简单的周期说课稿（专业15篇）

教案模板不仅是教师备课的重要工具，也是教学设计和反思的重要参考。教案模板的应用需要和学校、家长和学生充分沟通和协商，形成共识和共同努力。

简单的周期说课稿

不光女生生理周期，男性也是有生理周期的，男性的生理周期与女性的生理周期。存在着一定的差异。为了保障男性的身体健康状况，男性应该了解一下自己的生理周期，下面我们就介绍一下男人生理周期是什么。

一生的“周期”。有关学者经过近的研究，大约40岁左右的时候，男子体内激素水平开始下降，而且每下降大约10%。同时，抑郁情绪经常地来临以及力量、耐力、精力、记忆力甚至身高下降，也都是这种变化的征状。这种征状就是人们常说的“男性绝经期”。这时你需注意：妻子的关爱，对处于“男性绝经期”的丈夫是否出现抑郁情绪至关重要。另外，营养水平、是否经常锻炼，也会影响“男性更年期”来临的早晚。

每年的“周期”。有关专家指出，雄性激素水平会随季节变化，在春天，这个通常被认为是男人最“心旌摇荡”的季节，却处于一年中男人体内的雄性激素最低点。研究表明，性行为频率最高的月份是10月份，也就是说，雄性激素在秋天才开始汹涌澎湃。秋天时“播种”，人们的后代就会拥有一个温暖且食物丰盈的夏季，从而可以尽快成长。如果打算要孩子，秋季是你的最佳受孕期。

每天的“周期”。有专家认为，男人每天的“经期”有两种层次：一种是清晨时，雄性激素水平比晚上高，例如一名健康的年轻男子清晨起床时的雄性激素水平一般在800―1000毫微克之间，而夜晚临睡时这一数值仅为400毫微克。另一种是每过15―20分钟，雄性激素水平就会经历一个峰值。这一测试数据揭开了前些年曾被新闻界广泛报道的一次调查结果的谜底――男人的性想像通常15―20分钟出现一次。

以上就是有关于男人生理周期的介绍，不光是每天，就连每个月和每年都具有一定的生理变化，男人工作比较繁忙，而且，男人的压力也比较大所以把握好自己的生理周期，进行日常的调节是很重要的，最后祝愿大家都能拥有一个健康的身体。

简单的周期说课稿

一、胶带输送机(精煤皮带，入洗皮带，高架皮带)。

1、每天检查并更换损坏的皮带卡子、串条、清扫器皮子；电动滚筒的油位，及时添加润滑油；各紧固件是否松动并及时更换转动不灵活或损坏的托辊；皮带波边带的波边和隔板的磨损情况。变速箱油位和联接皮磨损情况并及时添加和更换。

2、每月检查一次电动滚筒和变速箱油位及联接皮磨损情况并及时添加和更换。

3、每半年检查皮带机的电动滚筒，更换磨损严重的零部件，同时测量电机绕组的绝缘情况；更换所有滚筒轴承的润滑脂；更换磨损严重的托辊滚筒；油冷时电动滚筒运转5000小时后，更换一次润滑油。

4、每天检查一次开关是否灵敏可靠，如有异常及时处理。

二、给煤机。

1、每天都应检查机件有无脱落或不正常现象，如有异常及时处理。

2、每半年拆检一次电动机，更换润滑油并测绕组绝缘情况。

三、循环泵。

1、每天的检修时间都应检查各零部件是否有松动现象，盘根是否漏水以及检查泵体是否缺油，如有异常及时处理。

2、每半年拆检一次电动机，更换润滑油并测绕组绝缘情况。

四、跳汰机。

每天包机负责人观察设备的运行情况，如有异常及时记录并及时处理，如需停机处理的必须立即停机。

五、压滤机。

1、每天都应检查设备工作是否正常，滤板、滤布是否有损坏喷料现象，如有异常及时处理和记录，并至少五天有一次记录。

2、油泵机组每半年拆检一次，更换液压油和润滑油及磨损的零部件。

六、高频振动筛。

1、每天检查筛面材料的损耗情况，根据磨损情况及时更换磨损严重的筛网。

2、每月需检查一次直线筛激振器的轴承是否缺油并及时补充，检查联接皮磨损情况，并及时更换。

3、每半年拆检一次电动机，更换润滑油并测绕组绝缘情况。

七、斗子提升机。

1、每天检查斗子机运转是否正常及各部件是否有松动和变形现象，如有异常及时处理。

2、每月检查变速箱油位及轴承是否缺油并及时补充。

3、每半年拆检电动机一次，更换润滑油并测绕组绝缘情况。

九、配电室。

1、每天需检查配电室个设备是否运转正常，有问题及时处理。

2、每季度检查一次配电室各设备及部件是否有松动及破损现象并及时处理，并及时清理配电室的灰尘等卫生。

简单的周期说课稿

1.为员工记录考勤及外出登记情况。

2.保持办公室桌面及周围环境的整洁规范，检查饮水机、电脑，复印机等设备。

3.检查大楼水质是否正常。

4.检查大楼电梯运行是否正常。

5.检查大楼中央空调是否正常工作。

6.检查大楼给排水是否正常。

7.检查配电设施，每两小时记录一次电压及用电量。

8.检查卫星接收装置，是否卫星讯号接收质量完好。

9.检查监控设施，是否正常工作。

10.维修档案、管理档案之整理。

11.巡查物业，检查保安和清洁工作，确保管理水平。

12.接受租户报修，安排及时维修。

13.为租户提供洗衣，饮用水，商务，邮政等服务。

14.召开管理人员每天之工作例会。

15.落实部门职责范围内及公司临时安排的其它事务。

简单的周期说课稿

1.统计员工考勤，报公司。

2.申报每月财务预算。

3.发出租金、管理费帐单。

4.水电抄表并发出帐单。

5.发出三次催款单。

6.完成上个月租金、管理费、电费的缴付及结算统计工作。

7.完成当月工作总结及下月工作计划。

8.与政府有关部门(环卫，街道，供电，公安，上水，电讯等单位)保持密切联系。

9.大型设备的保养工作。

10.根据需要落实与员工恳谈。

简单的周期说课稿

1.召开每周工作例会，安排一周主要工作。

2.参加公司业务例会。

3.大楼消防设施每周点检一次。

4.接待租户投诉。

5.拜访租户，征询意见，改善管理。

6.每周与发展商工作例会，汇报一周工作。

7.采购办公，维修，清洁等物品。

简单的周期说课稿

一年一个周期，让每一代人都品尝过一种痛，三年又是一个周期，然尝到这种痛苦的再次痛过。这个通，是离别之痛。

高考的日子过了，中考的日子也过了，毕业的莘莘学子回家流浪，暂时的流浪，他们不再有家，因为家已被时光拆散。

曾经痛过，一幕幕成了瞬间的永恒，等回头去望，才发觉自己做错了。为什么一直安慰自己“不哭不哭”而不舍得拿出点眼泪，等到物是人非才悔于没有献出点泪水，为这点不必要的坚强却失去了更多。等真正离开了，才明白不可能再次聚齐所有人，离别早已成为残酷的现实。

然后就是那更令人忧伤痛楚的同学录，上面写着每个人的电话，每次翻开，却没有除让人温暖外的任何感觉，明明了了的电话号亮在眼前却没有让人提起话筒的欲望。可悲啊！

分别前的每一天都是呐喊，你珍惜着，记忆着，试图挽留这一切。事后，愈发现，愈深入心的记忆，心伤的也愈深。

人与人，就像两条直线，交点至多有一个，要么互不相干，要么是毕生一次的交情。焦点上，肆意渲染吧，压抑在心中，换来的或许只是相离时的遗憾。

感恩过成长，然后去感伤。成长给了我们梦想，给了我们青春，给了我们成熟。成熟的我们感情也愈发敏感，因离别触动的心弦却不知如何来平消。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，痴情的我们，成就了青春路上最凄美的惋伤。

两年后，周期再一次轮回，叫我们如何想象？

简单的周期教学设计

这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：

（一）引导学生提出想知道的问题；

（二）可爱的蚕宝宝；

（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的`问题：

首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。我认为这一单元不注重学生学会了多少知识，而应注重在学生通过活动把已有的经验和所获得的知识整合起来，形成从自己的生活中主动的发现问题并独立地解决问题的态度和能力，养成合作、分享、积极进取等的个性品质。

简单的周期教学设计

【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级下册智慧广场。

【教学目标】。

1．结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据周期的规律解决相关的实际问题。

2．经历独立思考、合作探究的过程，体会列举、推理、计算等解决问题策略的多样性，发展学生数学思维。

3．通过数学活动，进一步积累活动经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，激发学习数学的兴趣。

【教学重难点】。

经历探究的过程，发现解决时间周期问题的规律，并会运用这个规律来解答问题。

【教学准备】。

ppt课件、微课、作业纸。

【教学过程】。

一、创设情境，导入新课。

1.揭示周期现象的概念。

像这样按照一定的规律，依次不断重复出现的现象，在数学上叫周期现象。

2．揭示课题。

这节课我们就来研究关于时间的周期问题（板书课题）。

谈话：同学们，刚才我们的日历翻到了4月16日星期四，请仔细观察，你又发现了什么信息？（课件出示情境图）。

根据这两个信息，你能提出一个什么数学问题？

预设：

（1）4月16日到5月2日一共有多少天？

（2）5月2日这天是星期几？

根据学生的问题，教师及时进行评价并课件出示问题：5月2日这天是星期几？

【设计意图】用学生熟悉的生活情景导入，创造性地使用教材，把教材中的时间改为现在的时间，而且运用翻动日历的动态情境，激发学生学习的欲望。

二、解决问题，探究方法。

1．小组合作，探究解决问题的方法。

谈话：怎样才能知道小华的生日是星期几呢？请同学们先静静地想一想，在1号作业纸上试一试，然后把你的想法在小组里交流一下，比一比哪个小组的方法又多又好！

学生活动，教师巡视指导。

汇报交流：

预设：

（1）查年历卡的方法。

（2）列举法：

第一种：把从4月16日到5月2日所有的日期以及对应的星期几都一一写出来。

提问：还有不同的列举方法吗？

第二种：只写一组星期一至星期日。

追问：为什么你只写了一组星期几呢？

谈话：是啊，7天为一个周期不断重复出现，所以只写一组就可以了，你可真聪明！我们把不断重复的这一组就叫做一个周期。

谈话：对于这两种列举方法，你想说点什么？

（3）推算法：

重点提问：“为什么要加7呢？”

（4）根据周期进行计算。

预设：16天里有2个周，还余下2天，4月16日是星期四，两周后还是星期四，余下2天，就要从星期四往后推算2天，所以是星期六。

2.借助课件，进一步梳理解题方法。

谈话：刚才交流的几位同学方法都很好，同学们真了不起，找到了这么多方法，下面就让我们一起来回顾一下吧！请看大屏幕：

第一种查一查：

第二种列举法：

第三种推算法：

第四种计算法，并借助课件让学生直观地看到16天里。

有2个周，还余下2天，所以答案是星期六。

【设计意图】采取小组合作的学习方式，让学生畅所。

欲言，积极想办法解决问题。然后借助课件回顾解决问题的过程，形象直观的课件使学生更好地理解了时间的周期问题的解答方法，充分感受到解决问题策略的多样性。

三、比较总结，提升方法。

1.引导学生回顾解决问题的过程，交流这些方法的区别和联系，进一步梳理解决这类问题的方法与策略。

小结：不管是哪种方法，都根据周期是7天的规律进行解答的。做题时我们要根据实际情况灵活选择合适的方法。

2.借助微课，梳理方法。

谈话：同学们，其实我们今天学习的周期问题并不陌生，二年级我们已经接触过了，下面通过一段微视频一起来回顾一下吧！

通过交流，让学生明白：相同点都是利用周期的规律进行解答，解答方法基本一致，就是先找周期，再列算式，最后看余数确定问题的答案。不同点：今天学习的需要先算出经过的天数。

小结：看，刚才同学们经过自己的努力，探究出了周期问题的基本解题步骤：一找周期，二列算式，三看余数。（板书3个步骤）。

【设计意图】在学生得到三种不同的解题思路后，适时进行比较总结，沟通了知识。

间的内在联系。二年级时学生已经学会了图形的周期问题的解答方法，今天又学习了时。

间的周期问题的解答方法，它是周期问题的进一步拓展和应用，所以在这里借助微课，将这些方法进行有效梳理，给学生形成一个知识串，帮助学生有效建模，从而使学生对周期问题有了更深刻的理解和认识。

四、巩固算法，形成技能。

1.20xx年5月2日是星期六，6月1日是星期几？

重点交流：怎样算的？怎样想的？

2.李老师要把写着。

小丽、小军、小青四个人。已知13号发给小红，28号发给谁？131号发给谁呢？学生独立完成后，重点交流：这也是周期问题，周期是4。

【设计意图】顺延主题情境及学生感兴趣的话题来承载练习，构成一个完整的情境串，不仅便于学生理解题意，而且也让学生感受到了学习过程的轻松和快乐，同时也有助于学生自觉、熟练地运用周期问题的策略解决实际问题，内化数学思想方法，提升学生的数学素养。

五、课堂延伸。

【设计意图】通过列举生活中的周期现象，让学生进一步体会到数学来源于生活，生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。

六、课堂总结，深化体验。

这节课你有什么收获，赶紧和老师同学分享一下吧！引导学生从知识、方法、情感三方面谈收获。

预设：生1：这节课我认识了周期现象。

生2：我学会了周期问题的解答方法，能解决生活中的周期问题。

生3：这节课我又掌握新本领了，我真高兴！

【设计意图】让学生全面谈收获，进行知识整理与自我评价，培养自我反思、全面概括的能力。

简单的周期教学反思

《简单的周期》教学反思本节课教学设计时注重让学生在具体情境中主动经历自主探索、合作交流的过程，发现简单周期现象中的排列规律，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，在此基础上引导学生归纳解决问题的一般方法。通过练习反馈的情况看，大部分学生能运用归纳出的方法正确进行判断。

通过“男女生记忆力pk赛”增加了同学们的学习兴趣。然后通过学生身边的事物，让同学们能够先找到他们的排列规律，感受生活与数学的联系。

在解题过程中，先让同学们独立思考，采用多种方法解决问题，然后比较这些方法，找到最优的方式——列除法算式。随后的彩旗和彩灯就能让学生独立列式解答。

在遇到有余数时，要让同学们说清楚这是第几组的第几个，并根据每组的规律，找到所求问题的答案。

最后，学生探索完这些简单周期现象中的排列规律后，再来做一组练习巩固方法。姓名、儿歌、十二生肖的练习，让学生联系自己的年龄和属相探索蕴含其中的规律，在有趣情境中，学生积极运用刚才建立的数学模型解决问题，加深对解题方法的理解，发展他们的应用意识。

在这教学中，在研究算式所表示的具体含义时，学生理解得不够充分，使部分学生只会模仿练习，换个情境就不会了，不能达到去掉情境真正掌握方法。学生的表达不够充分，要让学生在主要问题上充分表达，教师要适时引导。

简单的周期教学设计

在教学内容方面，本单元的教学内容都是引领式“问题”的出现，这真正体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”的基本理念。纵观整单元教材，我们把内容分成了三大部分组成：一、引导学生提出想知道的问题：1、蚕卵是什么样的；（蚕卵是蚕生命的开始。）2、蚁蚕是什么样的（从卵里面出来的小生命）；二、可爱的蚕宝宝（爱换新衣的'蚕宝宝，身肥体壮的蚕宝宝，自己盖新房的蚕宝宝）；三、蚕宝宝变了新模样。教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把它们作为学生探究的提纲，空间完全是开放的。一改以往《养蚕》教材主要以展示蚕的生活习性和生长过程为内容的特点，具有开放性和灵活性。教材的设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣。教材期望：通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，培养负责任的科学态度和勇气，培养动手能力、分析问题和解决问题的能力。

简单的周期教学设计

教学目标：

1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

教学重点：计算经过时间的思路与方法。

教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。

教学对策：以口答为主，让学生充分的讨论，在讨论的基础上，借助直观的线段图或钟面帮助理解，相互启发，体会用多种方法灵活计算时间。

教学准备：节目预报表。

教学过程：

一、复习24时记时法：

出示节目预报：

节目预报。

上午8时50分金色的童年。

上午9时30分儿童英语。

…………。

下午2时六一剧场。

下午4时美术星空。

下午4时40分七巧板。

…………。

晚上6时30分大风车。

晚上7时新闻联播。

…………。

你能用24时记时法播报节目吗?

同桌两人练习。

出示节目预报表。

二、新授：

1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表，从中你知道了些什么?

出示：6：30起床。

7：00——7：30吃早饭。

7：30——8：00做家务。

8：00——9：00做作业。

9：00——11：00到新华书店购书。

11：00——11：20吃中饭。

11：20——11：40饭后休息。

11：40——12：40午睡。

12：40——13：00在家休息片刻。

13：00——14：30游泳馆游泳。

14：30——15：20看电视。

2、

(引导学生将活动时间分成三类：

1)整时——整时。

2)几时几分——几时几分(几分是一样的)。

3)几时几分——几时几分(几分是不一样的)。

3、

你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。

4、

小结交流计算方法。

几时几分到几时几分(几分一样的，学生比较容易理解)。

几时几分到几时几分(几分不一样的，学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图。

有两种思路：例14：30——15：20看电视。

(1)先算从14时30分到15时是30分，再算从15时到15时20分是20分，一共播放了50分钟。

(2)先算从14时30分到15时30分是1小时，15时30分与15时20分比，超过了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。

三、练习：

1、节目预报表。

(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)。

你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束，播放了多少时间?

交流汇总。

2、书上53页想想做做第1题。

读题，理解题意。

独立思考。交流怎样想的。

有两种思路：

(1)分别算出上午和下午各有多长时间，再加起来。12：00到13：30是1小时30分，15：40到17：00是1小时20分，合起来是2小时50分。

(2)先算12：00到17：00是5小时，再从5上时中减去不借书的一段时间13：30到15：40是2小时10分，所以是2小时50分。

四、小结：(略)。

板书设计：有关经过时间的简单计算。

想：从14时30分到15时是30分，再过20分是15时20分一共播放了50分。

课后反思：

根据以往学生的学习情况来看，学生在这一单元的学习效果不够理想，尤其是计算经过的时间。学生在计算整时到整时的时间时还可以，但到了计算几十分的时候就出现了较多的问题，有时候是心里知道，但一时很难用语言表达出来。因此，分成三个层次来上，由易到难，符合学生的认知规律。在学生计算的方法中，有些学生的方法不够规范。在此，根据学生自己计算的方法，和学生一起总结了用列竖式的方法计算经过的时间，这种方法虽然有些麻烦，但是计算经过的时间正确率较高。当然，学生在计算经过的时间中，根据特殊的题目有自己另外的方法，(以14：30——15：20为例)：(1)14：20到15：20是1小时，1小时再减去从14：20到14：30中多算的10分钟，结果是50分钟。实际上这种想法和我的想法是类似，相信很多成人都会这样算。可见，学生的潜力是无穷的，我们要用发展的眼光去看待。

简单的周期教学反思

本课教学的重点是通过自己所经历的生长变化，以及身边不同年龄段的人的身体特点，了解人的一生身体是怎样变化的。因此需要学生课前收集自己从出生到现在的生长变化资料，这就要求学生要自己去寻找很多资料证明自己的生长。学生根据自己的实际情况，尽量收集相关数据和资料。

教学中，我提出三个问题：我们是从哪里来的；我们刚出生时是什么样子的；从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。我通过全班的讨论来进行教学。教师要让学生说说推测的依据，并把大家认可的推测记录到黑板上。同时也要求学生把它填写到教科书第36页下的空白处。

人的一生身体是怎样变化呢？这个活动首先要求学生把人划分成不同的年龄组。划分为哪些组、怎样划分？可以让学生先讨论，然后教师综合学生的发言，给出一个合理的分组方法。比如可以分为儿童、青年、中年、老年，也可以分为儿童、少年、青年、中年、老年。

根据教科书第37页的表格，全班讨论：我们每一个人在一生中，所经历的生命阶段是哪些？出生后，身体的生长发育主要在哪个时期？什么时候可以结婚生孩子？是不是像动物一样也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。在讨论的基础上得出人也有生命周期。

最后告诉学生，人的健康是建立在平时健康生活的基础上的，特别是儿童少年时期正是长身体的时候，其健康情况会影响到人的一生，一定要注意养成良好的生活习惯，适当加强体育锻炼，关爱生命，珍惜健康。

简单的周期教学反思

自然界中的动物有很多种，它们身体的外形、结构以及生活习性千差万别，但所有的动物都要经历出生、生长到死亡的全过程。这个过程就是它们的生命周期。这学期老师带领我们一起学习《动物的生命周期》，我们以蚕宝宝为例。

学具袋里给我们提供了蚕卵，所有同学都对蚕卵充满了极大的兴趣。每个学生都迫不及待的取出蚕卵，蚕卵很小，丝毫看不出能发育成蚕宝宝的迹象。在观察蚕卵的过程中，老师给我们布置了任务（记录蚕卵的形状、大小和颜色），根据我们小组的讨论结果，蚕卵是椭圆形，略微有些干瘪，很小，有点棕黑色。老师说蚕卵孵化成蚕宝宝需要一定时间，在课堂上无法清楚的看到这一过程，课后观察才是最重要的。

蚕卵拿回家，首先要学会的如何养蚕：

1、小蚕爱吃桑叶。要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎叶或条。

2、经常清除蚕的粪便和吃剩的桑叶，保持小蚕“房间”的清洁。

3、把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的房间里喷洒杀虫剂。

刚生出来的蚕卵是淡黄色的，用放大镜看起来扁扁的有点椭圆，用尺量一量，长约1.2至1.3毫米左右，若一直放在常温下会逐渐变成紫黑色。几天之后，蚕卵孵化成小蚕，体色逐渐转变成青白色，小蚕身体肉肉的、软软的，身体呈圆筒形，分为头、胸和腹三部分。小蚕的头很大，有口器，有两片“牙齿”的大颚，适合咀嚼桑叶；胸部有三对足，协助口器把持桑叶取食；腹部五队足，帮助身体运动；腹部后端的被测有一个突起。几天之后，我看见小蚕的房间里有一张皮蜕下来，查阅资料后，我知道了小蚕一生要蜕皮四次，并且在蜕皮过程中有少量的丝吐出。可是有一天，我回家之后发现小蚕不怎么喜欢吃桑叶了，总是趴着一动不动，身体变得越来越透明，原来这个时候小蚕开始要吐丝啦，渐渐地，小蚕的丝越吐越多，将自己严严实实地包裹起来。这个时候小蚕开始改变摸样了，有了一个新的名字—蛹。

蛹是蚕宝宝的另一种生活状态，呈纺锤形，颜色变黄，但身体的各部分（头、胸和腹）依然存在，而且还长出了一个特有的结构—盾片，资料上说这是以后长出翅膀的原始结构。这时候，做丝绸生意的叔叔就会剪开蚕蛹，把里面蚕茧上的蚕丝取下来，织成丝绸，这个是我国的伟大发明之一，现在人们还利用科技手段，能养出彩色的蚕，吐出彩色的丝，以满足人们的不同需要。

十几天之后，蛹上面出现了一对翅膀，蚕茧羽化成飞蛾（蚕蛾），呈白色，同样分为头、胸和腹三部分，但是很奇怪，飞蛾有翅膀，却不会飞翔，安静的待在纸箱子里面，不吃任何东西。

蚕从蚕卵但蚕蛾总共经历了50多天，这一过程中，蚕经过了蚕卵—蚕—蛹—蚕蛾四个过程，这就是蚕的生命周期。

这篇文章是一位三年级的学生所写，虽然从文字上看略显幼稚，但是作为一个三年级的学生，她懂得认真去观察蚕宝宝的生长，并能用自己的文字记录下来，我觉得已经是挺棒啦。她从蚕卵、小蚕宝宝、蚕蛹以及蚕蛾这几方面来观察，整篇文章结构完整，即使是观察蚕宝宝，也体现了这位学生的探索精神。这也是我们科学老师在以后课堂上需要鼓励学生去做的。

简单的周期教学反思

《简单的周期》是新苏教版教材四年级上册教材中的一个专题实践活动。本课找规律不难，重点是发现规律之后优化出用除法计算的方法来解决问题比较简单实用。

第一板块，我先设计了“石头剪子布”的游戏，学生在游戏过程中状态高昂。接下来我让男生记女生记不同数，让学生在一种积极兴奋的状态中再次体验简单的周期现象。这两个小活动固然激发了学生的学习兴趣，但都旨在让学生初步感知“周期规律”，因此可以考虑删掉一个导入活动，让下面的探究活动展开得更早充分。

第二板块是学生自主探究周期规律。我对教材进行了一定的改变，把“盆花、彩灯、彩旗”改成了海底的“海星、鱼、乌龟”，本意是让学生有更高的探究积极性，其实，“盆花、彩灯、彩旗”跟我们的生活更贴近，自然能激发学生的兴趣。因此，这次的改编无疑是没有必要的。

在探究海星的排列规律时，我抛出一个评价任务：“第16个海星是什么颜色的？”我给学生提供充分的时间和充裕的空间，让他们在纸上用自己的方法来找出答案，我选取“用文字写下去、用不同符号画下去、用除法计算”等多种方法，让学生上台展示汇报，让学生在感受解决问题的策略的多样性的同时拓宽自己解决问题的思路。其实在这里我就应该把几种不同的方法一起展示出来，让学生说一说哪种方法最简单，小结得到用除法计算来解决这类问题比较简便。及时优化出用除法计算这类问题，那后面的运用规律解决问题也会更高效。

回顾和总结，是一节课最后也是必不可少重要部分，对学生更好地掌握知识，运用知识解决问题有很大的帮助。由于导入不够简洁，解决问题时学生的方法没有及时优化，导致本节课没有足够时间让学生对解决周期规律问题的过程和方法进行回顾和总结，这是这节课一大遗憾之处。最后，“”这串原本学生没找到规律的数字也可以提一下，其实这中间也有规律，与导入引出的“规律”相呼应，课堂也会显得更有层次一些。

总之，教学是一门遗憾的艺术，在课中，有些地方我还比较急噪，处理得不够“机智”。有遗憾，就意味着反省，我将在今后的教学中不断努力，不求最好，只为更好。

简单的周期教学设计

1.为员工记录考勤及外出登记情况。

2.保持办公室桌面及周围环境的整洁规范，检查饮水机、电脑，复印机等设备。

3.检查大楼水质是否正常。

4.检查大楼电梯运行是否正常。

5.检查大楼中央空调是否正常工作。

6.检查大楼给排水是否正常。

7.检查配电设施，每两小时记录一次电压及用电量。

8.检查卫星接收装置，是否卫星讯号接收质量完好。

9.检查监控设施，是否正常工作。

10.维修档案、管理档案之整理。

11.巡查物业，检查保安和清洁工作，确保管理水平。

12.接受租户报修，安排及时维修。

13.为租户提供洗衣，饮用水，商务，邮政等服务。

14.召开管理人员每天之工作例会。

15.落实部门职责范围内及公司临时安排的其它事务。

文档为doc格式。

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