在撰写心得体会时,个人需要真实客观地反映自己的思考和感受,具体详细地描述所经历的事物,结合自身的经验和知识进行分析和评价,注意语言的准确性和流畅性。优质的心得体会该怎么样去写呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
通过侯莉敏教授分享的《幼儿园保育教育质量评估指南》理念与落实,使我深深认识到热爱幼教事业,对教育充满热情与兴趣,对幼儿充满爱心,是教师首先必备的职业行为准则也是保教质量提高的首要内容。通过认真地解读,让我对保教常规管理有了新一层的认识。
1、关注平常,关注细节。关注幼儿一日生活活动的各个环节,以问题为引线,探寻科学、轻松、多元化的、人性化的保教策略。
2、保教结合,包含、渗透、构成充分的有机联系,做到保中有教,教中有保。
3、班级是实施保教任务的基本单位。班级是幼儿最具体的生活环境,幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。幼儿园教育中是幼儿身心发展的主要阶段,所以我们教师要根据幼儿的.特点,为他们创设良好的教育环境;并加以正确的引导,确保幼儿的生活程序,同时注重常规的培养。
通过学习《幼儿园保育教育质量评估指南》,我深刻的感受到其内涵丰富,最大限度的提升保教质量,为学前教育指明了前进的方向。在园长的`带领下,通过系统的学习,我们以科学质量观为指导,聚焦保育教育过程,坚持“儿童为本、过程导向、持续改进”,推动科学的保育教育活动顺利开展。以《幼儿园保育教育质量评估指南》为引领方向,内化于心,外化于行。
《指南》中指出:“培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱国的情感。我们幼儿园非常重视孩子的爱国教育,我们举行了十个篇章的爱国主题教育活动,将爱国情怀传承!幼儿园全面贯彻教育方针,落实立德树人的根本任务,从小做起、从点滴做起。今后我将不负韶华,认真扎实做好本职工作,爱岗敬业、潜心育人。
学习《评估指南》后,今后的工作方向更加明确。面对思维活跃、充满着奇思妙想的孩子,我们要善于捕捉他们生活中各种偶发的'教育契机,抓住孩子感兴趣和有意义的问题和情境,引导孩子们积极主动地投入到学习和活动中。
时光飞快,孩子们在幼儿园的时光转眼就过去了,这将是他们在园的最后一个学期,在这最后的学期里,我将结合本班幼儿的实际情况,制定教育目标,力争在开发每个学生的潜能;发展幼儿健康的个性。为了使幼儿从幼儿园毕业后进入小学能迅速、自然、顺利地适应小学生活和学习,确保他们的身心都能在新的环境中,得到稳定而又健康的发展。我们的班级工作主要从以下几个方面开展:
孩子们这学期是在幼儿园生活中最后一个阶段,为了顺利地进入小学培养各方面的习惯与能力是非常重要的。在这关键的一学期里,必须让幼儿掌握一定的知识与各方面习惯及能力。这学期将幼儿自主学习能力作为培养重点,教师创设一定的学习环境,让幼儿变得自主起来,自己寻找兴趣点,发现小知识点。同时在学习的过程中培养幼儿学习、卫生、行为各方面的良好习惯。新《纲要》精神中指出要让幼儿自由探索的过程中学会自主学习,获得不同的知识。这也是幼儿能力的体现,比如:观察力、语言能力、倾听能力、想象力、创造力都能得到很好的提高。
1、引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲,积极发言,加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生中,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。
活动两种。这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到老师的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力将有大幅度提高。让幼儿与幼儿大胆交流。
3、老师与孩子多沟通,了解孩子心里的想法,也就是找到孩子学习的兴趣点。
4、平时多听故事磁带,让幼儿的倾听能力有所提高。
1、制定符合幼儿生理特点的生活制度:注意动静结合,保证有充足的户外活动时间,培养幼儿,促进幼儿身心健康发展。
2、加强晨间检查,做好常见病的预防,同时检查幼儿有无携带不安全物品,如:小刀、玻璃片、小球、珠子等,发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。
3、加强幼儿生活自理能力和卫生习惯的培养:能够自己穿、脱-衣服,并且学会系鞋带,扣纽扣;能够做一些简单的体力劳动,如擦桌子,洗手帕等;学会正确的洗手方法:卷袖子,,擦肥皂,手心手背撮,洗净,洒干;能够愉快安静的就餐,会正确的使用餐具,能自己收拾碗筷。能够自己整理自己的学习用品等。
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听周念丽教授解读《幼儿园保育教育质量评估指南》,今后,我将深度参与《评估指南》研读,精读,建立自我诊断、反思和改进机制,将《评估指南》作为自身教研工作的指导和参照,保证教研工作的方向和基调,通过借助外部力量形成保教质量不断提高的'内部机制赋能,确保朝着优质的方向一路前行。我要将对《幼儿园保育教育质量评估指南》的学习落实到行动中,不断的学习与反思,不断的提高保育教育水平。
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