狼和小兔教案大班（专业15篇）

大班教案还需要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，让他们在合作中共同进步。大班教案的编写是一项需要耐心和创造力的工作，让我们一起看看这些范文是如何进行精心设计的。

逃家小兔大班教案

1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。

2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。

多媒体，ppt，图文卡

一、故事导入，引发兴趣

导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”

1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？

2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。

二、感受故事，学讲句式

1、画面一：小鱼和捕鱼人

2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。

3）教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.

4）幼儿集体学讲对话。

2、画面二：石头和爬山人

过渡语：淘气的小兔又有了新主意。

1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）

教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。

2）感谢妈妈

今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！

些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？

3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

4）师生扮角色学讲对话。

1、画面三：小花和园丁

过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？

1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？

2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

三、表达表现，尝试仿编

过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。

1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。

2）出示画面自主仿编：

过渡语：瞧，小兔还在不停地变。

天空中的一只鸟；大海里的一艘船

3）幼儿个别交流

四、完整欣赏，迁移情感

过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。

1）教师完整讲述故事

《小兔逃跑》大班教案

1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变的情趣”。2、能通过大胆想象，创编，理解事物间的关系。

准备:课件ppt点击下载资源

1、谈话讨论

幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。例如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”，“老鼠”和“猫”之间的关系，为理解故事内容做准备。

2、倾听故事

完整欣赏故事一遍。讨论妈妈为什么要去追小兔。

小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？

最后，小兔还想逃跑吗？为什么？

教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

如果你是小兔，你想变什么？

3、游戏：你逃我追。

幼儿自由两两结伴做游戏，如：一幼儿说：“我变成小鸟”，另一幼儿说：“我变成大树”如此循环。

也可加上动作，使其更形象、生动。

小兔怕怕大班教案

1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2.知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

一、分段欣赏故事《小兔怕怕》。

1.教师播放课件（小兔怕怕）至“流着眼泪跑回家去了”，幼儿欣赏。

2.师：为什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

4.师：你觉得后来会发生了什么事情呢？

二、继续欣赏故事《小兔怕怕》。

1.教师播放课件（小兔怕怕）至结尾。

2.师：小兔回到家里，妈妈是怎么说的？

3.师：小兔听了妈妈的话，是怎么做的呢？你觉得它做得对吗？

4.师：最后的结果怎么样？

三、说一说：我最怕什么。

1.师：小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样，害怕的时候呢？你最害怕什么？

2.师：后来你是怎么做的？克服了害怕吗？

3.小结：在我们遇到困难或者害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做一个勇敢的孩子！

《小兔逃跑》大班教案

设计意图：

《纲要》中提出“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展，各领域的内容要注意趣味性，愚教于生活、游戏之中。”通过让幼儿听故事仿编故事，培养幼儿的儿的思维、语言、想象、个性等方面的发展。《小兔逃跑》是一个趣味性很强的故事，能让幼儿在笑过之后发现蕴涵的深刻道理，感受母子之间的亲情。

活动目标：

1、通过倾听故事，感受故事中母子之间的亲情，理解事物变化之间的关系。

2、初步学习运用句式“要是……就……”，学习仿编故事。

3、培养幼儿爱妈妈的情感。

教学重难点：

重点：理解故事，学习运用句式进行讲述。

难点：了解事物变化之间的关系。

活动准备：

多媒体课件。

活动过程：

一、幻灯片激趣引入。

“今天我们一起来玩个变变变的游戏，好吗？”出示一个圆，“猜这是什么呢？”“那在圆圈内再画两只眼睛呢？”接着又画了三条小弧线合在一起，“今天我们要讲的就是一个关于小兔子的故事，名字叫做《小兔逃跑》，想听吗？”

二、倾听故事。

1、完整欣赏故事一遍。

“小兔是怎么逃跑的？”

2、运用幻灯片，帮助幼儿理解故事，并学习句式。

“小兔变成什么？妈妈又变成什么？”

3、引导幼儿讨论事物之间变化的关系。

“妈妈为什么要这样变呢？”

4、师与幼儿扮演角色边看幻灯片边讲述故事。

师扮演小兔，幼儿扮演兔妈妈。

5、创编故事，引导幼儿创编。

“兔妈妈们，我要是变成小蝌蚪呢？你又会变成什么呢?”

三、情感教育。

理解故事中母子的亲情，教育幼儿爱妈妈的情感。

“最后，小兔还想逃跑吗？为什么？妈妈为什么要去追小兔呢？小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？小朋友们的妈妈是怎么爱你们的？你要怎么爱妈妈呢？”

四、活动结束。

《小兔逃跑》大班教案

1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。

能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。

故事，各种动物图片若干

一、谈话讨论

1、小兔想离开家，它对妈妈说："妈妈我要逃跑啦！"妈说：

2、引导幼儿讨论

"小鱼"和"钓鱼人"、"老鼠"和"猫"之间的关系，为理解故事内容作准备。

二、倾听故事

1、完整欣赏故事一遍。

2、妈妈为什么要去追小兔？

3、小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变？

4、最后，小兔还想逃跑吗？为什么？

5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

6、如果你是小兔，你想变成什么？

三、游戏：你逃我追

1、玩法：

幼儿自由两两结伴做游戏。

如：一幼儿说"我变成小鸟"，另一个幼儿说"你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。"如此来循环。

2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。

刚看到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引，笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。活动中我与幼儿一起感受故事情境，对本次教学活动总结如下：

在整个的教学过程中我不忘说到：“小兔为什么要逃走，是因为不喜欢家和妈妈吗？”小朋友都觉得不是，有的说小兔想自己出去玩玩，妈妈不允许；有的认为小兔子是在跟妈妈玩捉迷藏。这样一来，兔妈妈和小兔的关系就不仅是你逃我追，而是兔妈妈对小兔独自外出不放心，想陪伴守护着它。所以，小兔变成鸟，妈妈就是鸟儿栖息的大树；小兔变成鱼，妈妈就是钓鱼人或是追逐鱼儿的浪花；小兔变成蝴蝶，妈妈就是最美最香的花朵，哪怕小兔变成一只小老鼠，妈妈也会变成大花猫脖子上的铃铛！

通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点“为质疑而质疑”之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说“我要变成一棵大树”，另一个幼儿却说“我要变成一个砍树的人”。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

小兔怕怕大班教案

1、欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

2、知道遇事要勇敢，要勇于尝试克服恐惧。

小兔图片、故事名字、扮演坏人敲门的表演。

一、教师说出小兔的特征让幼儿猜猜，引起幼儿听故事的兴趣。

二、教师有表情地分段讲述故事《小兔怕怕》。

1、教师讲述故事《小兔怕怕》至"留着眼泪跑回家去了"。

2、教师继续讲述至故事结尾。

教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，别人也不再叫它胆小鬼了。

三、联系自己说说自己害怕的事。

1、你们平时做哪些事会害怕呢？害怕时你会怎么办？

2、教师小结。

四、知识抢答。

1、教师提出问题：当你一个人在家的时候，如果会发生了危险你会怎么办呢？到底是什么危险的事呢？请看：情境表演坏人来敲门。

2、刚才坏人来了，你应该怎么办？

3、教师小结：坏人来了，我们不能害怕，要像小兔学习想办法。首先我们要冷静，把门锁好，打爸爸妈妈的电话或者拨打110求救，这样才能保护我们自己。

小兔乖乖大班教案

目标：

1.能积极主动的参与体育活动，练习四散跑。

2.提高灵活躲避、互不碰撞的能力。

准备：

1.“萝卜”教具（数量为幼儿人数的`两倍）。

2.场地布置：小桥（平衡木）小水沟（牛皮筋拉成）。

3.小兔头饰人手一个，大灰狼面具一个。

4.场地布置。

指导方案：

一、开始部分。

1.教师扮作“兔妈妈”，幼儿扮“小兔”在场地中间“小兔跳”。

2.准备操：边念儿歌边活动身体。“早上天气真正好，我们大家起得早，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好”。

二、基本部分。

1.游戏：种萝卜。

（1）师：兔宝宝们跟着兔妈妈走过小桥，跳过小水沟，来到萝卜地。

师：萝卜地到了，我们一起来种萝卜吧！（兔妈妈和小兔在种萝卜）。

师：孩子们，如果大灰狼来了，我们应该怎么样？（逃跑、躲起来）。

（2）示范跑：请2-3名幼儿示范跑的动作，师：跑时要注意什么？

大班救小兔教案

1、能较细致地观察图片，合理地建立图片之间联系，并进行排序。

2、能较完整、连贯地讲述图片内容。

能合理地排序并连贯地讲述图片内容。

细致观察图片，在发现并建立图片之间的联系的基础上进行排图讲述。

1、经验准备：

（2）对枯井有一定了解：知道名称、井的用途及危险性。

2、材料准备：排图讲述图片（人手一份）、彩色大图、磁扣、黑板。

一、观察图片（其中两张，逐一呈现）。

目的：引导幼儿能根据图片上的内容进行较细致地观察和想象，并尝试着用语言表述。

关键性提问：“图片上有谁？他们在做什么？可能发生了什么事情？”

二、排图讲述。

目的：引导幼儿在观察图片的基础上按自己的想法进行排序，讲述图片内容。

关键性引导：教师巡回观察幼儿排图讲述的'情况，发现幼儿排图中的问题，了解幼儿不同的想法，有目的地进行引导。

三、排图讲述分享。

目的：引导幼儿分享时关注排图讲述的合理性，引发幼儿共同学习的特点。

关键提问：你为什么这样排？你是怎样想的？

关键性引导：重点引导。

1、能注意倾听，发现图片间的联系和合理性。

2、能清楚连贯地讲述图片内容。

四、结束。

激发幼儿制作不同的排图讲述图书的愿望，送给中班的弟弟妹妹。

小兔过河大班教案

大班的幼儿聪明活泼，喜欢蹦蹦跳跳，喜欢在宽阔的场地上自由的奔跑，自由的运动，但是由于安全问题，在幼儿园的各种户外活动中，往往被许多的条条框框所束缚，在活动中应还给孩子自由的空间，发挥孩子的各种特长，激发孩子的创新意识和竞争意识，培养孩子的合作意识和合作能力，让孩子在游戏中体验成长的快乐。

1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

2、练习幼儿立定跳远和助跑跨跳的能力，发展幼儿腿部的力量及动作的协调性。

3、激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验游

宽阔的场地泡沫垫子呼啦圈音乐磁带小白兔头饰

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。

1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教师给予指导，并重点示范和讲解立定跳远和助跑跨跳的动作要领（如，以前脚掌落地。）然后，让幼儿自由练习这两种方法。

2、幼儿尝试双脚同步连续跳跃。

幼儿扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。教师做兔妈妈，请幼儿跟着妈妈一个一个逐个跳到圈内或泡沫垫上，最后跳到河对岸，成功过河。

3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。

今天兔妈妈看到小白兔采了这么多蘑菇可高兴了，咱们的小兔子终于长大了。

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力，同时增加了游戏的挑战性，幼儿的连续跳跃有些的难度，需要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中认识自我，增强了信心。

大班救小兔教案

1、复习1~10的数字大小的顺序。

2、培养幼儿对图形及数字对应的观察力和感知能力。

自备教具：大灰狼手偶。

一、出示宝宝兔和大灰狼，引起幼儿的.兴趣进行导入活动。“宝宝兔被大灰狼抓住了，关在了一个有密码的房子里，小朋友，我们一起去救宝宝兔吧”

二、教师讲解营救方法。

“搭灰狼设计了很多陷阱(铺在地上，如图)，小朋友要走有数字的地方，而且要按照1~10的顺序走，如果走到没有数字的圆形里或没有按照顺序走，就会掉进大灰狼的陷阱里”

“大灰狼设计了三个密码，小朋友要一一通过，每张密码图都要用小箭头按数字顺序连接，连接正确，密码打开，如图：

出示密码图片1，请幼儿按数字顺序用手点按找出密码路线，然后在黑板上出示的没有数字的密码图上用箭头画出密码路线。

出示密码图片2、3逐渐难度加大。引导幼儿按数序寻找记忆路线。

三、密码全部找到后，教师出示宝宝兔，表示对小朋友的感谢。

四、请幼儿完成书上的评价练习。

请幼儿翻开书第20页，看一看都有哪些数字？

引导幼儿按数字从小到大的顺序把数字一一连接起来。

说说连接好后的图形像什么？

对照左边连接好的图形，连接右边的点。

小兔过河大班教案

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅。

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等。

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的.这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享。

小兔过河大班教案

1、训练幼儿身体四肢的灵活性和协调性。

2、练习幼儿双脚和助跑跨跳的能力，发展幼儿腿部的弹跳能力及动作的协调性。

3、激发幼儿参与游戏的兴趣，培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验游戏的快乐。

4、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

宽阔的场地 泡沫垫子 呼啦圈 音乐磁带 小白兔头饰

1、幼儿进入场地随《健康歌》的音乐做拍拍手，弯弯腰，跺跺脚，踢踢腿的热身运动。

游戏玩法：

1、先让幼儿自告奋勇，尝试不同的跳跃方法，向大家表演。教师给予指导，并重点示范和讲解双脚跳和助跑跨跳的动作要领（如，以前脚掌落地。）然后，让幼儿自由练习这两种方法。

2、老师和幼儿戴上头饰进行游戏。

幼儿戴上小白兔头饰扮演小兔，小河上连续摆放呼啦圈和泡沫垫做的过河石。老师戴上头饰做兔妈妈，请幼儿跟着老师一个一个逐个跳到呼啦圈内或泡沫垫上，最后跳到河对岸，成功过河。

3、将幼儿分成两组，先自由练习，然后两组比赛。

教师总结：

今天兔妈妈看到小朋友帮助小白兔采了这么多蘑菇可高兴了，咱们的小朋友和小兔子一起长大了。

放松整理：

幼儿随着舒缓的音乐《让爱传递》做自由运动

幼儿回家和小伙伴以及爸爸妈妈做小兔过河的游戏。

在小兔过河的游戏中启发幼儿不怕困难战胜困难的勇气和信心，发展幼儿的创造能力，让幼儿的动作和思维共同参与。培养了幼儿的合作意识及合作能力，同时增加了游戏的挑战性，幼儿的连续跳跃有些的难度，需要幼儿一定的体力和技巧，因此孩子们在游戏挑战中认识自我，增强了信心。

小兔过河大班教案

锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述内容，来培养幼儿能细致观察角色的神情，根据不同神情来描述不同的心理活动和人物对话，丰富讲述内容，达到生动讲述的目的。

1、喜欢看图讲故事，能在集体面前大胆地表达自己。

2、学习用恰当的词描述不同的表情和人物对话。

3、能完整、连贯、清楚地讲述图片内容。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

提问：1、谁先来说说你看到些什么？

2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述角色的神情和对话。

提问：1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们现在是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

师：现在谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，现在请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧老师有三个要求：

（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心理想的和它们的对话。

五、集中交流分享故事。

师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班救小兔教案

1、能单人连续跳绳。

2、能躲避他人滚过来的球。

3、能体验游戏的'快乐。

1、场地设置：画起跑线，10米左右画圆圈两个，里面各放一条跳绳。

2、跳绳若干。

情景导入：小兔子被困在魔窟里了，我们去营救小兔好吗？在营救的路上我们要快跑，中途还要连续跳绳10个，大家接力成功，才能慢慢地破除魔咒救出小兔，让我们一起努力吧！

1、幼儿分为两组，分别站在相对的两条线上。

2、教师发出“开始”口令，两组排头幼儿同时快跑，跑到放有跳绳的圆圈内，跳绳10个，然后原路跑回，跑至下一位幼儿面前拍对方的手，被拍手的幼儿重复上述动作，直至最后一位幼儿完成规定动作。

3、结束：教师告诉幼儿魔咒已被破除，小兔已经自由了。

分散游戏。

玩沙包。每位幼儿一个沙包，用双脚把沙包夹住往前连续跳。

写给老师的话。

1、注意幼儿安全，游戏前做好热身运动。

2、如幼儿人数多，可分组进行。

3、跳绳有困难的孩子，要给予鼓励并加强辅导。

逃家小兔大班教案

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式“如果……就……”说话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

初步学习运用句式“如果……就……”说话。

欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。

（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” （幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）

（二）教师再次讲述故事，将图片贴到图谱上。

1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！”（师加入兔妈妈组）

师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！”（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）

师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？”（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。”（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物

师： “让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！”

以同样的形式表演数次。

（四）情感教育

1、师：“今天，我们玩得真高兴呀。让我们先来休息一下吧。”（幼儿坐好）

2、师：“孩子们，为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢？”

“你是小兔你会怎么做呢？为什么？”

小结：“孩子们，你们都是妈妈的心肝宝贝，妈妈是非常爱你们、关心你们。希望你们也能听妈妈的话，做一个听话爱家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活动室

师：“我相信你们都会成为妈妈的好孩子，为妈妈带来欢乐。小兔们，来和妈妈一起跳个兔子舞吧！”

《逃家的小兔》讲的是小白兔从家里逃跑，妈妈去把它找回来的故事。故事中小兔如果变成小鲤鱼，妈妈就变成捕鱼人;小兔如果变成小鸟，妈妈就变成蓝天……这个故事内容浅显易懂，其中“如果……就……”句型结构反复出现，符合幼儿期孩子学习、理解与记忆的学习模式。作为一个语言活动，我把目标定为“理解故事内容，体会母子间的亲情，初步学习运用句式“如果……就……”说话，启发幼儿以同样形式，讲出生活中的配对物。

在学习的过程中，重点学习运用句式“如果……就……”说话，同时角色扮演游戏：用动作表现配对物，听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼动作）。孩子们能积极主动地参与到活动中，大胆地发言，学习的兴致较高。不足之处在于孩子们动起来时，挤在一块儿，甚至有的孩子被挤倒了很危险。下次上课要把孩子们组织好，告诉他们不能挤在一块儿，注意安全。总之，整个活动效果较好。