说,内容从来没有给过我很大的感受。这篇散文打开了我失散已久的心。
今天,我读了史铁生的《秋天的怀念》。我是流着泪读完的,因为我的心灵一次又一次地被震撼着。
《秋天的怀念》这篇文章,主要讲了作家史铁生在双腿瘫痪后,母亲为了使儿子珍爱生命,坚持活下去,瞒住了自己病重的情况,想尽一切办法来鼓起儿子生活的信心。我被文中伟大的母爱深深地感动了。
当母亲劝说儿子去看花,儿子狠命捶打自己的双腿时,母亲扑过来抓住儿子的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活——”多么坚强的母亲啊,她忍住了儿子的抱怨,儿子的暴怒无常;她忍住了生活的艰辛,命运的不公;她忍住了儿子的疾病给自己带来的心灵上的痛苦;她忍住了自己病痛的折磨。母亲仅仅是抓住了儿子的手吗?不,她生怕一撒手,儿子生存的信念就会崩溃,她抓住的是那已经微弱得如游丝一样的、一条在她心目中最珍贵的'生命啊!读到这儿,我的泪水止不住地流了下来。
我想:母爱,是一种大爱,是无形的,包含在生活的点点滴滴中;母爱,会创造生命的奇迹!
在我看《秋天的怀念》之前,我并不了解史铁生,只知到他是一个残疾人作家罢了。但看了这篇文章后,我不仅仅对史铁生有了更深的了解。还明白了乐观地应对一件事情。
《秋天的怀念》主要讲了史铁生双腿瘫痪后喜怒无常,母亲为了让他乐观、坚强地应对一件事,不管自我身上病痛的折磨,忍着病痛,最终只好含着对史铁生的期望去世了。之后,史铁生最终明白了母亲这样做的用意,乐观、坚强地应对生活。
看了这篇文章,我被深深地震撼了!有时候,爸爸叫我起床迟了,我就会发脾气。此刻想起来,那个时候为什么不自我早点起床呢?就算起床迟了,也不应当发脾气,应当乐观地应对,时间不可能回到从前此刻能做的就只是乐观的应对,将这个难题解决,而不是抱怨。
遇到问题时,我们首先要做的是乐观地应对,抱怨只是徒劳的。《秋天的怀念》令人看了会学到很多的东西,而这些东西是在人生道路中必将用到的,所以我要乐观地应对生活中的各种磨难。
我学习过许多篇课文,其中《秋天的怀念》这篇课文让我记忆最深刻。
这篇课文主要讲的是儿子双腿瘫痪后,脾气变得暴怒无常,而重病缠身的母亲却鼓励儿子一定要好好活下去。母亲多次准备带儿子出去散步,儿子不肯,可当儿子答应了母亲时,母亲却因病去世了,但临终前还牵挂着儿女。
还用凉毛巾不停地往我身上擦。直到睡觉前烧才稍微退了一点。到了第二天早上,我感觉身体舒服多了,当我看到妈妈眼睛里的血丝时,就知道她昨天晚上一定没有睡好,不知夜里起来看我几遍。不过,我还是感到了无比的幸福。
我觉得母亲真的很伟大。因为每一个母亲都要照顾子女的吃,穿,喝,住等。真的很辛苦,但她们却没有一丝怨言,总是默默地付出,而不求回报。所以,我们这些做子女的长大后也要报答父母,让父母也享享福。
期待花开听了宋广宇老师的课,深有感触。
新课伊始,朱老师用“优美的画面、动听的音乐、甜美的声音”深深吸引住了学生和听课的老师,激发学生对秋天的雨的喜爱之情,调动孩子们的读书欲望。看得出朱老师教学基本功深厚,瞧!她制作的课件多么精美,她的普通话多么标准流利,范读课文声情并茂,教态自然大方,亲切随和。可以感觉到朱老师在备课上不少下功夫,吃透了教材,教学设计环环相扣,段落之间衔接紧密,过渡自然,教学手段更是灵活多样,重视朗读,体现朗读的多样化和趣味化。
让我记忆犹新的是,教学中朱老师设计了这样一个环节:“考考你的记忆力:不看书背出或说出课文中描写颜色的比喻句或拟人句,说对了奖水果卡片。”学生纷纷举手,气氛十分活跃。这样既能检查学生对课文的理解程度,又可以多给学生一次语言文字训练的机会,同时最重要的是能让学生收获到成功的体验,这个做法让我耳目一新,感谢朱老师又让我学了一招。教学永远是一门有着遗憾的艺术,在学习着收获着的同时,对于本课的教学我还有几点不成熟的想法:
1、《秋天的雨》是一篇抒怀意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天,使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。
2、在黑板上板贴生字卡片让学生说形近字时,只指名学生说了一个,仍有举手的老师却不再提问,如:与“裳”相近的,只指名说了“常”,还有“堂”等,我想应该多提几位学生说,这样更有利于学生对汉字的积累。
3、分自然段读课文时,有个别学生朗读不到位,教师没有及时指导,另外让学生划出每段有代表性的句子,指名说时,学生说出不同意见,教师没有肯定谁的对使学生也模糊不清。
4、课文从三方面写了秋天的雨所带给我们的有什么,我认为还可以发散学生的思维,让他们思考秋天的雨还会带给我们什么。
5、在学习生字中,让学生互相提醒应该注意哪些生字的读音;“爽”字笔顺容易写错,应提醒书写时注意些什么,让学生指导老师书写,生生合作书写互相评议。
通过《秋天的雨》这一课听课,我感受到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,重视学生的生活体验,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,在生活中找语文,才能不断地激发学生的学习积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。
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