幼小衔接讲座老师心得体会总结（优秀16篇）

心得体会可以提高自己的思考能力和表达能力，帮助他人更好地理解自己的经验。下面是小编整理的一些心得体会范文，供大家阅读和学习。

幼小衔接讲座老师心得体会

3月3日我参加了“湖北省农村幼教专家巡回讲学远安讲点培训会”，听取了宜昌市教育局和远安县教育局领导有关幼儿教育的致辞和讲话，让我领会了这次培训的重要意义和巨大作用。认真听取了湖北省“2011国培计划”湖北省农村幼儿教师培训项目核心课程吴航、彭兵、张永红三位专家的报告。听了专家的报告，我对幼儿教育中游戏活动的设计和组织、创设与指导以及幼儿园的体育活动与游戏等有了崭新而全面的认识，尤其是名师的学识和示范表演给了我莫大的启发，让我们在享受的同时受到了较深的启迪，对于我们这些原先从事了几十年小学教育的人更是像下了一场及时雨，对于转变和更新思维模式以适应变化了教育对象的教学实际颇有好处。此次会议反映了我们国家对学前教育空前的重视，也反映了国家对提高教师队伍素质，推动幼教事业发展的决心。

彭兵专家所讲的“课堂不适应幼儿园教学之所在”的三个要点使我深感豁然。

一是抽象语言传授方式不适应幼儿认知特点；

二是集体教学的方式不能满足每个孩子的要求；

三是“静坐听课”的要求不符合幼儿身心发展的特点。

对于为什么要开展幼儿园游戏环境创设，专家所讲的游戏环境创设的几项功能给我留下了深刻的印象，特别是游戏环境的“引导功能”正符合我最近两年的自我探索。

幼儿园教学活动的“五化”也使我感到颇中肯綮。一是教学活动的游戏化；二是教学情境的生活化；三是教学内容的综合化；四是教学过程的操作化；五是教学形式的多样化。

幼小衔接讲座心得体会

我参加了鄞州区举行的“幼小衔接”研讨活动，在活动中，来自不同幼儿园和小学的老师为我们展示了五大领域教学活动，我们教师选择自己想聆听的领域进行听课，然后进行各领域的研讨活动，在研讨中我们幼儿教师们纷纷提出了自己对幼小衔接中的困惑，小学教师也纷纷讲述了希望幼儿园教师在幼小衔接中能对幼儿进行哪些方面能力的培养。孩子们从幼儿园生活进入小学，幼小衔接则是关键所在，通过今天的研讨让我了解到我们应该从以下几方面对幼儿进行重点培养，这样能让幼儿能更好的去适应小学的生活。

通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果破坏图书等）。

让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。

入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的'力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品，收拾自己的教具、学具，整理书包等等。

孩子入学后，进入新的大家庭，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。因而我们特别注重培养幼儿的交往能力。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。我们教孩子如何很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。

为了消除幼儿入学后对环境的陌生感，带领幼儿参观小学，引导和激发幼儿对学校生活的向往和兴趣。对教学做相应的调整，适当减少孩子活动、游戏的时间，让孩子与小学生交流，观察他们做作业的情况，从而激发孩子爱上小学的强烈愿望。这样，从思想、习惯和认识技能上逐步过渡，孩子入学后，就比较容易适应学校环境。

幼小衔接讲座老师心得体会

时光，不言不语，一路前行。看一叶飘零，知浅秋而至；望层林尽染，晓晚秋迟暮。九月刚落下帷幕，十月早已悄然而至。

国庆节之后接到通知去参加刘主任的讲座，满心窃喜，又可以偷偷学点手艺了，课堂又可以充实一些了。某年某月某日，在二小西校区有幸聆听了刘主任的《在课堂教学中培养学生数学思想方法的探索与实践—让数学思想成为学生发展的隐形翅膀》的讲座，本来心中总是模糊不清却用忽隐忽现的数学思想方法，在这次讲座之后顿时豁然开朗，在之后的校内优质课蓬莱优质课准备中，帮助我深度挖掘了教材内容。结合我的具体工作我的心得体会如下：

数学思想方法是数学学科的精髓，是数学素养和重要内容之一。学生只有领会了数学思想方法，才能有效地应用知识，形成能力，而数学思想方法在教学实践方面的应用，更能加强教师的数学思想方法教学意识，更新教学观念，形成有效的数学思想方法教学策略，提高教学水平。

第一，数学思想。数学思想是人们对数学科学研究的本质，及规律的深刻认识。它是指导学习数学，解决数学问题的思维方式、观点、策略、指导原则。它具有导向性、统摄性、迁移性。中学数学教学中的基本数学思想有对应思想（函数思想、数形结合思想），系统与统计思想（整体思想、最优化思想、统计思想），化归与辩证思想（化归思想、转换思想）等。

第二，数学方法。数学方法是指某一数学活动过程的途径、程序、手段。它具有过程性、层次性、可操作性。中学数学教学中的基本数学方法：一是科学认识方法：观察与实验，比较与分类，归纳与类比，想象、直觉与顿悟；二是推理论证方法：综合法与分析法，完全归纳法与数学归纳法，演绎法、反证法与同一法。

第三，数学思想方法。数学思想与数学方法既有差异性，又有同一性。数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段。“方法”指向“实践”。数学思想是数学方法的灵魂，它指导方法的运用；数学思想与数学方法同属于数学方法论的范畴，它们有时是等同的，并没有明确的界限。由于数学思想与数学方法的这种特殊关系，我们在中学数学教学中把它们统称为数学思想方法。

第四，数学思想方法教学。因为数学教学内容始终反映着显形的数学知识（概念、定理、公式、性质等）和隐形的数学知识（数学思想方法）这两方面。所以，在教学中，我们不仅应当注意显形的数学知识的传授，而且也应注意数学思想方法的训练和培养。只有注意思想方法的分析，我们才能把课讲活、讲懂、讲深。“讲活”，就是让学生看到活生生的数学知识的来龙去脉，形成过程，而不是死的数学知识；“讲懂”就是让学生真正理解有关的数学内容，而不是囫囵吞枣，死记硬背；“讲深”是指学生不仅能掌握具体的数学知识，而且也能感受、领会、形成、运用内在的思想方法。正如波利亚强调：在数学教学中“有益的思考方式、应有的思维习惯”应放在教学的首位。加强数学思想方法教学，必然对提高数学教学的质量起到积极的作用。

总之，教师要自觉帮助学生在积极参与数学学习中，重视数学思想的渗透和数学活动经验的积累。关注学生隐性的思维经验，隐性的心理经验。

幼小衔接讲座心得体会

正值大班毕业季，有幸听了杨俊梅老师的《幼儿视域下的入学准备》专题讲座，讲座主要围绕幼小衔接来展开，杨老师讲到，幼小衔接贯穿在三年的幼儿园当中，首先让幼儿拥有自信，其次让幼儿自主行动，再次让幼儿自律行为，再次，疫情停课，变直接行动为间接行动。

今年是第十一个全国学前教育宣传，主题是“幼衔接我们在行动”。为深入贯彻《3-6岁童学习与发展指南》，指导家长为幼做好身心准备、生活准备、学习准备、社会准备四方面入手。

大班幼儿即将步入小学，我们要鼓励幼儿做好身心准备。由于疫情无法去参观小学，我们可以线上参观小学，云端连线，请小学老师线上解答幼儿疑问，多聊聊小学与幼儿园的不同及有趣事情，也可以接触身边的小学生，请小学生为幼儿戴红领巾，激发幼儿对小学的向往之情。同时也要关注幼儿的情绪，家长要言传身教，拥有良好的情绪状态，陪幼儿看情绪类绘本，教导幼儿遇到困难不乱发脾气。鼓励幼儿积极参与户外运动，增强体质。运动协调，锻炼精细动作。

良好的生活习惯和卫生习惯，有利于幼儿较快适应小学的作息和生活。生活自理能力的培养，有助于幼儿做好入学后学习和生活的自我管理和服务，增强独立性和自信心。一个好的习惯可以让幼儿受益终身，进入小学，养成良好的生活作息习惯，学会自主管理时间尤为重要，可以自己制定一日作息表。将劳动教育融入幼儿一日生活，增强自信心，培养初步的责任感。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。前书写是幼儿在学习规范的汉字、掌握正式书写能力之前必经的阶段，我们可以设置一些跟书写相关的趣味活动：比如在绘画结束后写上自己的名字、创意名字设计等。鼓励幼儿用笔进行记录，用画画的方式把自己一天的'活动记录下来，做成日记；或者做一个一日活动计划表，在睡前检查落实情况。前阅读是学前教育的重要内容，也是幼小衔接的重要一环，我们可以提供温馨的阅读环境，有助于幼儿更加专心地阅读。

培养幼儿良好的人际交往能力，能帮助儿童熟悉老师、结交伙伴，逐步融入小学生活。培养幼儿的规则意识，儿童具有明确的规则意识、较强的执行规则的能力，有利于适应并遵守新的班规、校规，逐步融入集体生活。培养孩子的良好品德，懂文明讲礼仪，能初步分辨是非，提高他们独立完成任务的意识和能力，使他们更加热爱集体，快速适应小学后的新环境和新集体。

总之，幼衔接工作是幼教育教学工作中不容忽视的一个部分，我们要把为幼做好入学准备当成我们的任务，切实有效的完成，结合家园共育陪伴幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

幼小衔接讲座心得体会

通过朱泳老师的讲座使我了解到了，“幼小衔接”工作的重要性。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的`转换，并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段，起着上下联系的作用，主要目的在于：

一是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活；

二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。

因此要坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，将尝试通过教育教学、班级工作、家长工作等多方面多途径实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”工作真正落实到实处。

幼小衔接心得体会总结老师

随着孩子们逐渐长大，幼小衔接成为了每个家庭都会面临的一个重要问题。为了应对这一挑战，学校和老师起着至关重要的作用。在这个过程中，我们应该感谢那些默默奉献的老师们，他们为孩子们的顺利过渡做出了巨大贡献。本文将从我的亲身经历出发，总结我对幼小衔接过程中老师的体会和感悟。

首先，老师在幼小衔接中扮演着关键的角色。在我孩子由幼儿园过渡到小学的过程中，我非常感激那些耐心细致的老师。他们不仅充分了解孩子的个性和兴趣，还密切跟踪他的学习进展。在幼儿园里，老师们注重培养孩子的基本技能和社交能力，而在小学阶段，老师们则致力于提高孩子的学业能力和学习习惯。老师们通过与孩子们的密切互动，帮助他们适应新的学习环境，养成良好的学习习惯，培养他们的自主学习能力。在这一过程中，我们必须赞美和感谢那些默默奉献的老师们，正是因为他们的努力，我们的孩子才能顺利过渡。

其次，我们要感谢老师的关注和鼓励。在幼小衔接过程中，孩子们常常会面临一系列的困惑和挫折。而在这个时候，老师们起到了至关重要的作用。他们鼓励孩子们克服困难，帮助他们建立起正确的学习态度和信心。老师们关注每个孩子，鼓励他们树立目标，并通过引导和指导帮助他们实现这些目标。他们通过定期的个别辅导和班级教学，确保每个孩子都能得到适当的关注和帮助。这种关注和鼓励让孩子们感受到老师的爱和支持，充满了动力和信心，迅速适应了新的学习环境。

再次，老师们在幼小衔接中注重培养孩子们的团队合作和积极参与精神。在幼儿园，孩子们更多的是独立玩耍和自由探索，而在小学里，他们需要与同学们一起学习和合作。老师们通过团队项目和集体活动，培养孩子们的团队合作能力和积极参与精神。他们鼓励孩子们互相帮助，共同解决问题，并在合作中发现自己的优点和不足。通过这些活动，孩子们逐渐掌握了与他人合作的技巧，形成了良好的合作习惯。

最后，老师们帮助孩子们适应学校的新要求和规则。从幼儿园到小学的转变意味着孩子们需要适应新的学习节奏和要求。老师们在这一过程中起到了至关重要的作用。他们以身作则，引导孩子们遵守学校的规则和纪律。他们与孩子们共同制定学习计划，并帮助他们合理安排时间和任务，培养自律能力。同时，老师们还引导孩子们逐渐适应考试和评价制度，帮助他们树立正确的学习目标，激发他们的学习兴趣。

总而言之，幼小衔接是一个复杂而关键的过程，老师们在其中扮演了极其重要的角色。他们注重了解和关注每个孩子的个性和兴趣，通过鼓励和引导帮助孩子们适应新的学习环境，培养他们的学习能力和习惯。他们注重团队合作和积极参与，帮助孩子们逐渐掌握与他人合作的技巧，形成良好的合作习惯。而且，老师们还帮助孩子们适应学校的新要求和规则，培养他们自律能力和学习目标。在这个过程中，我们应该感激和赞美那些默默奉献的老师们，他们为孩子们的健康成长做出了巨大的贡献。

幼小衔接心得体会总结老师

幼小衔接是指将儿童从幼儿园过渡到小学的过程，是儿童教育中一个重要的阶段。这个阶段对儿童的适应能力、学习兴趣和学习方法的培养都有着重要的影响。在过去的一年中，我作为一名教师参与了幼小衔接工作，并与其他老师紧密合作，共同努力为孩子们提供最好的过渡服务。在这个过程中，我获得了一些宝贵的心得体会，值得总结和分享。

第二段：提供适应性的活动和环境。

在幼小衔接的过程中，提供适应性的活动和环境是非常重要的。对于幼儿来说，进入小学意味着面临很多陌生的事物和环境，如陌生的老师，陌生的课程和陌生的同学。为了帮助他们更好地适应这些变化，我们为他们创造了各种各样的活动，如参观小学，与小学生交流，并模拟小学教室的环境。通过这些活动，孩子们能够提前了解小学的生活和学习方式，使他们更加自信和适应新环境。

第三段：培养学习兴趣和学习方法。

在幼小衔接的过程中，培养学生的学习兴趣和学习方法同样重要。幼儿园的学习主要以游戏和探索为主，而小学的学习则更加注重知识的系统和深入。为了帮助幼儿过渡到小学的学习模式，我们通过故事、游戏和实践活动等多种方式激发学生的兴趣。同时，我们也教导他们学会合理规划学习时间，提高学习的效率。通过这些培养，孩子们能够更好地适应小学的学习模式，并保持对学习的热情。

第四段：加强与家长的沟通合作。

幼小衔接不仅仅是学校和学生的事情，家庭的支持和配合同样重要。在幼小衔接工作中，我们与家长保持密切的沟通和合作。我们定期组织家长会，向家长介绍幼小衔接的重要性和方法，并征求他们的建议和意见。此外，我们还开设了家长培训课程，帮助家长了解小学教育的特点和要求，以便更好地支持孩子的学习。通过加强与家长的沟通和合作，孩子们能够得到更好的家庭支持，更加顺利地过渡到小学。

第五段：总结经验与展望。

通过幼小衔接工作的实践，我意识到这是一个需要学校、教师和家长共同努力的过程。在未来的工作中，我将继续关注幼小衔接，提升自己的专业素养，以更好地服务于学生和家长。我还希望与更多的教师和专家分享我的经验和体会，通过相互交流，共同推进幼小衔接工作的发展。同时，我也期待幼小衔接能够得到更多的重视和支持，为孩子们提供更好的过渡服务。

总结：幼小衔接是一个关键的阶段，在这个过程中教师的角色不可忽视。只有通过提供适应性的活动和环境，培养学生的学习兴趣和学习方法，加强与家长的沟通合作，才能真正实现幼小衔接的目标。希望通过我的努力和这篇总结，能够对幼小衔接工作的重要性有更深的认识，并推动其在教育领域的普及和发展。

幼小衔接心得体会总结老师

幼小衔接是每个孩子成长过程中很重要的一步，它关乎孩子们的适应能力、学习兴趣以及未来的学习成绩。而幼小衔接的过程中，老师的角色不容忽视。下面是我对于幼小衔接这一过程中老师的体会和总结，希望对大家有所启发。

首先，老师应该有耐心和爱心。幼儿园和小学的学习环境和方式有很大的不同，从注重自主探索到注重纪律和听从指令，孩子们需要一定的时间来适应这种变化。而这个过程中，老师的耐心和爱心显得尤为重要。他们应当耐心地解答孩子们的问题，引导他们适应新的学习环境。同时，老师的爱心可以让孩子们感受到在学校的安全感和归属感，从而更加愿意去适应这个新的环境。

其次，老师应该重视个体差异。每个孩子都是独立的个体，他们的兴趣、学习能力和学习方式都有所不同。在幼小衔接的过程中，老师要重视每个孩子的个体差异，因材施教。他们可以通过个案教学的方式去了解每个孩子的特点和需求，从而更好地开展教学工作。同时，老师可以鼓励孩子们互相学习，通过小组合作的方式让他们在学习中相互帮助和交流。

再次，老师应该多角度评价学生的学习情况。幼小衔接是学生从幼儿园到小学的过渡阶段，孩子们的学习情况在这个阶段可能会有所不同。除了考核学生的学习成绩外，老师还应该从多个角度对学生进行评价，包括学习态度、学习习惯、兴趣爱好等。这样能更全面地了解学生的实际情况，从而有针对性地进行教学，帮助他们更好地适应小学学习。

另外，老师应该注重家校合作。幼小衔接过程中，家长是孩子最重要的陪伴者和支持者。因此，老师要与家长建立良好的沟通渠道，共同关注孩子的学习情况。在学校的教育方案制定和实施中，老师可以积极与家长交流，了解孩子在家的情况以及家长的期望和需求。同时，老师还可以通过家访、家长会等形式与家长交流，让家长更好地了解孩子在学校的表现，并提供适当的指导和支持。

最后，老师应该鼓励和支持孩子们的学习兴趣和创造力。幼小衔接过程中，孩子们的学习兴趣和创造力可能会受到一定的限制，因此，老师应该积极鼓励和支持孩子们的学习兴趣和创造力的发展。他们可以通过丰富多样的教学活动和课外活动来激发孩子们的学习兴趣，同时给予他们足够的自由度和发展空间，培养他们的创造力和创新能力。

总之，幼小衔接是一个关键的转折点，对于孩子的学习发展和学习兴趣的培养至关重要。老师在幼小衔接的过程中扮演着重要的角色，他们应该有耐心和爱心，重视个体差异，多角度评价学生的学习情况，注重家校合作，并鼓励孩子们的学习兴趣和创造力的发展。通过老师的努力和支持，每个孩子都能够顺利地适应小学的学习，实现个人的学习目标和发展。

幼小衔接讲座心得体会

通过本次讲座让我了解到，在生活中教师应有计划地培养幼儿的观察能力和稳定的注意力，让幼儿能集中注意力听课、回答问题等。也可以通过引导幼儿看图书、听朗诵等，提高幼儿理解能力和记忆力。在观察和理解记忆的`基础上，逐步培养幼儿初步的分析、概括等能力。鼓励幼儿用口语正确、连贯地表达思想，要求发音清晰、正确。因此坚持对幼儿有不同的教育方法，因材施教，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，积极创造条件，让孩子在游戏中学习，在快乐中成长，让幼儿健康快乐全面发展。幼小衔接关系到幼儿能否快速完成从幼儿园小朋友到小学生的转换，并能尽早适应小学生活。“幼小衔接”工作也是幼儿园教育的冲刺阶段，是初等教育的早期阶段。

幼小衔接讲座学习心得体会

学前教育工作中幼小衔接是永恒不变的话题，今天的学习中朱老师把幼小衔接的视线从学校、教师身上转移到了家庭之中。

家园校协同衔接是幼小衔接成功的重要保障，家庭衔接是幼小衔接的主阵地。常态化、生活化、游戏化和综合化的衔接是幼小衔接成功的重要原则。

家庭教育应为孩子接受学校教育打好基础，培养孩子良好的学习习惯和适应能力是很有必要的。首先，培养儿童的独立性，做好生活方面的准备。生活即教育，教育即生活，作为家长应注重教育与生活的联系，让孩子在生活中得到锻炼，在教育中领悟生活的真谛。其次，培养儿童的注意力，做好学习方面的准备。幼儿园儿童以游戏活动为主要的学习形式，儿童在游戏中感觉轻松、愉快，并不会有学习压力。作为家长，我们应有意识的培养幼儿的注意力，通过各种锻炼孩子注意力的`亲子游戏，对孩子进行注意力训练。最后，培养儿童的社交能力，做好交往方面的准备。

儿童的社会交往能力是儿童社会性培养方面重要的内容，也是儿童社会化的重要体现。作为家长，要为孩子创造更多交往机会，扩大孩子的交际范围，为孩子成长提供有利平台。

幼小衔接讲座心得体会

通过对幼小衔接的了解和认知，让老师知道幼小衔接不只是在大班，而是要渗透到三年的保育和教育过程中；要注重社会交往、自我调控、规则意识、专注坚持等关键素质的培养；要将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机的融合，不应用提前学习和强化训练替代全面的、有针对性的入学准备教育。

老师们还要通过各种方式将科学的幼小衔接的理念传达给家长，让家长们能够着眼于孩子的'长远发展，理性地对待幼小衔接。家园密切合作，注重幼儿身心的和谐发展，通过良好的生活习惯和学习习惯的培养，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利地适应小学生活。

幼小衔接讲座老师心得

1、加强教师之间的沟通，互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题，进行探讨和研究。

2、通过与小学老师的座谈，使大班教师了解小学阶段学生的行为生惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点，为幼儿尽快适应新学段的学生生活打好基础。

3、开展主题活动“做个美美的小学生”，通过活动，使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学生、心理等方面较好地适应新的学生环境。

1、期初召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来。

一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学生提供在时间上的保证;

二可以培养幼儿责任性，使幼儿的学生能够坚持有始有终，以防出现在学生的虎头蛇尾。

3、针对幼小衔接工作及本班的实际，召开专题家长会，以取得家长的配合。如邀请小学教师来园，举办“如何走好幼小衔接的第一步”的专题家长讲座。具体内容包括：《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《正确指导孩子阅读》等等。

4、开展家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现。

5、要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学生物质的准备，给幼儿购买的学生用品力求简洁实用，小巧安全。

1、组织幼儿参观小学。使得幼儿了解小学的学生、生活环境和小学生的学生常规,感受到一年级小学生的变化,培养幼儿入小学的愿望。

(要求参观前有谈话，让幼儿带着问题去参观，如小学生是几点钟到校的?小学生怎么样上课?一天上几节课?上课时怎么样坐?午饭在哪儿吃?等问题，参观时可与小学生交谈，了解小学情况;参观回来后再组织谈话，解决疑惑，使幼儿了解小学生生活，为入小学作好准备。)

2、我园教师与小学教师相互听课、评课活动。

1、加强幼儿生活自理能力的培养。

培养幼儿遵守合理的作息制度，有规律的学生与生活，早睡早起，培养幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、等生活生惯。并创造机会鼓励幼儿做些力所能及的事情，提高幼儿自我动手能力。

2、对幼儿进行情感教育，培养幼儿任务意识、规则意识与独立意识。

鼓励幼儿自己的事情自己做，培养幼儿做事有计划，井然有序，不拖拉;通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼幼儿的意志与品质。鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励幼儿建立合作意识。

3、注重教育的渗透性，提高幼儿的学生适应能力。

激发幼儿的学生兴趣，培养幼儿养成良好的学生态度和学生生惯，如：专心听讲、保持文具和书包的整洁。适当改变学生环境，为了跟幼儿课堂环境接轨，在本学期桌椅的摆放上要进行改变。教会幼儿正确的坐立姿势和握笔姿势;运用各种活动提高幼儿听、说、读、写、算的能力;教幼儿认识书包与文具的使用，学会整理书包;并进一步加强幼儿的早期阅读活动，养成良好的阅读生惯;培养幼儿对时间观念的认识，有计划地安排事情，知道做事要有始有终,专心听讲,专心做事等。

4、养成良好的生活生惯和良好的饮食生惯,懂得简单的营养知识,知道随气温的变化增减衣服,自觉喝水,学生整理自己的物品。

5、培养幼儿良好的社会性培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的'情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。

6、坚持开展丰富多彩的体育活动，充分利用各种器械，鼓励幼儿进行一物多玩的创造性游戏活动。发展幼儿的基本动作的同时，增强了幼儿的意志品质。

1、召开年级和班级家长会议，请家园共育专家来园针对“怎样做好幼小衔接工作”展开讲座。

2、围绕“三八节”、“六一节”等节日开展相关活动，使幼儿对重要的节日有一定的认识。

3、不定期开展故事大王比赛，提高孩子的口语表达能力，增强幼儿在集体面前展示自己的能力以及自信心。

4、带领幼儿参观小学环境，观看一年级哥哥姐姐上课的情况，了解小学生是怎么上课的、与幼儿园有什么不同之处等等。

5、请小学的老师来园做讲座或者座谈，提醒各位家长需要注意哪些方面的问题。

6、收集幼儿在园的活动照片，邀请摄影师来园为幼儿拍小博士照等，制作毕业册。

7、开展挫折教育，教育孩子正确面对挫折，让孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意愿去做，必须正确面对今后所遇到的困难。

8、开展“离园倒计时”活动，7月1日大班毕业典礼举行毕业典礼活动，让每一个孩子都有机会上台展示自己的风采。

7、学期结束前各班开展散学典礼活动。

幼小衔接讲座心得体会

今天朱泳老师关于幼小衔接的讲座特别精彩很多方法都值得我们拿来实操学习。今年关于幼小衔接的话题更具体也更引起教育领域及社会的重视，幼小衔接的难点就如朱老师所说，就是我们能带动家长进行科学的衔接，而不是只让家长过度的去进行知识方面“拔苗助长”式的衔接。

朱老师主要针对如何指导家长进行科学有效的幼小衔接做了详细的讲解。根据国家的教育规定我们的职业定位已经从教育服务转向教育指导，那其中就要求我们教师必须具备专业的能力和文化素养。其次来引导教育家长，改变家长教育的观念和行为，现阶段幼儿园普遍就存在中小班家长不重视幼小衔接，一到大班儿，大家就过于对幼儿知识能力的衔接比较焦虑，那么朱老师他们幼儿园就是通过一系列的活动和方法，帮助家长树立正确的`理念，向家长传授一些教育理念。

让我印象深刻的是跟随毕业生一起来看孩子们从幼儿园毕业进到小学后的学习及生活的发展。通过让毕业的家长来讲述自己孩子入小学以后的状态，帮助家长树立家风，建立幼儿终身学习的良好环境。比如在阅读能力方面、学习效率、专注力、运动力等，通过这些“过来人”的分享，好像更具有说服力了。同时我们教师承担着班级家教指导工作的任务，为家长提供一些实操行强可操作的方法和游戏，让家长在生活游戏中助推衔接，真的特别好比如视听觉游戏、视知觉力、游戏手眼协调能力以及专注力的训练，让家长通过模仿就可以来进行的游戏，同时提高幼儿各方面的能力，真正的来做到润幼细无声的一个效果。将幼小衔接作为一个长期的一个工作来实施进行，真正做到回归真实生活，科学幼小衔接。

老师幼小衔接心得体会

幼小衔接是一个重要的教育领域，老师们在幼儿园和小学之间起到了至关重要的作用。幼小衔接时期对孩子们的成长和发展至关重要，因此老师的作用不仅仅是传授知识，还包括帮助孩子们适应新的学校环境和不同的学习模式。在我作为一名中小学老师的过程中，我意识到了幼小衔接的重要性，并学到了一些与幼小衔接相关的技能和策略，现在我将分享一下我的体会和学习成果。

第二段：了解孩子们的需要。

幼小衔接时期的孩子们需要一定的适应期，不同的孩子有不同的顺应能力。很多幼儿园的孩子们刚刚进入小学时会受到很大的冲击，因为他们不仅要适应新的学习环境、新的老师、新的同学，还要学会听课、做作业等。为了帮助孩子们适应新的环境，我首先学会了主动去了解每个孩子的情况。我会与他们熟悉一些，例如问他们上小学后有没有遇到什么困难。此外，我还会组织一些团队活动来促进孩子们互相了解。这些做法能让孩子们感到老师的关心，让他们更容易适应新环境，同时也帮助了我更好地理解他们的需要。

第三段：创设有趣的课堂环境。

孩子们在幼儿园和小学的学习环境中有很大的差异。在幼儿园中，孩子们的学习时间更小，游戏时间更多，而小学则需要更多地学习知识。因此，孩子们在开始上小学时，经常会感到无聊和束缚。为了吸引孩子们的注意力和激发他们的学习热情，我尝试在课堂上注入一些有趣的元素。比如，在教授英语单词时，我会利用挑战游戏等形式让学生们更好地掌握；在教授历史时，我会组织学生们进行活动，让他们在玩耍中学习，这些方法都取得了不错的效果。

第四段：关注孩子们的学习成果。

在幼小衔接阶段，孩子们学习的主观能动性变得更强。学习成果是孩子们学习的动力，因此我们需要注重孩子们的学习成果，及时引导和鼓励。我会赞扬孩子们的学习成果，帮助他们树立自信。在推进学习过程中，我也会注意一些孩子的学习问题，及时解决并与家长沟通。

第五段：营造舒适的环境。

如何营造一个舒适和谐的教育环境对提高教育教学质量至关重要，特别是在幼儿园与小学毕业之间。我鼓励学生和自己交流，提高家长和老师之间的交流。此外，我还鼓励学生分享他们的建议和想法，帮助学生成为在课堂平等交流的参与者，从而提高学生的自我意识和自我管理水平。

总结：

幼小衔接是一个非常重要的能力，它涉及到孩子们的成长和发展。作为老师，我们需要对孩子们产生积极的影响，并通过不同的方式协助孩子们适应新的环境和学习模式。通过以上的学习，我觉得我能够更好地处理幼小衔接过程中的问题和挑战，这也让我变得更加获得成就感。

幼小衔接讲座心得体会简书

在教育事业中，幼小衔接是一道横跨幼儿园和小学的一道桥梁。它是保证幼儿能够顺利过渡到小学，实现教育有效衔接的关键。最近，我参加了一次关于幼小衔接的讲座，深刻地认识到幼小衔接的重要性。今天，我将与大家分享我的心得体会。

第二段：内容一，如何实现幼小衔接。

幼小衔接是在幼儿教育和小学教育之间进行的一系列过渡活动。为了实现幼小衔接，需要在教育目标、教育内容、教育方法和教育环境等方面进行设计。在讲座中，讲者强调，幼小衔接的关键是要尊重幼儿的发展特点和兴趣爱好，建立情感纽带，让幼儿在顺利过渡的同时，逐渐了解小学生活的规律和要求。

第三段：内容二，家长如何参与幼小衔接。

幼小衔接的成功需要家长和教师紧密合作，共同促进孩子的顺利过渡。在讲座中，讲者建议家长积极配合学校的幼小衔接计划，关注孩子的学习和生活情况，为孩子提供适当的指导和支持。此外，家长还应该多与孩子进行沟通，让孩子愉快地度过幼儿园和小学之间的过渡期。

第四段：内容三，幼小衔接的难点和挑战。

幼小衔接面临着许多难点和挑战，如心理、学习和适应等方面的问题。在讲座中，讲者提醒我们要重视这些挑战，并寻求合适的方法，以帮助幼儿成功过渡到小学。例如，建立小学与幼儿园之间的良好沟通渠道，制定个性化的学习计划，引导幼儿培养良好的学习习惯等，都是应对幼小衔接难点和挑战的有效方法。

第五段：总结。

通过这次讲座，我深刻认识到了幼小衔接的重要性。家长和教师应该共同努力，为幼儿顺利过渡到小学提供支持和指导。我们也应该注意幼小衔接的难点和挑战，并寻求合适的方法，以确保幼儿成功过渡到小学，实现教育有效衔接的目标。希望我们能够在幼小衔接方面共同努力，为孩子的未来发展做出更大的贡献。

蒋静幼小衔接讲座心得体会

近日，我参加了一场名为“蒋静幼小衔接讲座”的活动。这是一场非常有意义的讲座，旨在帮助家长和教师更好地引导幼儿进行幼小衔接。在讲座中，蒋静老师以其丰富的经验和深入浅出的方法，给予了我们宝贵的指导和启发。在这篇文章中，我将分享一下我参加讲座的心得体会。

首先，蒋静老师在讲座中强调了家长和教师在幼小衔接中的重要角色。她告诉我们，在这个过程中，我们不仅是孩子的引路人，更是他们的榜样和指导者。家长和教师要共同合作，形成一个关注孩子综合发展的良好局面。作为家长，我们应该关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们展示自己的特长，培养他们的自信心和积极性。而作为教师，我们应该注重个别差异，根据孩子们的特点和需求，采取灵活多样的教学方法，帮助他们适应学校生活。

接下来，蒋静老师向我们介绍了一些幼小衔接的有效方法。她强调了教育从小开始，要注重培养孩子的基本技能和良好的学习习惯。她提到，幼儿阶段的培养是非常重要的，包括培养孩子的语言表达能力、动手能力、社交能力等。同时，她也建议我们要注重综合素质的培养，让孩子们在生活中学习，发展他们的创造力和创新思维。这样，孩子们在进入小学后，就能够更好地适应和融入学习环境。

在讲座的过程中，蒋静老师还分享了一些亲身经历和案例。她告诉我们，在幼小衔接中，家庭教育的重要性不可忽视。多与孩子互动，鼓励他们主动思考，帮助他们解决问题，不仅能够提高他们的学习能力，更能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。她还提到了，家长要注重培养孩子的自理能力和社交能力，让他们能够独立处理一些简单的日常事务，与人交往时能礼貌待人。这样，孩子们在进入小学后就能够轻松适应班集体生活。

另外，蒋静老师还给我们提供了一些家长和教师的实用建议。她告诉我们，要多与孩子进行有效沟通，了解他们的需求和困惑。同时，要给予他们足够的注意和关心，在成长过程中给予适当的帮助和支持。她还建议我们要培养孩子的自我管理和自律能力，帮助他们制定合理的学习计划和目标，培养他们的自学能力。此外，她还提醒我们要注重家庭教育，与孩子共同参与一些寓教于乐的活动，以增强亲子关系和促进孩子的全面发展。

最后，我深深感受到了这场讲座给予我的启示和启发。在今后的幼小衔接中，我将更加注重培养孩子们的基本技能和综合素质。我将积极践行蒋静老师的建议，与家长和教师共同合作，为孩子们提供更好的学习环境和发展空间。相信通过我们的努力，孩子们定能在幼小衔接中实现平稳过渡，展现出自己的独特魅力和潜力。

总之，这场“蒋静幼小衔接讲座”为我们提供了很多宝贵的经验和方法。通过参加讲座，我深刻认识到幼小衔接的重要性，也收获了关于家长和教师在这个过程中的职责和角色的启示。我相信，在我们共同的努力下，孩子们能够更好地适应小学生活，展现出他们的潜力和才华。