心得体会是一种将自己的所思所想进行整理和总结的重要方式,它能够帮助我们更好地提升自己的素质和水平。以下是一些实际案例的心得体会,希望能够给大家提供一些实用的指导和建议。
经典是文化的瑰宝,是智慧的结晶。经典之所以具有引人深思的力量,是因为它们蕴含着人类的智慧和情感。在我读过的经典中,有许多给我留下了深刻的印象,激发了我的思考和情感。下面我将从五个方面来分享我读经典的心得体会。
首先,读经典让我领略了博大精深的思想境界。当我读《论语》的时候,我深深感受到孔子的教诲对我的启发。孔子提出“己所不欲,勿施于人”,这让我明白了做人要讲究宽容和理解,不要对他人做出自己不愿接受的行为。同样地,读《道德经》时,我体味到了老子的哲学智慧。他认为“上善若水”,并讲述了无为而治的原理。这给我带来了对待事物时要保持平和、自然的态度的思考。经典中蕴含的智慧和思想,不仅让我了解到了社会和人生的深层次的道理,也为我的人格和品行的塑造提供了指导。
其次,读经典使我进一步认识了人性的复杂性。在《红楼梦》中,作者描绘了一系列丰富多彩、错综复杂的人物形象。作品通过对“荣、宁、缓”三家子女的塑造,展示了人性的种种弱点和矛盾。贾芸的优柔寡断,林黛玉的神秘和痛苦,薛宝钗的聪明和自卑,这些都是人性的不同侧面。通过观察这些形象,我更加深入地理解了人性的复杂性。每个人都有自己的优点和缺点,人性中有善良,也有自私和阴暗的一面。这让我更加谦逊,也更加容忍他人的不同。
第三,经典作品中的人与人之间的互动带给我一种共情的体验。例如,读《百年孤独》让我仿佛置身于布恩迪亚家族的世界中。在这个家族中,生死、爱情、命运等等展现出了无边的情感与意义。我可以感受到人们的痛苦、喜悦和悲伤。在阅读过程中,我与书中的人物一同经历了一系列的喜怒哀乐,这让我对他人的生活和感受有了更深的理解。同时,这种共情的体验也激发了我对人生和社会的思考。
第四,经典作品的艺术享受使我深深沉醉。比如阅读《悲惨世界》,其中描写了法国历史上革命与反革命的尖锐对立,以及人们在困境中的自救与奋斗。除了故事本身,书中的文学风格和语言运用也给我带来了极大的愉悦。作者雨果对于描写人物、场景和情感的巧妙运用,使故事充满了戏剧性的张力,让我仿佛变成了一个旁观者。阅读经典作品,除了从中汲取智慧和力量,还能享受到文学艺术的乐趣。
最后,通过读经典,我也明白了时间的宝贵。经典作品不仅包含了丰富的知识和智慧,还记录了一个时代的风貌和历史的足迹。通过读经典,我感受到了时间的流逝和人生的短暂。我明白了时间是如此宝贵,我要珍惜每一天,充实自己的生活,不断学习和进步。
总的来说,我读经典的心得体会有很多方面。经典作品给我带来了对人生和社会的深刻思考,让我认识了人性的复杂性,共情体验激发了我的共鸣,艺术享受使我陶醉其中,同时也让我明白了时间的宝贵。因此,我会继续读经典,享受其中带来的智慧和乐趣,不断提升自己的内涵,为自己的人生增添更多的色彩和品味。
经典是文化的瑰宝,是人类智慧的结晶。近年来,我读了不少经典著作,从中汲取到了许多珍贵的知识和智慧。通过阅读,我不仅对经典有了更深入的了解,而且也感受到了经典给我带来的思考和启迪。下面我将就我阅读经典的体会和心得进行探讨。
首先,经典通过历史的传承让我获得了丰富的知识。经典作品代表了一个时代的文化和思想,通过阅读经典,我可以了解到过去的历史背景以及当时人们的生活方式和价值观。比如,在读《红楼梦》时,我了解到了古代封建社会的家族制度和婚姻制度,以及贾府世族的衰落和沉沦。这些知识不仅丰富了我的历史背景知识,也使我对传统文化有了更深入的了解。
其次,经典作品给了我许多思考和启示。经典常常涉及到人性、命运、伦理道德等重要问题,通过与主人公的经历和思考的描写,经典作品能够让我反思自己的人生和价值观。在读《西游记》时,我被孙悟空为保护唐僧而不分日夜地孤单奔波所感动。这激发了我对于忠诚与奉献的思考,让我反思自己是否能像孙悟空那样为他人奉献,是否能够对待自己的使命和责任负起应有的责任。
此外,经典作品也激发了我对于文学艺术的兴趣。经典作品往往拥有精美的语言和深刻的情感描写,通过阅读经典作品,我能够欣赏到作家们的艺术才华。比如,读到《红楼梦》中悲切的爱情故事和扣人心弦的家族纷争,我不禁沉浸其中,感受到了文学作品的魅力。这也让我对于文学创作产生了浓厚的兴趣,激发了我阅读更多优秀作品和尝试自己写作的愿望。
与此同时,经典作品也对我的人生观和价值观产生了积极的影响。经典作品中的人物形象和他们面对困境时的选择以及人物的性格活动等,都赋予了我深厚的人生智慧和人生哲理。例如,《水浒传》中的英雄好汉们勇猛顽强,他们的正义感和为民除害的精神深深打动了我,让我对于正义和勇气有了更深刻的体验。这些精神品质在我生活中也给我树立了榜样和目标,使我更加坚定自己的人生目标和追求。
最后,阅读经典作品也提升了我的审美能力。通过阅读经典作品,我能够欣赏到精美的词句和深远的思想。经典作品中的美学元素和艺术构成,让我懂得了怎样欣赏和品味文学作品。在读完《乌合之众》后,我对群体心理有了更加深刻的认识,我能够从中感受到作者的巧妙构思和寓意。这也提升了我对于文学作品的欣赏能力,培养了我独特的审美观。
总之,经典是文化瑰宝,每一部经典作品都值得我们去阅读和思考。通过阅读经典,我获得了丰富的知识,得到了思考和启示,激发了我对于文学艺术的兴趣,影响了我的人生观和价值观,并提升了我的审美能力。我相信通过阅读经典,我会更加全面地认识世界,更好地理解人性和社会。阅读经典是一种美好的体验,值得每个人去尝试。
春秋时期的孔子,是中国最伟大的思想家、教育家、儒家学说的创始人,更是中精神偶像、中国文化的代表。
中国人因为孔子而骄傲和自豪,外国人因为孔子而研究中国,“孔子学院”于是成为许多国家研究中国的历史和现实,尤其是研究中国的古人和今人的学术机构。孔子的经典语录集《论语》,因其在古代社会生活和政治生活中发挥的巨大作用以及古人对其推崇备至,不仅影响着今天中思想,更是成为外国学者甚至政治家研究的经典之作。可见,《论语》之影响深远而巨大。
我们今天再来捧读《论语》,其现实意义究竟在哪里?北师大教授于丹作了最精要的答复:“《论语》的真谛,就是告诉大家,过上我们心灵所需要的那种快乐的生活”。“《论语》就是教给我们如何在现代生活中获取心灵快乐,适应日常生活,找到个人坐标”。因此,《论语》可以作为我们个人尤其是作为教师的我们的生活和工作指南。
《论语》中关于修德的言论,最具概括性且易于遵循的有:“君子有三戒;少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得”。
《论语》中关于修德的言论,最具概括性且易于遵循的有:“君子有三戒;少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得”。
“子绝四:毋意、毋必、毋固、毋我”。“益者三友,损者三友”,“益者三乐,损者三乐”。孔子认为:血气未定的年少之时,不要沉浸于女色;血气方刚的成年时期,不要与人争斗:而到血气既衰的老年,不要贪得无厌。一个人遇事不要主观臆测,不要盲目武断,不要固执己见,不要自以为是。孔子还认为,和正直,老实守信,博学多才的人交朋友是有益的;而和谄媚的人,虚伪阴险的人,花言巧语的人交朋友是有害的。同时他还认为,如果以适度的礼乐来节制自己,以称道别人的好处,以拥有很多贤德的朋友为快乐,对人是有益的,而以骄奢淫逸,游荡忘返,对人那么是有害的。
这些言论,简洁明了,教人自我警醒,让人持守美德或教人弃去偏执。如果我们每个人都能把这几句话牢记在心,时时警醒自己,应该说在修身行事方面就不会有大的过错了,作为教师,为人师表,更是要牢记不忘,并依此行事,真正做到身正为范。在市场经济条件下,许多人过分地强调物质利益的.追求,因为种种原因而使得人们的利益主体多元化,于是,人们的价值观也呈现多元化,而作为教师承当着教书育人的责任,肩上的担子千斤重,一头挑着学生的现在,一头挑着国家的未来,必须给予学生的正确的世界观,价值观,人生观的引导,教育学生为民族的复兴而不懈努力并成为国家的栋梁。而要到达此目的,教师自己首先要有正确的世界观,价值观,人生观,因此,教师必须修身养性,经得起各种不良现象的诱惑。
。
品读经典心得体会书是人类进步的阶梯,是启迪智慧的钥匙。潜心读书不仅能丰富知识、更能滋养人生。本学期,城区小学以“营造书香校园”为目标,以深化教师读书活动为主线,积极开展了“品读经典、滋养人生”教师读书活动,使全校教师养成乐于读书、善于读书的习惯,引导教师学习经典教育理论,更新教育观念,丰富教育智慧,促进教师专业发展。在读书活动过程中,卢校长为全体师生树立读书榜样,要求教师积极做好读书笔记,并鼓励教师结合工作实际撰写读书心得体会,同时还要求培养学生读书的兴趣,引领学生养成良好的读书习惯。
萧伯纳说:“倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种思想,我也有一种思想,而我们彼此交换这些思想,那么,我们人生将有两种思想。”学校期望所有教师都能在阅读中收获思想,收获智慧,引领出校园生活的新时尚。
上海市材料工程学校积极贯彻落实上海市教委提出的《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》文件精神,全体教师踊跃参加由上海市教育委员会和众多机构联合举办的“上海市中小学校教师读书征文活动”。
为了遴选优秀作品参赛,我校于3月中旬到4月中旬举办了“上海市材料工程学校20xx年度教师读书征文活动”。活动由学校教务处组织,围绕“品读经典、滋养人生”的主题展开,鼓励教师从阅读出发,感悟人生、体会生命,从而更好地指导学生走向更好的'生活。
学校图书馆专门设立教师读书专区,特地为我校教师选购了大批经典书籍,包括教委推荐书目联合国教科文组织编写的《教育――财富蕴藏其中》、《教师人文读本》、《世界是平的》等,同时还从学校的专业特色出发,提供了大量的专业书籍供教师们读到对自己有益的书籍,促进了教师的自我发展和专业提升。
虽然时值学校期中考试阶段,但教师们都在繁忙的工作之余,以极大的热情投入到读书活动中。在校内的读书征文活动中,教师们认真撰写文章,抒发读书的心得体会和对教学工作的思考,共撰写读书心得72篇。经过学校教务部门认真评选,评选出优秀文章20篇送审参加“上海市中小学教师读书征文活动”。
上海市材料工程学校积极贯彻落实上海市教委提出的《中共上海市科技教育工作委员会、上海市教育委员会关于提升上海市中小学教师人文素养的若干意见》文件精神,全体教师踊跃参加由上海市教育委员会和众多机构联合举办的“上海市中小学校教师读书征文活动”。
为了遴选优秀作品参赛,我校于3月中旬到4月中旬举办了“上海市材料工程学校20xx年度教师读书征文活动”。活动由学校教务处组织,围绕“品读经典、滋养人生”的主题展开,鼓励教师从阅读出发,感悟人生、体会生命,从而更好地指导学生走向更好的生活。
学校图书馆专门设立教师读书专区,特地为我校教师选购了大批经典书籍,包括教委推荐书目联合国教科文组织编写的《教育――财富蕴藏其中》、《教师人文读本》、《世界是平的》等,同时还从学校的专业特色出发,提供了大量的专业书籍供教师们读到对自己有益的书籍,促进了教师的自我发展和专业提升。
虽然时值学校期中考试阶段,但教师们都在繁忙的工作之余,以极大的热情投入到读书活动中。在校内的读书征文活动中,教师们认真撰写文章,抒发读书的心得体会和对教学工作的思考,共撰写读书心得72篇。经过学校教务部门认真评选,评选出优秀文章20篇送审参加“上海市中小学教师读书征文活动”。
经典著作是人类智慧的结晶,是文化传承的基石。品读经典,有助于提升人的修养和素养,拓宽视野,开阔思维。通过与经典作品的对话与交流,我深深感受到了它们深邃的内涵和启示,也汲取了其中的智慧和力量。以下是我个人在品读经典过程中所获得的心得体会。
【第一段:古人之智慧】。
经典著作中蕴藏着古人智慧的瑰宝。孔子的《论语》、《大学》,列子的《列子》等经典作品传承了古人的思想和道德观念,给予了我们宝贵的人生指导。通过品读古人的言行和思想,我了解到孔子的“君子一言以贫为贵”和“德不孤,必有邻”等观念,这为我指引出了一种高尚的生活态度和待人处事方式。而列子则告诉我“养性之事,学问之基”,只有经过修养和学习,才能得到真正的智慧和成长。古人的智慧在经典著作中得以永恒,读经典就像与古人对话一样,使我感到自己在历史长河中的绵延和传承。
【第二段:文化的磨砺】。
经典是一种文化的磨砺和传播。古代文化的精髓在经典著作中得以传承和保存。读经典不仅可以储存文化记忆,更可以打磨个人的审美,丰富人的精神世界。例如,在读《红楼梦》时,我被其中的细腻描写和人物刻画所吸引,感受到中国传统文学中独特的审美情趣。而在读《骆驼祥子》时,我被小说中所蕴含的人性的丑恶和社会的冷漠所触动,这种深入人心的描写使我对社会产生了更加深刻的思考。经典作品通过其独特的艺术风格和文化底蕴,使我受到了教育和熏陶。
【第三段:情感的共鸣】。
经典作品在不同的时代和背景下仍然能够触动人内心深处的情感共鸣。无论是叙述爱情的《罗密欧与朱丽叶》,还是描写友情的《红与黑》,它们通过深入人心的情感描写,打动了无数读者的心弦。读经典作品,我时常会被其中所展现的人物情感所触动,能够体会到人类情感的广度和深度。正是这种情感共鸣,使我不断重新审视和思考自身的情感世界,进而更好地理解和关爱他人。
【第四段:批判性思维的锻炼】。
品读经典是一种批判性思维的锻炼。经典作品往往具有深远的思想和观念,它们要求读者以独立、深入的思考态度去面对和解读。在读经典作品时,我时常会思考作者的用意和作品的背后所蕴含的深层意义。例如,《1984》中描绘的极权主义和《动物庄园》中对社会现象的讽刺,都使我对现实社会有了更清晰的认识。通过品读经典,我锤炼了批判性思维的能力,培养了对逻辑和原因的敏锐观察力。
【第五段:智慧与行动】。
品读经典不仅在心灵上赋予了我无尽的智慧,更促使我将这些智慧付诸行动。通过学习和反思经典作品中的智慧,我意识到唯有坚持实践并将智慧应用于生活中,才能真正发挥出经典著作的价值。或许某些智慧只有在实践中才能得到验证,因此,我会更加注重在实际生活中运用经典的智慧,融入自己的人生和工作中。品读经典不仅仅是获得知识,更是一种自我超越和人生追求的体现。
【总结】。
品读经典是一种饱含智慧的过程,它不仅可以提升个人修养,拓宽视野,而且可以通过与古人的交流与对话,感受到古人的智慧和思想的精华。它还注入了文化的磨砺和传播,触动人内心深处的情感共鸣,培养了批判性思维的能力,并激励人们将智慧付诸于行动。品读经典不仅滋润了我的灵魂,更使我变得更加坚强、自信和有思想的人。我将继续品读经典,解锁智慧的门扉,不断拓展自己的人生。
书,蕴含着丰富的知识;散发着淡淡的墨香。一页页薄薄的纸张,写满的是许多道理;一行行密密的文字,讲述的是一个个精彩的故事。
喜欢在一个静谧的下午,阳光斜斜地照进来,冲上一杯咖啡,捧着一本经典名著,慢慢感受阳光的温度,回味着咖啡的香醇,领略语言文字的美,体会书本的味道,体会那种如咖啡般浓厚的香甜的“墨香”。
也许不必麻烦,有时只需一个地方,一本书便足矣。找一个合适的地方,打开书,一旦投入进去,就可以感受文字之美。
读书就是如此的简单,这般的令人享受。
儿时的我,手里总爱捧着一本故事书,里面是古代的励志故事,孙敬苏秦的“头悬梁锥刺股”毅力和执着让我敬佩,车胤孙康的“囊萤映雪”的刻苦和用功让我感动。于是儿时的我就把他们当做学习的榜样,学习他们的艰苦勤奋。
渐渐大了,我开始迷恋上古代的诗歌,喜欢《诗经》的韵律美,喜欢古诗的文字美。李白的浪漫主义让我羡慕,杜甫的沉郁顿挫又让我心生一丝惋惜之情,白居易的直白易懂让我领悟许多。
对于名著这种书籍,有的同学能够滔滔不绝地说出一大串,我却只是个略知一二,这让我羡慕不已。于是,我又转战名著一类的书籍。厚厚的一大本,内容十分丰富,有时简而易懂,有时却是那样的复杂难耐,实在令人有种“剪不断,理还乱”的想法。于是我便放慢读书的速度,把书中的人物都记清楚,努力尝试把文章的内容都慢慢地连起来,渐渐,我也慢慢读懂了这难读的名著。
最让我难以忘怀的是《红楼梦》,简简单单的三个字却概括了许多人情世故,囊括了许多悲欢离合。书中的角色都拥有不同的命运,也许很多人看完《红楼梦》都会感叹宝黛的爱情,我也有这种惋惜,但我的脑海中更多的是佩服,对曹公曹雪芹的敬佩。我佩服曹雪芹的文笔,每一个场面都很精彩,每一个人物都淋漓尽致,让人印象深刻;佩服曹雪芹的水平,每一段文字都相互呼应,就行一条璀璨的项链,都串联的很完美;佩服曹雪芹的语言,语句简单明了,从不长篇大论的罗嗦;佩服曹雪芹的技艺,将文章写得如此生动,写的这么有深度,有高度,一字一句都值得斟酌,值得推敲。
生活中总会有些不如意,考试不顺心,朋友闹别扭,受老师批评等等,总会将我的信心渐渐消磨,让我有些沮丧,这时候想想《红楼梦》,信心又会增加些许。我也应该学学贾母的乐观。
现在的我时常捧着一本经典名著,去感受古代文人墨客的心路历程,去体会他们笔下的文字语言。读书是快乐的,读名著更是快乐的。现在的我在读名著,以后的.我还将继续读名著,继续体会中华经典的美!
古诗文是中华民族优秀的文化资源宝库。它千百年来,万口传诵,哺育了一代又一代人,成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶,对民族精神的养育,都有其他任何手段所无法代替的作用。
正如国学大师南怀瑾先生所说的:在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养成为生命的一部分,长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书,因为有了先入为主的观念,犹如脾胃不健康的人,即便面对串盛的美食,也难以吸收其营养了。
我们的经典琳琅满目,经典诗文的诵读,这项活动的开展,孩子们受益匪浅。
“会当凌绝顶,一览众山斜将杜老先生那种高-瞻远瞩和俯视一切的雄心彰显出来,那种豪迈的气概又影响了多少后人。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”孔老先生的这句话,让我更偏重理解的是学习者对学习内容的态度或感觉这一方面。正所谓“兴趣是的老师”。“少壮不努力,老大徒伤悲”,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”,“白发不知勤学早,白首方悔读书迟”等等这些千古名句教育了一代又一代的人,要珍惜时间,时间是宝贵的。“居高声自远,非是藉秋风”,“谁言寸草心,报得三春晖”,这些古诗句教育人们要做一名爱国,尊重他人,孝敬父母的人。
通过经典诵读,孩子们从小就能体会“海内存知己,天涯若比邻”,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,朋友间的深情厚意。
我希望今后在我的引导下,孩子们能真正喜欢上古诗文,真切的感受到古诗文之中的美,并将它发扬光大。
第一段:引言(150字)。
读书是人们一直以来变不了的爱好,而经典则是读书的重中之重。这不仅因为经典具有深远的历史背景和特殊的文化内涵,更重要的是经典能够为我们的生活带来新的启示和智慧。最近,我也开始阅读许多经典著作,并且深受启发,今天我想与大家分享这次阅读的心得感悟。
第二段:经典能够带来意想不到的启示(250字)。
阅读经典的一个值得注意的方面在于,读者往往可以获得意想不到的启示。我曾经在读《红楼梦》时体会到了这一点。红楼梦这部书虽然只是描述了一个封建王朝的生活和悲欢离合,却体现了一种人类根深蒂固的价值观异化和精神升华的特质。可以说,通过研究这些精神升华的方面,我们可以进一步了解我们自身及社会的遗产,将经典视为人与社会联系紧密的文化象征。
第三段:经典是塑造思维视野的重要工具(250字)。
经典是一种可以塑造人的思维视野的工具。在经典中蕴藏着深刻的内涵和观念,它们能够直接影响我们的思维方式,为我们提供新的思维视角。例如,在阅读《论语》时,我们可以看到孔子的思想所尝试的一种新型思维方式,一种能够帮助我们理解世界和问题的思维方式与框架。这些思考方式的探讨,不仅束缚我们的思维范围,更能够刺激我们的思维直觉,使我们能够更有效地看待问题,更准确地了解我们所置身的世界。
第四段:经典是思考人类精神生存的关键(250字)。
更为重要的是,经典甚至还能激励我们在一个更深层次上思考人类精神的生存。在我们的日常生活中,我们常会面临一些困惑和低谷。李白的“镜花水月”,杜甫的“饥民嗟来食,冻死呼作寒”等都是揭示人类精神生存困境的典型例子。然而,当我们阅读到人类击败困难甚至克服挫折的快乐时,我们可以从中获得鼓舞和启示。
第五段:总结(300字)。
总体而言,经典是一件非常珍贵的文化财富,它具有不可替代的价值。阅读经典能够带给我们新的视野、深入思考和启示、持久的价值。它们无时无刻都在为我们的人生增添着新的色彩和光彩。正如哈罗德·布鲁姆(HaroldBloom)所说,“经典是个人经历的另一种形式,它将某个人与世界沟通的方式,转化为世界与某个人的沟通方式。”经典不仅彰显历史价值和文化底蕴,更激励我们思考人类生命的精神起源和生存意义。阅读永远是一项对思维的、对人类的提升投入。
自从上小学起,我就特别喜欢读书。天文、地理、历史、自然,只要是书,我都会细细品读。进入高年级,在老师的推荐下,我又喜欢上了古诗词、小古文。因为我知道,读诗词能净化我们的心灵,记古文能教我们怎样做一个品德高尚的人。特别是今年我们诵读的经典古文,让我走进了一个妙不可言的世界,让我从中受益匪浅。
“夫学,莫先于立志。志之不立,犹不种其根而徒事培拥灌溉,劳苦无成矣。”每周二早读,我们就会拿出这本《朝读经典》,聚精会神地读一篇小古文,记一篇小古文。
《朝读经典》分为六章,每章都值得我们学习,比如第一章“志高远”。自古以来,许多杰出人物都把立志当做迈向成功的起点。南北朝的颜之推曾说:“有志尚者,遂能磨砺,以就素业,无鞋立者,自兹堕慢,便为凡人”文章为,有远大理想的人,就会自我磨砺,以成就伟大的事业;而没有志气的人,会变得懒散,成为平庸之人。
从此,我理解了志趣低俗的人势必对诱惑产生玩物丧志的情况;而有远大志向的人,才会有所成就。就像楚庄王,他虽然头三年不务正业,可一听劝说,于是立下了远大的志向,成为了春秋五霸之一。而卫懿公,为了养鹤连百姓的死活都不关心,到了第九年,敌人来攻打,将士们不愿为卫懿公效劳,于是他成了亡国之君。
翻到第三章,“贵以恒”,第11课是《孟子,告天下》的,《一曝十寒》。这一篇小古文虽短,但让我知道了无论是做人还是做事,都要坚持。三天打渔,两天晒网,是无法成功的。只要功夫深,铁杵磨成针!
《朝读经典》里面还记载着许多名人名言,使我受益匪浅,希望大家每天也记一点。荀子曾说:“故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。不要认为这点进步太小,而就此放弃!
读了朝读经典,我从中学会了许多:人与人之间要互相谦让,互相尊重,你尊重别人一分,别人就会敬你十分,只要你宽厚仁慈就能得到民心,只要你真心实意就会得到别人的重用,勤劳机敏就会取得工作上的成就。所以也希望大家多多学习这些精神食粮。书给了我智慧,我爱读书!
《老人与海》塑造了一个经典的硬汉形象。古巴的一个名叫桑提亚哥的老渔夫,独自一个人出海打鱼,在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大,拖着小船漂流了整整两天两夜,老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验,终于把大鱼刺死,拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼,老人与鲨鱼进行了殊死搏斗,结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了,老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
海明威为什么没有让老人最终胜利呢?用小说中老人的话来说:“一个人并不是生来就要被打败的”,“人尽可以被毁灭,但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。无可否认,只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候,无论他能否最终战胜自身的这个缺陷,他都是一个胜利者,因为他已经战胜了自己对缺陷的妥协,他是自己勇气和信心的胜利者。老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看,老渔夫不是最后的胜利者,因为尽管开始他战胜了大马林鱼,但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了,他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上,也就是说,鲨鱼才是胜利者。可是,在理想主义者眼里,老渔夫就是胜利者,因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多芬所说“我可以被摧毁,但我不能被征服”。
人性是强悍的,人类本身有自己的限度,但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战,超越它们,这个限度才一次次扩大,一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上,老渔夫桑地亚哥这样的英雄,不管他们挑战限度是成功还是失败,都是值得我们永远敬重的。
因为,他带给我们的是人类最为高贵的自信!
《老人与海》讲述了老渔夫圣地亚哥在连续八十四天没捕到鱼的情况下,出海三天三夜,终于捕到了一条大马林鱼,但在回港途中几次被鲨鱼袭击,使捕到的鱼只剩下头尾和脊骨。这是一曲英雄主义的赞歌。主人公老人圣地亚哥前八十四天没捕到一条鱼,认为“倒了血霉”,但他所追求的目的是绝不动摇的,什么也无法摧残他的意志。因此他在后面的三天里钓到大鱼。而独自与鲨鱼的搏斗更是十分艰难,这个老渔夫先用鱼叉扎鲨鱼,当鱼叉被鲨鱼拖走时,他又把刀绑在浆上扎,刀也被折断了,最后只能用短棍和舵把与鲨鱼搏斗。用尽一切手段进行反击,终于战胜了凶猛的鲨鱼。我感到想要战胜强大的敌人,就必须要有毅力,并且像这位老人一样,善于使用身边的工具,运用智慧。即使失败了,也不要气馁,坚持就会胜利。
我们读《经典》的初衷是什么?是为了满足好奇心?还是为了求知欲?可能都是。但不同的人有不同的阅读需求,有的人是想通过读书来提升自我素质;有的人是为了充实自己的内心;有的人想追寻内心的宁静与平和。我读《经典》是为了启迪思维,开阔视野。《经典》是经过沉淀和筛选的,其中蕴含的思想和道理都是值得探究和领悟的。在《经典》中,我们能够看到古人的智慧和思考,这些智慧和思考也能够启迪我们的思维,拓宽我们的视野,让我们认识到更广阔的世界。
扫一遍书籍并不能认识到书本中的精华,需要深入细致地阅读和反复思考才能发现知识的内涵,我的读书体验就证明了这一点。我曾经读完一本经典理论书《论语》。起初,我只是为了了解其中蕴含的思想和道理读这本书。然而,当我翻到每一段内容的底端,仔细阅读并思考着其中的意义时,我才发现这本书中蕴含了古人的智慧和思想。慢慢的,我感受到作者独到卓越的思考和观察,进而引发我的思考和思维的深入。《经典》中散布着一些道理,这些道理尽管不是非常高深,但其中透露出来的哲理却很值得我们去品味和领悟。
因为众所周知的原因,《经典》是一套不断传颂的佳作,它中蕴含的智慧和哲理都是与时俱进的。我们在阅读这些智慧和哲理时,也要注意到其推陈出新的特性。由此可以看到,时代的变迁并不会改变佳作中所包含的精髓。《经典》中的文化和思想也需要得到推崇和传承,这些思想和道理渗透在我们的文化中,成为了我们精神的支架和脊梁。我们应该反思自己的文化,了解自己的文化背景,从而更好地去接受和理解文化。这样才能推动我们文化的快速发展和进步。
每个人的阅读体验都不能完全相同,每个人的思维方式和个性都有所不同,因此思考也不尽相同。读《经典》也是如此。我们需要思考作者的想法,思考他们的思维和思路,这是我们会发现成效的关键所在。每个人都有不同的思维方式和行动方式,我们需要在用心阅读之后,用自己的方式去思考,去体会其中所包含的思想和道理。只有这样,我们才能够从中获得最大的收获,并且在自己的生活和工作中更好地发挥所学得的。
在读完《经典》之后,我深深地感受到人类文明的遗产。在学习、工作和生活中,我们需要追求的不只是表面的东西,更需要去追寻古人墨宝背后的深意,才能从中汲取到启迪和灵感。当我们反思自己的生活,去发现和抓住生活中的好处时,我们就会更加明确自己对于追求生活的方向和目标。
总之,读《经典》的不仅仅是为了感悟古人的思想和智慧,更是为了了解自己的内心和认清自己的立足点。在阅读体验中,我们不仅能够慢慢领悟到精髓所在,更能够从中获得启示和灵感,并从中领悟到生命的价值。所以,我们需要时刻保持一颗学习的心态,倾听未知的声音,去发现那些潜藏在我们生活中的精神财富。
第一段:引言(150字)。
人们常说,经典是经历了时间考验,被广泛接受并流传至今的文学作品。它们作为文化的瑰宝,承载着传统,启发着思考。然而,在当代社会的快节奏生活中,人们总是忽略了这些真正重要的东西。我曾经有幸重读了一些经典作品,这个经历不仅让我感受到了其中的魅力,还给我带来了许多启示和感悟。
第二段:梦想的力量(250字)。
重读《雾都孤儿》这本书,我重新感受到了梦想的力量。故事中的小男孩奥立弗出生在贫苦的环境中,但他从未放弃寻找幸福的梦想。即使遇到了无数的苦难和挫折,他始终相信自己可以改变命运。通过他的努力和坚持,奥立弗最终摆脱了困境,过上了幸福的生活。这个故事让我深刻地理解到,人只有拥有梦想,并且为之付出努力,才能实现自己的价值。
第三段:爱与勇气(300字)。
在重读《傲慢与偏见》这本书时,我重新认识到了爱情的力量和勇气的重要性。故事中的伊丽莎白·班纳特遭受了许多外界的质疑和误解,但她始终坚守自己的真心,并勇敢地追求自己的幸福。最终,她获得了真正属于自己的爱情和幸福。这个故事让我明白了,爱情需要勇气去追求和守护,只有坚持和勇往直前,才能找到属于自己的真正幸福。
第四段:人性的困境(300字)。
重读《1984》这本经典,我对人性的困境有了更深入的思考。故事中的主人公温斯顿生活在一个极权主义的社会中,个体的思考和自由被彻底压制。他在困境中,仍然保持着对自由和真相的追求,最终付出了巨大的代价。这个故事让我明白到,作为个体,我们常常会面临道德和权力的考验,但只有坚守内心的正义和追求,才能保持人性的尊严。
第五段:人性的光辉(200字)。
重读经典给我带来的最深刻的感受就是人性的光辉。无论是《圣经》中的故事,还是莎士比亚的作品,都强调了人性中的善良和美好。这些作品使我深信,无论面对怎样的困境和压力,只要我们相信人性的光辉,坚守内心的善良和正义,我们就能战胜一切困难并获得真正的幸福。
结论(100字)。
重读经典是一次心灵的洗礼,也是在当下社会中寻找定位和力量的重要途径。通过重读经典,我重新认识到了梦想的力量、爱与勇气的重要性,以及人性中的善良与美好。这些经历让我在迷茫中找到了方向,在困境中坚持自我,并对未来充满信心与期待。
熟读经典,是我们每个人都应该去做的事情。因为经典是传承与创新的结晶,无论是从文学、艺术还是哲学方面,都是人类文明发展的重要组成部分。而通过熟读,不仅可以开阔我们的思维,增强我们对世界的认知,更可以提升我们的内在修养。接下来,本文将从三个方面来谈谈我个人在熟读经典中的一些心得体会。
第二段:知行合一。
熟读经典,不仅仅是一种知识的积累,更是一种对于优秀品质的提升。在阅读经典的过程中,我深刻体会到了知行合一的重要性。我们既要学会通过文字理解思考问题的能力,又要具备落实实践的勇气和能力,只有这样才能真正将知识应用到生活中。比如,读完《论语》,我们应该学会关注身边的人和事,积极投身到社会实践中去。
第三段:开阔思路。
除了对品质的提升,熟读经典还可以开阔我们的思路,让我们更好的认知和面对世界。尤其是历史和哲学领域的经典,在读的过程中会让我们不断思考人生的意义,以及人类社会的发展和进步。例如,通过阅读《资治通鉴》,我了解到了中国历史的变迁和风云变幻。这使我对于历史的认知更深入,也让我在面对问题时拥有了更加宽阔的思考视野。
第四段:审美体验。
熟读经典还可以为我们带来无穷的审美体验。在阅读经典作品时,我们会受到文章的情感感染,同时在欣赏艺术作品时我们也会清晰地感受到作者心灵的流露。例如,读完毛泽东的《沁园春·雪》,我深深地感到了诗歌中作者对于家乡的深情表达,这也让我更容易欣赏和理解古典诗词之美。
第五段:总结。
综上所述,熟读经典不仅可以拓宽我们的知识面和视野,也可以提升我们的品质和文化素养。在不断的学习和读书中,我们吸纳了传统,更能够找到自己在这个时代的位置,并为之奋斗。通过熟读经典,让我们接受启迪成长,让我们成为更好的自己。
引子:
经典作品,自诞生以来就陪伴着人类文明的发展。它们以传世之名,留下了珍贵的经验和智慧,不仅揭示了人性的本质,也为我们提供了深刻的思考与启示。然而,随着时代的变迁和知识的积累,我们对经典的理解也发生了变化。重读经典成为一种重要的学习方式,我们能通过重读感受到更多的心得与体会。
第一段:重新审视经典的背景与意义。
经典是时间的洗礼,历史的永恒。它们诞生在特定的历史与文化背景下,记录着时代的发展与人类的思想感情。然而,随着时间的推移,背景与文化的变化常常使得我们对经典有新的认识。重读经典,不仅可以让我们更好地理解作品本身,还能够把握当下的时代特点。例如,重读《红与黑》这一经典作品,我们能够更加深入地理解19世纪法国社会,同时也能通过对主人公朱尔的思考,看到自身生活中的争斗与挣扎,从而给予我们更多启示。
第二段:挖掘个人的思考与感悟。
每个人在读经典作品时,都会有自己独特的感悟与思考。重读经典,就是为了重新发现其中的珍宝,并将其与自己的经历与思考相结合。很多时候,我们发现自己多年前读过的经典,在重新阅读时能够有不同的感受。这是因为我们经历了更多的生活,沉淀了更多的思考,以及在不同的阅读和思考维度中重新理解经典的内涵。这种重读的过程,既是对自己过去思考的梳理,也是对人性与生活更深层次的体悟。
第三段:哲学与心灵的启迪。
经典作品往往蕴含着深刻的哲学思想,它们能引导我们思考人的存在、真理与生活的意义等问题。通过重读经典,我们能够从中找到心灵的启迪。比如,在读《草叶集》这一诗歌作品时,我们能以感性的方式感受到自然与宇宙的奥妙,并通过对诗中的意境与修辞的研究,进一步思考生命与存在的意义。这种哲学与心灵的启迪,不仅让我们更有力量面对困境,更使我们与传世的智慧相呼应,感悟人生的奥秘。
第四段:改进与超越传统。
重读经典,并不仅仅是对经典作品本身的再认识,也是让经典与当代相互照应,并在此过程中实现突破与创新。我们要勇于挑战经典的局限,借鉴其中的优点,摈弃其中的缺陷,进而与时俱进地超越传统。例如,在重读《庄子》的过程中,我们可以重新审视其中关于自由、自然、人性等问题的思考,通过现代的视角和知识体系,改进与超越这些古代哲学的局限,让经典的智慧在现代社会中焕发新的光芒。
重读经典不仅能让我们更好地理解作品本身,也为我们提供了思考人性与生活的机会。通过从个人的角度与时代的眼光重新理解经典,我们能够在思考和感悟中不断丰富自己的内涵。同时,重读经典也能够帮助我们超越传统,创造出新的思想和观念。因此,我们应该重视重读经典的意义与价值,将其作为一种学习和成长的方式,让经典的智慧与自己的生命相融合,为个人的成长与社会的进步贡献力量。
孟子云:“天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”可见,要想成就一番大事业,就必须敢于超越极限。
海伦凯勒被马克1吐温誉为19世纪最伟大的两个人之一。她儿时因患一场大病丧失了视觉和听觉,但她并没有向命运低头,挑战了生命的极限,学会了英语、德语、希腊语、拉丁语等多种语言,最终以优异的成绩考入哈佛大学。她用亲身的经历告诉我们要敢于超越人生的艰难险阻,披荆斩棘地闯出一条自己的路来。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”愈是艰难的绝境,愈能促进人发挥潜力,超越看似不可征服的极限。红军的长征,在当今世界被誉为奇迹,在漫漫的二万五千里路途中,红军战士忍受着“烽火连三月,家书抵万金”的孤独,挑战了忠孝的极限;爬雪山,过草地,饥寒交加,为了灾难深重的民族的解放,红军战士们挑战了生理的极限。正是有了许许多多像红军长征精神一样的超越,我们才有了不断的攀登与进步。
吉尼斯纪录,就可以说是对极限的考验。但随着时间的推移,纪录被不断打破更新,可见极限不过是个具有时效性的字眼。就像那个实验中,桶中看似已装满了石块,但却又可以倒“满”沙子,甚至倒“满”水。很赞同那个学生的观点,“很多事情看起来达到了极限,实际上还存在很大空间”。
也许现在我们还没有“捐躯赴国难,视死忽如归”的气概,没有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的胸怀,没有“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”的睿智,但只要我们心中有理想、有勇气、有毅力,定能超越自己的极限,创造一切的可能!
作为一名大学生,通读经典是我们必不可少的一项重要任务。我们不仅需要阅读知名的古典文学作品,还需要从中汲取智慧,获得心灵上的满足。经过多年的阅读,我逐渐明白了通读经典的重要性,并从中获得了不少的体会。
首先,通读经典可以开拓我们的眼界。经典作品是人类文化的瑰宝,是流传多年、留下深刻印象的作品。这些经典作品代表了我们传统文化最为精华的部分,能够帮助我们了解人类的思想、感情和价值观。通过阅读经典,我们能够了解到历史背景下的人类生活,进一步拓宽我们的视野,使我们更加理解自己的生活和当今的世界。
其次,通读经典能够提高我们的语文水平。经典文学作品不仅是优美的语言、深刻的寓意,更是深入人心的情感和哲学思想。通过阅读经典文学作品,我们可以学习到新词语、表达方式、文学技巧以及修辞方法等等,同时更多地了解汉语语言的美妙之处。同时,由于经典作品对于文学、音乐、绘画等各种艺术形式都有很深刻的影响,通过阅读经典也可以更好地欣赏各种艺术表现手法。
除此之外,通读经典还能够帮助我们提高人生的领悟能力。经典作品中的主要人物可以帮助我们了解各种各样的人性,尤其是和我们的生活有关的人性及思想。从对他们的思考和展现中,可以丰富我们对我们的问题及其根源的认识。同时,每个经典作品都通过深刻的思想、警示和教诲来展现生命真谛,这也是我们可以获得的最大的收获。通过阅读经典,我们可以从中汲取智慧,更好的思考我们自己的人生,以此来改变我们的人生态度。
最后,通读经典对于我们的心理健康和情感收获也很重要。由于我们的生活充满了艰难险阻和挑战,在学习、工作和生活中会遇到许多困难和挫折。很多时候这些挫折和困难,很容易让我们感到沮丧、无助和无所适从。在这样的情况下,通读经典能够帮助我们化解压力,缓解焦虑,让我们更加理解人生中的意义。
总之,通读经典对于我们人生的成长和提高至关重要。通读经典能够让我们拓展眼界;提高语文水平;提高领悟能力;增强心理健康和情感收获等等。从我个人的经验来说,每次通读经典都是一次难忘的旅程,我从中汲取力量,感受到了生命的意义。希望每个有梦想和追求的人都能够不断地阅读经典作品,去寻找生命中的答案,并更好的实现自己的梦想。
xxxx年教师美文诵读比赛,对我来说,不仅是一场比赛,更是一次学习机会。通过学习,我深刻认识到自身的朗读存在差距,一是部分音准不强,存在平舌翘舌模糊的情况;二是朗读情感投入不足,导致朗读犹如一般的死读书,情感表达不饱满。同时,通过比赛,也使我受益匪浅,对诵读有了更加全面且深刻的认识,也更加明白自己的责任与义务。
由于自身的朗读能力有限,且教授课程为数学,不太注重朗读能力的培养,因此,没有很规范地训练朗读能力。通过这次比赛,参赛老师的诵读能力深深让我折服,也使我更深刻地认识到自身的不足。在今后的工作中,我会注重取长补短,学习其他老师优秀的朗读技巧,不断完善并提高自身的朗读水平。
作为一名老师,要教会学生朗诵,首先自己得会朗诵,教师的范读是最好的朗读指导,因为小学生年龄小,模仿能力强,教师范读好,学生自然的跟着模仿,教师的朗读能力就转化为学生的能力。同时,教师读得好,也激发学生读的兴趣,因此,在平时的授课中多读多学一些朗读技巧,潜移默化的传授给学生,带动学生共同提高。
一篇文章,无论文字表述得多么优美,如果没有情感作寄托,就无法衬托出文章的出彩之处。同理,朗读亦是如此。一篇美文,如果从头到尾,只是采用一种情况基调去朗读,没有抑扬顿挫,没有高低起伏的情感做烘托,只会让听者感到枯燥无味。因此,在今后的学习中,我会更加注重朗读情感的丰富,通过不同的技巧以及不同的情感表达方式,使得朗读内容更加饱满,情况表达更加丰盛,带动听者投入到朗读所营造的景象当中。同时,也一定程度上带动学生们对朗读的兴趣,从而更加投入到学习当中。
以上是个人的感想,通过学习,我深刻认识到朗读在日常教学中的重要性,也深刻体会到朗读带来的无穷乐趣。在今后工作中,我会在教学中多融入朗读的技巧,带动学生们模仿,活跃课堂气氛,营造更加乐观、积极的学习环境,使学生们在轻松的环境下激发学习兴趣,从而更加自觉地投入到学习中。
版权声明:此文自动收集于网络,若有来源错误或者侵犯您的合法权益,您可通过邮箱与我们取得联系,我们将及时进行处理。
本文地址:https://www.miekuo.com/fanwendaquan/xindetihui/682449.html