2024年幼升小衔接感悟 幼升小衔接讲座家长心得体会(精选5篇)

在进入新的工作环境后，我们应该及时总结自己的就职经历以更好地适应和提升自己。如何在就职后迅速适应新的工作环境是关键。以下是一些就职的注意事项，希望能引起你的思考和重视。

幼升小衔接讲座家长心得体会

通过此次幼小衔接的培训学习，让我感受到在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的.培养尤为重要。

首先给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣很骄傲的事情。

其次让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间等，家长以身作则的'帮助孩子养成规律的作息习惯。

第三，在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，言传身教，平时也多看书学习，变陪读为共读，给孩子最大的安全感。最后要关注孩子的学习习惯，多读书，培养八个力：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。另外也要关注其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。

幼升小衔接的心得体会

3-6岁是为幼儿后继学习和终身发展奠定基础的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。帮助幼儿科学做好入学准备教育，这是我们幼儿园教育的重要内容。我们从身心准备，生活准备，社会准备和学习准备4个方面入手，循序渐进，有机融合并渗透。

为什么要做好幼小衔接工作？《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼小衔接就是指由幼儿园进入到小学低年级在教育中的连接。幼儿园与小学是两个根据儿童不同发展阶段的特点而设立的、具有不同教育任务的教育结构，儿童身心发展的阶段性规律决定了不同的教育阶段。而连续性规律又决定了衔接存在的意义。

幼儿园是一个保教并重非义务教育机构。幼儿以游戏为主，教师的指导方法灵活多样，没有考试制度。而小学教育属义务教育阶段，主导活动是根据国家统一计划、大纲规定的各种学科文化知识的学习，教学形式以课堂教学为主，氛围严肃。有一定的家庭作业和必要的考试制度。幼儿园的生活节奏是宽松自由的，一日生活中游戏活动的时间较多，生活管理不带强制性。而小学阶段的生活节奏快速紧张，作息制度非常严格，每天上课时间较长，纪律及行为规范带有强制性。

幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，具有全面性，不应仅偏向某一方面。目前的幼小衔接工作中偏重智力的倾向比较严重。近年来，有些幼儿园对幼儿智力因素极为重视。这些幼儿园教育中有时忽视了儿童倾听、表达等各种能力的提高，忽视了儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，忽视了孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等。这样使幼儿缺乏美好的情感和良好的行为习惯，对学校的规矩和课堂常规缺乏了解。另外如握笔姿势和坐姿不当等不良的学习习惯，一旦形成也将影响日后儿童的有效学习。

幼小衔接并不只是幼儿园，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。其中家长的作用尤其不能忽视。一方面，儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。因此，幼儿园应重视做好家长的工作，如召开家长会、举办家长学校和向家长开放幼儿园的活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法，使家长和幼教工作者同步对儿童进行衔接教育，保证衔接工作的顺利进行。

幼升小衔接讲座家长心得体会

今天观看了——幼教365关于《“幼小衔接，家庭在行动”之学习准备》的专题知识讲座，很受启发！

讲座就幼小衔接应做的学习准备每个方面又通过列举实例逐一分析！给家长朋友以明确的指导！消除焦虑的同时又找到了具体的方法！

其实，幼小衔接的过程，家长的陪伴和正确引导重要！首先，引导并激发孩子对小学的'向往！带领参观附近小学，讲述小学知识的奇妙！让孩子从内心喜欢并渴望成为小学生！其次，引导孩子正确的情绪表达和宣泄方式，并以身作则，用适合的方式表达情绪！引导孩子科学管理和调节自己的情绪，多观察情绪变化，多倾听和接纳其内心感受。第三，让孩子多参加室外运动！比如，通过体验花样跳绳的乐趣，提高动作的协调性、灵活性，增强合作意识。

幼儿入学前的“学习准备”是一个循序渐进的过程。家长朋友应配合学校实现家园共育！树立科学育儿理念，在生活中给予孩子们科学、适宜的帮助以及温暖的陪伴，减缓衔接的坡度，帮助孩子们顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

幼升小衔接讲座家长心得体会

聆听了唐海燕老师的课程，使我受益匪浅，在课程中一是谈及幼儿教学与小学教学之间的差距以及现实问题，二是谈及实行幼小衔接班是十分重要的，但要讲究方式方法。

课程中谈及“幸福的人用童年去治愈一生，而不幸的人却需要用一生去治愈童年”，因此我们需要以幼儿为中心，围绕幼儿当下的心理去开展我们的教学活动，让幼儿能慢慢适应小学的.学习环境，学习时长和学习氛围，更快更好的融入到新的环境中。

在衔接班中，我们可以带领幼儿去参观小学，了解小学生的学习、作息时间以及课程，让他们在看中学，学中做，放下对小学的戒备心。同时我们也可以组织绘画活动，让孩子们画下自己对未来小学生活的期待和盼望，并把绘画作品在班级中展示，让他们知道还有很多和他们同龄的人一起进入陌生的环境当中，因此不需要感到害怕。在习惯养成方面，“书籍是人类进步的阶梯”，为幼儿提供丰富的书籍，通过广泛的.阅读，养成良好的学习习惯，培养耐心、细心的好习惯，因为良好的学习习惯能帮助幼儿更快更好的进入学习状态。对于家长，幼儿教师也应该适当的去引导家长们在这个阶段多去关注幼儿的心理情况，多陪伴幼儿，让他们在日常生活中养成独立的习惯，在小学生活中热爱劳动，关心同伴，热爱班级体。

作为幼儿教师，可以和小学老师进行面对面沟通，对一年级老师的疑惑或是在班级中管理学生中发现的问题等，一同商讨如何解决学生衔接不当的问题。无论作为教师还是家长，我们要一切以幼儿为中心，急他们之所急，想他们之所想，尊重幼儿的身心发展规律，让幼儿不断提升独立思考的能力。

幼升小衔接讲座家长心得体会

通过本次讲座让我了解到，在生活中教师应有计划地培养幼儿的观察能力和稳定的注意力，让幼儿能集中注意力听课、回答问题等。也可以通过引导幼儿看图书、听朗诵等，提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的基础上，逐步培养幼儿初步的分析、概括等能力。鼓励幼儿用口语正确、连贯地表达思想，要求发音清晰、正确。因此坚持对幼儿有不同的教育方法，因材施教，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长，让幼儿健康快乐全面发展。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的.转换，并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段。