特殊幼儿教育培训心得体会（优质18篇）

写培训心得体会可以促使自己对学习的过程和方法进行反思和调整，提高学习效率。以下是一些值得一读的培训心得体会范文，可以帮助大家写出更出色的文章。

幼儿教育培训心得体会

我有幸参加了市里组织的幼儿骨干教师培训班。所见所闻收获很多。

1、对幼儿园美术教育活动设计的重新认识。

幼儿园美术教育活动的成功与否，受到各种因素的影响和制约。主要有教育目标、教育课程、教师与幼儿的互动方式等因素，李素英专家再次给我们阐述了制定目标的重要性等等。

2、对幼儿园教学评价的再思考。

看完活动后，高静组长又讲了幼儿园教学评价--幼儿园教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师进行计划、设计和组织的专门活动，或称正式指导的活动。对教学活动的评价是幼儿教育评价的重要内容。教学活动的评价，因教育及教学观的不同的方案，评价项目也因此有所不同。但教学评价的核心目标都是为了了解教学活动的成效，了解教学过程中教师和幼儿的行为，了解教学对幼儿发展的意义。因此，我们认为教学评价的基本价值取向应该是：教学应促进幼儿认识、学习方法及情感等多方面的全面、和谐发展;体验、尝试和发现等是幼儿重要的学习方式;适宜的目标和内容才能引发真正有效的教和学;教学应当具有开放的、能激发幼儿探究欲和思考的环境;产生问题、引发互动是有效教育的重要特征;教学过程应该让幼儿感受挑战。

3、对自身的反思。

听了这么多骨干教师的评课，虽然角度各不相同，但是有一点是很多老师都提到的，那就是崔老师的多媒体运用熟练，技术性能很高，有人说年龄越大，人就越懒惰了，我知道这话不可能适合所有人，但是确实有些人能够激情不减。作为一名幼儿骨干老师，有时需要冷静的思考，更多的时候需要喷薄而出的情感，需要与时俱进的各方面领头的精神和技能，虽然我不能很好做到对电脑精通这一点，但是也算是我这次学习后的一点感触吧，以后会努力的。

幼儿教育培训心得体会

20xx年3月12日我通过网络学习聆听了xx师范大学黄xx的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”展开了分析与探讨，通过图表、案例、故事讲述等形式，使我理解了数学教学的目标与重点；理解了儿童的数学敏感思维。现将本次的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。

首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解，在此基础上我们讨论了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。

其次，教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中教师可以运用以下四个策略：

1、改变或调整集合排列方式、数量。

2、给予幼儿语言提示。

3、调整提问方式。

4、强化正反馈。

如果教师能够清晰地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会碰到什么困难，儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即教师必须理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验，就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序，每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的`基础之上的。

虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的，但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系（组合与分解）与数量变化的一种能力，数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验；幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此，推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。

最后，通过本次培训得知：所谓核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。

特殊幼儿教育培训心得体会

近年来，特殊儿童的教育问题日益受到社会的关注，各种特殊儿童教育机构如雨后春笋般涌现。我有幸参与了一次特殊幼儿教育培训，并在这个过程中获得了一些心得体会。通过这次培训，我不仅对特殊幼儿教育有了更深入的了解，还增强了对这个群体关怀和支持的意识。

首先，我深刻认识到特殊幼儿教育的重要性。在培训中，我了解到特殊儿童往往会面临学习障碍、情绪障碍、言语障碍等多种障碍，这使得他们在传统教育环境下很难取得进步。然而，每个孩子都有受教育和发展的权利，特殊儿童也不例外。特殊幼儿教育的目的是为这些孩子提供个性化的教育和支持，让他们能够融入社会、生活自理，并发展自己的潜能。特殊幼儿教育的重要性不仅在于满足特殊儿童自身的发展需求，更是为了构建一个包容和谐的社会。

其次，我体会到特殊幼儿教育需要跨学科的综合知识。在培训中，我了解到特殊幼儿教育需要多个专业知识的综合运用。比如，对于言语障碍的幼儿，除了语言矫治师，还需要有心理学、康复医学等专业的支持。要想在特殊幼儿教育中取得良好的效果，需要各个领域的专家齐心协力。因此，特殊幼儿教育培训的重点是培养学员跨学科、综合能力，增强他们对特殊儿童教育的全面性理解。

同时，我也认识到特殊幼儿教育需要教师具备特殊的素质和能力。培训中，我们进行了一系列教学实践，通过模拟特殊儿童在学习中可能遇到的问题，让我们亲身体验到他们的困难和挑战。这个过程让我深刻认识到，作为特殊幼儿教育的教师，需要具备耐心、善于观察、善于沟通等特殊的素质。更重要的是，特殊幼儿的教育需要个性化的方法和策略，教师需要具备不断学习和创新的能力，以找到最适合每个幼儿的教学方法。

此外，在这次培训中，我还了解到一些特殊幼儿教育的最佳实践。比如，培训中提出了“家庭—学校—社区”的合作模式，强调了家庭和社区的参与的重要性。家庭和社区的支持和配合能够为特殊幼儿提供更多的关爱和帮助，帮助他们更好地适应社会和学校环境。此外，培训还特别强调了个别化教育的重要性。特殊幼儿往往有不同的学习需求和发展潜力，个别化教育能够针对每个孩子的特点和需求量身定制教学计划，使他们能够取得最好的教育效果。

通过这次特殊幼儿教育培训，我深刻认识到特殊幼儿教育的重要性，了解到这个领域的专业知识和技能，以及教师在特殊儿童教育中的角色和要求。同时，我也更加深刻意识到社会对特殊儿童的关怀和支持的必要性。作为社会的一份子，我们每个人都应该努力为特殊幼儿提供一个更友善、包容的教育环境，并且积极参与到特殊幼儿教育事业中，为这个特殊群体带来希望和改变。

幼儿教育培训心得体会

经过为期一周的培训，聆听了全国知名教育专家以及上海的亲子教育专家的讲座，让我在亲子教育方面，感觉收获颇多。

有幸听到了龚老师的讲座《让每个孩子拥有人生良好开端》，作为一名亲子课老师，越来越感受到了0—3岁的特殊性以及抓住每个孩子年龄段出现的特点。听到欧洲、瑞典、日本、中国每个国家的育儿观念，感触很大。作为亲子课老师，我觉得应该在以后的课程也慢慢渗透这样的信息，让家长也能够意识到孩子这阶段发展的目标以及重要性。听了龚老师讲的亲子活动中要有寓教于乐的早教方式，定位是指导家长和家庭教育的指导，这方面和自己目前做对比做的还不够，需要多充实自己的育儿理念和理论水平。给家长更多的家庭教育指导。

郭建国教授的讲座，给我的感觉除了震撼，还有就是他对幼儿教育的研究与应用。作为一名大学体育老师，五零后出生的他，竟然有一颗纯真的童心。我想这或许就是他保持青春的秘诀吧！对事业永无止境的追求，每天保持一颗快乐的童心，走进婴幼儿的内心世界，去理解了孩子，发展了孩子，也成就了他自己。通过他的讲座，让我对运动有了更深的体会。运动是宝宝一切发展的基础。在以后的课程中，也一定要给宝宝流出足够多的时间去运动，让家长也体会到运动对宝宝发展的重要性。

张莲花教授的讲座，让我对婴幼儿保健有了更多的了解。虽然现在还不是一位母亲，但是想想以后如果有了自己的孩子，那么在照顾宝宝方面，肯定会受益匪浅的。而在实践工作中，也常常会听到家长反映关于宝宝健康的状况，听完讲座后，对于一些常见的宝宝疾病，有了比较清晰的了解，我想在和家长交流方面，有更有了一些理论的依据。

看了无锡老师的观摩课后，给我第一的感觉就是老师上课的语言非常的简练，要求明确简单。便于家长理解。在指导家长方面，做到先观察，后指导，三方互动方面考虑的比较的细致，所以整节课下来，感觉气氛活跃，孩子得到了发展，家长学到了东西。

在以后的课程中，也会让自己的语言做到简练规范。指导的更到位明确。也非常的注意三方互动的效果，以及课程的指向，设计课时会注意0—3岁宝宝的身心发展特点，设计让他们喜欢探索、主动探索、愿意探索，以后再这些方面，需要多下功夫，争取将每一节亲子课上的更加完美。

相信自己以后会做的更好！

特殊幼儿教育培训心得体会

近年来，特殊幼儿教育培训逐渐受到社会的重视，越来越多的专业培训机构和教育机构开始提供特殊幼儿教育培训服务。通过参与这些培训，我深刻体会到了特殊幼儿教育的重要性和培训的效果。下面将根据我的一些心得体会，从培训内容、教学方法、教师角色、家庭参与和未来发展等方面谈谈我对特殊幼儿教育培训的理解和看法。

第一段：特殊幼儿教育培训的内容丰富多样。“一切为了孩子”的理念贯穿于整个培训课程中。通过培训，我们了解到特殊幼儿的个体差异很大，他们可能存在认知、语言、情感、行为等方面的障碍。因此，培训内容包括了一系列专门针对这些问题的课程，如认知训练、语言沟通、情感管理、行为疏导等。培训机构根据不同特殊幼儿的具体情况，量身定制了培训计划，每个孩子都能得到相应的帮助和支持。

第二段：特殊幼儿教育培训注重创新教学方法。在培训过程中，我们发现以往的传统教学方法对特殊幼儿并不适用。因此，培训机构探索出了一套创新的教学方法，如使用互动教学、游戏化教学、多感官教学等。这些方法能够激发特殊幼儿的学习兴趣，增加他们的参与度，同时也提高了他们的学习效果。

第三段：培训中教师的角色至关重要。特殊幼儿教育培训需要专业的、具备耐心和爱心的教师。在培训中，教师既是知识传授者，也是引领者和疏导者。他们会根据每个幼儿的个体情况制定个性化的教学计划，用温暖的话语和鼓励的眼神给予孩子信任和激励，帮助他们克服困难和挫折，逐渐成长。

第四段：家庭的积极参与对于特殊幼儿的教育发挥着重要的作用。在培训中，我们始终强调了家庭与学校的紧密联系。因为特殊幼儿的学习和成长需要家庭和学校的共同努力。特殊幼儿的家庭可以参加培训课程，了解特殊幼儿教育的理念和方法，掌握一些教育技巧，并将其应用到日常生活中。这样一来，家庭可以充分发挥自己的作用，与学校形成良好的互动，共同促进孩子的进步。

第五段：特殊幼儿教育培训在未来有广阔的发展前景。培训的需求还在不断增长，特殊幼儿教育培训机构也在不断发展壮大。我相信随着人们对特殊幼儿教育的重视度越来越高，特殊幼儿教育培训会越来越受到社会的认可和支持。这将进一步促进特殊幼儿教育领域的研究和创新，为更多的特殊幼儿提供优质的教育服务。

总结起来，特殊幼儿教育培训是一项非常重要的工作。培训内容丰富多样，注重创新教学方法，教师的角色至关重要，家庭的积极参与和未来的发展也都非常重要。通过这些培训，我深刻体会到了特殊幼儿教育的重要性，并为以后的工作提供了很多启示。我相信，只要我们不断努力，特殊幼儿的教育和成长一定会取得更大的突破。

幼儿教育培训心得体会

经过一天的幼师培训，使我深深感到了人民群众赋予我们的职责。我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们教育中的一点一滴将直接影响到一个孩子的未来，只有老师不断反思，才能分析自我的教育言行，努力审视自我的教育行为，才有可能更新自我的教育观念，确立新的目标，规划新的发展，使每一个孩子的潜能得到充分的展示。

有人说：一个人经常有什么样的行为，就会有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的态度，有什么样的态度，就有什么样的习惯，有什么样的习惯，就有什么样的性格，有什么样的人生。从这个好处上说，老师对孩子的作用就象国王一样伟大。

幼儿期是孩子品德构成的最佳时期。无论从任何好处上讲，父母都务必承担起幼儿德育工作。父母的素养、价值观都会影响到幼儿。教师作为专职工作者，对幼儿德育有不可推卸的职责。但在平时父母和教师都只注重幼儿道德认知的培养，而忽视了幼儿道德行为的培养。认知与行为就如理论与实践是相辅相成的，不能有任何轻重之分。

二十一世纪要求青少年要有广阔的胸怀，知天下事，有较高的道德标准。就幼儿园而言，德育教育已不再是单纯地对幼儿进行爱祖国、爱家乡、爱群众、爱科学、爱劳动，培养幼儿诚实、勇敢、不怕困难等良好品质，而就应进一步帮忙孩子学会共处、学会同情、学会关心、学会竞争、学会分清是非、正确处理各种矛盾，构成互相协作、严守纪律，具有群众主义精神的良好行为品德，只有这样，才能顺应时代的发展。

在幼儿园经常使用说服、榜样、将故事和奖惩来对幼儿进行德育，他们往往是自上而下，由外到内地把必须的思想、认识或观念赋予幼儿，而不是让幼儿自由选取，自我实践而得到的正确观念，更不是让幼儿运用智慧和经验与环境相互作用后产生的认识，用意动摇，不牢固。

本次幼师培训使我从新认识了幼儿，传统的教育观，把幼儿当作一个接纳知识的“容器”，一个被动的理解者。随着教育观的不断改变，幼儿的一个自主的、又潜力的学习者的观点，被我们逐渐认可，而此刻我明白了，幼儿不仅仅仅使一个学习者，而是一个有潜力的思考者、思想者。他们有自我分析事物的逻辑，有独特的解决问题的潜力，更有我们无可比拟的大胆的想象力和创造力！从新认识幼儿：从一个“容器”到有潜力的学习者，到有潜力的思考者，在这一过程中我获得了更多更好的教育灵感和教育智慧。

幼儿教育培训心得体会

20__年3月12日我通过网络学习聆听了__师范大学黄__的专题讲座《关注核心经验促进儿童的数学学习》。本次讲座黄教授紧紧围绕“数概念”“数运算”展开了分析与探讨，通过图表、案例、故事讲述等形式，使我理解了数学教学的目标与重点;理解了儿童的数学敏感思维。现将本次的学习做一总结，以达到温故知新、自我促进的成效。

首先，黄教授对“数”进行了阐述，由此，我知道了“数是数学中最古老、最原始、最基本的两个概念之一，数概念是其他所有数学概念的基础。学前儿童数概念的发展是一个连续的建构过程，这一过程也是一个相对长期而复杂的过程，它包含了一些重要的发展阶段和核心能力”。有了对“数”的了解，在此基础上我们讨论了“数概念”，在老师的引导下再次加深了我对“点数、序数、基数、单双数、默数、唱数、按群数、参照数、命名数、按数取物、按物取数、数符号、顺着数、倒着数、目测数”的理解。

故此，学前数学教育是基于儿童认知发展和年龄特点的启蒙教育，儿童需要在“做中学”“玩中学”“生活中学”。优质的数学启蒙教育需要教师在基于教育实践案例的反思中不断丰富自己的学科教学知识。

其次，教师的支持性策略对幼儿的数学学习也尤为重要，在教学活动中教师可以运用以下四个策略：1.改变或调整集合排列方式、数量。2.给予幼儿语言提示。3.调整提问方式。4.强化正反馈。如果教师能够清晰地了解早期数学是什么，儿童的数学学习会碰到什么困难，儿童的数学能力发展一般会遵循怎样的路径等问题，“教学”才有可能成为有重点、有儿童、讲策略的有效教学，即教师必须理解自己所“教”的是什么，为什么要“教”，才有可能实现有理解的“教”，而不是为“教”而“教”。教师如果能很好地理解这些核心经验，就能有意识地去关注周围生活中无处不在的“数学”教学资源，从而加以充分利用。这些核心经验有一个清晰的发展顺序，每一个核心经验的要点是建立在前一个核心经验要点发展的基础之上的。

虽然我们并不能断言儿童的数学概念是严格按照这个顺序发展的，但是这个顺序确实预示了儿童数学概念发展的一般规律。我们对儿童数学学习核心经验的梳理可以起到补充和丰富教师数学教学策略的作用。因为教师一旦明白了这些概念是如何被儿童理解的，就更容易判断自己班级里的孩子哪些已经理解了，哪些还没有理解，接下来他们可能需要获得老师怎样的支持。

在黄教授的层层递进中，开阔了我的眼界，掌握“数运算”是理解数与数之间结构关系(组合与分解)与数量变化的一种能力，数的运算遵循一定的原则。借助实物或生活情境问题帮助儿童理解集合的数量变化是发展学前儿童数运算能力的重要基础。“玩游戏”与“学数学”紧密相连，幼儿在游戏过程中积累和应用数学经验;幼儿在加深对数学概念的理解、发展数学思维的同时获得了丰富的游戏体验。由此，推理得知：游戏引领数学，数学引领游戏。

最后，通过本次培训得知：所谓核心经验，是指对儿童理解和掌握某一学科领域知识和技能至关重要的概念或技能。对于儿童的数学学习而言，核心经验就是儿童在这一年龄发展阶段可以获得的最基础、最关键的概念和能力。核心经验帮助教师确立数学教学目标和重点。知道教什么及为什么教这些内容。核心经验使教师的教学更灵活，对儿童数学思维更敏感，对儿童数学学习的支持更有力。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，学习就是一个不断尝试不断突破自我的过程。在今后的教学活动中，我会勤于钻研，勇于创新，加强自我的专业化成长。

特殊幼儿心得体会

特殊幼儿是指那些身体或心理上存在缺陷的儿童，他们需要更多的关注、照顾和爱护。我曾经在一所特殊幼儿园担任过志愿者，这段时间让我收获颇丰。在这里，我不仅学到了如何正确地与特殊幼儿交往，更深刻地意识到了人类之间的平等和尊重。

与普通幼儿相比，特殊幼儿的心理需求更加特殊。他们或许需要更多的安抚和鼓励，或许需要一些特别的关注和关爱。我曾经遇到一个听力障碍的男孩，他在和别人交流的时候常常感到沮丧和孤独。在这种情况下，我就需要用手势、面部表情或文字来与他沟通，尽力让他感到自己并不孤单。了解特殊幼儿心理需求是建立良好关系的第一步。

与特殊幼儿交往需要我们更多关注他们的情感和身体状况。在交流的过程中，我们需要注意他们的语言理解能力、沟通方式和爱好习惯。在这里，我常常采用游戏、音乐、互动等方式来吸引幼儿的注意力，使他们觉得自己被认可和尊重。此外，交往的过程中应该注重用语文明、谨慎和关心，我们不应该因为他们的身体或心理状况而带有负面情绪。

特殊幼儿在成长过程中需要更多的关注和关爱，这是因为他们的身体或心理状况可能会对他们的未来产生影响。在特殊幼儿园，教师们常常通过创造积极的情境和鼓励孩子积极参与来提高他们的自我认知和自信心。同时，在教学和生活中注重多元智能的发展，让孩子们逐渐展现特长和潜能。通过这样的方式，特殊幼儿可以在、和普通孩子一样充实、快乐地成长。

五段：结尾。

特殊幼儿需要我们更多的关注和关爱，这是我们作为社会一份子的责任和义务。在特殊幼儿园里，我清楚地意识到了人类之间的平等和尊重。我相信，只要我们愿意多关注特殊幼儿，多用心、耐心和爱心去与他们交流、交往，我们一定能够创造出一个温暖、充满爱的成长环境。

特殊幼儿心得体会

在幼儿教育中，特殊幼儿是一个比较特殊的群体，他们的教育有着非常大的挑战性，也需要我们的更多的耐心和关注。在与这些孩子的互动中，我深刻地意识到，特殊幼儿的教育需要更多的“人性化”元素，而我们作为教师，更需要了解这些孩子的情况和特点，从而改变我们的思想和方式，给他们更多的关怀和帮助。

特殊幼儿可能会出现多种多样的特点，比如在语言、动作、认知等方面存在障碍等。对于这些孩子，我们需要有更多的耐心和理解，不能仅仅以常规的方式来教育他们。我们可以通过观察和了解，更好地适应他们的特点，选择更合适的教学方式。例如，对于语言障碍的孩子，我们可以通过启动孩子的其他感官来进行教学，比如用手势、视觉等方式来帮助孩子理解语言。

第三段：建立和特殊幼儿的互动和联系。

与特殊幼儿的互动与联系，对于他们的成长非常重要。我们可以通过各种方式来建立联系，比如说建立一个私人的照片墙或者日志，记录孩子的成长历程。同时，我们还要适应孩子的特点和情况，建立一个自然、和谐、愉悦的环境，以让孩子们能够积极地参与学习和探索。

第四段：为特殊幼儿提供更多良好的教育环境。

对于特殊幼儿而言，良好的教育环境能够帮助他们更好地成长和发展。我们应该注意到不同类别的特殊幼儿，例如需要认知辅助的幼儿，需要建立对应的华丽教室环境。这不仅能够激发孩子的学习热情，还能促进他们的正常成长。

第五段：结语。

总的说来，与特殊幼儿互动和学习，在真正接触后，我们会发现特殊幼儿群体不会与我们想象中那么复杂，他们也有他们的特点和热情。只要我们从孩子的角度出发，如果耐心与爱心地对待每一位孩子，他们会为这绽放的关怀和鼓励而感到欣慰和幸福。让我们更多地注意教育他们，把理解变成行动，为我们的社会更美好的未来做出努力。

特殊教育培训感悟心得体会

特殊教育培训是为了帮助特殊儿童克服困难、发展潜能的一项重要工作。自从接触特殊教育培训以来，我深刻意识到它的重要性和影响力。在这次培训中，我不仅认识到了特殊儿童的独特性，也学到了如何更好地与他们相处和辅导他们。以下是我在特殊教育培训中的感悟和心得。

第二段：独特性的理解。

特殊儿童在身心发展上存在着与常规儿童不同的独特性。他们可能面临着学习障碍、认知困难、行为问题等各种挑战。然而，通过特殊教育培训的学习，我明白了每个特殊儿童都是独特而珍贵的。他们在某些方面可能存在缺陷，但在其他方面也有自己的亮点和潜能。比如，他们在创造力和艺术方面往往拥有出色的表现力。因此，我们应该重视他们的特殊性，并给予他们更多的关注和支持。

第三段：相处与引导之道。

与特殊儿童相处和引导的方式需要与常规儿童不同。在特殊教育培训中，我学到了一些有效的方法。首先，我们应该给予他们更多的耐心和理解。特殊儿童可能需要更长的时间来理解和接受新的知识或技能。我们不能抱有过高的期望，而应该以他们的进步和成就为标准来评估他们的表现。其次，我们需要与他们建立良好的沟通和信任关系。特殊儿童往往对他人的信任和支持更为敏感，在与他们交流时应注意用心倾听，并给予他们积极的反馈和鼓励。最后，我们还应该关注他们的情绪和心理健康，及时发现并帮助他们解决问题。这样的关怀和尊重将为他们的成长带来积极的影响。

第四段：培训带来的启示。

特殊教育培训不仅让我学到了如何与特殊儿童相处和引导他们，还给予我关于教育本质的一些启示。首先，每个孩子都是独特而有价值的，不管他们是否受到了特殊教育的需要。我们每一个教育者都应该充分尊重和发展他们的个性特点和潜能。其次，教育的目标不仅仅是传授知识，更是培养他们的综合素质和掌握适应社会的技能。特殊儿童可能需要更多的关注和支持，但他们同样有能力实现自己的梦想和追求幸福的生活。最重要的是，我们不能将特殊儿童定义为“不可能”或“无望”，而应该给予他们希望和机会。

第五段：结语。

特殊教育培训的学习给予了我很多宝贵的经验和启示。通过与特殊儿童的接触和交流，我深刻认识到了他们的独特性和潜能。与此同时，我也学到了如何与他们相处和引导他们。这些经验不仅在特殊儿童教育方面发挥重要作用，也对我日常生活中的人际关系和情感表达有所帮助。通过特殊教育培训，我成为了一个更加包容和理解的人，愿意为特殊儿童的成长和发展贡献自己的力量。

特殊教育培训心得体会

“国培计划”是我国一个大规模、高层次、高要求的教师培训工程，具有示范引领、促进改革的重大意义和价值，能够参加这样一次高水平的特殊教育骨干教师培训，于我来说是一次非常难得的学习机会。虽然才是短短三天学习，却带给我前所未有的感触和震撼。

平时在教学中感到聋孩子普遍理解力差，学习能力弱，学过的知识不成体系，学得快，忘得更快，让我很是困惑却总结不出原因。辽宁师范大学的袁茵教授关于“听障学生认知和语言发展与教育”的讲座，让我明白听障孩子在同年龄同环境条件下与健全孩子认知发展上的差距，以及我们特校教师该怎样针对聋孩子这样的特点进行教育。袁教授用专业的术语，活泼生动的案例为我们娓娓道来，既解答了我心中的困惑，又引导我以后该怎样去遵循听障儿童认知发展的规律进行教学和语言训练，以达到最佳教育效果。张杨老师的讲座让我们认识到“沟通与交往”课程的重要性，以及聋校开展“沟通与交往”可以通过多渠道、多种方式进行，拓宽了我校今后课程开设上的思路。

由于我们的教育对象是特殊儿童，故而特校教师更易出现心理问题。徐建奇副教授针对特校教师职业倦怠和常见的心理问题，教我们怎样拥有健康的心理，即正确认识自己、认识他人；悦纳自己、悦纳他人，把自我成长与他人共同成长融合起来。“一个老师教学水平低会对学生的发展有影响，但远远不如教师心理不健康对学生的影响大。”这句话值得我们每一个特教老师深思。

张文京教授的讲座《个别化教育与教学》向我们展示了具体的个别化教育计划和执行结果，让我们明白个别化教育的重要性。张教授给我感触更深的是：现在是我国特殊教育发展最好最快的时期，今后的特校不仅仅服务于在校的少量学生，而是要转变职能，成为当地的特教资源中心，走进普校为融合教育提供技术支持。这让我们意识到自己肩上的'重任，我们要扩大自己的知识范围，努力钻研特教技能，提升自己的综合素质。

肖敏老师的《聋校课堂沟通策略和案例分析》给了我很深的感触，肖老师从特殊教育第一线老师的视角，以聋教育中的关键问题，沟通问题为切入点，用许多现实的课堂实录和案例，揭示了聋校课堂沟通的原因和规律，并根据自己的教学经验总结出可操作的应对策略。在肖老师的讲座上，我还聆听到来自其他省份的特教老师的精彩发言，这些发言针对聋校沟通问题提出了许多可行性的意见，为我今后的教育教学上解决与聋生的沟通问题提供了实质性的帮助。

幼儿教育培训心得体会

这次培训中，几位教学体会丰富的老师根据自己的实际体会给我们介绍了一些当好幼师的要点和方法，给我们留下了深入的印象。在谈到行动习惯方面，老师谈到，一个良好的习惯要从小学起，而作为一位老师，第一应当端正自己的行动习惯，幼儿园孩子的习惯大多是以老师为榜样，老师的言行举止，个人修养，外表态度都会对孩子产生很大的影响。在谈到对困难如何克服的问题上，老师提出了要加强教师之间团结合作的方法，要与班主任、家长沟通与合作，共同管理好孩子，使孩子能够健康成长。她还举例子，遇到不讲理的家长时，遇到顽皮的孩子时应当怎样应对，这些话语对我的帮助很大。这使我知道了我们要有一颗仁慈的心，包容的心去同等对待孩子，尊重和评判他们。

经过这三天的培训，我觉得我突然间收获了很多很多，这些体会型老师们的'讲话使我对未来的工作充满了信心与动力。

刚刚踏入这个幼教行业的我们，对生活、责任和所处的角色有些陌生，我们的心理变化以及学生样，在园的老师们都仔细地视察着，今天，领导和老师们都时刻关注、关心着我们这些新教师的专业成长和发展，时不时地鼓励我们，指导我们，把我们看成自己家的孩子一样，让我们这些迷途已久的孩子，终于找到了自己温馨的家园。有这样一位和蔼可亲的领导和我们的老师们，我觉得我更加要努力工作。

这次培训，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导与鼓励。我将以本次培训的精神作为指导，以自己的实际行动来为学校做奉献，实现自身价值。我相信在今后实际工作中能够不懈寻求、不断努力，积存体会、克服不足，早日胜任教师工作。在我心目中始终坚定一个信念——对家长有恳切，对孩子有爱心，尽心尽力做好每件事，尽最大努力解决好每个问题，争做孩子们爱好的老师作为我今后教师工作的动身点。

特殊教育培训心得体会

作为一个涉足特教时间不足三年的教师，这三天的培训为我打开了一扇门，让我开阔视野，为我今后几天的学习和以后更好地从事特教工作打下了良好的基础。省特殊教育学校科研骨干教师培训心得体会。

曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称。科研兴校是近年来普通中小学校比较时髦和流行的话题，也是很多学校加强内涵建设、提升办学质量的重要措施和成功的经验。然而，特殊教育学校在这方面总体上还比较落后。丁勇书记关于《科研兴校——特教学校发展的必由之路》报告跟我们交流三个问题：一是科研何以能兴校？二是如何以科研兴校？三是实施科研兴校的根本之策在于提高教师队伍科研水平和专业素质，才能推动特殊教育领域科研兴校的普遍开展，促进特殊学校提高教育质量。一个课题成就一个教师。教师开展教育科研是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。

其实很多时候，我们教师怕做课题，是因为感到教育科研无从下手，不明白教育科研工作到底该干些什么，找不到课题的切入点在哪里。谈秀菁教授关于《特殊教育科研的选题》的讲座、让我看到了，其实课题就在我们身边。特别作为特殊教育学校的一线教师，我们的教育科研活动与专家学者的专业理论研究是不同的，我们进行教育科研必须结合自身的特点，从实际出发，实事求是。我们开展教育研究的问题或者说方向应该来源于自己或班级德育、教育教学工作之中，比较具体的应用性问题。总而言之，我们特殊教育教师教育科研课题的“源头活水”就是自己的教育生活——在日新月异的教育实践中发现问题，在丰富多彩的问题中选择课题，我们的研究就应该从点滴开始。

教育科研”，明确了教育科研的定义，了解了“教育科研如何选题”、“教育科研的三大原则”、“如何设计学校教育科研的课题”、“课题设计的内容包括什么”、“课题设计的要求”等内容，让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做，找到了做课题的门路，为我今后开展教育科研指明了方向。

撰写学科论文，是每个教师的一种追求。因为通过撰写论文，能促使教师去总结教学经验，探索科学的教学规律，寻找最佳的教学方法，从而提高自己的教学能力和教学质量。一直以来，研究论文的写作是我的薄弱环节，有很多想法，但是写起来总是感觉不到位、不清晰。听了谈秀菁教授关于《教育研究论文撰写》、《撰写教育研究方案》的讲座，使我对研究论文该如何撰写有一些清晰的了解。要想写出有好的论文离不开两点：一是对教学进行深入研究、思考，并在研究和思考中有所感悟；二是掌握论文写作的要求和方法。

通过这次的培训学习使我清晰地认识到，要使自己与时俱进，提高自己的教科能力，就要采用反思——行动——再反思的研究模式从实践中汲取营养，以更新教育理念，活化教育内容，实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。十分感谢有这样的学习机会，能够让我重新坐在课堂之上，静下心来重新认识自我，重新审视自己的工作。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机，努力提高自己各方面的素养，在成为研究型教师的道路上不断探索，努力成为一名新兴的研究型骨干教师。

特殊教育培训学习心得体会

很荣幸能参加由特教师资培训中心组织的特殊教育教师培训活动。这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流？回眸这一学期的培训心得，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

我有幸聆听了专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。教授幽默的`语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。校长先总结了聋校语文教学的现状：学校的语言教育是促进语言能力开展的最好形式。但事实看来聋生语言的掌握效果并不好，这是因为学校相对无视语言能力的培养，对聋生语言的培养目标要求过低，或陷入空谈;放松对高年级聋生的口语训练;书面语训练与生活脱节;教学方式更强调对语言知识的识记，不利于开展聋生独立迁移、类化所学语言知识的能力。

短短十天的培训一瞬即逝，然而这培训不是完毕，而是新的学习的开始。今后我要与时俱进，不断学习聋教育的理论和聋教育开展的趋势，总结实践经历，提高教学、教研水平和校本研修的指导能力，将本次培训学到的知识和本地区的特殊教育开展相结合，结合发挥自己的“火种”作用，促进本地区聋教育教师的专业化开展。

特岗教师虽然具有高学历、高素质，但他们对于教学实践、课堂教学管理、班级管理等还缺乏一定的经历和方法。根据我校教育教学的要求，为使特岗教师树立正确的教育教学理念，掌握新课程标准、教学方法和教学根本技能，提高专业化水平，有效地实施课堂教学，满足教学需要，为构筑具有创新、有效的课堂，提高教学质量效劳。为此我校决定对8名特岗教师进展岗前培训。

特殊教育培训心得体会

11月24号至20xx年11月25号，我有幸参加了由江西省教育协会特教专委会组织的到丰城市特殊教育学校参观学习。再此非常感谢校领导给我提供本次参加培训的机会。这次参观培训学习内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，回想这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。下面谈谈自己的一些培训心得体会：

首先是思想上的认识更深刻。赤峰市方教授给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。正如他所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。

其次是梁教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。特别方教授的讲座给我留下深刻的印象。他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到特殊教育教学动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。他以自身的所见所闻，详细解读了他们学校特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。通过对特殊教育立法，来展现赤峰当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。梁洪志教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。方教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。我认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿童义务教育的均衡发展。

通过培训，我个人有以下几方面的收获：

1、知道了正确的教育观念是搞好随班就读工作的前提，知道了怎样才能当好一名特教资源教师，明白了自己的工作任务和工作方式，以及要具备的各种专业素养，研究方向。

2、了解了特殊教育发展的现状，以及特殊教育今后的发展趋势、特点和启示，为今后自己的教育教学活动提供了理论依据。

3、了解了三残儿童的心理与教育，以及特殊儿童教育的发展和变化，职业教育的现状和发展趋势。平时我们在教学中会用到很多心理学知识，但缺乏理论指导和总结提高，容易走弯路，当方法运用不当时不仅会事倍功半，还会起到相反的作用。

4、作为一名特教教师，在随班就读工作开展中，最重要的就是给随班就读的老师、家长提供各种专业指导和服务，使随班就读工作不再停留于形式，而是能够得到实质性的开展。

5、知道了随班就读的理念，以及如何开展随班就读建立资源教室，资源教室个案管理等等。

虽然这次培训收获很大，但是还有很多的理论和实践知识需要去探索，在今后的工作中我要尽量做好以下几个方面：

1.积极参加培训，努力学习专业知识，做一名称职的特教教师。

虽然我从事特教工作，但是特殊教育的专业知识还不具备，在教学中会遇到这样那样的问题，班内有自闭症和多动症的孩子，上课时偶尔赶上他们情绪不对或者有自虐倾向时就会感到束手无策。如何尽快适应特殊教育的工作，如何了解特殊孩子的特点就成了我当前最重要的工作目标。所以，今后我会利用一切可以利用的时间，积极参加培训，努力学习特教专业知识，特教理论知识，虚心向同行请教，力争最快的时间做一名称职的特教教师。

2、积极和家长沟通，齐心协力，促使孩子的进步。

因为我深知，家庭是儿童的第一所学校，父母是儿童第一任老师。正如苏霍姆林斯基所说“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的一样倒塌下来。所以在今后工作中要经常和家长联系，交流孩子在学校的表现，了解孩子在家里的情况，孩子有什么情况及时发现，及时解决。

3、以真挚的爱，滋润孩子幼小的心田。

总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。非常校领导提供这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。

特殊幼儿心得体会

特殊幼儿是指在生理、智力、视觉、听觉、语言、行为、情绪等方面存在某些特殊问题的儿童。如自闭症、智力障碍、多动症、情感障碍等疾病。这些儿童需要专业的幼儿教育工作者和家长共同携手，为他们提供更为特殊的服务和照顾。

第二段：探讨幼儿园对于特殊幼儿的重要性。

幼儿园对于特殊儿童的重要性不言而喻，参加幼儿园对孩子的生长相当重要。如果说正常幼儿园是为孩子打下生活基础，那么特殊幼儿园就是为孩子的未来埋下种子。因为，好的特殊幼儿园不仅能提供儿童应该有的知识能力，也能对他们社交技能得到发展，同时引导他们的情感和行为得到规范，从而为幼儿接下来的学校和日常生活做好准备。

第三段：阐述对于特殊幼儿的关爱和教育。

特殊幼儿最需要的就是关爱和教育，因为他们比其他儿童需要更多的关注和帮助。我们应该了解孩子的具体情况，针对孩子的特殊性制定其成长计划，灵活地运用各种方式进行干预教育。同时，需要倾听孩子的心声，支持和鼓励孩子的表现，谢绝和批评孩子的独特性和自尊心。

在工作中，能接触到各种不同背景的特殊儿童，我深刻地认识到知识的局限和无知的尴尬。但是也感受到参与其中的意义重大，给了我机会更深入地了解每个孩子和他的家庭。这富有挑战和成就感的工作让我得到了很多的回馈，教育儿童不单单是为他们提供知识和技能，而是懂得了如何去爱他们，并用全身心去陪伴他们成长。

第五段：展望特殊幼儿在未来的发展。

在未来，我们需要更多的专业人员参与特殊幼儿的教育，借助科技的力量促进行业发展和创新，以期望特殊幼儿能够实现更全面和平衡的发展。同时，我们也需要社会公众在义务代表和倡导方面发挥重要的作用，让我们能够为每个特殊儿童提供更为丰富和完善的教育资源和服务。我们相信，在大家的共同努力下，特殊幼儿的未来是更加光明的。

特殊教育培训感悟心得体会

近年来，社会对于特殊教育的认识和关注逐渐增多，特殊教育培训也成为了教育领域的一个重要部分。作为一名参与特殊教育培训的教师，我深刻体会到这段经历对我的成长和改变。下面将通过五个主要方面来阐述特殊教育培训给我带来的感悟和心得体会。

首先，特殊教育培训让我重新审视了传统教育观念。在传统的教育中，我们常常强调学生的学习成绩和知识技能。而特殊教育培训则更注重培养学生的个体差异和发展潜能。在和特殊教育学生接触过程中，我看到了他们与其他学生的不同之处，也发现了他们身上的潜力和特点。这让我意识到每个学生都是独一无二的，他们需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是被理解、被关注和被尊重。

其次，特殊教育培训提醒我要始终保持耐心和关爱。特殊教育学生往往会面临学习上的困难和心理上的压力。而他们需要的最重要的就是我们的耐心和关爱。在特殊教育培训中，我们会遇到一些学生需要花更长时间才能掌握一项技能，或者需要特殊的教学方法和资源。然而，正是这些学生让我学会了更加耐心和细心地与他们沟通和交流，用心去理解和帮助他们。

第三，特殊教育培训教会了我要注重学生的个体差异和多元发展。特殊教育学生的个体差异是非常明显的，他们的学习风格、兴趣爱好和能力水平都各不相同。在特殊教育培训中，我们需要根据学生的具体情况制定个性化的教学计划，并关注他们的全面发展。我们的目标不仅仅是帮助他们掌握一项技能，更是要培养他们的自信心和独立自主的能力，让他们能够适应社会的需要。

第四，特殊教育培训加强了我与家长的合作和沟通能力。在特殊教育培训中，家长的角色非常重要。他们是学生的第一任教师，也是学生的支持者和陪伴者。特殊教育学生的学习过程中，与家长的密切合作和沟通是非常必要的。我通过与家长的交流，更加深入地了解了学生的个体差异和需求，也更好地与他们配合，共同帮助学生的成长。

最后，特殊教育培训让我对教育事业有了更深的热爱和责任感。通过参与特殊教育培训，我亲身感受到了特殊教育工作者的辛苦和付出。每个学生的进步和成长都需要我们的持续努力和关怀。在特殊教育培训中，我看到了一些特殊教育学生逐渐改变和进步的过程，这让我深深感动和鼓舞。我深信，只要我们持之以恒，每个孩子都可以找到自己的天赋和光芒。

总之，特殊教育培训给予了我很多宝贵的经验和启示。它让我重新审视了传统教育观念，强调个体差异和多元发展。它也教会了我保持耐心和关爱，注重与家长的合作和沟通。最重要的是，特殊教育培训让我对教育事业有了更深的热爱和责任感。在未来的教学工作中，我将以更加开放的心态，更加细心的态度去面对特殊教育学生，为他们的成长和发展贡献自己的力量。

特殊教育培训心得体会

今年有幸参加融合教育的培训，我才真正明白什么是融合教育。以前我总觉得特殊需要学生就应该在特殊教育学校里学习，而现在提倡的融合教育是有质量的随班就读，是特殊教育和普通教育的融合，它反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。融合教育充满了人文关怀，学习后我有了深切体会。

首先，融合教育是非常有温度的教育。

在传统观念里，特殊需要学生就应该在特殊教育学校里接受学习，在经过一段时间的学习后，我的想法改变了：一个特殊儿童的出现意味着什么？对于一个有特殊儿童的家庭来说，他就是这个家的全部。所以特殊教育目标是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，补偿缺陷，培养特殊学生积极面对人生、全面融入社会的意识和自尊、自信的精神，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力、成为社会有用的人才。现阶段特殊学生接受教育的形式有哪些呢？特殊教育学校、普通学校随班就读、普通学校的特殊教育班。有政府、教育主管部门、资源中心、普通学校的支持，孩子会在一个健康、充满友爱的集体中生活学习，树立积极向上的.人生观、价值观和世界观。这也是家长所迫切想要的，更是社会和谐发展的需要。

其次，作为资源教师任重而道远。

纪录片《黑暗中的追梦》中讲述关于三个具有特殊才能的多重障碍盲生故事，他们虽然智障、自闭、重残，却仍能朝向梦想前进，努力地活出属于自己不平凡的生命。作为老师我们没有能力去做惊天动地的拯救世界的大事，但是一个小小的善举，一个微笑，可能就给了这些孩子向上而生的动力，也许可能会改变他的一生，我们老师在遇见这些孩子时，善待他们。融合教育对教师的要求更高，要求教师更好地因材施教。教师不仅要有丰富的专业知识，还要学习更多的教育心理学知识，能够自学心理咨询类书籍，学会从心理上引导学生，掌握多方面教学技能，才能真正胜任融合知识教育。