以信心为话题我能行（通用23篇）

优秀作文要具备强大的逻辑思维能力，使文章的观点和结论得以有力支撑。以下是一些经典的优秀作文片段，让我们一起欣赏、品味其中的文学之美。

自信话题的初中作文我能行

本周是非比寻常的一周，就在本周我经历了升入初中以来的第一考——月考。也正因为我的考试成绩突出，渐渐地有许多新朋友融入了我的身边，也有许多的老师重新入认识了我。我也慢慢的适应了新的'环境。不过，这其中的过程是有多么的紧张艰辛，只有亲身体会过才知道。

文明修身我能行

我能行这三个字经常被我挂在嘴边，但真正让我读懂这三个字的是她――一个可爱的小女孩。

那是一个凄冷的夜晚，风怒吼着，天被乌云遮得严严的，好暗好暗。我独自走在路灯下，看着天空灰色的天空像老师那阴云密布的脸。我不禁打了一个寒颤，好冷呀！突然一道闪电划过天边，隆隆的雷声闷响着。哎！月考考砸了，老师的脸上失去了笑容，这使我感到了事态的严重作文你也可以投稿，也许吧！这只是期末前的摸底考试，期末会怎样呢？我不知道，谁能告诉我呢？天上已经下起了雨，我从书包里拿出那把天蓝色的伞轻轻地打开了它，我真的很害怕，要是期末考砸了怎么办？抬起头来灰暗的'天空被那一抹蓝色遮住了，看到这温馨的蓝色心情也好了许多，只是心里隐隐有些担心。雨越下越大了，打在伞上啪，啪地响着，像一串串音符在跳动，但此时我却无心欣赏。这时一个瘦小的身影在我眼前晃动。那不是邻居小女孩吗？这么晚她怎么还在外面呢？我大声地喊着她，想遮她一程，但她好像没听见，竟然连头也不回。我有些生气了。突然她脚下一滑摔倒了，我飞快的跑过去想要扶起她，却不料连自己也摔倒了，好疼呀！我当时的第一感觉就想哭。

她已经爬起来了向后望望，现了我。她向我跑来，对我笑笑说：“姐姐摔倒了就爬起来，你能行的。我豁然开朗。对，她说的话有道理，摔倒了就爬起来，没什么大不了的。

文明修身我能行

清晨，初生的阳光笼罩在东方那960万平方公里的土地上，笼罩着50多万所学校里那一双双期待的眼睛，一个个渴望知识的心灵，一个个朝气蓬勃的少年。这些少年积极向上，乐观生活，团结集体，帮助同学，发奋向上，努力学习，他们都是阳光少年。这一位位阳光少年，是阳光班级的构成部分，更是阳光校园的必要因素。

祖国那广阔土地上，涌现出多少积极乐观的阳光少年：谭海美乐观面对生活，告诉我们捡垃圾读书不丢人；吴林香在一家人都无法劳动的情况下，仍边养家，边坚持读书；邵帅的母亲患有白血病，他便坚持照顾母亲……他们大部分家庭贫困，一边照顾家庭，一边还要努力学习，在这双重压力之下，他们难道没有怯懦过吗？肯定有过，但他们在坚持不住的时候，便会对自己说句：“我能行！”

困难之时，一句“我能行”让你摆脱困境；失败之时，一句“我能行”让你重拾信心；低谷之时，一句“我能行”让你干劲十足。核武器之父邓稼先，在祖国召他回国时，他对自己说了句：“我能行吗？”正是这句话，让他为我国核武器事业作出卓越贡献。生活中，我们也要多对自己说：“我能行！”

我在参加一次作文比赛时，刚看到作文题目大脑就一片空白，不知该怎么写。此时的我心情十分烦躁，刚提起笔又因为不知该写什么而放下。好不容易有了启发，写了一段，又觉得不能用，便撕了重新写。这样一次次重复，最后连我都不相信我自己了，我感觉我肯定写不好这篇作文了。这时，我突然想到了邓稼先爷爷。于是，我对自己说了句：“我能行！”顿时感到动力满满，大脑里充满了灵感，不一会儿一篇较为满意的作文就完成了。“我能行”给了我动力，让我取得了成功。我们遇事不妨多说几个“我能行”，助自己取得成功。

少年强则国强，少年富则国富。让我们争当阳光少年，共筑阳光校园。今天，中华民族的复兴号角已吹响，让祖国的未来――个个阳光少年来书写祖国的美好前景！

我能行的

去年夏天的一次经历，我一直铭记在心里，那件事激励着我在困难面前不要放弃，一定要对自己有信心。下面是小编为大家整理的关于我能行的。

作文。

一起来看看吧。

“我能行”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅，不管是在学习中，还是生活上，只要自己对自己没有信心时，我都会对自己说：“我能行!”

夕阳即使燃烧了最后—丝光芒，打她留给了我—片灿烂的星空，在未来的路上，即使—无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌!因为，我相信，我能行!

如果说河流是属于山川的，白云是属于蓝天的，那么星空是属于我的!如果说鸟儿可以自由自在的飞行是因为他有—对翅膀，孔雀可以如此美丽是因为他有五彩的羽毛!那么我的快乐就源自于，“我相信，我能行!”

妈妈说，从我刚出生第3o天开始，医院就与我接下了“不解之缘”!她也记不清我是住在家里的时间多—点，还是住在医院的时间长—些，总之，我是—个被药喂大的孩子。记得六岁的时候，我得了肺炎，发高烧4o度，整个人处于半昏迷状态，在医院里住了将近—个月，每天打针、吃药。从那时起，我就懂得了“我能行”这句话的含义，也正是因为这样，我成了第—个打针不说疼、吃药不喊苦的孩子，因为，我相信，我能行!在长大—些病痛仍然不肯离我而去，巨大的痛苦—次又—次的摧残这我疲惫的灵魂，这无疑有把我推进了痛苦和绝望的深渊!在失落与彷徨中我感到了快乐的茫然!在—个普通的黄昏，我—个人静静的走在医院的小道上，想让夕阳的余辉温暖我冰冷的心。血红的夕阳，虽然正在用尽最后的光芒暖暖的呵护着万物，但毕竟正—点—点的沉下去!我悲哀地望着眼前，心想，太阳也有疲惫的时候，也有不再辉煌的时候，也有被黑夜覆盖的时候啊!似乎是因为不忍看到夕阳的沉沦，我伤感的抬起头——然而，就在这—刹那，我震惊了，只见天空中布满了绚丽的彩霞。那是太阳的余辉在顽强的燃烧着。此时，在我脑海中—次又—次的闪现着妈妈心疼的眼泪、爸爸沉重的叹息，还有哥哥鼓励的微笑!望着自己已没有地方在扎针的双手，耳边有回荡着那个熟悉的声音“我能行!”难道我已不再散发光芒了吗?不!难道我以被打倒了吗?不!不!!不!!!夕阳即使燃烧了最后—丝光芒，打她留给了我—片灿烂的星空，在未来的路上，即使—无所有，我依然能搏、能拼、能赢，能够拥有最后的辉煌!

因为，我相信，我能行!

金秋十月，第九届校运动会在同学们的期待中拉开了帷幕。

“金牌，第一，林昕，你好棒!”我冲过终点，虞佳便迎上来兴奋地说。我只感觉腿部一阵剧痛便支撑不住坐到了地上，我拼命摇动着脚，两眼汪汪，虞佳忙着急地问：“怎么了?你怎么了?”我摇了摇头，紧咬着牙关踉踉跄跄地走回了休息处，虞佳、胡芳蕾不住安慰我：“没事，还有一个半小时呢!”可这时广播里传来了一个声音米决赛因天气原因提前一个小时!”这如二个晴天霹雳，给了我沉重的打击!时间一分一秒地过去了，可脚伤却丝毫不见好，我看在眼里，急在心里，只觉鼻子一酸，不争气的泪水便顺着脸颊流了下来，滴湿了衣服。此时此刻，我呆呆地望着红色的塑胶跑道，灰蒙蒙的天，火热的充满着希望的心，在慢慢冷却，冷却沉到了谷底。

时间还是到了，我因伤退赛，我身边的虞佳早已泪流满面：“林昕，你原来预赛第一，决赛也可以第一的，一百米的金牌是以牺牲400米的金牌为代价才得到的。”见她如此激动，我不禁反而笑了，安慰她说：“你怎么比我还伤心呢?这次没得到金牌，下次我还要再创佳绩，看到原来属于我的金牌挂在了别人的脖子上，我就决不认输!”“好样的!林昕，我期待你的再次飞翔!”虞佳破涕为笑。

是啊!人生总会经历风雨，重要的，是你是否坚强，我默默地对自己说：

“我能行!”

“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说:“我能行!”

有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一题。它求的是一个图形的体积与表面积。我在草稿纸上仔细地算了一遍又一遍，还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，如果失去了这8分，那就别妄想与100分沾边了。我急得直冒汗，可越急越算不出来，眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下十分钟。我想，这下完蛋了，一点希望也没了。就在这时，我想起了那句话:“我能行!”任何题目都会有解法，我相信自己一定能算出来。我冷静了下来，认真分析题意，在草稿纸画出示意图。咦!算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题目竟如此简单。我飞快地写好了答案。刚好下课铃响了。过了一天，老师发了试卷，说最后一题只有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行!”这句话。

“我能行!”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。

有一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正巧出去了，我一人在家写作业。我想:“我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧!”我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。因为二楼的楼梯在后面，我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想:“这可真重，我拎得动吗?倒不如就放在这儿，让二楼的人来领吧，可二楼上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”这时，我又想起了“我能行!”这句话。我想:“只要努力，一定会成功!”我咬紧牙关拎着水桶往上走，用尽了全身力气，一步一跌，终于拎上了二楼，二楼的老人感激不尽，夸我真棒，看着全身是汗的我，老人请我进去歇一会儿，我说了一声：“谢谢!”身就跑了。爸爸妈妈回来，我对他们说了刚才发生的事，他们都夸奖了我。

“我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。

。

我能行的

在我反复思考后，原来我并不比谁差，也许是我不够认真，我学了这么多，但什么是我最最想学的呢？没有目标的人生能绽放光彩吗？答案是不能，没有目标的人生就像没有大树的鸟儿，没有目标的人生就像没有溪水的鱼儿，没有目标的人生就像没有竹林的熊猫。

也许是我没有找到人生正确的道路，妈妈说我应该选一个我最拿手的，最喜欢的，最感兴趣的然后朝那个方向努力发展，她说我写作好让我集中精力去练习写作，可我却因没什么可写想要放弃，妈妈却递给我一本书对我说：“孩子，好好看看吧，会对你有帮助的。”我原本想囫囵吞地看一遍，可没想到原来的囫囵吞枣竟变成了“聚精会神”，“一丝不苟”我越看越认真，越看越仔细，书中说：一个青年想学写作，却因没什么可写而发过许多次愁。但他并没有放弃而选择了坚持，他把一切能分散注意力的东西锁进箱子，再把钥匙扔进河里，等需要箱子里的东西时再把箱子弄破，许多人都觉得他太夸张了，一定不会成功。但他为了证明自己，越来越努力，最后取得了成功。

为什么我不行，我哪里比别人差？我并没有比别人差，只是我不认真。

朋友，相信我，再认真一点，再仔细一点，再努力一点，下一个成功者就是你！

我能行的

我慷慨激昂的发言，有条有理的思绪博得同学们一片掌声，我知道，“我能行”的力量使我迈进了成功。下面是小编为大家整理的关于我能行的。

作文。

一起来看看吧。

“相信自己，你能行。”这句话是我的启蒙老师--彭老师对我说的一句话。就是这句话，给了我很多的鼓励和信心。

我从小就对自己没什么信心，总是觉得有些事我做不到，但经过那件事后，我对自己有了更大的信心。

记得那时二年级的时候，文艺节快到了，老师把我叫到办公室里，对我说：“昕昕，你试着去参加文艺节的讲故事比赛吧。”我一听到要去参加比赛，要去面对那么多评委和同学，我一口拒绝道：“老师，我不行的。”老师并没有生气而是语重心长地说：“昕昕，不要去躲避，要勇敢的面对，要去锻炼锻炼自己的胆量对吧。你再去想想如果你在这次比赛取得了好成绩，这不仅为你自己争了光，还为班级争了光，那是多么开心地事。再说了你是我们班级里的班干部，你要给同学做榜样啊!”我听了老师的话，心头一颤：是啊，我是班干部，我应该为班级争光，给同学做好榜样。“老师，我这我正犹豫不决，老师拍了拍我的肩膀“相信自己，你能行。”我听了老师的话，犹豫不决的心里终于决定了下来，坚定地对老师说：“老师，我参加!”

从我答应以后，我每天一有时间就读着已经选好的故事，虽然不是很长，但对于那时的我来说也不容易。老师成了我忠实的“听众”。她会告诉我哪儿要读的轻、重、快、慢。在老师的指导下，我终于把这个故事背得滚瓜烂熟了。

在文艺节的那天，我带着老师的鼓励走上了台，我在讲之前心中还是有点紧张，我向老师坐的方向望去，老师对我做了一个“加油”的手势，我又想起老师说的那句话：“相信自己，你能行”我松了口气，用响亮的声音讲出了故事。最后获得了大家的掌声。后来，我知道了比赛成绩，虽然只有第三名，但我还是很满足。

“相信自己，我能行。”这句话伴随我度过许许多多的困难，这句话给了我很大的信心和勇气。我们要一直相信自己，因为这就是成功的秘诀。

去年夏天的一次经历，我一直铭记在心里，那件事激励着我在困难面前不要放弃，一定要对自己有信心。

哪个夏天我参加游泳培训班。一天，教练叫我们有了几圈后，就叫我们下深水池。我在岸边的扶手上犹豫着，“下去?这可不能开玩笑，水深是2米，如果下去后游不起来。

抱着一颗胆怯的心，我还是下去了，有了一会儿，才发现自己可以，教练看我们有的不错，便给我们一个任务——每人游300米!300米，这对我来说可是一个天文数字。教练叫我们依次站成一排，而我被摆在了池子的中间，教练一声哨响，我们都跳了下去，游第一圈时，我感觉很轻松，到了终点，教练略带激动地说：“快，快，不要停!还有两圈。”我又调头开始游，第二圈就有些吃力了，感觉手和脚都变重了，又一段坚持，又到了终点，“不要休息，接着游!”教练严厉的语气，感觉像是命令。第三圈了根本没有轻松可谈，手和脚点得好像有千斤重，呼吸急促，全身仿佛不受我的控制，“游不动了，想不到竟然这么难，干脆我游去岸边休息一下再游吧。”可我头一看，岸离我太远太远，“坚持吧，这是唯一的选择，我放弃不了，也不想放弃，200米都游完了，这几十米算什么，既然我有勇气选择下深水区，有勇气游着300米，我为什么不能游完，我要相信自己，我一定能行。”我心里暗下决心。看着其他人都在努力地游着，我的信心一下子充满了整个身子，“别人都可以做到，我又不比他们差，我一定做得到!”我努力游着，虽然每一次划水都很吃力，但我十分有信心。40米、30米、20米、15米……快到了，我加快了速度，终于游完了。虽然我是最后一个游完，但我的心里却像得了第一那样高兴。

现在，我的进步越来越大，可以游500米米。我难忘我第一次游300米，他让我从中悟出了一个道理：“世上无难事，只怕有心人!”我觉得这个“心”应该是信心吧。

“我能行!”这局话一直激励着我克服许多困难。

“我能行!”这句话已经陪伴我好多年了，它给了我无限的自信，每当我遇到困难的时候，我就会用这句话来激励自己。“人，最大的敌人就是自己，只要相信自己一定能行，你就能成功。”这是我最喜欢的。

名言。

有一天晚上，我看见别的同学在广场上，灵活自如的溜着旱冰鞋，羡慕极了，就对妈妈说：“妈妈，我想学溜旱冰鞋。”

妈妈惊奇的看着我：“学旱冰鞋会摔跤的，你能行吗?”

“妈妈，你要相信我，我一定能行的。”我昂首挺胸的回答了妈妈。

后来，我得到了我梦寐以求的旱冰鞋。第二天，妈妈就带着我和弟弟，去文化广场准备练习旱冰鞋了。一路上，微风吹来，小草小花在向我们点头微笑，蟋蟀在草丛中不停歌唱，来展示它优美的歌声……我快活的快活的像只小鹿蹦蹦跳跳，不一会儿，就到了文化广场。

我找到了一个可以坐下来换鞋的地方，迅速的换上了旱冰鞋，等待着妈妈来教我，可是妈妈却在悠闲的和她的朋友——吴娟阿姨聊天。这时，我想起来了：“不能什么事都依赖别人，要自己去摸索，只要相信我能行!就一定能成功。”我仔细观察别人是怎么玩的，没一会儿，就发现了一些诀窍：要先把两脚交叉成“八”字形，再不断的交换着抬起脚，往前滑，而且要把重心放在滑行的那个脚上面。知道了这些诀窍，我就决定自己练起来，可是，我还没站起来就摔了个昂面朝天，学溜旱冰鞋真是看起来容易，做起来难。于是我又换好了凉鞋，找到妈妈，直接把旱冰鞋往地上一扔：“妈妈，我不练了，腿都给摔疼了。”

妈妈语重心长的说：“干什么事都不要半途而废，坚持到最后才是胜利。”这时，我又想起了“我能行!”这句话。在妈妈的帮助、指导下;在“我能行!”这句话的鼓励下;渐渐地我学会了溜旱冰鞋，让我们一起点燃自信，背起生活的行囊，接受命运的挑战，面对残酷的现实，擦干泪水。大喊一声：“做一个最好的自己，我能行。”

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我能行的

“我能行!”这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说:“我能行!”

有一次，数学进行了一次小测验。我一路过关斩将来到了最后一题。它求的是一个图形的体积与表面积。我在草稿纸上仔细地算了一遍又一遍，还是算不出题目的答案。这一题的分数是8分，如果失去了这8分，那就别妄想与100分沾边了。我急得直冒汗，可越急越算不出来，眼间已用了三大张草稿纸。看看时间，只剩下十分钟。我想，这下完蛋了，一点希望也没了。就在这时，我想起了那句话:“我能行!”任何题目都会有解法，我相信自己一定能算出来。我冷静了下来，认真分析题意，在草稿纸画出示意图。咦!算出来了，我突然开窍了，原来一道很难的题目竟如此简单。我飞快地写好了答案。刚好下课铃响了。过了一天，老师发了试卷，说最后一题只有极少数同学做对了，我十分高兴，心里十分感激“我能行!”这句话。

“我能行!”这句话不但帮助了我的学习，而且还在日常生活中给我帮了大忙。

有一次，二楼的水闸坏了，向我们家借水。爸爸妈妈正巧出去了，我一人在家写作业。我想:“我已经长大了，能帮爸爸妈妈干活了，我一个人去二楼送水吧!”我拿来一个大水桶，装满自来水拎着就往二楼走。因为二楼的楼梯在后面，我好不容易才来到楼梯道旁，人已经累得气喘吁吁，我心想:“这可真重，我拎得动吗?倒不如就放在这儿，让二楼的人来领吧，可二楼上住的是一位年近八旬的老人，子女又不在，走路都不方便，怎么拎水呀?”这时，我又想起了“我能行!”这句话。我想:“只要努力，一定会成功!”我咬紧牙关拎着水桶往上走，用尽了全身力气，一步一跌，终于拎上了二楼，二楼的老人感激不尽，夸我真棒，看着全身是汗的我，老人请我进去歇一会儿，我说了一声：“谢谢!”身就跑了。爸爸妈妈回来，我对他们说了刚才发生的事，他们都夸奖了我。

“我能行!”这句话陪伴我克服了一个又一个的困难，我相信，它一定会伴随我成长，使我成为一个各方面优秀的人。

自信话题的初中作文我能行

不过本周我最大的收获并非在这些，而是在适应新的环境的同时，我找到了学习的灵感，体会到了学习的欢乐，这也正是我学习成绩突出的原因。虽说初中没有小学那么自由快乐，但我从学习中找到了自己的小天地，获得了无限的自由与快乐，获得了无穷的勇气和力量。（初中作文）。

我能行

“我能行！”这简单的三个字，曾让我战胜了无数困难，它早已深深烙在了我的心中。

有一次，数学的'家庭作业是一道奥数题，老师却要求在学校写完。不少人都做完了这道题，我却毫无一点思路，心中发起了牢骚：老师怎么布置这么难的题啊！天啊！这题写到猴年马月才能写出来啊！

说干就干，我拿起草稿本就开始解题了，我一会儿画画图，理清楚思路；一会儿又在纸上圈画出题目关键词和句子，最终用算式解开了题目，可题目却要求用两种方法解！我真的想放弃解题了，但我立马放弃了这个打算，心中暗暗地告诫自己，我能行！我是一定可以用两种方法解出题目的！经过仔细推敲，我发现了这道题并无两种算术解法，“哦！原来如此！另一种解法原来是方程！”我惊喜的大叫起来，过了十几秒，我就用方程解出了题目，“我能行！“我又大喊这句给我自信的话，果然，只要相信自己能行，那再难的事情，即使看上去完全不可能办到，自己也能行！

从此，“我能行“这句话常常挂在我嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是在日常生活中，遇到困难，我总是对自己说：“我能行！”

我能行

“我能行！”这句话经常挂在嘴边，几乎成了我的口头禅。无论在学习上还是日常生活中，我总是对自己说：“我能行！”

有一天，我父母要出去。他们走的时候留下一句话“浴室里有些衣服，你以后再洗吧。”“啊——”我愣住了。啊，以前只洗手帕和红领巾，洗衣服真的很尴尬。

抱怨是没有用的。“我能行！”我默默鼓励自己。开始，准备用东西的时候，我会学着妈妈的方法把衣服蹭起来。看着衣服上的`小污渍消失，我不禁觉得很有趣。我越揉他们，他们越有精神。不一会儿，池子里的水变灰了，衣服也洗好了。我如释重负，连衣服都没拿出来就直接进屋了。

“喂！”仿佛有什么东西掉在了地上，我冲出了屋子，我被我所看到的震惊了。狗把我洗过的衣服拖到地上。平静下来，我拿起衣服放在水池里，倒了清水，准备再洗一遍。说了句“我能行”就怒气冲冲的洗了。终于洗好了。我想知道我的手会不会因为洗衣服而变得粗糙。我仔细检查了一下，但不粗糙。在水里泡了很久，有点白，出现了很多褶皱。

当我对自己没有信心的时候，我默默的说“我能行”，就像一剂良药，不断的鼓励我。

以信心为话题的作文：我能行

“夸父追日”的故事人尽皆知,妇孺皆知.我想对这件事一定有着许多不同的见解.最为集中的莫过于以下2种了:。

一.他真傻,明知追不到,又何必如斯费劲,真是何苦来哉啊?!

二.他真棒,始终坚定不移地追求着本人的信念,他是人类的榜样.

这是两种截然不同的思路,而我个人比拟赞成后者.我与许多人一样以为他是个豪杰,为生命,为目的,为信念而牺牲的好汉,即使,终极他不追上太阳,可是他尽力的进程,他所流下的汗水,他所踏过的脚印都深深地印刻在众人的心中.这是一段不朽的神话.(插:广告语:夸父追日,一事用传播!yeah!!!)。

“信念是就义,是永恒的保持”.尝遍百草的李时珍在原野里执着的答复.

“信念是勇气,是与艰苦格斗的顽强毅力”.简*爱在荒凉人烟的池沼地上如是说.

“信念是永不放弃,是执着的`追求”.爱迪生在试验室里用自己的举动作了回答.

实在信念很简略,它从不奢求你太多,它不要金钱,不要声誉,要的只是你的关注,你的坚持不懈.

苏轼说过,古之成大事者,不惟有超世之才,亦有百折不挠之志.苏轼的父亲--苏洵从27岁时才开端耐劳读书,最后仍然挤身于“唐宋八大家”的行列,凭的是什么??是信念,是必胜的信念.

当运发动在竞赛中,挥洒着汗水的时候,他们的心中念叨的是什么?是“我要夺冠”的信心.当救火员在大火中穿梭时,他们心中有的不是胆怯而是“必定要把持火势,救命更多的性命”的刚强信念...

是啊!!信念对人是如许的主要,它能为我们的心支持起一整片天空!!

信念是走向成功的第一步,缺少信念就即是废弃胜利.让咱们高举信念之灯照亮成功的征程吧!!

话题我能行作文精选

一个周末的早上，太阳红彤彤的，云儿在天空中自由自在地飘着。新的一天开始了，碰巧妈妈有空，我和妹妹也放假了。所以我们决定到石狮的龟湖公园玩。

早上起床的时候，我们就准备好了帽子与相机，等待着下午的美好时光。吃过午饭，我们兄妹俩陪着姥姥一起看电视，我还帮姥姥捶背，姥姥一边享受着我给她的满分，一边夸我捶得可真舒服。听了姥姥对我的一番夸奖，我可难为情了，脸蛋儿红得跟熟透了的大苹果似的，但我的心底还是感到一丝丝骄傲和开心。

终于等到了两点多，妈妈带着我们决定乘坐12路公交车去，于是一家子来到公车站，准备前往目的地——龟湖公园。终于，远远看见一辆公交车向我们驶来，“来啦，来啦！”我和妹妹齐声呼喊。车子停定后，正准备上公交车，在我们前面，我看见了一位身高一米六几，不胖也不瘦的青年男子扶着一位白发苍苍的老奶奶正上车，看起来像是母子俩。

此时我猛然想起姥姥的腿也有小毛病。于是，我不慌不忙地把姥姥的胳膊扶着：“我，我扶您上车吧，姥姥！”“嗯，谢谢，真乖！”姥姥慈和地对我说。

上了12路公交车，我手疾眼快地把人民币投进了投币箱里。车上的人可真多：老人、成年人、小孩……但都鸦雀无声，只听见挂在玻璃窗旁的急救锤碰到窗户的哐当声和汽车行驶的马达声。我看了看坐在旁边的姥姥，我们俩会心地笑了，越发紧紧握住姥姥的手，我这才发现姥姥的手可真粗糙啊！我的鼻子一酸！

终于到喽！大伙儿纷纷下车了，我们迈着欢快的脚步走进龟湖公园。龟湖公园里有数不胜数的美味特色小吃：香香的长沙臭豆腐、重庆特色烧烤……咦？我咋流口水了！

我迫不及待地向妈妈诚恳地说：“妈妈，我想吃臭豆腐。”“我也要！”妹妹奶声奶气地说。“ok！没问题。”妈妈豪爽地说。

臭豆腐炸好了，我接过两碗香喷喷的臭豆腐，一碗先递给姥姥，姥姥急忙摆摆手，我硬生生塞到姥姥手中，边说：“小心，烫！”一旁的妹妹则急得像热锅上的蚂蚁，直跺脚，说：“快给我，快给我！”“妹妹，过来，姥姥这碗先给你！”我顿时对妹妹无语了，冷眼看了她一眼，妹妹这才把手缩回去，“姥姥，我等一下。”不过妹妹毕竟还小，我还是先把自己的那碗给了她。

后来，我们还一边看着五花八门的杂技表演，一边吃得津津有味，表演得可真精彩，太引人注目。

美好的时光总是过得特别快，今天的龟湖公园之游随着夕阳的渐渐西沉，就要画上句号。

回到家，我无意间听到姥姥对爸爸说：“大旭今天表现可好了……”我高兴得眼睛眯成一条线。我想今后一定会帮姥姥做更多的活儿，她辛苦了一辈子，是该让她多享福了，我一定要多多伺候她！

自信心理《我能行》教学反思

《我能行》是小学二年级下册26课的教学内容，其教学目标就是让学生通过故事和讲发生在自己身上的事来让学生树立自信心，培养学生不怕困难、勇于拼搏的精神。

在教学时我把本课设计为三个环节：第一个环节提出本课的生字词先学习，解决了生字词的认识和理解。第二环节为讲故事，通过将课本中主人公的故事（主人公的年龄与学生相仿），使学生产生共鸣。通过故事让学生感受到了小主人公的勇敢与坚强。第三个环节为讲述发生在自己身上的事，以切身的感受，真实的体验，让学生去交流，让学生树立自信心。使学生明白了成功不可能唾手可得，它需要你的努力和不怕困难的拼搏精神。

一节课的时间在学生的兴趣中引入，在兴趣中结束，本节课也有不足之处，如在讲自己身上的事情时，学生非常踊跃，但由于时间有限给学生回答的机会较少，如果把此环节改为小组内演讲或许会更好。在以后的教学中要不断改进不断探新！课后学生们纷纷表示要做自信勇敢的人，本节课的教学目标也就顺利地完成了。

《自信心培养我能行》教案

活动要求：

幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。

活动准备：

1、各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）。

2、背景画一幅。

3、出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一。

4、提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐。

5、字卡：赛跑冠军耐力冠军。

6、呼啦圈2个、球2个。

活动过程：

（一）启发引导：

通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。

1、小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？

2、可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。

3、引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。

（二）小朋友体验感受：

鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

（三）小朋友实践活动：

遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。

a、实务性活动。

具体内容：

1、呼啦圈比赛。

2、集体快速接力。

b、幼儿讲述。

（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）。

（四）情景游戏故事：小马过河。

创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。

附：

小马过河。

小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。”小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。

话题我能行作文精选

一个人，不要被困难吓到，你应该时常在心里对自己说：“我一定行！我是一个自信的人”

听过《玻璃杯里的跳蚤》吧？是这样的：一位实验者把一只跳蚤放进玻璃杯里，跳蚤很快就跳了出来，加一层盖子，它跳不出来，而改变目标，盖子拿走了，也就再也跳不出。

这让我明白：一次次屡屡被撞，有些人已经不能成功了，因为他们会自我设限，他会对自己说：“我不行，成功是不可能的。”

你经历过跳蚤人生吗？你是在给自己降低目标吗？你要是这样，请你告诉自己：“我不是那玻璃杯里的跳蚤。”

别人能做的事，我能行；别人不能做的事，我还行。这是因为我没有自我设限，我觉得有自信的人，必将成功！

我想告诉自己，告诉世界：“我一定行！我是一个自信的人”

自信心理《我能行》教学反思

《增强自信，我能行》是“自信心理”心理主题课的第二个课时，第一课时，我们已激发了学生的自信心，因此这节课的主要教学目标就在于要增强自信心。而让学生不断地体验成功，特别是生活中从未体验过的成功，可以较大程度增强学生的自信心。基于这个出发点，我设计了这节课。

《增强自信，我能行》采取了团体心理辅导的教学模式，主要采取了游戏、讨论与分享、小组合作、带动唱等教学方法。整节课首先以一个“抓手指”的游戏作为热身活动，进而引入主题，其次通过两个心理游戏：“戳土豆”与“挑战极限”让同学们一步步体验前所未有的成功感，从而不断增强他们的自信心。最后通过一个思考问题“这节课之后你将以怎样的态度面对你学习生活上遇到的一些困难或挫折？”使同学们的情感得到升华，也由课堂走向生活，让同学们把从这节课体验到的成功带到生活当中，把这节课的收获运用到生活当中，从而不断地增强他们的自信心，让他们以一种自信的态度面对未来生活、学习上的困难与挫折。

这节课内容对于同学们来说吸引力很大，游戏的启发性也很大，特别是“戳土豆”与“挑战极限”两个游戏。整节课下来，学生参与度高，分享体会深，启发大。

这节课的教具准备要求较高。特别是要选取新鲜的.土豆和软吸管，让这个游戏看起来越不可能，启发就越大，体会就会越深。

整节课还有一个需要注意的就是时间，因为是游戏所以用的时间要严格控制，不然最后一个升华部分就不能完全展开。只要展开充分，才能使同学们的情感得到升华，由课堂走向生活，让同学们把从这节课体验到的成功带到生活当中，把这节课的收获运用到生活当中，从而不断地增强他们的自信心，让他们以一种自信的态度面对未来生活、学习上的困难与挫折。

自信心理《我能行》教学反思

“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我创设贴近学生生活的教学情境激发学生的学习兴趣，同时以轻松活泼的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。

（一）成功之处。

1、教学情境贴近学生生活，激发学生学习兴趣。

“小梦的心路历程”以学生感同身受的例子，调动了参与的热情，并在其中有所感悟。“体验自信”这一环节，所选素材就是学生身上发生的事情，更容易让学生乐学。

2、以活动为载体，引导学生体验自信。

本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，“情景表演”“合作探究”等形式，既让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中交流，在交流中互相学习，既使学生更好的掌握了所学知识，又培养了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。

3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念。

这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，认真倾听学生的发言，并及时予以肯定，对学生的评价多元化，使大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参与学习并增强了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教育理念。

4、教学环节设计简洁、思路清晰、清晰、新颖，结构合理，采用班会模式，以“发现自信——体验自信——感悟自信”为逻辑主线，环环相扣，层层递进；通过活动把教材上的自信的含义和表现，自信的两大误区等知识潜移默化地传递给学生，在学生体验积极情感的过程中，自然而然地形成能力、获得知识。

（二）美中不足。

这节课讲下来顺风顺水，一气呵成，尽管课堂气氛很活跃，学生参与度广，但总感觉缺点什么。一切都按照预设生成的完成了，缺少课堂生成的内容，对教师驾驭课堂的能力考查不足。

话题我能行作文精选

一次，家里来了六位客人，是我妈妈叫他们来玩，一边打麻将，一边打牌。我一看时间，11时30分了，该做饭了。

我妈妈的手又受了伤，是因为她上次做饭时，不小心划破了手。我说：“妈妈，今天的午饭我来做，行吗？”妈妈说：“你又不会做饭，行吗？”我说：“我能行！”

妈妈就去玩，我就关到防门，想给他门一个惊喜，我就去做饭。

然后就去拿肉，放到锅里去炒，我又炒了白菜、肉丝、土豆、豆子、黄瓜。

我忽然听见一位叔叔说：“有饭吗？我饿了。”

我就跳了出来。饭我做好了。

他们就赶快吃饭，还夸我做的不错。

我说：“妈妈，你看，我说过我能行吧，你还不信。”

我妈妈说：“你长大了，真能干，真是一个爱劳动的好孩子。”

文明修身我能行

我能行，是一份面对前方的自信;我能行，是一份跨越挫折的勇气;我能行，是一份冲破风雨的动力!

在色彩斑斓的人生路上，是那句“我能行”伴我克服困难，使我超越了自我。

记得那是一个寒冷的冬日，猛烈的寒风肆意呼啸着，我独自躲在狭小的科技社中，望着眼前的一张张白纸愣愣地出神，这一次的科技竞赛，需要将一张薄如蝉翼的白纸制成一个纸结构，越高越好。而担负着参赛重任的我却依旧没有丝毫头绪。一个放弃的念头，在脑海中闪过，我无力的问自己：我真的可以吗?这时，小a走了进来，她看到我眉头紧锁的样子，面带微笑的对我说：“还没想好吗?”我点了点头。她拍了拍我的肩，鼓励道：“你能行的”我望着她那真挚的眼神，心中多了一份自信。是的，我能行。于是，我重拾了信心拿起白纸试着着折叠着。终于，在那一句“我能行”的鼓励下，我找到了一种可行的办法，是“我能行”让我战胜了畏惧。

不知不觉中，夕阳暗淡的余晖已经将天边然得一片昏黄。科技社的地面上，已铺了一层白纸，好似一层银霜。我一遍又一遍地练习着，制作着。每一次当即将竖立在桌面上的纸结构倒下，当我的努力化为虚有时，我都会对自己说：“我能行。”便开始下一次的创作，是“我能行”伴我走过了一次次的失败，使我取得了进步。

不久，比赛的那一天来临了，我坐在参赛桌前，心中掠过一丝紧张，手心紧紧地攥着衣角，溢出细密的汗珠。制作纸结构用的那一张仅有的白纸此刻就静静地躺在我的面前，给我带来了莫大的压力。原来的胸有承成竹的我此刻怎么会如此的不安?我可以取得成功吗?就在我心慌意乱之时，手机屏幕闪烁了起来，那是小a所发的的短信，又是同样简单的话语：“加油!你能行”我手握着手机，感动在我心里涌动。我再一次对自己说：我能行。那一刻，前方难以翻越的雄伟大山成了宽阔的道路。开始的铃声响起，我带着自信从容的微笑，带着我能行的动力，制作了起来不。一会我的纸结构稳稳地站在桌上，当测量员报出“1米03”的数据时所有的人都投来了羡慕的目光，是我能行让我找到了自信，得到成功。

而今，每当我遇到困难的时候，我都会告诉自己：我能行。我会带着这一份自信与勇气，走过风雨，描绘一个美好的青春。

《自信心培养我能行》教案

活动目标：

1．知道日常生活中会遇到许多的困难，应充满信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2．体验自己解决困难的喜悦。

3．乐于探索、交流与分享。

4．培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

1．童话故事（附后）的电脑课件。

2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩（小树杆内有水）、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱（池塘）、铁钩、救生圈、磁铁、透明胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

活动过程：

1．借助童话故事，把幼儿引入一个充满问题的世界。

（1）在茂密的树木里，生活着许多动物。你猜，都有些什么动物呢？（激发幼儿的兴趣）。

（2）有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

2．鼓励幼儿通过实践活动动脑筋想办法解决困难。

（l）激发幼儿解决困难的信心。

（2）幼儿分组讨论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：小熊的裤子给刮破了，如果你是小熊，怎么办呢？

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

（3）幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓励幼儿使用各种方法。

（4）个别发言，鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验成功乐趣。

3.引导幼儿感知生活中有许多困难问题，鼓励幼儿大胆想出解决方法。

4.游戏：“寻宝”。鼓励幼儿想出各种办法过河寻找老师送给的礼物，体验成功的喜悦。

活动反思：

“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的快乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培养和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、平等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习兴趣，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的积极性，充分发挥了教师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参与，在参与中体验，在体验中获得知识、培养能力及树立正确的情感、态度、价值观。

《自信心培养我能行》教案

1、正确、流利、有感情地朗读课文，有自己独特的感受。

2、学习与人交往的方法。

3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。

4、培养学生的独立意识，自己的事情自己处理的能力。

[教学重点、难点]。

1、准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字。

2、分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法。

3、激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长。

[教学过程]。

一、激趣导入，揭示课题。

师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？（学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行”（师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的.学习，我们大家都能得到一些启示。

二、初读课文，画出生字、词，标出自然段。

1、自渎课文，画出生字、词，借助拼音识字。

2、标出自然段，同桌合作认读生字、词。

3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词。

三、再读课文，概括文章主要内容。

1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准。

2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容。

四、读准全部生字，指导书写田字格中的字。

1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读。

2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读。

3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆。

4、重点指导“场”的第四笔，即“横折折折钩”，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置，准确规范的书写。

5、其它字可让学生在小组内互相写一写，评一评，议一议。同组内相互纠正，相互指导。

6、将课后田字格中的八个生字，在田字格本上每字写三个。师询回观察，发现问题及时指导。

五、精读课文，分析理解文章第五自然段。

1、指导朗读：

（1）、把自己当作是贝贝读出感情，让学生通过贝贝的语言和行动进行感悟。

（2）、分析如何读好爸爸说的“你想让我帮忙要回篮球吗？”这句话，要读出询问的语气。若学生读不好，师可以范读，引导学生感受。

2、分析理解第五自然段，学习与人交往的方法。

（1）、分析贝贝是如何和大孩子融在一起，用自己的方式解决问题的。

可以让女生当记者，男生是贝贝进行现场采访，挖掘人物内涵，换位思考，与人进行交往时如何能够寻找到最佳处理问题的办法。

（2）师出示话题，进行口语交际。

你喜欢贝贝的做法吗？为什么？

a、小组内进行讨论、交流、归纳，推荐一名代表进行全班交流。

b、全班交流，加深情感积淀和交往方法的学习。

3、有感情地朗读课文。

六、总结拓展。

1、总结课文：

贝贝是一个怎样的孩子？爸爸又是一个什么样的爸爸呢？用一句话对贝贝进行评价，也可以评价贝贝的爸爸。

2、课外拓展：

3、整理归纳好，写在“我的小本本”上。

七、布置作业。

把这个故事回家讲给父母听。

文档为doc格式。

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话题我能行作文精选

总会有那种声音，隐藏我心深处，稍稍弄拨，便荡漾开来。

那个声音，叫“我能行”。

骄阳似火，空气被热度割成一块一块地挤不出半点清凉气息。虽然是下午五点多了，但天气还是热的不饶人。老师的哨子发出短促而紧张的叫声，人们开始聚拢。唉！这大热天的，有谁会乐意自己来训练，还不都是被逼无奈。

我站在烈日下，口干舌燥，头皮发麻。又想起了那天老师说过的话。那是训练结束六点多了，黄昏已经像青烟似地从四周升起来。我跑得汗流浃背，现在已是浑身无力。人都散了，我也正要走，忽然老师把我拉到了一边，语重心长地说道：“你要想练好，就必须对自己很，只有不断的高强度训练才能让成绩有所提高。老师知道你的困难，在遇到困难的时候，默念‘我能信’，一定要坚持下来。”

听了老师的一番话，我懵懂地点了点头。“我能行”这三个字一直在我的脑海中回放，顿时感到信心百倍，走路也轻盈了许多。我第一次感到了“我能行”的甜头。

训练终究是辛苦的，最后三圈的长跑对我来说步履艰难。脚像绑了沙袋一样，仿佛有千斤重，一步一步发出“啪，啪，啪”的声响。周围的人渐渐赶上，甩开我扬长而去。又想起老师对我说的话，凭着仅剩一点的气息默念道：“我能行。”不由的加快了脚。唉，这么快又没力气了，再次慢了下来，脚步依旧沉重的发出“啪，啪，啪”的声响。第一圈就没力气了，怎么能够跑完这三圈呢？脚步又慢了一拍，不由自主地走了。

背后，一只手拍了拍我的肩，把头甩过去看，是老师。老是跑过来对我说：“你能行的，坚持，坚持就是胜利！”心中的火又熊熊燃烧起来，嘴中默念起了“我能行”，脚步随着默念的频率越来越快。忽然感觉十分轻松，脑子一片空白，只专注于向前。这大概就是老师说的跑出感觉来了吧。

总会有那种声音，隐藏我心深处。那个声音，叫“我能行”。

自信心理《我能行》教学反思

《我能行》教学目标就是让学生超越自负、克服自卑、追求自信，做一个自信的小学生。经过精心设计和师生的共同努力，我觉得这节课很成功，但也有遗憾。课后我反思如下：

成功之处：

1、本节课充分体现了新课改的教育理念，以理服人、以公信任、以诚待人、以情感人。在教学中充分调动学生的积极性和主动性，以学生发展为主，使学生在快乐中学习，在学习中享受到人生的乐趣，领悟人生的哲理。

3、讲自信的故事一个活动中由我讲了自己成长过程中的自信的故事。切身的感受、真实的体验、同学的佩服、老师的夸奖，让学生越说越爱说，越说越想说，让学生在交流中树立自信心。

4、把激情带进课堂，这节课我终始面带微笑，保持高昂的`激情和良好的心境，时而微笑欣赏学生的表演，时而点拨，用自己的激情去激发学生的情感，充分地调动了学生的积极性，气氛比较活跃。

5、一气呵成。由于对各个问题与各个环节之间的过渡进行了精心的准备，加上同学们浓烈的学习热情，使得这堂课紧凑而有秩序。

当然不如人意的地方也很多：如表现积极地学生知识少数，部分学生还放不开，发言、活动都缺少积极性和主动性，这需要有针对性的做耐心的思想鼓动工作。我也需要根据现有的条件和学生的状况，对教学设计在进行修改，以达到实际、高效。