2024年给教师的建议的心得体会和感悟 给教师的建议心得体会(模板15篇)

军训心得是对军事纪律、队伍协作等方面的体会和思考的总结。接下来是一些学习心得的实用技巧和方法分享，希望对大家有所帮助。

给教师的建议心得体会

教育就是培养人，就应当以人为本，这是理所当然的。可是我们的家长和一些教师却偏失了方向，好像更注重某种功利。这种功利，让教师和家长忘记了自我所要做的事情，而是一味地跟人家比，人家孩子考试考得怎样。其实，正像书中所说的那样，考个90分对有些孩子来说可能是一种退步，但对有些孩子来说就会是一种大提高。总之，尊重差异，立足人本，那才是最重要的育人观。

次听说，原先巴甫里克是一个十分聪明好学的学生，而他的智慧，用自然学科教师的话来说是“表此刻手指尖上”的。之后巴甫里克做了一个培育树苗的'试验，居然成功了。从这件事上，开始了甫里克巴的转变。教师们把巴甫里克发展中的这一变化称为“思维的觉醒”。

苏霍姆林斯基指出，阅读是对“学习有困难”的学生进行智育的重要手段。他的分析是学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。事实证明，学习困难的学生，读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。对一点，其实我也有深刻的体会，我们所教的一些学生，还确实是这样的。一般拿到一篇文章后立刻能流利读下来的同学就是成绩比较好的，而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不行的几位同学，其中几个，我想可能到此刻为止，几乎是没有一篇文章能通顺读下来的，可是这些同学一般也不喜欢学习，这就构成了一个恶性循环。对我自我也有启发，我自我同样要加强阅读，否则会越来越落后，记忆力越来越差。

在实际教学中，我也曾想去这样去尝试关注每一个学生的个体差异，试图用阅读来带动他们的学习状态，只可是这种教育行为不能维持太长的时间。所以，在每个年级段，我们的教师都不得不放弃一些学生，大家说的最多的一句话：我要为大多数学生负责。今日，新课程改革要求我们尊重学生，把学生看作完整的个体，所以我们应当让我们的课堂应对所有的学生，坚决为每一个学生的成长服务，仅有这样我们的教育也才能走上健康发展的道路。

的优秀学生，又有成绩在个位数的学困生。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每一天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言：教师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而教师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“教师的时间哪里来教师和所有人一样，要做家务，要教育自我的孩子”并且每一天做着只读教材和教参的教师，即使读书也是疲于应付，以至自我在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。所以，作为一名教师，加强自我的学识修养，对任教学科有深刻的研究，掌握各科知识结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野，揭示人生的真谛，成为传授文化科学知识的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。

美术教师三大建议心得体会

作为一名美术教师，我有幸接触到许多优秀的教学经验和心得体会。通过与同行的交流和自身的实践探索，我总结出了三大建议，这些建议既适用于我自己的教学工作，也可以为其他美术教师提供一些参考。在以下的文章中，我将分别阐述这三大建议，并分享我对它们的心得体会。

在美术教学中，第一大建议是激发学生创意和想象力。美术教学的目的不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是培养他们的创造力和想象力。作为美术教师，我们应该给予学生足够的空间和自由，让他们自由发挥，并尊重他们独特的创意和观点。在课堂上，我喜欢组织一些有趣的绘画活动，比如“画出你心目中的动物”、“设计你理想的未来城市”等等。通过这些活动，我发现同学们的创意和想象力得到了充分发挥，他们的作品也具有了更多的个性化。这种鼓励和尊重学生创意的方式不仅提高了他们的艺术表现能力，同时也激发了他们的自信心和积极性。

第二大建议是注重学生的实践能力培养。美术教学不仅仅是在纸上教学，更要注重实践能力的培养。课堂上，我经常鼓励学生进行各种实践活动，比如户外写生、模特绘画、材料制作等等。通过这些实践活动，学生能够更深入地了解绘画技巧和材料运用，同时也能够锻炼他们的观察能力和动手能力。在我的课堂上，学生们经常会拿着画板和颜料到校园里寻找灵感，或者利用废弃材料制作艺术品，这种实践的方式激发了他们的创造力和动手能力，使他们的学习更为丰富和有趣。

第三大建议是培养学生的艺术鉴赏能力。美术教学不仅仅是教会学生绘画技巧，更要培养他们的艺术鉴赏能力。在课堂上，我经常组织学生参观美术展览，带领他们欣赏各种艺术品。同时，我也鼓励学生在自己的生活中多关注艺术，包括电影、音乐、文学等等。通过这些活动，学生们能够更好地感受和理解艺术的魅力，培养自己的审美能力。在我的课堂上，学生们经常会和我分享他们在展览中的感受，或者在写作业时加入一些艺术元素，这种培养艺术鉴赏能力的方式丰富了学生的学习体验，提高了他们对艺术的理解和欣赏能力。

通过实践和反思，我发现这三大建议对我自己的教学工作起到了积极的促进作用。通过激发学生创意和想象力，我发现我能够更好地激发学生的学习兴趣和动力，同时也提高了他们的艺术表现能力。通过注重学生的实践能力培养，我发现学生们的绘画技巧和材料运用能力得到了提高，同时也培养了他们的观察能力和动手能力。通过培养学生的艺术鉴赏能力，我发现学生们的审美能力得到了提高，同时也丰富了他们的学习体验和生活感知。

总的来说，美术教师三大建议的核心在于激发学生的创意和想象力，注重学生的实践能力培养，以及培养学生的艺术鉴赏能力。通过实践和反思，我发现这些建议对于提高学生的学习兴趣和动力，提高他们的艺术表现能力以及培养他们的审美能力都起到了积极的促进作用。作为一名美术教师，我将继续努力贯彻这些建议，并探索更多的教学经验和心得体会，用于指导自己的教学工作。

教师的意义和建议心得体会

引言段：

教师是社会中最受尊重和受重要的职业之一。教师不仅仅是传授知识的人，更是塑造未来的导师。通过教育，他们为学生提供启发，帮助他们充分发展潜能和培养良好的品德。在这篇文章中，我将阐述教师的意义，以及我从教师中学到的一些宝贵的建议和心得体会。

主体段一：

首先，教师的意义在于他们扮演着学生人生中至关重要的角色。教师不仅在学术上为学生提供指导，还在个人和社交方面提供支持。他们不仅仅是课堂上的知识传播者，更是孩子们的心灵伙伴和引导者。他们的职责是为学生提供安全的环境，鼓励他们克服困难，培养他们的个性和提高自我价值感。教师的意义在于帮助学生发展潜能，树立正确的价值观和培养积极的思维方式，以便他们成为善良有道德的公民。

主体段二：

其次，教师的意义还在于他们激发学生对知识的渴望和热爱。教师的激情和热情可以感染学生，使他们对学习充满热情。当一个教师充满激情地讲述课程内容时，学生会被感染，并对学习感到兴奋。一个好的教师应该通过鼓励和支持学生，激发他们对知识的渴望，并帮助他们在学术上取得成功。教师的主要任务是为学生打开知识的大门，并培养他们的好奇心和探索精神。

主体段三：

然而，作为一名教师，并不是容易的事情，因此我从教师身上学到了一些宝贵的建议和心得体会。首先，耐心是成为一名好教师的关键。教师需要耐心地重复解释内容，确保每个学生都理解。此外，教师还需要理解学生的个人需求和问题，并提供适当的支持和指导，以帮助他们克服困难。另外，尊重学生的差异是非常重要的。每个学生都有不同的学习速度和风格，教师应该尊重和接受这些差异，并根据学生的需求和兴趣来调整教学方法。

结论段：

总之，教师在社会中扮演着重要角色。他们的职责是为学生提供教育和引导，帮助学生充分发挥潜能，并培养良好的品德。教师的意义在于他们激发学生对知识的热爱，并为他们打开知识的大门。作为一名教师，我从教育中得到了许多宝贵的建议和经验，特别是在耐心和尊重学生差异方面。通过努力成为一名优秀的教师，我希望能够对学生的成长和发展做出重要贡献。

给教师的建议心得体会

我最近阅读了苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的提议》，书中共谈了一百条提议，每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例。

其中给我印象最深的是第二十七提议《让每一个学生都有喜欢做的事》，深切感受到在当前课改的大环境下，教师应当在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识，提高了自我的业务水平。就此我谈谈自我的体会。

作为教师，我们应当给以学生适当的引导，毕竟他们的思维还不够深刻，思想还不够成熟。那么应当培养学生喜欢做哪些事呢？那里我有几点体会。

苏霍姆林斯基写道：“建立师生之间的友谊，是要付出巨大的劳动，花费很多精力的。

有些人认为，要建立师生之间的友谊，只要带领他们去参观旅行，跟他们一齐分享欢乐就行了，我认为这些看法是错误的。建立跟学生的友谊，必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性，友谊就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危险的现象。”所以，要有良好和谐的师生关系，就需要必须的知识储备和情感交流。

记得自我上学时，对教师必恭必敬，对教师说的话也是惟命是从，不敢有半点不敬和怀疑。可此刻的学生却不一样，他们和教师有说有笑，有时，教师不对的地方他们敢当面挑刺，和教师说话也总以一种同辈人的语气，似乎教师在他们眼里算不了什么。

一开始有点理解不了学生的这种态度，但读了此书，受到启发：虽然学生是未成年人，认识问题有不可克服的局限，但发扬民主却是对学生权利的尊重。

民主就是凡事多商量，在商量中体现对学生主体的尊重，在商量中实现学生的主体价值。教师在建立民主的氛围中，需要异常注意对话的平等，这是所谓商量的意义所在。民主作为现代社会的基本共识和基本追求，也是社会理性的重要标志。

我们能够看出，在书中众多的提议里，不止一次提到阅读，将阅读放在了十分重要的地位上。作者提到：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地”，他还说：“你应当记住，无论哪一种爱好，如果它不能触动学生的思想和打动他的心，那就不会带来益处。”

所以，学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终生坚持下去。他的这一番话，能够看出他对学生喜欢上阅读是何等的重要。

我们每一位教师，能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信学生在你的手下会越来越提高。

教师的意义和建议心得体会

第一段：引言（字数：200字）

教师是社会中非常重要的群体，他们肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。教师既要承担着教育教学工作，也要在德育方面起到榜样的作用。教师的意义不仅仅在于知识传授，更在于引导学生全面发展和成长。本文将从教师的意义和建议心得体会两个方面，探讨教师的重要性和如何提高自己的教育教学能力。

第二段：教师的意义（字数：300字）

教师的意义体现在以下几个方面。首先，教师是学生成长道路上的指路人，他们教会学生知识、技能和价值观，成为学生的知识导师和人生导师。其次，教师是学生的精神支柱，他们不仅要传授知识，还要关注学生的心理健康和情感需求，给予他们情感上的支持和鼓励。再次，教师具备传播文化传统的使命，他们要培养学生的文化素养，传承优秀传统文化，让学生感受到传统文化的魅力。最后，教师是社会的建设者和改革的推动者，他们通过教育为社会培养各个领域的人才，为国家的发展做出贡献。

第三段：教师建议的心得体会（字数：300字）

作为一名教师，提高自己的教育教学能力是关键。首先，要保持学习的态度，持续学习新知识、新方法，不断提高自己的专业素养和能力。同时，要关注学生个体差异，给予每个学生针对性的关爱和指导。其次，要关注学生的思维发展，培养学生的创新意识和批判思维能力，帮助他们成为有独立思考和解决问题能力的人才。此外，教师要与家长建立良好的沟通和合作关系，共同关心学生的成长和发展。最后，教师要注重自我反思，积极参与教育教学研究，不断更新教育观念和教育方法。

第四段：教师的发展路径（字数：200字）

教师的发展是一个循序渐进的过程。首先要有初心，明确自己为什么从事教育工作，坚守初心，不断追求教育理想。其次，要注重实践，通过实际的教学和教育实践，不断探索和积累经验。第三，要与同行交流，多参加教研活动，汲取他人经验和智慧。最后，要不断学习更新，参加培训、研究课题、读书等，增加自己的知识储备和专业能力。

第五段：结论（字数：200字）

教师承载着重要的使命和责任，他们是社会发展的重要基石。教师的意义不仅仅在于知识传授，更在于引导学生全面成长和发展。通过不断提高自己的教育教学能力，教师能够更好地履行自己的职责和使命。希望每位教师能够深刻意识到自己的重要性，不断努力，为培养优秀人才和社会的进步做出更大的贡献。

美术教师三大建议心得体会

艺术教育在培养学生的创造思维、审美能力和个性品质方面起着重要的作用。作为一名美术教师，我从自己多年的教学经验中总结出三大建议，希望能够在美术教育的实践中对同行们有所启发，培养出更出色的艺术教育。

首先，激发学生的创造力是最重要的任务之一。艺术教育的目标之一就是培养学生的创作能力和想象力。因此，在教学中，我始终强调激发学生的创造潜能。我鼓励学生大胆尝试不同的艺术形式，发挥他们的想象力和创造力。在教学中，我注重提供多种创作材料和工具，鼓励学生从不同的角度去观察、思考和表现。例如，在讲解静物绘画时，我会引导学生从不同的角度观察花瓶、水果等静物，并鼓励他们根据自己的感受进行创作。通过这样的教学方法，我发现学生的创造力得到了有效地激发，他们的绘画作品也更富有个性。

其次，注重培养学生的审美能力是非常必要的。艺术不仅仅是一种技能，更是一种审美的体验。作为美术教师，我始终认为教育不仅仅要培养学生的技能，还要培养他们的审美体验和理解能力。为此，在教学中，我注重教导学生欣赏和理解各种艺术形式。我引导学生参观美术展览，鼓励他们对艺术作品进行深入分析和思考，学会欣赏不同的绘画风格和表达方式。同时，我还注重教导学生学习艺术史，并分析艺术作品背后的文化和历史背景。通过这样的教学方法，学生的审美能力得到了提升，慢慢地他们能够从艺术作品中感受到美的力量，并且能够对艺术作品进行独立的评价。

最后，我强调培养学生的个性品质。艺术是表达个人特色和内心感受的一种方式，因此，培养学生的个性品质是美术教育的重要任务之一。我鼓励学生不要追求单纯的技巧，而是要通过艺术表达自己独特的个人特色和情感。在我的教学中，我注重引导学生去发现自己身边的小事物，通过艺术的方式去表达对这些事物的理解和感受。例如，我会要求学生去观察一朵花，然后通过绘画表达出自己对这朵花的情感和想法。通过这样的教学方法，学生能够更好地发现自己的内心世界，培养自己的个性品质，并且在艺术作品中展现自己的特色。

通过多年的教学实践，我深刻体会到激发学生的创造力、培养学生的审美能力和个性品质的重要性。美术教师应该注重学生的主体地位，激发学生自主学习的积极性，并提供多样化的教学资源和活动，培养学生良好的艺术修养。只有通过这样的方式，才能够培养出更出色的艺术人才，为社会贡献更多的艺术力量。因此，我希望与更多美术教师分享我的三大建议心得体会，共同推动艺术教育的发展。

给教师的建议心得体会

从教不长的我，总感到有些问题困扰着我，但读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，我找到了解答。

他的观点给了我很多启发。学生是活生生的，是具体的人，他们在学习中所表现出来的学习能力和学习素养是不同的，我们无法也不应该要求每一个学生在一节课中都能获得相同的东西。这里所阐述的与我国教育家孔子所说的是相似的——因材施教原则。在课堂中我们应尽量为不同的学生设计不同的学习目标，让他们都能在各自的基础上有所收获。

在实际教学中，我也曾这样思考过，也曾想去这样去尝试过，只不过这种教育行为不能维持太长的时间。其中原因有：

1、这样做需要教师在课前做大量的准备工作，必须对学生有充分的了解。

2、对班级学生人数也有要求，倘若人数太多这样做也难以操作。

3、在急功近利的大环境下，你提不动五桶水，想办法也要让你能提动。非得让学生都做到一样。

因此，在每个年级段，我们的教师都不得不放弃一些学生，大家说的最多的一句话：我要为大多数学生负责。今天，新课程改革要求我们尊重学生，把学生看作完整的个体，所以我们应该让我们的课堂面对所有的学生，坚决为每一个学生的成长服务，只有这样我们的教育也才能走上健康发展的道路。

我最近又一次阅读《给教师的建议》第二条建议《请记住：没有也不可能有抽象的学生》。就是为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍得无可救药的，因而教帅干脆对他放弃不管的学生呢这个问题不光是在苏氏所处的那个年代存在，就是在当今，丝毫未见减少。说起这里面的原因，教师大都归结为学生不知道学习或者脑子笨，家长不配合。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的原因到底是什么呢苏氏在提出问题后，直截了当地做了解释：这是因为在学校生活的最主要的领域脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。这是我国古代著名的教育家孔子几千年前就提出的因材施教，在现在的教育教学中也是常提不断的。应该说，这条教育原则，对每一个从事教育的人来说都是非常熟悉的。我们在制定计划时也经常说，不仅要备教材，还要备学生。而在实际的教育工作中几人能做到这一点呢。

要做到这一点，确实不是很容易的。它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要一定的教育技巧，掌握一定的教育艺术。可看看我们周围的老师，有几人能做到这一点，不同类型的学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子。即使做错后教育的方式也是一样的。试想，这样下去，怎会去个别对待，怎会不产生差生呢这也难怪有些教师不停地抱怨他的课堂上学生不听话，捣乱纪律了，也难怪苦口婆心地教育起不到成效了，难怪每天被学生折腾得心浮气躁、精疲力尽了。

人们常言：教师要给学生一杯水，自已要备一桶水，而教师的这桶水必须是不断更新的水。可我们都在说着“教师的时间哪里来？教师和所有人一样，要做家务，要教育自己的孩子”而且每天做着只读教材和教参的老师，即使读书也是疲于应付，以至自己在教学中筋疲力尽，工作自然也就成了一种负担。苏氏在书中就给我们指明了方向：读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。因此，作为一名教师，加强自己的学识修养，对任教学科有深刻的研究，掌握各科知识结构的内涵。教学时要能扩展学生的视野，揭示人生的真谛，成为传授文化科学知识的先行者，成为青少年一代步入社会生活的引路人。

让我们铭记这些“建议”，让它成为我们工作中的航标灯！

今天晚上，读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》的第五条，第五条是说：“两套教学大纲”，发展学生思维。他所说的两套大纲的含义，与我们所说的教学大纲（现在教课程标准）是有一定的区别的，我们的教学大纲规定了学科的目标、任务、内容、标准等等，而所讲的大纲的第一套，是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，这与我们所说的大纲里的内容比较一致，而他所讲的第二套大纲专门指的是课外阅读和其他的资源来源。从苏霍姆林斯基的论述来看，第二套大纲是保证第一套大纲顺利完成的一条非常重要的途径和方法。

在学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进行后继学习非常重要的一种保障，而恰恰在这方面，许多学生却掌握得并不牢固，要么是不理解去死记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“死”的知识。这样的话，就会对他的学习产生影响，使他慢慢对学习失去兴趣，最终沦落为“差生”，那么如何避免这种情况的产生呢？最重要也最有效的一种办法，按照苏霍姆林斯基所说，就是实施第二套大纲。具体地来说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量地与此相关的感兴趣的内容让他们进行阅读，以期使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求知愿望，提高他们的思维能力和对“知识的感受性”，用苏霍姆林斯基的话说，就是要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。

读第六条建议“谈谈对‘后进生’的工作。后进生，恐怕是最令教师头疼的一个问题，在他们身上花费的工夫不小，却收效不大，有些教师干脆最后放弃。那么，如何做好后进生的转化工作，老师们在教育教学实践中都总结出了很多很好地经验。在这里，苏霍姆林斯基给我们也提供了一个非常好的方法，也可以说是比较有效的方法，那就是要做好这些后进生的“第二套”大纲的工作，意思是通过各种方法让他们大量地阅读，尽可能地扩大他们的阅读范围，使他们在阅读中发现“使他们惊奇和赞叹的东西”。

对这些阅读的材料，教师要精心挑选，甚至自己可以选编一些，像苏霍姆林斯基，他为了帮助一个叫费佳的后进生，自己亲自编了一本书《给思想不集中的儿童的习题》，在这本书中，他抓住儿童的心理特点，编了很多有趣的、能够引起儿童思考的习题来训练他。并且他还为他搜集一套专门供他阅读的书籍，大概有一百本书和小册子，后来又为他配备了另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。

苏霍姆林斯基在这条建议的最后一段话我觉得对每位教师都是有益处的，现摘录如下：儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。……学生思考得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”

我们每一位教师，能够对待差生像苏霍姆林斯基这样有耐心，像苏霍姆林斯基这样善于思考，相信差生在你的手下会越来越少。

《给教师的建议》一书有一条怎样使学生注意力集中，结合自己的教育教学实际经历，有一点启发。

苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都栓在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。”我在教育教学中体会到，教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根“丝线”，使用好这根“缰绳”，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根“丝线”，通过这根“丝线”来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。

看到给教师的第二条建议时，我不由得想起前些日子一位网友写的几篇文章《女儿不愿做教师》、《教师不愿嫁给教师》，仔细分析，除了因为教师工资待遇问题，最主要的还是他们看到作为教师的父母工作辛苦，看到自己的老师没日没夜地干，看到自己整天忙个不停。我们无权去责问他们，因为现实中的我们就是如此。

套用一句话：教师是人，不是神。他同样有生活的烦恼，家庭的负担，内心也同样渴望享受快乐、感受幸福，同样需要减轻工作的负担。

为了能让自己节省出较多的时间，为了能让自己变得快乐。

苏霍姆林斯基提出了一个非常忠恳的建议：用一辈子的时间去备课，而用十几分钟的时间去准备一节课。为了能做到这一点，你就得读书。细细品味这句话，是多么的朴素，却又是那么的深刻呀！今天花费大量时间却是为了明天的节省（特别是年青教师），当时光让涓涓细流汇聚成江海时，我们也会成为时间的主人。

给教师的建议心得体会

去年寒假，读了《给教师的建议》一书，我受益非浅，感慨万千，作为一名教师若没有细读此书，将是一种遗憾，本人体会如下：

一、我更加明确了小学教师工作的重要性，因为我们的工作做的怎么样将直接影响到中年级以及高年级教师的时间预算表，所以我们要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间确定一个正确的相互关系，能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落下，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易多了，所以，我们给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把自己的思想简明扼要的写出来，并且应当在三年级就教会学生做到这一点。

二、我们在检查作业时千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的，应当尽量把知识的评定跟其它目的结合起来，也不要走极端对学生的每一次回答、每一次书面作业都评定分数，这样会引起不良后果。

三、我们在教学中要争取学生热爱自己所教的学科。例如：一个刚进入四年级的学生遇到这样一个教师集体，那里所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点燃起学生对自己的学科的热爱，那么，在这样的环境中，一定会是每一个学生的天赋得到发展，使他们的爱好、才能、志向确立起来。

四、我们在教学中还应给学生留有自由空间，学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留有供学生思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大，让学生自由支配的时间，也就是知识的扩充和转化，这并不是让学生无所事事，而是让他们扩充知识。

五、我们应如何对待学习困难的学生，学习困难，功课落后于别人 ，其原因在于绝大多数 情况下都在于儿童在童年早期所受的教育不够好。我们当教师的应当记住对于每一个学习困难的儿童，不管他已被耽误到什么程度，我们都应当让他在以后的学习中立足。

六、我们必须使自己的视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手 。教师在他所教的科学知识方面如果没有深刻的科学知识，就谈不上有素养，所以，我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿的食粮，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来深入地思考。

这些只是本人的一点肤浅感受，如果《给教师的建议》这本书你没读过，建议你赶快读一读吧。你一定会有意想不到的收获的。

美术教师三大建议心得体会

作为一名美术教师，我经历了许多年的教学实践，也积累了一些宝贵的经验和心得体会。在此，我想分享给大家关于美术教师三大建议的心得体会。这些建议可以帮助美术教师更好地教学，激发学生的创造力和想象力，培养他们的美术技能和情绪表达能力。

第二段：多元化的教材和资源

多元化的教材和资源能够为学生提供更广阔的视野和更多的艺术创作可能性。作为美术教师，我发现使用丰富多样的教材和资源对学生的成长有着重要意义。在教学中，我尝试着引入不同的艺术形式和风格，如绘画、雕塑、陶艺等，以及不同的艺术家和艺术作品。通过这些多元化的教材，我发现学生的兴趣和创作能力得到了更全面的培养，他们能够从不同的角度思考问题，发挥想象力，提高艺术创作的水平。

第三段：个性化的指导和鼓励

每个学生都是独特的，有着不同的能力和创作方式。作为美术教师，我们应该注重个性化的指导和鼓励，为学生提供适合他们的学习方式和评估标准。有时候，学生可能因为缺乏自信而不愿意尝试新的创作方式，这时我们需要给予他们更多的鼓励和支持。我发现，通过与学生进行良好的沟通和了解，了解他们的兴趣和需求，我们可以更好地满足他们的学习需求，激发他们的创造力，并帮助他们更好地发展自己的艺术才能。

第四段：培养学生的美术欣赏能力

除了培养学生的艺术创作能力，美术教师还应该注重培养学生的美术欣赏能力。艺术欣赏是一门独特而重要的学科，它可以帮助学生更好地理解艺术作品的内涵和表现形式，提高他们的审美能力和情感表达能力。作为美术教师，我努力通过不同的教学方法，如观赏艺术作品、参观艺术展览、与其他艺术家交流等，来培养学生的美术欣赏能力。我发现，学生经过一段时间的学习和实践，他们的观察力、思考能力和直觉判断能力都有了很大的提高，他们能够更好地理解和欣赏各种艺术作品，从中获得启发和感悟。

第五段：创造艺术氛围和家校合作

最后一个建议是创造艺术氛围和加强家校合作。美术不仅仅是一门学科，更是一种生活态度和艺术情感的表达。作为美术教师，我们应该努力创造良好的艺术氛围，让学生在充满创造力和激情的环境中学习和成长。同时，我们也应该加强家校合作，与家长保持密切的联系和沟通，让他们更好地了解孩子在美术课上的学习情况，共同关心和培养孩子的艺术兴趣和才能。通过家校合作，我们可以更好地发现学生的优点和潜力，并为他们提供更多的机会和支持，帮助他们更好地发展自己的美术能力。

结论：通过多元化的教材和资源、个性化的指导和鼓励、培养学生的美术欣赏能力以及创造艺术氛围和家校合作，我们美术教师可以更好地引导学生的美术学习和发展，激发他们的艺术兴趣和创造力，帮助他们塑造自己的艺术人生。同时，我们也能够看到学生在艺术学习中的成长和进步，为他们的未来之路奠定坚实的基础。作为美术教师，我们应该不断学习和提高自己的教学能力和专业水平，以更好地服务于学生，为他们打开通向艺术世界的大门。

给教师的建议心得体会

总观全书，我将一些读书体会归纳为以下几点：

无论我们多么优秀，和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。由于传统的师道尊严，我们有时候不好意思在学生面前露拙。殊不知，这是一个误区。学生常常会认为老师无所不知，但是孩子们现在接触的事情我们却不见得理解，不见得会。比如孩子们跳皮筋跳得特别棒，但是我就不会。于是在孩子们跳的时候，偶尔我也会虚心地向他们求教，兴致高的时候，还会上去笨手笨脚地跳几下。在孩子们哈哈一笑中，让孩子们看到了一个真实的你，一个有血有肉的你，一个和他们一样在许多方面有着这样那样不足的你，孩子们和你的心理距离一下子拉近了许多。另一方面，如果你在适当的时候慷慨激昂的来几句演讲，声情并茂地来一段朗诵，不经意间很专业地评一下当天的动画片，让学生眼前一亮：原来我们的老师还有这么一手！学生对你的好感马上激增。总之，让学生了解一个真实的你!

不少人说自己不会玩了，如果放两天假，一般也就是睡个大觉。其实一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。我的业余爱好是偶尔跳跳舞，很奇怪，在我心情郁闷的时候，我会在舞曲中净化心灵，所以在跳舞的时候我总会不说话，让情绪静静地宣泄，几曲舞跳下来，总觉得快乐已在我心中。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。

文中有这样一段话，“中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。而我们在学习时常常不考虑与人沟通并听取别人的观点，而无法超越自我的局限，或不能从错误中学习。这不是我们所应该学习的吗？我认为，其实，我们并不是不在学习，每天教学在第一线，每位教师肯定都有所感悟，有所困惑，我们只要多一些讨论，多一些表达自己的想法，多悟多写，这不就是我们身为教师最好的学习方式吗？叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”反思是教师成长和自我发展的基础，教师从经验中学习，在反思中成长，这正是反思的理论支点。

教师从自己的实际教育教学活动出发，发现分析其中的问题，并通过教师之间的合作讨论来探索改进教育教学的途径。这是充分发挥了教师自我导向学习和自主改革教学的积极性的有效途径。反思强调以问题为中心，着眼于教师在教育教学中遇到的“问题解决”。反思强调“学以致用，学用结合”。因此，教师应该带着问题去学习，在学习过程中认识到自己教育教学活动的不足，由于教师是带着教育教学中的实际问题去学习，这就使得他的学习更有针对性、实效性，使理论与实践紧密结合起来。教师通过反思，自觉地探索教育教学过程，在学中教，在教中学，这是教师自我提高的最佳途径。

读了本书，给了我很大的影响，其中的新一百条建议都比较有其独特的内涵，还需不断地学习以充实、以发展。

一线教师改革建议心得体会

一线教师是我国教育事业中的中坚力量，他们在教学一线身先士卒，肩负着将知识传承给下一代的重要使命。然而，随着时代的发展，教育改革也在不断推进，面对新时代的挑战，如何促进教育深刻改革，提升教师的专业素养和教育服务质量，成为当前教育发展的一个重要议题。在服务于学生的教育理念下，本文就一线教师改革建议，进行了心得体会。

第一段，预元首句引出话题。随着时代的发展，教育也在不断创新和变革，我们教师也需要与时俱进，掌握新发展和新技术的运用，不仅传统教育视野进步了，心智才会强大，推陈出新才有可能衍生出更好的教育方式。

第二段，展开。笔者认为需要对教育现状进行透彻的分析，找出问题根源，建立起切实可行的教育管理制度。必要的法律法规和规章制度都应该建立完善。同时，还需要制定出科学的教育教学系统，优化教师队伍，提升他们的专业素养和实际运用能力， 以便把教育教学的工作开展得更加顺利。

第三段，主要阐述教师工作的关键点。实际工作中，一线教师的教育责任重大，教育者需不断进行自我学习提升，不断完善教学知识储备。还要注重学生的心理情况，了解学生的专业需求和热点，关注教学逻辑是否合理，注重课程设计的新颖性和互动性，在这些方面下足功夫。

第四段，展现需要改进的方面。教学工作需要不断进步和革新，这需要教育部门和各级行政机关以及学校与教师一起努力，从全局出发，推动教育教学工作的快速升级，在方方面面更加准确地开展教育工作和教学活动。

第五段，总结和建议。一线教师在工作中总是会发现问题，那么造成目前状况的原因到底是什么，应该如何实现教育改革，这时个人的追求和探索就显得非常重要。只有不断拓宽思想和自我完善，才能带动教学工作更加优秀。作为教育从业者，我们需要树立更大的志向和责任，不断提高自己的教学水平，培养出更多优秀的人才，积极推动教育事业的创新和发展。

给教师的建议心得体会

我校期待已久的区小学校长驻校培训会终于到来了。一周以来，全校师生精神焕发，教学秩序井然有序，作为一名普通教师，听课、评课、听报告——一切如往常一样在忙碌着充实着，在充实中快乐着。

在培训过程中，有一项读书沙龙活动：向驻校校长及外来参观学习的老师交流汇报《给教师的建议》读后心得体会。这本书学校统一发放学习一年有余，整册书空闲时间已读了一遍有余，为了更好的完成交流任务，课余时间精心写了自己的心得体会，交流会上得到了与会领导和老师们的认可。

心得体会材料整理如下：

教师要提高自己的教育素养，就是要读书，读书，再读书。

我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，但教师要想教好，那须得一桶水，一池水。所以，教师要提高自己的教育水平，在教学时做到游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地储备自己的知识。

对一个教师来说，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏霍姆林斯基认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，“每过一年，你的科学知识都变得更丰富”。工作若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”(《给教师的建议》p96)。正是在这个意义上，我们说，教师的每一节课都是用终生的时间来准备的。

苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。“30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”(《给教师的建议》p10)“如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。”(《给教师的建议》p11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，“拼命使用他的记忆机器”。正因为“学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好”。(《给教师的建议》p149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要“让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友”！(《给教师的建议》p150)

阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善，这是苏霍姆林斯基为我们提供的又一重要教诲。他说：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”“自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类的道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。我以为，只有当每一个青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕迹的书时，才算达到了教育目的。”(《给教师的建议》p392)“书籍对少年来说，并不是真理的仓库，而是内心体验的源泉。”(《给教师的建议》p359)在他看来，一个人在少年时代和青少年时期读过哪些书，会影响甚至决定人的一生。

教育就是培养良好的习惯，而其中最重要的习惯应该是读书的习惯。学会读书，爱好阅读，是“学会学习”的最主要内容。而要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要，最重要的是教师。教师的读书风气能影响和带动学生的爱好。“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”(苏霍姆林斯基)当书籍成为教师的第一至爱的时候，喜爱读书便会成为学生的第一爱好。从一定意义上说，教师的读书爱好，决定着一所学校的校风。

我坚信，做一个“学习型”的教师是教师成长成才的必由之路。

一线教师改革建议心得体会

当前，教育改革和发展已经成为全社会的焦点和热点，而一线教师作为教育教学的主体，对于教育改革和发展的推动至关重要。然而，现实中，一些教师并未真正理解教育改革的意义和价值，并在教育实践中存在一些问题和不足。所以，如何依据自己的实际情况和教育教学的需要，提出可行的改革建议，并落实到教育实践中，是每一位一线教师需要面对和解决的重要问题。

第二段：分析问题和不足

在教育教学实践中，一线教师存在的问题和不足主要包括三个方面。首先，一些教师仍然存在知识结构不够科学、教学方法和手段不够丰富、教育教学理念和方法等方面的认识和实践问题；其次，一些教师忽视学生的思维和兴趣、关注学习成绩而忽视课外活动、过多关注内容而忽视学生个体发展等问题；最后，一些教师缺乏行动方案和实践经验，无法将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中。

第三段：提出改革建议

为了解决这些问题和不足，一线教师应该提出以下改革建议：首先，不断加强自身的知识储备和教育教学技能，深入研究教育改革的意义和价值，不断提高自己的教育教学水平和教育思想境界；其次，不断注重学生的个性和发展，关注学生的心理、兴趣和思维方式，开展丰富多样的课外活动和社团活动，培养学生的综合素质和创新能力；最后，建立行动方案和实践经验，将教育改革的理念和方案落地贯彻到教育实践中，促进学生的全面发展和教育教学的深化。

第四段：落实改革建议

然而，提出改革建议只是第一步，更为重要的是将这些改革建议落实到教育实践中。一线教师应该从自身出发，利用职业发展机会和学习平台，不断加强自身能力和知识储备，为改革落地打下坚实的基础。同时，教师还要注重实践经验的积累和分享，与同行教师进行交流和合作，共同推动教育改革和发展。

第五段：结论

总体来说，一线教师能够有效地推动教育改革和发展，需要不断加强自身能力和知识储备，关注学生的个体和发展，建立行动方案和实践经验，不断探索教育教学的新领域和新方法。只有这样，一线教师才能实现自我价值和社会价值的完美统一。

给教师的建议心得体会

去年寒假，读了《给教师的建议》一书，我受益，感慨万千，作为一名教师若没有细读此书，将是一种遗憾，本人体会如下：

一、我更加明确了小学教师工作的重要性，因为我们的工作做的怎么样将直接影响到中年级以及高年级教师的时间预算表，所以我们要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间确定一个正确的相互关系，能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落下，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易多了，所以，我们给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把自己的思想简明扼要的写出来，并且应当在三年级就教会学生做到这一点。

二、我们在检查作业时千万不要把打个分数作为检查知识的唯一目的，应当尽量把知识的评定跟其它目的结合起来，也不要走极端对学生的每一次回答、每一次书面作业都评定分数，这样会引起不良后果。

三、我们在教学中要争取学生热爱自己所教的学科。例如：一个刚进入四年级的学生遇到这样一个教师集体，那里所有的教师都是很有天才的，至少也是热爱自己学科的人，他们都善于点燃起学生对自己的学科的热爱，那么，在这样的环境中，一定会是每一个学生的天赋得到发展，使他们的爱好、才能、志向确立起来。

四、我们在教学中还应给学生留有自由空间，学生的学习被各种学校功课塞得越满，给他留有供学生思考与学习直接有关的东西的时间越少，那么他负担过重，学业落后的可能性就越大，让学生自由支配的时间，也就是知识的扩充和转化，这并不是让学生无所事事，而是让他们扩充知识。

五、我们应如何对待学习困难的学生，学习困难，功课落后于别人 ，其原因在于绝大多数 情况下都在于儿童在童年早期所受的教育不够好。我们当教师的应当记住对于每一个学习困难的儿童，不管他已被耽误到什么程度，我们都应当让他在以后的学习中立足。

六、我们必须使自己的视野比学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手 。教师在他所教的科学知识方面如果没有深刻的科学知识，就谈不上有素养，所以，我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿的食粮，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来深入地思考。

这些只是本人的一点肤浅感受，如果《给教师的建议》这本书你没读过，建议你赶快读一读吧。你一定会有意想不到的收获的。

一线教师改革建议心得体会

一线教师是教育改革的重要参与者，他们在日常教学中深刻感受到诸多改革带来的影响与压力。如何让一线教师更好地参与到改革中去，解决实际问题，推动教育事业的发展，是本文所要讨论的主题。

第一段：话题引入

随着教育改革的不断深入，一线教师在实现自身价值和教育事业不断推陈出新的道路上具有重要的责任和作用。而如何提高一线教师的参与度并且充分发挥其积极作用，是当前急需解决的问题。

第二段：改革中的困境

教育改革的深入推进，不仅对教师的专业素质，学识应有的涵养、生活常识与社会责任感要求更高，在日常教学中所面临的困难也更多。同时，各地实际情况有很大的差异，因此根据本地实际情况制定改进措施，鼓励一线教师积极参与创新探索，加强教师思想教育和培训，提升教师素质和信心，解决现实问题，是加强教育改革的重要举措。

第三段：教育改革中一线教师的作用

一线教师在教育改革中是不可或缺的重要力量。他们身处教学实践中，能够直接感受到教学过程中存在的问题，并提出更加实际可行的建议。显然，他们对于教育教学的了解程度更加全面，问题把控能力也更加强大，同时掌握各种切实可行的教学措施。所以说，加强对一线教师的思想教育和培训，并且积极引导他们深入参与到教育创新的方方面面，其作用是不可忽略的。

第四段：建议措施

为了推动教育改革，需要相应地改进教师管理工作。因此，我们应该制定更加科学、合理、实用的教师考核标准和评价体系，并制定科学的聘用和评价机制、完善教师考核体系、优化补助政策。另外，针对不同教育特点地区应该进一步制定转型发展方向，针对实际问题引导着重实施试点改革，促进教育创新。

第五段：总结

作为当前中国教育正在进行全面深化改革的重要一部分，注重一线教师的思想引领、教育创新实践、数据信息采集以及政策支持，将是落实改革、保证改革成效的关键所在。总之，加强对一线教师队伍的管理，充分发挥教师的主导作用，打造高素质、专业化、多样化的一线教师团队，将推动未来教育的发展，使其逐步走向现代和规范化的正确方向。