家园共育心得体会（优秀13篇）

心得体会是我们在经历中所获得的启示和经验，它能够帮助我们更好地应对类似的情况和问题。如果你正在写心得体会，可以参考一下以下的范文，或许能够找到一些新的写作思路和技巧。

家园共育心得体会

《幼儿园教育指导纲要》指出：家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。幼儿教育工作并不只是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育，而应是家长与幼儿园共同完成孩子的教育。办园过程中，我园坚持向家长介绍幼儿园的保育教育工作，争取家长的理解、支持和参与；了解幼儿的特点和家庭的需要，有针对性地开展教育工作。家园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得到延续、巩固和发展；同时，使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得到应用。通过多种方式，邀请家长了解幼儿园工作，参与幼儿园管理，家长感受到因他们的参与使孩子的进步更明显,孩子明显的进步带动了家长的积极性,家长的积极参与又激励了教师的'工作热情,实现了教师、幼儿和家长之间的三方互动,形成家园共育的良性循环。

定期召开幼儿家长会。

每学期举行两次家长开放日，邀请家长参与幼儿园的教育活动，使家长了解幼儿在园的真实表现，了解幼儿园的教育内容和方法,增加家长和幼儿园沟通的机会,从而更好地促进幼儿的全面健康发展。

开展家长教师岗位半日体验活动。

每学期各班组织2～3名幼儿家长，到幼儿园做义工，亲身参与幼儿园教育活动，体验幼儿的一日生活，了解幼儿园教育教学情况，使其能更好的监督和支持幼儿园工作。另外，家长资源已作为一种重要的教育资源被引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验、鲜明的个性特征，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大启示。亲子活动和主题活动。

幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书；共看一场电影；共唱一首歌；共绘一幅画；共做一件玩具；共讲一个故事；共做一个游戏；等活动，密切家园关系。成立家长委员会、伙委会。由班子成员、食堂人员、班组长、保育教师、家长代表、家长委员会委员共同参与的幼儿园的管理，商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。

作好家访、家长问卷调查工作。

家长调查问卷是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作，充分体现为家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，及时作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。

利用版面、园报和网络通讯实现家园多维互动。

为家长提供一些关于幼儿教育、保育知识的学习材料，提升家长科学育儿水平，强化了家庭教育，促进了幼儿园、家庭、社会教育合力的形成。

家园共育心得体会

通过网上家园共育工作方面的学习，本学期，我们开展了以下形式的活动；口头形式。家访、家教经验交流，以及平时与家长交流等，主要向家长介绍班中老师的情况，和一些家长需要配合方面的问题。让家长对老师有一个全面地了解，能更放心的把孩子送到幼儿园。

同时也了解幼儿的身体发展状况和幼儿的性格习惯等等。这样，幼儿一入园，我们就有针对性的采取措施。我们班很快就能正常开展活动了。我们的遥遥小朋友的奶奶，一开始报名时，就对我们幼儿园持怀疑态度，开学后，她对我们的工作万般挑剔，总是嫌这嫌那，对于这样的家长，我们确实也有过这样那样的想法，但是我们并没有因此而冷落他，而是用更多的'热情去关心他，用实际行动来告诉家长。终于这位家长改变了他的态度。

在一次家长开放日中，这位家长由衷地赞叹道：孩子们的进步真是太大了，没想到我的孩子这么懂事了。老师，太谢谢你们了，你们辛苦了，真不容易啊！

由于家长水平的参差不齐，他们的教育方式也各不相同。我们利用家长会、家长园地，向家长们介绍教育方法。我们的宸宸从小没睡过午觉，家长说要不就别睡了，可到下午活动时孩子的精神就不好。于是我们就和家长商量，为了孩子的健康，一定要让他睡午觉。每次午睡就专由一个老师帮他脱衣服、上床，拍着他睡觉。

这样我们从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导，注意多与家长交流，在老师与家长共同努力下，到学期末的时候班中的孩子在自理能力方面有了很大的提高，不但大部分孩子能自己穿脱衣服。有的孩子还能将衣物摆放整齐，个别孩子还能自己整理衣服，有一半的孩子能够自己叠被子。连家长都感觉自己的孩子上幼儿园后变了个样。这些我们都看在眼里，喜在心上。这证明我们的辛苦与努力没有白费。使用口头形式，我们做到既面向全体家长，又有重点地进行工作，在了解孩子和了解家长的前提下进行工作，有针对性的进行工作。

文字形式。包括家园联系本、家长园地等。家园联系本是实现家园经常取得联系的好形式。在联系本中，我们可以获得教育效果的反馈，了解幼儿的家中的表现，而家长也从中得知幼儿在园的表现和幼儿园对家长在配合教育上的具体要求等。每到星期五，我们都及时地关心好天气预报，以便通知家长们换晒被子。

参与活动形式。家长适当参与幼儿园的活动也是家园活动的一种有效形式。在十二月份，我们开展了家长开放日，在活动开始前，我们先让家长了解活动的目标，使得家长有目的的观摩活动，更深入的了解活动的开展情况，以及自己孩子在整体中所处的位置。活动后，我们又进行了互动形式的家长会，让家长们共同讨论教育过程中所遇到的疑惑，同时将部分家长的教育经验与其他家长交流，取得了较好的效果。

总之，对于家长工作就是赢得一个家长就等于赢得一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。在儿童教育这个系统工程中，我们只有充分发挥利用家长这个有效的教育资源，才能促进儿童的全面发展；只有进一步拓宽工作渠道，努力发挥家长的主动性，才能密切家园关系促进家园共育。

幼儿园与家庭互相合作、协调一致是促进幼儿身心协调发展的重要环节。家庭与幼儿如果在教育观点上发生分歧，各自为政，从而导致教育力量相抵消，受害者最终是幼儿。

常瑞芳家园共育心得体会

近年来，社会对于早期教育的重视程度逐渐提高，更加注重家庭和社区的参与和共育模式。常瑞芳家园共育是一种新型的教育模式，以家庭为基础，通过社区和学校的共同参与，建立起一种全方位、多层次的教育体系。在常瑞芳家园共育的过程中，我收获了很多宝贵的经验和体会。

第二段：家庭参与的重要性。

常瑞芳家园共育的核心理念是以家庭为基础，家长是孩子第一任教师。作为家长，我们承担着培养孩子的重要责任。家庭参与教育，可以更好地了解孩子的兴趣爱好和特长，引导和促进他们的身心发展。在家中，我们为孩子营造了丰富多彩的学习环境，尊重孩子的自主选择权，鼓励他们的探索精神和创造力。

第三段：社区教育的优势。

在常瑞芳家园共育中，社区发挥了重要的作用。社区是教育的延伸，为孩子提供更多的学习机会和资源。社区教育是一种全校，倡导学生主动参与社会活动，培养他们独立、创造和团队合作的能力。我们参加了社区组织的各种活动，孩子们和其他孩子结成了朋友，拓宽了他们的交际圈子。通过社区教育，孩子们感受到了社会的温暖和关爱，培养了他们热爱社区和社会的意识。

第四段：学校的支持和指导。

常瑞芳家园共育中，学校是孩子成长的舞台，为孩子提供了学习和发展的空间和资源。学校承担着教育和培养下一代的使命，提供了专业指导和培训。我们的孩子在学校接受了系统的知识训练和素质教育，学到了很多技能和知识。学校的老师们非常负责任和关心孩子们的成长，定期进行家访了解孩子在家习得的情况。

第五段：案例分享与总结。

常瑞芳家园共育中，我有幸见证了许多孩子的成长和进步。我家的孩子小强在家庭、社区和学校的共同努力下，从一个内向、羞涩的孩子逐渐变得开朗、自信起来。在家庭中，我们给他创造了一个有挑战性的学习环境，鼓励他自主选择和解决问题；在社区中，他结交了很多朋友，参加了各种活动；在学校中，老师们给予他专业指导和培训。通过不断地实践和尝试，我们发现常瑞芳家园共育对于孩子的成长有着积极的影响，能够培养他们独立思考和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

通过参与常瑞芳家园共育，我深刻体会到，教育是一个全社会共同关注和共同参与的事业。只有家庭、社区和学校的紧密合作，才能够实现孩子的全面发展和综合素质的提高。常瑞芳家园共育是一种非常有效的教育模式，能够激发孩子的学习兴趣和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。我相信，在这种共育模式的引领下，孩子们一定能够茁壮成长，为社会做出更大的贡献。

家园共育促发展心得体会

第一段：简介家园共育的概念和重要性（200字）。

家园共育是指家庭和学校之间紧密合作，共同培养孩子全面发展的教育理念。在当今社会，家长和教师都在面临着巨大的教育压力和困惑。对于家长来说，他们希望能够正确引导孩子的成长，帮助他们培养良好的品德和习惯；对于教师来说，他们希望能够找到最有效的教育方法，提供最佳的学习环境。因此，家园共育成为提高孩子整体素养的一个重要途径。

第二段：家园共育的重要前提和基础（200字）。

家庭是孩子最早接触到的教育环境，也是孩子人格形成的基础。在家庭教育中，父母要做的不仅仅是满足孩子的物质需求，更是要陪伴他们、引导他们、传递正确的价值观念。学校作为孩子的第二教育场所，要提供高质量的教学和学习环境，同时与家庭密切配合，形成良好的教育合力。在这种前提和基础下，家园共育才能够顺利发展。

第三段：家园共育的具体方式和方法（300字）。

家园共育的具体方式和方法有很多，例如：父母可以参与学校的教育活动，与教师合作制定孩子的学习计划和目标；教师可以定期组织家长会，与家长交流孩子的学习和成长情况，共同商讨教育问题；学校可以建立家校互动的线上平台，方便家长和教师之间的沟通和交流。此外，还可以组织一些家庭互动活动，鼓励家长和孩子一起参与，增进亲子关系。这些方式和方法都能够有效促进家庭和学校之间的合作，实现共同育人的目标。

第四段：家园共育的好处和成效（300字）。

家园共育不仅能够更好地培养孩子的品德和习惯，还能够提高孩子的学习成绩和综合素质。通过家长和教师之间的密切合作，孩子能够得到更全面、系统的教育。家长能够起到监督和引导的作用，及时纠正孩子的错误和不良行为。教师能够了解孩子的家庭情况，因材施教，更好地满足孩子的学习需求。在家园共育的环境下，孩子身心健康发展，成绩优异、道德良好也会成为一种常态。

家园共育是教育改革的一个重要方向，它能够实现家庭和学校的互补和联动，提供更好的教育环境和资源。通过在家庭和学校之间建立良好的合作关系，充分发挥家庭和学校的优势，培养出更加优秀的下一代。作为家长和教师，我们应该积极参与家园共育，共同努力，共同促进孩子的全面发展。只有在家园共育的大环境下，孩子才能够获得最佳的教育和成长，成为社会的栋梁之才。

家园共育心得体会

女儿的幼儿园给家长们布置了一个作业，阅读《幼儿园家长学校教材》并写一篇读后感。一向不爱读书的我，一有时间就拉着孩子爸爸跟我一起阅读。书上介绍的很全面，学到了很多教育孩子的知识，虽然已是两个孩子的父母，对孩子的教育知识了解很少。对孩子的身心发展缺乏合理的引导，使孩子的性格养成有所限制，通过读书知道了家庭素质教育的重要性，知道了有时候孩子哭闹和一些疯狂的表现其实是缺少关爱求关注的表现。总之使我们受益匪浅。

孩子每个阶段会有不的表现，而我们不能忽略了这看似正常的各种表现。通过读这本书，我更加坚定了要做一个好妈妈的信念，更加深刻地体会到当家长对于孩子的重要性，当家长就要做好孩子的第一任老师。可能我是个不合格的老师，因为平时工作原因我和孩子爸爸对雨果的照顾不够，再加上要了二胎，对两个孩子的关爱就更少了，平时雨果和弟弟都是爷爷奶奶照看的比较多，总感觉亏欠孩子的太多，都还没有来的及陪伴，他们已经都长大了，雨果已经上幼儿园了，今后严格要求自己，休息时间多陪陪孩子，给孩子创造一个和谐温馨的家庭环境，促进孩子身心健康发展。

虽然平时也意识到了自己的不足，自从女儿上幼儿园我才开始思考自己作为家长的缺失，雨果性格其实挺好的，就是一出门就不爱说话，做事情胆怯不太会表达。其实孩子所生活的环境和接触的人和事时刻在影响着孩子的身心发展，作为孩子的父母我们平时要多与孩子沟通，与孩子们交朋友，让她清楚的知道我们大家都很爱她。让她通过家庭和学校的教育去认识社会，为孩子营造一个和谐温馨的家庭环境，以帮助孩子健康成长。

孩子每天看到的最多的是父母，在他的心目中，父母是最棒的!是自己的榜样!所以，对于我来说，我的一切言行都将影响到自己孩子的成长。在生活中，我们不难发现：孩子不用教，就秉承了父母双方的很多“缺点”。我们每个人都不免有这样那样的缺点，但是在家里，常常表现出的缺点比较多。平时雨果和弟弟争玩具、打闹、争宠等等时，在以前我会不耐烦的'吵她不让着弟弟，其实这大错特错，两个孩子是一样的，你不能因为她是姐姐就要处处让着弟弟，我们要公平对待，而不是要大的让着小的，这样不利于孩子的身心健康发展。为了让孩子表现出色，我和孩子的爸爸都要一起努力，改掉身上的坏毛病。今后，我会耐心的给她讲解决问题的办法，而不是遇到问题只会哭闹、生气，以及如何提高孩子们的情商，哎!这是一个长期的、巨大的工程，我和孩子们的爸爸将言传身教，当好榜样，让孩子们成为能够秉承我们双方优点的孩子。

在孩子成长的过程中，会不断遇到这样那样的问题，我不可能用一成不变的方法来帮助他解决，这就需要我不断学习：向身边的好父母学，向写书的专家学，向网络学，甚至向孩子学，常常更新自己的思想，使自己时刻能够把握自己，了解孩子的身心需求，使他的发展不受到阻碍。

“习惯决定性格，性格决定命运，命运决定一生”这句话大家都已经耳熟能详了，而在我的认知中，我更体会到好习惯对于一个孩子的一生有多重要!所以，从现在开始，从每一件事入手，培养孩子良好的习惯。例如，孩子每天进门后的第一件事就是换鞋、洗手——讲究卫生的好习惯能够让孩子少生病;玩完的玩具要收拾干净——整洁的生活习惯能够让孩子学会生活的条理性这些雨果都能做到，而且还会很懂礼貌，每次都还会帮大人们拿鞋。我和雨果爸爸每次都会表扬她，所以她也很计巧的乐意做这些事情。说到这里我都不好意思了，因为以上这些看似是很小的事情，我们做家长的未必都做到了。但是，他身上的毛病也是不少的，爱发脾气、不爱分享、不听话等等，虽然只是成长阶段性的，其实都是需要我们父母的关怀和关爱。好习惯不是一天就能养成的，这需要我拥有耐性、信心和恒心;好习惯也不是只有几样，我要一样一样的和孩子们一起养成。

“给你我的全部，你是我今生唯一的赌注”，在这之前可能我是想这么教育孩子的，但其实在教育孩子这件事上，我和雨果爸爸两个人也是个孩子。我们不能把我们的思想强加灌输在孩子身上，每个人虽然外表上没有多少差距，但是从天赋上看是各不相同的，每个人都有自己的长处和短处。我不能总是拿自己的孩子和人家的比，因为孩子永远是自己的好。对孩子们要多些鼓励和表扬，做错事情的时候也要教育她，让她知道可能引起的后果，其实孩子什么都知道，他们都懂，不要总觉得她还小，慢慢来，可以慢慢来但是不能惯着她，更不能护短。以后，我还会不断观察，也会不定时的与老师们沟通，希望老师们如果发现孩子们情绪不太正常或者有什么异常表现的话及时的和我们家长联系，因为任何一件小事情或者是在家或者是在学校，都会影响到孩子的成长，我们不能不重视，而且还需要我们正确的处理好，孩子们的身心才能健康的成长。在此，我也呼吁我们的家长们，在我们与小家伙们发生矛盾的时候，要忍着，尽量动嘴别动手，因为动手之后你肯定会后悔的，虽然我之前没有做到过，在这之后我会克制自己去做到，去发现孩子们更多的优点，培养她的长处，让她更加自信，让她朝着自己向往的方向，健康茁壮的成长。

教育孩子不是一朝一夕的事，也不是一蹴而就的事，爱的多不如爱的对。要想培养好孩子，我们必须不断学习如何做一个优秀的父母。任何人都不是天生的好父母，唯有勤奋努力的和孩子一起不断成长，才是我们对孩子爱的最好表达。

家园共育心得体会

我园自1998年课程研究以来，以《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《广东省幼儿园教育指南》为依据，努力探索家园共育的有效途径，改变传统的教育观念，建立新型的家园关系。我们将尊重家长、保护家长权利放在首位，视家长为教育的合作伙伴，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，改变以往家长被动配合幼儿园教育的局面，逐步确立了家长在幼儿园教育中的主体地位。充分利用家庭和社区丰富的教育资源为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师和家长共同成长。“家园共育”是幼儿园课程研究的重要组成部分，我们在探索园本课程的建构过程中，把幼儿、教职工、家长三大群体视为三个核心，缺一不可进行了系统的研究。

1、我园依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，在开展《广东省幼儿园课程指南》的试点工作中，通过借鉴国内外先进的幼教管理理念和近五年的探索实践，逐步生成和建立了具有本园特色的“家园共育”的管理机制和管理理念，对家园工作的依据、目标、原则、内容、途径、评价等方面内容进行了统整，建立了“家园共育”的管理网络，为我园开展“家园共育”工作奠定了良好的理论基础。

幼儿园签定“幼儿园、家庭相互承诺协议书”，使孩子一进入我园家长就成为了教育的合作伙伴。

家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了密切的联系，才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。我们的具体做法是：

1、建立家教宣传专栏：幼儿园和各班都设有家长园地，每月更换一次，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及班级、教研组、学校等各方面举行的大活动等等，让家长及时了解、掌握学校、班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。

2、开展家长约访：教师每学年安排一次将幼儿家长邀请到幼儿园进行半小时以上的互动交流，并做好约访记录。结合幼儿档案向家长介绍幼儿发展情况，有针对地交流教育方法。

3、上门家访：教师每学年对每位幼儿家访一次，教师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教育情况。新生家访在幼儿还未入园前到家里访问，教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以初步分析；同时，还要向家长介绍幼儿园的基本情况，幼儿入园的一些准备工作，取得家长的积极配合，密切学校和家庭的关系，为新生尽快适应幼儿园生活打下良好基础。

随时听听老师的声音与老师联系，家长、老师之间也能简便、及时地相互探讨教育方法、交流教育体会、了解孩子情况。每次交流教师都认真作好记录，电话交流方便、及时，深受家长喜爱。

5、使用家园联系手册：对有需要的家庭建立家园联系手册，每月家长和教师进行书面交流和互动。教师在联系手册上向家长反馈幼儿一个月来在生活、学习、游戏、情感等方面的情况，并对如何实施家庭教育进行一些必要的指导；家长通过联系手册向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢。同时通过家园联手系册加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。

6、建立校园网站：我园于2002年5月建立了校园网站，家园交流又多了一个更为方便的途径，它在幼儿园与家长之间架起了一座沟通的桥梁。许多工作忙，很少来园的家长，通过网站了解我们的教学活动、办园理念、浏览幼儿活动的照片、语言记录等等。教师和家长通过bbs平台直接对话，家长们为幼儿园的管理出谋划策，让我们聆听到了家长的心声、意见和建议，使bbs论坛成为一个真正开放、交流、促进成长的平台。

1、家长参与管理。

提高幼儿园办园水平，家长最关心；了解孩子在园的发展情况，家长有知情权；改进和提升幼儿园的保教质量，家长有发言权。因此，我们非常关注家长参与幼儿园管理的情况，注意倾听家长的心声，接纳来自家长的合理化建议。家长委员：家长委员会是家长参与幼儿园管理的重要形式，《幼儿园工作规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的任务是：“帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”我园的家长委员会两年推选一次，由各班家长参与民主评议产生。家长委员参与幼儿园有关家长工作的重大事件的决策工作，在家长中发挥组织、宣传、教育、带头的积极作用。各委员根据特长进行分工，建立有宣教组、文体组、后勤组，并根据自己的职责开展家园合作工作。如：后勤组委员参加幼儿园的膳食会议，对幼儿园的膳食安排发表自己的意见和建议，并亲自指导幼儿园厨师烹饪饭菜。文体组、宣教组的家长参与幼儿园各班级早操、班级环境创设、家长宣传栏、家教经验文章、教师的教育行为、幼儿园管理等方面的评价工作，使家长委员成了幼儿园与家长沟通的桥梁。

家长顾问：家长中的潜力和资源是无限的，为了充分挖掘家长中的人才资源，我们聘请有专业特长的家长为幼儿园的特殊工作的顾问，如：法律顾问、计算机顾问、文学顾问、艺术顾问、膳食顾等，在幼儿园特殊需要的时候为幼儿园提供专业资讯和实际操作服务，为幼儿园顺利开展各项工作和排除困难立下了汗马功劳。如我园碰到高空抛物、幼儿园场地超红线的问题时，法律顾问为我们提供了有力的支持；幼儿园创作园歌、录制音乐、对外宣传时，艺术顾问、文学顾问为我们提供了专业支持，充分体现了合作伙伴的关系。

2、家长参与活动。

组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。我园家长的参与是多方面的：

家长会议：幼儿园每学期定期召开全园或班级的家长会议，通过家长会让家长了解本学期的工作，向家长详细介绍幼儿园各项工作及重大事情的举措，如课程情况、收费情况、幼儿园建设等情况向家长们公示，实施园务公开，接受全体家长的监督。

对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园的工作、生活、熟悉教师，每学年开学前举行新生家长会，从介绍幼儿园、老师的'基本情况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等，切实做到让家长放心、称心。

家长开放日活动：面向全体家长开放的教学活动，由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。

家庭假日亲子活动：根据家长对增进家庭间交流的建议，我园于1999年开始尝试成立家庭联络小组，经过几年的实践在家长中获得共同的认可与好评。每次活动由家长委员担任的联络小组长组织幼儿和家长到附近的景点开展活动，教师参与活动。这种“以情感为纽带”、“以教育为宗旨”的丰富多彩的联谊活动，增进了家庭间的交流，丰富了家庭的假日活动，寓教于乐，通过幼儿、老师和家长的互动，创设生动活泼、心心相印的教育氛围，加强了家园和家庭间的沟通。

家长志愿者活动：家长的潜力是无限的，在特殊时候，家长就是教育的专家。我们让家长走进教室，参与教学，使家长更加了解教师的工作及自己孩子的发展情况。第一，我们根据家长不同的特长和兴趣，将家长分成了家长助教和家长义工，使家长能充分利用自己的优势参与幼儿园的教育活动，原则是量力而行，重在参与。如有的家长根据自己的专业组织孩子开展主题探究活动，有的给孩子讲故事，有的参与活动区活动等等。第二、有兴趣的家长还可以参与班级学习内容的制定，如：在主题活动开始前，邀请家长参与主题网络的讨论，共同分析幼儿的发展情况，制定预设的教育计划，分析可利用资源。家长在参与活动中加深了对课程的认识，在为教学活动提供材料时表现得更为积极。

大型集体活动：家长参与幼儿园举行的各种大型活动，如亲子运动会、歌咏活动、亲子环保小制作、亲子服饰表演、亲子绘画等等，既发挥了主体作用，又了解了幼儿园教育及孩子的成长情况，同时通过参与增进了家园的沟通。日常教学活动：家长是幼儿园课程的参与者、支持者、合作者和评价者，有了家长参与日常教学互动，我们的课程研究才能顺利深入地进行。如：新的主题活动开始时，家长对孩子的已有经验进行了解，填写调查表；收据废旧材料为主题活动的开展和环境布置提供物质资源；主题活动结束时对孩子在主题中所学的知识和经验情况进行检核等等。

家教经验交流：我园每学年都组织家长进行一次家教经验文章交流活动，由家长委员参与评选。优秀的文章录入我园园刊——《百花园》中。并鼓励家长平时将自己对幼教或幼儿园活动的感想、心得记录下来，向幼教杂志投稿或在本园网站上发表。已有《我家的四个学会》、《如何面对孩子的好奇心》、《培养一个讲道理的孩子》等多篇家教文章在《深圳市青少年报》和《早期教育》上发表。

3、参与评价。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”还指出：“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”把家长参与幼儿园教育工作的评价摆在了重要位置。在幼儿园开展园本课程建构探索的过程中，家长参与了以下评价工作：

参与幼儿发展评价：家长通过在家庭中对孩子进行行为习惯、学习情况的观察记录和填写幼儿发展检核表，通过参与幼儿园的亲子活动，通过与教师的交流沟通，了解自己孩子的发展状态，并对孩子的发展情况做出书面评价和对老师提出促进孩子发展的建议。

参与班级工作进行评价：我园各班级根据不同的需要，定期向家长发放各种调查问卷和情况反馈表，了解家长对教育教学、卫生保健、生活管理、服务要求等方面的评价情况，针对不同家长提出的问题进行个别分析，从而制定工作计划、调整工作策略。

参与幼儿园各项工作评价：家长通过幼儿园每学年在全园中开展的家长问卷调查，对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办学水平等方面的情况进行评价和提出发展建议，幼儿园通过对评价结果的统计分析，了解幼儿园各项工作存在的不足和家长的需求，及时调整工作策略和改进工作。我园不光让家长用问卷调查的形式和填写观察表、检核表的形式参与评价工作，还常常邀请家长到幼儿园参与实际活动的评价，如参与孩子的早操活动、环境创设活动、亲子制作活动、经验论文评比活动的评价，充分发挥的主体作用。

1、开办家长学校：家长学校是幼儿园充分利用自己专业资源的优势，向家长传授家教经验，同时又分享家长的家庭教育经验的有效途径。为了加强对家长学校的管理，我们建立了家长学校校务委员会和工作制度，实施规范化、制度化管理。家长学校学习形式灵活多样，内容丰富，集体分享、小组讨论、家教论坛、实际操作、中心发言等，充分发挥了资源共享的作用。

专家讲座：邀请幼儿教育学、心理学专家对家长进行专题理论讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题。如：“如何看待孩子的学习？”“家教中的误区”、“儿童心理保健”、赏识教育的理念”等。

经验分享：为了利用好家长的资源，我们将家长分成若干小组，围绕不同的话题或同一个话题进行小组经验交流。家长们将自己家庭教育的经验与其他家长分享，然后各小组又将经验进行汇总，在全园或年级组进行团队分享。还围绕一个主题开展家教论坛活动，家长、专家、老师们各抒己见，充分发表自己的见解，在争论、辩论、讨论中分享别人的经验。

专业技能培训：我园是国际象棋特色幼儿园，为配合我园的特色教育，每学期对家长进行国际象棋培训活动。从初级的基础知识到棋艺技术的应用，形成系列培训。此外还举办“家庭安全”、“火灾逃生技能”等生活知识的培训讲座。

2、对家长开放教育资源：我园通过校园网站的信息发布系统，随时向家长传递国内外有关幼教的法律法规、幼教研究等资讯，还通过信息发布系统及时公布幼儿园的办园理念、校园文化、校园动态、经验交流等信息，使家长能以最快的速度了解幼儿园及幼儿教育的情况。同时，幼儿园资料室随时向家长开放，家长可以借阅幼儿园大量的图书，实行资源共享。

2、充分利用社区资源，服务教学：我园非常注重利用社区资源、社区文化为教学服务，促进幼儿社会性的发展，让幼儿从周围环境中学习，收到了很好的效果。我园周围教育资源丰富，体育中心、大型商场——沃尔玛、书店、快餐店、学校、银行等等，长期的交往、合作，我们与周边建立了良好的合作关系。我们在利用社区资源进行学习的同时，他们也适时地传播了自己的企业文化。如：《运动》《安全》《图书》《纸》《汽车》《衣服》等的主题探究活动，就充分利用了体育中心、消防队、书店、车站、服装店等社区资源，让孩子们在实际观察中积累直观的经验，在与人、事、物的互动过程中进行探究学习的。

3、服务社区，向社区辐射教育功能：我们不但充分利用社区资源为教学服务，同时作为专门的幼教机构，还注意发挥我们的专业职能作用，服务社区，在社区中取得了良好的声誉。如：开办家教宣传栏，提供教育信息资源，参与社区组织的文艺演出、美术作品展览、国际象棋比赛、体能比赛等文化活动，开展环保教育活动等，将教育功能向小区辐射。

家园共育镜子效应心得体会

现今社会，随着经济、文化的日益发展，越来越多的家庭出现了家庭教育的问题。在这样一个互联网时代中，家庭和学校共同育人已经成为一种共识。而家园共育这种教育模式最重要的是让父母更好地介入孩子的教育过程。父母作为孩子的第一位老师和人生导师，他们对孩子的言传身教和家庭教育环境起着决定性作用。这篇文章旨在探讨家园共育中的镜子效应，以及个人在过去家庭教育经历中所获得的心得体会。

第二段：什么是镜子效应。

镜子效应是指人对周围事物的反应和反而又对周围事物的反应影响自身行为的现象。在家庭教育中，父母的言谆和行为举止是对孩子言传而不知道的影响。当父母对待孩子的态度、言行举止都是正面向上时，孩子也会对待自己的学习和生活以及他人面对的态度、言行举止也能够更加积极，乐观。

父母在教育子女的同时，也塑造着家庭教育环境，从而与子女经历共同成为其成长历程的一部分。这种家园共育的协作关系中，家庭的文化氛围、价值观念、行为模式、情感表达方式等等都会对孩子产生的深远影响。正如“东坡育儿，育人也”的说法。父母的言行和行为对孩子的影响全方位而深刻，这正是家园共育的镜子效应展示的最佳例证。

在家庭教育中，父母在言传身教方面必须注重自己的举止和言谆，且父母的言行举止一定会对孩子的成长产生深远影响。因此，父母在言谆方面务必注意自己的负面情感和血条尤其是生活中的小事上，因为在这些细节之处，孩子也会感受到父母言行的影响。在这一方面，家庭教育不仅要思考自省，更需要在体验中不断观察，总结实操法律，最终将之转化为成功的家庭教育模式，并且将成长历程落实家庭教育计划的全过程体现出来。

第五段：结论。

总之，家庭教育中，父母的言行和行为一直都能对孩子的成长产生深远影响，家园共育管理更是将两者深度联结起来，形成了“双重镜子效应”。显然，父母在家庭教育中的言谆举止是严重影响孩子的教育效果的要素之一，毫无疑问，经过科学的家庭教育，每一个家庭都能够折射出一颗云卷云舒、绚烂过分，渐行渐远的“星星”。这时，家庭教育中的无限可能也在此展现出来。

实现家园共育效应心得体会

随着社会的发展，家庭已经逐渐被视为孩子教育的重要场所之一，促进家校合作，实现家园共育，显得越来越重要。我在实现家园共育中积累了一些经验与体会，希望能够分享给更多的人。

一、加强沟通，明确目标。

想要实现家园共育，首先要加强家校之间的沟通，明确教育目标和各自的职责。我与孩子的老师保持着经常性的联系，了解孩子在学校中的表现和需要改进的方面，以便回家后能够更好地帮助孩子学习。

同时，我也会在家里与孩子讨论他们的学习计划和目标，并且督促孩子按照计划实施。家长和老师要共同明确孩子所需关注的问题和重点，做到家校互通、合力育人。

二、关注孩子的成长需求。

孩子在成长过程中，需要不同的成长环境和体验。作为家长，我们需要根据孩子的年龄、性别、兴趣爱好等因素，为孩子提供不同的学习方式和成长体验。

比如，夏天是孩子最喜欢的季节，我会带孩子去不同的地方玩耍，让孩子在游戏中学习。同时，我也会购买一些有趣的书籍和教具，让孩子在家里自主学习。

三、注重培养孩子的学习习惯。

家庭是孩子学习习惯的重要场所之一，我们应该注重孩子学习习惯的培养。要教育孩子有规律地生活、作息，保证孩子有充足的睡眠时间；让孩子保持正确的坐姿和视觉习惯；鼓励孩子有良好的自控能力、积极的学习态度、独立的学习意识，让孩子在学习中感受到成就感和乐趣。

四、给孩子提供各种资源支持。

家庭教育不仅要注重培养孩子的良好习惯，还要给孩子提供适合的个人成长资源。我给孩子提供床头灯和学习桌、书房等舒适的学习环境，让孩子对学习充满期待。

此外，我还定期带孩子参观博物馆、美术馆等文化机构，开阔孩子的视野；给孩子报名了绘画、音乐等兴趣班，帮助孩子学习各种技能。

五、建立共育互相学习的平台。

家长和老师在育人的过程中都会遇到一些问题和困难，因此，建立共育互相学习的平台也是非常有必要的。我曾在学校组织家委会，并与其他家长分享了我们在孩子成长过程中的问题和经验，获得了其他家长的支持和帮助。此外，我还会在班级群里分享一些家庭教育的经验和扫盲知识，让其他家长也能够受益。

线上培训家园共育心得体会

随着网络技术的快速发展，线上培训在现代家庭教育中变得越来越常见。线上培训以其灵活的学习方式和丰富的学习资源受到了越来越多家长的青睐。在这篇文章中，我将分享我对线上培训家园共育的心得体会。

首先，线上培训为家庭教育提供了更多的选择。在传统的家庭教育模式中，家长只能通过自己的知识和经验来教育孩子，但是线上培训可以打破这种限制。通过线上培训，家长可以给孩子选择更多的学习资源和学习方式，让孩子根据自己的兴趣和特长来选择适合自己的课程。例如，如果孩子对绘画有兴趣，可以选择线上绘画培训课程，这样可以更好地发展孩子的艺术天赋。

其次，线上培训为家长提供了更多的教育支持。在传统的家庭教育中，家长常常面临着对孩子各个方面的知识和技能的了解和指导不足的问题。而线上培训可以通过专业的教师和学习平台为家长提供全方位的教育支持。家长可以通过在线课程和教师的指导来了解孩子的学习进展，并及时调整教学策略和方法，为孩子提供更有针对性的教育。

再次，线上培训增强了家庭教育的互动性。在传统的家庭教育中，孩子和家长之间的互动往往比较单一，主要是家长对孩子的指导和要求。而线上培训可以通过在线互动和讨论的方式增加家庭教育的交流和互动。家长和孩子可以通过在线课程和学习平台进行讨论和交流，分享学习心得和体会，加深家庭教育的亲密度和连结度。

最后，线上培训为家庭教育提供了更多的便利性。在现代社会中，家长的工作和生活压力越来越大，很难抽出更多的时间来陪伴孩子学习。而线上培训可以在家庭教育与工作生活之间提供更好的平衡。家长可以根据自己的时间安排灵活选择课程和学习时间，不仅能够满足孩子的学习需求，同时也能够顾及自己的工作和生活。

综上所述，线上培训给家庭教育带来了很多好处。它为家长提供了更多的选择和教育支持，增强了家庭教育的互动性，并且提供了更多的便利性。当然，线上培训也并非没有缺点，例如可能存在网络安全问题和孩子对学习的自律性要求。但是，通过合理的使用和管理，线上培训可以成为现代家庭教育中的重要辅助方式。让我们一起善用互联网技术，共同推进家庭教育的质量和水平的提高。

安吉游戏家园共育心得体会

“安吉游戏家园共育”是近来安吉推出的一项教育项目，它是由游戏平台、教育机构和家庭三方共同打造的全新教育形态。在过去，游戏往往被视为学习的敌人，但是通过“安吉游戏家园共育”项目，家长们能够让孩子在玩的过程中学习知识，提升技能，这种方式也被称为“教育游戏”。在参与了这个项目之后，我有了许多的收获和感悟。

第二段：理论。

“安吉游戏家园共育”项目的核心理念是“因材施教”。在这个项目中，每一个孩子都会有自己的个性和特点，而游戏的本质正是通过玩家的技能、技术以及学习速度等多方面因素来适应他们的需求。家长们可以通过观察孩子在游戏中的表现来了解他们的兴趣、习惯和需求，并根据这些因素，为他们选择适合的游戏和学习材料。

第三段：实践。

我家的孩子近期加入了“安吉游戏家园共育”项目，我可以明显地感受到他在学习和玩耍的过程中更加开心、自信。他的学习能力得到了很大的提高，特别是在计算和英语等学科方面。这些内容都是通过有趣的游戏和有用的学习材料来达成的。我观察到，孩子在游戏中的表现和语言表达都很自然，这极大地提高了他的学习效率。家长的陪伴也是非常必要的，我们能够和孩子一起学习和玩耍，帮助他们适应教育游戏的节奏，这样孩子的学习效果会更好。

第四段：优缺点。

一方面，教育游戏可以让家长节省宝贵的时间和资源，省去了很多额外的费用，同时也能够给孩子们提供足够的学习资源和开发潜力的机会。另一方面，教育游戏也有一些不足之处，比如可能会降低孩子们的社交能力和参与团队活动的意愿。但是总的来说，教育游戏是一种优秀的教育方式，它可以帮助孩子们在学习和游戏中找到平衡点。

第五段：结论。

安吉游戏家园共育”项目不仅仅是一种新兴的教育方式，它更融合了教育理念和游戏性质，使孩子们在玩耍中不断地开拓知识和技能。此外，在孩子们的成长过程中，家长们发挥着重要的作用，通过陪伴和指导，帮助孩子们在游戏中实现自身潜力。我相信，在未来的日子里，安吉游戏家园共育项目将会越来越受到家长们的关注和推崇，成为一个有益于孩子们成长发展的教育项目。

小学家园共育活动心得体会

近年来，教育界提出了“家园共育”的理念，强调学校与家庭的紧密合作，共同培养孩子的全面发展。为了更好地落实这一理念，我校开展了一系列的小学家园共育活动。通过参与这些活动，我深刻体会到了家校合作的重要性，也收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，小学家园共育活动让我深刻意识到了家庭在教育中的重要作用。在过去，我常常认为教育的主要责任应该由学校承担，而家庭只需提供生活和经济支持。然而，在亲子活动中，我发现孩子在家庭中也能接受到许多有益的教育。例如，在一个亲子手工制作活动中，我和孩子一起动手制作蛋糕，孩子通过亲自参与，不仅体验到了创造的乐趣，还学会了耐心和专注。这让我认识到，家庭教育和学校教育是相辅相成的，要想孩子全面发展，需要家校共同合作。

其次，小学家园共育活动帮助我更好地了解了孩子的成长和需求。在家庭中，我常常只是看到孩子的一面，无法全面了解他的情感和思维。而通过参与家园共育活动，我有机会与其他家长交流，分享子女的教育经验。这样的交流让我意识到，孩子的成长之路上有许多我所不知道的事情。一次儿童心理辅导师的分享让我明白，孩子的情感需要得到关注和引导，只有与他们建立良好的亲子关系，才能更好地帮助他们成长。因此，家园共育活动不仅让我更好地了解孩子的需求，也让我学会了更好地与孩子沟通和相处。

再次，小学家园共育活动促进了学校和家庭的紧密合作。在以往，我只是将孩子送到学校，而对学校的工作几乎一无所知。而通过参与家园共育活动，我有机会了解学校的教育理念和教学方式。例如，在一次家长参观活动中，我参观了孩子所在的班级，了解了他们的学习环境和教育教学情况。这让我对学校有了更深刻的了解，也让我有机会和孩子的班主任和其他老师进行面对面的交流。通过与学校的合作，我更好地了解了自己孩子的学习情况，并能够与老师共同制定更科学的教育计划。

最后，小学家园共育活动不仅对我的家庭教育产生了积极的影响，也为孩子的全面发展带来了更多的机会。在过去，我常常以为学校已经提供了足够的教育资源，孩子只需关注学习便可。然而，通过参与家园共育活动，我发现还有许多其他方面的教育资源值得孩子去探索。例如，一次户外夏令营活动让孩子亲近大自然，体验到了生活的乐趣。这些活动不仅为孩子提供了更多的成长机会，也激发了他们的求知欲和创造力。

总之，小学家园共育活动不仅让我对家庭教育有了更深入的认识，也让我更好地与学校和孩子合作。通过参与这些活动，我深刻体会到了家校合作的重要性，体验到了和孩子共同成长的快乐。未来，我将继续积极参与并支持学校的家园共育活动，为孩子的全面发展贡献自己的力量。

家园共育理念心得体会感悟

近年来，家园共育理念在教育界逐渐崭露头角。作为一名教育工作者，我深有感触地认识到，只有将家庭和学校紧密结合起来，才能更好地培养孩子的综合素质。在实践中，我逐渐领悟到家园共育理念的重要性。以下是我对家园共育理念的心得体会和感悟。

首先，家园共育理念强调家庭和学校的互动合作。在过去的教育观念中，学校往往扮演着决策者的角色，而家庭则是执行者。然而，现实生活中，家庭的作用在孩子的成长中至关重要。家庭是孩子的第一课堂，父母是孩子的第一任教师。因此，我们必须将学校和家庭紧密联系起来，共同为孩子提供一个良好的教育环境。比如，学校可以通过家长会、亲子活动等形式与家长交流，了解孩子的家庭情况，制定出更好的教育方案。

其次，家园共育理念强调教育的全面发展。在过去，学校注重学生的学业成绩，而忽视了其他方面的发展。然而，后来的研究表明，学生的综合素质是决定其成功的重要因素之一。因此，家庭和学校应共同努力，促使学生在各个方面都得到全面的发展。学校可以通过课外活动、实践教学等方式培养学生的创造力、交际能力等综合素质，而家庭则可以为学生提供其他方面的培养机会，比如参加社会实践、学习音乐、学习运动等。只有这样，我们才能培养出有全面发展的人才。

再次，家园共育理念强调教育的个性化。每个孩子都有自己的个性和特长，应该给予他们发展的机会。然而，在传统的教育中，学校往往过于强调群体，忽视了每个学生的个体差异。家庭共育理念提倡学校和家庭共同关注每个孩子的个性，根据其特点制定相应的教育方案。比如，对于某个学生擅长体育方面的，可以组织他参加各类运动比赛或者参加专门的培训，为他提供更好的发展机会。这样，我们才能更好地发掘和培养孩子们的潜力。

此外，家园共育理念强调教育的一体化。在过去，学校和家庭往往是孤立的，彼此之间缺乏沟通和交流。然而，教育是一个连续的过程，学校和家庭应当共同承担教育责任。因此，我们应当建立一个全方位的沟通系统，使学校和家庭能够随时了解彼此的进展和问题。只有这样，才能及时解决问题，共同推动孩子的成长。

最后，家园共育理念强调学校和家庭的和谐氛围。学校和家庭共同育人，必须建立良好的合作关系。学校要倾听家长的意见，理解并尊重家长的观点。同时，家长也应该积极配合学校的工作，给予学校充分的信任。只有通过双方的努力，才能建立一个和谐的育人环境。

综上所述，家园共育理念的实施对于学生的发展至关重要。家庭和学校是孩子成长的两个重要环节，只有将两者有效结合起来，才能为孩子提供一个良好的教育环境。家园共育理念要求学校更加关注家庭，家长更加关注学校，共同为孩子的发展努力。只有这样，我们才能培养出更多有全面发展、有个性特长的优秀人才。

家园共育教研心得体会

家园共育是指学校和家庭在教育孩子方面进行合作，共同关心孩子的成长和发展。对于家长和教师来说，家园共育是促进孩子全面发展的重要途径。最近，我参加了一次主题为“家园共育”的教研活动，从中我受益良多，深受启发。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会。

首先，家园共育强调教育的连贯性。教师在教育孩子的同时，家长也应积极参与，共同制定教育目标和方案。家长和教师要保持密切的沟通和合作，共同为孩子营造良好的学习环境。在我参加的教研活动中，我了解到许多家长在孩子的学习过程中都积极参与其中，通过与教师沟通，了解孩子的学习情况，并根据孩子的需求提出建议。这种密切的合作对孩子的发展非常有益，可以保证教育的连贯性，使孩子能够更好地发展自己的潜力。

其次，家园共育注重培养孩子的综合素养。传统的教育往往只注重学术成绩，而忽视了孩子的其他发展方向。然而，家园共育强调全面发展，包括学术、艺术、体育和品德方面。在我参加的教研活动中，有一位家长分享了她的经验，她在家里为孩子创建了一个多功能的学习空间，包括书桌、乐器等，为孩子提供了学习和艺术发展的机会。这种家庭环境的创造对孩子的综合素养培养非常重要，可以激发孩子的多元智能和创造力，促进他们全面发展。

再次，家园共育强调家庭的教育责任。学校和家庭是孩子成长的两个重要环境，家庭应该承担起培养孩子良好习惯和价值观的责任。在我参加的教研活动中，有家长分享了她如何在家里培养孩子的责任感和自律性。她通过制定家庭规则、分配家庭任务等方式，帮助孩子养成良好的习惯。这种家庭教育的作用不可忽视，可以帮助孩子养成积极向上的态度和习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。

最后，家园共育强调亲子关系的重要性。家庭是孩子成长的温床，家长的陪伴和关怀对孩子的发展起着重要作用。在我参加的教研活动中，有一位教师分享了她如何通过亲子游戏、家庭活动等方式促进亲子关系的发展。这种家庭亲子互动对孩子的情感发展非常重要，可以增强亲子之间的信任和理解，为孩子的成长提供温暖和支持。

总结起来，家园共育主题教研活动让我进一步认识到家庭在孩子教育中的重要性。家长和教师的合作是孩子全面发展的关键，而培养孩子的综合素养、家庭的教育责任、亲子关系的发展都是家园共育的重要内容。通过家园共育，我们可以为孩子提供更好的成长环境，培养他们的综合素质和道德观念，帮助他们成为有责任心和创造力的人，为社会的发展做出贡献。