在总结心得体会的过程中,我们可以更好地审视自己,发现自己的优点和不足。下面是一份总结心得的范文,希望能够给大家提供一些写作的思路。
近日,国内各大学校纷纷推行双减政策,旨在减轻学生负担,改善学习和生活环境。作为普通学生,我们也应该认真思考并关注这一政策带来的变化,并且积极主动参与其中。在这篇文章里,我将分享我对双减政策的心得体会。
第二段:减负减少。
学校双减政策的主要方向是减轻学生的学习和生活压力。学生的学习任务已经十分繁重,学生需要完成大量课业任务,还要参加各种课外活动、社团、课程、实践等等。而这些任务压力对于许多学生来说是相当大的,容易造成身心失衡。因此,减负是双减政策所要解决的核心问题。
第三段:改善环境。
另一方面,学校双减政策亦致力于改善学校的各种环境。如优化实验室设备、增加自习室的开放时间、提升食堂菜品品质和打造更好的寝室环境等等。这样的改善可以让学生舒适及时地收获支持和关心,使他们更容易完成学习任务、保持思考清晰,同时也有助于提升学生的自行管理能力。
第四段:积极参与。
我们是学校双减政策的受益者,我们应该积极参与其中,如发表意见、参加讨论或调查、成为志愿者、说出自己的看法。我们可以帮助学校更好地了解学生的实际情况及各种需求,真正做到画龙点睛,取得更加具体和实质的效果,使学校的各项措施更加透明、合理、得到广大学生的认同。
第五段:总结。
在学校推行双减政策的过程中,我们需要更好地表达自己的观点、理解和支持学校意见代表和专家的建议。我们也需要在实践中行动,践行“学校发展,我是参与者;学习成果,我是获得者”的责任感。其次,在日常功课和生活中,我们应该注重身心的平衡,合理地安排时间进行各种活动和任务。只有在形式上和实质上综合考虑双减政策与自身学业安排的情况下,我们才能更好地应对未来的挑战,更加充分地享受大学的美好时光。
严寒冬日已经过去,转眼已是春风满面的季节。本期我接受了学校交给的繁重工作——四年级的语文和四年级的班主任工作。新的学期,新的开始,学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。
和健康的成长。为了搞好本期工作,兹制定教学工作计划如下:
一、指导思想:
本学期我将积极参加学校组织的政治学习,坚持党的基本路线,拥护中国共产党的领导,贯彻党的教育方针、政策,与党中央保持高度的一致,使自己真正成为时代前进的促进派。认真学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》及《未成年人保护法》等法律法规,使自己对各项法律法规有更高的认识,做到以法执教。忠诚于党的教育事业,立足教坛,无私奉献,全心全意地搞好教学工作,做名合格的人民教师。
进行认真细致的学习,吃透精神实质,使自己的理论水平和思想觉悟得到更大的提高,做到从言语到行动与党中央保持一致,爱岗敬业,为人师表。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。
具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。
二、工作目标:
通过本期教学,使学生形成一定的语文素质,能自觉运用语文知识解决生活中的语文问题,形成扎实的语文基本功,为今后继续学习语文打下良好的基础。培养一批语文尖子,能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的语文学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。
三、素质教育:
我注重推行素质教育,坚决把实施素质教育落实在行动上。关心爱护全体学生,尊重学生的人格,平等、公正对待学生。对学生严格要求,耐心教导,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,保护学生合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。教案是老师讲课的依据,教案中不仅写明教学要求和教学目的,也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等,不仅体现教学大纲的要求,也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素质教育在整个教育教学中成为一项必不可少的内容,避免了盲目性,随意性,增强了计划性。在编写教案时注意选择教育的方法和时机,达到既给学生传授知识,又开发学生思维能力,促进学生全面发展。在具体的教学过程中,结合所学内容,使学生学习数学知识的同时,也吸取其它方面的“营养”,开阔他们的视野,拓展他们的知识面,培养实事求是和刻苦学习的科学态度。
四、教学常规:
我将积极从提高课堂教学效益的各个侧面探讨提高课堂教学效益的因素。我将积极学习,翻阅有关资料,对教育理论、目标教学、教学方法、学法指导、智力因素和非智力因素等进行再认识,提高用理论来指导实践的能力。积极实行目标教学,根据教材和学情确定每节课的重难点。平时备好课,上好课,向40分钟要质量。坚持周前备课,努力做到备课标、备教材、备学生、备教具,备教法学法。从知识能力两方面精心设计教案,并积极地使用各种电教器材,提高课堂教学效益,坚决杜绝课堂教学的盲目性和随意性。
在课堂教学方面我力争课堂解决问题,在教学中抓关键,突重点,排疑点,讲求教法,渗透学法,既教书更育人,使学生的身心得到全面和谐的发展。课堂上语言准确简洁,突出重点,突破难点,精讲多练,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,使学生的听、写、读等综合能力都得到提高。
五、出勤:
在工作中我一定要做到不迟到、不早退,听从领导分配,不挑肥拣瘦讲价钱,平时团结同志,尊老爱幼,做到互相关心,互相爱护。作为一名教师,我一定自觉遵守学校的各项规章制度,以教师八条师德标准严格要求自己,工作严肃认真,一丝不苟,决不应付了事,得过且过,以工作事业为重,把个人私心杂念置之度外,按时完成领导交给的各项任务。
六、教研工作:
我将积极参加教学研究工作,不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志,相互学习、相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体,维护学校荣誉,共创文明校风。对于素质教育的理论,进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生,采取各种措施使他们得到进步。
这个学期的教学工作和班主任。
工作计划。
都都已经制定好了,就等着新学期的到来,等待我的学生归来,我就开始逐步实施我的。
计划。
我相信我是能够将他们带好的。
寄宿学校双减政策是指学校为家庭经济困难学生提供的一项帮助政策。在这个政策下,我们这些家庭经济困难的学生成为受益者,学校提供了很多福利,如减免学费、住宿费等。在这个政策的帮助下,我们可以更加专注于学习,追求自己的梦想。在这里,我想分享一下我的心得体会。
在过去,我在家里学习生活时,经常受到生活、家庭和其他方面的影响。但是自从我来到寄宿学校后,这个情况就有所改观。寄宿学校双减政策的实施,让我更专注于学习,让我在学习上更加全力以赴。现在我可以放心地说,我已经在寄宿学校双减政策的帮助下取得了非常好的成绩。
除了学习,我们在校园生活中也有很多充实和快乐的时光。寄宿学校双减政策的实施让我感到校园生活更加有趣、有意义和有价值。我喜欢在周末和假期去参加校园活动和组织的社交活动,这些活动给我带来了很多新的学习机会和很多新的朋友。
在寄宿学校生活的过程中,我们学生需要学会如何照顾自己。这对于我这样的学生来说是一项很大的挑战,但是我发现这对我的成长和自信心有很大的帮助。通过学习如何管理我的时间、如何合理饮食和如何照顾我的个人卫生,我感到自己成长了很多。在这方面,寄宿学校双减政策为我们提供了良好的环境和条件,并让我们更加独立自主。
第五段:结论。
总之,寄宿学校双减政策充分体现了国家和学校对于家庭经济困难学生的关心和帮助。在这个政策的帮助下,我们不仅拥有了更优秀的教育资源,更可以更加专注于学习、欢度校园生活和成长。我相信,未来的日子里,我会更加努力地学习、更加努力地积极进取,更好地回报国家和社会。
xxxx年7月份,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。
“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态,是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”?我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂,向教学更深处漫溯。
潜心钻研教材,认真备课。”凡事预而立,不预则1.
废”。备课是课堂教学的一项预先设计,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分;而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节,上课时就能得心应手,深入浅出,为"减负提质”提供了质的前提。
优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。课堂教学2。
是教育的主阵地,对每一位教师来讲,提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么,如何达到“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”这一目的呢?第一、在上课开始时,向学生展示教学目标,让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,以便引起学生的重视,为能顺利地完成教学内容奠定了基础;第二、“教无定法,贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣,使得学生易于接受,就会收到良好的课堂教学效果;第三、问题地设计、提问要精巧、科学,而且尽量将课外作业转向课内随堂训练,做到有效性、针对性和及时批改反馈。
“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书,少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢?数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求,参照所学教材的内容,围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向,涵盖数学的常见题型,有明显的难度区别,题量适中。通过选编、改编、创编,设计出科学、合理、有效的数学作业,避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;对学生所布置的.作业老师首先自己完成一遍,以更好地控制总量。
数学作业应坚持书面作业为主,实践作业为辅的模式,通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业,激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主,拓展性作业为辅,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习,再到综合练习,拓展性的思考练习,由浅入深,由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性,应围绕课程学习目标和学业质量水平要求,结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业,提升学生学习的自信心和积极性。
数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合,集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目,要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展;个别辅导要分析学生错误原因,注重疑点启发、方法引导、反思领悟。
“双减”政策下,我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏,来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标,朝着正确的方向前行!
寄宿学校是现代教育中的一种特殊形式,它不仅可以培养学生良好的学习习惯,还可以为学生提供类家庭化的生活环境,培养学生的自理能力。但是寄宿学校在教育费用、管理模式等方面存在着一些问题。为此,教育部出台了寄宿学校双减政策,旨在为寄宿学校的改善提供经济支持和政策指导。本文将从自身体验出发,对寄宿学校双减政策的实施效果进行总结和思考。
第二段:政策带来的好处。
寄宿学校双减政策实施以来,对于寄宿学校的改善和发展,起到了积极的促进作用。首先,政策在减免教育费用方面采取了有力的措施,对于寄宿学校的经济压力以及学生家庭的经济负担都有很大的帮助。同时,政策还对学校的建设、教育教学、师资培训等方面进行了大力支持,从根本上提升了寄宿学校的教育教学质量,增强了学生的学习兴趣和自信心。
第三段:政策实施中存在的问题。
然而,寄宿学校双减政策目前也存在着一些问题,例如政策实施的难度大,中央和地方政策衔接不紧密等。政策实施需要关注的是特定的学校和特定的学生,对于所有学校都适用的标准有时会忽略一部分需要帮助的学生。中央与地方政策也需要在衔接、配合等方面逐步上调,否则会影响政策落实的效果。
第四段:自身体验和思考。
作为一个有幸在寄宿学校学习生活多年的学生,对于寄宿学校双减政策的实施,有一定的体验和思考。我觉得寄宿学校双减政策让我减轻了一部分负担,同时也让我有更多机会去参加丰富多彩的课外活动。在这种环境下,我练就了一些基本技能——自理、自制自己的时间安排和学习进度等。政策给我的学校提供了更好的教学设施和师资力量,让我能更好地学习和成长。
第五段:结论。
寄宿学校双减政策加大了对寄宿学校的支持和关注,是一项积极的教育改革。然而,政策的实施还需要更加完善和落实到位。对于学生和学校来说,通过政策实施,学生可以有更多机会获得优质教育资源,并在校园里获得更多的全面发展;学校在得到政策支持的同时,需要更好的发挥自己的作用,切实做到提高教育教学质量和管理水平。寄宿学校双减政策的成功实施,需要各方面的共同努力。
近年来,学校的双减政策引起了广泛的关注和热议。双减政策的目的在于减负和减压,为学生创造更好的学习环境和更充足的休息时间。在我的所在学校也实施了双减政策,我经过了一段时间的实践和思考,有一些深刻的体会和感悟,特此分享给大家。
第二段:减少课时,让学生有更多自主学习的时间。
为了落实双减政策,学校减少了一些课时,让学生有了更多的自主学习时间。这样不仅可以让学生有更多的时间进行自主学习,还可以减轻学生的课业压力,让学生的学习更加轻松和愉快。在自主学习中,学生可以更加深入地掌握知识,也可以挖掘出更多的学习乐趣,提高学习的效率和质量。
第三段:缩短作业量,让学生有更多时间进行兴趣爱好。
学校的双减政策还缩短了作业量,让学生有更多的时间进行自己感兴趣的事情。这样不仅可以减轻学生的学习压力,还可以激发学生的兴趣和爱好,培养学生的良好习惯。学生可以在自己喜欢的领域里进行学习和探索,在实践中提高自己的能力和水平。
第四段:降低考试成绩,让学生更加放松。
在双减政策的实施下,学校降低了一些考试成绩,让学生更加放松。这样不仅可以减轻学生的考试压力,还可以促进学生的全面发展。学生可以通过多种方式来表现自己的能力和才华,不再局限于一些固定的考试形式,让学生更加自由地发挥和展示自己的优势。
第五段:全面发展,真正把教育引向未来。
学校的双减政策,既关注了学生的学习,也关心了学生的身心健康和全面发展。通过减少课时、缩短作业量和降低考试成绩,学校不仅为学生创造了更好的学习环境,还可以让学生多一些时间和机会进行兴趣爱好和身心锻炼,真正把教育引向未来。
结语。
学校的双减政策,让我深刻地认识到教育不应该只是单纯取得好成绩,还要关心学生的身心健康和全面发展。只有在这样的环境下,学生才能够受益终身,成为一个有思想、有道德、有健康、有文化的人。
我们心里有一些收获后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来!如此就可以提升我们写作能力了。以下小编在这给大家整理了一些双减政策心得体会,希望对大家有帮助!
20__年7月15日,对于义务教育阶段,乃至整个教育界,甚至整个中国家庭,社会而言,”双减”一词当之无愧地成为本年度焦点。
和成千上万普通的家长一样,对于“双减”,我一面欣喜着孩子们终于可以从过度的学业压力中解脱出来,一面又担心,这样立竿见影地迅速减负会让尚不懂事的孩子因此荒废学业,在本该努力,本该奋进的年纪里选择安逸,白白蹉跎大好华年。
可当听了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座之后,恍然发现:自己的矛盾,担忧倍显多余。现就观看系列讲座,谈几点自己观后的感受:
第一,诚如杨雄所长讲的:双减政策并不是我们国家要改变什么,而是要回归到我们五育并举的教育方针,双减并不是要改变,而是要回归,让我们学校教育回归本位,让我们的家庭教育回归生活。我之前也一直执拗地认为教育就是筛选人才。和大多数家长一样,我也有着浓重的名校情节,有着极强的“望子成龙,望女成凤”的心理,听完讲座,深切体会到,比金榜题名更重要的是要让孩子健康成长,让孩子以学习为载体,而学会更好的去生活,去适应未来,在学习过程中养成良好的习惯,以便在成年进入社会后,成为一名合格的公民。而在孩子的养成教育方面,家庭教育和学校教育是相提并论的,甚至于,家庭教育扮演着更为重要的责任。深感肩上有着一份沉甸甸的担子,而我也将努力改变自己,争做新时期合格的学习型家长,陪孩子终身成长。
第二,义务教育阶段“双减”不仅是要减轻学生的课业负担和校外培训,更是要减轻家庭的养育焦虑。双减绝不是一减了之,也不是可以完全“躺平”。
双减政策后,有些要降维,有些则要升维。作为孩子的监护人,父母,我们要让孩子学会风险管理,提升隐私保护、心理弹性,加强生命教育,要培养孩子孝敬父母,热爱劳动,欣赏美的能力……降低在刷题抓升学考试方面的焦虑,现在孩子,常常因为抓功课,而变得心理脆弱,作为家长,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,生活教育方面下功夫,在引导孩子的同时提升自己。
正如一本书的书名一样,好妈妈胜过好老师,在今后的时光里,我会不断地学习教育知识,更新教育理念,陪孩子终身成长的同时,成就一个终身学习和成长的自我!
本次“借力双减新政,深耕轻负优质”课堂展示课既展示了新入职教师的专业水平,也让各位老师在观课的同时进行了学习与交流。通过本次学习我倍感压力,因为新老师们的课堂掌控能力与曾经刚入职的我来比强很多。压力同时也是一种前进的动力,作为老师要不断地学习,提升自己,与时俱进,不断地向更专业的教师前进。
通过听课,我学习到了许多好的课堂环节,比如结合所学生字进行游戏,既提高了学习的趣味性,又增强了对生字的运用。
正值教育改革之际,“双减政策”开展的如火如荼,曾经埋在作业堆里的老师和学生终于有机会抬起头看一看教育的诗和远方。
我的办法是利用在校时间,让同学们在学校利用自习课、午自习时间进行练习。让课堂书面练习代替家庭书面作业。但在家庭作业方面我也没有放任不管。除了每天固定的课外阅读,我还会布置其他的读书作业。读书作业的检查通过课堂学生的回答、以及课前统计作为参考。课前统计主要是在课前按照作业项目进行询问,全部完成的同学可以获得小红花奖励。在这里,我给予了同学们信任,同时也在培养学生“学习主人翁”意识,让他们意识到学习是自己的事情,无论老师是否检查,都应该完成。
在今后的教学中,双减政策会持续深入,“减负曾质”仍然是今后工作的重点。我将从以下几个方面展开工作:
一是有效备课,提高课堂教学效率。课堂是教学的主阵地,有趣有效的课堂方能保证孩子们听课的注意力。一堂课学生能专注的听与思,那么教学效果就有了保证。
二是联动家长,用心培养学生习惯。最近很多家长私信我能不能布置书面作业,很显然我作为老师是支持国家政策的。那么没了作业,家长如何找到辅导孩子学习的支点呢?我将会继续引导家长把重心转移到培养孩子的学习习惯上来。比如预习、复习的习惯、订正梳理的习惯,阅读积累的习惯,运动劳动的习惯等等,以及引导家长学会发现孩子的特长并重点培养。
条条大路通罗马,学习是一个人的必经之路却不是唯一一条路。借力双减,发现学生的不同,把学生当作独立发展的人来看待,把作业当作培养人的途径而不是单纯提高分数的工具。减负增质,增的不是分数,而是一个人是否走出校园能够适应社会,有健全人格,成为有“质量”的公民。
今年8月国家颁布出台了“双减”政策并迅速落地。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度,为落实立德树人根本任务、发展素质教育,昨天我也认真观看了杨雄专家的讲座,使我感受颇深。
首先我们家长要明白教育的本质是什么。基础教育必须坚持教育的公益属性,不能把“良心的事业",变为“逐利的产业”,更不能成为一些人逐利的工具。从维护公平正义来讲,教育公平是社会公平的基石,教育不能成为奢侈品,更不能让优质教育成为少数有钱人的“专利"。
二是对家庭教育观念的纠偏。由于长期受到应试教育的严重干扰,带来了一系列教育观念的扭曲。实施"双减"政策的落地能极大的缓解家长和孩子的焦虑。
第一,纠正育人初心之偏。教育的本质是立德树人,不是应试竞争的“跑马场"。减轻学生过重的作业和校外培训负担,走出"短视化、功利化”教育的困境。
第二,纠正违规竞争之偏。不少地方、不少学校、不少家庭,为了在升学竞争中抢得先机,坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”,各种违法违规教育行为大行其道。实施“双减"政策,就是依法依规治教,恢复和重建良好教育生态。
第三,纠正超前学习之偏。学校教育是专门的教育机构,承担着国家培养和教育下一代的公共职责,而校外教育则是学校教育的有益补充。遗憾的是,当下的校外教育俨然成为了学校教育的另外一个实施主体。各种培训机构实施“超前学习"超标学习",成为赢得客户的不二法门。实施“双减"政策,要调整优化学生的学习和生活结构,既要做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”,又要做好促进儿童全面发展、个性发展的"加法"。
三是对教育方法再认识。功利化、短视化的中小学教育,相信"时间+汗水”,不尊重教育规律,不相信教育科学。实施“双减”政策,是对教育规律的回归。
第一,坚持全面发展规律。“减负”从根本上说,是要优化学生的成长环境,改变单一的应试教育局面,保障学生的德智体美劳全面发展,这本身既有利于学生的健康成长,也有利于提高学生的学业成绩。
第二,坚持身心和谐发展规律。现在,不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性,患上了严重的“教育焦虑症",导致了中小学生的过度教育,其重要表现就是通过给孩子报各种各样的培训班,以增加对未来所谓优质教育追求的安全感。这种过度教育不仅违背教育规律、危害儿童的身心健康,甚至以牺牲孩子身心健康为代价。
第三,坚持知行合一规律。中小学生的学习,不仅需要掌握书本知识,更需要通过实践活动,促进其智慧的发展。实施“双减"政策,必须调整中小学的教育活动结构,在减少大量单调、重复、低效的知识学习负担的同时,着力加强学生的综合实践教育。
第四,坚持因材施教规律。实施“双减”政策,必须优化课内外教育结构,在满足学生教育需求侧上下功夫。中央要求“鼓励支持学校开展各种课后育人活动,满足学生的多样化需求"。这里,必须科学定位和整体优化学校教育课程育人体系和学校课后育人体系的关系。
作为家长,首先要克服自己的焦虑,培养家庭正确的教育观念,引导孩子多元化发展,有健康的体魄,阳光的性格,建立良好的家庭教育氛围,做好家校结合,为孩子共同创造一个良好宽松的成长氛围。
观看双减政策落地的讲座视频后,作为一名新时代小学生的家长感慨万千。
一个曾经在教培行业工作过的我,曾经有一个学生,每一周只有周三下午放学是没有课的,其余时间都在课外班度过,周六休日根本没有休息的时间。他只是我们千千万万学生中一个缩影。好像不上辅导班周六周日就浪费了一样。大多家长的心声也是一样的,你不上别人孩子都在上,也是变相的落后呀。
可是有真真正正的为孩子考虑过?他到底需要不需要去额外的补课?我相信大多数家长是没有的,大多数家长会认为补补总归是好的,比不补强,教育焦虑导致了大家对于家庭教育都寄托在辅导班身上。
国家出台这样的政策,我是赞成的。不是不让额外学习,而是如何真正把有效的学习在学校完成。在校的老师也都辛苦了肩负起课后延时的工作,让孩子在学校集中精神完成作业,回家后把时间放在阅读,复习和课外活动上。
就拿自己的孩子来说,周一延时回来基本就不需要再做作业了,他可以打打篮球,看看课外书。周二有排球社团,周三周四学习管乐,在学校不但学习了而且也锻炼了身体,每天孩子回来也是很开心,这样才是正常的小学生活,在学校把学校的任务完成,放学后可以多元的发展。
每个孩子身上都有尚未萌芽的素质,我们要想办法看到这些特质,鼓励孩子发挥自己特长,享受兴趣爱好带来的快乐。我相信我们的国家需要的更多的不是只会读书的接班人,而是更多元发展的全面的接班人。
很多人在想,周末不学习了我们大把大把的时间我们应该干什么?家庭不但是养育孩子的地方,更多的我们要学习心灵的养育。陪伴孩子一起阅读,一起分享书中的故事,我们也要为树立终身学习的榜样。陪伴孩子参加家庭劳动,学会整理自己的学习桌,打扫家中的卫生,学习自己洗袜子内裤等力所能及的小事情,为以后独立生活打下基础。
双减政策的落地,家长角色的回归,我们更应该重视家庭教育,有人调侃这是拼爹的时代,拼的不是家长的财力,而是家庭教育的理念,素养。
希望我们这一代的孩子能有一个更加轻松,自由的学习环境。能更好的肩负起国家繁荣稳定发展的重任。
“双减”政策“5+2”要求纷纷落地,开学两周,家长和孩子们就迎来了中秋佳节。原本有人以为,“课后延时服务”,孩子书面家庭作业都在学校完成了,孩子就没什么事情需要家长过问的了;原本一家人要高高兴兴,团团员就地庆祝中秋佳节。一个朋友一时心血来潮检查检查孩子的学习情况,不查不知道,一查吓一跳!
孩子口口声声说都会!都会!结果一提问,一知半解,含糊其辞,一场暴风雨是避免不了的。
是不是有很大家长都面临着这样的问题呢?学习是孩子的事情,又不是孩子一个人的事情,减负减的是孩子过重的学业负担,减的不是家庭教育的责任!
双减政策下,家庭教育需要担负起什么样的我责任呢?
家庭教育要担负起督促的责任!
这些都是很“弹性”的学习任务,靠的是学生的自律性和自觉性。但是对于小学生来说,有多少孩子具有天生的自律性和自觉性?这当然需要家长的长期督促,日久天长,良好的自主学习习惯才有可能形成。
家庭教育要担负起亲子共读的责任!
统编教材从一年级开始,特别强调“和大人一起读”。这里的和“大人一起读”可以理解为:在学校,“师生共读”;在家里,“亲子共读”。
“亲子共读”的不仅是一种阅读方式,也是家长和孩子的相处方式。在亲子共读中,增进亲子感情,促进父母和孩子之间的相互理解。
家庭教育要担负起指导的责任!
“双减”之后,加大了学生体育锻炼的力度,加强了学生劳动教育的力度。孩子们有更多时间,可以参与各类实践活动。
其中,家务劳动这一块,既需要学校老师的引导,更需要家长的具体示范与指导。老师每天都有固定一项“劳动”作业建议:分餐、洗碗、叠被子、抹桌子、收衣服、整理书桌、浇花、喂猫……事无大小,养成主动参与家务劳动的习惯最重要。
家庭教育要担负起陪伴的责任!
孩子的成长有亲情陪伴,才会带给儿童最大的安全感。这种陪伴,需要的是高质量的陪伴,并不只是陪伴孩子上各类培训班,也不只是陪孩子完成书面作业。如果把“陪伴”的外延“窄化”成盯着“写作业”,那就太狭隘了。
孩子回家之后,书面作业没有了;节假日、小长假,属于孩子自由支配时间多了,家长可以多陪陪孩子:陪他们锻炼,陪他们劳动,陪他们逛书店,陪他们看博物馆……这是一种多么美好的过程!
家庭教育要担负起关心的责任!
家长需要关心的不仅是孩子的身体健康,更要关心孩子的心理健康。以前,我们的家长每天接到放学归家的孩子,第一句话可能是:“作业做完了吗?”,“双减”之后,家长们接到孩子,第一句话可以是:“今天有什么开心的事?”
家长要做孩子最知心的朋友。建议家长们和孩子共读《傅雷家书》,你会被书中的家国情怀深深打动。
“双减”:家长不能“减”的是——责任!需要我们陪孩子一起慢慢成长!
随着教育改革的不断深入,学生的体验式教育成为教育界关注的焦点。这种种种努力的背后,彰显出的一种趋势是:把学生的实际体验放在学校教育的核心,让学生在拥有更富有活力的教学环境中,尝试不同的学习方式和体验,培养学生的自主学习能力和综合素质。
在此背景下,寄宿学校双减政策正式出台,这是我国教育领域前所未有的一次尝试,旨在为广大寄宿学校的学生提供更多的自主空间和充足的时间,促进学生的身心健康发展,同时更好地保障教育资源的平等化。在该政策实施之后,不少学生不仅能够尝试一些以往所没有机会接触的学科或者课程设计,还能够更加精力充沛地参加课外活动,拓展自身多元文化的视野。同时,政策的实施也更好地保障了学生的权益和教育质量,督促各个寄宿学校按照规定办学、管理。
第三段:个人实践体会。
近年来,在我国的教育发展中,寄宿学校逐渐成为了更多高质量教育资源的汇聚地和优秀学生的集中之地。在这样的环境下,我有幸成为了其中一份子,我身处的XX寄宿学校也逐步地贯彻了相关政策。在学校关于双休日课堂要求的变革中,我们更多的是自由地进行自主学习和自由安排,在自由中主动学习,在安排中获得新的经验。作为一名学生,这次变革让我们获得了更多开放式的探究和自主决策的机会,同时也增强了我们的责任感和分享精神。这让我领悟到,在探索的路上,对与错并不重要,重要的是我们所发现的自身独特的路。
第四段:文化多样性和培养综合素质。
在联合国教科文组织公布的《东北亚地区2030教育愿景:东北亚教育再建设宣言》中提到:学生要具备文化多样性和培养综合素质。在这样的指导下,寄宿学校双减政策也为学生的成长和个性化发展提供了广泛的空间和更多支持。在这种情况下,我们也发现教育变革需要不断深入,在教育体制内充分发挥寄宿学校的潜力,提升学校教育质量,推进人才培养,从长远来看,属于教育各领域的双赢。
第五段:总结。
总之,实施寄宿学校双减政策不仅有力地保障了寄宿学校的学生的身心健康与教育的平等权益,同时也给更多学生提供了更多样的成长和锻炼的机会,以建立一个更加公平的教育环境为目标,实现了高质量教育资源的追赶,推动了教育改革发展步伐加快,为教育的未来提供了更加精彩的展望。
20xx年7月份,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。
“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。让教育回归到更本真的状态,是我们每个教育人的初心与坚持。如何有效地去落实“双减”?我想我作为一名一线教师应该将更多的时间和精力扎根于课堂,向教学更深处漫溯。
1、潜心钻研教材,认真备课。“凡事预而立,不预则废”。备课是课堂教学的一项预先设计,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分;而钻研教材则是备课、上课、达成教学目标、完成教学任务的基础和前提。我们教师若是在上课前认真做好了这两个环节,上课时就能得心应手,深入浅出,为“减负提质”提供了质的前提。
2、优化课堂教学过程,提高课堂教学效率。课堂教学是教育的主阵地,对每一位教师来讲,提高40分钟教学效率是“减负”的关键;那么,如何达到“优化课堂教学过程,提高课堂教学效率”这一目的呢?第一、在上课开始时,向学生展示教学目标,让学生明确本堂课的教学目标、重点、难点,以便引起学生的重视,为能顺利地完成教学内容奠定了基础;第二、“教无定法,贵在得法”。根据教学内容、教学对象来灵活设计教学方法来吸引学生学习的兴趣,使得学生易于接受,就会收到良好的课堂教学效果;第三、问题地设计、提问要精巧、科学,而且尽量将课外作业转向课内随堂训练,做到有效性、针对性和及时批改反馈。
“双减”之下数学作业不可能跟以往那样采取题海战术、也不可能跟语文课程标准提倡“多读书,少做题”就能理解数学、学好数学。因为数学学科自身的特点、一定量的作业是必不可少的。那么这样才能在规定的时间内完成作业呢?数学作业要遵循适时适量、目标明确、凸显重点、难易有度。数学作业一定要依据课程标准的要求,参照所学教材的内容,围绕数学重点知识有效地进行布置。对教材中的所有练习、习题、复习题必须在课堂与课后的作业中进行全面的处理。数学作业要有明确的学习水平指向,涵盖数学的常见题型,有明显的难度区别,题量适中。通过选编、改编、创编,设计出科学、合理、有效的数学作业,避免重复训练的作业、杜绝死记硬背和“机械刷题”现象;对学生所布置的作业老师首先自己完成一遍,以更好地控制总量。
数学作业应坚持书面作业为主,实践作业为辅的模式,通过布置动手操作、阅读写作、试题创编、实践探究、反思感悟、数学周记等多种类型的作业,激发学生的学习兴趣。课堂作业应以巩固性作业为主,拓展性作业为辅,从模仿性的基础练习到提高性的变式练习,再到综合练习,拓展性的思考练习,由浅入深,由易到难。可以采用口头问答、判断、选择、计算、解答、小结等多种形式。课后作业要坚持适量性、目的性和层次性,应围绕课程学习目标和学业质量水平要求,结合教学内容、学生情况分层次进行设计。要尽量做到使得学生能在学校完成大部分课后作业,提升学生学习的自信心和积极性。
数学作业要注重作业反馈的有效性。作业反馈要做到集中讲评和个别辅导相结合,集中讲评主要针对有代表性和典型性的题目,要注重剖析本质、总结归纳、变式拓展;个别辅导要分析学生错误原因,注重疑点启发、方法引导、反思领悟。
“双减”政策下,我们要清醒地认识到教育终究要回归正常的轨道和节奏,来还孩子一个正常快乐的童年。愿我们都能紧跟减负风向标,朝着正确的方向前行!
“双减”政策的出台可谓是一场及时雨,解决了困扰多年学生负担过重的现象,为促进学生全面发展和健康成长做出了重要保障。在全社会普遍叫好的同时,我们也为多出的空闲时光而困惑,该如何利用呢?正当我们不知所措时,学校下发的“5a亲子课程”及时给家庭教育指明了方向。下面就“双减”政策实施后,家庭教育方式的改变,谈谈几点感悟:
近期出台的“双减”政策是每一位教师都非常关注的事情。那么,具体到学校的老师,该怎么做呢?面对“双减”,作为一线教师的我有几点思考:
1、以生为本,植根课堂。
教育教学的核心目标是立德树人、五育并举,发展学生核心素养。我们必须在党的教育方针指引下,结合学生的发展需要,通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
2、提高作业练习的设计水平,降低作业量,提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模,全面发展固然重要,但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式,让学生充分感受课程学习的获得感?所以,老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法,提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式,降低作业总量,提高作业的训练效果。
3、终身学习,持续发展。
作为一名人民教师,我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路上。在这条路上,我们会遇到问题、分析问题,解决问题,我们会调整改进提升。然后我们又会发现新的问题,周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
在双减政策下线上教学,我有了自己的一些思考,下面就从两方面来简单谈一谈:
中国当下教育改革的主线十分清晰,即实施“公平而有质量的教育”。“减负”不是目的,而是手段,是为了回归育人的初心和使命。当前,部分学校仍存在功利化、短视化的教育行为,必须纠正育人初心之偏,守住学生身心健康和人格健全的底线。教育就是反映社会现实的一面镜子,在社会上,“剧场效应”般的内卷化现象困扰着大多数人,恶性竞争气息弥漫,诸如“不能输在起跑线”等口号,催生出违背学生身心发展规律和自身需要的教育行为,尤其是当资本进入教育培训行业,严重影响了教育生态。面对如此环境,必须重塑教育生态,调整教育格局。站在党和国家的立场,这是为了中国教育的希望,当下的中国教育需要一场思想和行动的革命。
在学校里,减轻学生学业负担并不是简单地理解成让学生学得少一点、学得简单点,而是要让学生学得轻松一点,基于学生兴趣学得更多、学得更好,因此这仍然是回归学生为本的理念,教师教了不代表学生学了,学生学了不代表学生学会了,学生学会了不代表是学生愿意学的。
在陈维坚老师工作室实习期间,虽然陈老师经常外出,但是陈老师所带的班级仍然能取得优异的成绩,即使在分班时是分数最低的班级,但是目前在历史学科已经成为仅次于实验班的班级。这样的成果与陈老师的教学理念和教学模式密切相关。陈老师始终在解决所教的学生的问题,上课并非按部就班地遵循计划,也不是整花里胡哨的形式,徒增学生学习负担,而是在教学过程中敏锐发现问题,及时解决问题,教师需多问学生“可以吗?”、“懂了吗?”、“是否还有其他建议?”,给予学生足够的学习自主权,如此教学过程方为有意义教学。
除此之外,陈老师十分注重培养学生的学习习惯,如从读书、做题规范、整理错题等许多方面。高三的学业负担尤其重,陈老师尽可能不给学生增加其他负担,根据学生的学习反馈情况调整教学,因此学生的进步十分明显。如何让教师寓教于乐,让学生寓学于乐,关键在于教育者树立正确的理念,采取有效的行动。教育改革要找准方向,坚持前进,同样教育者也要牢记初心使命,脚踏实地,循序渐进。
双减的目的是为了减轻学生校内外学业负担,但如果学校考评教师业绩的制度不变,中高考选拔人才的标准不变,还是成绩一俊遮百丑的状态,双减政策注定无法在学校扎根,教师之间的内卷依然很厉害,因为成绩不好就意味着业务能力不强,就意味着教师要被淘汰,这种生存危机会促使教师之间恶意竞争,所以考评制度不改想减轻学生校内负担是落不到地的。
作为一名教育人,从事教育工作30年,深刻体会到此次“双减”工作是我党为人民服务的深刻体现。近年来国家和自治区大力推进减负工作,但由于社会现象和一些培训机构等的虚假宣传,造成家长焦虑,被裹挟给孩子报补习班,导致校内减负校外增负的现象非常严重。此次党中央关于“双减”工作的决策部署,就是要减轻学生校内作业负担和校外培训负担,彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害人民利益的问题。体现了党中央办好人民满意教育的决心和为人民谋幸福的初心。
1、针对课外机构的“三限”、“三严”
“三限”:限制机构数量、限制培训时间、限制收费价格。
“三严”:严格内容行为、严格随意资本化、严控广告宣传。
2、针对校内教育的“三管”、“三提”
“三管”:管好教育教学秩序、管好考试评价、管住教师违规补课。
“三提”:提高教育质量、提高作业管理水平、提高课后服务水平。
最新双减政策家长个人心得体会及感悟例文三。
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“双减”政策实行,孩子在家的时间充裕了,怎么安排?“双减”政策后,怎样让自己的孩子脱颖而出?“双减”政策后,对家长有什么影响?充分思考之后,我竟心生欢喜,其实,这样的政策让家长的角色回归,家长更像家长了。但同时,也需要家长做一些调整。
虽说现在有课后延迟服务,但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候,孩子下课就七八点钟了,有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了,或者去见见好友,逛逛商场。现在不仅没有课外班了,家庭作业负担也减轻了,回家后孩子基本没有家庭作业了,空余时间变多了。这段时间怎样学习?做些什么呢?尤其是小学生自律性还不是很强,还不能对自己的生活有一个很好的规划,更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交,留出充足的时间陪伴孩子成长。
培养孩子和谐全面发展,不只是关注学习成绩,需要家长不断地学习,更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通,形成民主平等的家庭氛围,让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍,像《非暴力沟通》《正面管教》等等,不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样,建立良好的亲子关系,和孩子一起成长。
家庭是孩子成长最重要的场所,家长也是孩子的老师。家长的生活习惯,待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设,陪孩子一起解锁生活新技能,陪孩子一起阅读,引导孩子参加到家庭建设中来,让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的`力量。家长要善于学习,不断学习,言传身教,让学习能力在生活中落地生根。
以往,家长通过看孩子的试卷和辅导作业,可以了解到更多孩子的学习情况反馈,“双减”政策之后,孩子的作业都是在学校完成的,家长了解孩子学习上问题的机会减少了。哪部分的知识点暂时还没有掌握?还需要提高哪方面的能力?只有跟老师密切联系,了解孩子在学校的学习情况,和老师一起制定帮扶方案,才可以在家里做到有的放矢,重点指导。
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