识字写字心得（优秀19篇）

通过写心得体会，可以帮助我们深入思考并加深对事物的理解。这是一篇精彩的心得体会，作者通过真实的经历和深入的思考，给我们带来了很多新的感悟。

识字写字教学研究心得体会

作为中国人，我们从小到大都被告知读书可以改变命运，识字、写字是人们获取知识的基石。然而，我们是否能够真正掌握好识字、写字的技能呢？从我自身的经历出发，我深刻认识到读写能力的重要性，对于识字写字教学的研究，我也有了不少心得与体会，希望能与大家交流分享。

【第一段】。

在现代社会中，读写能力扮演着越发重要的角色。作为一名教师，我深深体会到了认真教授识字、写字的重要性。对于一些没有识字基础的孩子，我们要通过生动活泼的教学方式让他们渐渐爱上说话，爱上读书，这样才能更好的打好读写基础。

【第二段】。

在识字方面，我认为教师首先应该挑选好教材。识字教学材料的难度依托于学生的年级，另外也要根据学生自身的情况来选择不同的教材。如何使学生对于每一个汉字都有深刻的印象：我认为拓展识字的广度和深度就很重要。我们可以通过手写这种方式来让学生熟悉并掌握这些字，或者采用互动呈现等不同的方式来帮助学生记忆。

【第三段】。

在写字方面，我认为写字教学大多数情况下仍然沿用传统的笔划书写法。然而我们都知道，现在的孩子们基本不用字帖，民间草书逐渐淡出，现如今的正体书法显然更注重于板书的书写规范。如何让这些孩子爱上手写，掌握下笔的技巧呢？我们可以通过举例让学生了解字笔结合的方法,也可以鼓励他们写作并指导他们使用EasyWrite字体软件等帮助极大。

【第四段】。

除此之外，识字与写字教学还需要一种激动人心的创新，能够促进学生主动性的提高。我认为我们可以请字妈来讲解们部分词质感的表达，让学生更好地记住我知道词语，调整学习氛围。同样地，我们可以主动创造课堂互动氛围，让学生对于识字、写字的积极性不断升华，让他们愉快的学习读写。

【结尾】。

总结识字与写字教学研究的心得体会，我们应该注重挑选好教材，拓展识字广度和深度；在写字方面亦应针对现实情况进行有针对性的指导；同时，我们还要创新教学方式，让学生能够主动参与。我们相信通过这些有力的手段，我们一定能够帮助每一个孩子尽快提升阅读与写作的实现能力！

小学识字写字教学心得体会

高年段学生有比较强的独立识字能力，不认识不会写的字借助工具书查字词典解决。到了高年段，教师要充分发挥学生的自主学习能力，以学生自主识字为基础进行识字写字教学。因此这样的识字写字就可以放在课前的预习。我的具体做法是这样的。

要求学生在预期课文时，在读通读顺课文的基础上，把课文中生字条中的生字书写一边，写一个拼音一个汉字组一个词语。生字条中的字如果遇到不认识的，可以查字典或利用工具书来确定读音。这样学生根据自己已有的知识经验和自主学习就初步完成了识字任务。在这个过程中可能有些笔画较多或不太好写的字学生就能关注一下，也可能学生容易写错别字。这事，老师就要做到心中有数，怎样做到心中有数呢？关键是批改。

学生头天晚上的识字写字预习，我在第二天早上一定要及时批改出来，这样在批改的过程中，我就会发现学生在书写时哪些生字容易写错，这也了解了学情。

在语文上，我先进行预习检查，首先让学生同桌之间互相指认生字条，检查生字认识情况，再根据学生提出的容易读错和不好写的字以及教师在批改中发现的问题，集中进行指导。这样既重点突出又节省了识字教学的时间。

识字写字教学策略心得体会

识字写字是语文教学的基础，学生在初中阶段的识字写字教学是关键时期。作为一名初中语文教师，我长期探索并实践了许多课堂教学策略。在这个过程中，我逐渐总结出了一些有效的心得和体会。下面我将结合教学实践，从引导兴趣、加强训练、培养习惯、综合运用和巩固提高五个方面，谈一下我对识字写字教学策略的心得体会。

1.引导兴趣：兴趣是学习的最好老师。激发学生的学习兴趣是促使他们乐于学习的一种重要手段。在识字写字教学中，我注重多媒体教学的运用，通过多媒体展示与课文相关的图片、音频、视频等素材，使课文内容更加生动形象。在教学过程中，我也积极运用故事、趣味活动、游戏等方法，增加学生的参与度和乐趣，激发出他们的兴趣和学习的动力，提高他们的学习效果。

2.加强训练：识字写字需要大量的训练，只有通过反复的练习才能提高学生的识字写字能力。为了加强学生的训练，我经常利用课余时间组织学生参加各种书写比赛和活动。在课堂上，我设计各种练习形式，如拼写比赛、配对游戏、识字闯关等，让学生在轻松愉快的氛围中进行训练，激发他们的竞争意识和学习动力。此外，我还提倡学生每天进行一定时间的自主书写训练，通过强化训练，不断提高学生的识字写字水平。

3.培养习惯：养成良好的学习习惯，对学生的识字写字能力的培养至关重要。为了培养学生的写字习惯，我经常引导学生在写字时保持正确的书写姿势和笔顺，并通过示范和指导让学生正确使用笔、纸和书写工具。另外，我还注重培养学生的识字习惯，鼓励他们多读书报杂志，进行篇章阅读和短文默写，逐渐提高他们的识字量和识字能力。

4.综合运用：课堂教学应注重将识字写字技能与阅读、写作等能力的综合运用。在语文教学中，我经常把课文中的生字和词汇作为阅读理解和作文的辅助材料，通过不同的阅读任务和写作题目，培养学生对词汇的理解和运用能力。通过综合运用，激发学生的思维，提高他们的语文素养。

5.巩固提高：语文学习是一个循序渐进的过程，识字写字教学也需要进行巩固和提高。在课堂教学中，我注重复习和复训，及时巩固学生已经学过的知识和技能。同时，我还鼓励学生参加各种语文角、识字写字竞赛和活动，提高他们的识字写字水平。此外，我还鼓励学生养成课外阅读的习惯，通过阅读拓宽词汇量，提高识字能力。

总之，识字写字教学是语文教学的重要环节，对学生的语文能力和综合素质提高有着重要作用。通过引导兴趣、加强训练、培养习惯、综合运用和巩固提高等策略，我相信学生的识字写字能力将得到有效的培养和提高。

识字写字教学心得体会

识字和写字是学生学习语言的基础，也是他们日后发展的重要能力。作为一名语文教师，我一直致力于提高我的识字写字教学水平，通过多年的实践探索和积累，我对这一主题有了一些心得体会。

首先，我认为识字教学应以兴趣为基础。孩子对待学习的态度和情感因素对其学习效果起着至关重要的作用。为了调动学生学习的积极性，我经常尝试将识字教学与学生感兴趣的话题相结合。例如，在教授常用字词时，我会找一些有趣的故事和情景，通过引发学生对故事情节的好奇心，激发他们对生词的记忆和学习兴趣。这样的识字教学方法不仅使学生主动参与，还能提高他们的学习成效。

其次，写字教学应注重实践与反馈。知识的运用需要通过实践才能真正掌握。在写字教学中，我注重让学生通过大量的实践来提高他们的书写技能。通过练习不同字型的模仿和书写，学生可以逐渐掌握正确的书写姿势和笔画规律。另外，在写字教学过程中，我十分重视对学生的书写作品进行及时的反馈。我会仔细审阅学生的作业，指出他们的错误并给予正确的指导和建议。这样做不仅可以让学生及时发现和纠正错误，还能增强他们的写字自信心。

第三，识字写字教学要关注个性化需求。每个学生在识字写字方面的水平和兴趣都不一样，我认为教师应采用灵活多样的教学方法，满足不同学生的个性化需求。例如，对于那些识字困难的学生，我会通过故事导入，运用图文并茂的辅助材料，增强他们对生词的理解和记忆。而对于那些写字困难的学生，我会结合他们的书写实际，设计一些专门的练习内容，帮助他们克服困难提高书写水平。通过个性化的教学，我发现学生们的学习效果明显提高，并且他们更加愿意投入到识字写字的学习中。

第四，多媒体技术在识字写字教学中的应用也是十分有效的。随着科技的发展，我们教师可以将多媒体技术应用于识字写字教学中，通过图片、音频和视频等方式，生动形象地展示给学生，提高他们的学习兴趣和效果。在我教学中，我经常使用电子白板、投影仪和录音设备等工具，让学生在视听的刺激下更好地掌握课程内容。例如，在教授生字时，我会制作一些带有生字字形和发音的PPT，并结合动画和音频效果进行呈现，逐渐培养学生的字形和发音准确性。

最后，作为一名教师，我也在不断反思和总结自己的教学方法，以不断提高自己的识字写字教学水平。我会寻求专家和同行的意见和建议，参加一些专业培训和学术交流活动，不断更新自己的教学理念和教学方法。我相信只有不断学习和进步，才能更好地满足学生的需求，提高他们的学习成效。

总而言之，识字写字教学是一项重要而细致的工作，需要教师用心去做。通过兴趣、实践、个性化和多媒体技术的应用，以及不断反思和总结，可以提高学生对识字写字的兴趣和学习效果，为他们的语言发展奠定坚实的基础。我将继续努力，不断改进自己的识字写字教学方法，为学生提供更好的教育服务。

识字写字教学讲座心得体会

在平时的识字、写字教学中，教师们无不怨声载道，都说识字量、写字量太大了，怎么在完成教学任务的同时，让学生更好地掌握教材中要求认识和会写的生字?问题是提出来了，却很少有教师去认真思考，想办法解决这样的难题。在识字与写字教学中，仍按部就班地进行语文教学，效果也就可想而知!

通过此次学习，我认识到了自己语文识字、写字教学中仍然存在的问题，也学到了一些识字、写字教学的很多方法，在自己的教学工作中，起到了很好的指导作用。

不过，就目前教师的识字、写字教学现状来看，我觉得可以在“三重三轻”(重说轻写、重量轻习、重对轻好)中加上一条“重音轻形”。在教学中，一部分教师严格要求学生把字音读准确，而淡漠了对字形、字义的区分讲解，导致学生在运用时经常滥用，经常写同音字的现象。

识字写字视频心得体会

近年来，随着互联网的普及与发展，越来越多的人开始利用网络资源学习各种技能。其中，识字写字视频成为了人们学习基础知识的一种重要形式。我最近也利用识字写字视频进行学习，并从中获取了许多心得体会。在下文中，我将结合自己的经历，详细谈谈识字写字视频给我带来的好处、对学习的影响以及值得注意的地方。

首先，识字写字视频给我带来了许多好处。通过视频学习，我们可以根据自己的时间和地点自由选择学习的时间段，不受时间和空间的限制。而且，识字写字视频往往设置了不同的难度等级，可以根据自己的情况选择合适的视频进行学习，非常个性化。此外，识字写字视频可以结合图像、声音等多种媒介，使学习更加生动、形象，提高学习的效果。在我学习识字写字视频的过程中，我发现通过观看视频，我能更加直观地理解字形的结构，更好地掌握笔画的顺序，这对识字写字有很大的帮助。

识字写字视频对我的学习也产生了积极的影响。通过视频学习，我能够专注于学习内容，避免了其他诱惑的干扰。对于需要反复学习和理解的内容，我可以反复观看视频进行巩固，提高学习效果。此外，识字写字视频中往往有一些与学习相关的互动环节，让我能够主动参与到学习中去，加深记忆。通过识字写字视频的学习，我发现我的汉字书写能力有了明显的进步，不仅准确度提高了，而且速度也加快了，这让我感到非常满意。

然而，在利用识字写字视频进行学习时，也有一些需要注意的地方。首先，我们应该选择权威可信的视频资源，避免学习到错误的知识。现在网络上存在很多质量参差不齐的视频，我们应该学会辨别真伪，选择高质量的视频进行学习。其次，学习识字写字视频要有耐心和毅力，不要急于求成。学习汉字是个长期的过程，需要我们不断的学习和练习，不能急于求成。最后，学习识字写字视频也要注重巩固和运用。光看视频是远远不够的，我们还要通过复述、仿写等方式进行巩固，以提高自己的实际应用能力。

总的来说，识字写字视频给我带来了许多好处，对我的学习也产生了积极的影响。通过识字写字视频的学习，我能够更加专注、深入地理解知识，提高学习效果。然而，在利用识字写字视频进行学习时，我们也要注意选择正确的视频资源，不要急于求成，并注重巩固和应用所学知识。我相信，通过持续的学习和练习，借助识字写字视频这个工具，我一定能够不断提高自己的识字写字能力，取得更好的学习成绩。

识字写字教学策略心得体会

在教学过程中，识字和写字是非常重要的技能。学生掌握了这两个技能，才能不受限于语言表达的范围，更好地表达自己的想法和理解他人的意图。作为一名小学语文教师，多年的教学实践让我深刻认识到，识字写字教学策略的合理运用对于学生的学习效果具有重要的影响。以下是我对于识字写字教学策略的心得体会。

首先，注重基础知识的教授是识字写字教学的基础。对于学生来说，字母和汉字是他们识字和写字的基石。因此，在教学过程中，我注重对字母和汉字的教授。首先，我通过通过拼音教学的方法，帮助学生掌握字母的发音和写法。我常常利用课堂活动，比如说由字母组成单词的游戏等，活跃学生的学习氛围。同时，对于汉字的教授，我注重培养学生对部首的认识，并通过编写意境丰富的相关故事，帮助学生记忆汉字的音、形、义等特点。通过基础知识的教授，我发现学生更容易学习并掌握识字和写字技能。

其次，灵活运用多种任务形式促使学生积极参与识字写字活动。在课堂上，我采用多种任务形式，如游戏、小组合作等，让学生在愉悦的氛围中参与到识字写字的活动中。例如，我常常安排学生进行单词比赛，通过团队合作、竞争等活动，提高了学生识字的积极性和兴趣。同时，我进一步引导学生将所学词汇应用到自己的写作中，鼓励他们用新学的字词编写小故事或简短的文章。通过任务型教学，学生在积极参与的同时，也提高了他们的学习效果。

第三，巩固识字写字技能的关键在于持之以恒的重复练习。识字写字技能的掌握需要学生进行反复练习，才能使技能转化为习惯。因此，我注重通过多次练习来巩固学生的识字写字技能。在每节课的开头，我会布置5分钟的复习时间，让学生回顾所学的字词和写字技巧，同时在作业中有一部分是和课上内容相关的练习，帮助学生巩固所学知识。在这一过程中，我发现通过不断的重复练习，学生的识字和写字能力得到了明显的提高。

第四，激发学生的学习兴趣是提高识字写字效果的重要方法。学生对于学习的兴趣决定了他们的学习效果。因此，在教学过程中，我注重通过丰富的教学内容和趣味性的教学资源激发学生的学习兴趣。我经常引导学生进行词语游戏、汉字演义等活动，让学生在游戏中学会识字和写字，增强学习的趣味性。同时，我也会鼓励学生自主选择自己感兴趣的主题进行写作，以增加他们的学习动力。通过激发学生的学习兴趣，我发现学生在识字写字的过程中更加主动积极，学习效果也更好。

最后，及时反馈和评价对于识字写字教学的改进至关重要。在识字写字的过程中，学生可能会出现各种各样的问题，及时的反馈和评价能够帮助学生理解和改进。因此，在教学过程中，我注重及时的反馈。无论是识字还是写字，我都会关注学生的错误并给予指导。同时，我还会设立评价标准，通过对学生的作业进行评估，及时发现学生在识字写字中的不足和问题，并提出改进意见。通过及时的反馈和评价，学生能够更快地改正错误，提高识字和写字的能力。

综上所述，识字写字教学策略的合理运用对于学生的学习效果具有重要的影响。注重基础知识的教授、灵活运用多种任务形式、持之以恒的重复练习、激发学生的学习兴趣以及及时反馈和评价都是提高识字写字效果的有效方法。只有通过这些方法的合理运用，才能帮助学生更好地掌握识字和写字的技能。希望我的心得体会可以对其他教师在识字写字教学中有所帮助。

识字写字教学心得体会

识字写字是语文教学的基础，是培养学生语言能力的重要环节。作为一名语文教师，我在以往的教学实践中积累了许多关于识字写字的心得体会。下面我将结合自身经验，分享几点在识字写字教学中的心得。

第二段：培养兴趣，提高记忆。

在识字写字过程中，培养学生的兴趣至关重要。兴趣是学习的源泉，只有充分调动学生学习的兴趣，才能够让他们更加积极主动地参与识字写字的活动。为了进一步提高学生的记忆能力，我常采用生动有趣的故事、情景和游戏等教学手段，帮助学生理解和记忆生字。例如，我经常利用生字的拼音和字形进行联想，引导学生通过字形形象等方法来记忆和巩固生字。通过这样的方式，学生能够在轻松愉悦的氛围中学好识字写字。

第三段：巩固复习，提高写字能力。

识字写字不同于其他科目的理解记忆，需要通过反复巩固和复习来提高写字能力。我的教学实践中，我常常安排一些巩固复习的活动。例如，进行写字比赛、作业互批、写字展示等。通过这些活动，学生能够不断地巩固和提高自己的写字能力，从而提高整体的识字水平。

第四段：个性差异，因材施教。

在识字写字教学中，我理解到学生的个性差异是不可忽视的因素。每个学生的学习特点和需求都不尽相同，因此，我们不能均一对待，应该因材施教。我会根据学生的兴趣和能力，采取不同的教学策略。对于字音理解较弱的学生，我会适当增加拼音的训练，通过拼音的帮助，帮助他们理解生字的意思和用法。对于写字能力较差的学生，我则会多进行写字练习，帮助他们打好基础。只有因材施教，才能够有效提高学生的识字写字能力。

第五段：鼓励表扬，激发学生学习积极性。

在识字写字教学中，鼓励和表扬是激发学生学习积极性的重要手段。在我教授生字的过程中，我经常通过夸奖、奖励和激励学生。例如，对于学生取得进步的，我会当堂表扬并给予奖励，这样能够提升学生对识字写字的兴趣和自信心。通过不断的鼓励和表扬，我发现学生的学习积极性明显提高，他们更加愿意参与到识字写字的活动中，学习效果也更加明显。

总结：

通过以上的几点心得体会，我深知在识字写字教学中，培养学生的兴趣、提高记忆、巩固复习、因材施教以及鼓励表扬的重要性。只有在教学实践中不断总结经验，不断探索适合学生的教学方式，我们才能够更好地帮助学生提高他们的识字和写字能力，并最终达到优秀的语文素养。

识字写字教学设计

教学目标：

1、认识9个生字。会写8个字。

2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。

3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

教学重点：

词语的收集。

教学准备：

卡片、挂图。

教学时间：

2课时教学时间：月日。

教学程序：

一、故事引入，激发兴趣。

1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。

2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。

二、初步朗读课文。

1、边读边想想成语的意思。

2、出示“识字”中的成语。

3、听示范朗读。

4、学生自己朗读，读准字音。

三、资料交流。

1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。

2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是……我能讲这个故事……。

3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。

四、读词识字。

1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。

2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。

3、出示字卡，学生认读。

4、小组合作识记生字。

5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。

五、课外阅读指导。

1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。

2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。

六、指导写字：

本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。

补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。

拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。

所：左边的笔顺是。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。

板书（成语）：

识字教学心得

4月17日，在候寨一中进行了为期半天的培训。本次活动中，的贾老师和付老师分别执教了一节识字写字课。教学中，两位执教老师凭借着精湛的教学艺术，妙趣横生的识字方法，朴实高效的写字指导，博得了听课老师的一致好评。

贾老师的课堂非常活跃，教学思路很清晰，每个环节衔接的恰到好处，付老师的课稳重踏实，语言功底很扎实。教学观摩后，郑州师专的刘老师还对这两节课进行点评，让我再一次的回味两节课堂，她们的亮点重新浮现眼前，刘老师还针对识字写字教学提出了自己的意见见解，她说，我们老师要结合实际情况树立正确的教师观，学生观，给学生充分自主的学习空间，正确使用课件，教师一定要有写字示范的过程，包括要认识的字，也应该板书出来，这样学生认识的不仅仅是一个个符号，更重要的是他明白了这个字的行。区教研室郭主任会后也对全体老师上了一堂知识补充课，汉字自身的特点很重要，有分寸的把握音、形、意之间的关系，删选出重点字，恰当选用教学方法，随文识字时，文与字要有联系，目标性要强，设计环节要有目标性。一番话语让我认识到了如何实现识字写字教学的有效性。

结合两堂妙趣横生的课堂，专家又进行点拨，我觉得在识字教学方面要做到激发兴趣，拓宽渠道，讲究方法，提高效率;写字教学方面要做到加强教师示范，端正写字姿势，加强技能训练，注重评价反馈。

本次活动务实高效，有效解决了我在教学实际中的困惑，提升了自己的教学水平。

识字写字教学设计

1、会认12个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

重点。

难点。

有收集词语的兴趣。

教具。

自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注。

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）。

4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友（组词语）。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字。

1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动。

庆丰收：秋天是收获的`季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语。

一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人。

秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

布置作业。

1、抄写生字。

2、组词：各组三个（优生多组几个。）。

3、背下描写秋天的词语。

秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人。

天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红。

我会写：宜实色华谷金尽层丰壮。

课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

《识字》心得体会

近年来，随着社会及科技的快速发展，人们对于识字的重要性有了更深刻的认识。作为一种基本的生存能力，识字不仅能够提升个人的认知水平，还能帮助人们更好地融入社会和获取知识。而在《识字》这本书中，作者通过三个小故事，生动地展现了识字对于人们生活的影响，也启发我对于识字的重要性有了更深刻的理解。

首先，在《识字》这本书中，作者通过描述小林找工作的故事，深刻地展现了识字在生活中的重要性。小林是一个经济状况并不富裕的人，曾多次找不到合适的工作。然而，当小林通过识字学会了填写求职表格和简历之后，他的就业率大大提高。这个故事告诉我们，识字能够帮助人们更有效地获取和传递信息，提高就业能力，进而改善生活质量。正如书中所言：“将来如果我把这个讲给他听，他一定会再也不视识字为无聊了。”

其次，在《识字》这本书中，作者以小白的故事告诉我们识字对于个人成长的重要性。小白是一个天真活泼的小女孩，但因为不识字，她无法享受到阅读的乐趣。然而，当她在学校里学会了识字之后，世界对于她来说焕然一新。她可以自由地阅读各种书籍，获得各种知识，并从中汲取到灵感和激励。这个故事告诉我们，识字不仅能够提升个人的认知水平，还可以培养人的兴趣爱好，丰富人的内心世界。

此外，在《识字》这本书中，作者还通过夫妻俩故事告诉我们识字对于培养亲情的重要性。夫妻俩因为不识字而无法进行交流，导致了他们之间的关系逐渐疏远。然而，当他们通过识字学会了写信之后，他们之间的感情重新拉近。识字为他们提供了一种沟通的方式，使彼此之间的距离变得更加近了。这个故事告诉我们，识字不仅仅是个人的修养和能力，还能够帮助人们建立更好的人际关系，提升社会交往能力。

最后，在《识字》这本书中，作者以小松找医生的故事告诉我们识字对于保护健康的重要性。小松因为不会阅读医生给他开的药方而吃错了药，导致病情加重。当他通过认真学习识字，学会了阅读医疗资料和药方之后，他的健康状况得到了有效的控制。这个故事告诉我们，识字不仅可以帮助人们更好地保护自己的健康，还能够帮助人们更科学地利用医疗资源，提升对待健康的能力。

综上所述，《识字》这本书通过生动的故事向我们展示了识字对于人们生活的重要性。识字不仅能提升个人的认知水平，还能帮助人们更好地融入社会和获取知识。而且，识字还能帮助人们培养兴趣爱好，丰富内心世界，建立良好的人际关系，保护个人健康。因此，每个人都应该重视并努力提高自己的识字能力，因为识字不仅是一种基本的生存能力，更是一个人自我提升和成功的关键。

识字写字教学设计

会认11个生字，会写8个字。能正确、流利地朗读课文。教育学生留心观察校园生活。

重点：会认11个生字，会写8个字，积累词语。

难点：正确流利地朗读课文，体会词语的节奏感。

2课时。

一、启发谈话。

二、认读生字。

1、自由读课文，把生字画下来。

2、借助拼音，读准字音。

3、借肋图片，读词语。

4、同桌两位同学互相读一读，记住生字的读音。

5、小组合作学习，做猜字游戏，巩固生字的读音。

三、朗读感悟。

1、“找朋友”游戏：出示图片，找生词卡片。

2、对照图片，结合自己的实际，说一说你都做过什么，并且说说你的感受。

3、有节奏地读词语。

4、说一说：小组合作学习，给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

四、读书比赛。

一、复习生字。

1、指名读词语。

2、师生合作读词语。师做动作，生读词。

3、同桌两位同学合作读词语。

二、学习汉字，记住字形。

1、小组合作学习：用学过的识字方法记住字形。

2、全班汇报：你记住哪个字？你是怎样记住的？

三、指导书写。

1、观察：每个字的间架结构及在田字格里的`位置。

2、比较：“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别；“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展，上下部分要紧凑。

3、教师范写：“琴”。

4、学生练习写字：小组互评，教师评价。

四、作业。

1、抄写生字新词。

2、预习新课。

识字写字教学设计

识字有三大渠道：一是集中识字；二是课文识字；三是语文园地识字，在园地里通过“识字加油站”板块识记生字。小朋友把低年级该掌握的2000字左右的生字，基本上通过三大渠道在两年之内要掌握。

集中识字，认识这一个单元里的所有生字，只是最基础的一个目标，还要透过这些识字课让小朋友掌握识字的方法，并能在后期的学习当中能够利用这些方法来识字。课文识字，识记课文中的生字，也是最基础的目标，同时要借助生字的学习促进课文的理解。语文园地识字，除了掌握生字之外，还要将识字指向生活，指向运用。

在单元识字里识记的生字，识字量并不是最大的，而是课文识字的量是最大的。所以学习课文的时候，老师心里就要建立这样一个概念：识字写字是阅读教学的一个重点，也是一个难点，在阅读教学过程中，要确保识字、练习流畅朗读的时间。

（一）基于热情与兴趣激发的识字教学活动设计。

其实基于热情与兴趣激发的识字教学活动，设计方法是很多的，我主要和大家分享三种方法：第一种就是用微课来呈现，所以我把它叫做微课呈现法；第二个就是调动孩子的身体，所以把它叫做是具身学习法；第三个就是进行情境转换法。

基于思维与想象打开的识字教学活动设计，我想从两个方面来讲，第一就是根据字形来组块，第二个根据词义来组块。

如“根据词义来组”：认识“人”

我们可以通过一些图片，让小朋友感知“人”字的文化内涵。如：人与人见面了，互相鞠躬，人是知礼仪的；人会劳动，和动物不一样。再引导学生读准“人”字。我们就得读准“人”字设计成学习活动。那可以怎么设计呢？可以让小朋友来跟对对子。这样就把“人”放到具体的词语学习活动当中，学习起来也就比较有趣味了。

《识字》心得体会

《识字》这本书的出版时间并不算早，但它的影响力却是不可小觑的。作为一名小学生，我对于最初学习识字的滋味仍历历在目。正是这本书，让我第一次感受到了语言的魅力和文字的力量。它不仅为我们带来了知识，更是为我们提供了和世界对话的工具。

二、语言的魅力。

《识字》通过明快的语言以及生动的插图，让我们对于字词的认知有了重大突破。在遇到生词时，我们可以直接查阅书中的释义和用法。通过不断地学习和运用，我渐渐意识到，语言是无处不在的。它不仅用于沟通交流，也是创造和表达的媒介。通过识字，我懂得了，只要我们能够运用好语言，就能够更好地影响他人，甚至改变世界。语言的魅力让我愈发热爱文字，也更加珍惜与他人的交流。

三、文字的力量。

学习《识字》不仅仅是为了应付考试，更是为了了解文字的力量。文字是人类思想的载体，是智慧的结晶，它能够帮助人们传承经验，传播知识。通过学习识字，我发现，文字能够改变我们的视野，让我们拥有更好的思维方式。同时，它也让我看到了文字的影响力。正确使用文字，我们可以传递正能量，激励他人。而错误的使用文字，则可能导致误解和争议。因此，通过学习《识字》，我明白了文字的力量，也更加谨慎地运用它。

四、文字的传承。

学习《识字》让我深刻意识到，汉字是中华传统文化的瑰宝，是我们的文化基因。每一个字背后都有着深厚的历史和故事。通过学习，我了解到一些字的起源和变迁，这让我更加珍视这份文化遗产。同时，学习识字也让我明白了文字的传承和发展的重要性。只有不断学习，才能保持对文字的敬畏和对文化的尊重。因此，学习《识字》不仅仅是为了掌握知识，更是为了传承和弘扬中华文化。

五、文字与未来。

《识字》不仅是一本教材，更是为我们打开了一扇通向未来的大门。通过学习《识字》，我不仅能够提高自己的阅读能力和写作水平，更能够拓宽自己的视野，开启未来的道路。一个识字的人，能够更好地适应社会，追求更高的人生境界。因此，我相信，只要我们持之以恒地学习《识字》，努力提升自己的文字能力，我们就能够在未来的舞台上有更多的机会和发展空间。

总结：

通过学习《识字》，我体会到了语言的魅力和文字的力量，了解到了文字的传承和发展的重要性。学习识字不仅仅是为了掌握知识，更重要的是为了打开未来的大门。识字让我们与世界对话，让我们与文化接轨，也让我们更好地认识自己。因此，我要继续学习《识字》，不断提升自己的文字能力，为自己的未来铺平道路。

识字写字课件

范写是一个很重要又必不可少的教学环节和步骤。老师范写，学生观察，学生可以从老师的范写中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既纠正自己盲目、错误的书写方法，又激发练好字的兴趣和信心。在教学中我发现加强教师的范写，学生兴趣浓，写字进步很快；如果不重视教师的范写，则学生也敷衍了事，写字进步慢。如何进行范写呢？我经常在黑板上画好田字格的固定地方，一笔一画地慢慢示范书写，边写边口述写好该字的`要领，提醒学生该注意的地方。学生看完老师的当场示范，对起笔、运笔、收笔、提笔、按笔的动作历历在目，为自己书写奠定了基础。

二、建立良好的写字教学评价机制。

写字教学的评价要有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对小学低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；但对小学高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，更要尊重他们的个性化审美趣味。应该通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心，要特别防止用大量、重复抄字的惩罚性做法对待学生。

对书写进步较慢的，接受能力相对差一点的学生，应多给以鼓励、称赞。让大家多发现他的闪光点，使他们树立信心和勇气，并尊重他们的自尊心，鼓励他们的自信心，从而激发他们的书写兴趣。

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识字心得体会

第一段：认识字的重要性（100字）。

识字是人类最重要的能力之一，它是开启知识大门的钥匙。只有掌握了识字的技能，我们才能阅读各种文字，了解世界的多样性。识字不仅能够提高个人的学习能力和认知水平，还有助于促进人与人之间的交流和理解。从小学习识字，便能够为我们提供持久的智力资源。

第二段：识字的方法和技巧（250字）。

识字是一项基本技能，但并不是每个人都能轻松掌握。对于初学者来说，可以从基础的字母、音标开始学习，掌握字母和发音的对应关系。通过不断地复习、认读，我们可以逐渐积累词汇量，并进而扩大阅读范围。当遇到生词时，可以利用词典、辞典等工具进行查阅，加深对生词的理解。此外，识字的过程中，我们还需要培养良好的阅读习惯，如注意提高阅读速度、理解文本的主旨和细节，同时也要注重提升阅读的批判性思维。

第三段：识字带来的益处（300字）。

识字不仅能够满足我们阅读的需求，还能够带来许多其他的益处。首先，识字让我们更容易获取信息。在数字化时代，信息爆炸性增长，识字能力成为过滤和吸收信息的前提条件。此外，识字还有助于提高我们的逻辑思维能力和创造力。通过阅读不同题材的书籍，我们可以了解各种观点和思维方式，从而扩展自己的思维边界。识字也为我们提供了交流的平台，通过阅读和写作，我们能够更好地表达自己的想法和感受，促进人与人之间的交流和共享。

第四段：面对识字困难的解决方法（250字）。

尽管识字的益处很多，但初学者常常会遇到一些困难。面对识字的挑战，我们首先要保持积极的态度。学习识字需要耐心和坚持，不要急于求成，要有信心相信自己可以掌握这项技能。其次，我们可以通过多元化的学习方法来克服困难。例如，利用图书馆、网络等资源，多读一些适合自己水平的书籍，从中提取关键信息，加深对文字的理解。此外，多参加与识字相关的活动，如参加阅读比赛、写作比赛等，通过比赛来激发自己的学习动力。

第五段：识字的成就和未来的展望（200字）。

通过不断地学习和实践，我们终将能够掌握识字的技能，并享受到由此带来的丰富成果。识字使我们能够独立自主地获取知识，提高自己的认知水平，丰富自己的思想世界。同时，识字也是一项终生的学习任务。随着全球化和数字化的发展，我们需要不断地学习新的词汇和技能，才能与时俱进。未来，识字将与科技、文化等领域更加紧密地结合在一起，为我们创造更多未知的可能性。

识字写字教学设计

教学目标:。

1.认识12个生字及古象形字.

2.培养学生观察能力,激发学生热爱祖国的文字,产生学习兴趣.

教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。

教学准备：课件、字卡、图片。

教学过程：

一、导入引趣。

1．导入。

一位考古学家在一座山洞里发现了一块大石头，上面刻着许多很久以前的文字。（出示课件）。

2．学生观察，引导探究。

(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形状来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。

（3）师：过了许多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊目）。

问：你能再猜猜看，这两个字应该摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？

（学生讨论）。

3．认读生字“羊目”

（1）（出示字卡）学生拼读，识记。

（2）了解“目”指的就是眼睛。

二、师生互动，游戏识字。

师：你们可真聪明，会根据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。

1、游戏一：兑换门票。

游戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，

兑换正确，才可进入，换错自己可想办法解决再次兑换。

方法：（1）教师每个同学发一张带图门票。

（2）教师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。

（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。

（4）学生认读生字。

2．游戏二：走迷宫。

游戏规则：听说，有一棵神奇的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。

方法：（1）出示迷宫图。各组研究路线。

（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组纠正。

（3）演示不同走法，并继续拴果子，巾果子、读生字。

（4）全班同学，认读树上的汉字。

3．游戏。

三：贴字卡。

游戏规则：根据情境图上内容，贴上相应的字卡。

（1）指名给图贴字。

（2）领读生字。

4．游戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最后全班认读。

三、小结。

今天我们过得可真快乐，不但做了游戏而且认了这么多有趣的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。

《识字》心得体会

第一段：引言（约200字）。

《识字》是中国古代数以亿计的人民长期以来学习的一本经典读本。此书以简单通俗的语言，系统全面地介绍了汉字的构造、发展和使用方法。在阅读这本书的过程中，我深刻体会到了学习和认识汉字的重要性，感受到了汉字的博大精深。以下是我对《识字》的一些心得体会。

第二段：学习汉字的必要性（约200字）。

汉字是中国文化的瑰宝，是中华民族的文化根基。只有掌握了汉字，才能真正理解中国的历史、文化和思想。汉字承载着中华民族几千年的智慧和精神，是中国人民的骄傲和自豪。通过《识字》的学习，我了解到汉字的起源和演变，真切感受到了汉字的魅力和深度。学习汉字对于我们当代人也非常重要，汉字是连接过去和现在的桥梁，只有掌握了汉字，才能更好地传承和发展我们的文化遗产。

第三段：汉字的魅力（约300字）。

《识字》详细地介绍了汉字的构造和发展。汉字的构造独特而精巧，每一个汉字都有其独特的内涵和意义。汉字的构造不仅有形、有音、有意，还蕴含着深刻的哲理和文化内涵。通过学习《识字》，我深入了解了汉字的意义，体会到了汉字所表达的丰富情感和思想。同时，学习汉字也增强了我的学习兴趣和想象力。每一个字的造型都耐人寻味，它们鲜活地描绘着历史时代的变迁和人生百态，让我们耳目一新，意味深长。汉字的美丽和博大精深让我深深着迷，也使我更加热爱中华文化。

第四段：汉字的学习方法（约300字）。

汉字的学习需要掌握一定的技巧和方法。《识字》通过系统而有序地介绍了汉字的基本构造和衍生规律，使我在学习汉字时不再感到困惑和无从下手。《识字》中的习题和练习也为我们提供了很好的学习方法和实践机会。通过不断地学习和练习，我逐渐获得了认识和运用汉字的能力，提高了我的汉字水平。同时，《识字》还教会了我如何记忆大量的汉字。通过刻意练习和记忆，我能够记住更多的汉字，运用自如。这些学习方法的掌握让我受益匪浅，不仅在学习上取得了进步，也在其他方面受益良多。

第五段：识字的意义与收获（约200字）。

学习识字的意义不仅仅是为了认识汉字，更是为了拓展我们的知识面和思维能力。汉字是一种信仰，一种文化，对我们的人生和学习都有重要影响。通过学习《识字》，我不仅丰富了自己的知识储备，还提高了自己的思维能力和表达能力。学习识字是一个循序渐进的过程，不仅需要学习者的耐心和毅力，更需要学习者的理解和感悟。通过《识字》的学习，我不仅认识到了汉字的重要性，也更加明白了学习任何一门知识都需要坚持不懈的努力和不断修炼的精神。

总结：（约100字）。

通过学习《识字》，我深刻体会到了学习和认识汉字的重要性，感受到了汉字的博大精深。汉字是中华民族的文化瑰宝，只有掌握了汉字，才能真正理解中国的历史、文化和思想。学习汉字不仅仅是学习一种文字，更是在学习中华民族的智慧和精神。希望通过我们的共同努力，汉字的魅力可以传承下去，让更多的人来了解和感悟中国文化的瑰宝。