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2024年特殊儿童教育心得体会 幼师特殊儿童教育心得体会(实用5篇)

2024年特殊儿童教育心得体会 幼师特殊儿童教育心得体会(实用5篇)



当我们经历一段特殊的时刻,或者完成一项重要的任务时,我们会通过反思和总结来获取心得体会。好的心得体会对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇心得体会下面我给大家整理了一些心得体会范文,希望能够帮助到大家。

幼师特殊儿童教育心得体会

作为一名幼师,我一直以来都非常关注特殊儿童教育,并且在自己的教学实践中也积极尝试了各种方法。通过不断地探索和实践,我深刻体会到了特殊儿童教育的重要性。在此,我想与大家分享一下我的一些心得体会。

二、了解自闭症儿童

自闭症儿童是目前特殊儿童中最常见的一种,他们的行为、语言、情感和社交交往能力等方面存在障碍。在面对自闭症儿童时,我认为首先需要了解他们的行为和思维习惯,才能更好地帮助他们。“小步走”、“视觉碎片化”、“重复行为”等都是他们行为的特点,了解这些特点可以让我更好地与他们交流和沟通。另外,在和他们交流时,需要采用简洁明了、直截了当并具体的方式进行。

三、课程设计

在课程设计时,我经常采用多种先进的教育方法,例如结合游戏和学习,或者将活动安排在户外等。自闭症儿童对于信息的处理方式与常人存在差异,因此教育方法需要采取差异化方式,例如可以引导他们通过绘画和模型等方式来学习知识,让他们保持专注的同时也能够充分发挥自身的特长。当然,对于不同种类的特殊儿童,课程设计上的难度也会有所不同,因此我需要持续的尝试和改进,不断提升自己的专业知识,以便更好地应对不同情况。

四、注重个性化

每个特殊儿童都有自己独特的特征和需求,因此在教学实践中,我非常注重个性化教育,力求让每一个学生都感到被重视和被理解。在课堂上,我会对学生细微的反应和需求进行观察和评估,比如可以通过观察学生的表情和反应来判断他们是否理解了课程内容,或者通过对每个学生进行一对一辅导来帮助他们克服困难。通过这种方式,我希望能够让每个学生都享受到真正的教育。

五、家园合作

在特殊儿童教育中,家园合作是非常重要的一环。家庭环境对于每个儿童的成长都有着至关重要的影响,因此,作为幼师,我们需要积极与家长进行合作,为孩子提供更好的成长环境和机会。比如,可以与家长进行沟通,了解家长对于孩子成长的期望和目标,或者为家长提供一些专业化的建议和帮助。通过家园合作,可以更好地构建一个全面和谐的成长环境,帮助特殊儿童实现更好的成长和发展。

总之,特殊儿童教育是一项充满挑战和机遇的事业。在这个过程中,我们需要不断探索和尝试,不断提升自己的知识和技能,以便更好地应对不同的问题和挑战。我相信,在未来的教育实践中,我会不断努力,为每个特殊儿童提供更好的教育和服务。

特殊儿童教育心得体会

关爱特殊儿童,就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活,面对学习,自强不息,快乐健康地成长。现将本学期关爱特殊儿童如下:

每学期班级召开家长会,会上向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理,出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣,成绩普遍不理想;有的心理不太健康,情绪波动大;有的行为习惯差,常有违纪现象。为切实解决特殊儿童教育问题,让他们更好地融入班级大家庭,我们成立了关爱特殊留守儿童之家,开展关爱特殊儿童工程。

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅,副校长负责对留守儿童的安全法制教育,总辅导员负责对留守儿童的思想教育,班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展,这样有利于提高留守儿童的自我管理,自我保护和自我调节的能力。

我校要求以班级为单位开展关爱特殊孩子的主题队会,根据本班特殊孩子的具体情况,确立一个子主题,策划,组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会,以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返,合理安排自己的学习与。通过活动,让特殊留守孩子从小学习自理,知道自己的事情自己做,主动参与家务劳动。通过组织送微笑活动,让学生在实践中体会帮助别人时的快乐,也在集体中体会到别人帮助时的快乐,懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手,把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。

自由散漫,学业成绩很差的经过一段时间的帮扶,他们变了,变得活泼开朗了,学会尊重他人了,能够自觉遵守纪律了,学习成绩有了明显进步。每个留守特殊孩子都有一个以上的手拉手好朋友,在学习、生活上帮助他,与他一起成长进步。并在留守特殊孩子生日期间,全班同学为留守孩子献上一声生日祝福送上自己制作的小、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

在开辟关爱留守孩子爱心天地,发表爱心宣言,制作爱心牌图,精办爱心宣传栏。挑选创意新颖,主题鲜明,版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者,一句句感人至深的爱心宣言,一幅幅绚丽多彩的爱心画面,给留守孩子阳光般的温暖,阳光般的热情。

关心关爱特殊学生,不单是学校班级的事,应成为全社会的共同责任。总之,为特殊儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。

幼师特殊儿童教育心得体会

如今,特殊儿童在幼儿园中越来越普遍,他们既需要常规教育,也需要特殊的关注和照顾。幼师需要具备专业知识和经验,来解决特殊儿童可能会面临的问题。从我的工作中,我深深意识到这一点。在这篇文章中,我将会分享一些我在帮助特殊儿童进行教育时所遇到的困难和挑战,以及成功的实践经验。

第二段:特殊儿童的类型和需要

特殊儿童是一个包括各种残疾和行为障碍类型的综合术语,比如自闭症、注意力缺陷多动症等。他们在很多方面需要特殊的关注和照顾,比如沟通、社交和认知技能等。因此,幼师需要认真了解每个特殊儿童的需要,为他们提供适当的教育和支持。

第三段:教育和支持的策略

为特殊儿童提供教育和支持需要一些特定的策略,比如增加视觉体验,创造一个安静、分散注意力的学习环境,提供专业的指导和训练等。在我工作的过程中,我发现一个关键是与每个特殊儿童建立亲密的关系,因为这可以帮助他们感到安全和被重视。除此之外,我也发现了一些有效的教育策略,比如使用视觉提示、插图或者字卡,建立一个日常例行程序,为学生提供更多的可视化和简单的指令,增加学生的专注度和准确性。

第四段:成功实践的示例

为特殊儿童提供教育和支持的过程中,成功的实践经验是非常关键的。在我担任幼师期间我学到的一些最有价值的实践经验可以用来帮助特殊儿童进行教育和支持。我曾经帮助一个自闭症儿童建立一个安全感,通过每天与他练习一个相同的例行程序,帮助他熟悉课堂环境和活动。我还与一个有注意力缺陷多动症的学生合作,在课堂上使用视觉提示和字卡,鼓励他把注意力集中在一个物体或活动上。这些实践经验都为我的工作提供了重要的经验和启发。

第五段:总结

总之,幼师需要了解特殊儿童在教育中的不同需求,提供专业的支持和指导。通过建立密切的关系、使用有效的教育策略以及成功的实践经验,我们可以为特殊儿童提供最优质的教育和支持。我相信,我的经验和指导可以帮助更多的幼儿园教师成为专业的特殊儿童教育者,把最好的支持给予每个儿童。

特殊儿童教育心得

说个孩子。6岁,一直妈妈带。孩子妈妈脾气属于比较急,加上全职带孩子,脾气急上加急。平时训练几乎无强化,孩子只要做不对,轻则训斥重则打骂。比如孩子出现玩儿手的情况,有可能上去就是一巴掌。比如孩子哪个项目做不对,也是没个好脸色。

孩子跟妈妈很配合,让往东绝对不往西,让浇水绝对不唱戏。

后来因为一些事情,孩子妈妈不再每天跟着孩子,而是换做别人带。

结果。消失了三年左右的很多自我刺激行为全部爆发,目前有的自我刺激不管从时间、频率、强度上都是之前的n倍。

除此之外,配合度全面下降,几乎任何人的话都不听,如果坚持原则就是一哭二闹三上吊。

注意力迅速下降,不管是1v1还是集体课。之前孩子妈妈坐在孩子后面,集体课表现的很好。孩子大部分情况下会主动的看和听,但是脱离妈妈之后几乎全程四十分钟都是在自我刺激。晃手、左右前后摇摆身体、自言自语、下位子等等。

行为问题增多,之前要什么不给也就算了,现在会出现抓、抢、哭闹等行为。

熟悉孩子的人很诧异,这孩子完全变了个样子。

为什么?为什么这个孩子能在这么短时间内出现这么大的退步?

那么就要引到今天跟大家聊的第一个话题:棍棒教育的危害远远超出你的想象。

首先大家要记住,正向的,正确的干预方法是后面孩子能交接的基础。关于孩子交接的重要性我不想再过多赘言,目前为止,这是我能为各位想到的唯一一条活路。既能相对的解放家长,舒缓家长压力,使父母不会被一个孩子套牢,又能保证孩子得到稳定持续的进步。

我上面举的例子是个真实的不能再真实的例子了,孩子从三岁开始进机构进行康复训练,直到六岁。孩子的进步很多人有目共睹,但是脱离开妈妈的表现也着实吓到了很多人。

就是我刚才描述的那个样子,不知道看完的家长内心有没有震惊,反正我看到孩子那个样子我是震惊了。

我例子中所描述的妈妈在国内还有一堆,有人甚至去宣传“棍棒教育”。惩罚是aba当中的一个方法,本身没错。但是用的人不同,效果就会完全不一样。

在星儿之家对家长有个规定,叫做三不原则:不许打孩子,不许骂孩子,不许用惩罚。

所有需要用到惩罚的行为家长都要报备到班主任,然后统一由我来决定是否实施以及怎样实施。

不遵守的家长第一次警告第二次开除,为什么我要定这么一个规定?

我曾经讲过两个例子。

例子1:

中国有原子弹,美国有原子弹,俄罗斯有原子弹。大家彼此都相安无事,为什么金三胖一要搞原子弹全世界都慌慌的。因为金三胖没理智,让他研发原子弹成功有可能看谁不顺眼就炸谁。所以原子弹好不好?好。威力大不大?大。在理智的人手中就能维持世界和平,在不理智的人手中就能毁灭世界。

例子2:

警察你怕不怕?不怕。但是别忘了警察手里有枪,随时可以打死你。疯子你怕不怕?赤手空拳的疯子你怕不怕?怕。因为他是疯子。

这两个例子表达了我一个观点,惩罚是个工具,在有理智的人手里能解决问题,在没理智的人手里不光不能解决问题,反而会升级问题。

对,我就这么说,大多数的孩子父母是没理智的,大多数的父母用的不是惩罚,更多的是赤裸裸的情绪发泄。

因为你们的压力太大了,要每天跟孩子朝夕相处。因为你们的心里预期太高了,孩子总是不能如你心愿。因为你总是想改变你的孩子,但事与愿违。

这样的结果就是,在这个圈儿,打骂孩子变得稀松平常。家长之间也很少劝阻,别人进行劝阻家长就一句话:你不是家长,你不懂我们。

说实话,以前我遇到家长骂孩子我也是睁一只眼闭一只眼。对于这种行为我之前一直保持着一种态度:理解但不支持。

但是这个孩子的事情出现之后,我开始意识到这件事情的可怕之处:家长不用正向的方法(强化,塑造,链接等)带孩子,也不用相对柔和的方式(消退等)对问题行为进行干预。而是时常采取暴力的措施去恐吓孩子,最后造成这个孩子做某事或者不做某事都是迫于淫威。那么一旦这个“淫威”不再,后果将如我上面所阐述的例子一样,不堪设想。

你也可以试想一个被死死压到底的弹簧,要么别松手,只要一松手,保证反弹到底。所以这样的孩子后面就无法交接,因为他的行为不是通过强化才建立的。通过强化建立的行为有个好处,开始用连续强化习得行为,后面通过间接强化维持行为。再然后去做泛化,这个时候不管是做一二三哪一级泛化,别人都能帮你,因为强化这个方法是可以通用的,也是能交接的。

上面说了很多,简单的总结一下就是:用正向的方法带孩子是后面交接的基础。不打不骂不仅仅是因为这些方法会对孩子的情绪造成影响,更重要的是在一次次打骂的过程中,你也把自己未来的美好生活葬送了。

能够做到我上面所说的第一步,也就是调整自己情绪,采取正向积极的方法之后,我们要做的就是泛化了。

泛化的内容我之前也有写过,这里不再赘述。有兴趣的家长可以查看订阅号的历史信息去翻来看看。我之前也有说过,没有泛化的训练收益基本为零。

这次主要跟大家简单的说一下泛化的等级,一共五级。但是四五级泛化着实有些难,我们一般做好前三级泛化就不错了。

一级泛化:人物泛化

二级泛化:材料、指令、人物泛化

三级泛化:环境、时间、强化物泛化

以杯子为例子,帮助大家理解:

一级泛化:

张三问“这是什么”“杯子”

李四问“这是什么”“杯子”

王五问“这是什么”“杯子”

注意:在做一级泛化的时候材料指令环境时间等等都是不变的。

二级泛化:

1、材料泛化

指着红色的杯子“这是什么”“杯子”

指着绿色的杯子“这是什么”“杯子”

指着玻璃杯“这是什么”“杯子”

指着塑料杯“这是什么”“杯子”

2、指令泛化

拿杯子

指杯子

把杯子给我

三级泛化

1、环境泛化

在房间问“这是什么”“杯子”

在商场问“这是什么”“杯子”

在马路问“这是什么”“杯子”

2、时间泛化

早晨问“这是什么”“杯子”

晚上问“这是什么”“杯子”

注意:泛化最好按等级有规律的进行,进行某类泛化的时候开始其他因素不要变。孩子在某因素泛化较好的情况下再慢慢的增多泛化内容和因素。比如开始做人物泛化时因素不变,在做指令泛化的时候开始人最好也不要变,指令泛化通过后再人物泛化+指令泛化。其他同理。

孩子交接的重要性,交接的前提,如何交接我今天完完整整的跟大家分享完了。听或者不听做或者不做在于各位。我不是家长,我无法理解各位的心情,我只尽我自己的能力试图为各位找出一条活路。

这忽晴忽雨的江湖,愿你我不忘初心,方得始终。

幼师特殊儿童教育心得体会

作为一名幼师,我一直非常关注特殊儿童的教育。自从开始教育这一群体的孩子,我收获了很多。在这篇文章中,我将分享我的心得和体会,以帮助更多的幼师更好地教育特殊儿童。

第一段:特殊儿童教育的意义

在我看来,特殊儿童与普通儿童一样重要。他们也有权利得到良好的教育。特殊儿童的发展需要更多的关注和支持,他们的能力和才华不会因为缺陷或障碍而被削弱。作为幼师,我们要给予特殊儿童足够的关爱和支持,促进他们的全面发展。

第二段:认知障碍儿童的教育

认知障碍是许多特殊儿童所面临的问题。为了更好地教育这些孩子,我们必须理解他们的特殊需求。因此,幼师需要采用专门的方法和教学策略,帮助他们理解和吸收知识。通过观察、跟踪和记录,我们可以发现孩子的优势和潜力,帮助他们在某些方面取得成功。

第三段:沟通障碍儿童的教育

沟通障碍也是许多特殊儿童所面临的问题。作为幼师,我们需要认识到这一点,并采取措施来帮助孩子克服这些沟通障碍。例如通过手势、肢体语言、图片和其他教具来帮助他们理解,同时也要尽可能地鼓励他们使用人类语言进行沟通。

第四段:行为障碍儿童的教育

行为障碍也是很多特殊儿童所面临的问题。幼师需要了解并采取措施来帮助孩子改变不好的行为。我通常采用这个方法:关注孩子的积极行为,强调他们做出正确的决定所带来的好处,并及时给予赞扬和鼓励。同时,我们也需要避免惩罚孩子,因为这样很可能会加重他们的不良行为。

第五段:和家长的合作

幼师需要和孩子的家长保持良好的沟通和合作,以便给孩子提供更好的支持。家长能够更好地了解孩子的优势和缺点,因此,他们的意见和建议非常宝贵。另外,我们还需要告知家长一些针对特殊儿童的教育方法或技巧,以便家长在家中也能给孩子的特殊成长提供帮助。

结论

总体来说,特殊儿童的教育需要更多的关注和支持,幼师需要将特殊儿童的需求放在自己的课程设计当中。通过适当的教学方法和专业的技巧,我们可以给予特殊儿童足够的关爱和支持,帮助他们顺利地成长。我相信,通过我们的努力,特殊儿童们一定也能够取得成功。

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